Đang tải... (xem toàn văn)
KẾ HOẠCH BỘ MÔN – NGỮ VĂN 10
SỞ GD & ĐT TIỀN GIANG TRƯỜNG THCS & THPT PHÚ THẠNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc KẾ HOẠCH BỘ MƠN – NGỮ VĂN 10 HỌC KÌ I – NĂM HỌC 2011-2012 (19 tuần, 54 tiết + tiết ôn tập) Tuần Tiết 1 4, Tên Chuẩn kiến thức, kỹ cần đạt Kiến thức: Những phận hợp thành, tiến trình phát triển văn học Việt Tổng quan văn Nam tư tưởng, tình cảm người Việt Nam văn học Kỹ năng: học Việt Nam Ra đề viết số - Nhận diện văn học dân tộc, nêu thời kỳ lớn 1: Văn biểu cảm giai đoạn cụ thể thời kỳ phát triển văn học dân tộc Tích hợp: - Tích hợp mơi trường sống Kiến thức: - Khái niệm văn học dân gian - Các đặc trưng văn học dân gian Khái quát văn - Những thể loại văn học dân gian học dân gian Việt - Những giá trị chủ yếu văn học dân gian Nam Kỹ năng: - Nhận thức khái quát văn học dân gian - Có nhìn tổng qt văn học dân gian Việt Nam Hoạt động giao Kiến thức: tiếp ngôn - Khái niệm hoạt động giao tiếp ngơn ngữ: mục đích ngữ (trao đổi thơng tin nhận thức, tư tưởng, tình cảm, hành động…) phương tiện (ngôn ngữ) - Hai q trình hoạt động giao tiếp ngơn ngữ: tạo lập văn (nói viết) lĩnh hội văn (nghe đọc) Kỹ năng: - Xác định nhân tố hoạt động giao tiếp Đồ dùng Phương pháp Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, sách tham khảo, máy chiếu Diễn giảng, phát vấn, đọc – hiểu, đàm thoại, thảo luận nhóm Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, sách tham khảo, máy chiếu Diễn giảng, phát vấn, đàm thoại, quy nạp, đọc sáng tạo, vẽ sơ đồ tư Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, sách tham khảo, bảng phụ Diễn giảng, phát vấn, động não, thảo luận nhóm, trình bày phút Ghi - Những kỹ hoạt động giao tiếp ngơn ngữ: nghe, nói, đọc, viết, hiểu Kiến thức: - Các nhân tố giao tiếp: nhân vật, hồn cảnh, nội dung, mục đích, phương tiện cách thức giao tiếp Kỹ năng: Hoạt động giao - Xác định nhân tố hoạt động giao tiếp tiếp ngơn Tích hợp: ngữ (tt) - Giao tiếp: tìm hiểu trình bày nội dung hoạt động giao tiếp ngôn ngữ - Ra định: lựa chọn sử dụng ngơn ngữ phù hợp với tình giao tiếp cụ thể Kiến thức: - Khái niệm đặc điểm văn Kỹ năng: - Biết so sánh để nhận số nét loại văn 8(1/ - Bước đầu biết tạo lập văn theo hình thức trình bày Văn 2),9 định, triển khai chủ đề cho trước tự xác định chủ đề Vận dụng vào việc đọc hiểu văn giới thiệu phần văn học Tích hợp: - Tích hợp môi trường sống 10, Chiến thắng Kiến thức: 11 Mtao Mxây - Vẻ đẹp người anh hùng sử thi Đăm Săn: trọng danh dự, gắn bó (trích sử thi Đăm với hạnh phúc gia đình thiết tha với sống bình yên, phồn săn) thịnh cộng đồng thể qua cảnh chiến đấu chiến thắng kẻ thù - Đặc điểm nghệ thuật tiêu biểu thể loại sử thi anh hùng (lưu ý phân biệt với sử thi thần thoại): xây dựng thành công nhân vật anh hùng sử thi; ngôn ngữ trang trọng, giàu hình ảnh, nhịp điệu; phép so sánh, phóng đại Kỹ năng: - Đọc (kể) diễn cảm tác phẩm sử thi - Phân tích văn sử thi theo đặc trưng thể loại Tích hợp: Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, sách tham khảo, máy chiếu Diễn giảng, phát vấn, động não, thảo luận nhóm, trình bày phút Sách giáo khoa, sách giáo viên, Phát vấn, giáo án, quy nạp sách tham khảo, máy chiếu Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, sách tham khảo, máy chiếu Diễn giảng, phát vấn, suy nghĩ, thảo luận cặp đôi, thảo luận nhóm 5 - Tự nhận thức mục đích chiến đấu cao Đăm Săn vị trí, sức cảm hóa cá nhân cộng đồng - Giao tiếp, trình bày suy nghĩ/ý tưởng, cảm nhận cá nhân vẻ đẹp người anh hùng chiến trận theo đặc trưng sử thi anh hùng - Tư sáng tạo: trình bày cảm nhận cá nhân mục đích chiến đấu cao người anh hùng Kiến thức: - Cách phân loại văn theo phương thức biểu đạt, theo lĩnh vực mục đích giao tiếp Kỹ năng: 12 Văn (tt) - Bước đầu biết tạo lập văn theo hình thức trình bày định, triển khai chủ đề cho trước tự xác định chủ đề Vận dụng vào việc đọc hiểu văn giới thiệu phần văn học 13, Truyện An Kiến thức: 14, Dương Vương - Bi kịch nước nhà tan bi kịch tình yêu tan vỡ phản ánh 15( Mị Châu - Trọng truyền thuyết Truyện An Dương Vương Mị Châu - Trọng 1/2) Thủy Thủy - Bài học lịch sử tinh thần cảnh giác với kẻ thù cách xử lý đắn mối quan hệ riêng với chung, nhà với nước, cá nhân với cộng đồng - Sự kết hợp hài hòa “cốt lỗi lịch sử” với tưởng tượng, hư cấu nghệ thuật dân gian Kỹ năng: - Đọc (kể) diễn cảm truyền thuyết dân gian - Phân tích văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại Tích hợp: - Tự nhận thức học tinh thần cảnh giác gửi gắm qua truyền thuyết Tích hợp: - Tư sáng tạo: xác định mối quan hệ tình u cá nhân vận mệnh non sơng qua câu chuyện liên hệ với sống hôm - Giao tiếp, trình bày suy nghĩ/ý tưởng, cảm nhận thân Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, sách tham khảo, máy chiếu, Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, sách tham khảo, máy chiếu, tranh ảnh minh họa Diễn giảng, phát vấn, động não, thảo luận, vẽ sơ đồ tư Diễn giảng, phát vấn, động não, thảo luận, vẽ sơ đồ tư 15( 1/2) 16, 17 18 19 mối quan hệ cách xử lý mối quan hệ tình yêu cá nhân vận mệnh non sông đặt câu chuyện Kiến thức: - Dàn ý yêu cầu việc lập dàn ý - Yêu cầu phần dàn ý Tự học có hướng Kỹ năng: dẫn: Lập dàn ý - Xây dựng dàn ý cho văn tự theo phần: mở bài, văn tự thân bài, kết - Vận dụng kiến thức học văn tự vốn sống thân để xây dựng dàn ý Kiến thức: - Trí tuệ tình u Uy-lít-xơ Pê-nê-lốp, biểu tượng phẩm chất cao đẹp mà người cổ đại Hi Lạp khát khao vươn tới - Đặc sắc nghệ thuật sử thi Hô-me-rơ: miêu tả tâm lý, lối so sánh, sử dụng ngôn từ, giọng điệu kể chuyện Kỹ năng: Uy-lit-xơ trở - Đọc – hiểu văn theo đặc trưng thể loại (trích