CƠNG ĐỒN CƠ SỞ VỚI CƠNG TÁC THI ĐUA NỘI BỘ Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC  ĐẶT VẤN ĐỀ : Trong năm gần đây, nề nếp hoạt động chất lượng giáo dục trường tiểu học vùng nơng thơn bước có chuyển biến tích cực nhiều mặt , rút ngắn khoảng cách trường tiểu học vùng nông thôn thành thị , dần vào quỹ đạo chung ngành ,góp phần đáp ứng yêu cầu xã hội tình hình Tuy nhiên , với nhiều lý khác , tình trạng số giáo viên lề mề , bê tha cơng tác cịn , : trễ –về sớm , bỏ lớp-vắng họp, soạn giảng qua loa-chiếu lệ, sử dụng đồ dùng dạy học, ngán ngại tham gia phong trào … trường tiểu học vùng nơng thơn nói chung đơn vị chúng tơi nói riêng Để khắc phục tình trạng , thời gian qua Ban lãnh đạo nhà trường tích cực thực nhiều biện pháp quản lý ( :quản lý kế hoạch,pháp chế ,thi đua ) Với chức Chủ Tịch CĐCS , anh chị em lề mề, bê tha tơi thường tiếp cận để tìm hiểu hồn cảnh ,động viên giúp đỡ để anh chị em khắc phục sửa sai Nhưng xem kết chuyển biến cịn chậm,chưa rõ nét ,ban đầu có 25% giáo viên thuộc diện , sau năm học lại 18,7 % Tôi băn khoăn xúc trước vấn đề , tình trạng cịn tồn ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục việc thực tiêu giao ,thì nói đến danh hiệu thi đua trường ,đến việc xây dựng tập thể thành khối đoàn kết vững mạnh Với vai trị người phụ trách cơng đồn sở ,tơi bắt tay vào việc nghiên cứu ,tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tình trạng thơi thúc phải tìm biện pháp hữu hiệu để khắc phục Nhưng vấn đề khó làm để đặt anh chị em vào trạng thái vận động , có tác động từ nhiều phía Thế tơi nghĩ : Cơng đồn sở cần phải đề PHONG TRÀO THI ĐUA TRONG NỘI BỘ GIÁO VIÊN (ngồi cơng tác thi đua hàng năm ngành cơng đồn ngành tổ chức ),thơng qua ngày chủ điểm hàng tháng cần phát động thi đua liên tục , đưa qui định làm việc , chất lượng giảng dạy , soạn giảng , trì sĩ số …(những tồn mà giáo viên thường mắc phải) thành nội dung ,tiêu chuẩn thi đua , lấy tổ chuyên môn làm đơn vị thi đua , lấy thành viên tích cực tổ tác động vào cá nhân chưa tích cực , có sơ tổng kết khen thưởng Thiết nghĩ ,nếu giải vấn đề ,may nâng cao hiệu chất lượng giáo dục cách đồng ,nền nếp hoạt động qui cũ Qua làm chuyển biến nhận thức đội ngũ , khơi dậy tinh thần tự giác tính nhiệt tình giúp anh chị em hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Đồng thời , tổ chức cơng đồn trường học tự khẳng định vai trò tập hợp , giáo dục đồn viên cơng đồn làm “địn xeo” thúc đẩy việc thực nhiệm vụ năm học đơn vị  NỘI DUNG – BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT : Đầu tiên xây dựng dự thảo nội dung thi đua, tiêu chuẩn , thang điểm mốc thời gian thi đua Sau hoàn chỉnh dự thảo , để đảm bảo tính khách quan ,khoa học tơi tranh thủ mời thành viên phận văn phịng Ban giám hiệu để thảo luận đóng góp ý kiến để thống nội dung thi đua Trong bước ,niềm tin hy vọng phong trào thi đua bắt đầu sáng lên ,vì đón nhận đồng tình ,ủng hộ tiếp tay anh em , Ban Thi Đua nội thành lập  NỘI DUNG TỔNG QUÁT : thống sau : Chia năm học làm đợt thi đua , đợt học kỳ ,mỗi học kì chia làm nhiều chặng , chặng gắn với ngày chủ điểm hàng tháng ,sau chặng có sơ kết đánh giá , rút kinh nghiệm , cuối đợt có tổng kết khen thưởng