Phương Pháp học Đại Học hiệu - FINANCE NHÀ VĂN HÓA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐÀO TẠO DOANH CHỦ - - BÀI DỰ THI “PHƯƠNG PHÁP HỌC ĐẠI HỌC HIỆU QUẢ” Nhóm thực hiện: Trường: FINANCE Đại học Ngoại Thương CSII Tp HCM, ngày 19 tháng năm 2009 -1- Phương Pháp học Đại Học hiệu - FINANCE DANH SÁCH THÀNH VIÊN NHÓM FINANCE: ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG CSII Họ tên Chức vụ Lớp Điện thoại Phạm Đức Tâm Thành viên K46B-A4 0902660799 Tống Lê Giang Thành viên K46B-A4 0906642794 Trần Việt Trinh Thành viên K46B-A5 01688208865 Hoàng Lê Diệu Hường Thành viên K46B-A6 0976728589 Trần Nhật Khánh Thành viên K46B-A6 0988820092 Huỳnh Xuân Huy Thành viên K46B-A4 0972408279 Nguyễn Thị Kim Khuyên Nhóm trưởng K46B-A6 0978623720 Email: kimkhuyen249@gmail.com -2- Phương Pháp học Đại Học hiệu - FINANCE Trong chúng ta, không không muốn thành công cả, đặc biệt là sinh viên, những người ở độ tuổi sung sức nhất, hoài bão nhất, khát vọng nhất Thế chúng ta phải bắt đầu từ đâu? Câu trả lời ấy chính là hãy tìm cho mình một phương pháp đúng đắn Là sinh viên, muốn chinh phục được đỉnh cao của tri thức cũng thành công không chỉ học tập mà còn cuộc sống sau này, việc xác định cho mình một phương pháp phù hợp và có hiệu quả là hết sức cần thiết Henry Adams đưa có nhận định tưởng đơn giản lại sâu sắc việc học “ Ai biết cách học là đã biết đủ rồi.” Cuộc thi “Phương pháp học Đại Học hiệu quả” được tổ chức bởi Nhà Văn Hóa Sinh Viên phới hợp với Trường Doanh Chủ, đã tạo điều kiện cho nhóm chúng tôi, những sinh viên đến từ trường Đại Học Ngoại Thương, có hội tìm hiểu và nghiên cứu về phương pháp học tập của riêng mình Bài viết của chúng bao gồm chương: Chương I : Phương pháp luận Bộ Não ChươngII : Thực trạng học Đại Học truyền thống ChươngIII : Ứng dụng sáng tạo phương pháp luận vào thực tiễn Chương IV : Những đề xuất để áp dụng phương pháp qui mô lớn Với phần phương pháp luận Bộ Não được đúc kết từ những cuốn sách của những tác giả nổi tiếng về học thuật Colin Rose Malcolm J.Nicholl với cuốn “Kỹ học tập siêu tốc kỷ XXI”; Bobbi DePorter - Mike Hernacki với cuốn “Phương pháp ghi nhận siêu tốc”; Tony Buzan với cuốn “Use your head”…; cùng những câu chuyện, những trải nghiệm gần gũi, thực tế, chúng hi vọng rằng những phương pháp học mà chúng nêu bài viết này, sẽ phần nào giúp cho các bạn sinh viên, đặc biệt là các bạn tân sinh viên có được phương pháp học tập phù hợp và đúng đắn, từ đó học tập tốt và thấy tự tin đường đạt đến thành công Cuối cùng, xin chân thành cảm ơn Nhà Văn Hóa Sinh Viên Trường Đạo Tạo Doanh Chủ có tâm huyết tổ chức thi bổ ích cho chúng tơi Đây khơng sân chơi bổ ích, mơi trường lí tưởng để học tập hồn thiện phương pháp học thân mà cịn chương trình lớn nhằm nâng cao hiệu học Đại Học sinh viên Mong thời gian tới, Nhà Văn Hóa Sinh Viên Trường Đào Tạo Doanh Chủ tiếp tục phát triển thi qui mơ lớn nhằm phát huy mặt tích cực sinh viên Việt Nam -3- Phương Pháp học Đại Học hiệu - FINANCE CHƯƠNG I : PHƯƠNG PHÁP LUẬN BỘ NÃO Bộ não: 1.1 Cấu tạo: 1.2 Vận hành 1.3 Sóng não .7 1.4 Trí thông minh: Xác định mục tiêu học tập cho não: 2.1 Khái niệm: 2.2 Phương pháp xác định mục tiêu: .10 Phương pháp vận hành não để học tập: .11 3.1 Tư tích cực 11 3.2 Tạo môi trường thuận lợi cho não hoạt động 11 3.3 Vận hành não trình đọc 13 3.4 Thu nhận thông tin từ não 15 3.5 Vận hành não trình nhớ 15 3.6 Vận hành não trình ghi chép 18 3.7 Vận hành não trình thực hành học 19 3.8 Vận hành não trình vận động: 20 CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG HỌC ĐẠI HỌC TRUYỀN THỐNG 22 Những tồn phương pháp học truyền thống nhóm: 22 1.1 Về mặt học tập: .22 1.2 Về mặt tham gia hoạt động ngoại khóa: 23 1.3 Về mặt rèn luyện thể lực: 23 Đánh giá giải pháp áp dụng phương pháp học tập nhóm: 24 Thực trạng phương pháp học Đại học nay: 26 3.1 Phiếu khảo sát: .26 3.2 Đánh giá: 27 CHƯƠNG III: ỨNG DỤNG SÁNG TẠO PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀO THỰC TIỄN 29 Ứng dụng hoạt động chung nhóm: 29 Ứng dụng hoạt động tạo môi trường học tập cho não: 32 Ứng dụng trình rèn luyện kĩ đọc: 33 Ứng dụng trình rèn luyện kĩ viết: 35 Ứng dụng trình rèn luyện kĩ ghi nhớ .36 Ứng dụng trình rèn luyện kĩ thực hành: 36 Ứng dụng trình nghe giảng ôn tập: 39 7.1 Nghe giảng: .39 7.2 Ôn tập: .40 CHƯƠNG IV: NHỮNG ĐỀ XUẤT ĐỂ ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRÊN QUI MÔ LỚN 42 Tính khả thi: 42 Đề xuất phương án áp dụng qui mô lớn: 43 2.1 Điều khó cơng việc này, làm để người biết có phương pháp học hiệu 43 2.2 Những khó khăn việc thực dự án cách khắc phục: 45 -4- Phương Pháp học Đại Học hiệu - FINANCE CHƯƠNG I : PHƯƠNG PHÁP LUẬN BỘ NÃO Khoa học dù tiến bước xa so với lịch sử nhân loại chưa tìm câu trả lời thỏa đáng cho ba vấn đề, nói vấn đề phức tạp khoa học Ba vấn đề lớn (vũ trụ), nhỏ (thế giới vi mô) phức tạp (bộ não tâm trí) Thật đáng