mục lục Phòng giáo dục huyện gia viễn Trờng trung học cơ sở gia phơng ********************************** Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: CHỉ ĐạO CÔNG TáC DạY TốT, HọC TốT TRONG NHà TRƯờNG TRUNG HọC CƠ Sở Phần thứ 1: lý luận chung I. Đặt vấn đề. Giáo dục trẻ em là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng mà cả xã hội đều quan tâm, bởi vì trẻ em hôm nay là thế giới ngày mai. Để ngày mai thế giới có những ngời chủ xứng đáng, xã hội có những ngời công dân tốt thì chỉ ngày hôm nay - khi trẻ em là những mầm non mới nhú, thế hệ đi trớc phải có trách nhiệm dạy dỗ, hớng dẫn trẻ em đi đúng hớng. Đúng nh lời Bác Hồ dạy: Vì lợi ích mời năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng ngời . Đứa trẻ ngày hôm nay và sau này trở thành ngời nh thế nào là tuỳ thuộc một phần quyết định ở chỗ các em đã trải qua ngày thơ ấu nh thế nào, ai là ngời dìu dắt các em trong những ngày thơ bé, những gì của thế giới xung quanh đi vào trái tim của em. Mặc dù nhiệm vụ giáo dục trẻ em đợc cả xã hội quan tâm nh- ng quan trọng hơn cả vẫn là nhà trờng, đặc biệt là trờng THCS. Có điều này bởi vì nhà trờng nói chung và trờng THCS nói riêng là nơi kết tinh trình độ văn minh của xã hội trong công tác giáo dục trẻ em. Trờng THCS chân chính không chỉ là nơi trẻ tiếp thu kiến thức khoa học mà còn là nơi giáo dục các em trở thành ngời có ích cho xã hội. Vì vậy, trẻ em phải đợc giáo dục toàn diện. Bác Hồ đã nói: Ngời có đức mà không có tài làm việc gì cũng khó. Ngời có tài mà không có đức là ngời vô dụng. Do đó, ở nhà trờng THCS nhiệm vụ dạy trẻ các tri thức khoa học và phẩm chất đạo đức là 2 nhiệm vụ song song không thể thiếu đợc. 2 Đào tạo những con ngời có học thức, những ngời giỏi là nhiệm vụ quan trọng của nhà trờng và chức năng chính của nhà tr- ờng là dạy học. Hoạt động dạy của thầy và hoạt động học của trò là 2 hoạt động trung tâm của một quá trình dạy học và là 2 hoạt động mang tính chất khác nhau trong mối quan hệ qua lại giữa thầy và trò. Hoạt động dạy và học tô đậm chức năng xã hội của nhà trờng, đặc trng cho nhiệm vụ của nhà trờng và là hoạt động trung tâm, là cơ sở khoa học của các hoạt động khác của nhà truờng. Trong những năm gần đây, sự nghiệp giáo dục và đào tạo ở Việt Nam nói chung và việc giảng dạy ở trờngTHCS nói riêng là vấn đề đợc xã hội rất quan tâm. Khi bàn đến vai trò của những ngời thầy trong sự nghiệp giáo dục, Thủ tớng Phạm Văn Đồng viết Thầy giáo là một nhân vật trọng tâm trong nhà trờng, là ngời quyết định và tạo nên những con ngời mới xã hội chủ nghĩa. Vậy thầy giáo phải không ngừng vơn lên, rèn luyện tu dỡng về mọi mặt để thực sự xứng đáng là ngời thầy giáo xã hội chủ nghĩa. Đồng thời Thủ tớng còn chỉ ra rằng: Vấn đề lớn nhất trong giáo dục của ta hiện nay là tạo điều kiện thuận lợi nhất để đội ngũ giáo viên dần trở thành một đội quân đủ năng lực, t cách để làm tròn sứ mạng của mình Vậy là từ trớc đến nay, bồi dỡng đội ngũ giáo viên là vấn đề quan trọng, có vị trí chiến lợc lâu dài. Ngày nay trong đời sống công nghệ và khoa học phát triển, những ngời làm công tác quản lí trờng học chúng tôi hiểu một cách sâu sắc hơn ai hết về tầm quan trọng của giáo viên trong sự nghiệp giáo dục nói chung và trong sự 3 tồn tại và phát triển của trờng mình nói riêng. Vì vậy việc bồi dỡng giáo viên là nhiệm vụ quan trọng nhất của các cán bộ quản lí trờng học. Chính vì vậy tôi đã mạnh dạn chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm: Chỉ đạo Dạy tốt, học tốt trong nhà trờng THCS. Qua đề tài này tôi rất mong nhận đợc sự góp ý chân thành của các đồng chí lãnh đạo, của Ban giám hiệu nhà truờng và các bạn đồng nghiệp để đề tài của tôi đợc hoàn thành và xác định có hiệu quả. II. Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu cơ sở lí luận và thực tiễn của các biện pháp quản lí dạy và học. - áp dụng các biện pháp quản lí vào việc dạy và học ở để dạy tốt và học tốt. - Đề xuất một số ý kiến góp phần nâng cao hiệu quả quản lí việc dạy và học. III. Đối tợng nghiên cứu: Giáo viên và học sinh trờng THCS Gia Phơng huyện Gia Viễn tỉnh Ninh Bình IV. Phạm vi nghiên cứu: Vì điều kiện thời gian không cho phép nên đề tài chỉ tập trung nghiên cứu việc sử dụng các biện pháp quản lí dạy và học để giữ vững truyền thống dạy tốt và học tốt trong vòng từ đầu năm học đến cuối học kì 2. IV. phơng pháp nghiên cứu. 4 Phơng pháp nghiên cứu lý luận. Phơng pháp điều tra. Phơng pháp thực nghiệm: Phơng pháp quan sát: Phơng pháp thống kê toán học: Phần thứ 2: nội dung A. Biện pháp quản lý dạy và học I - quản lý hoạt động dạy của thầy. 1. Thực hiện chơng trình dạy học: Chơng trình dạy học là pháp lệnh của nhà nớc do Bộ giáo dục ban hành. Ngời quản lý phải nắm vững và làm cho toàn thể giáo viên cùng nắm vững. Với t cách là ngời lãnh đạo và chịu trách nhiệm cao nhất về chuyên môn trong nhà trờng, ngời quản lý phải điều khiển hoạt động dạy của thầy và hoạt động học của trò theo những yêu cầu, nội dung, hớng dẫn của chơng trình dạy học. Sự nắm vững chơng trình dạy học của ngời quản lý là một đảm bảo đầu tiên để quản lý giáo viên thực hiện tốt chơng trình dạy học. Muốn đựơc nh vậy, ngay từ đầu năm học, hiệu trởng phổ biến những thay đổi (nếu có) về nội dung, phơng pháp giảng dạy bộ môn, những sửa đổi trong chơng trình và sách giáo khoa theo cách chỉ thị hớng dẫn giảng dạy bộ môn của Bộ GD-ĐT. 5 Hàng tháng, hết học kỳ và cuối năm học, ban giám hiệu nhà trờng sẽ kiểm điểm, đánh giá tình hình thực hiện chơng trình dạy học từng bộ môn, từng tổ chuyên môn, từng lớp thông qua sổ phân phối chơng trình và sổ ghi đầu bài của từng lớp. Từ đó, ban giám hiệu nhận xét, phát hiện những vấn đề cần uốn nắn. BGH cần nghiêm cấm việc cắt xén, dồn bài, thêm bớt tiết của bất cứ môn học nào một cách tuỳ tiện. Muốn làm tốt việc này hiệu trởng cùng với hiệu phó, các tổ tr- ởng chuyên môn phân công nhau theo dõi, nắm tình hình thực hiện chơng trình dạy học hàng tuần, hàng tháng. Sử dụng các biểu bảng, lịch kiểm tra học tập, sổ thăm lớp dự giờ vv để nắm tình hình có liên quan đến việc thực hiện chơng trình. Ban giám hiệu phải biết dùng thời khoá biểu để điều khiển và kiểm soát tiến độ thực hiện chơng trình dạy học của tất cả các môn, các lớp sao cho đồng đều, cân đối. Nếu chơng trình dạy học là bản thiết kế của một công trình thì hoạt động dạy của thầy là sự thi công mà hiệu trởng là tổng công trình s phải điều khiển thi công đúng thiết kế . Với những biện pháp đó, việc thực hiện chơng trình của trờng tôi đã đợc thực hiện đúng và nghiêm túc. Tạo điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy các bộ môn. 2. Chỉ đạo khâu soạn bài: Là việc chuẩn bị quan trọng nhất của giáo viên cho giờ lên lớp. Đồng thời với việc soạn bài là sự chuẩn bị đồ dùng dạy học, thí nghiệm. Đó là hai loại công