Đang tải... (xem toàn văn)
Là hoạt động của trẻ với thế giới đồ vật dưới sự hướng dẫn của người lớn, nhằm lĩnh hội chức năng của đồ vật và phương thức sử dụng tương ứng. Từ đó trẻ lĩnh hội được những kinh nghiệm lịch sử xã hội chứa đựng trong các đồ vật, làm cho hoạt động đồ vật của trẻ ngày càng giống với cách sử dụng của người lớn
L/O/G/O Hoạt động chủ đạo của lứa tuổi Nhà trẻ Nhóm 1 Khái niệm hoạt động với đồ vật Các loại hành động với đồ vật Vai trò đối với sự phát triển tâm lý Kết luận sư phạm 4 1 2 3 Nội dung Khái niệm hoạt động với đồ vật Là hoạt động của trẻ với thế giới đồ vật dưới sự hướng dẫn của người lớn, nhằm lĩnh hội chức năng của đồ vật và phương thức sử dụng tương ứng. Từ đó trẻ lĩnh hội được những kinh nghiệm lịch sử- xã hội chứa đựng trong các đồ vật, làm cho hoạt động đồ vật của trẻ ngày càng giống với cách sử dụng của người lớn. Các loại hành động với đồ vật Hành động công cụ 1 HĐ thiết lập các mối tương quan 2 Hành động công cụ Hành động công cụ là hành động sử dụng một đồ vật nào đó để tác động lên một đồ vật khác tạo ra một kết quả nhất định. Trẻ mới chỉ học cách sử dụng một số công cụ sơ đẳng nhất như thìa, cốc, bút chì… Việc giúp trẻ biết chú ý đến mối quan hệ giữa công cụ và đối tượng mà hành động hướng tới cần có sự hướng dẫn hệ thống của người lớn. Hành động công cụ Có thể chia quá trình lĩnh hội công cụ thành nhiều giai đoạn: Lúc đầu công cụ chỉ là sự kéo dài bàn tay của trẻ. Lúc này sự chú ý của trẻ không hướng về công cụ mà chỉ hướng về đối tượng. Trẻ bắt đầu chú ý tới quan hệ giữa công cụ và đối tượng mà hành động hướng tới. Trẻ phải làm đi làm lại nhiều lần mới đạt kết quả. Khi bàn tay thích nghi đầy đủ với cấu tạo của công cụ thì mới xuất hiện hành động công cụ đích thực. Hành động công cụ Mặc dù hành động với công cụ mà trẻ ấu nhi lĩnh hội được chưa thành thạo, cần phải hoàn thiện thêm nhưng lại có ý nghĩa lớn lao là làm cho đứa trẻ nắm được một trong những nguyên tắc cơ bản của hoạt động con người là biết sử dụng công cụ. Hành động thiết lập các mối tương quan Là những hành động đưa hoặc nhiều đối tượng vào những mối tương quan nhất định trong không gian. Chẳng hạn hành động chồng các khối gỗ thành hình tháp, hoạt động lắp ráp các đồ chơi. Hành động thiếp lập các mối tương quan Những hành động thiết lập mối tương quan mà trẻ bắt đầu lĩnh hội đòi hỏi phải tính đến những thuộc tính của đối tượng. Đây là những hành động khá phức tạp, trẻ rất khó đạt đến kết quả. Người lớn cần làm mẫu cho trẻ và giúp trẻ thực hiện cách hành động. Phương pháp dạy dỗ: Cách tốt nhất là dạy trẻ nhìn trước bằng mắt để chọn các đối tượng thích hợp theo một tương quan nhất định rồi tổ chức các hành động thiết lập các tương quan cho đúng. Vai trò của HĐVĐV đối với sự phát triển tâm lý của trẻ Hành động với đồ vật ở trẻ ấu nhi có ý nghĩa to lớn, nó làm cho đứa trẻ nắm được một trong những nguyên tắc cơ bản của hoạt động con người là biết sử dụng công cụ. Trong khi sử dụng các đồ vật hàng ngày, trẻ đồng thời học những quy tắc hành vi do xã hội quy định. Do đó, khi sử dụng một số đồ vật không đúng theo chức năng của nó, trẻ có thể nhận ra ngay hành vi sai trái của mình. [...]... đúng với đồ vật ấy Phải tạo ra cho trẻ nhiều đồ chơi để trẻ có thể hành động với chúng như là đồ vật thật, đặc biệt là các loại đồ chơi chứa đựng nhiều thao tác, kích thích trẻ hành động, giúp cho sự phát triển TL của trẻ thuận lợi Nên đưa trẻ vào những tình huống có vấn đề bằng lời nói và buộc trẻ phải giải quyết bằng lời nói Hoạt động nhận thức của lứa tuổi Nhà trẻ L/O/G/O Nhóm 1 Nội dung Sự phát... trò của HĐVĐV đối với sự phát triển tâm lý của trẻ Do nắm được phương thức hành động với một số đồ vật mà sự định hướng của trẻ vào thế giới đồ vật có một bước phát triển mới Nhờ có hoạt động này mà chức năng của các đồ vật lần đầu tiên được bộc lộ ra trước đứa trẻ và đồ vật xung quanh trở thành đối tượng thu hút sự chú ý của trẻ, khiến trẻ hăng hái tìm kiếm khám phá Chính nhờ vậy mà tâm lý của trẻ. .. 