ngạc nhiên người khám phá tự nhiên nhờ não tâm trí, lại chưa hiểu chúng Và câu hỏi não sinh tâm trí có lẽ thách thức lâu dài khoa học Bộ não người có độ phức tạp khơng tưởng Có thể nói, não cấu trúc vật chất phức tạp tự nhiên Với khối lượng 1.4 kg, não chứa hàng trăm tỉ tế bào thần kinh hay nơ ron, kết nối với qua khớp thần kinh Ngoài hệ tế bào đệm, với số lượng lớn khoảng 10 lần! Những số làm ta kinh ngạc, nói chung, số lượng tế bào thần kinh (tế bào não) điều quan trọng Điều quan trọng kết nối chúng Độ phức tạp khả kết nối nơ ron não nỗi kinh hoàng máy tính lượng tử siêu việt tương lai (Đỗ Kiên Cường – Bài viết “Bí ẩn não tâm trí” Tạp chí Tia Sáng ( http://www.tiasang.com.vn), 18/09/2008) Đồng thời với khoảng triệu kết nối tạo thành giây, với hình thái trọng số kết nối thay đổi, nên thực tế não cấu trúc động nhất, theo nghĩa khơng thể có hai não giống Chính nhờ kết nối ln thay đổi mà kí ức ghi nhớ, hành vi học tập hay nhân cách hình thành cách tăng cường kiểu kết nối hay dập tắt kiểu kết nối khác Nhận thức được “không gian bên và cách thức làm việc của bộ não yếu tố để hiểu trình học tập, hiểu việc học tập suốt đời từ cịn nằm nơi nằm xuống mộ lại quan trọng đến vậy, việc học cải thiện đáng kể cho sống người Vậy bộ não có cấu tạo thế nào và nó vận hành thế nào? Bộ não: 1.1 Cấu tạo: Bộ não người có cấu tạo đặc biệt Theo Paul Maclean, người có não Mỗi não có chức tác dụng riêng biệt cho việc học Đó là: Não bị sát, não thú não người 1.1.1 Não bò sát hay gốc não cấu tạo để hành động phản ứng tự động khơng có dự định Phần não tạo nên tự vệ từ công thương tổn sinh lý Khi bị não bò sát điều khiển, sinh tồn -5- Phương Pháp học Đại Học hiệu - FINANCE vượt khỏi logic suy luận phản ứng liên quan đến sinh tồn làm hạn chế việc học hỏi 1.1.2 Não động vật có vú (hay hệ thống cổ áo) ảnh hưởng đến khía cạnh cảm xúc sống Bằng chứng nghiên cứu cho thấy cảm xúc sinh từ hệ thống rìa limbic nằm trung tâm não Hệ thống bảng điều khiển trung ương, quan nhập thơng tin từ thị giác, thính giác số trường hợp từ vị giác khứu giác Sau đó, hệ thống phân phát thông tin tới phận tư não, vỏ não Phần não có chức thể tình cảm nhận thức, trí nhớ khả học tập Ngồi kiểm sốt cảm xúc phần não cịn có kiểm sốt tình trạng sức khỏe trí nhớ Khi điều gây cảm xúc mạnh, thường ghi nhớ lâu Điều có nghĩa việc thưởng thức, sắm vai, cộng tác hay trò chơi yếu tố quan trọng trình học tập chúng liên quan đến cảm xúc tích cực Khi não trạng thái khơi gợi cảm xúc tích cực, nhà nghiên cứu nhận “những chất hóa học dễ chịu” giống thuốc phiện được gọi là endorphin được giải phóng Do đó, hiện tượng này làm tăng việc truyền tải noron thần kinh gọi là acetylcholine Việc này có ý nghĩa quan trọng vì các đơn vị truyền tải thần kinh là “chất bôi trơn cho phép tạo các kết nối giữa các tế bào não Nói một cách đơn giản, bộ não thoải mái nó sẽ hoạt động hiệu quả Do đó người ta có sở khoa học việc sử dụng nghệ thuật, màu sắc, cảm xúc, trò chơi học tập vì chúng có liên quan đến những cảm xúc tích cực 1.1.3 Vỏ não (hay não tư duy): Đây vị trí trí tuệ, phận não giúp ta trở thành người khiến người trở thành lồi động vật độc vơ nhị Vỏ não kiểm sốt hành động nhìn, nghe, sáng tạo, suy nghĩ, nói…trên thực tế tất hành động trí tuệ cao cấp Có vỏ não người ta đưa định, tổ chức giới lưu lại kinh nghiệm trí nhớ Vỏ não chia thành phần chuyên biệt (các thùy não) cho chức nghe, nói, nhìn cảm giác Điều có nghĩa lưu giữ lại kí ức nơi khác tùy thuộc vào giác quan Nếu muốn tạo ký ức mạnh mẽ, nên lưu giữ thông tin cách sử dụng tất giác quan Điều có ý nghĩa bạn muốn lưu giữ kiến thức trình học mình: sử dụng tất giác quan để tạo ghi nhớ mạnh mẽ 1.2 Vận hành Một điểm đặc biệt não người mà cần dựa vào để tìm phương pháp học tập phù hợp cho việc phân chia chức bán cầu đại não Bán cầu não phải bán cầu não trái với chế độ tư riêng, đảm bảo kỹ định, chúng kết nối với mạng lưới phức tạp bao gồm 300 triệu nơron đưa đưa lại thông tin hai bán cầu não Quá trình tư não trái mang tính logic, liên tục, có định hướng lý trí Phần não tổ chức chặt chẽ có khả giải thích vấn đề mang tính tượng trưng trừu tượng Nó phải đảm nhiệm nhiệm vụ -6- Phương Pháp học Đại Học hiệu - FINANCE như: diễn đạt lời nói, viết, đọc, liên kết thính giác, xếp đặt chi tiết kiện ngữ âm biểu tượng hóa Chế độ tư não phải mang tính ngẫu nhiên, khơng theo trật tự, mang tính trực giác thuộc thể luận Các chế độ phù hợp với phương thức nhận biết khơng thuộc lời nói như: cảm giác tình cảm, nhận thức vào xúc giác, nhận thức khơng gian, hình thù mơ hình, nhận thức âm nhạc, nghệ thuật, nhạy cảm màu, sáng tạo hình dung Mặc dù bán cầu não chuyên dành cho số hoạt động định chúng liên quan đến hầu hết trình suy nghĩ Ví dụ nhìn bóng màu đỏ lăn dọc theo bàn, não xử lý màu sắc, hình dạng, chuyển động vị trí bóng bốn khu vực khác để đưa đánh giá hồn chỉnh nhìn thấy Một ví dụ khác, bạn nghe hát, não trái ý đến lời hát, não phải xử lý giai điệu hát, hệt thống cổ áo/cảm xúc não tham gia vào trình Cả hai bán cầu não quan trọng Để cân hai bán cầu não, cần phải có hoạt động âm nhạc thẩm mỹ, đồng thời bạn phải tự tích cực điều chỉnh Những điều giúp ta có cảm xúc tích cực, điều khiển cho não bạn làm việc hiệu Xúc cảm tích cực đem lại khả cho não, đem đến cho bạn thành công, giúp bạn có lịng tự trọng cao, từ lại có cảm xúc tích cực – chu kỳ đầy sinh lực giúp bạn vươn cao Nghiên cứu cho thấy phần não “yếu hơn” kích thích khuyến khích hoạt động phần não mạnh hơn, kết cuối tiến đáng kể toàn lực (Colin Rose Malcolm J.Nicholl Kỹ học tập siêu tốc kỷ XXI, NXB Tri thức, trang 52) 1.3 Sóng não Một yếu tố khác giúp ta tìm phương pháp để não làm việc tối ưu nghiên cứu loại sóng não Bộ não truyền thông tin tần số khác giống đài phát đài truyền hình tuyền tín hiệu suy nghĩ tới, não tạo xung điện nhỏ Có loại sóng não bao gồm: 1.3.1 Sóng não betha: từ 14hz 38 Hz Ở sóng não này, thường trạng thái tâm trí tỉnh thức, suy nghĩ tập trung, chủ động Ở mức sóng betha cao, thường dễ dẫn đến bị stress, mệt mỏi, giận giữ Ở mức sóng betha thấp hơn, trạng thái thư thái hơn, làm cho học hỏi điều 1.3.2 Sóng não alpha sóng não có mức sóng thấp hơn, từ 8hz đến 14 Hz Đây loại sóng não có trạng thái tỉnh táo, thư giãn, trạng thái mà hình dung hố (vizualization, -nhưng thực chất sensualization- hình dung mà có trải nghiệm với giác quan) Trạng thái sóng não thấy ta xem phim, sách hay, gameshow TV mà hấp thụ đựơc hoàn tồn Bởi ta trạng thái ý thức, học hỏi hiệu quả: nhớ thu nhận đựơc nhiều thông tin, hiểu nhanh mà thư giãn -7- Phương Pháp học Đại Học hiệu - FINANCE 1.3.3 Sóng não theta có tần số thấp Thường xuất ngủ lơ mơ, nửa tỉnh, nửa thức Tần số từ -8 hz Ở sóng não theta này, có hình ảnh xuất tâm trí, có nhiều màu sắc, không hiểu đựơc ý nghĩa nó, trạng thái vơ thức Nhưng có kết hợp với sóng não alpha, sóng não trạng thái ý thức, thấy hiệu nhiều Sóng não theta có tác dụng cho việc giảm stress 1.3.4 Sóng não delta sóng não có tần số thấp Từ 1hz tới 3hz Sóng não delta thường xuất trạng thái ngủ sâu, khơng mơ Thực chất, cịn xuất trạng thái tỉnh táo- thấu hiểu, thiền cực sâu, tất nhiên, trạng thái này, hồn tồn thư giãn, vui sướng Trạng thái này, não tiết hormone tăng trưởng, sao, cịn giúp ích cho việc hàn gắn trẻ hố Sóng não delta kết hợp với nhiều loại sóng não khác cịn có nhiều lợi ích đa dạng Nó cịn coi ‘’trực giác’’, hay cảm nhận, thấu hiểu (insight) người khác, mơi trường bên ngồi (Bobbi DePorter- Mike Hernacki, Phương pháp ghi nhận siêu tốc, trang 21-23) Vậy loại sóng não nào tốt nhất cho việc học tập? Nhiều nhà nghiên cứu kết luận rằng, bạn lưu giữ thơng tin hiệu trí nhớ dài hạn bạn trạng thái thoải mái tỉnh táo Trong trạng thái tinh thần có sóng alpha, bạn cảm thấy thoải mái hơn, trí óc bạn rộng mở dễ tiếp thu Câu hỏi đặt để có sóng não alpha? Hãy nhắm mắt lại nghĩ nơi thời điểm mà bạn cảm thấy thư thái, bình n Đó địa điểm du lịch ưa thích hay phịng đặc biệt nhà bạn Hãy mường tượng bạn nơi cảm thấy hoàn toàn thư thái Làm vài phút để lưu điều vào tâm trí Não bạn nhận tín hiệu từ thể từ vị trí mà bạn Để tăng cường tập trung, cố gắng đưa thân vào trạng thái sinh lý có tập trung Ngồi học tư có khơng gian tốt cho việc học khiến bạn tập trung Dựa những nghiên cứu về bộ não người và chức vận hành của nó thì việc học tập phải theo phương pháp giúp kích hoạt phần não cảm xúc, điều hòa hoạt động não trái và não phải; tận dụng toàn bộ nguồn lực của trí óc; điều kiện thời gian và không gian thoải mái Có thế, việc học mới đạt được mức độ cao nhất của nó 1.4 Trí thông minh: Nhà giáo dục học, giáo sư Howard Gardner thuộc trường Harvard cho rằng, trí thông minh không phải chỉ đơn thuần được xác định qua chỉ số IQ mà là “ khả giải quyết vấn đề hay mẫu mã của một sản phẩm được đánh giá một hay một số môi trường văn hóa nào đó” Ông nói “đã là người thì cũng có một vốn kĩ để giải quyết các vấn đề khác nhau” Tức là tùy theo hoàn cảnh mà trí thông minh có thể rất đa dạng Nếu bị bỏ rơi cùng với một thổ dân rừng rậm mà không có thức ăn hay nước uống gì thì người thổ dân đó sẽ là người thông minh vì anh ấy biết làm thế nào để sinh tồn Còn ngược lại, người thổ dân nếu sống ở thành thị thì sẽ không được cho là thông minh vì không biết gì -8- Phương Pháp học Đại Học hiệu - FINANCE Trong cuốn sách của mình “Cơ cấu trí tuệ”, Gardner đã đưa lý luận về loại trí thông minh Đó là: 1.4.1 Trí thông minh về ngôn ngữ : là khả đọc, viết và giao tiếp bằng chữ (nhà báo, nhà thơ, nhà diễn thuyết, nhà soạn kịch ) 1.4.2 Trí thông minh logic và toán học: là khả lý luận và tính toán, suy nghĩ mọi việc bằng phương pháp logic và có hệ thống (kĩ sư, nhà khoa học, nhà kinh tế…) 1.4.3 Trí thông minh về thị giác và không gian : là khả suy nghĩ những bức tranh và hình dung được về kết quả tương lai, khả tưởng tượng mọi thứ bằng mắt của trí óc (kiến trúc sư, nghệ sĩ, nhiếp ảnh…) 1.4.4 Trí thông minh về âm nhạc: là khả tạo hoặc soạn các bản nhạc, khả hát hay, hiểu rõ về âm nhạc, khả giữ nhịp điệu (nhà soạn nhạc, ca sĩ…) 1.4.5 Trí thông minh của thể: là khả giải quyết vấn đề, tạo sản phẩm, thể hiện cảm xúc nào đó (khiêu vũ, đóng phim…) 1.4.6 Trí thông minh giao tiếp (xã hội): là khả làm việc hiệu quả với những người khác, thể hiện sự đồng cảm và thấu hiểu để nhận động lực và mục tiêu của họ (giáo viên, nhà chính trị, nhà trị liệu, người bán hàng giỏi…) 1.4.7 Trí thông minh nội tâm: là khả tự phân tích, phản ánh, đánh giá một người nào đó, là khả lên kế hoạch, đặt mục tiêu, tự nhận biết về bản thân (nhà triết học, tư vấn…) 1.4.8 Trí thông minh của nhà tự nhiên học: là khả nhận quần thực vật và động vật, phân tích kết quả tự nhiên (nông dân, nhà thực vật học, nhà sinh học, nhà môi trường…) Qua lí luận thì ta nhận được rằng “trí thông minh” chỉ là tập hợp những kĩ và khả của mình Mỗi người thường sở hữu những loại trí thông minh nêu ở nhiều cấp độ khác Ta có thể hoàn toàn cải thiện và phát triển trí thông minh của mình qua việc sử dụng tối đa những khả của mình Người ta có thể sử dụng trí thông minh mạnh nhất của mình để giúp cho việc học tập được thoải mái và dễ dàng Xác định mục tiêu học tập cho não: 2.1 Khái niệm: Mục tiêu kết cuối mà mong muốn khoảng thời gian xác định Khơng có mục tiêu rõ ràng não dễ bị chệch hướng khơng hồn thành nhiều công việc sống -9- Phương Pháp học Đại Học hiệu - FINANCE 2.2 Phương pháp xác định mục tiêu: Mục tiêu tổng hợp nhân tố: đam mê, tài năng, nhu cầu lương tâm Biết điểm mạnh điều cần thiết cho mình, giữ vững đam mê gắn với trách nhiệm, bạn có định hướng rõ ràng từ chọn cho đường đắn 2.2.1 Đặt mục tiêu rõ ràng Bạn không đạt mục tiêu mà bạn khơng nhìn thấy Học tập giống việc bạn tự lập hành trình cho Bạn cần phải biết điểm đến cuối cách để bạn đến Bạn thực muốn điều sống? Để đạt điều bạn phải: - Có viễn cảnh rõ ràng bạn muốn đạt - Có niềm tin chắn bạn đạt viễn cảnh Các nhà nghiên cứu chứng minh đặc điểm chung người thành công họ sở hữu khả tương đối để thực nhiệm vụ trí óc cách sử dụng trí tưởng tượng hay mường tượng Trí tưởng tượng bao gồm tất giác quan Nó có nghĩa bạn nhìn thấy hình ảnh, nghe thấy âm thanh, trải qua cảm giác chí ngửi thấy hay nếm thấy trí óc Kích thích giác quan trở thành cơng cụ học tập mạnh mẽ hiệu Vì tưởng tượng có tác dụng trí óc khơng thể phân biệt thực tế kiện tưởng tượng Đó lối mịn thần kinh điện hóa học não bạn kích hoạt 2.2.2 Có ý chí mạnh mẽ để vươn tới thành cơng: Sức mạnh ý chí=một tầm nhìn rõ ràng+sự tin tưởng vào khả bạn Yếu tố chủ chốt tất người thành cơng có điểm chung họ khơng có tài bẩm sinh họ lại có động lực lịng tâm phi thường có từ tầm nhìn họ trở thành 2.2.3 Ghi nhớ mục tiêu Nếu mục tiêu quan trọng, viết giấy dán nơi bạn thường xun nhìn thấy đặt kèm với kế hoạch hành động Hãy lập danh sách việc cần thực hiện, xếp công việc theo thứ tự ưu tiên Bản danh sách bạn cần đảm bảo hai điều Nó tập trung tư tưởng bạn vào điều bạn cần làm nhằm thực hóa kế hoạch nhằm đạt mục tiêu bạn Ngồi ra, mang lại cảm giác hài lịng bạn đánh đánh dấu cơng việc hoàn thành Cảm giác tiến phần quan trọng động lực 2.2.4 Lập kế hoạch sử dụng thời gian: Thời gian vô giá, người có nhiều tiền giới khơng thể mua thời gian Họ chúng ta, có 1440 phút ngày Trừ - 10 - Phương Pháp học Đại Học hiệu - FINANCE vừa mở mắt thức dậy, điều làm phí thời gian tạo mệt mỏi cho thể Tôi đọc trang giấy sau tập thể dục buổi sáng lấp đầy bụng “trống khơng” Sức khỏe thực đóng vai trị quan trọng hoạt động học tập, “có thực vực đạo”, bạn tập cho thể dẻo dai khỏe mạnh Đến hẳn thực tự tin với khả đọc hiểu mình, cơng việc học tập trở nên dễ dàng hết Trong q trình tập luyện cách đọc này, tơi phát điều: ngừng luyện tập ngày hơm sau tơi đọc 50%, bạn luyện tập thường xuyên nhé, đừng nản lòng hay bỏ bê việc luyện tập Trong thời gian viết dịng này, chúng tơi thực bận rộn với kì thi cuối kì mơn logic học đến gần, tập tài liệu với kiến thức không dễ hấp thụ chút chờ đợi giải Nhưng cảm thấy lạc quan biết thành cơng, chúng tơi có phương pháp học hiệu tay Ứng dụng trình rèn luyện kĩ viết: Trước thành viên nhóm xem ghi chép nhiệm vụ khó khăn có phần nhàm chán, sau thực đề tài này, tạo hứng thú để ghi chép trở thành cơng việc ưa thích học Trong học, thay phải ngồi chỗ chép chép, tơi biết tích cực suy nghĩ tìm hướng Liệu điều có làm chúng tơi mệt mỏi khơng, thay việc ngồi chép đi? -Thưa không hề! Khi bắt đầu áp dụng phương pháp này, chúng tơi e ngại điều này- quen với cách học cũ đơn giản nỗi lo sợ Tuy nhiên, kết bước đầu thuyết phục chúng Trên lớp, bắt đầu tập áp dụng công cụ đồ tư Từ chủ đề học trang giấy, bắt đầu vẽ thêm nhánh nhỏ theo giảng giảng viên, chí chúng tơi cịn viết thêm ý tưởng Đồng thời