Nhìn ra thế giới 10 thành tựu vật lý nổi bật năm 2003 Thông lệ, cứ vào cuối hàng năm dơng lịch, ngời ta lại bình chọn những sự kiện tiêu biểu thờng là 10 cho từng lĩnh vực của năm đó. Việc lựa chọn này dựa trên những đánh giá của các nhà khoa học tiêu biểu hoặc trng cầu ý kiến rộng rãi. Năm 2003 này ngành vật lý có những thành tựu hết sức nổi bật mang tính đột phá trong việc đi sâu tìm hiểu vũ trụ đến những triển vọng ứng dụng khoa học hết sức to lớn. Điều này đã đợc khẳng định qua việc tạp chí Science, một tạp chí danh tiếng của Hoa Kỳ chọn thành tựu vật lý về vũ trụ là số 1 trong tất cả mọi lĩnh vực khoa học trong năm. Sau đây chúng tôi xin giới thiệu với bạn đọc 10 thành tựu vật lý tiêu biểu của năm 2003 do trang web về vật lý ( PhysicsWeb ) lựa chọn . 1. Vũ trụ học: Phát hiện đầy đủ về bản đồ bức xạ nền của Vũ trụ. Năm nay, cơ quan hàng không vũ trụ Mỹ (NASA) lần đầu tiên sử dụng vệ tinh thăm dò bất đẳng hớng sóng vi ba Wilkinson (Wilkinson Microwwave Anisotropy Probe satellite -WMAP) trong suốt 12 tháng đã lập đợc một cách đầy đủ bản đồ bức xạ nền toàn bầu trời, đây là bức xạ vi ba đợc coi là tiếng vọng bức xạ từ thuở Big Bang. Kết quả thu đợc đã làm tăng thêm niềm tin vào mô hình Big Bang lạm phát và hé lộ cho thấy thế hệ các sao đầu tiên đã ra đời vào khi nào. Theo các số liệu thì tuổi của Vũ trụ hiện nay là 13,7 tỷ năm và các ngôi sao đầu tiên đã ra đời chỉ sau Big Bang 200 triệu năm. Các số liệu cũng củng cố thêm ý tởng cho rằng Vũ trụ là phẳng và vô hạn bao gồm 4% vật chất thông thờng, 23% vật chất tối và 73% năng lợng tối. Đây chính là thành tựu mà tạp chí Science đánh giá rất cao nh đã nói ở trên. Nhng những vấn đề khoa học, mà nhất là thiên văn học, không phải đều đợc nhất trí khẳng định nh vậy mà bao giờ cũng có những ý tởng, những mô hình phản bác lại. Cũng tháng 10 vừa qua, một số nhà vũ trụ học của Pháp và Hoa Kỳ lại đa ra ý tởng không gian có thể là hữu hạn và có dạng nh một khối gồm 12 mặt là các ngũ giác đều (dodecahedron). Họ cũng tranh luận nhiều về sự không tơng thích giữa số liệu của WMAP và mô hình vũ trị hữu hạn 12 mặt này. Từ các dữ liệu khác của vệ tinh XMM Newton cho thấy mật độ vật chất trong Vũ trụ cao hơn nhiều và gần đây nhất nhiều nhà khoa học đã phản đối sự tồn tại của năng lợng tối với số lợng lớn nh vậy. Tuy nhiên, những phản bác đó không hề ảnh hởng tới sự bình chọn trên. 2. Vật lý hạt cơ bản: Tìm ra các hạt mới. Việc tìm kiếm hạt boson Higg và nhiều hạt siêu đối xứng khác tất nhiên là có tầm quan trọng hàng đầu của vật lý năng lợng cao, nhng điiều này không hề ngăn cản các nhà vật lý quyết tâm tìm kiếm các hạt mới khác ở các phòng thí nghiệm tại Nhật, Nga và Đức, và kết quả tìm kiếm của họ đã làm kinh ngạc cộng đồng các nhà vật lý hạt trên toàn thế giới. Tháng 4 vừa qua, các nhà vật lý thuộc phòng thí nghiệm BaBar ở Standford, California đã thông báo phát hiện ra