Đang tải... (xem toàn văn)
Cơ hội và thách thức đối với nguồn nhân lực Việt Nam trong giai đoạn hiện nay và những định hưỡng cho công tác đào tạo
Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 Lêi më đầu Trong giai đoạn nào, sức mạnh quốc gia có đợc tổng hợp sức mạnh nhiều nguồn lực quốc gia đó, mà yếu tố quan trọng hàng đầu sức mạnh ngời Đối với Việt Nam, thực tế lịch sử ®· chøng minh vai trß hÕt søc quan träng cđa ngời tồn phát triển xà hội Chính sức mạnh đà giúp nhân dân giành thắng lợi kháng chiến chống giặc ngoại xâm, giúp ngời vợt lên khắc nghiệt thiên tai, bệnh tật Trong trình hội nhập kinh tế giới sức mạnh ngời nhân tố hàng đầu phát triển Tự hoá thơng mại đem lại cho Việt Nam nhiều hội để phát triển nhng đặt nhiều thử thách buộc phải có nỗ lực cố gắng nâng cao trình độ nhận thức trình độ kỹ thuật chuyên môn cho ngời lao động Do phải thờng xuyên chăm lo, nâng cao chất lợng nguồn nhân lực nhằm đáp ứng đợc nhu cầu phát triển đất nớc thời kỳ hội nhập Cïng víi sù ph¸t triĨn cđa kinh tÕ theo xu hớng hội nhập toàn cầu, Việt Nam sức thực để hoàn thành nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá (CNH, HĐH) Song song với việc chăm lo cải thiện mức sống dân c, nâng cao thể chất ngời dân nói chung ngời lao động nói riêng, phải đầu t cho giáo dục, đào tạo nhằm nâng cao chất lợng nguồn nhân lực Chiến lợc phát triển nguồn nhân lực Việt Nam đà nêu mục tiêu là: Nâng cao chất lợng toàn diện ngời Việt Nam trị, đạo đức, ý chí, tri thức, tay nghề, sức khoẻ, thể lực Sử dụng có hiệu đội ngũ lao động có, đặc biệt lao động đà qua đào tạo Nâng cao tỷ lệ lao động đà qua đào tạo lên gấp lần Hình thành đội ngũ lao động có chất lợng cao, có cấu trình độ đáp ứng yêu cầu bớc kế hoạch phát triển kinh tế- xà hội thời kỳ 2001-2010, chuẩn bị tiền đề nhân lực cho giai đoạn Để nghiên cứu thực trang nguồn nhân lực, tình trạng đào tạo phất triển nguồn nhân lực Việt Nam giai đoạn nh đa vài giải pháp nâng cao chất lợng đào tạo nguồn nhân lực, thực nghiên cứu đề tài : Cơ hội thách thức nguồn nhân lực Việt Nam giai đoạn định hớng cho công tác đào tạo Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 Phần I: Mức độ cấp thiết đề tài I KháI niệm Nguồn nhân lùc (NNL) BÊt cø mét tỉ chøc nµo mn tån phát triển cần phải có trình lao động Lao động tác động ngời vào đối tợng tự nhiên môi trờng xung quanh ngêi ®Ĩ biÕn ®ỉi nã theo ý mn (có thể lao động chân tay lao động trí óc) Quá trình lao động hoạt động lao động liên tục diễn theo trình ngời tác động vào đối tợng lao động, biÕn nã theo ý muèn Nh vËy cã thÓ nãi ngời điều kiện thiết yếu để tồn tổ chức Dù tổ chức (công ty, bệnh viện, trờng học, quan quản lý nhà nớc) cần phải có ngời hay ngn nh©n lùc Ngn nh©n lùc cđa mét tỉ chøc bao gồm tất ngời lao động làm việc tổ chức Nhân lực đợc hiểu nguồn lực ngời mà nguồn lực gồm cã thĨ lùc vµ trÝ lùc - ThĨ lùc chØ sức khoẻ thân thể, phụ thuộc vào sức vóc, tình trạng sức khoẻ ngời, mức sống, thu nhập, chế độ ăn uống, chế độ làm việc nghỉ ngơi, chế độ y tế Thể lực ngời phụ thuộc vào tuổi tác, thời gian công tác, giới tính - Trí lực sức suy nghÜ, sù hiĨu biÕt, sù tiÕp thu kiÕn thøc, tµi năng, khiếu nh quan điểm, lòng tin, nhân cáchcủa ngời Trong sản xuất kinh doanh tiềm trí lực ngời đợc khai thác cách mạnh mẽ kho tàng nhiều bí ẩn ngời II T×nh h×nh héi nhËp kinh tÕ thÕ giíi Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 HiÖn giới diễn trình toàn cầu hoá, khu vực hoá quốc tế hóa cách nhanh chóng toàn diện dới tác động mạnh mẽ cách mạng khoa học công nghệ Các trình dẫn đến xu hội nhập kinh tế nớc giới Đối với nớc phát triển có Việt Nam hội nhập kinh tế quốc tế đờng tốt để rút nhắn tụt hậu so với nớc khác có điểu kiện phát huy tối u lợi so sánh phân công lao động hợp tác quốc tế Hội nhập kinh tÕ sÏ gióp chóng ta thu nhËn tri thøc, khoa học công nghệ tiên tiến giới, tạo sức ép để doanh nghiệp nớc nâng cao khả cạnh tranh mình, mở rộng thị trờng nớc góp phần thúc đẩy kinh tế phát triển thúc đẩy kinh tế phát triển, nâng cao chất lợng sống Nớc ta đà đa vào triển khai mạnh mẽ công hội nhập với khu vực quốc tế Đến nay, Việt Nam đà trở thành thành viên tích cực ASEAN, tham gia ngày sâu rộng vào định chế kinh tế, tài thơng mại ASEAN: khu vực mậu dịch tự ASEAN(AFTA), khu vực tự ASEAN (AIA), thành viên diễn đàn hợp tác á-Âu (ASEM), diễn đàn hợp tác kinh tế châu Thái Bình Dơng (APEC), có quan hƯ chỈt chÏ víi q tiỊn tƯ qc tÕ (IMF), Ngân hàng giới (WB), Sau 11 năm kiên trì đàm phán, cuối Việt Nam đà đợc kết nạp làm thành viên thứ 150 tổ chức thơng mại giới WTO vào ngày 7-11-2006 Việc Việt Nam gia nhập WTO kiện lớn, đánh dÊu mét bíc tiÕn míi vỊ héi nhËp qc tÕ cđa nỊn kinh tÕ níc nhµ Thµnh tùu nµy sÏ mang đến cho nớc ta nhiều hội nhng không khó khăn thách thức nhiều lĩnh vực, có lĩnh vực lao động việc làm Vấn đề lao động lúc có ý nghĩa định lên quốc gia III Tính tất yếu khách quan cần phải: đào tạo phát triển nguồn nhân lực nớc ta tiÕn tr×nh héi nhËp kinh tÕ quèc tÕ Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 Con ngêi lµ tài sản quý giá đồng thời