Ơ-đi-xê) - Phân tích nhân vật qua đối thoại Tích hợp: - Tự nhận thức, xác định giá trị chân sâu sắc sống q hương, gia đình, tình u lịng chung thủy - Giao tiếp, trình bày suy nghĩ/ý tưởng, cảm nhận thân ý nghĩa mục tiêu sống thể qua hành động ngôn ngữ nhân vật tác phẩm Kiến thức: - Hệ thống hóa kiến thức kĩ biểu lộ ý nghĩ cảm xúc, Trả viết số lập dàn ý, diễn đạt,… Kỹ năng: Tự đánh ưu điểm nhược điểm làm mình, đồng thời có định hướng cần thiết để làm tốt viết sau Chọn việc, chi Kiến thức: tiết tiêu biểu - Khái niệm việc, chi tiết tiêu biểu văn tự văn tự - Vai trò, tác dụng việc, chi tiết tiêu biểu văn tự sự Sách giáo khoa, sách Diễn giảng, giáo viên, phát vấn giáo án, Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, sách tham khảo, máy chiếu, tranh ảnh Diễn giảng, phát vấn, động não, thảo luận, trao đổi, vẽ sơ đồ tư GV nhận Giáo án, xét ưu, làm HS khuyết điểm Sách giáo Diễn giảng, khoa, sách quy nạp, giáo viên, phát vấn giáo án, - Cách lựa chọn việc, chi tiết tiêu biểu tạo lập văn tự Kỹ năng: - Nhận diện việc, chi tiết số văn tự học - Lựa chọn việc, chi tiết tiêu biểu để tạo lập văn theo yêu cầu cụ thể Kiến thức: - Hiểu sâu văn tự sự, kiến thức đề tài, cốt truyện, nhân vật, việc, chi tiết, kể, giọng kể 20, Bài viết số 2: Kỹ năng: 21 Văn tự -Viết văn tự với việc, chi tiết tiêu biểu kết hợp với yếu tố miêu tả biểu cảm -Bồi dưỡng ý thức tình cảm lành mạnh, đắn người sống Kiến thức: - Những mâu thuẫn xung đột dì ghẻ chồng gia đình phụ quyền thời cổ, thiện ác xã hội Sức sống mãnh liệt người niềm tin nhân dân - Kết cấu truyện cổ tích: người nghèo khổ, bất hạnh trải qua nhiều hoạn nạn cuối hưởng hạnh phúc Sử dụng hợp lý, 22,2 sáng tạo yếu tố thần kỳ 3, Kỹ năng: Tấm Cám 24( - Tóm tắt văn tự 1/2) - Phân tích truyện cổ tích thần kỳ theo đặc trưng thể loại Tích hợp: - Tự nhận thức, xác định giá trị tốt, thiện có ý thức đấu tranh bảo vệ tốt, thiện, chống lại ác, xấu sống - Giao tiếp, trình bày suy nghĩ/ý tưởng quan điểm/cách đánh giá khác kết thúc câu chuyện 24( Tự học có hướng Kiến thức: 1/2) dẫn: Miêu tả - Yếu tố miêu tả, biểu cảm vai trò, tác dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm biểu cảm văn tự văn tự - Quan sát, liên tưởng, tưởng tượng vai trò quan sát, liên tưởng, tưởng tượng việc miêu tả biểu cảm văn tự sách tham khảo, bảng phụ Giáo án Viết lớp Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, sách tham khảo, máy chiếu, tranh ảnh Diễn giảng, phát vấn, động não, sưu tầm, kể chuyện, vẽ sơ đồ tư Giáo án Diễn giảng, phát vấn 9 25, 26 (1/2 ) 26( 1/2) 27 Tam đại gà, Nhưng phải hai mày Ca dao than thân, yêu thương, tình nghĩa Kỹ năng: - Nhận diện phân tích vai trị yếu tố miêu tả, biểu cảm số văn tự - Biết quan sát, liên tưởng, tưởng tượng trình bày chi tiết, việc - Biết vận dụng kiến thức để đọc – hiểu văn tự giới