một hạt mới có tên là D-meson đợc tạo bởi 4 hạt quark, tuy nhiên điều này còn cha đợc khẳng định. Hai tháng sau, các nhà vật lý Hoa Kỳ lại thông báo đã có bằng chứng phát hiện ra hạt pentaquark (hạt chúa 5 hạt quark). Hạt mới này đợc thông báo gồm 2 quark u, hai quark d và 1 phản-quark s, trái phần lớn các hạt meson khác đều gồm 1 quark và 1 phản-quark hay các baryon gồm ba quark hoặc ba phản-quark. Gần đây nhất, vào tháng 11, Phòng thí nghiệm hợp tác của hãng Bell tại Nhật Bản đã phát hiện ra một hạt mới có tên là X(3873). Hạt này không ăn nhập với bất cứ sơ đồ các hạt nào đã biết và các nhà vật lý tin rằng nó là một dạng meson cha biết chứa bốn quark. 3. Trạng thái ngng tụ Nghiên cứu trạng thái ngng tụ của khí Bose-Einstein và khí Fermi suy biến hết sức quan trọng vì nó cho chúng ta biết thêm những tính chất mới lạ của vật chất và từ đó có thể đa tới những ứng dụng rất to lớn. Trạng thái ngng tụ Bose- Einstein (các hạt có spin nguyên) là một trạng thái mới của vật chất mà ở đó các nguyên tử dồn về cùng một trạng thái lợng tử. Khí Fermi suy biến là sự ngng tụ tơng tụ nhng đối với các nguyên tử tuân theo thống kê Fermi-Dirac. Vào tháng 6, các nhà vật lý ở đại học Kyoto Nhật Bản lần đầu tiên đã quan sát đợc thể ngng tụ Bose-Einstein trong khí nguyên tử Ytterbi. Khí này có khả năng ngng tụ đợc vì có hai electron hoá trị thay vì một nh nhiều nguyên tử khác và có thể đợc tạo ra trong trạng thái phi từ. Trạng thái ngng tụ mới này có thể đợc dùng để kiểm tra các đối xứng cơ bản. Vài tuần trớc đây, các nhà khoa học ôxtrâylia và Hoa Kỳ cũng tạo ra đợc các trạng thái ngng tụ Bose-Einstein của các phân tử boson từ khí của các nguyên tử fermi (có spin bán nguyên). Đột phá này đã đa các nhà vật lý tới gần hơn cái li thánh là nghiên cứu khí nguyên tử siêu lạnh để quan sát tính siêu chảy trong khí fermi. 4. Quang học và điện từ học Sau ba năm tranh cãi kịch liệt, cuối cùng các nhà vật lý cũng đã đi tới khẳng định rằng vật liệu chiết suất âm không hề vi phạm các định luật vật lý. Các vật liệu này làm khúc xạ ánh sáng theo chiều ngợc lại so với các vật liệu thông thờng. Một số nhà vật lý cho rằng mặc dù vận tốc pha của ánh sáng khúc xạ là âm, nhng vận tốc nhóm lại không phải nh vậy. Một số nhà vật lý khác lại khẳng định rằng chiết suất âm đã vi phạm nguyên lý nhân quả bởi nó cho phép có vận tốc lớn hơn vận tốc ánh sáng. Một đột phá nữa của vật lý quang học là lần đầu tiên ngời ta quan sát đợc hiệu ứng Doppler đảo trên đờng truyền và sự tụ tiêu đợc ánh sáng tới kích thớc nhỏ nhất từ trớc tới nay. Các nhà khoa học Đức đã hội tụ đợc chùm laser tới kích thớc 0,06 micrômét vuông, tức là chỉ bằng một nửa kỷ lục trớc đây. 5. Thông tin lợng tử Năm 2003 các nhà nghiên cứu đã có nhiều tiến bộ trong việc tạo ra một máy tính lợng tử thực sự. Qubit là tơng đơng lợng tử của bit thông thờng, chúng đợc tạo bởi các phôton, nguyên tử và