nguồn tài nguyên to lớn quan trọng phát triển kinh tế - xà hội, đặc biệt tiến trình hội nhập ngày nhân tố ngời phải đợc trọng hết Thế kỷ XXI kỷ kinh tế tri thức, công nghệ cao, cần hàm lợng chất xám cao thành lao động, sản xuất phát triển bền vững đờng tất yếu nớc nói chung Việt Nam nói riêng Việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài phát huy nhân tố ngời điều kiện tiên phát triển bền vững nớc ta Hiện bên cạnh lợi nguồn nhân lực dồi dào, thông minh, động, cần cù, ham học hỏi, khả tiếp thu công nghệ nhanh chất lợng nguồn nhân lực Việt Nam nhiều vấn đề hạn chế cần đợc quan tâm có biện pháp khắc phục Để có đợc nguồn nhân lực có chất lợng cao cần phải có biện pháp đào tạo phát triển nguồn nhân lực phù hợp Đào tạo phát triển lực lợng lao động có chuyên môn kỹ thuật có ý nghĩa định để nâng cao hiệu sử dụng nguồn nhân lực đất nớc Đây trình thúc đẩy phát triển nguồn lực ngời tri thức, phát triển kỹ phẩm chất lao động mới, thúc đẩy sáng tạo thành tựu khoa học công nghệ mới, đảm bảo cho vận động tích cực ngành nghề, lĩnh vực toàn xà hội Quá trình đào tạo làm biến đổi nguồn nhân lực số lợng, chất lợng cấu nhằm phát huy, khơi dậy tiềm ngời; phát triển toàn phận cấu trúc nhân cách; phát triển lực vật chất lực tinh thần, tạo dựng ngày nâng cao, hoàn thiện đạo đức tay nghề, tâm hồn hành vi, từ trình độ chất lợng lên trình độ chất lợng khác cao hơn, toàn diện hơn, đáp ứng ngày tốt nhu cầu nhân lực cho công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc Vấn đề đặt sử dụng nhân tố ngời nh cho đạt hiệu quả, đáp ứng đợc yêu cầu hội nhập ngày đợc nớc quan tâm có Việt Nam Xác định đợc vị trí ngời, cần phải quan tâm nguồn tài nguyên có việc tạo điều kiện để ngời phát huy tài năng, nâng cao trình độ chuyên môn kỹ thuật, nâng cao hiểu biết mặt đời Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 sèng kinh tÕ x· héi, phải phát huy cách tốt mặt mạnh khắc phục đợc mặt hạn chế để nâng cao chất lợng nguồn nhân lực Từ thực tế ngn nh©n lùc cđa níc ta hiƯn cho thÊy: Đào tạo phát triển nguồn nhân lực yêu cầu cấp bách tiến trình hội nhập nớc ta, tất yếu khách quan nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xà hội Từ đó, thấy đợc mức độ cấp thiết đề tài giai đoạn Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 Phần II Cơ hội thách thức nguồn nhân lực việt nam giai đoạn Sau 11 năm tính từ 1/1995 nói kiên VN trở thành thành viên tổ chức thơng mại giới (WTO) cú huých thúc đẩy phát triển kinh tế- xà hội phát triển Những mục tiêu WTO là: Thúc đẩy tự hóa thơng mại hóa hàng hóa dịch vụ, thúc đẩy phát triển bền vững nhằm nâng cao sức sống, tạo công ăn việc làm cho ngời dân quốc gia thành viên, đảm bảo quyền tiêu chuẩn lao động Trớc vào WTO, tranh thơng mại Việt Nam với nớc nhìn chung đà tạo đợc kết nối ổn định Với việc thành viên thứ 150 cđa WTO, hiƯn níc ta cã quan hƯ với 220 quốc gia vùng lÃnh thổ.Tổng kim ngạch xuất hàng hóa năm 2005 đạt 32,2 tỷ USD (tăng 21,6% so với năm 2004) Tổng kim ngạch nhập hàng hóa 36,9 tỷ USD (tăng 4% so với năm 2004) (số liệu báo lao động xà hối số 300 năm 2006) Gia nhập WTO Việt Nam có môi trờng phát triển thơng mại, tạo nhiều công ăn việc làm lĩnh vực xuất nhập hàng hóa dịch vụ nhờ hội nh: Đợc hởng quy chế thơng mại bình thờng vĩnh viễn thuế nhập vào WTO giảm đáng kể, hởng chế giải tranh chấp thơng mại, hởng chế độ thuế quan phổ cập nớc phát triển, đợc tham gia đàm phán quốc tế để bảo vệ quyền lợi Gia nhập WTO mở rộng thị trờng nớc mà mở réng thÞ trêng níc nỊn kinh tÕ cã hội phát triển mạnh mẽ Trên thực tế diễn cạnh tranh hàng hóa dịch vụ Việt Nam với nớc khác nhng điều tạo hội để thúc đẩy phát triển sản xuất, nâng cao quy mô sản xuất chất lợng sản phẩm để có đủ sức cạnh tranh.Với điều kiện tác động kinh tế giới thúc đẩy doanh nghiệp nớc tích cực cải tiến mẫu mÃ, hạ giá thành, nâng cao chất lợng sản phẩm, tạo Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 khác biệt cho sản phẩm để cạnh tranh với sản phẩm khác có hội đứng vững thị trờng Hội nhập kinh tế giới tạo tiền đề để đổi công nghệ , nâng cao trình độ thâm canh, canh tác, đa máy móc thiết bị đại vào sản xuất nông nghiệp, giúp nâng cao chất lợng sản phẩm nông nghiệp thị trờng quốc tế Đồng thời tăng thêm nguồn đầu t nớc cho phát triển ngành công nghiệp, dịch vụ, nông, lâm, ng nghiệp nớc Đây thuận lợi lớn cho ph¸t triĨn kinh tÕ cđa níc ta giai đoạn Trong điều kiện nguồn nhân lực Việt Nam có nhiều hội để phát triển hoà nhập với trình độ nớc giới Tuy nhiên bên cạnh có thách thức đặt nguồn nhân lực cần phải có giải pháp khắc phục để hoàn thiện đội ngũ lao động chất lợng cao, đáp ứng đợc nhu cầu phát triển kinh tế đất nớc giai đoạn CNH, HĐH I Thực trạng nguồn nhân lực Đặc điểm số lợng cấu nguồn nhân lực Năm 2006 lực lợng lao động nớc 45277 nghìn ngời Trong nam 23345 ngời (chiếm 51.6%), nữ 21932 ngời (chiếm 48.44%) Lực lợng lao động phân bố không nông thôn thành thị Nông thôn chiếm khoảng 75,03% lao động, thành thị chiếm khoảng 24.97% tổng số lao động Bảng 1: Phân bố lao động Việt Nam theo giới tính, nhóm tuổi, khu vực năm 