TUẦN 11 Ngày soạn: 16 / 10 / 201 Ngày dạy: Thứ hai 18 / 10 / 2010 TẬP ĐỌC Tiết 21: Ông Trạng thả diều A. MỤC TIÊU: - Đọc trơn tru, lưu loát toàn bài. Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng đọc châmh rãi, cảm hứng ca ngợi. - Hiểu ý nghĩa của câu chuyện: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh có ý chí vượt khó nên đã đỗ trạng nguyên khi mới 13 tuổi. B. CHUẨN BỊ: - Tranh minh hoạ trong SGK C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: I. Ổn định tổ chức. II. Bài cũ: - Cho HS quan sát tranh. III. Bài mới: HĐ của thầy HĐ của trò 1. Giới thiệu bài: - GV giới thiệu chủ điểm + tên bài học. 2. Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: a. Luyện đọc: - 1 HS đọc bài - Chia đoạn - Đọc nối tiếp lần 1 - GV nghe sửa giọng, kết hợp phát âm tiếng khó. - HS đọc tiếp nối lần 2 - 4 học sinh - GV hướng dẫn hiểu nghĩa từ chú giải. - HS luyện đọc theo cặp. - 1 → 2 HS đọc. - GV đọc mẫu b. Tìm hiểu bài - Tìm những chi tiết nói lên tư chất thông minh của Nguyễn Hiền? - Học đến đâu hiểu ngay đến đấy, trí nhớ lạ thường: Có thể thuộc 20 trang sách trong một ngày mà vẫn có thì giờ chơi diều. ⇒ ý 1 * Nguyễn Hiền là một chú bé thông minh. - Nguyễn Hiền ham học và chịu khó ntn? - Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học nhưng ban ngày phải đi chăn trâu. Hiền đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ, tối đến mượn vở của bạn, sách của Hiền là lưng trâu, nền cát, bút là ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn là vỏ trứng thả đom đóm vào trong. Mỗi lần có kì thi Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ. - Vì sao chú bé Hiền được gọi là "Ông trạng thả diều" - Vì ông đỗ Trạng nguyên ở tuổi 13 khi vẫn còn là một cậu bé ham thích chơi diều. ⇒ ý 2 * Nguyễn Hiền là người có ý chí vượt khó. ⇒ ý nghĩa: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi. c. Hướng dẫn đọc diễn cảm - 4 HS đọc tiếp nối - Cho HS tìm giọng đọc cho từng đoạn - 4 HS thực hiện lại theo hướng dẫn - GV hướng dẫn đọc diễn cảm 1 đoạn. - HS nghe T đọc mẫu. VD: Thầy phải kinh ngạc vì chú học đến đâu hiểu ngay đến đó và có trí nhớ lạ thường. Có hôm chú thuộc hai mươi trang sách mà vẫn có thời gian chơi diều - Cho HS thi đọc diễn cảm. - 3 → 4 HS thực hiện - GV nhận xét và ghi điểm Lớp nhận xét, bình chọn IV. Củng cố - Dặn dò: - Truyện đọc này giúp em hiểu ra điều gì? - NX giờ học. - VN ôn bài + chuẩn bị bài sau TOÁN Tiết 51: Nhân với 10, 100, 1000 Chia cho 10, 100, 1000 A. MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000 - Biết cách thực hiện phép chia số tròn chục, tròn trăn, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000 - áp dụng phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000 chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000 để tính nhanh. B. CHUẨN BỊ: - ND bài học. C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I. Ổn định tổ chức. II. Bài cũ: -Đổi chỗ các thừa số để tính tích theo cách thuận tiện: 5 x 74 x 2 = (5 x 2) x 74 4 x 5 x 25 = (4 x 25) x 5 = 10 x 74 = 100 x 5 = 740 = 500 III. Bài mới: HĐ của thầy HĐ của trò 1. Giới thiệu bài: 2. Hướng dẫn nhân một số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10. a. Nhân một số với 10: VD: 35 x 10 - Dựa vào tính chất giao hoán của phép nhân giá trị của biểu thức 35 x 10 = ? 