chúng tơi thay nhỏ khổ lớn để dễ dàng trình bày Với giảng mà chúng tơi biết có nhiều chi tiết dài hơn, vẽ đồ tư vở, chúng tơi dùng mặt đôi giấy, theo kinh nghiệm chúng tơi, thường ta phải dùng cách này, đơn giản tự thân đồ tư công cụ ghi chép ngắn gọn Sau tuần áp dụng, kết làm phải bất ngờ Chúng ghi chép hẳn bạn khác: chúng tơi gói gọn tiết học mơn Lịch sử Đảng trang giấy, bạn khác phải 6,7 trang Nhưng điều quan trọng chúng tơi hiểu hình dung tồn giảng cô lớp, nghĩa thời gian nhà để ơn lại Trong bạn chép nguyên lời nói, chúng tơi khơng họ hiểu họ chép Đối với buổi thuyết trình hội thảo khoa học mà chúng tơi tham gia Chúng tập áp dụng phương pháp ghi chép TM Sau vài lần thấy lúng túng, quen dần với phương pháp Kết thật rõ ràng, tập trung hơn, cảm thấy hứng thú với buổi thuyết trình lớp, thay mệt mỏi buồn ngủ trước Nhưng điều quan trọng nắm bắt luồng thơng tin người nói theo ý chúng tơi, hiểu cặn kẽ vấn đề Như buổi hội thảo gần mà trường chúng tơi tổ chức “Hội thảo thị trường chứng khốn Việt Nam”, người thuyết trình đặt lại vấn đề mà ơng trình bày thời gian mà VN-index tăng điểm nóng nhất, hội trường bàn tán xơn xao - 35 - Phương Pháp học Đại Học hiệu - FINANCE biết vào cuối năm 2006, đầu 2007 Đơn giản chúng tơi viết bên cạnh “ Nếu ông đầu tư vào thời điểm này, chỗ ông ngồi đường thay đây” Tất nhiên lời nói đùa, điều giúp chúng tơi ghi nhớ thơng tin cách hữu ích Ứng dụng trình rèn luyện kĩ ghi nhớ Phương pháp Bộ Não Tâm áp dụng cải thiện cách học ngoại ngữ bạn sau: Khi học từ ngoại ngữ thường phải liên kết tập hợp âm tiết vô nghĩa với từ tiếng mẹ đẻ Người ta hay làm điều qua việc nhắc nhắc lại từ cần học tiếng mẹ đẻ ngoại ngữ Những cách hiệu việc lập cấu trúc cho thông tin cần ghi nhớ vẽ đồ khái niệm đồ kí ức vấn đề, đồ phải đầy đủ mã hóa theo nhóm Điều giúp bạn quan sát cấu trúc tổng thể chủ đề cho bạn biết liên kết phần thông tin Một đồ khái niệm tốt cơng cụ giúp ghi nhớ hiệu Vấn đề với phương pháp việc bạn quên nhãn hay vài đoạn thẳng đồ khái niệm Một phương pháp đáng tin cậy lấy đồ tư bạn, viết thành danh sách đánh số gồm ý quan trọng, nhớ ý lớn danh sách Như vậy, việc nhớ lại tồn thơng tin cần thiết để trả lời câu hỏi trở thành việc đơn giản rà sốt cơng cụ ghi nhớ mã hóa Khi tiến hành, bạn viết ý phù hợp với câu hỏi, sau áp dụng công cụ ghi nhớ cấp thấp để chi tiết hóa thơng tin giải mối quan hệ liên kết việc xuất phần trả lời Việc đảm bảo bạn có tất thơng tin có sẵn lập dàn ý tốt Ứng dụng trình rèn luyện kĩ thực hành: “Học với hành phải đơi học mà khơng hành học vơ ích Hành mà khơng học hành khơng trơi chảy.” Lời dạy Bác có ý nghĩa quan trọng việc học khơng q khứ mà cịn với tương lai Những kiến thức mà thu nhận từ trường lớp chưa đủ mà phải ứng dụng thực tiễn để có kĩ tồn diện Các bạn biết khơng? Khi bước vào đại học hai từ thuyết trình nghe lạ lẫm chúng tơi Bởi học phổ thơng, chúng tơi chưa thật làm thuyết trình hiểu rõ thuyết trình Chúng tơi đưa nói đơn vấn đề an tồn giao thơng hay chủ đề gần gũi với sống Khi lên đại học, thầy cô thường u cầu chúng tơi làm thuyết trình hay tiểu luận Ban đầu chưa có kĩ năng, thuyết trình chúng tơi dở tệ, đa phần chúng tơi học thuộc viết nhà, có - 36 - Phương Pháp học Đại Học hiệu - FINANCE cầm giấy đọc lại có Dần dần chúng tơi hiểu rằng, làm thuyết trình phương pháp học hiệu quả, không giúp chúng tơi tìm hiểu sâu nội dung mơn học mà cịn phát triển thêm kỹ làm việc nhóm, tìm kiếm thơng tin, kỹ thuyết trình,… Thơng thường, làm thuyết trình tốn nhiều thời gian Cái khó thuyết trình làm để “vừa lịng tất cả” Khi thuyết trình,chúng tơi phải đối mặt với vấn đề làm việc nhóm Mỗi cá nhân ý tưởng, suy nghĩ, tính cách, thật khó để kết nối người lại phối hợp hoàn hảo thành viên nhóm Lần chúng tơi làm thuyết trình, chúng tơi khơng đọc sách tìm hiểu xem để thuyết trình tốt Chúng tơi làm tự nhiên với suy nghĩ ban đầu chưa quen chúng tơi mà thơi Khi nhận đề tài, người bắt đầu bảo tìm tài liệu đề tài đó; bắt đầu lọc vấn đề ra, làm powerpoint Nói chung, quan điểm làm việc theo nhóm, cần có đồng thuận nhóm Một vấn đề nhỏ chờ nhóm thực hiện, trao đổi dễ dẫn đến tranh luận; điều làm người hiểu sâu vấn đề nói chung nhiều thời gian Một thuyết trình từ 2-3 tuần để làm nhóm phải triệu tập họp nhiều lần Việc tìm tài liệu cho thuyết trình hay tiểu luận khơng đơn giản, sinh viên nên nguồn tài liệu chủ yếu nhóm từ Internet, tài liệu thư viện Nhưng trường hồn thiện cách khơng lâu nên tài liệu thư viện trường không đa dạng nên nguồn tài liệu Internet Nguồn tài liệu Internet phải nói khổng lồ, biết cách để tìm kiếm thơng tin nhanh xác kĩ quan trọng cần thiết với thành viên nhóm Sau bước mà nhóm ứng dụng cho việc tìm kiếm thơng tin mình: Dùng thành thạo cơng cụ tìm kiếm Nếu bạn thường dùng hai hay ba site tìm kiếm đó, tập dùng thành thạo quy tắc tìm kiếm nâng cao chúng, bạn đạt kết tốt Xác định thông tin cần tìm Khi