2004 2006 (đơn vị %) Năm 2004 2006 Giới tính Nam Nữ Khu vực Nông Thành Nhóm tuổi 15 đến 35 đến Trên 55 51 51.56 th«n 75.6 75.03 34 46.77 45.46 49 48.44 thÞ 24.4 24.97 54 45.13 46.36 7.74 8.18 Tõ bảng số liệu cho ta thấy lực lợng lao ®éng ViƯt Nam ®· cã sù thay ®ỉi Cơ thĨ: Năm 2006 so với năm 2004: Số lao động nam năm 2006 đà tăng lên từ 51% lên 51,56%( tăng 0,56%) so với năm 2004 Trong lao động nữ giảm từ 49% xuống 48,44% Lao Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 động nông thôn giảm dần, khu vực thành thị tăng lên (0,57%) Lao động nhóm tuổi từ 15 đến 34 giảm xuống từ 46,77 xuống 45,46 ( giảm 1,31%) Nguyên nhân gia tăng số ngời tuổi từ 15 đến 24 học THPT, trung cấp, cao đẳng, đại học đào tạo nghề Theo số liệu thống kê lao động theo nhóm tuổi năm 2006, số lao động nhóm tuổi từ 15 đến 34 20.582 nghìn ngời (45,46%), nhóm tuổi từ 35 đến 54 20.991 nghìn ngời (46,36%), nhóm tuổi 55 3.704 nghìn ngời ( 8,18%) Trong số lao động có việc làm tính đến ngày 1/7/2006 43.843 nghìn ngời, tăng 386 nghìn ngời so với năm 2005 Dự báo đến năm 2010 tổng dân số nớc ta đạt khoảng 88,3 triệu ngời lực lợng lao động 49,5 triệu ngời, chiếm khoảng 56%, bình quân năm giai đoạn từ 2006 đến 2010 tăng 1,1 triệu lao động ( tăng 2,5 % ), khu vực thành thị tăng gấp 2,5 lần so với nông thôn Đây thuận lợi lớn Việt Nam Lao động dồi trẻ, có trình độ văn hóa khá, lại ham học hỏi lao động, có khả tiÕp thu nhanh tiÕn bé khoa häc c«ng nghƯ míi đặc biệt giá nhân công thấp so với khu vực Điều tạo hội để Việt Nam héi nhËp kinh tÕ thÕ giíi Lao ®éng níc ta phân bố không theo ngành Năm 2005, số lao động ngành nông, lâm, ng nghịêp chiếm 57%, ngành công nghiệp xây dựng chiếm 18%, ngành thơng mại dÞch vơ chiÕm 25% Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 Biểu 1: Phân bố lao động theo ngành năm 2005 Lao động nớc ta chủ yếu hoạt động ngành nông nghiệp (lao động chủ yếu nông thôn): Tỉ lệ hộ nông 62,2%, hộ nông kiêm nghề 26,05%, hộ phi nông nghiệp 11,03% Trong năm qua, số lao động nông thôn ngành nông nghiệp có giảm song cao 56,8% (nhng chất lợng lao động nông nghiệp thấp tỉ lệ lao động qua đào tạo thấp chất lợng đào tạo cha đáp ứng đợc nhu cầu), tỉ lệ lao động qua đào tạo đà tăng qua năm (năm 2003 21%, năm 2004 22,5%, năm 2005 25%)nhng suất lao động thấp Theo xu hớng phát triển, cấu lao động nớc ta tiếp tục chuyển dịch theo xu hớng CNH, HĐH Tức là, tăng tỷ trọng lao động ngành công nghiệp, xây dựng thơng mại dịch vụ, giảm tỷ trọng lao động ngành nông, lâm ng nghiệp Mục tiêu đến năm 2010 khoảng 50% lao động lĩnh vực nông nghiệp, 23-24% lao động lĩnh vực công nghiệp xây dựng, 26-27% lao động lĩnh vực dịch vụ Sự gia tăng quy mô lao động xu hớng chuyển dịch cấu lao động đặt yêu cầu xúc việc mở rộng quy mô đào tạo phát triển lực lợng lao động tiên tiến để đáp ứng nhu cầu kinh tế Bởi tham gia vào tổ chức WTO mang đến cho ngn nh©n lùc ViƯt Nam Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 nhiều thách thức Cạnh tranh thị trờng lao động gay gắt hơn, lợi cạnh tranh nguồn nhân công giá rẻ, đầu t xà hội thấp giảm dần mặt yếu nh trình độ tay nghề, chuyên môn, ngoại ngữ, kỷ luật, tác phong công nghiệp thể lực toán khó cần tìm lời giải Về chất lợng lao động 2.1 Trình độ văn hóa lực lợng lao động ( LLLĐ) Đánh giá chung trình độ văn hóa nguồn nhân lực nớc ta cha cao so víi c¸c níc cã nỊn kinh tÕ phát triển (Hàn Quốc, Xingapo, Malaixia) so với c¸c níc cã nỊn kinh tÕ ph¸t triĨn (NhËt, Mü, Anh, Pháp) khoảng cách xa Theo cấu điều tra, năm 2004, lực lợng lao động nớc có 5% mù chữ,12% cha tèt nghiƯp tiĨu häc, 30,5% míi chØ tèt nghiƯp tiĨu häc, 32,8% tèt nghiƯp THCS vµ 19,7% tèt nghiƯp tõ THPT trở lên Năm 2005 số liệu là: 4,04% mï ch÷, 13,09% cha tèt nghiƯp tiĨu häc, 29,08% tèt nghiƯp tiĨu häc, 32,57% tèt nghiƯp THCS vµ 21,23% tèt nghiệp từ THPT trở lên Biểu 2: Biểu đồ trình độ văn hóa LLLĐ năm 2004 2005 (% ) 10 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 lµm cđa häc sinh sau trêng HiƯn khoảng 70% học sinh, sinh viên sau tốt nghiệp đà tìm đợc việc làm có nghề đạt 90% nh: Xây dựng, khí, hàn, may mặc, giao thông, bu viễn thông Thực tế quản lý lao động nớc ta năm chuyển đổi kinh tế cho thấy, đào tạo lao động CMKT nhân tố quan trọng bậc để nâng cao hiệu sử dụng nguồn nhân lực Đào tạo CMKT nhân tố tăng suất lao động tất ngành nghề, lĩnh vực kinh tế ngành có tỷ lệ lao động qua đào tạo lớn suất lao động cao hơn, suất lao động khu vực công nghiệp xây dựng ( tính giá trị sản xuất công nghiệp/ số lao động làm việc, giá so sánh 1994) năm 2003 đạt gần 23 triệu đồng/ lao động Tốc độ tăng suất lao động bình quân khu vực công nghiệp xây dựng thời kì 1986- 2003 khoảng 7,3%/ năm Trong suất lao động khu vực nông lâm, ng nghiệp (tính giá trị sản xuất/số lao động làm việc nông, lâm, ng nghiệp, giá so sánh 1994) năm 2003 đạt 6,8 triệu đồng, tốc độ tăng suất lao động hàng năm ngành thời kì 1986-2003 2,7%/năm Đặc biệt đào tạo phát triển nguồn nhân lực chuyên môn kĩ thuật cao có ý nghĩa định tới suất lao động Năng suất lao động đợc định trình độ nhân lực nhờ có phát