các iôn bị bẫy, nhng các nhà vật lý lại mong muốn tạo ra các thiết bị vận hành thực sự dùng các hệ vật rắn. Nhng điều này hiện vẫn còn là một thách thức. Tuy nhiên, vào tháng 2 một nhóm các nhà vật lý lần đầu tiên đã công bố về hai qubit trên một thiết bị vật rắn, trong khi đó một nhóm khác đã đa ra một dạng mới là qubit siêu dẫn. Vào tháng 8, một nhóm thứ ba đã mô tả cách làm để tạo ra đợc một cổng logic khi sử dụng một cặp điện tử - lỗ trống, tức 2 exciton trong chấm lợng tử. Điều này hết sức quan trọng vì ở đây các nhà nghiên cứu đã chỉ ra rằng, trong những điều kiện nhất định, hệ chấm lợng tử cũng xử sự nh một cổng điều khiển NOT. 6. Quang học lợng tử Năm nay cũng là lần đầu tiên ngời ta đợc chứng kiến một laser đơn nguyên tử. Các nhà nghiên cứu ở Caltech đã thực hiện bằng cách bẫy một nguyên tử xêsi vào buồng cộng hởng quang. ánh sáng phát ra từ thiết bị này phẳng lặng hơn hay nói cách khác là trật tự hơn ánh sáng phát ra các laser thông thờng. Laser này có thể sẽ có nhiều ứng dụng trong thông tin lợng tử. Một đột phá khác là trong tháng 12, các nhà khoa học Hoa Kỳ và Nga đã chỉ ra cách làm thế nào dừng đợc ánh sáng trong khí các nguyên tử nóng. Kỹ thuật này có nhiều hứa hẹn ứng dụng trong truyền thông quang học và thông tin lợng tử. Nên nhớ rằng các thí nghiệm gần đây về ánh sáng bị dừng chỉ là chứa tín hiệu các xung ánh sáng gần nh là tạo ra một toàn ảnh (hologram)- còn công nghệ mới này là bắt các tín hiệu phôton thực sự. 7. Điện từ nớc Tháng 10 vừa qua, các kỹ s Canada đã làm xôn xao d luận khi họ khẳng định đợc một phơng thức tạo điện năng mới, kể từ 160 năm nay. ý tởng này là ở chỗ nớc đợc bơm qua những vi kênh hết sức nhỏ trong một đĩa thủy tinh sẽ sinh ra dòng điện. Điều này cho phép chuyển trực tiếp năng lợng chuyển động của chất lỏng thành điện năng mà không cần bất cứ một bộ phận chuyển động nào khác và không làm ô nhiễm môi trờng. ý tởng này tuy còn một số điều chỉnh về chi tiết nhng một nguồn năng lợng nhỏ nh vậy cũng có thể đợc sử dụng cho các thiết bị tiêu thụ điện ít nh điện thoại di động, chẳng hạn. 8. Từ Năm nay nguyên tố Coban đợc quan tâm đặc biệt khi các nhà vật lý châu Âu tìm thấy có năng lợng bất đẳng hớng từ (MAE) lớn kỷ lục, cỡ 9,3meV trên một nguyên tử. Nh chúng ta đã biết MAE điều chỉnh sự sắp xếp spin các nguyên tử để làm tăng từ tính của vật liệu, trái lại samari coban vật liệu đã đợc sử dụng rộng rãi để tạo nam châm vĩnh cửu lại chỉ có MAE bằng 1,8meV trên một nguyên tử. Các nhà vật lý cũng lần đầu tiên quan sát đợc các vách domain từ di động ở mức chiều dài dới nguyên tử. Thành quả đáng ngạc nhiên này đã mở ra con đờng rộng lớn đối những nghiên cứu cơ bản trong vật lý vật chất ngng tụ và thậm chí có thể dẫn tới phát triển các vật liệu từ mới. 9. Các chất siêu dẫn mới Trong những năm gần đây vật lý siêu dẫn đã có những tiến bộ vợt bậc và năm nay cũng không là một ngoại