35 x 10 = 10 x 35 - 10 còn gọi là mấy chục - Vậy 10 x 35 = 1 chục x 35 - Là 1 chục - 1 chục x 35 bằng bao nhiêu? - Bằng 35 chục - 35 chục là bao nhiêu? - 35 chục là 350. - Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350 - Em có nhận xét gì về thừa số 35 và kết quả của phép nhân 35 x 10. - Kết quả của phép nhân 35 x 10 chính là thừa số thứ nhất 35 thêm 1 chữ số 0 vào bên phải. - Vậy khi nhân 1 số với 10 ta có thể viết ngay kết quả của phép tính ntn? - Chỉ cần viết thêm 1 chữ số 0 vào bên phải của số đó. - Cho HS thực hiện 12 x 10 78 x 10 457 x 10 7891 x 10 12 x 10 = 120 78 x 10 = 780 457 x 10 = 4570 7891 x 10 = 78910 b. Chia số tròn chục cho 10. VD: 350 : 10 - Ta có 35 x 10 = 350. Vậy lấy tích chia cho một thừa số thì kết quả sẽ là gì? - Lấy tích chia cho 1 thừa số thì được kết quả là thừa số còn lại. - Vậy 350 : 10 = bao nhiêu? - 350 : 10 = 35 - Nhận xét gì về số bị chia và thương trong phép chia 350 : 10 = 35. - Thương chính là SBC xoá đi 1 chữ số 0 - Vậy khi chia 1 số tròn chục cho 10 ta làm như thế nào? - Ta chỉ việc bỏ bớt đi 1 chữ số 0 ở bên phải số đó. ⇒ Cho HS thực hiện - HS nêu miệng 70 : 10 140 : 10 2170 : 10 7800 : 10 70 : 10 = 7 140 : 10 = 14 2170 : 10 = 217 7800 : 10 = 780 3. Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 100, 1000 chia 1 số tròn trăm, tròn nghìn, cho 100, 1000 - GV hướng dẫn tương tự như nhân 1 số tự nhiên với 10, chia số tròn trăm, tròn nghìn cho 100, 1000 - Nêu cách nhân 1 số tự nhiên với 10, 100, 1000 - Ta chỉ việc viết thêm vào bên phải số đó 1, 2, 3 chữ số 0. - Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000, ta làm tn? - Chỉ việc bỏ bớt đi 1, 2, 3 chữ số 0 ở bên phải số đó. 5. Luyện tập: a. Bài số 1: - Cho HS đọc yêu cầu - Cho HS nêu miệng - Lớp đọc thầm - HS trình bày tiếp sức 18 x 10 = 180 - Nêu cách nhân 1 số TN với 10, 100, 1000, 18 x 100 = 1800 18 x 100 = 18000 82 x 100 = 8200 75 x 1000 = 75000 400 x 100 = 40 000 - Cách chia 1 số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000 9000 : 10 = 900 9000 : 100 = 90 2000 : 1000 = 2 2002000 : 1000 = 2002 6800 : 100 = 68 420 : 10 = 42. b. Bài số 2: - Bài tập yêu cầu gì? - GV hướng dẫn theo mẫu SGK - Viết số thích hợp vào ô trống. - HS lên bảng- lớp làm SGK Nêu miệng 10 kg = ? yến ⇒ 70 kg = ? yến - 70 kg = 7 yến 800 kg = 8 tạ 300 tạ = 30 tấn. - Khi viết các số đo khối lượng thích hợp vào chỗ chấm ta đã làm ntn? 120 tạ = 12 tấn 5000 kg = 5 tấn 4000 g = 4 kg - Cho HS chữa bài - GV nhận xét – chữa bài - Lớp nhận xét - bổ sung ⇒ Nêu cách chia 1 số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000 - 3 → 4 HS nêu IV. Củng cố - Dặn dò: - Em biết thêm điều gì mới - NX giờ học. - Về nhà ôn bài + chuẩn