muốn tìm thơng tin sản phẩm đó, cung cấp câu hỏi giúp cho site tìm kiếm biết thơng tin mà bạn muốn tìm Chẳng hạn nhập "digital camera reviews" (điểm qua loại máy ảnh số) thay có "digital cameras" Đặt câu hỏi dấu nháy kép Đặt nhóm từ truy vấn dấu nháy kép (" ") thường cho kết tuyệt vời Dùng câu hành động Thường bạn định vị nhanh chóng thơng tin cần tìm cách đưa vào câu truy vấn dạng tác vụ Hãy thử dùng câu truy vấn có dạng "sell digital cameras" (bán máy ảnh số) Sử dụng liên từ logic Bạn dùng liên từ logic AND, OR câu truy vấn Để biết thêm thủ thuật với số liên từ logic bạn tham khảo địa http://find.pcworld.com/27321 Xác định thời gian - 37 - Phương Pháp học Đại Học hiệu - FINANCE Nếu bạn muốn có liên kết liên quan đến thời điểm cụ thể, đưa thêm ngày năm vào cặp dấu nháy kép Ví dụ: "Olympics and 2002" Dùng nhóm từ liên quan Nếu bạn tìm kiếm tài liệu chuyên biệt, lưu ý tới nhóm từ đặc biệt dùng lĩnh vực Chẳng hạn để tìm kiếm học bổng du học, bạn tìm kết hợp "Scholarship" với "Fullbright" Suy nghĩ kỹ trước click chuột Để tránh lãng phí thời gian với site không phù hợp, duyệt qua phần giới thiệu liên kết danh sách kết tìm kiếm, xem xét theo ngữ cảnh câu truy vấn bạn, địa URL, đặc trưng công ty sở hữa site, ngày tháng (nếu có thể) Hỏi chuyên gia Bạn tiết kiệm thời gian cách nhờ chuyên gia Ví dụ có vấn đề liên quan đến rượu? Hãy đến thẳng web site chuyên lĩnh vực Wine Spectator ( http://www.winespectator.com/ ) thay tìm kiếm Google hay Yahoo 10 Biết dừng lúc Biết nên kết thúc việc tìm kiếm web quan trọng Tuỳ thuộc vào câu hỏi bạn, việc nhấc điện thoại (để hỏi) lại nhanh nhiều Quay lại vấn đề làm việc nhóm, nhóm ln có thành viên trội hơn: người ln sôi đưa ý kiến, dẫn dắt suy nghĩ thành viên khác, có số thành viên cịn hờ hững với thuyết trình: họp trễ, vắng mặt, khơng tìm tài liệu, khơng phát biểu ý kiến, dè dặt chưa làm quen với phong cách làm việc nhóm …Chúng tơi chọn cho trưởng nhóm động, biết kết nối người, dẫn dắt ý tưởng cho thành viên cịn lại, nhìn điểm mạnh yếu cá nhân…nên nhóm hoạt động hiệu Tuy nhiên, tơi thành viên nhóm lớn nên thường chúng tơi phải thảo luận (có tranh luận) nhiều để đưa ý kiến, ý kiến nhỏ Tranh luận nhiều quan hệ thành viên tốt, nhóm có nam, nữ nên hịa thuận Ngồi việc học thành viên cịn tham gia hoạt động ngoại khóa phong trào trường lớp Lần thuyết trình trước đám đơng, lần đứng, trình bày trước giảng viên bạn lớp…không không hồi hợp, lo sợ liệu có đủ giữ bình tĩnh trình bày vấn đề hay run cầm cập; liệu có nói sai khơng, có phá hoại cơng sức nhóm khơng? … Sau vài lần thuyết trình khơng hiệu quả, chúng tơi thường lắng nghe ghi chép nhận xét giáo viên thuyết trình mình, từ nhận điểm mà làm tốt để phát huy, điểm chưa đạt để sữa chữa Chúng ý đến kĩ thuyết trình tìm hiểu cách để làm thuyết trình hay Và bây giờ, sinh viên năm 2, việc thuyết trình trở nên nhẹ nhàng đơn giản nhiều so với chúng tơi Các thuyết trình nhóm thường bạn bè lớp thầy cô đánh giá cao Sau số gợi ý để làm thuyết trình hiệu mà nhóm chúng tơi đưa Trước hết, chúng tơi họp mặt thành viên lại Đảm bảo thành viên nhóm hiểu yêu cầu đề tài Bài thuyết trình nói vấn đề gì? Từ thảo luận lập dàn cụ thể Trong chúng tơi chia - 38 - Phương Pháp học Đại Học hiệu - FINANCE thuyết trình làm phần, phần có mục nhỏ nào…rồi chia phần cho người phụ trách Thống thời gian cụ thể hạn chót để người nộp phần Đảm bảo thành viên nhóm phải nộp hạn, có bị trễ hạn nộp mà khơng đưa lý đáng nên phê bình nhắc nhở trước nhóm Như thành viên khơng tái phạm lỗi Trưởng nhóm tổng hợp xong, lập Word hoàn chỉnh, người họp lần xem xét, thống đồng ý với phần mà người làm chưa? Phần sai, chưa hoàn chỉnh nhóm thảo luận chia tìm tài liệu tiếp tục hồn chỉnh Powerpoint quan trọng thuyết trình Một hay hai bạn có khả làm powerpoint hiểu rõ nhóm làm phân cơng làm nhiệm vụ Người làm powerpoint phải có nhìn tổng thể thuyết trình, biết phần trọng, phần cần nói qua để thể ý tưởng lên slide thuyết trình Kỹ làm powerpoint cần thiết; thuyết trình hay cần phải bố cục tốt, hình ảnh minh họa sinh động, hấp dẫn Đa số thành viên nhóm có kĩ nên phần việc làm powerpoint tương đối dễ dàng với nhóm Những kĩ thuyết trình nhóm tìm hiểu từ sách internet áp dụng tốt Các thành viên biết sắp xếp các ý tưởng vào các phần mở bài, thân bài, kết ḷn mợt cách logic, trình bày chúng cách thoải mái, tự nhiên khả riêng người làm thuyết trình trở nên sơi Khi thuyết trình nhóm thường đưa chi tiết lý thú, câu hỏi giao lưu khán giả độc đáo,… điều cho thấy nhóm có tác phong chuyên nghiệp hiệu kĩ thuyết trình Ứng dụng q trình nghe giảng ơn tập: Thi cử vốn bước quan trọng trình học tập quy đánh giá mức độ kiến thức bạn học hay mức độ hiệu phương pháp học bạn Cách thức để hồn thành tốt việc thi cử ơn tập Nhưng vượt vai trị quan trọng đó, ơn tập giúp bạn hoàn thiện khả nhớ nâng cao kết học tập lên gấp nhiều lần Sau nhận thức ý