thiệu phần Văn học văn tự khác SGK - Thực hành viết văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm, vận dụng kỹ quan sát, liên tưởng, tưởng tượng Kiến thức: - Bản chất nhân vật “thầy” qua hững việc gây cười ý nghĩa phê phán truyện: dốt không che đậy được, giấu lộ ra, làm trò cười cho thiên hạ - Kết cấu truyện ngắn gọn, chặt chẽ; lối kể chuyện tự nhiên, kết thúc truyện bất ngờ; sử dụng hiệu nghệ thuật phóng đại, “nhân vật tự bộc lộ” - Sự kết hợp lời nói động tác việc thể chất tham nhũng thầy lý tình cảnh vừa đáng thương vừa đáng trách người lao động lâm vào cảnh kiện tụng - Truyện ngắn gọn, chặt chẽ, lối kể chuyện tự nhiên, kết thúc bất ngờ Thủ pháp chơi chữ, kết hợp ngôn ngữ hành động nhân vật Kỹ năng: - Phân tích truyện cười thuộc loại trào phúng - Phân tích tình gây cười - Khái quát, rút ý nghĩa học mà tác giả gửi gắm Kiến thức: - Nỗi niềm xót xa, đắng cay tình cảm u thương thủy chung, đằm thắm ân tình người bình dân xã hội cũ - Những đặc sắc nghệ thuật dân gian việc thể tâm hồn người lao động Kỹ năng: - Đọc – hiểu ca dao theo đặc trưng thể loại Tích hợp: mơi trường sống Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, sách tham khảo, máy chiếu Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, sách tham khảo, máy chiếu Diễn giảng, phát vấn, đàm thoại, đọc diễn cảm, vẽ sơ đồ tư Diễn giảng, phát vấn, động não, thảo luận, trình bày phút 10 28, 29( 1/2) Đặc điểm ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết * Rèn luyện kĩ sống: - Tự nhận thức, xác định giá trị nội dung, ý nghĩa câu ca dao than thân, yêu thương, tình nghĩa - Giao tiếp, trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân quan niệm sống mối quan hệ yêu thương, tình nghĩa người Việt Nam câu ca dao, yêu thương, tình nghĩa - Tư sáng tạo: bình luận, bày tỏ quan niệm cá nhân tiếng nói u thương, tình nghĩa, tình cảm u thương, chia sẻ, cảm thơng người Việt Nam ca dao Kiến thức: - Phương tiện ngôn ngữ: âm / chữ viết - Tình giao tiếp: nhân vật giao tiếp tiếp xúc trực tiếp, có đổi vai, phản hồi tức khắc, người nói có điều kiện lựa chọn, gọt giũa phương tiện ngơn ngữ, người nghe có điều kiện suy ngẫm, phấn tích (dạng nói) / khơng tiếp xúc trực tiếp, khơng đổi vai, có điều kiện lựa chọn, suy ngẫm, phân tích (dạng viết) - Phương tiện phụ trợ: ngữ điệu, nét mặt, cử chỉ, điệu bộ,… (dạng nói) / dấu câu, kí hiệu văn tự, sơ đồ, bảng biểu,… (dạng viết) - Từ, câu, văn bản: từ ngữ, câu văn linh hoạt kết cấu, kiểu câu, văn không thật chặt chẽ, mạch lạc (dạng nói) / từ lựa chọn, câu văn có kết cấu chặt chẽ, mạch lạc mức độ cao (dạng viết) Kỹ năng: - Những kỹ thuộc hoạt động nói hoạt động nghe giao tiếp dạng ngôn ngữ nói (nói: phát âm, ngữ điệu, phối hợp cử chỉ, điệu bộ, nét mặt, quan sát người nghe, điều chỉnh lời nói, … ;nghe: chăm theo dõi, phản ứng