lệ. Điểm nổi bật là các nhà vật lý ở đại học Tokyo đã tìm ra chất siêu dẫn mới từ kali, osmi và oxi ( 62 OKOs ) có nhiệt độ chuyển pha siêu dẫn là 9,6K và vẫn giữ đợc tính siêu dẫn trong từ trờng mạnh. Sớm hơn nữa trong năm, các nhà vật lý Nhật khác cũng tìm thấy coban oxit có thể chuyển thành siêu dẫn bằng cách thêm nớc vào nó. 10. Biến đổi hạt nhân bằng laser Cuối cùng, các nhà vật lý trong năm 2003 đã chỉ ra rằng có thể biến đổi các đồng vị phóng xạ nhờ tia laser. Các nhà khoa học tại nhiều trờng đại học và viện nghiên cứu ở Anh và Đức đã chứng tỏ rằng, nhờ tia laser, Iôt -129 (có chu kỳ bán rã 15,7 triệu năm có thể chuyển thành Iôt -128 có thời gian sống nhỏ hơn nhiều (chỉ có 25 phút). Bớc tiến bộ này có ý nghĩa sống còn đối với một nhu cầu đang nóng bỏng là việc cất giữ an toàn và loại bỏ các chất thải phóng xạ. Hoàng Xuân Nguyên , Viện Vật lý (Biên soạn và giới thiệu) Kỳ thi olympic châu á lần thứ 5 Hãy tiến xa hơn vào Vật lý (Go further into Physics)! Lịch sử tóm tắt của Olympic Vật lý Châu á: Olympic Vật lý Châu á (viết tắt tiếng Anh là APhO) bắt nguồn từ Olympic Vật lý Quốc tế (IPhO), một kỳ thi vật lý hàng năm đợc tổ chức lần đầu tiên vào năm 1967 tại Vacsava cho các học sinh trung học phổ thông từ khắp nơi trên thế giới. Năm 1999 Trởng đoàn Indonesia, TS Yohanes Surya, cùng với Chủ tịch Olympic Vật lý Quốc tế, GS Waldemar Gorzkowski tỏ rõ quyết tâm tổ chức APhO lần thứ nhất vào tháng 4 năm 2000 tại Indonesia. Kỳ thi này đã thu hút sự tham gia của 12 nớc Châu á. Các kỳ thi tiếp sau: lần thứ 2 đợc tổ chức vào tháng 4 năm 2001 tại Đài loan, lần thứ 3 đợc tổ chức vào tháng 5 năm 2002 tại Singapore, lần thứ 4 đợc tổ chức vào tháng 4 năm 2003 tại Thái Lan. Việc tổ chức thi Ôlympic Vật lý Châu á nhằm mục đích hớng sự chú ý của xã hội vào sự gia tăng tầm quan trọng của Vật lý trong tất cả các lĩnh vực khoa học và công nghệ, cũng nh trong việc giáo dục các sinh viên trẻ nói chung; khơi dậy trong thanh thiếu niên Châu á lòng say mê học Vật lý và tìm tòi, khám phá mới trong Vật lý. Việt Nam rất vinh dự là nớc chủ nhà của APhO lần thứ 5. APhO lần này sẽ đợc tổ chức tại Trờng Đại học Khoa học Tự nhiên, Đại học Quốc gia Hà Nội từ 26 tháng 4 đến 4 tháng 5 năm 2004. Kỳ thi lần này do Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam, Hội Vật lý Việt Nam và Đại học Quốc gia Hà Nội phối hợp tổ chức. Biểu trng của Olympic Vật Lý Châu á lần thứ 5 do em Trần Phớc Hiền, học sinh lớp 10 A3 Trờng trung học phổ thông Phan Đăng Lu, Quận Bình Thạnh, Thành phố Hồ Chí Minh, thiết kế. ý nghĩa của biểu trng nh sau: Nhà bác học nổi tiếng ngời Hy Lạp Archimede đã sáng chế ra đòn bẩy. Từ đời xa, ngời Ai Cập đã biết dùng đòn bẩy để nâng những tảng đá rất nặng khi xây các Kim Tự Tháp. Chữ A đợc cách điệu làm hình tợng đòn bẩy tợng trng cho khoa học vật lý. Chữ A màu đỏ tợng trng cho Châu á, trong đó năm sọc đỏ biểu thị lần