HỌC KÌ I : Phong trào thi đua mang tên : “TIẾN LÊN “ ĐỢT I : gồm chặng Chặng + Thời gian : (20/9 Chặng 20/11) (20/11 22/12) + Chủ điểm : Lập thành tích chào mừng : Ngày NHÀ GIÁO VN 20/11 + Ngày sơ kết : Lập thành tích chào mừng: Ngày th/lập QĐNDVN 20/11 TỔNG KẾT : đợt vào ngày SƠ KẾT HỌC KÌ I 22/12 HỌC KÌ II : phong trào thi đua mang tên :” VỮNG TIẾN “ ĐỢT II :gồm chặng : Chặng Chặng Chặng Chặng Thời gian: Đầu HK2 3/2 đến 26/3 đến 30/4 đến đến 3/2 26/3 30/4 3/2 26/3 30/4 19/5 Chủ điểm : Chào mừng 19/5 Th/lập Đảng Th/lập Đoàn G/p miền Nam Sinh nhật Bác Ngày sơ kết : 19/5 3/2 26/3 30/4 TỔNG KẾT : đợt vào ngày SƠ KẾT HỌC KÌ II  NỘI DUNG THI ĐUA : bao gồm mặt :  Thực giấc  Ngày công  Đồng phục giáo viên  Duy trì sĩ số học sinh  Chất lượng giảng dạy  Hồ sơ sổ sách + soạn giảng dạy  Sử dụng đồ dùng dạy học  Tự làm đồ dùng dạy học  Tham gia phong trào khác Từng phần có biểu điểm cụ thể khống chế riêng , cuối chặng cộng điểm nội dung thành điểm tổ Cuối đợt thi đua , xét khen thưởng cho tổ chuyên mơn có tổng số điểm cao để trao phần thưởng Kinh phí khen thưởng : Chi từ khoản “Chi phong trào chi khác 20 % “ từ quỹ cơng đồn theo văn hướng dẫn : số 04 ngày 09/03/2001 Cơng đồn giáo dục Châu Thành  Ban Thi Đua gồm : 1.Chủ tịch Công đoàn sở : Trưởng ban thi đua + Phụ trách chung 2.Phó hiệu trưởng : Phó trưởng ban thi đua + Phụ trách : - Hồ sơ sổ sách chuyên môn - Chất lượng giảng dạy 3.Tổng phụ trách đội : Uỷ viên + Phụ trách : - Thống kê tình hình : Duy trì sĩ số học sinh bỏ học - Theo dõi tình hình tham gia phong trào giáo viên 4.Cán Thư viện – thiết bị : Uỷ viên + Phụ trách : Theo dõi việc sử dụng tự làm đồ dùng dạy học 5.Bộ phận trực văn phòng : Uỷ viên + Phụ trách : Theo dõi ,ghi nhận việc thực giấc chấm công  Chế độ làm việc Ban thi đua : Cuối chặng thi đua,từng thành viên phụ trách mảng:làm báo cáo ,chấm điểm cụ thể tổ nộp Trưởng ban thi đua để tổng hợp sơ kết tập thể giáo viên Cuối đợt họp Ban thi đua để xét khen thưởng Bước triển khai ,phát động phong trào thi đua rộng rãi tập thể giáo viên u cầu Tổ trưởng chun mơn đăng kí tham gia ; song song Ban thi đua phát cho Tổ trưởng Bảng nội dung & biểu điểm thi đua để tổ tự theo dõi tự chấm điểm tổ , nhằm mục đích vừa cơng khai phát huy tính dân chủ , vừa làm sở đối chứng kết đánh giá Ban thi đua với việc tự theo dõi tổ Để giáo viên làm quen với phong trào tham gia tích cực ,ngay từ đầu tơi tranh thủ dự họp tổ chuyên môn hàng tuần để đơn đốc ,nhắc nhở , nhận xét tình hình thực tổ , có so sánh với tổ khác ,chỉ thiếu sót để anh chị em tổ sức phấn đấu vươn lên không để thua sút với tổ bạn Đồng thời qua dự họp với tổ ghi nhận khó khăn , đề xuất tổ kịp thời họp ban thi đua để điều chỉnh nội dung chưa phù hợp Qua năm thực phong trào thi đua nội giáo viên cơng đồn sở phát động , thời gian đầu phong trào mẽ ,sức phấn đấu tổ chưa đồng vướng mắc số điểm khống chế Nhưng nhìn chung ,qua kết tổng kết nhận xét Ban thi đua thống đánh giá thành công đạt sau : 1./Từ có phong trào thi đua nội giáo viên , vai trò quản lý tổ trưởng chuyên môn tăng cường quản lý chặt chẽ trước Nề nếp sinh hoạt tổ ổn định phát triển Đặc biệt gương mẫu tinh thần trách nhiệm thành viên Ban thi đua ( CT/CĐCS – P.HT - TPT.