lại, đổi vai nói, hồi đáp người nói,…) - Những kỹ thuộc hoạt động viết hoạt động đọc giao tiếp dạng ngôn ngữ viết (viết: xác định nhân tố giao tiếp, lập đề cương, lựa chọn từ ngữ, thay từ ngữ, lựa chọn kiểu câu, dùng dấu câu, liên kết câu,… ; đọc: đọc thành tiếng, đọc diễn cảm, đọc hiểu, tóm tắt nội dung,…) - Kỹ phân biệt để không sử dụng nhầm lẫn ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết: tránh nói viết, viết nói Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, sách tham khảo, máy chiếu Diễn giảng, phát vấn, phân tích tình huống, thực hành luyện tập 29( 1/2) , 30 11 31( 1/2) 31( 1/2) , 32 33 Tích hợp: - Giao tiếp, trình bày suy nghĩ/ý tưởng đặc điểm chung riêng ngơn ngữ nói ngôn ngữ viết - Ra định việc sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn nói viết phù hợp với mục đích, đối tượng, hoàn cảnh giao tiếp Kiến thức: - Tâm hồn lạc quan yêu đời triết lý nhân sinh lành mạnh người lao động Việt Nam thể nghệ thuật trào lộng thơng minh, hóm hỉnh Kỹ năng: - Tiếp tục rèn luyện kỹ tiếp cận phân tích ca dao - Tích hợp mơi trường sống Ca dao hài hước Tích hợp: - Tự nhận thức, xác định nội dung, ý nghĩa câu ca dao hài hước - Giao tiếp, trình bày suy nghĩ, cảm nhận thái độ sống người Việt Nam câu ca dao hài hước - Tư sáng tạo: nêu vấn đề, phân tích, bình luận, bày tỏ quan điểm cá nhân tượng đời sống người xưa ca dao, liên hệ đối chiếu để rút học sống hôm Kiến thức: - Đoạn văn, nội dung nhiệm vụ đoạn văn văn tự Tự học có hướng - Vị trí đoạn văn văn tự dẫn: Luyện tập Kỹ năng: viết đoạn văn tự - Viết đoạn văn tự kể việc cho trước tự xác định - Sử dụng phương tiện liên kết câu để đoạn văn mạch lạc, chặt chẽ Kiến thức: Ôn tập văn học - Đặc trưng, thể loại, giá trị văn học dân gian qua hệ dân gian Việt thống tác phẩm vừa học Nam Kỹ năng: - Nhận biết cách có ý thức tác phẩm văn học dân gian Trả viết số Kiến thức: Ra đề viết số - Nhận thức rõ ưu nhược điểm nội dung hình thức Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, sách tham khảo, máy chiếu Giáo án Phát vấn, động não, thảo luận, trao đổi, trình bày phút Phát vấn, diễn dịch, đàm thoại, thuyết giảng Phát Giáo án, quy máy chiếu, thảo bảng phụ vẽ sơ Giáo án, GV làm HS xét vấn, nạp, luận, đồ tư nhận ưu, 12 34, 35, 36 13 37 viết, đặc biệt khả chọn việc chi tiết tiêu biểu kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm Kỹ năng: - Rút học kinh nghiệm có ý thức bồi dưỡng lực viết 3: văn NLXH văn tự - Củng cố nâng cao kĩ viết văn tự - Vận dụng kiến thức, kĩ học rút kinh nghiệm làm văn số để viết văn tự có số yếu tố hư cấu Kiến thức: - Văn học trung đại bao gồm văn ngôn từ, từ văn nghị luận trị, xã hội, sử học, triết học, văn hành Khái quát văn chiếu, biểu, hịch, cáo,… văn nghệ thuật thơ, phú, truyện, học Việt Nam từ ký,… tầng lớp trí thức sáng tác kỷ thứ X