việc chủ yếu trớc giờ lên lớp của 6 giáo viên. Để quản lý tốt phó hiệu trởng cần tiến hành một số công việc sau: - Hớng dẫn giáo viên lập kế hoạch soạn bài căn cứ vào phân phối chơng trình và những yêu cầu mới mà đề ra những bài phải soạn. - Thống nhất về nội dung và hình thức thể hiện các loại bài soạn. Với những giáo viên khá giỏi, dạy lâu năm thì yêu cầu bài soạn khác với những giáo viên mới ra trờng. Phải có nội dung phù hợp với nội dung bài dạy. Hiệu trởng cùng với hiệu phó và các tổ trởng chuyên môn phân công nhau kiểm tra, theo dõi, nắm tình hình soạn bài của giáo viên nh: + Ban giám hiệu trực tiếp dự các buổi sinh hoạt khối chuyên môn về trao đổi bài soạn khó. + Kiểm tra sổ soạn bài của giáo viên các khối lớp qua các đợt giữa học kỳ I, cuối kỳ I, giữa kỳ II và cuối năm. Sau mỗi đợt kiểm tra có nhận xét : khen chê kịp thời, xếp loại: cụ thể, chính xác, công bằng, tuyên dơng hoặc phê bình công khai mang tính xây dựng. Để đảm bảo có tơng đối đủ các điều kiện vật chất, kĩ thuật cho giờ dạy, hiệu trờng cùng tổ trởng chuyên môn căn cứ vào chơng trình giảng dạy để mua sắm những đồ dùng còn thiếu và đề ra những quy định về sử dụng, bảo quản. Qua các việc làm trên, tôi thấy ở trờng tôi các đồng chí giáo viên đã thực hiện rất nghiêm túc việc soạn bài, chất lợng bài soạn đợc nâng cao và ảnh hởng tốt đến hiệu quả của tiết dạy. 7 3. Chỉ đạo khâu giảng bài: Hoạt động dạy và học trong trờng THCS hiện nay đợc thực hiện chủ yếu bằng hình thức dạy và học trên lớp. Giờ lên lớp giữ vai trò quyết định chất lợng dạy học. Vì vậy dễ hiểu rằng vì sao cả hiệu trởng và giáo viên đều tập trung sự chú ý, mọi cố gắng của mình vào giờ lên lớp với một mục đích là nâng cao chất lợng toàn diện giờ lên lớp nhng mỗi ngời có vai trò riêng đối với giờ lên lớp. Trực tiếp quyết định kết quả giờ lên lớp là ngời giáo viên. Quản lý thế nào để các giờ lên lớp của giáo viên có kết quả tốt là việc làm của BGH. *Yêu cầu của một giờ lên lớp: - Giáo viên đảm bảo yêu cầu kiến thức cơ bản, chính xác. - Phơng pháp phù hợp với bài dạy. - Sử dụng đồ dùng dạy học nh thế nào để có hiệu quả cao nhất. - Phát huy tích cực, chủ động, sáng tạo, hứng thú học tập của học sinh ở tấtcả các đối tợng: Giỏi, Khá, Trung Bình - Tuỳ bài mà học sinh đợc: Tự rút ra bài học, đợc hớng dẫn kĩ năng, thực hành, đợc liên hệ thực tế cuộc sống, đợc mở rộng kiến thức - Lời đánh giá, nhận xét học sinh thể hiện tôn trọng nhân cách, cho điểm chính xác, khuyến khích t duy. Để làm việc này, ngay từ đầu năm học, trong buổi sinh hoạt chuyên môn, Ban giám hiệu phổ biến cụ thể những yêu cầu chung về giảng dạy và những yêu cầu đặc trng riêng của từng bộ môn. 8 4. Thăm lớp - dự giờ. Để nâng cao chất lợng giảng dạy, Ban giám hiệu cần có kế hoạch thăm lớp, dự giờ đột xuất hoặc báo trớc. Ban giám hiệu cùng với tổ trởng chuyên môn hoặc các giáo viên trong tổ đi dự giờ. Sau khi dự giờ, Ban giám hiệu phải có đánh giá nhận xét chính xác, chân tình có tính xây dựng, khuyến khích giáo viên phát triển đợc những mặt mạnh, điển hình tốt, điều chỉnh những mặt còn hạn chế của giáo viên. Qua dự giờ, BGH cần đánh giá giờ lên lớp một cách khách quan, trung thực, để từ đó có những biện pháp thích hợp, thực tế cho công tác quản lý giờ lên lớp của mình. Nhờ thực hiện các biện pháp trên mà trong những năm vừa qua, đội ngũ giáo viên của tr- ờng tôi về năng lực chuyên môn đã đợc nâng