Đ – CB/TV-TB … ) phát huy trước 2.Trước số anh chị em có quan niệm“an phận“khơng cần khen thưởng đừng bị chê trách … Qua phong trào thi đua tác động anh chị em tích cực tổ , quan niệm dần xoá bỏ , : “ sâu làm sầu nồi canh “ đương nhiên đối tượng “an phận thủ thường “ , lề mề , bê tha … làm ảnh hưởng đến thành tích chung tổ , bị đấu tranh thành viên tích cực Từ chuyển biến nhận thức thúc đẩy anh chị em vươn lên ngày xuất nhiều cá nhân xuất sắc ,tiêu biểu , chênh lệch thành tích tổ rút ngắn lại phong trào thi đua anh chị em tham gia tích cực đồng 3.Tinh thần đoàn kết ,tương trợ giúp đỡ công tác anh chị em quan tâm 4.Hiệu giảng dạy bước nâng lên thơng qua việc đầu tư soạn giảng có chất lượng , mạnh dạn sử dụng đồ dùng dạy học sẳn có , cơng tác trì sĩ số đảm bảo công tác chủ nhiệm tăng cường Ngoài nề nếp làm việc hoạt động khác trường phát huy nhiều trước Tình trạng giáo viên lề mề từ 18,7 % lúc ban đầu đến lại 5,8 %  Kết cụ thể : TRƯỚC KHI CĨ SAU TT NỘI DUNG CƠNG VIỆC PHONG THI ĐUA KHI TRÀO PHONG CÓ TRÀO THI ĐUA Nề nếp làm việc (giờ giấc ,ngày công, đồng phục ) đảm bảo 75% 93.75 % qui định : Duy trì sĩ số HS : 91.32 % 97.26 % 37.5 % 12.5 % Soạn giảng : loại trung bình yếu : (loại yếu : 12.5 % (không ) yếu) 4.6 % 3.2 % Chất lượng học tập học sinh ( loại yếu ) : Sử dụng ĐDDH sẳn có : 664 lượt 726 lượt Tự làm ĐDDH : 37 58 có loại Danh hiệu thi đua : - Đơn vị – trường : Tiên tiến Tiên tiến - Tập thể Lao động giỏi : (nay đăng kí TTXS) tổ Có thể nói ,với nhiều lí khác điều kiện ; hoàn cảnh ; nhận thức người nét đặt thù vùng nơng thơn, tình trạng số giáo viên lề mề ,bê tha tuợng thường xảy ; Để giải tận gốc vấn đề thật không đơn giản ,trước hết đòi hỏi người tổ chức cần phải có nhìn tổng thể ,tìm ngun nhân biện pháp giải sở phát huy tính tự giác cá nhân tinh thần tập thể để tạo động lực thúc đẩy hoạt động trường nâng lên cách có hiệu Qua kết đạt phong trào thi đua nội gi viên Cơng đồn sở phát động , chưa phải tất , mang lại nhiều thành tựu đáng kể , làm cho tin tưởng tác dụng phong trào vai trị Cơng đồn sở trường học khẳng định Từ niềm tin , hy vọng hầu hết trường , vùng nơng thơn áp dụng mang lại hiệu ; phát huy tinh thần tự giác giáo viên ,đẩy mạnh chất lượng hoạt động quản lý tổ chun mơn tốt , góp phần xây dựng tập thể thành khối đoàn kết vững mạnh , thúc đẩy để hoàn thành nhiệm vụ  NHỮNG THÀNH CÔNG ĐẠT ĐƯỢC DO CÁC NGUYÊN NHÂN CHỦ YẾU SAU ĐÂY : -Trình độ nhận thức chuyên mơn nghiệp vụ người giáo viên tình hình , đòi hỏi phải nâng cao ngang tầm với nhiệm vụ yêu cầu xã hội xu tất yếu -Được quan tâm hỗ trợ Ban Lãnh Đạo nhà trường tinh thần hưởng ứng đông đảo anh chị em giáo viên Đặc biệt Văn hướng dẫn đạo Cơng đồn GD Châu Thành việc chi kinh phí cho phong trào , để kích thích tinh thần phấn đấu anh chị em thể khen thưởng -Nội dung thi đua thiết thực cụ thể , người tổ chức có đầu tư chuẩn bị chu đáo , biết tranh thủ ý kiến nhiều người -Tinh thần làm việc đầy trách nhiệm Ban Thi Đua , đặc biệt vai trò hạt nhân đồng chí Tổ trưởng chun mơn việc đôn đốc , nhắc nhở tổ viên phấn đấu vươn lên không để thua sút tổ bạn - Công tác sơ tổng kết , đánh giá , rút kinh nghiệm khen thưởng thực kịp