Các kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác Phần II 2 Các lí do áp dụng kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác  Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực  Tăng cường hiệu quả học tập  Tăng cường trách nhiệm cá nhân  Yêu cầu áp dụng nhiều năng lực khác nhau  Tăng cường sự hợp tác, giao tiếp, chia sẻ kinh nghiệm 33 Một số kĩ thuật DH mang tính hợp tác 1. Kĩ thuật “Khăn trải bàn” 2. Kĩ thuật “Các mảnh ghép” 3. Sơ đồ KWL và Sơ đồ tư duy Thảo luận nhóm Anh (chị) hãy cho biết: Dạy học tích cực là gì ? 4 Hình thức thảo luận như sau: Mỗi nhóm gồm 6 người 5 6 1 2 3 4 5 6 7 Chủ đề Dạy học tích cực là gì ? 1 2 3 4 5 6 88 Một số kĩ thuật DH mang tính hợp tác 1. Kĩ thuật “Khăn trải bàn” 2. Kĩ thuật “Các mảnh ghép” 3. Sơ đồ KWL và Sơ đồ tư duy 9 Hoạt động 1: Thực hành trải nghiệm áp dụng Kĩ thuật “khăn trải bàn”: Dạy học tích cực là gì? 10 1. Kĩ thuật “Khăn trải bàn” Thế nào là Kĩ thuật “khăn trải bàn”? Là hình thức tổ chức hoạt động mang tính hợp tác kết hợp giữa hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm nhằm: - Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực - Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm của cá nhân HS - Phát triển mô hình có sự tương tác giữa HS với HS [...]... Các mảnh ghép” Thế nào là kĩ thuật Các mảnh ghép”? Là hình thức học tập hợp tác kết hợp giữa cá nhân, nhóm và liên kết giữa các nhóm nhằm: - Giải quyết một nhiệm vụ phức hợp - Kích thích sự tham gia tích cực của HS: Nâng cao vai trò của cá nhân trong quá trình hợp tác (Không chỉ hoàn thành nhiệm vụ ở Vòng 1 mà còn phải truyền đạt lại kết quả vòng 1 và hoàn thành nhiệm vụ ở Vòng 2) 23 2 Kĩ thuật Các. .. mang tính hợp tác 1 Kĩ thuật “Khăn trải bàn” 2 Kĩ thuật Các mảnh ghép” 3 Sơ đồ KWL và Sơ đồ tư duy 29 3 Sơ đồ KWL và Sơ đồ tư duy 30 3.1 Sơ đồ KWL Được Ogle xây dựng vào năm 1986… Tìm ra điều bạn muốn biết về một chủ đề Tìm ra điều bạn đã biết về một chủ đề Thực hiện nghiên cứu và học tập Ghi lại những điều bạn học được 31 Sơ đồ KWL Chủ đề: Tên: Ngày : K(Điều đã biết) W(Điều muốn biết) L(Điều học được)... quyết nhiệm vụ phức hợp (kiến thức, kĩ năng, thông tin, chiến lược) - Xác định các nhiệm vụ mang tính chuẩn bị (thực hiện ở vòng 1) Xác định các yếu tố hỗ trợ cần thiết để hoàn thành nhiệm vụ ở vòng 2 26 Thành viên Nhiệm vụ các thành viên trong nhóm Vai trò Nhiệm vụ Trưởng nhóm Phân công nhiệm vụ Hậu cần Chuẩn bị đồ dùng tài liệu cần thiết Thư kí Ghi chép kết quả Phản biện Đặt các câu hỏi phản biện... được Kĩ thuật “Khăn trải bàn” ? 