Đ6. ĐỐI XỨNG TRỤC A-MỤC TIÊU: - HS hiểu định nghĩa hai điểm , hai hình đối xứng với nhau qua đường thẳng d. - HS nhận biết được cái đoạn thẳng đối xứng với nhau qua một đuờng thẳng, hình thang cân là hình có trục đối xứng. - Biết về điểm đối xứng với một điểm cho trước, đoạn thẳng đối xứng với một đoạn thẳng cho trước qua một đường thẳng.Biết chứng minh hai điểm đối xứng với nhau qua một đường thẳng. - HS nhận biềt được hình có đối xứng trong toán học và trong thực tế. B- CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: - GV: - Thước thẳng, compa , bút dạ , bảng phụ, phấn màu.Hình 53, 54 phóng to.Bìa chữ A, tam giác đều, hình tròn, hình thang cân. - HS :- Thước thẳng, compa.Tấm bìa hình thang cân. C- TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC . HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: KIỂM TRA ( 6 PHÚT ) GV: Đường trung trực của một đoạn thẳng là gì? Cho đường thẳng d và một điểm A (A không thuộc d). Hãy vẽ điểm A' sao cho d là đường trung trực của đoạn thẳng AA'. GV cho điểm. Từ hình vẽ trên, GV giới thiệu khái niệm 2 điểm đối xứng qua một đường thẳng. HS: 1 HS lên bảng, A d A' Hoạt động 2: HAI ĐIỂM ĐỐI XỨNG QUA MỘT ĐƯỜNG THẲNG ( 10 PHÚT ) GV: Thế nào là 2 điểm đối xứng qua đ/ thẳng d? GV: cho HS đọc định nghĩa. Nêu ra các trường hợp đặc biệt khi điểm M thuộc đường thẳng d thì điểm M' có vị trí như thế nào đối với đ/ thẳng d. HS: Trả lời. Định nghĩa: SGK. Chú ý: Nếu M thuộc đường thẳng d thì M' cũng thuộc d (M trùng M'). Hoạt động 3: HAI HÌNH ĐỐI XỨNG QUA MỘT ĐƯỜNG THẲNG ( 15 PHÚT ) GV: Yêu cầu HS thực hiện ?2 trang 84 SGK HS: Vẽ hình vào vở, 1 HS khác lên bảng thực hiện. d A B A B ' GV: Chuẩn bị sẵn hình vẽ 53, 54 trên bảng phụ, sau đó yêu cầu HS nhận xét. Qua đó nêu ra kết luận của bài học. GV: Tìm trong thực tế hai hình đối xứng với nhau qua 1 trục. Định nghĩa: SGK. Kết luận: tr 85 SGK. HS tìm các em khác bổ xung thêm. Hoạt động 4: HÌNH CÓ TRỤC ĐỐI XỨNG ( 10 PHÚT ) GV: Cho HS làm ?3 tr 86 SGK. GV: Liên hệ với lý thuyết GV: Đưa tấm bìa hình thang cân HS: Trả lời. ABCD, hình này có trục đối xứng hay không? Biểu diễn trục đối xứng? GV: Gấp đôi hình thang cân, đường gấp sẽ là trục đối xứng của hình thang cân. Tiếp tục cho HS làm ?4 ? Nhận xét về số trục đối xứng của mỗi hình. Định nghĩa: SGK. HS: Trả lời Định lý: tr 87 SGK. HS: Một hình có thể không có, có 1; 2; 3 hoặc vô số trục đối xứng. Hoạt động 5: CỦNG CỐ ( 3 PHÚT ) GV: Gọi HS trả lời. Bài 2: ( bài 41 tr 88 SGK). GV yêu cầu HS tìm trục đối xứng của các hình trên mỗi tấm bìa đã chuẩn bị trước. HS: Trả lời miệng. Một HS lên bảng thực hiện trên bìa: Ω   Ω  D D. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ ( 1 PHÚT ) - Nắm được định nghĩa, định lý, tính chất trong bài. - Bài tập về nhà: từ 35 đến 39 tr 87, 88 SGK. - Hướng dẫn bài 38/SGK: Gấp đôi tờ giấy sao cho 2 cạnh bên của tam gíc cân hay hình thang cân trùng vào nhau. Mở tờ giấy ra, nếp gấp chính là hình ảnh của trục đối xứng. . không? Biểu diễn trục đối xứng? GV: Gấp đôi hình thang cân, đường gấp sẽ là trục đối xứng của hình thang cân. Tiếp tục cho HS làm ?4 ? Nhận xét về số trục đối xứng của mỗi hình. Định nghĩa:. thang cân là hình có trục đối xứng. - Biết về điểm đối xứng với một điểm cho trước, đoạn thẳng đối xứng với một đoạn thẳng cho trước qua một đường thẳng.Biết chứng minh hai điểm đối xứng với. Hoạt động 4: HÌNH CÓ TRỤC ĐỐI XỨNG ( 10 PHÚT ) GV: Cho HS làm ?3 tr 86 SGK. GV: Liên hệ với lý thuyết GV: Đưa tấm bìa hình thang cân HS: Trả lời. ABCD, hình này có trục đối xứng hay không?