triển chỗ làm việc có trình độ công nghệ trình độ quản lý đại, suất lao động cao kéo theo phát triển nguồn nhân lực lành nghề Trong ngành, khu vực có suất lao động cao cao chất lợng nhân lực thờng cao so với ngành, khu vực có suất lao động trung bình thấp Khu vực doanh nghiệp có vốn đầu t nớc có suất lao dộng cao gấp 20 lần so với công nghiệp quốc doanh, lao ®éng phỉ th«ng chØ chiÕm tØ lƯ 19,8%, sè nµy ë khu vùc doanh nghiƯp ngoµi qc doanh 39,2%, đặc biệt ngành công nghệ cao (công nghệ thông tin, điện tử viễn thông) có suất lao động cao, sử dụng đến 51,8% lao động cao đẳng đại học trở lên 28 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 Tuy nhiªn cịng cần thấy rằng, công tác đào tạo lao động chuyên môn kĩ thuật nớc ta tồn nên tác động hạn chế đến sử dụng lao động tăng suất lao động Cụ thể là: - Tỷ lệ lao động qua đào tạo chuyên môn kĩ thuật thấp - Chất lợng đào tạo cha cao, cha theo kịp chuẩn mực đào tạo quốc tế - Cha khai thác đợc đầy đủ tiềm lao động chuyên môn kĩ thuật, năm 2004 tỷ lệ thất nghiệp lực lợng lao ®éng ®é ti lao ®éng ë khu vùc thµnh thị 5,6% Tỷ lệ thất nghiệp lực lợng lao động đà qua đào tạo đáng kể, năm 1999 2,96%, năm 2000 2,32%, năm 2004 2,04% lực lợng lao động nớc Tình trạng lao động thiếu việc làm khu vực nông thôn phổ biến Năm 2004 tỷ lệ thời gian lao động đợc sử dụng lực lợng lao động thờng xuyên khu vực nông thôn 79,1% - Trình độ công nghệ thấp nhiều ngành kinh tế quốc dân đà hạn chế kích thích đào tạo lao động CMKT - Trình độ quản lí, đào tạo nhân lực hạn chế Nh vậy, nâng cao hiệu sử dụng lao động tăng suất lao động phụ thuộc vào nhiều nhân tố, đòi hỏi phải có giải pháp thích hợp để khai thác hiệu tiềm lao động CMKT tăng suất lao động Trong đó, đào tạo mới, đào tạo lại, đào tạo nâng cao CMKT cho ngời lao động sử dụng đầy đủ nguồn nhân lực CMKT nhân tố quan trọng để không ngừng tăng suất lao động Đào tạo doanh nghiệp Hiện nay, theo diều tra Kế hoạch - Đầu t 63.000 doanh nghiệp 36 tỉnh thành phố Việt Nam có 43,4% số cán lÃnh đạo doanh nghiệp có trình độ học vấn dới THPT, có 2,99% số chủ doanh nghiệp thạc sĩ, tiến sĩ Đội ngũ quản lý doanh nghiệp cha đợc đào tạo, nâng cao chuyên môn, trình độ văn hoá làm ảnh hởng đến kết sản xuất kinh doanh doanh nghiệp Lợng công nhân doanh nghiƯp tỉng LLL§ chiÕm mét 29 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 bé phËn kh«ng nhá Tuy nhiên, lợng công nhân đà qua đào tạo mức độ khiêm tốn (24,8%) Đặc biệt tình trang cân đối nghiêm trọng đào tạo thầy thợ tình trạng cân đối đào tạo ngành nghề làm cho doanh nghiệp bị thiếu hụt lợng công nhân có trình độ tay nghề chuyên môn kĩ làm việc Ví dụ: Ngành đóng tàu Việt Nam nhu cầu lao động năm khoảng 10 nghìn công nhân, trờng cao đẳng kĩ thuật ngành năm cung ứng đợc 4-5 nghìn công nhân Theo khảo sát công ty phần mềm Quang Trung (TPHCM) trình xin viƯc cã tíi 72% sè øng viªn thiÕu kinh nghiƯm thực tiễn, 46% ứng viên thiếu kiến thức chuyên môn, 42% làm việc theo nhóm ngoại ngữ, 41% kĩ làm việc, cách diễn đạt 28% không tự tin công việc.khi đợc tuyển vào doanh nghiệp, lợng lao động hầu nh không đợc đào tạo lại, đào tạo nâng cao Hiện doanh nghiệp Việt Nam hiên chủ yếu doanh nghiệp quy mô vừa nhỏ Lợng vốn đầu t cho đào tạo phát triển cha nhiều Ngời lao động làm việc doanh nghiệp với mức lơng trung bình thấp việc học tập để nâng cao trình độ tay nghề gặp nhiều khó khăn Các doanh nghiệp có vốn đầu t nớc lơng ngời lao động có nhng lại thời gian làm thêm giờ, tăng ca Điều khiến cho thời gian nghỉ ngơi học tập ngời lao động bị thu hẹp Bên cạnh doanh nghiệp Việt Nam trình độ công nghệ cha cao xảy việc chia nhỏ dây chuyền sản xuất, ngời lao động đảm nhận công việc nhỏ, việc học tập nâng cao kỹ năng, trình độ chuyên môn kỹ thuật không đợc nhà quản lý quan tâm Đây lý khiến cho ngời lao động doanh nghiệp đợc đào tạo phát triển 30 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 II Những giải pháp chủ yếu nhằm tăng cờng công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực nớc ta tiến trình hội nhập Đào tạo phát triển nguồn nhân lực giữ vị trí định đến chất lợng nguồn nhân lực Trong tiến trình hội nhập nay, phát triển nguồn nhân lực phần hữu chiến lợc phát triển kinh tế xà hội nhằm tạo nguồn nhân lực trình độ cao để thực mục tiêu kinh tế xà hội đất nớc Vấn đề đào tạo phát triển nguồn nhân lực vấn đề cấp bách mà mang tính chất chiến lợc lâu dài Đảng Nhà nớc coi quốc sách hàng đầu đất nớc, điều đà đợc khẳng định đại hội Đảng lần thứ X Chính vậy, để có đợc đội ngũ lao động có trình độ cao phải có hệ thống giải pháp đồng bộ, khoa học có tính khả thi cao Hoàn thiện đổi toàn diện hệ thống giáo dục đào tạo Hệ thống giáo dục đào tạo giữ vai trò vấn đề: xây dựng hoàn thiện giá trị nhân cách ngời Việt Nam ; nôi tri thức, nuôi dỡng tầng lớp niên, học sinh, sinh viên - hệ trẻ chủ nhân tơng lai xây dựng đất nứơc, nơi đào tạo đội ngũ trí thức, nhà khoa học công nghệ, nhà quản lý kinh doanh giỏi, chuyên gia đầu ngành lĩnh vực Đặc biệt giai đoạn đội ngũ đáp ứng cách tốt có hiệu yêu cầu đặt tiến trình hội nhập Chính phải