thứ 5. Quả cầu màu xanh tợng trng cho Trái Đất. Dải màu trắng từ dới vút lên diễn tả sự khát vọng, hăng hái của thanh niên trong nghiên cứu vật lý, luôn vơn tới đỉnh cao phục vụ loài ngời. Chữ S màu trắng tợng trng cho hình dáng của đất nớc Việt Nam. Hãy cho tôi một điểm tựa, tôi sẽ nâng bổng đợc cả Trái Đất. Nào các bạn thanh niên Châu á! Chúng ta hãy cùng nhau chung một điểm tựa để làm nên điều kỳ diệu ấy. Trong thời giantừ 26/4 đến 4/5/2004, các thí sinh sẽ tham gia thi lý thuyết vào ngày thứ t 28/4 và thi thí nghiệm vào ngày 30/4. Các ngày còn lại thí sinh đợc đi thăm quan các danh lam thắng cảnh và dự các buổi biểu diễn nghệ thuật truyền thống của Việt Nam. Ngôn ngữ làm việc trong kỳ thi: Theo quy định của APhO, ngôn ngữ sử dụng trong kỳ thi là tiếng Anh. Tất cả các tài liệu, câu hỏi đều đợc trình bày bằng tiếng Anh. Câu hỏi trắc nghiệm Câu hỏi trắc nghiệm Câu hỏi trắc nghiệm Câu hỏi trắc nghiệm Trung học cơ sở Trung học cơ sởTrung học cơ sở Trung học cơ sở (Lớp 6, chơng trình mới) TNCS1/6. Đặt thanh nam châm gần một miếng sắt mỏng thì: A. Thanh nam châm tác dụng lên miếng sắt một lực hút. B. Chỉ có thanh nam châm tác dụng lên miếng sắt một lực hút vì miếng sắt bị hút về phía thanh nam châm. C. Miếng sắt tác dụng lên thanh nam châm một lực đẩy chống lại lực hút của thanh nam châm. D. Thanh nam châm tác dụng lên miếng sắt một lực hút và ngợc lại miếng sắt cũng tác dụng một lực hút lên thanh nam châm. Trả lời đúng hoặc sai các kết luận trên. TNCS2/6. Để nói về tác dụng của lực có các kết luận sau: A. Lực là nguyên nhân làm cho vật bị biến dạng B. Lực là nguyên nhân làm cho vật chuyển động C. Lực là nguyên nhân làm đổi hớng chuyển động của vật D. Lực là nguyên nhân làm cho chuyển động của vật từ chậm sang nhanh. Hãy chỉ ra kết luận sai. TNCS3/6. Một ngời dùng dây kéo một cây gỗ di chuyển trên mặt đất. Lực kéo đó có: A. Phơng nằm ngang, chiều hớng về phía trớc. B. Phơng dọc theo dây kéo, chiều hớng về phía trớc. C. Phơng thẳng đứng, chiều từ dới lên. D. Phơng thẳng đứng, chiều từ trên xuống. Chọn kết luận đúng. TNCS4/6. Quyển sách nằm yên trên bàn do: A. Quyển sách không chịu tác dụng của lực nào. B. Quyển sách chịu tác dụng bởi lực hút của Trái đất. C. Quyển sách chịu tác dụng bởi lực đẩy của bàn. D. Quyển sách đồng thời chịu tác dụng của lực hút Trái đất và lực đẩy của bàn, hai lực này cân bằng. Chọn kết luận đúng. TNCS5/6. Một ngời đứng trên thuyền nhảy lên bờ thì thấy thuyền dịch chuyển ra xa bờ, chậm dần rồi dừng lại. Nguyên nhân làm thuyền biến đổi chuyển động là: A. Do chân ngời tác dụng lực vào thuyền. B. Do nớc tác dụng lực vào thuyền. C. Do ngời nhảy lên bờ nên thuyền nhẹ đi. D. Cả A và B. Trung học Trung học Trung học Trung học phổ thông phổ thôngphổ thông phổ thông TN1/6. Một con lắc đơn đợc gắn vào trần một thang máy. Chu kì dao động khi thang máy đứng yên là T. Khi thang máy rơi tự do thì