lên rõ rệt, đáp ứng đ- ợc với việc nâng cao chất lợng dạy và học. 5. Sinh hoạt tổ chuyên môn. Là một công việc không thể thiếu đợc trong nhà trờng. Trong đó đặc biệt quan trọng là đồng chí tổ trởng. BGH có thể dựa vào tổ trởng để phân công giáo viên phụ trách các khối lớp theo đúng khả năng, nguyện vọng của từng ngời, vừa đảm bảo chất lợng giảng dạy của nhà trờng. Tổ trởng lên chơng trình và phân công công việc cho từng tổ viên. Ban giám hiệu kiểm tra từng đợt theo lịch chung của nhà trờng. Ban giám hiệu đã có kế hoạch tổ chức các chuyên đề một cách khoa học, có chất lợng, sắp xếp thời gian để các giáo viên trong trờng đi dự, sau đó tổ chức thảo luận để rút kinh nghiệm để 9 đi đến thống nhất về hớng lựa chọn phơng pháp giảng dạy, lựa chọn hình thức tổ chức dạy học vv Ngoài ra, Ban giám hiệu còn chú ý nắm các kế hoạch triển khai chuyên đề của huyện, của trờng bạn để thông báo kịp thời cho giáo viên đi dự. Qua đó học hỏi thêm kinh nghiệm của trờng bạn, áp dụng những điều đã học vào giảng dạy. Qua việc thờng xuyên tổ chức các chuyên đề của trờng và dự chuyên đề của huyện, của trờng bạn, Ban giám hiệu và các đồng chí giáo viên đã nắm vững hơn về việc đổi mới phơng pháp của từng bộ môn và từ đó có sự chỉ đạo các tiết dạy có hiêu qủa hơn. Thực tế qua các đợt thi giáo viên dạy giỏi các cấp đạt kết quả cao, đó phần thởng xứng đáng nhất đối với sự chỉ đạo của Ban giám hiệu. 6. Đồ dùng dạy học góp phần quan trọng tới chất lợng giảng dạy: Quá trình nhận thức là từ trực quan cụ thể đến t duy trừu tợng, nhất là đối với học sinh tiểu học, yếu tố trực quan lại càng cần thiết. Chính vì vậy Ban giám hiệu rất chú ý đến việc sử dụng đồ dùng dạy học. Ban giám hiệu yêu cầu tổ chuyên môn: - Thống nhất việc chuẩn bị đồ dùng dạy học cho các tiết của tuần tới trong điều kiện nhà trờng hiện có, nếu thiếu phải bổ sung làm thêm hoặc mua phục vụ cho giảng dạy. - Trong các tiết dự giờ, Ban giám hiệu cần chú ý tới việc sử dụng đồ dùng dạy học trực quan. Chính vì thấy rõ tầm quan trọng 10 [...]... chủ, viết quyết tâm th Để học sinh thấy đợc Tại sao phải học tốt , Muốn học tốt phải nh thế nào? - Muốn thực hiện tốt nhiệm vụ học tập, học sinh phải có nề nếp học tập tốt, kỉ luật tốt, sách vở và đồ dùng học tập đầy đủ, giữ gìn cẩn thận Ban giám hiệu cần đề ra những quy định thống nhất về hoạt động của học sinh để làm căn cứ xây dựng nề nếp, tác phong học tập tốt cho học sinh, ngăn ngừa những hành... hoạt động học tập của học sinh Ngay từ đầu năm học, Ban giám hiệu nhà trờng đã họp với hội cha mẹ học sinh toàn trờng để làm cho các phụ huynh thấy hết đợc trách nhiệm của mình trong việc chăm lo dến điều kiện học tập của học sinh nh góc học tập, đồ dùng học tập, thời gian học ở nhà, tránh t tởng khoán trắng cho nhà trờng Kết quả là Ban giám hiệu nhà trờng và hội cha mẹ học sinh đã phối hợp nhịp nhàng... say sa trong công việc quản lý các hoạt động này để đạt tới hiệu quả cao nhất Muốn vậy đòi hỏi ngời quản lý phải không ngừng học hỏi và rèn luyện - Vấn đề tồn tại trong hoạt động dạy và học: + Một số giáo viên cha nhiệt tình trong giảng dạy nên cha gây đợc hứng thú học tập trong học sinh + Do điều kiện cơ sở vật chất còn thiếu phòng chức năng nên có ảnh hởng tới sự đổi mới về phơng diện dạy học dẫn tới... không phù hợp với thời gian học tập 19 + Còn một bộ phận học tập học sinh cha thật tự giác chăm chỉ nên kết quả học