20 21 Hoạt động 2: Thực hành trải nghiệm áp dụng Kĩ thuật Các mảnh ghép”: “Tìm hiểu về sự phát triển của cây”: Vòng 1: - Điều gì xảy ra nếu cây không có rễ ? - Điều gì xảy ra nếu cây không có thân? - Điều gì xảy ra nếu cây không có lá? - Điều gì xảy ra nếu cây không có hoa/ quả? Vòng 2: Nêu các yếu tố cần thiết cho cây phát triển tốt và giải thích tại sao? 22 2 Kĩ thuật. ..1 Kĩ thuật “Khăn trải bàn” Cá nhân Cá nhân 4 Nhóm 2 Cá nhân 1 3 Cá nhân 11 Kĩ thuật “Khăn trải bàn” 1 4 Viết ý kiến Ý kiến chung của cả nhóm về chủ đề cá nhân Viết ý kiến cá nhân Viết ý kiến cá nhân 2 Viết ý kiến cá nhân 3 12 Cách tiến hành kĩ thuật “Khăn trải bàn”  Hoạt động theo nhóm (4 người /nhóm hay 6 người/nhóm)  Mỗi... 3 3 3 1 2 3 Vòng 2 1 2 3 1 2 24 Cách tiến hành kĩ thuật Các mảnh ghép” VÒNG 1  Hoạt động theo nhóm 3 hoặc 4 người  Mỗi nhóm được giao một nhiệm vụ (Ví dụ : nhóm 1 : nhiệm vụ A; nhóm 2: nhiệm vụ B, nhóm 3: nhiệm vụ C) VÒNG 2  Hình thành nhóm 3 hoặc 4 người mới (1người từ nhóm 1, 1 người từ nhóm 2 và 1 người từ nhóm 3…)  Các câu trả lời và thông tin của vòng 1 được các thành viên trong nhóm mới chia... họa  Tập trung vào câu hỏi (hoặc chủ đề,…)  Viết vào ô mang số của bạn câu trả lời hoặc ý kiến của bạn (về chủ đề ) Mỗi cá nhân làm việc độc lập trong khoảng vài phút  Kết thúc thời gian làm việc cá nhân, các thành viên chia sẻ, thảo luận và thống nhất các câu trả lời  Viết những ý kiến chung của cả nhóm vào ô giữa tấm khăn trải bàn 13 Kĩ thuật “Khăn trải bàn” 1 4 Viết ý kiến Ý kiến chung của cả... với các nhóm khác Liên lạc với GV Liên lạc với giáo viên để xin trợ giúp 27 Ví dụ Chủ đề: Câu tiếng Việt * Vòng 1: Nhiệm vụ 1: Thế nào là câu đơn? Nêu và phân tích VD minh họa Nhiệm vụ 2: Thế nào là câu ghép? Nêu và phân tích VD minh họa Nhiệm vụ 3: Thế nào là câu phức? Nêu và phân tích VD minh họa * Vòng 2: Câu đơn, câu phức và câu ghép khác nhau ở điểm nào? Phân tích VD minh hoạ 28 Các kĩ thuật mang. .. cả các câu hỏi trong nhiệm vụ được giao  Sau khi chia sẻ thông tin vòng 1, nhiệm vụ mới sẽ được giao cho nhóm ở vòng 2 để giải quyết  Mỗi thành viên đều trình bày được kết quả câu trả lời của nhóm  Các nhóm mới trình bày, chia sẻ kết quả nhiệm vụ ở vòng 2 25 Thiết kế nhiệm vụ “Mảnh ghép”  Lựa chọn nội dung/chủ đề phù hợp  Xác định một nhiệm vụ phức hợp để giải quyết ở vòng 2 dựa trên kết quả các. .. dụng Kĩ thuật “Khăn trải bàn” (trả lời câu hỏi 2): Vì sao quê hương được so sánh với mẹ (khổ thơ cuối) ? “Quê hương mỗi người chỉ một Như là chỉ một mẹ thôi Quê hương nếu ai không nhớ Sẽ không lớn nổi thành người.” 16 1 2 Vì sao quê hương được so sánh với mẹ ? 6 5 3 4 17 Vẫn thảo luận theo nhóm 6, trình bày lên mặt sau của tờ giấy vừa rồi 18 Thực hành Mở SGK Tiếng Việt 3 – Tập 1/ trang 79 Áp dụng Kĩ thuật . Các kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác Phần II 2 Các lí do áp dụng kĩ thuật dạy học mang tính hợp tác  Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực  Tăng cường hiệu quả học tập  . năng lực khác nhau  Tăng cường sự hợp tác, giao tiếp, chia sẻ kinh nghiệm 33 Một số kĩ thuật DH mang tính hợp tác 1. Kĩ thuật “Khăn trải bàn” 2. Kĩ thuật Các mảnh ghép” 3. Sơ đồ KWL và Sơ. biết: Dạy học tích cực là gì ? 4 Hình thức thảo luận như sau: Mỗi nhóm gồm 6 người 5 6 1 2 3 4 5 6 7 Chủ đề Dạy học tích cực là gì ? 1 2 3 4 5 6 88 Một số kĩ thuật DH mang tính hợp tác 1. Kĩ thuật