chu kì dao động của nó là: A) 0 B) T C) 1/T D) vô cùng lớn E) T/10 TN2/6. Khối lợng và bán kính của một hành tinh lớn hơn khối lợng và bán kính của Trái đất hai lần. Chu kỳ dao động của con lắc đồng hồ trên Trái đất bằng 1 s. Khi đa lên hành tinh đó chu kì của nó sẽ là (bỏ qua sự thay đổi chiều dài con lắc): A) s 2 1 B) s2 C) s 2 1 D) 2s E) 4s TN3/6. Một tia sáng tới mặt trên của một khối chất trong suốt dới góc 45 0 nh hình vẽ. Chiết suất n nhỏ nhất của khối chất đó bằng bao nhiêu để tia sáng phản xạ toàn phần ở mặt bên : A) 2 12 + B) 2 1 C) 2 3 D) 12 + E) 12 2 + TN4/6. Từ hạt nhân Ra 236 88 phóng ra 3 hạt và một hạt - trong một chuỗi phóng xạ liên tiếp, khi đó hạt nhân tạo thành là: A) X 224 84 B) X 224 83 C) X 218 84 D) X 224 82 E) X 222 84 TN5/6. Một nguồn phóng xạ nhân tạo vừa đợc tạo thành có chu kì bán rã 2 giờ, có độ phóng xạ lớn hơn mức độ phóng xạ an toàn cho phép 64 lần. Hỏi phải sau thời gian tối thiểu bao nhiêu để có thể làm việc an toàn với nguồn này? A) 6 giờ B) 12 giờ C) 24 giờ D) 128 giờ E) 32 giờ Giới thiệu các đề thi 45 0 Không khí Hớng dãn giải đề thi olympic vật lý châu á (Xem VL&TT số 4 tháng 12 / 2003) II Lỗ khoét hình trụ a) Tính momen quán tính I Cho cấu hình ở H. 2.2(a) (0,5 điểm) ( ) ( ) 2 2 3 2 2 2 1 1 1 1 1 6 2 6 2 I Ma mb a a b a b = = 5 4 1 1 6 2 a ab = Cho cấu hình ở H. 2.2(b) 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 6 12 4 6 12 4 ( ) ( ) ( ) I Ma ma mb a a b a a b a b = = 5 3 2 4 1 1 1 6 12 4 a a b ab = b) Tính chu kì dao động T Chung cho cả hai cấu hình: Momen hồi phục Fd = trong đó 0 1 2 s F m g l = và 2 / s d 0 1 2 2 d F m g l (0,5 điểm) Khối lợng khối hộp ( ) 2 3 3 2 0 2 1 1 b m a a x a = = trong đó b x a Vì I = nên 2 0 1 4 d m g l I = (0,5 điểm) 2 2 0 2 2 1 4 4 d m g l I T = = 2 2 2 2 2 0 0 4 16 1 4 I l I T l m gd m gd = = Cho cấu hình ở H. 2.2(a) ( ) 5 4 2 2 1 2 3 2 1 1 16 6 2 1 a ab T l gd a x = 2 2 4 2 1 2 8 1 3 3 1 a x T l g d x = Với 2 d a = , ( ) ( ) 4 2 2 1 2 1 3 4 3 1 x T l g x = (0,5 điểm) Cho cấu hình ở H.2.2(b) 2 4 2 5 2 4 2 2 3 2 2 1 3 16 1 6 2 2 1( ) b b a a a T a x gd = 2 4 2 2 2 2 2 3 1 8 2 2 3 1 x x a T l g d x = với d=a thì 2 4 2 2 2 2 3 1 8 2 2 3 1 x x T l g x = Cho cấu hình ở H. 2.2(a), d=7,0 cm ( 3 điểm) 3 bộ giá trị cho n dao động (1 điểm) [2 bộ -0,3 đ; 1 bộ -0,7 đ] n20 (1 điểm) [15, -0,3 đ; 10, -0,7 đ; <10, -1 đ] số các chiều dài l, 5 (1 điểm) [4, -0,3 đ; 3, -0,5 d; 1 hoặc 2, -1 đ] T 1 cho 40 dao động §é dèc cña ®å thÞ 2 2 2 2 0 698 0 265 0 433 1 634 s /m 43 0 16 5 10 26 5 10 , , , , ( , , ) , s − − − = = = − × × 0 25 , b x a = = Cho cÊu h×nh ë H×nh 2.2.