hoàn thiện đổi toàn diện hệ thống giáo dục đào tạo, nâng cao chất lợng giáo dục, đổi cấu tổ chức, chế quản lý, nội dung, phơng pháp dạy học; thực chuẩn hoá, đại hoá, xà hội hoá giáo dục Phải thực chấn hng giáo dục Việt Nam thực tế năm qua cho thÊy gi¸o dơc ViƯt Nam cã nhiỊu bÊt cËp, u nh: Những tiêu cực, bệnh thành tích giáo dục nặng nề, dẫn đến hiệu xấu gây bất bình d luận xà hội làm ảnh hởng xấu đến phát triển nguồn nhân lùc ViƯt Nam Do vËy chÊn hng nỊn gi¸o dơc lµ nhiƯm vơ bøc thiÕt 31 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 phải đợc tiến hành giai đoạn nay, sở nâng cao chất lợng nguồn nhân lực chấn hng dân tộc, phát triển đất nớc Đồng thời phải tạo chuyển đổi mạnh mẽ mô hình giáo dục: thay mô hình giáo dục khép kín trớc mô hình giáo dục mở, động, tạo xà hội học tập , học tập suốt đời, đào tạo liên tục Để thực thành công nghiệp CNH, HĐH, song song với việc chăm lo cải thiện møc sèng d©n c, n©ng cao thĨ chÊt cđa ngêi dân nói chung ngời lao động nói riêng, phải đầu t cho giáo dục đào tạo nhằm nâng cao chất lợng nguồn nhân lực Chiến lợc phát triển giáo dục chiến lợc phát triển nguồn nhân lực Việt Nam đà nêu mục tiêu là: Nâng cao chất lợng toàn diện ngời Việt Nam, sử dụng có hiệu đội ngũ lao động có, số lao động đà qua đào tạo, hình thành đội ngũ lao động chất lợng cao, có cấu trình độ đáp ứng yêu cầu hội nhập Trong chiến lợc phát triển nguồn nhân lực, giáo dục đào tạo đợc coi vấn đề then chốt nhằm tạo nguồn nhân lực có trình độ chuyên môn, có kỹ có lĩnh trị vững vàng phục vụ nghiệp CNH,HĐH đất nớc Đặc biệt phải phát triển mạnh hệ thống giáo dục nghề nghiệp để đủ sức đáp ứng yêu cầu trình công nghiệp hoá đại hoá gắn với kinh tế tri thức kịp thời cung cấp đủ nguồn nhân lực đợc đào tạo nghề cho khu công nghiệp, vùng kinh tế động lực cho xuất lao động vốn thiếu hụt nghiêm trọng nhiều năm qua lĩnh vực đào tạo nghề bị xem nhẹ, chí bị thu hẹp lại Đổi hệ thống giáo dục đại học sau đại học để đào tạo nhà khoa học, chuyên gia giỏi, chuyên gia đầu đàn cho lĩnh vực, đồng thời nâng cao lực hiệu hoạt động khoa học công nghệ để vừa nghiên cứu sáng tạo khoa học, công nghệ vừa ứng dụng có hiệu thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến giới vào Việt Nam cách phù hợp 32 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 1.1 Xây dựng sở giáo dục đào tạo chất lợng cao Để đào tạo nguồn nhân lực chất lợng cao phải tập trung nguồn lực xây dựng số sở giáo dục đào tạo đạt chuẩn mực khu vực quốc tế, có tác dụng làm mẫu kích thích toàn hệ thống, sau tăng nhanh số lợng sở loại này, cụ thể: -Xây dựng tỉnh /thành phố số trờng phổ thông, trờng trung học chuyên nghiệp, trờng dạy nghề chất lợng cao -Xây dựng phạm vi nớc số trờng đại học theo chuẩn mực quốc tế sở vật chất, trang thiết bị đội ngũ Các sở giáo dục đào tạo đại học chất lợng cao phải kết hợp chặt chẽ đào tạo với nghiên cứu khoa học triển khai công nghệ - Xây dựng hệ thống giáo dục không quy đợc quản lý thống từ trung ơng đến địa phơng, tạo mối liên hệ thờng xuyên ngời có nhu cầu học tập sở giáo dục đào tạo; cung cấp cho ngời thông tin đầy đủ chơng trình có để họ lựa chọn theo nhu cầu mình; hình thành chế đánh giá, kiểm tra chất lợng học tập giảng dạy - Mở rộng phơng thức giáo dục từ xa để thu hút đối tợng học tập tăng khả tiếp nhận giáo dục đào tạo dân c khắp miền đất nớc - Hoàn chỉnh mạng lới trờng dạy nghề, trung học chuyên nghiệp, đại học cao đẳng nớc Khuyến khích xây dựng trờng đại học cao đẳng dân lập t thục nơi trờng công lập không đáp ứng đủ nhu cầu đào tạo - Hiện đại hoá sở vật chất trờng học: bảo đảm diện tích đất đai sân chơi, bÃi tập cho trờng Ban hành chuẩn quốc gia trờng học Tất trờng có tủ sách, th viện trang bị tối thiểu để thực thí nghiệm chơng trình Thay thế, bổ sung sở vật chất thiết bị cho trờng dạy nghề, trung học chuyên nghiệp đại học Phát triển nhanh quản lý tốt ký túc xá học sinh, sinh viên - Xây dựng số th viện, phòng thí nghiệm trọng điểm trạm sản xuất thử có khả tiếp nhận công nghệ tiên tiến Bổ sung thờng xuyên sách tạp 33 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 chÝ chuyên ngành để trờng có điều kiện tiếp cận thành tựu khoa học công nghệ Đầu t cho th viện để tăng cờng tài liệu tham khảo, sách báo nớc đại hoá trang thiết bị phục vụ th viện - Tăng nhanh nguồn nhân lực tài để thực xây dựng, biên soạn, chơng trình, sách giáo khoa, tài liệu, phơng pháp giảng dạy trờng đào tạo lao động chuyên môn kỹ thuật - Phát triển sở vật chất trang thiết bị cho sở giáo dục từ xa Đáp ứng tốt nhu cầu trang thiết bị chơng trình tin học giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực 1.2 Cải cách nội dung, phơng pháp giáo dục đào tạo - Thiết kế nội dung giáo dục đào tạo phù hợp với yêu cầu cấp đào tạo theo hớng đảm bảo tính đại nhng tinh giản, vừa sức; tăng tính thực tiễn thực hành - Các nội dung đào tạo phải cập nhật tiến khoa học công nghệ đại, công nghệ đợc đổi áp dụng kinh tế; xây dựng chơng trình liên thông cấp trình độ đào tạo - Đa công nghệ thông tin vào trờng học cách tận dụng nguồn đầu t để trang bị xây dựng