đến - Các thành phần, giai đoạn phát triển, đặc điểm nội dung hết kỷ XIX nghệ thuật văn học trung đại Kỹ năng: - Nhận diện giai đoạn văn học; cảm nhận tác phẩm thuộc văn học trung đại Phong cách ngôn Kiến thức: ngữ sinh hoạt - Khái niệm ngôn ngữ sinh hoạt: lời ăn tiếng nói ngày, dùng để thơng tin, trao đổi ý nghĩ, tình cảm, đáp ứng nhu cầu sống thường nhật - Hai dạng ngơn ngữ sinh hoạt: chủ yếu dạng nói (khẩu ngữ), dạng viết (thư từ, nhật ký, nhắn tin,…) - Ba đặc trưng phong cách ngơn ngữ sinh hoạt (tính cụ thể, tính cảm xúc, tính cá thể) đặc điểm phương tiện ngôn ngữ phù hợp với ba đặc trưng Kỹ năng: - Lĩnh hội phân tích ngơn ngữ thuộc phong cách ngôn ngữ sinh hoạt - Sử dụng ngơn ngữ thích hợp để giao tiếp sinh hoạt ngày Tích hợp: - Tự nhận thức cách thức giao tiếp cá nhân tình sinh hoạt đời thường khuyết điểm Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, sách tham khảo, máy chiếu Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, sách tham khảo, máy chiếu Diễn giảng, phát vấn, vẽ sơ đồ tư Diễn giảng, phát vấn, quy nạp, thực hành luyện tập 38 39 14 40, 41( 1/2) Tỏ lịng (Phạm Ngũ Lão) Tóm tắt văn tự Cảnh ngày hè (Nguyễn Trãi) - Giao tiếp, trình bày suy nghĩ/ý tưởng đặc điểm ngôn ngữ sử dụng sinh hoạt hàng ngày - Ra định: sử dụng ngôn ngữ phù hợp với mục đích, đối tượng, hồn cảnh giao tiếp Kiến thức: - Vẻ đẹp người thời Trần với tầm vóc, tư thế, lý tưởng cao cả; vẻ đẹp thời đại với khí hào hùng, tinh thần chiến thắng - Hình ảnh kỳ vĩ; ngơn ngữ hàm súc, giàu tính biểu cảm Kỹ năng: - Đọc – hiểu thơ Đường luật Tích hợp: - Tư sáng tạo: bình luận chí làm trai người quân tử xưa khát vọng, hồi bão người sống hơm - Giao tiếp, trình bày suy nghĩ/ý tưởng lý tưởng, chí hướng, khát vọng lập cơng đất nước bậc quân tử xưa, từ liên hệ với thân để xác định đường lập thân, lập nghiệp người trao đổi ý kiến với lớp Kiến thức: - Mục đích, yêu cầu việc tóm tắt văn tự dựa theo nhân vật - Cách thức tóm tắt văn tự dựa theo nhân vật Kỹ năng: - Tóm tắt văn tự học lớp 10 (truyện dân gian, truyện trung đại) theo nhân vật - Trình bày văn tóm tắt trước tập thể Kiến thức: - Vẻ đẹp tranh cảnh ngày hè gợi tả cách sinh động - Vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi: nhạy cảm với thiên nhiên, với sống đời thường nhân dân, hướng nhân dân với mong muốn “Dân giàu đủ khắp đòi phương” - Nghệ thuật thơ Nôm độc đáo, từ láy sinh động câu thơ lục ngôn tự nhiên Kỹ năng: - Đọc – hiểu thơ Nôm Đường luật theo đặc trưng thể loại Tích hợp: Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, sách tham khảo, máy chiếu, tranh ảnh Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, sách tham khảo, máy chiếu, bảng phụ Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, sách tham khảo, máy chiếu, tranh ảnh Phát vấn, diễn giảng, trao đổi, thảo luận, động