(b) d = 4,9 cm §é dèc cña ®å thÞ 2 2 2 2 0 88 0 53 0 35 2 02 s /m 43 8 26 5 10 17 3 10 , , , , ( , , ) , s − − − = = = − × × 0 22 , b x a = = §å thÞ: (3,0 ®iÓm) ®å thÞ tèt 1,5 ®iÓm ®é dèc 1,0 ®iÓm sai sè cña c¸c ®iÓm thùc nghiÖm 0,5 ®iÓm TÝnh b a (1,0 ®iÓm); −íc tÝnh sai sè (1,0 ®iÓm). NguyÔn ThÕ Kh«i (Giíi thiÖu) Đề ra kỳ này trung học cơ sở CS1/6. Một ngời đứng tại A và một ngời đứng tại B cùng đồng thời đánh một tiếng trống. Âm thanh truyền tới vách núi C rồi phản xạ lại. Ngời đứng tại B nói rằng: Ngoài tiếng trống mình gõ còn nghe thấy ba tiếng trống nữa cách nhau sau 1 giây, sau 5 giây và sau t kể từ lúc bắt đầu đánh trống. (Ngời đó quên mất thứ tự thời gian trớc sau của 3 khoảng thời gian trên). Cho biết trời lặng gió và vận tốc truyền âm trong không khí là 340m/s. Hãy xác định khoảng cách AB và BC. CS2/6. Một hệ thống gồm hai bình A và B, giữa chúng đợc nối với nhau bằng một ống nhỏ, dài và chứa cùng một chất lỏng (hình vẽ). Ta tiến hành thí nghiệm: lần đầu đốt nóng bình A, lần thứ hai đốt nóng bình B, lần thứ ba đốt nóng cả hai bình. Trớc mỗi lần đốt nóng, mực chất lỏng hai bình nh nhau. Hiện tợng xảy ra thế nào qua mỗi lần thí nghiệm, giải thích. Bỏ qua sự nở của bình và sự nhiệt dung của hệ. CS3/6. Cho hệ quang học gồm một thấu kính hội tụ có tiêu cự là cm6 , một gơng phẳng đặt vuông góc với trục chính của thấu kính. Chiếu tia SI tới thấu kính, sau khi khúc xạ qua thấu kính thì phản xạ trên gơng rồi khúc xạ qua thấu kính lần thứ hai và tia ló ra khỏi thấu kính là KJ. Biết cmOA 18 = và cmOB 12 = . a. Tính khoảng cách giữa gơng và thấu kính. b. Tính tỷ số OK/OI. trung học phổ thông TH1/6. . 1) Viên đạn 1 đợc bắn lên theo phơng thẳng đứng với vận tốc đầu V. Viên đạn 2 cũng đợc bắn lên theo phơng thẳng đứng sau viên thứ nhất t 0 giây. Viên đạn 2 vợt qua viên đạn 1 đúng vào lúc viên 1 đạt độ cao cực đại. Hãy tìm vận tốc ban đầu của viên đạn 2. C A B I G O B A J S K B A [...]... lớp 1 1Lý trờng PT Năng Khiếu ĐHQG T.p Hồ Chí Minh có lời giải đúng Giai thoại về các nh vật lý Nguyên lý bất định Nh vật lý nổi tiếng ngời Đức Werner Heisenberg, năm 1932 đuợc trao giải thởng Nobel về vật lý vì những đóng góp to lớn của ông cho Cơ học lợng tử m nổi tiếng nhất l nguyên lý bất định nguyên lý chi phối giới hạn nhận thức của con ngời Theo nguyên lý n y nếu đo toạ độ của một hạt c ng chính... Sai số tơng đối = |U0 -U| /U0 x100% =1% TN2/3 Trả lời (A) Gợi ý: Trong hệ n y một đơn vị khối lợng 1đvm = 1 ,67 3.10-27kg, suy ra: 1kg = (1/1 ,67 3.10-27) đvm (1) Tơng tự 1m/s = (1/3.108) đvv (2) ở đây đvv l đơn vị vận tốc trong hệ đơn vị mới Ta biết trong hệ SI h =6, 625.10-34js =6, 625.10-34kg(m2/s2)s, còn trong hệ mới h=4đv Vậy 4 1s= Thay m/s v kg theo đơn vị mới từ (1) v (2) v o ta đợc: 1s = m2 34 6 ,62 5.10... tầm) Chuyên đề Phơng trình vĩ đại của cơ học Vật lý lý thuyết luôn khao khát hớng tới l m sao mô tả mọi quá trình vật lý bằng một phơng trình duy nhất Hiện tại đó mới chỉ l một mơ ớc, bởi vậy cho đến nay vật lý đợc chia th nh các ng nh riêng biệt l cơ học, nhiệt động lực học, điện từ học Nhng trong mỗi ng nh n y ngời ta đã l m đợc rất nhiều để dùng một số lợng phơng trình ít nhất mô tả một lớp