bị bài giờ sau. CHÍNH TẢ ( Nhớ – Viết) Tiết 11: Nếu chúng mình có phép lạ A. MỤC TIÊU: 1. Nhớ và viết lại đúng chính tả, trình bày đúng 4 khổ đầu của bài thơ: Nếu chúng mình có phép lạ. 2. Luyện viết đúng những tiếng có âm đầu hoặc dấu thanh dễ lẫn: s/x; dấu ?, ~. B. CHUẨN BỊ: GV : - Viết sẵn nội dung bài 2a, BT3. HS: Đồ dùng học tập. C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : I. ổn định tổ chức. II. Kiểm tra bài cũ III. Bài mới HĐ của thầy HĐ của trò 1. Giới thiệu bài: 2. Hướng dẫn HS nhớ - viết: - GV nêu yêu cầu của bài - Cho HS đọc bài thơ - 1 HS đọc 4 khổ thơ đầu của bài thơ. Nếu chúng mình có phép lạ - 1 HS đọc thuộc lòng - lớp đọc thầm. - GV nhắc nhở HS cách trình bày bài thơ. - GV thu bài chấm điểm cho HS. - HS gấp sách - nhớ và viết chính tả. - HS viết xong tự soát lỗi. 3. Luyện tập: a. Bài số 1: - Bài tập yêu cầu gì? - Điền âm đầu s/x hoặc dấu ?, ~ - Cho HS làm bài - HS làm vào VBT Trái nhót như ngọn đèn tín hiệu - Cho HS trình bày miệng tiếp sức Trỏ lối Sang mùa hè Quả cà chua như cái đèn lồng nhỏ xíu. - Lớp nhận xét - bổ sung - GV đánh giá chung Thắp mùa đông ấm những đêm thâu. Quả ớt như ngọn đèn dầu Chạm đầu lưỡi - Chạm vào sức nóng. Mạch đất ta dồi dào sức sống Nên nhành cây cũng thắp sáng quê hương b. Bài số 2: - Hướng dẫn tương tự - Các từ điền lần lượt là - HS làm bài vào VBT + Nổi tiếng - đỗ trạng → ban thưởng rất đỗi, chỉ xin, nỗi nhỏ → thủa hàn vi → phải→ hỏi mượn → dùng bữa → để ăn→ đỗ đạt. c. Bài số 3: Bài tập yêu cầu gì? - Viết lại các câu sau cho đúng chính tả. a) Tốt gỗ hơn tốt nước xơn a) Tốt gỗ hơn tốt nước sơn. b) sấu người, đẹp nết b) xấu người, đẹp nết c) Mùa hè cá xông, mùa đông cá bể c) Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể d) Trăng mờ còn tỏ hơn xao Dẫu rằng núi nở còn cao hơn đồi d) Trăng mờ còn tỏ hơn sao Dẫu rằng núi nở còn cao hơn đồi - Cho HS thi đọc thuộc lòng những câu trên. - HS thực hiện IV. Củng cố - Dặn dò: - Nhắc lại ND bài. - Nhận xét giờ học. - Về nhà viết lại những lỗi sai trong bài. Ngày soạn: 16 / 10 / 2010 Ngày dạy: Thứ ba 19 / 10 / 2010 TOÁN Tiết 52: Tính chất kết hợp của phép nhân A. MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân. - Sử dụg tính chất giao hoán và kết hợp của phép nhân để tính giá trị của biểu thức bằng cách thuận tiện nhất. B. CHUẨN BỊ: GV: - Kẻ sẵn bảng số HS: - Đồ dùng học tập. C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: I. Ổn định tổ chức II. Bài cũ: Nêu cách nhân, chia 1 số cho 10, 100, 1000 III. Bài mới: HĐ của thầy HĐ của trò 1. Giới thiệu bài: 2. Giới thiệu tính chất kết hợp của phép nhân. a. So sánh giá trị của các biểu thức. VD1: (2 x 3) x 4 và 2 x (3 x 4) - Cho HS tính giá trị của biểu thức - HS tính và so sánh (2 x 3) x 4 = 6 x 4 = 24 2 x (3 x 4) = 2 x 12 = 24 Vậy: (2 x 3) x 4 = 2 x (3 x 4) VD2: (5 x 2) x 4 và 5 x (2 x 4) ⇒ H thực hiện tương tự VD1: (5 x 2) x 4 = 5 x (2 x 4) (4 x 5) x 6 và 4 x (5 x 6) (4 x 5) x 6 = 4 x (5 x 6) b. Giới thiệu tính chất kết hợp của phép nhân - HS tính giá trị của các biểu thức: (a x b) x c và a x (b x c) a B c (a x b) x c a x (b x c) 3 4 5 (3 x 4) x 5 = 12 x 5 = 60 3 x (4 x 5) = 60 5 2 3 (5 x 2) x 3 = 30 5 x (2 x 3) = 30 4 6 2 (4 x 6) x 2 = 48 4 x (6 x 2) = 48 - So sánh giá trị của biểu thức (a x b) x c và a x (b x c) khi a = 3; b = 4; c = 5. - Giá trị của biểu thức (a x b) x c và giá trị của biểu thức a x (b x c) đều bằng 60. - Hướng dẫn HS so sánh lần lượt → hết ⇒ Vậy giá trị của biểu thức (a x b) x c luôn như thế nào so với giá trị của BT a x (b x c) - HS nêu miệng - Luôn bằng nhau. - Ta có thể viết biểu thức dạng tổng quát ntn? (a x b) x c = a x (b x c) - Nêu tính chất kết hợp của phép nhân. - H nêu miệng 3 → 4 H nêu 3.Luyện tập: a. Bài số 1: - GV viết bài tập: 2 x 5 x 4 - Bài tập có dạng tích của mấy số? - Có dạng tích của 3 số - Có những cách nào để tính giá trị của biểu thức. - Có 2 cách: H nêu → 1 H lên bảng 2 x 5 x 4 = (2 x 5) x 4 = 10 x 4 = 40 - Cho HS làm vào VBT phần còn lại - HS chữa bài tập → GV nhận xét. 2 x 5 x 4 = 2 x (5 x 4) = 2 x 20 = 40 b. Bài số 2: Bài tập yêu cầu gì? - Tính giá trị của biểu thức bằng cách thuận tiện. - Cho HS thực hiện theo 2 cách. - 2 HS lên bảng 13 x 5 x 2 = (13 x 5) x 2 = 65 x 2 = 130 - Cho HS nhận xét trong 2 cách trên, 13 x 5 x 2 = 13 x (5 x 2) = 13 x 10 = 130 cách nào thuận tiện hơn? c. Bài số 3: - Lớp làm vở Bài tập cho biết gì? Yêu cầu tìm gì? C1: Số bàn nghế có: 15 x 8 = 120 (bộ) Số HS có tất cả: 2 x 120 = 240 (HS) - Cho HS giải theo 2 cách C2: Số HS mỗi lớp có là: 2 x 15 = 30 (HS) - Cho 2 HS lên bảng chữa Số HS của trường đó : 30 x 8 = 240 (HS) - GV nhận xét Đ. Số : 240 học sinh IV. Củng cố - dặn dò: - Nêu tính chất kết hợp của phép nhân. - NX giờ học. - Về nhà ôn tập + chuẩn bị bài sau. LUYỆN TẬP TỪ VÀ CÂU Tiết 21: Luyện tập về động từ A. MỤC TIÊU: - Nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ. - Bước đầu biết sử dụng các từ nói trên. B. CHUẨN BỊ: GV: Viết sẵn bài 1. HS: Đồ dùng học tập. C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: HĐ của thầy HĐ của trò 1. Giới thiệu bài: 2. Hướng dẫn làm bài tập: a. Bài số 1: - Cho HS đọc yêu cầu bài tập. - Các từ "sắp" "đã" bổ sung cho động từ nào? - Lớp đọc thầm. + Từ "sắp" bổ sung ý nghĩa trung gian cho động từ "đến" nó cho biết sự việc sẽ diễn ra trong thời gian rất gần. + Từ "đã" bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ "trút", nó cho biết sự việc được hoàn thành rồi. b. Bài số 2: -Bài tập yêu cầu gì? - Chọn từ nào trong ngoặc đơn để điền vào ô trống. - Muốn điền được các từ vào đoạn thơ cần chú ý những gì? - Các từ điền vào phải khớp và hợp nghĩa. - Cho HS làm bài - HS làm bài vào vở bài tập - HS nêu miệng tiếp nối + Chào mào hót vườn na mỗi chiều. - Điền từ "đã" + Hết hè cháu vẫn xa. - Điền từ "đang" + Chào mào vẫn hót. Mùa na tàn - Điền từ "sắp" c. Bài số 3: - Bài tập yêu cầu gì? - Hãy chữa lại cho đúng bằng cách thay đổi các từ hoặc bỏ bớt từ chỉ thời gian khôngđúng. Câu 1: - Thay "đã" bằng "đang" Câu 2: - Bỏ từ "đang" Câu 3: - Thay "sẽ" bằng "đang" IV. Củng cố - Dặn dò: - Nhắc lại ND bài - Nhận xét giờ học. - VN kể lại truyện "Đãng trí" cho người thân nghe. KHOA HỌC Tiết 21: Ba thể của nước A. MỤC TIÊU: Sau bài học học sinh biết: - Đưa ra những ví dụ chứng tỏ nước trong tự nhiên tồn tại ở 3 thể: Rắn, lỏng, khí. Nhận ra tính chất chung của nước và sự khác nhau khi nước tồn tại ở 3 thể. - Thực hành chuyển thể nước ở thể lỏng thành thể khí và ngược lại. - Nêu cách chuyển nước ở thể lỏng thành thể rắn và ngược lại. - Vẽ và trình bày sơ đồ sự chuyển thể của nước. B. CHUẨN BỊ: GV: - Hìn trang 44, 45 sách giáo khoa. HS: - Chuẩn bị đồ dùng theo nhóm. C. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. I. Ổn định tổ chức. II. Bài cũ: - Nước có những tính chất gì? III. Bài mới: HĐ của thầy HĐ của trò 1. Giới thiệu bài. 2. Giảng bài: a. HĐ1: Hiện tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí và ngược lại. - Nêu một số thí dụ nước ở thể lỏng. - Nước mưa, nước sông, nước suối, nước biển, nước giếng - GV dùng khăn ướt lau bảng Cho HS lên sờ tay vào chỗ vừa lau. - HS quan sát - 1 HS thực hiện và nhận xét - Mặt bảng có ướt mãi như vậy không? Mặt bảng khô thì nước trên mặt bảng đã - Không ướt mãi, 1 lúc nó sẽ khô. [...]... / 2010 Ngày dạy: Thứ năm 21 / 10 / 2010 TOÁN Tiết 54: Đề-xi-mét vuông A MỤC TIÊU: Giúp học sinh: - Biết 1 dm2 là diện tích hình vuông có cạnh dài 1 dm - Biết đọc và viết số đo diện tích theo Đê-xi-mét vuông - Biết mối quan hệ giữa xăng-ti-mét vuông và đề-xi-mét vuông - Vận dụng các đơn vị đo xăng-ti-mét vuông và đề-xi-mét vuông để giải các bài toán có liên quan B CHUẨN BỊ: GV: - Vẽ sẵn hình vuông có... về Đê-xi-mét vuông - Cho HS quan sát hình vuông và diện + HS quan sát tích là 1 dm2 để đo diện tích các hình người ta còn dùng đơn vị đê-xi-mét vuông - Hình trên bảng có diện tích là 1 dm2 + Cho HS thực hiện đo cạnh của hình - HS thực hiện vuông - Vậy 1 dm2 chính là S của hình vuông có cạnh dài 1 dm - Xăng-ti-mét vuông có kí hiệu ntn? - HS nêu: cm2 - Nêu cách kí hiệu của Đề-xi-mét? - H nêu: dm2 - GV... Hướng dẫn HS đọc diễn cảm - HS thực hiện - 3 → 4 HS thi đọc diễn cảm + Cho HS luyện đọc thuộc lòng - Lớp thi đọc thuộc lòng - Xung phong đọc thuộc lòng - Cho HS nhận xét - bình chọn - GVnhận xét chung IV Củng cố - dặn dò: - Nhắc lại ND bài - Nhận xét giờ học - VN đọc thuộc lòng 7 câu tục ngữ - Chuẩn bị bài sau TOÁN Tiết 53: Nhân với số có tận cùng là chữ số 0 A MỤC TIÊU: - Giúp HS biết cách nhân với... làm bảng - GV đánh giá - nhận xét - Nêu miệng IV Củng cố - dặn dò: - Thế nào là mở bài trực tiếp? Mở bài gián tiếp? - Nhận xét giờ học - Về nhà hoàn chỉnh mở bài gián tiếp truyện: Hai bàn tay SINH HOẠT LỚP Nhận xét trong tuần 11 A Yêu cầu: - HS nhận ra những ưu điểm và tồn tại trong mọi hoạt động ở tuần 11 - Biết phát huy những ưu điểm và khắc phục những tồn tại còn mắc phải B Lên lớp: 1 Nhận xét chung:... Trắng phau - Xám - Nhỏ - Con con - Nhỏ bé, cổ kính - Hiền hoà - Nhăn nheo - Được gọi là tính từ - H nêu - Bổ sung ý nghĩa cho từ "Đi lại" - 3 → 4 HS đọc - Tìm tính từ trong đoạn văn + Gầy gò, cao, sáng, thưa, cũ cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng + Quang, sạch bóng, xám, trắng xanh, dài, hồng to tướng, ít dài, thanh mảnh - Viết 1 câu có dùng tính từ VD: Hương lớp em vừa thông... 