não Diễn giảng, phát vấn, quy nạp Diễn giảng, phát vấn, trao đổi thảo luận, động não 15 - Tự nhận thức giá trị sống cho thân qua hai thơ - Giao tiếp, trình bày suy nghĩ/ý tưởng cội nguồn giá trị chân sâu sắc sống người quê hương xứ sở - Xác định lối sống cao đẹp gắn với thiên nhiên, lịng thủy chung tình nghĩa với quê hương Kiến thức: - Một tuyên ngôn lối sống hịa hợp với thiên nhiên, đứng ngồi vịng danh lợi, giữ cốt cách cao thể qua rung động trữ tình, chất trí tuệ - Ngôn ngữ mộc mạc, tự nhiên ẩn ý thâm trầm, giàu tính trí tuệ Kỹ năng: 41( Nhàn (Nguyễn - Đọc – hiểu thơ Nôm Đường luật 1/2) Bỉnh Khiêm) Tích hợp: , 42 - Tích hợp mơi trường sống: sống hài hịa với thiên nhiên * Rèn luyện kĩ sống: - Tự nhận thức, xác định giá trị, lựa chọn cách sống phù hợp với lối sống nhàn, lối sống đẹp, không màng danh lợi, yêu gắn bó với thiên nhiên sống làng quê - Tư sáng tạo: nêu vấn đề, phân tích, liên hệ, bày tỏ quan điểm lối sống thể qua thơ Nhàn Kiến thức: - Tiếng khóc cho số phận người phụ nữ tài sắc bạc mệnh đồng thời tiếng nói khao khát tri âm nhà thơ Đọc “Tiểu Thanh - Hình ảnh thơ mang ý nghĩa biểu trưng sâu sắc 43 ký” (Nguyễn Du) Kỹ năng: - Đọc – hiểu thơ Đường luật theo đặc trưng thể loại 44 Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt (tt) Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, sách tham khảo, máy chiếu, tranh ảnh Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, sách tham khảo, máy chiếu, tranh ảnh Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, sách Diễn giảng, phát vấn, động não, trao đổi thảo luận, trình bày phút Diễn giảng, phát vấn, đọc diễn cảm, gợi mở tham khảo, máy chiếu 45 Thực hành phép tu từ ẩn dụ hoán dụ 16 46 47 48 Trả viết số Cảm xúc mùa thu (Đỗ Phủ) Trình bày vấn đề Kiến thức: - Khái niệm phép tu từ: ẩn dụ, hoán dụ - Tác dụng phép tu từ nói ngữ cảnh giao tiếp Kỹ năng: - Nhận diện hai phép tu từ văn - Phân tích cách thức cấu tạo hai phép tu từ (quan hệ tương đồng tương cận) - Cảm nhận phân tích giá trị nghệ thuật hai phép tu từ - Bước đầu biết sử dụng ẩn dụ, hoán dụ ngữ cảnh cần thiết Kiến thức: - Nhận rõ ưu điểm nhược điểm thân cách viết văn nghị luận xã hội Kỹ năng: - Biết cách tự đánh giá chất lượng học thực hành viết văn nghị luận để tiếp tục làm tốt cho văn sau Kiến thức: - Cảnh buồn mùa thu tâm trạng người buồn cảnh - Qua việc tiếp nhận văn bản, củng cố kiến thức học hình thức đặc điểm nghệ thuật thơ Đường luật Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn theo đặc trưng thể loại - Phân tích cảm hứng nghệ thuật, hình ảnh, ngôn từ giọng điệu thơ Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, sách tham khảo, bảng phụ Diễn giảng, phát vấn, trình bày, thảo luận GV nhận Giáo án, xét ưu, làm HS khuyết điểm Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, sách