BÀI 44 : Thực Hành : Tìm Hiểu Chức Năng ( liên quan đến cấu tạo ) Của Tuỷ Sống I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức:  Tiến hành thành công các thí nghiệm quy định  Từ kết quả quan sát thí nghiệm : + Nêu được chức năng của tuỷ sống , phỏng đoán được thành phần cấu tạo của tuỷ sống . + Đối chiếu với cấu tạo của tuỷ sống để khẳng định mối quan hệ giữa cấu tạo và chức năng . 2/ Kỹ năng:  Rèn luyện kỹ năng thực hành 3/ Thái độ :  Giáo dục ý thức kỉ luật , ý thức vệ sinh . II/ CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: Ếch 1 con , bộ đồ mổ : đủ cho các nhóm , dung dịch HCl 0,3% , 1 % 2 / Học sinh : Ếch 1 con , khăn lau , bông , kẻ sẵn bảng 44 vào vở Bảng 44 Tuỷ sống Đặc điểm Cấu tạo ngoài – – – Vị trí : Nằm trong ống xương sống từ đốt sống cổ I đến hết đốt thắt lưng II – – – Hình dáng : hình trụ dài 50 cm Có hai phần phình là phình cổ và phình thắt lưng . – – – Màu sắc : Màu trắng bóng – – – Màng tủy : 3 Lớp : màng cứng , màng nhện , màng nuôi  Bảo vệ và nuôi dưỡng tuỷ sống . Cấu tạo trong – – – Chất xám : Nằm trong , có hình cánh bướm – – – Chất trắng : Nằm ngoài ; bao quanh chất xám III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn định lớp 2 / Kiềm tra bài cũ : + Hoàn thành sơ đồ sau : …………………………………… ………………………………… Tuỷ sống – – – Hệ thần kinh Bộ phận ngoại biên …………………………………… Hạch thần kinh + Trình bày cấu tạo và chức năng của Nơron ? 3 / Các hoạt động dạy và học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bài Hoạt động 1 : Tìm hi ểu chức năng của tủy sống : Mục tiêu: học sinh tiến h ành thành công 3 thí nghi ệm ở lô 1 . Từ kết quả thí nghiệm c ủa 3 lô nêu đư ợc chức năng của tủy sống . – – – GV giới thiệu tiến h ành thí nghiệm trên Ếch đã hủy não . – – – Cách làm : + Ếch cắt đầu hoặc phá não . + Treo trên giá , đ ể cho hết choáng ( khoảng 5 – 6 phút ) – – – H ọc sinh từng nhóm chu ẩn bị hủy tủy Ếch theo hướng dẫn của GV Bước 1 : Học sinh tiến h ành thí nghi ệm theo giới thiệu ở bảng 44 . – – – GV lưu ý h ọc sinh : Sau mỗi l ần kích thích bằng axit phải rưả sạch chỗ da có axit và đ ể khoảng 3 – 5 phút m ới kích thích lại . – – – Từ kết quả thí nghiệm v à hiểu biết về phản xạ . GV y êu c ầu học sinh dự đoán về chức năng của tủy sống . – – – GV ghi nhanh các d ự đoán ra một góc bảng . Bư ớc 2 : GV biểu diễn thí nghiệm 4 , 5 – – – Cách xác đ ịnh vị trí vết cắt ngang t ủy ở Ếch , vị trí vết cắt – – – Đ ọc kỹ 3 thí nghiệm các nhóm phải làm và lần lư ợc làm 3 thí nghi ệm đó. Ghi kết quả quan sát vào bảng 44 – – – Thí nghiệm th ành công có kết quả : + Thí nghiệm 1 : Chi b ên phải co. + Thí nghiệ m 2 : 2 Chi sau co + Thí nghi ệm 3 : Cả 4 chi đều co . – – – Các nhóm ghi kết quả v à dự đoán ra nháp . – – – M ột số nhóm đọc kết quả – – – H ọc sinh quan sát thí nghi ệm ghi kết quả thí n ằm giữa khoảng cách của gốc đôi dây thần kinh thứ nhất v à thứ hai ( Ở lưng ) – – – GV lưu ý : N ếu vết cắt nông có thể chỉ cắt đường l ên ( Trong ch ất trắng ở mặt sau tủy ) . Do đó n ếu kích thích chi trước thì chi sau c ũng co ( Đư ờng xuống trong chất trắng còn ) . – – – GV hỏi : Em hãy cho bi ết thí nghiệm này nhằm mục đích g ì ? Bước 3 : GV biểu di ễn thí nghiệm 6, 7 – – – Qua thí nghi ệm 6, 7 có thể khẳng định được điều gì ? – – – GV cho h ọc sinh đối chiếu với dự đoán ban đầu  Sư ả chưã câu sai . nghiệm 4 và 5 vào c ột trống bảng 44 . + Thí nghi ệm 4 : Chỉ 2 chi sau co + Thí nghiệm 5 : Ch ỉ 2 chi trước co – – – Các trung khu th ần kinh liên h ệ với nhau nhờ các đường dẫn truyền – – – H ọc sinh quan sát phản ứng của Ếch ghi kết quả thí nghiệm 6 và 7 vào bảng 44 . + Thí nghiệm 6 : 2 chi trư ớc không co nưã + Thí nghi ệm 7 : 2 chi sau co Hoạt động 2: Nghiên c ứu cấu tạo của tủy sống Mục tiêu : – – – GV cho h ọc sinh quan sát hình 44.1 ; 44.2 đọc chú th ích và hoàn thành bảng của GV : – – – GV ch ốt lại kiến thức về c ấu tạo của tủy sống = cách treo bảng đáp án . – – – T ừ kết quả của 3 lô thí nghiệm trên , liên h ệ với cấu t ạo trong của tủy sống , GV yêu cầu học sinh nêu rõ ch ức năng của :  Chất xám ?  Chất trắng ? – – – Tủy sống có các tr ung khu th ần kinh điều khiển các phản xạ . – – – H ọc sinh quan sát kỹ hình và đọc chú thích . – – – Thảo luận  hoàn thành bảng – – – Đ ại diện nhóm phát biểu + Chất xám l à trung khu th ần kinh của các phản xạ không điều kiện + Chất trắng : Là các đư ờng dẫn truyền nối các trung khu th ần kinh trong tủy sống với nhau và với não bộ . IV/ CỦNG CỐ: 1 . Hoàn thành bảng 44 vào vở bài tập : 2. Trả lời các câu hoỉ sau : + Các trung khu điều khiển phản xạ do thành phần nào của tủy sống đảm nhận ? Thí nghiệm nào chứng minh điều đó ? + Các căn cứ thần kinh liên hệ với nhau nhờ thành phần nào ? Thí nghiệm nào chứng minh điều đó ? V/ DẶN DÒ: – – – Học cấu tạo của tủy sống . – – – Hoàn thành báo cáo thu hoạch – – – Đọc trước bài 45 : “ Dây thần kinh tủy ” . và chức năng của Nơron ? 3 / Các hoạt động dạy và học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bài Hoạt động 1 : Tìm hi ểu chức năng của tủy sống : Mục tiêu: học sinh. BÀI 44 : Thực Hành : Tìm Hiểu Chức Năng ( liên quan đến cấu tạo ) Của Tuỷ Sống I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức:  Tiến hành thành công các thí nghiệm quy định. xám : Nằm trong , có hình cánh bướm – – – Chất trắng : Nằm ngoài ; bao quanh chất xám III/ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: 1/ Ổn định lớp 2 / Kiềm tra bài cũ : + Hoàn thành sơ đồ sau :