10 được 13 24 x 20 = 13 24 x (2 x 10) không? = (13 24 x 2) x 10 = 2 648 x 10 = 2 648 0 Vậy ta có: 13 24 x 20 = 2 648 0 Từ đó ta có cách đặt tính: 13 24 x 20 + Viết chữ số 0 vào hàng đơn vị của tích + 2 x 4 = 8, viết 8 vào bên trái 0 + 2 x 2 = 4, viết 4 vào bên trái 8 + 2 x 3 = 6, viết 6 vào bên trái 4 + 2 x 1 = 2, viết 2 vào bên trái 6 - GV gọi HS nêu lại cách nhân 3 Nhân các số tận cùng là chữ số 0: - GV ghi... ĐỘNG DẠY - HỌC: I Ổn định tổ chức II Bài cũ: - Cho HS chữa bài tập 2, 3 (Động từ) III Bài mới: HĐ của thầy 1 Giới thiệu bài: 2 Phần nhận xét: a Bài 1+ 2: + Cho HS đọc yêu cầu * Tính tình, tư chất của cậu bé Lu-I * Màu sắc của sự vật - Những chiếc cầu - Mái tóc của thầy Rơ-nê * Hình dáng, kích thước và các đặc điểm khác của sự vật - Thị trấn - Vườn nho - Những ngôi nhà - Dòng sông - Da của thầy Rơ - nê... trò - 1 HS đọc toàn bài - Chia đoạn - HS đọc tiếp nối từng đoạn lần 1 - Hướng dẫn phát âm khó - HS đọc tiếp nối từng đoạn lần 2 - Hướng dẫn tìm hiểu từ mới - HS đọc trong nhóm 2 1→ 2 HS đọc 7 câu tục ngữ - GV đọc diễn cảm toàn bài b Tìm hiểu bài - Cho HS thảo luận nhóm - HS xếp 7 câu tục ngữ vào 3 nhóm + Khẳng định có ý chí thì nhất định sẽ + Câu 1 và 4 thành công - Có công mài sắt có ngày nên kim -. .. vuông c) Bài số 3: - Viết số thích hợp vào chỗ chấm + HS viết bảng con 32dm2; 911dm2; 1952 dm2 - HS viết thành số + 812 dm2 + 1969 dm2 - HS làm vào vở - 1 dm2 = 100 cm2 - 100 cm2 = 1 dm2 - GV gấp 1 cm2 nhiều lần 48 dm2 = 48 00 cm2 -1 cm2 so với 1 dm2 kém nhau bao nhiêu 2000 cm2 = 20 dm2 lần? d Bài số 4: Bài tập yêu cầu gì? Điền dấu thích hợp - Muốn điền được dấu thích hợp ta làm - Phải đổi các số đo... lạnh có hiện - Nước đá chảy ra thành nước Hiện tượng gì xảy ra? tượng đó gọi là sự nóng chảy * Kết luận: c Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ chuyển thể của nước - Nước tồn tại ở những thể nào? - Thể lỏng, thể khí và thể rắn - ở mỗi thể nó có tính chất gì? - 3 → 4 H nêu - Cho HS vẽ sơ đồ - 1 HS thực hiện trên bảng * Kết luận: IV Củng cố - Dặn dò: - Nước tồn tại ở những thể nào? - Nhận xét giờ học - Về nhà làm lại . dài 1 dm. - Biết đọc và viết số đo diện tích theo Đê-xi-mét vuông. - Biết mối quan hệ giữa xăng-ti-mét vuông và đề-xi-mét vuông. - Vận dụng các đơn vị đo xăng-ti-mét vuông và đề-xi-mét vuông. So sánh giá trị của các biểu thức. VD1: (2 x 3) x 4 và 2 x (3 x 4) - Cho HS tính giá trị của biểu thức - HS tính và so sánh (2 x 3) x 4 = 6 x 4 = 24 2 x (3 x 4) = 2 x 12 = 24 Vậy: (2 x 3) x 4 =. B c (a x b) x c a x (b x c) 3 4 5 (3 x 4) x 5 = 12 x 5 = 60 3 x (4 x 5) = 60 5 2 3 (5 x 2) x 3 = 30 5 x (2 x 3) = 30 4 6 2 (4 x 6) x 2 = 48 4 x (6 x 2) = 48 - So sánh giá trị của biểu thức (a