thời ,để nuôi dưỡng phong trào ,tạo niềm tin anh chị em  BÊN CẠNH ĐĨ VẪN CỊN MỘT SỐ TỒN TẠI LÀM HẠN CHẾ HIỆU QUẢ CỦA PHONG TRÀO THI ĐUA : - Trình độ nhận thức lực anh chị em không đồng , nên số nội dung thi đua có tổ đạt điểm cao , có tổ đạt điểm thấp -Một số giáo viên ngán ngại việc đấu tranh xây dựng nội tổ  BÀI HỌC KINH NGHIỆM : Từ thành công hạn chế phong trào thi đua , rút số học kinh nghiệm sau : - Chủ tịch CĐCS phải ln nhiệt tình , tâm huyết tập thể , động sáng tạo , biết vận dụng nhiều hình thức để xây dựng phong trào thi đua nội giáo viên Đặc biệt phải biết tranh thủ ý kiến nhiều người để xây dựng hoàn chỉnh nội dung thi đua nhằm đảm bảo tính khách quan khả thi - Cơng tác thi đua phải thể tính cơng khai ,dân chủ Ban Thi Đua phải thể quán , trung thực , khách quan - Trưởng Ban thi đua ( CT/CĐ CS ) phải kiên trì tránh nóng vội , cầu tồn , nội dung thi đua phải thiết thực , phù hợp với tình hình thực tế phát huy hết tác dụng phong trào - Trong thi đua – khen thưởng : phải có sơ –tổng kết đánh giá , rút kinh nghiệm khen thưởng kịp thời theo kế hoạch đề  KẾT LUẬN : Dù tổ chức , tập thể hoạt động điều kiện ,hồn cảnh cơng tác thi đua đóng vai trị quan trọng , người làm cơng tác Cơng đồn cần phải xem cơng tác thi đua nhiệm vụ then chốt việc vận động tập thể hoàn thành nhiệm vụ giao Trong công tác thi đua nội cần phải đảm bảo tính mục đích , nội dung phải phong phú , nét đặc thù phong trào thi đua nội dựa vào tồn mà anh em thường mắc phải , để xây dựng thành tiêu chuẩn cụ thể , biết dựa vào sức mạnh tập thể , có sơ tổng kết , đánh giá , rút kinh nghiệm khen thưởng kịp thời , đặc biệt khâu chuẩn bị phải chu đáo , công khai , dân chủ khách quan , đồng thời phải ý đến việc đổi công tác thi đua để phù hợp thích ứng tình hình , Chỉ thị : 35 CT –TW Bộ Chính Trị khẳng định :” Trong giai đoạn xây dựng đất nước , trước thời thách thức vô to lớn , công tác thi đua khen thưởng có vị trí quan trọng …Bộ Chính Trị ,BCHTW ĐẢNG chủ trương củng cố , tăng cường đổi công tác thi đua khen thưởng nhằm đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ cách mạng tình hình ” Có qn triệt cách đầy đủ công tác thi đua khai thác hết tác dụng phong trào Qua thời gian phát động phong trào thi đua đơn vị mà thực , thu gặt nhiều thành công đáng kể , đưa nề nếp hoạt động, chất lượng giảng dạy đơn vị vào ổn định , chuyển biến rõ nét trước , đặc biệt chuyển biến nhận thức đội ngũ Để phát huy kết đạt , tới tiếp tục trì phong trào nâng cao phong trào lên bước cao , góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ đơn vị NGUYỄN TUẤN KHẢI ... cảnh cơng tác thi đua đóng vai trị quan trọng , người làm cơng tác Cơng đồn cần phải xem cơng tác thi đua nhiệm vụ then chốt việc vận động tập thể hoàn thành nhiệm vụ giao Trong công tác thi đua. .. trạng thái vận động , có tác động từ nhiều phía Thế tơi nghĩ : Cơng đồn sở cần phải đề PHONG TRÀO THI ĐUA TRONG NỘI BỘ GIÁO VIÊN (ngồi cơng tác thi đua hàng năm ngành cơng đồn ngành tổ chức ),thông... trào thi đua nội giáo viên Đặc biệt phải biết tranh thủ ý kiến nhiều người để xây dựng hoàn chỉnh nội dung thi đua nhằm đảm bảo tính khách quan khả thi - Cơng tác thi đua phải thể tính cơng