phòng máy vi tính, thiết kế chơng trình môn học máy tính phù hợp cho loại trờng Tăng cờng sử dụng máy tính dạy học vùng có ®iỊu kiƯn, tiÕn tíi sư dơng c«ng nghƯ th«ng tin để thay đổi phơng pháp dạy học áp dụng phơng pháp tiên tiến phơng tiện đại vào trình dạy học - Tổ chức cho học sinh tham gia hình thức giáo dục thể chất nội, ngoại khóa, hoạt động văn hoá xà hội Tăng cờng lực giao tiếp, kĩ thái độ hợp tác công việc 1.3 Các giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên, giảng viên - Xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lợng, đạt chuẩn quốc gia quốc tế chất lợng cho trờng đại học, cao đẳng Theo tính toán, muốn đạt đợc mục tiêu chung chất lợng nguồn lao động có trình độ cao đến năm 2020, tỷ lệ giáo viên sinh viên phải đạt 1/19, đội ngũ giao viên có trình độ 34 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 phải đạt 60% tổng số giáo viên thạc sĩ, 35% tiến sĩ chuyên ngành - Có kế hoạch, chơng trình thờng xuyên thực bồi dỡng, đào tạo, nâng cao, chuẩn hoá đội ngũ giáo viên theo yêu cầu chức danh cấp bậc, ngành đạo tạo Sử dụng phơng pháp s phạm tơng tác việc bồi dỡng giáo viên, tăng cơng lực tự nghiên cứu, tự đào tạo giáo viên, sở ®ã ®Ĩ thùc hiƯn hiƯu qu¶ viƯc ®ỉi míi néi dung, phơng pháp đào tạo nguồn nhân lực 1.4 Các giải pháp thu hút học sinh, sinh viên tham gia học tập - Tăng nhanh số lợng sinh viên đào tạo số lợng chất lợng thông qua việc mở rộng mạng lới trờng đào tạo, đa dạng hoá hình thức đào tạo, đồng thời tăng cờng quản lý nhà nớc đối cới công tác đào tạo để không ngừng nâng cao chất lợng sinh viên tốt nghiệp - Có sách thu hút học sinh giỏi vào trờng dạy nghề, trờng đại học, cao đẳng, trờng trung học chuyên nghiệp Tạo điều kiện để sinh viên học tập trờng đạt đợc kết tốt Có sách khuyến khích học sinh học tập say mê nghiên cứu nh: Miễn giảm học phí cho em gia đình sách, gia đình khó khăn có phần thởng khuyến khích cho học sinh khá, giỏi, xuất sắc 1.5 Giải pháp hoạt động nghiên cứu khoa học trờng đào tạo chuyên môn kỹ thuật Phát triển hoạt động nghiên cứu khoa học trờng đào tạo chuyên môn kỹ thuật mặt góp phần phát triển khoa học công nghệ nớc, mặt khác có tác dụng nâng cao chất lợng đào tạo nguồn nhân lực Hoạt động khoa học công nghệ tạo điều kiện c¬ héi cho sù héi nhËp quèc tÕ - KhuyÕn khích trờng đại học thực chức năng: Giáo dục đào tạo, nghiên cứu khoa học cung cấp dịch vụ cho xà hội Giảng viên đại học vừa có nhiệm vụ đào tạo, vừa có nhiệm vụ nghiên cứu t vấn chuyển giao khoa học công nghệ Có chế độ hợp lý để đảm bảo cho giảng viên tham gia nghiên cứu khoa học công nghệ có thu nhập tơng xứng với kết hoạt động nghiên cứu triển khai 35 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 - Xây dựng trờng đại học số phòng thí nghiệm trọng điểm, số trung tâm khoa học công nghệ trọng điểm cấp quốc gia cấp ngành - Tăng cờng quan hệ quốc tế nhằm tranh thủ tài trợ nớc, tổ chức quốc tế để phát triển công tác đào tạo nghiên cứu trờng - Đa lực lợng khoa học công nghệ trờng đại học tham gia vào thị trờng khoa học công nghệ, đẩy mạnh công tác thông tin, quảng cáo giới thiệu lực kết nghiên cứu trờng Các trờng đại học mặt đầu t thành lập tổ chức sản xuất, kinh doanh dịch vụ phù hợp với lực sở trờng mình, mặt khác mở rộng quan hệ liên doanh, liên kết với trờng đại học khác, với viện nghiên cứu sở sản xuất kinh doanh Trên sở để tăng nguồn thu từ hoạt động chuyển giao công nghệ, dịch vụ t vấn, sản xuất kinh doanh trờng cho mục đích phát triển đào tạo lao động chuyên môn kỹ thuật 1.6 Phát triển quan hệ quốc tế giáo dục đào tạo Phát triển lĩnh vực hoạt động hợp tác quốc tế đào tạo : - Hợp tác đổi chơng trình, sách giáo khoa; đổi phơng pháp giáo dục; nâng cao trình độ đội ngũ giảng viên; tạo điều kiện cho giảng viên học sinh, sinh viên có nhiều hội tiếp cận với trí thức, đào tạo khu vực giới - Liên doanh, liên kết xây dựng sở đào tạo đại học, trung học chuyên nghiệp, dạy nghề Việt Nam( kể sở 100% vốn nớc ngoài) nhằm hình thành hệ thống sở đào tạo lao động chuyên môn kĩ thuật có uy tín khu vực giới - Nhà nớc giành khoản ngân sách thích đáng cho đào tạo nớc phục vụ mục tiêu u tiên, phát triển ngành công nghệ mũi nhọn, đồng thời tiếp tục khai thác tận dụng nguồn trợ cấp học bổng để cử cán học sinh, sinh viên giỏi đào tạo nớc - Phát huy hiệu phơng thức đào tạo từ xa việc tranh thủ kinh nghiệm công nghệ đào tạo nớc khu vực giới 36 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 lĩnh vực này, tăng cờng đầu t trang thiết bị kĩ thuật tiên tiến thông qua dự án hợp tác - Hợp tác đầu t xây dựng số trung tâm công nghệ cao sở đào tạo chất lợng cao; nhập thiết bị khoa học, thiết bị thí nghiệm tiên tiến để tăng cờng công tác nghiên cứu khoa học phục vụ đào tạo lao động chuyên môn kĩ thuật Đào tạo chuyên môn kĩ thụât gắn với việc làm 2.1 Đào tạo lao động chuyên môn kỹ thuật gắn với việc làm - Xây dựng kế họach đào tạo dựa sở phân tích nhu cầu nhân lực chuyên môn kỹ thuật thị trờng lao động Xây dựng thực chơng trình đào tạo nhân lực gắn với chơng trình phát triển kinh tế xà hội, chơng trình đào tạo