3 tuổi trẻ biết bắt chước ngữ điệu phát âm của người lớn Sự phát triển ngôn ngữ Lĩnh hội ngữ pháp tiếng mẹ đẻ Vốn từ Lúc đầu trẻ sử dụng câu 1 từ 1 tuổi 3 tháng - 1 tuổi 8 tháng trẻ bắt đầu sử dụng các từ thực hiện chức năng của một câu trọn vẹn 1,5 tuổi trẻ nói được câu 2 từ, sau đó nói được 3,4 từ Khoảng gần 2 tuổi ở trẻ xuất hiện hình thức ngôn ngữ đặc biệt ngôn ngữ tình huống Khoảng 3 tuổi trẻ. .. giác Hoạt động cơ bản gắn liền với việc tri giác âm thanh của trẻ là sự giao tiếp bằng ngôn ngữ Tri giác nghe Trẻ phân biệt được tiếng nói của người thân, người lạ, nhận biết âm thanh một số đồ vật, tiếng kêu một số con vật Trẻ 2 tuổi phân biệt khá tốt âm thanh ngôn ngữ, âm thanh âm nhạc Cuối 2 tuổi, trẻ tri giác được tất cả âm thanh của tiếng mẹ đẻ 3 tuổi, trẻ có thể phân biệt được độ cao của âm... tháng cuối năm 2 trẻ sử dụng từ chỉ nhóm đồ vật giống nhau không phụ thuộc vào sự khác biệt bên ngoài Đến cuối 2 tuổi, trẻ sử dụng tới 300 từ và đến 3 tuổi trẻ sử dụng 1500 từ Sự phát triển ngôn ngữ Khả năng phát âm Vốn từ Đầu tuổi ấu nhi ngôn ngữ của trẻ là ngôn ngữ tự trị Do người lớn gần gũi trẻ nói như vậy Do trẻ nghe không chuẩn nên phát âm bị méo tiếng Do vốn từ của trẻ còn ít nên trẻ tự nghĩ ra... vật, trẻ tri giác được kích thước, màu sắc và hình dạng của nó Khi thực hiện hành động thiết lập mối tương quan, trẻ nhận ra được các vị trí, phương hướng và trình tự sắp xếp của các đồ vật Hành động tri giác bằng mắt hình thành và phát triển mạnh ở trẻ lên 3 Như vậy, việc trẻ học nắm vững hành động tri giác diễn ra theo quy luật: chuyển từ hành động định hướng bên ngoài vào bên trong thành hành động. .. Tư duy của trẻ được hình thành từ những hành động định hường bên ngoài – tư duy trực quan hành động Được hình thành khi trẻ hoạt động với đồ vât và có sự hướng dẫn của người lớn Cuối tuổi ấu nhi bắt đầu xuất hiện một số hành động được thực hiện trong não đây được gọi là tư duy trực quan hình ảnh Sự phát triển tư duy Cơ sở của khái quát hóa là sự lĩnh hội ngôn ngữ Khả năng khái quát hóa Lúc đầu trẻ ấu... về những biến dạng cơ bản của mỗi loại thuộc tính và quan hệ của sự vật Trẻ thường lấy đồ vật có màu sắc, hình dạng đặc trưng làm chuẩn Trẻ 3 tuổi, nhận biết được 5 hình dạng và 8 màu Trẻ học nắm vững các phương thức tri giác Việc trẻ nắm vững các phương tiện, phương thức tri giác Hành động tri giác phát triển khi thực hiện các hành động với đồ vật: hành động công cụ và hành động thiết lập mối tương... cảm giác, tri giác Nhờ hoạt động với đồ vật trẻ dần nhận biết được vị trí của vật trong không gian: Trẻ 1-2 tuổi: nhận biết được một số đồ dùng, đồ chơi, con vật, hoa quả quen thuộc Trẻ 2-3 tuổi, tri giác hình dáng và kích thước của đồ vật Sự phát triển cảm giác, tri giác Việc trẻ nắm vững các phương tiện, phương thức tri giác Tri giác nghe Sự lĩnh hội các chuẩn cảm giác Việc trẻ nắm vững các phương... phát triển ngôn ngữ Sự phát triển ngôn ngữ của trẻ ấu nhi theo hai hướng chính: Hoàn thiện sự thông hiểu lời nói của người lớn Hình thành ngôn ngữ tích cực của trẻ Sự phát triển ngôn ngữ Hoàn thiện sự thông hiểu lời nói của người lớn Tuổi ấu nhi là thời kỳ phát cảm phát triển ngôn ngữ Trẻ không thể lĩnh hội các từ biểu đạt đồ vật riêng, hành động riêng mà trẻ chỉ có thể lĩnh hội ngôn ngữ biểu đạt cả . Sự phát triển ngôn ngữ tăng vọt. Khoảng 6 tháng cuối năm 2 trẻ sử dụng từ chỉ nhóm đồ vật giống nhau không phụ thuộc vào sự khác biệt bên ngoài. Đến cuối 2 tuổi, trẻ sử dụng tới 300 từ và đến