tập cha cao + Cá biệt còn có phụ huynh học sinh do mải làm ăn nên còn khoán trắng cho nhà trờng trong việc giáo dục và dạy dỗ con em mình - Biện pháp quản lý hoạt động dạy và học trong trờng là một công việc rất quan trọng, phải đợc soi sáng bằng lý luận của khoa học giáo dục, phải đợc Ban... nhà Thời gian hoạt động học tập bao gồm giờ học trên lớp, giờ học ở nhà và thời gian thực hiện các hình thức học tập khác Trong việc quản lý hoạt động học tập của học sinh, hiệu trởng cần bao quát đợc khả không gian và thời gian và các hình thức hoạt động học tập để điều hoà, cân đối chúng, điều khiển chúng hoạt động phù hợp với tính chất và quy luật của hoạt động dạy học Vấn đề quản lý hoạt động học. .. thức học hỏi, giúp đỡ lẫn nhau Điều đó đã có tác dụng rất lớn đến việc nâng cao chất lợng của học sinh trong hoạt động học II Quản lí hoạt động của trò Hoạt động dạy của thầy sẽ hoàn thành trọn vẹn khi hoạt động của trò đợc tổ chức hớng dẫn tốt từ trong lớp học - giờ lên lớp - đến 12 ngoài trờng và ở nhà Đó là sự liên tục hoạt động dạy học, là trách nhiệm của ngời thầy với sản phẩm của mình Hoạt động học. .. nếp học tập tốt sẽ duy trì mọi hoạt động học tập tốt, đem lại bầu không khí thuận lợi cho sự giáo dục của nhà trờng - Ban giám hiệu khi dự giờ, thăm lớp còn chú ý nhận xét học sinh qua các hoạt động học tập y thức tập trung vào bài học, xây dựng bài, việc chuẩn bị bài, sự cố gắng ở khâu luyện tập, ý thức liên hệ thực tế Để phát hiện nhân lên những điển hình tốt và kịp thời điều chỉnh, nhắc nhở học. .. giúp đỡ nhau trong công tác và đời sống Tập thể nhà trờng luôn giữ đợc bầu không khí vui vẻ, thông cảm với nhau Công đoàn là một tổ ấm gia đình, trong đó mọi thành viên đều chân tình cởi mở Giáo viên luôn tìm thấy nguồn động viên khuyến khích của tập thể, yên tâm phấn đấu trong giảng dạy để vơn lên Với sự chỉ đạo sát sao và đúng hớng của Ban giám hiệu nh đã nêu ở trên, phong trào thi đua dạy tốt của trờng... gồm tác động của nhiều nhân tố khách quan và chủ quan Sự hình thành nhân cách của học sinh không thể tách rời sự tham gia các hoạt động ngoại khoá, các hoạt động xã hội Tuy vậy nổi bât lên tất cả vẫn là hai hoạt động chính của nhà trờng: Hoạt động dạy của thầy và hoạt động học của trò Nó là cơ sở của các hoạt động giáo dục khác của nhà trờng - Ngời quản lý trong mỗi nhà trờng phải chuyên tâm, say sa trong. .. môn - Giáo viên ngoài công tác chủ nhiệm lớp ra, Ban giám hiệu cần phân công thêm tham gia một công tác khác phù hợp với khả năng của mình để gắn bó với tập thể s phạm và tiếp xúc rộng rãi với học sinh Ban giám hiệu phân công sử dụng đúng sẽ mang lại kết quả to lớn - Ban giám hiệu cần chỉ đạo nâng cao hơn nữa chất lợng sinh hoạt tổ chuyên môn: Trao đổi bài khó trong tuần, phân công giáo viên có khả . huyện gia viễn Trờng trung học cơ sở gia phơng ********************************** Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: CHỉ ĐạO CÔNG TáC DạY TốT, HọC TốT TRONG NHà TRƯờNG TRUNG HọC CƠ Sở Phần thứ. Để học sinh thấy đợc Tại sao phải học tốt , Muốn học tốt phải nh thế nào? . - Muốn thực hiện tốt nhiệm vụ học tập, học sinh phải có nề nếp học tập tốt, kỉ luật tốt, sách vở và đồ dùng học. sáng kiến kinh nghiệm: Chỉ đạo Dạy tốt, học tốt trong nhà trờng THCS. Qua đề tài này tôi rất mong nhận đợc sự góp ý chân thành của các đồng chí lãnh đạo, của Ban giám hiệu nhà truờng và các bạn