Giáo án sinh học lớp 7 - Tiết 50 : Sự đa dạng của thú BỘ THÚ HUYỆT , BỘ THÚ TÚI , BỘ DƠI , BỘ CÁ VOI I. MỤC TIÊU 1. Mục tiêu : - Học sinh nắm được sự đa dạng của lớp thú thể hiện ở số loài, số bộ, tập tính của chúng. - Giải thích được sự thích nghi về hình thái, cấu tạo với những điều kiện sống khác nhau. 2. Kĩ năng : Rèn kĩ năng quan sát, so sánh. - Kĩ năng hoạt động nhóm. 3. Thái độ : Giáo dục ý thức học tập, yêu thích bộ môn. II. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC - Hình phóng to 48.1; 48.2 SGK. - Tranh ảnh về đời sống của thú mỏ vịt và thú có túi. - HS: kẻ bảng SGK trang 157 vào vở. III. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG 1. Kiểm tra bài cũ - Nêu đặc điểm cấu tạo trong của thỏ thích nghi với đời sống? 2. Bài mới VB: GV cho HS kể tên số thú mà em biết  gợi ý thêm rất nhiều loài thú khác sống ở mọi nơi  làm nên sự đa dạng. Hoạt động 1: Sự đa dạng của lớp thú Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 156, trả lời câu hỏi: - Sự đa dạng của lớp thú thể hiện ở đặc điểm nào? - HS tự đọc thông tin trong SGK và theo dõi sơ đồ các bộ thú, trả lời câu hỏi. Yêu cầu nêu được: + Số loài nhiều. + Dựa vào đặc điểm sinh - Người ta phân chia lớp thú dựa trên đặc điểm cơ bản nào? - GV nêu nhận xét và bổ sung thêm: Ngoài đặc điểm sinh sản, khi phân chia người ta còn dựa vào điều kiện sống, chi và bộ răng. - Nêu một số bộ thú: bộ ăn thịt, bộ guốc chẵn, bộ guốc lẻ… - Yêu cầu HS tự rút ra kết luận. sản. - Đại diện nhóm trả lời, các HS khác nhận xét bổ sung. - HS lắng nghe GV giảng. Kết luận: - Lớp thú có số lượng loài rất lớn, sống ở khắp nơi. - Phân chia lớp thú dựa trên đặc điểm sinh sản, bộ răng, chi… Hoạt động 2: Bộ thú huyệt – bộ thú túi Mục tiêu: HS thấy được cấu tạo thích nghi với đời sống của bộ thú huyệt và bộ thú túi. Đặc điểm sinh sản của 2 bộ. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 156, 157, hoàn thành bảng trong vở bài tập. - GV kẻ lên bảng phụ để lần lượt HS tự điền. - GV chữa bằng cách thông báo đúng, sai. - Cá nhận HS đọc thông tin và quan sát hình, tranh ảnh mang theo về thú huyệt và thú túi  hoàn thành bảng. - Yêu cầu: Dùng số thứ tự + 1 vài HS lên bảng điền nội dung. - Bảng kiến thức chuẩn. Bảng: So sánh đặc điểm đời sống và tập tính của thú mỏ vịt và kanguru Loài Nơi sống Cấu tạo chi Sự di chuyển Sinh sản Con sơ sinh Bộ phận tiết sữa Cách bú sữa Thú mỏ vịt 1 2 1 2 1 2 2 Kanguru 2 1 2 1 2 1 1 Các câu trả lời lựa chọn 1- Nước ngọt, cạn 2- Đồng 1- Chi sau lớn, khoẻ 2- 1- Đi trên cạn và bơi trong nước 1- Đẻ con 2- Đẻ trứng 1- Bình thường 2- Rất nhỏ 1- Có vú 2- Không có núm 1- Ngoạm chặt lấy vú, bú thụ động cỏ Chi có màng bơi 2- Nhảy vú, chỉ có tuyến sữa 2- Hấp thụ sữa trên lông thú mẹ, uống sữa hoà tan trong nước. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV yêu cầu HS tiếp tục thảo luận: - Cá nhân xem lại thông tin SGK và bảng so sánh mới hoàn thành trao đổi - Tại sao thú mỏ vịt đẻ trứng mà được xếp vào lớp thú? - Tại sao thú mỏ vịt con không bú sữa mẹ như chó con hay mèo con? - Thú mỏ vịt có cấu tạo nào phù hợp với đời sống bơi lội ở nước? - Kanguru có cấu tạo như thế nào phù hợp với lối sống chạy nhảy trên đồng cỏ? - Tại sao kanguru con nhóm - Yêu cầu: + Nuôi con bằng sữa. + Thú mẹ chưa có núm vú + Chân có màng + Hai chân sau to, khoẻ, dài. + Con non nhỏ, chưa phát triển đầy đủ. phải nuôi trong túi ấp của thú mẹ? - GV cho HS thảo luận toàn lớp và nhận xét. - GV yêu cầu HS tự rút ra kết luận: + Cấu tạo + Đặc điểm sinh sản - GV hỏi: Em biết thêm điều gì về thú mỏ vịt và kanguru qua sách báo và phim? - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Kết luận: - Thú mỏ vịt: + Có lông mao dày, chân có màng. + Đẻ trứng, chưa có núm vú, nuôi con bằng sữa. - Kanguru: + Chi sau dài, khoẻ, đuôi dài. + Đẻ con rất nhỏ, thú mẹ có núm vú. Hoạt động 1: Một vài tập tính của dơi và cá voi. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Yêu cầu HS quan sát hình 49.1, đọc thông tin SGK trang 154 và hoàn thành phiếu học tập số 1. - HS tự quan sát tranh với hiểu biết của mình, trao đổi nhóm hoàn thành phiếu học tập. Yêu cầu: + Đặc điểm răng + Cách di chuyển trong nước và trên không. - HS chọn số 1, 2 điền voà các ô trên. - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung và hoàn chỉnh đáp án. Phiếu học tập số 1 Tên động vật Di chuyển Thức ăn Đặc điểm răng, cách ăn Dơi Cá voi Câu trả lời lựa chọn 1- Bay không có đường bay rõ rệt. 2- Bơi uốn mình theo 1- Tôm, cá, động vật nhỏ. 2- Sâu bọ. 1- Không có răng, lọc mồi bằng các khe của tấm sừng miệng 2- Răng nhọn sắc, phá vỡ vỏ cứng của sâu bọ. [...]... dọc - GV ghi kết quả của các nhóm lên bảng để so sánh - GV hỏi thêm: Tại sao lại lựa chọn đặc điểm này? - HS trả lời câu hỏi - GV thông báo đáp án - Các nhóm tự sửa Đặc Tên động vật Di Thức chuyển ăn điểm răng, cách ăn Dơi Cá voi Kết luận: 1 1 2 2 2 1 chữa - Cá voi: boi uốn mình, ăn bằng cách lọc mồi - Dơi: dùng răng phá vỡ vỏ sâu b , bay không có đường rõ Hoạt động 4: Đặc điểm của dơi và cá voi thích... động vật - Thon nhỏ - Biến đổi thành - Yếu  bám Dơi cánh rộng da nối (mềm vào vật  chi không tự cất trước với chi sau cánh và đuôi) - Hình thoi - Biến đổi thành - Tiêu giảm thon dài, cổ bơi chèo (có các Cá voi không phân xương biệt thân cánh, với xương ống, xương bàn) - Dơi có đặc điểm nào - HS dựa vào nội dung thích nghi với đời sống phiếu học tập 2 để trình bay lượn? bày - Cấu tạo ngoài cá voi thích... như thế nào? - Tại sao cá voi cơ thể nặng n , vây ngực rất nhỏ nhưng nó vẫn di chuyển - HS dựa vào cấu tạo của xương vây giống chi trước  khoẻ có thể có được dễ dàng trong lớp mỡ dày nước? - GV đưa thêm một số thông tin về cá voi, cá heo Kết luận: - Nội dung phiếu HT 5 Hướng dẫn học bài ở nhà - Học bài và trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” - Tìm hiểu về đời sống của chuột, h , báo - Kẻ bảng 1... Phiếu học tập 2 Chi trước Hình Đặc điểm dạng Tên động vật Chi sau cơ thể Dơi Cá voi Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV yêu cầu HS đọc - Cá nhân tự đọc thông thông tin SGK trang tin và quan sát hình, trao 15 9, 160 kết hợp với đổi nhóm lựa chọn các quan sát hình 49.1; 49. 2, hoàn thành phiếu đặc điểm phù hợp học tập số 2 - Hoàn thành phiếu học - GV kẻ phiếu học tập tập 2 lên bảng phụ Yêu cầu: - Dơi: +... Cơ thể ngắn, thon nhỏ + Cánh rộng, chân yếu - Cá voi: + Cơ thể hình thoi + Chi trước biến đổi - GV lưu ý nếu ý kiến thành vây bơi của các nhóm chưa - Đại diện các nhóm lên thống nhất, cho HS bảng viết nội dung thảo luận tiếp để tìm hiểu một số phương án + Tại sao lại chọn những đặc điểm này - Nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung hay dựa vào đâu để lựa chọn? - GV khẳng định đáp án Phiếu học tập 2 Đặc . Giáo án sinh học lớp 7 - Tiết 50 : Sự đa dạng của thú BỘ THÚ HUYỆT , BỘ THÚ TÚI , BỘ DƠI , BỘ CÁ VOI I. MỤC TIÊU 1. Mục tiêu : - Học sinh nắm được sự đa dạng của lớp thú thể hiện. động 2: Bộ thú huyệt – bộ thú túi Mục tiêu: HS thấy được cấu tạo thích nghi với đời sống của bộ thú huyệt và bộ thú túi. Đặc điểm sinh sản của 2 bộ. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV. hỏi. - Các nhóm t ự sửa chữa. Kết luận: - Cá voi: boi uốn mình, ăn bằng cách lọc mồi. - Dơi: dùng răng phá vỡ vỏ sâu b , bay không có đường rõ. Hoạt động 4: Đặc điểm của dơi và cá voi.