cốt lõi Phương pháp não, Khuyên hiểu não cần lên kế hoạch ôn tập từ giảng lớp không để đến lúc “nước đến chân nhảy” 7.1 Nghe giảng: Nghe giảng khâu mở đầu q trình học tập ngồi nội dung học, thầy giáo cịn hướng dẫn phương pháp định hướng cho nghiên cứu tùy vào môn Do vậy, để đạt kết tốt kỳ thi, Khuyên chia trình nghe giảng hiệu thành giai đoạn: chuẩn bị trước nghe giảng, ghi nghe giảng ôn tập sau nghe giảng a Chuẩn bị cho buổi nghe giảng - 39 - Phương Pháp học Đại Học hiệu - FINANCE - Đọc trước học môn học giúp não tăng gấp đôi hiệu ghi nhớ Nhưng bận nhiều việc nên Khuyên định học sớm 30 phút, dành thời gian xem lướt qua tất học buổi hơm Phần cần ý highlight vào cho dễ theo dõi lúc cô giảng - Thêm nữa, việc chuẩn bị tài liệu cho việc nghe giảng với Khuyên quan trọng Nếu nghe giảng mà khơng có tài liệu khác chiến trường mà khơng có súng Làm chiến đấu thành cơng Ngồi ra, khơng bạn phải chuẩn bị tài liệu trước nghe giảng mà phải chuẩn bị tài liệu sau nghe giảng Ví dụ mơn Quan hệ kinh tế quốc tế, cô giáo cho thêm câu hỏi nhà yêu cầu lớp giải đáp vào ngày hôm sau Vì vậy, muốn hiểu ngày kế tiếp, Khun ln tích cực giải đáp hết tất câu hỏi nhà sách, internet b Nghe giảng Yếu tố đánh giá buổi nghe giảng tốt nghiêm túc, tập trung tất cho nghe giảng Đây điều sơ đẳng đơn giản ý thức tầm quan trọng làm Với Khuyên, bạn cho để tập trung tốt phải giữ cho thể trạng thái tốt trí lực lẫn thể lực Vì vậy, bạn phải ngủ đầy đủ, nghỉ ngơi tập thể dục hợp lý Một điều nghe giảng phải đặt câu hỏi cho thắc mắc, giải tốt, cịn khơng phải hỏi thầy giáo, bạn bè c Ghi chép nghe giảng Thực ghi chép nghe giảng cịn tùy thuộc vào mơn học Nếu mơn khoa học tự nhiên ta phải ghi xác khái niệm, định nghĩa để khơng hiểu lệch ý Nếu mơn khoa học xã hội ta ghi lại giảng dạng lời ví dụ cụ thể đưa minh họa Ở Đại học, cách ghi ý cho hiệu lẽ não có thời gian nghe giảng nhiều Khuyên chọn phương pháp sử dụng sơ đồ tư cho hầu hết môn học trường 7.2 Ôn tập: Trong học kỳ I năm thứ vừa rồi, phải thi mơn Tài Chính Tiền Tệ mơn học chiếm trình, cao tất môn từ trước đến giờ, Khuyên tâm sự: “Tôi lo lắng từ bắt đầu học mơn Vì tơi học ngành Tài Chính – Ngân hàng nên kiến thức môn quan trọng, số trình lại cao, học lơ là, điểm thi thấp tồn kết năm bị kéo xuống Xuất phát từ tầm quan trọng mơn này, tơi tìm sách báo, tra cứu internet đọc nhiều thơng tin hay bổ ích, đặc biệt có tính thực tiễn cao Vào thời điểm học Tài – tiền tệ, kinh tế nước nhà có chuyển biến phức tạp, từ lạm phát, nhà nước kiềm chế, rơi vào giảm phát, nhà nước lại kích cầu…Nếu khơng học, chẳng thể hiểu diễn biến phức tạp Nhưng nhờ thực tiễn thúc đẩy, tơi gắn lý thuyết vào trường hợp cụ thể thấy vấn đề hay Từ đó, tơi dần tích lũy kiến thức qua giảng, - 40 - Phương Pháp học Đại Học hiệu - FINANCE kiện thời sự, báo, tạp chí…cho đến gần ngày thi cảm thấy lạc quan Để đảm bảo cho kết tốt kỳ thi, thực kế hoạch ôn tập nghiêm ngặt sau kết 9,0 tổng kết môn – niềm vui sướng lớn đến với Trước thi: - Chú ý đến lưu ý kỳ thi: Từ thầy , bạn bè, anh chị khóa trên, tài liệu thi cử năm trước, kiểm tra… Nếu phần q khó khơng hiểu phải nhờ thầy cô giải đáp - Hệ thống kiến thức trước thi: lập mindmap với nhánh + Chọn ý quan trọng + Tổng kết theo cách bạn hiểu + Cố gắng thật thoải mái2 Đi thi: Cố gắng không chủ quan - Hơm trước thi: Viết giấy bạn phải đem theo thi dán nơi rửa mặt bạn Như vậy, lúc thi bạn khơng bỏ sót dụng cụ đến sớm để phòng bạn lỡ quên vật cịn có khả xoay sở để tìm khác thay - Đến sớm hơm có thi -Thoải mái phải cảnh giác.Nếu thấy lo lắng, tơi hít thật sâu, thở thật mạnh không nhắc kiểm tra với người - Làm thi • Đọc kĩ hướng dẫn đề • Tóm tắt đề: Nhận biết phần quan trọng, vạch thật ngắn gọn ý • Trả lời câu hỏi theo cách khoa học • Trước tiên câu hỏi dễ vừa tiết kiệm thời gian, vừa lấy điểm cao Sau đến câu hỏi khó - Với dạng kiểm tra mang tính chất khách quan, trước tiên, loại trừ đáp án chắn sai, không phù hợp, hai đáp án giống hai - Với dạng câu hỏi mang tính chủ quan, vạch ý chính, xếp ý theo trình tự phù hợp • Xem lại : theo khâu quan trọng không lúc làm thi bạn Bài thi dành đến lần để xem lại, hết thơi Trên ứng dụng cụ thể mà nhóm chúng tơi tích cực thực thời gian qua tiếp tục sáng tạo thời gian tới Trước đây, nhóm chúng tơi thường gặp nhiều khó khăn việc tìm giải pháp hướng để bắt đầu học tập lĩnh vực phải giải nhiệm vụ trường Tuy nhiên áp dụng Phương pháp Bộ Não không tiếp nhận mà cịn có khả ghi nhớ lĩnh vực kiến thức giảng đường Đại Học Điều thật tuyệt vời, bạn có muốn việc học tập bạn trở nên hứng thú không Hãy chủ động hành động thay đổi - 41 - Phương Pháp học Đại Học hiệu - FINANCE CHƯƠNG IV: NHỮNG ĐỀ XUẤT ĐỂ ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRÊN QUI MÔ LỚN Ở chương này, chúng tơi xin trình bày tính khả thi phương pháp học nêu ra, đồng thời đưa đề xuất để áp dụng phương pháp cách rộng rãi, với hy