nhân lực chuyên môn kỹ thuật cho xuất lao động - Hoàn chỉnh hệ thống thông tin đào tạo, thông tin thị trờng lao động Phát triển tổ chức t vấn vµ híng nghiƯp cho häc sinh chän ngµnh nghỊ tríc vào trờng đại học chuyên nghiệp; thông tin cho ngời tốt nghiệp thị trờng việc làm vµ ngoµi níc - Ban hµnh hƯ thèng chn ngành nghề làm sở cho việc xây dựng chơng trình, đánh giá xác nhận kết đào tạo - Nhà nớc thành lập tổ chức có thẩm quyền đánh giá công nhận chức danh nghề nghiệp, làm sở pháp lý cho việc tuyển dụng lao động thúc đẩy ngời lao động tham gia trờng, lớp đào tạo + Các giải pháp tài cho đào tạo nhân lực chuyên môn kỹ thuật Để tăng cờng nguồn tài cho đào tạo lao động chuyên môn kỹ thuật, mặt nhà nớc phải tăng dần đầu t cho đào tạo nhân lực chuyên môn kỹ thuật, đồng thời có chế sách đa dạng hoá nguồn tài cho phát triển hệ thống giáo dục đào tạo, sử dụng nguồn tài cách có hiệu quả, làm cho tài trở thành công cụ đắc lực để phát triển đảm bảo chất lợng giáo dục đào tạo lao động chuyên môn kỹ thuật Ngoài phải tăng cờng huy động nhiều nguồn tài khác từ xà hội nớc để đầu t cho gi¸o 37 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 dục đào tạo nh: thu từ ngời học; tăng hợp lý số lợng trờng bán công, dân lập, t thục; phát triển doanh nghiệp, viện nghiên cứu trờng đại học, ứng dụng kết nghiên cứu triển khai để sản xuất cải vật chất tạo thu nhập cho nhà trờng, thành lập trờng đào tạo có vốn nớc + Nâng cao hiệu công tác quản lý giáo dục, đào tạo chuyên môn kỹ thuật Đổi quản lý giáo dục, đào tạo theo hớng: - Hoàn chỉnh hệ thống văn pháp luật đào tạo, dạy nghề - Tăng cờng chức tra, kiểm tra việc thực sách quy định - Tăng cờng công tác dự báo xây dựng kế hoạch định hớng phát triển đào tạo lao động chuyên môn kỹ thuật Đa đào tạo lao động chuyên môn kỹ thuật vào quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xà hội nớc, ngành địa phơng Có sách điều tiết qui mô cấu đào tạo cho phù hợp với nhu cầu phát triển kinh tế - xà hội, khắc phục tình trạng cân đối thời kỳ -Tăng cờng quyền tự chủ tự chịu trách nhiệm trờng, thành lập nhanh chóng triển khai hoạt động hội động kiểm định chất lợng để đảm bảo chất lợng đào tạo cấp trình độ - Tổ chức đào tạo bồi dỡng thờng xuyên kiến thức kĩ quản lý, lập kế hoạch cho cán quản lý trờng; sử dụng phơng tiện, thiết bị kĩ thuật thích hợp để nâng cao hiệu công tác quản lý - Xây dựng hệ thống thông tin quản lý đào tạo lao động chuyên môn kĩ thuật, giúp cho việc đánh giá tình hình định nhanh chóng ®óng ®¾n 38 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 2.2 Phối kết hợp đồng giải pháp Nhà nớc, doanh nghiệp, cá nhân ngời lao động đào tạo phát triển nguồn nhân lực 2.2.1 Nhà nớc Để đáp ứng nhu cầu bổ sung nguồn nhân lực cho ngành kinh tế, đẩy mạnh xuất chuyên gia, xuất lao động trình héi nhËp nỊn kinh tÕ níc ta vµo kinh tÕ khu vực giới, đòi hỏi phải có giải pháp thiết thực phù hợp nhằm khai thác triệt để tiềm lao động, nâng dần giá trị lao động Việt Nam để tham dự vào thị trờng lao động quốc tế, tạo hội giải việc làm ổn định thị trờng lao động nớc Nhà nớc giữ vai trò quan trọng chiến lợc phát triển nguồn nhân lực nói chung giai đoạn hội nhập kinh tế quốc tế - Trên sở nghiên cứu, điều tra, khảo sát thực trạng đào tạo phát triển nguồn nhân lực nớc ta vào yêu cầu chất lợng nguồn nhân lực phân công hợp tác lao động quốc tế, Nhà nứơc cần xây dựng chiến lợc phát triển nguồn nhân lực nói chung, định hớng cho công tác đào tạo, bồi dỡng cán bộ, công nhân viên chức Bộ, ban, ngành, địa phơng công tác đào tạo nghề hệ thống sở đào tạo nghề nớc Đồng thời nhà nớc cần tăng cờng đầu t cho công tác đào tạo phát triển cán bộ, công chức (kể cho việc gửi đào tạo bồi dỡng nớc ngoài), đầu t cho hệ thống sở đào tạo nghề (trang bị sở vật chất, trang thiết bị giảng dạy học tập, đầu t cho bồi dỡng giảng viên) - Tổ chức xếp lại hệ thống sở đào tạo nghề nớc theo hớng đơn giản quản lý; đổi nội dung, phơng pháp danh mục ngành nghề đào tạo theo hớng tiếp cận đến trình độ phơng pháp nớc khu vực giới, nâng cao chất lợng đào tạo, tạo thuận lợi cho giao lu, di chun lao ®éng héi nhËp kinh tÕ qc tÕ; phát huy vai trò tự chủ sở đào tạo nghề việc xây dựng uy tín, thơng hiệu liên doanh, liên kết công tác đào tạo; trọng bố trí sở đào tạo hớng ngành nghề đào tạo sang loại hình công nghiệp dịch vụ 39 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 - Nhà nớc cần có chơng trình đào tạo nhân lực chuyên môn kĩ thuật cho ngành nghề chịu tác động lớn, giai đoạn mà Việt Nam đà thức trở thành viên tổ chức WTO - Mở rộng đào tạo nhân lực chuyên môn kĩ thuật thuộc ngành nghề công nghiệp dịch vụ mà khu vực FDI có phát triển mạnh sau gia nhập WTO, kể ngành sản xuất kinh doanh hàng hoá nh dịch vụ.Tăng nhanh nguồn nhân lực chuyên môn kĩ thuật để thực thành công mục tiêu chiến lợc xuất lao động bối cảnh thuận lợi mới.Trong cần mở rộng thị trờng lao động nhiều nớc.Tiếp cận mở rộng thị trờng Châu Âu, Bắc Mỹ, Hoa Kỳ, sở khai thác thuận lợi u đÃi di chuyển lao động thành viên WTO - Tiếp tục hoàn thiện thể chế, tiêu chuẩn lao động phù hợp với