CHƯƠNG 6: XÁC ĐỊNH NỘI DUNG VÀ LỰA CHỌN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LÊ THỊ LOAN HVQLGD Xác định nội dung giảng  1.1.Việc xác định nội dung giảng điều quan trọng, giúp người giảng viên không bị “chệch hướng” vào chi tiết vụn vặt chủ động việc xếp thời gian hợp lý cho nội dung Nội dung giảng có liên quan đến mục tiêu?  Nội dung giảng phải đáp ứng mục tiêu giảng => mục tiêu chi phối nội dung 1.2.Làm để xác định nội dung: Cã thĨ biÕt Nªn biÕt Phải biÕt Phải biết: Những nội dung mà người học phải biết để đạt kết học tập Nên biết: quan trọng tính thiết yếu Có thể biết: thông tin khác liên quan đến kết học tập không thiết yếu  Cho dù thời gian dành cho phần thân bạn phải đảm bảo đủ thời gian cho nội dung “phải biết”  Phần lớn giảng viên đưa vào giảng nội dung “nên biết” nội dung bổ sung cho nội dung “phải biết” mang lại cho người học cảm giác trọn vẹn  Chỉ nên đưa vào giảng nội dung “có thể biết” bạn cịn thời gian phần nội dung “phải biết” nên biết truyền đạt đầy đủ Hoạt động :  Bạn xác định nội dung “phải biết, nên biết, biết” “ Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục” Cuộc đời trình hình thành tư tưởng HCM Khái niệm nguồn gốc tư tưởng Hồ Chí Minh Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục Hoạt động nhóm Dựa vào giảng mà nhóm chọn, bạn xác định nội dung phải biết, nên biết, biết ( 15 phút) Đại diện nhóm trình bày kết Các nhóm khác theo dõi, nhận xét, góp ý 1.3 Lập trình tự cho nội dung  Cần xếp nội dung theo trình tự logic hợp lý  VD: Bài Phương pháp dạy học  Khái niệm PP PPDH  Hệ thống phương pháp dạy học  Lựa chọn phương pháp dạy học Thực hành:  Bạn chuẩn bị chương trình đào tạo lái xe để lấy lái xe ô tô, bạn xếp chủ đề sau cho thích hợp:  - 05-03-07 Các nguyên tắc điều phối Khơng khí làm việc dễ chịu có ý nghĩa quan trọng Hỏi tốt nói Khơng trình bày dài Nhanh trí xử lý tình xy Mở đầu Định hướng chủ đề Kết thúc Bánh xe điều phối Sắp xếp chủ đề Định hướng hành động Xử lý chủ đề Các pha điều phối Mở đầu Xác định mục đích Xác định phương pháp Giải thích câu hỏi Định hướng chủ đề Phân phát phiếu hi Thu thập ý kiÕn  S¾p xÕp ý kiÕn S¾p xÕp ý kiến Nhấn mạnh ghi nhớ chủ đề Trình bày câu hỏi mục đích Xác định độ quan trọng chủ đề Các pha điều phối (tiếp theo) Xử lý chủ đề/vấn đề Phân tích vấn đề cốt lõi Xây dựng phương án giải Định hướng hành động Xây dựng kế hoạch hanh ng Phân công trách nhiệm Kết thúc Đánh giá trình làm việc nhóm Lấy thông tin phản hồi Quy tắc điều phối * Nói ngắn gọn! * Trình bày cách c th * Thu thập chủ đề, vấn đề! * Tóm tắt ý kin tất thành viên * Mỗi thành viên * Chú ý trì không khí phải tham gia! thoải mái! * Làm rõ bước tiến * HÃy điều học tập! trội nhãm!  Lưu ý:  Căn vào đặc điểm người học, người dạy, mục tiêu, nội dung, nguồn lực để lựa chọn PP  Cần phối hợp nhiều PP tiết,  Lựa chọn hoạt động người học: nói, đọc, viết, đóng vai, trò chơi học tập, thực hành… Cụ thể: cần lựa chọn PP  Phù hợp với kết học tập cần đạt  Tính tới đặc điểm học viên phong cách học tập họ  Tính tới thiết bị nguồn lực sẵn có  Tạo hoạt động tối đa cho HV  Tạo hội cho HV liên hệ với công việc họ Tiếp:  Thúc đẩy việc học tập tự quản  Giúp HV vượt qua cản trở học tập  Tạo hội cho tương tác, phản hồi, củng cố, điều chỉnh  Đảm bảo thời gian Cấu trúc giáo án (KH học, KHBG)  Phần mở đầu: Tên học, môn học, thời gian  Mục tiêu học tập (các kết học tập cần đạt)  Các điều kiện thực học ( vốn kiến thức có người học, giáo trình, tài liệu, đồ dùng DH, địa điểm, hình thức… 4.Tiến trình học:  Mở đầu: định hướng học tập, liên kết trước  Phần chủ yếu học gồm :  Những nội dung học tập chủ yếu:  ND1…  Hoạt động giáo viên  Hoạt động HS  Thời gian cho phần Tiếp:     ND2… Hoạt động giáo viên Hoạt động HS Thời gian cho phần Với giảng lý thuyết: Nội dung Nội dung …… Kỹ thuật trình bày Kỹ thuật trình bày Hoạt động áp dụng Hoạt động áp dụng …… ……  Tiếp: Sau nội dung cần tóm tắt nội dung  5.Đánh giá: Gồm câu hỏi đóng, mở, tập rèn kỹ năng…  Một giáo án GIAO AN - DE CUONG CHUAN.doc  Giao an ly thuyet - Thuong - Copy.do c  Hoạt động : Trên sở học chọn nhóm lập kế hoạch học  Các nhóm cử đại diện trình bày kết  Cả lớp góp ý, nhận xét Trân trọng Cảm ơn  Lt_loan@yahoo.com ... mục tiêu, nội dung, nguồn lực để lựa chọn PP  Cần phối hợp nhiều PP tiết,  Lựa chọn hoạt động người học: nói, đọc, viết, đóng vai, trò chơi học tập, thực hành… Cụ thể: cần lựa chọn PP  Phù hợp... trên, xếp nội dung theo trình tự phù hợp 3 Lựa chọn phương pháp DH PPDH bao gồm PP dạy GV hoạt động người học … Một số PPDH người lớn Chủ đề: Thế dạy tốt? Mỗi người ghi ý kiến vào giấy Phân... Cấu trúc Cấu trúc xã hội hành động Giao tiếp tốt Luyện tập hiệu Thời gian thực học nhiều PP đa dạng 3.1 .PP Công não (động não) Mô tả:  GV nêu chủ đề, lớp cho ý kiến chủ đề thời gian ngắn  Ghi