rộng... điểm B nằm trên trục chính và cách quang tâm của thấu kính một khoảng BO = a Nhận thấy rằng nếu dịch vật đi một khoảng b = 5 cm lại gần hoặc ra xa thấu kính thì đều đợc ảnh có độ cao bằng ba lần vật, trong đó một ảnh cùng chiều và một ảnh ngợc chiều với vật Dùng cách vẽ đờng đi tia sáng, hãy xác định khoảng cách a và vị trí tiêu điểm của thấu kính Giải: Kí hiệu vị trí của vật khi lại gần thấu kính l... TH5 /6 Ngời ta nói rằng trong các t i liệu còn giữ lại đợc của Snell (nh vật lý ngời H Lan đã phát minh ra định luật khúc xạ) có một sơ đồ quang học vẽ trên giấy kẻ ô gồm một thấu kính hội tụ, một vật v ảnh của nó qua thấu kính Vì để lâu, nên mực đã bay hết nhiều, trên sơ đồ chỉ còn lại vật (xem hình vẽ) Theo lời mô tả kèm theo sơ đồ, ngời ta biết rằng vật v ảnh có cùng hình dạng v kích thớc, còn trục chính... chuyển động của vật có khối lợng thay đổi Dĩ nhiên, nó cũng phải mô tả đợc tất cả các trờng hợp m phơng trình (1) mô tả đợc Nghĩa l nó gần hơn với chân lý tuyệt đối hay l gần hơn với phơng trình duy nhất m đến lúc n o đó các nh vật lý sẽ viết ra đợc ở đây cũng cần nhắc lại cái gì l tiêu chuẩn của chân lý trong khoa học Chúng ta chỉ liệt kê ra đây một số tiêu chuẩn gắn liền với tên tuổi của các nh bác... tuổi của các nh bác học vĩ đại Tiêu chuẩn tiết kiệm và đơn giản (Isac Newton): một lý thuyết đơn giản hơn, dễ d ng hiểu đợc v tiết kiệm thời gian sử dụng nó l chân lý Tiêu chuẩn vẻ đẹp (Henry Poincaré, Paul Dirac) Tiêu chuẩn tiên đoán các sự kiện và hiện tợng mới Tiêu chuẩn phù hợp với nguyên lý bổ sung (Niels Bohr): lý thuyết mới phải bao h m lý thuyết cũ nh một trờng hợp riêng Tiêu chuẩn về sự... điểm) Lợng Tử (H Nội) st giúp bạn tự ôn thi đại học đề tự ôn luyện số 1 Câu 1 1 Khảo sát sự biến thiên của động năng v thế năng của một vật dao động điều ho theo thời gian Chứng minh rằng các đại lợng đó cũng dao động điều ho nhng với tần số bằng hai lần tần số dao động của vật 2 Cho con lắc lò xo nh hình vẽ Biết k1 = 30( N / m); k 2 = 60 ( N / m), m = 0,2kg , = 30 0 , g = 10(m / s 2 ) Bỏ qua lực ma... trời xanh, tất cả chúng đều l m bằng cùng một loại gỗ Tất cả các định luật vật lý cũng tuân theo những định luật bảo to n nh nhau Giải đáp thắc mắc Trong một cuốn sách tham khảo 36 Bài tập chọn lọc vật lý 7 d nh cho học sinh giỏi các lớp chọn v chuyên của hai tác giả Trơng Thọ Lơng v Phan Ho ng Văn do NXB Giáo Dục ấn h nh năm 19 96 có b i toán sau: Trong một bình hình trụ tiết diện S1 = 30cm 2 có chứa... to n thể vật chất, khối tâm, khối lợng nhìn một cách tổng quát, vẫn đứng yên tại chỗ Bộ phận cần thiết sẽ bay về phía trớc, phần còn lại không cần thiết, v chúng ta không quan tâm tới, bị bắn về phía sau Đối với riêng những những bộ phận cần thiết - không có các định lý về bảo to n, đây chỉ muốn nói tới sự bảo to n của to n bộ Sự nghiên cứu các định luật vật lý cũng giống nh một trò chơi trẻ con với