thông lệ chung WTO, tạo điều kiện cho lao động nớc ta hội nhập vào thị trờng lao động nớc thành viên WTO - Hoàn thiện sách thị trờng lao động, đặc biệt sách phát triển hệ thống trung gian thị trờng lao động nh: Các trung tâm giới thiệu việc làm, dịch vụ t vấn nghề nghiệp, pháp luật lao động, hệ thống t vấn hỗ trợ đào tạo, đào tạo lại nghề nghiệp cho ngời lao động bối cảnh gia tăng tính di động lao động sau gia nhập WTO Con ngời động lực phát triển kinh tế xà hội Vì nhà nớc phải đặc biệt quan tâm đến đời sống vật chất tinh thần nhân dân, mặt có sách nâng cao số phát triển ngời(HDI), mặt khác tạo điều kiện để họ tự lực vơn lên Đầu t trực tiếp cho đào tạo phát triển ngời hiệu lâu dài việc phát huy nhân tố ngời phát triển bền vững 2.2.2 Trong doanh nghịêp Khi mở cửa vấn đề cạnh tranh giành nguồn lực ngời khốc liệt Khi doanh nghiệp nớc vào, cạnh tranh diễn ra, doanh nghiệp dùng lơng để thu hút ngời lao động giỏi, doanh nghiệp phải có chiến lợc đào tạo, giữ ngời có lực làm cho 40 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 m×nh, giữ nh tuỳ vào doanh nghiệp, toán chung cho tất Song song với sách đào tạo phát triển nguồn nhân lực nhà nớc, doanh nghiệp phải có sách riêng cho tổ chức Đối với doanh nghiệp, giải pháp để chủ động nâng cao khả cạnh tranh, thích ứng nhanh với việc thực hiệp định đa phơng WTO tăng cờng đầu t cho phát triển nguồn nhân lực, đào tạo nhân lực kĩ thuật, tay nghề cao, có trình độ ngoại ngữ pháp luật quốc tế Cần mở rộng quỹ đào tạo để thờng xuyên đào tạo nâng cao, đào tạo lại chuyên môn kĩ thuật ngoại ngữ cho ngời lao động, hình thành đội ngũ nhân lực theo tiêu chuẩn lao động thành viên WTO Trong doanh nghiệp việc đạo tạo phát triển nguồn nhân lực giữ vai trò quan trọng nhằm sử dụng tối đa nguồn nhân lực có nâng cao tính hiệu tổ chức Đào tạo phát triển điều kịên định để tổ chức tồn tại, đứng vững lên cạnh tranh Chính vậy, doanh nghiệp phải hoàn thiện máy tổ chức làm công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực, hoàn thiện đổi chơng trình đào tạo phát triển cho tổ chức Đây nhân tố định đến thành công hay thất bại việc sư dơng ngn nh©n lùc doanh nghiƯp Doanh nghiƯp cần phối kết hợp đồng giải pháp để nâng cao công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Doanh nghiệp phải tiến hành phân tích nhu cầu đạo tạo Nhu cầu đào tạo phải dựa sở phân tích khác biệt tiêu chuẩn cần có cán công nhân viên cấu tổ chức tơng lai để nhân đảm nhiệm vị trí công tác, công việc cấu tổ chức kiến thức, lực, kinh nghiệm cán công ty Doanh nghiệp phải tiến hành phân tích nhu cầu phát triển nhân sở kế hoạch phát triển cấu tơng lai Doanh nghiệp dựa vào kết xác định cán tiềm đảm đơng vị trí công tác tơng lai cÇn 41 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 thuyên chuyển cán để tận dụng tối đa khả cán để từ xây dựng kế hoạch đào tạo phát triển phù hợp, khoa học * Giáo viên Chúng ta biết chất lợng đào tạo phụ thuộc lớn vào đội ngũ giáo viên Vì vậy, việc sử dụng đội ngũ giáo viên nh để vừa đảm bảo đợc kiến thức cho học viên vừa đảm bảo tiết kiệm đợc chi phí cần thiết, tuỳ đối tợng đào tạo bố trí giáo viên có linh hoạt: Đối với công nhân nâng bậc thợ, số kỹ s để tiết kiệm chi phí, tránh tình trạng làm gián đoạn công việc mà họ thực Doanh nghiệp sử dụng nhân viên lâu năm giàu kinh nghiệm trực tiếp làm giáo viên hớng dẫn lĩnh vực phức tạp đòi hỏi có hiểu biết cao trình độ khoa học kỹ thuật công nghệ phát triển ngày doanh nghiệp nên mời chuyên gia ngành hớng dẫn * Về sở vật chất trang thiết bị cho công tác đào tạo Để nâng cao hiệu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực việc đầu t trang thiết bị sở vật chất cách đồng cho lớp học cần thiết Tuy nhiên, trang thiết bị phục vụ cho công tác tốn nên việc đầu t trang thiết bị phải có trọng điểm mang tính đồng * Về hình thức phơng pháp đào tạo + Đối với nhân viên kỹ thuật làm việc khả tay nghề kinh nghiệm đòi hỏi cao Vì vậy, việc học tập nâng cao tay nghề, khoá học lý thuyết ngắn hạn phơng pháp kèm cặp bảo chỗ hiệu Doanh nghiệp phải tiến hành phân loại tay nghề, trình độ nhân viên từ biết đợc nhân viên yếu khía cạnh để tiến hành đào tạo Các nhân viên giỏi giàu kinh nghiệm đợc giao nhiệm vụ kèm cặp nhân viên yếu hay nhân viên vào nghề cử công nhân kỹ thuật học trờng đại học quy hay phơng pháp học tập theo nhóm có sử dụng tài liệu + Đối với nhân viên làm việc văn phòng nh: Kế toán, văn th cần có xác, nhanh nhạy có khả giao tiếp øng xư Doanh nghiƯp 42 ... phát triển nguồn nhân lực nớc ta tiến trình hội nhập Đào tạo phát triển nguồn nhân lực giữ vị trí định đến chất lợng nguồn nhân lực Trong tiến trình hội nhập nay, phát triển nguồn nhân lực phần... chiến lợc phát triển nguồn nhân lực nói chung, định hớng cho công tác đào tạo, bồi dỡng cán bộ, công nhân viên chức Bộ, ban, ngành, địa phơng công tác đào tạo nghề hệ thống sở đào tạo nghề nớc Đồng... Năng lực đào tạo sở đào tạo nghề: Công suất đào tạo nghề thiết kế trờng công lập chủ yếu 400-1000 học sinh, trờng công lập công suất đào tạo dới 200 học sinh chiếm tỷ lệ 50% Hiện trờng đào tạo