tham khảo, máy chiếu, tranh ảnh Kiến thức: Sách giáo - Tầm quan trọng yêu cầu việc trình bày vấn đề trước tập khoa, sách thể giáo viên, - Các bước chuẩn bị để trình bày vấn đề trước tập thể giáo án, Kỹ năng: sách - Nhận tình cần trình bày vấn đề trước tập thể tham khảo, - Lập đề cương trình bày vấn đề trước tập thể máy chiếu - Tích hợp mơi trường sống - Giao tiếp: trình bày trước tập thể vấn đề sống Diễn giảng, phát vấn, đọc sáng tạo Diễn giảng, phát vấn, thảo luận, thực hành, phấn tích, trình bày phút Ơn tập, củng cố kiến thức 17 49 18 Lập kế hoạch cá nhân - Làm chủ thân, tự tin trình bày ý kiến, quan điểm cá nhân vấn đề trước tập thể - Giải vấn đề tư sáng tạo, bày tỏ ý kiến, quan điểm cá nhân vấn đề sống Kiến thức: - Tác giả văn học - Nội dung nghệ thuật chủ yếu số tác phẩm, đoạn trích học Kỹ năng: - Vậm dụng kiễn thức - Hệ thống hóa kiến thức Kiến thức: - Khái niệm kế hoạch cá nhân - Sự cần thiết việc lập kế hoạch cá nhân - Tầm quan trọng ý thức thói quen lập kế hoạch làm việc Kỹ năng: - Biết cách lập kế hoạch cá nhân - Hình thành thói quen xây dựng kế hoạch học tập, sinh hoạt cho thân Tích hợp: - Làm chủ thân, đặt mục tiêu, quản lý thời gian, đảm nhận trách nhiệm thực công việc theo kế hoạch - Ra định: xác định nội dung / công việc / thời gian thực phù hợp với yêu cầu Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, sách tham khảo, máy chiếu phát vấn, thảo luận, thực hành, phấn tích, trình bày phút, sơ đồ tư Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, sách tham khảo, bảng phụ Diễn gảing, phát vấn, thảo luận, thực hành Giáo án HS hành Kiến thức: 50, 51 19 52, 53 - Kiến thức tác giả tác phẩm văn học; tiếng Việt Bài viết số 4: Văn nghị luận xã - Kiến thức làm văn Kỹ năng: hội (Thi HKI) Vận dụng kiến thức học vào viết Thơ Hai-cư Kiến thức: Ba-sơ - Thơ hai-cư đặc trưng - Thơ hai-cư Ba-sơ - Hình ảnh thơ mang tính triết lý, giàu liên tưởng Kỹ năng: thực Giáo án, Diễn giảng, tranh ảnh phát vấn 54 Trả viết số - Biết đọc – hiểu thơ hai-cư Kiến thức: - Nhận rõ ưu điểm nhược điểm thân Giáo án, Kỹ năng: làm HS - Biết cách tự đánh giá chất lượng học thực hành viết văn nghị luận để tiếp tục làm tốt cho HKII GV nhận xét ưu, khuyết điểm ... niệm kế hoạch cá nhân - Sự cần thiết việc lập kế hoạch cá nhân - Tầm quan trọng ý thức thói quen lập kế hoạch làm việc Kỹ năng: - Biết cách lập kế hoạch cá nhân - Hình thành thói quen xây dựng kế. .. tiện phụ trợ: ngữ điệu, nét mặt, cử chỉ, điệu bộ, … (dạng nói) / dấu câu, kí hiệu văn tự, sơ đồ, bảng biểu,… (dạng viết) - Từ, câu, văn bản: từ ngữ, câu văn linh hoạt kết cấu, kiểu câu, văn không... kinh nghiệm làm văn số để viết văn tự có số yếu tố hư cấu Kiến thức: - Văn học trung đại bao gồm văn ngôn từ, từ văn nghị luận trị, xã hội, sử học, triết học, văn hành Khái quát văn chiếu, biểu,