vọng sinh viên tiến lên rõ rệt sau tiếp nhận Tính khả thi: Chúng đưa phương pháp học đại học mà cho hiệu bạn sinh viên Nhưng tin vào tính khả thi cao phương pháp Do chúng tơi trình bày chúng tơi cho phương pháp nhóm đánh giá cao Đầu tiên, nhìn vào thực trạng giáo dục sinh viên Việt Nam Mọi người nhiều lần nghe thấy tình trạng đáng báo động giảng đường Việt Nam tại: sinh viên khơng có quản lí chặt chẽ nên thường xuyên trốn học, tượng mướn người học hộ, sinh viên đến lớp để ngủ…Thêm vào đó, đầu sinh viên Việt Nam lại có chất lượng kém, hầu hết làm việc được, mà phải thời gian để đào tạo lại Tình trạng phần lớn qui cho trách nhiêm phương pháp giáo dục tại, muốn đề cập đến yếu tố sinh viên Theo khảo sát nêu, hầu hết sinh viên chưa có phương pháp học cách khoa học, nhận thức học tập đại học sơ sài Chính điều làm cho kết học tập thật tồi tệ ( lưu ý : đề cập đến phần lớn phận sinh viên – người gặp khó khăn học tập) Cũng khảo sát cho thấy sinh viên không quan tâm học cho hiệu mà khơng có phương pháp họ tìm thấy hiệu cho thân Họ thử nhiều, nhiên thử theo suy nghĩ thân dựa sở khoa học Qua thực tế vừa nêu, nhận thấy nhu cầu cần thiết phương pháp học tập hiệu Về thành cơng phương pháp này, chúng tơi tin tưởng sâu sắc vào thành công Bởi phương pháp nhóm chúng tơi nêu đúc kết từ việc nghiên cứu phương pháp học sinh viên từ sách nhà nghiên cứu phương pháp học tiếng giới, khả thành cơng xác nhận phần Phương pháp nhóm chúng tơi đưa dựa sở nghiên cứu vận hành não người, vào đặc điểm hoạt động não, biết cách áp dụng cho hiệu Sự thành công Super Camp ( chương trình dạy cách học siêu tốc thực vào mùa thu năm 1981 thành lập Eric Jensen, Greg Simmons Bobbi Deporter Kirkwood Meadows, California, Mỹ) chứng tỏ có phương pháp học tập thực giúp cho người học tiến nhanh chóng Và phương pháp chúng tơi dựa phần từ phương pháp đó, áp dụng phương pháp chúng tơi có quyền hy vọng vào tiến vượt bậc Về độ khó việc thực phương pháp, bạn thấy kiến thức đưa phương pháp khơng cao siêu xa lạ chúng ta, chẳng qua chưa biết đến chúng mà thôi, tiếp xúc với kiến thức rồi, người nhận thấy tinh thần sơi sục nóng lịng muốn áp dụng Hẳn nhiều lần thực việc học đời tơi, khơng muốn nói - 42 - Phương Pháp học Đại Học hiệu - FINANCE học lúc nơi, họ, khái niệm đọc gì, viết gì, làm gì, suy nghĩ làm gì…khơng xa lạ chút Đó ưu điểm phương pháp chúng tơi, kĩ trình bày viết cải tiến từ nhừng kĩ quen thuộc, làm cho chúng sử dụng ý nghĩa tên gọi chúng, hoàn toàn dễ áp dụng Đề xuất phương án áp dụng qui mô lớn: Phương pháp học đại học hiệu nhóm chúng tơi viết để áp dụng cho số đối tượng cụ thể, mang tầm ảnh hưởng hẹp mà chúng tơi hy vọng mơ hình phổ biến nhân rộng với nhiều đối tượng Với mong muốn nhỏ nhoi, chúng tơi khơng có nghĩa với phương pháp làm thay đổi giáo dục tại, làm thay đổi tất người trẻ tuồi mà hy vọng dự án làm thay đổi tư duy, nhận thức vấn đề “học” Từ chờ đợi để nhận thành từ thay đổi Dự án phổ biến phương pháp học đại học hiệu chúng tơi tiến hành sau: 2.1 Điều khó cơng việc này, làm để người biết có phương pháp học hiệu Một việc, tượng người biết để áp dụng cách rộng rãi người ta thấy có lợi cho thân, thực hiệu Khi phổ biến đến người ta khơng mn xảy Chẳng hạn, người ta đua học tiếng Anh, có ích, giúp họ làm việc được, giúp họ kiếm tiền; người thầy giỏi đánh tiếng xa có nhiều người đến theo học; trường tiếng nhờ chất lượng giáo dục – khơng thấy khơng tốt mà nói tốt Nhận thức trên, tiến hành bước sau để làm phương pháp trở nên phổ biến: Đầu tiên, thực áp dụng trường đại học ngoại thương trước Chúng tổ chức buổi hội thảo bàn vấn đề học đại học hiệu sinh viên Trong đưa gợi ý phương pháp học Tiến đến thành lập trường “câu lạc học tập”, kêu gọi sinh viên trường tham gia “Câu lạc học tập” tổ chức theo hình thức chia làm nhiều nhóm học tập, hàng tuần họp câu lạc lần Tại buổi sinh hoạt thường kì, tiến hành:  Phổ biến kĩ học hiệu hướng dẫn kĩ cách thực hành cho thành viên  Tổ chức phần trò chơi hấp dẫn bổ ích, giúp thành viên phát triển kĩ làm việc nhóm, mindmap, thuyết trình,…Ngồi có buổi tranh luận đề tài giúp thành viên hồn thiện khả diễn đạt, lối suy nghĩ nhanh, hiệu Thông tin tranh luận gợi ý trước để thành viên tìm tịi thơng tin nó, tạo nên quan điểm tranh luận - 43 - Phương Pháp học Đại Học hiệu - FINANCE  Thu thập thành thành viên sau tuần áp dụng học câu lạc Từ đó, tán dương kết tốt, kết khơng khả quan cố gắng tìm nguyên nhân đưa giải pháp để khắc phục Thứ hai, truyền đạt cho người thân quen tơi, bạn bè ngồi trường  Nói cho họ cách học hiệu  Thành lập câu lạc nhỏ người bạn với nhau, nhờ họ vận động ca người bạn khác tham gia phát triển mơ hình mơ hình Như vậy, sau thời gian, chúng tơi có đội ngũ người hiểu biết phương pháp học hiệu Bước vận động bạn bè tổ chức buổi hội thảo trên, từ tiến tới thành lập câu lạc trường họ với mơ trường đại học ngoại thương Song song với bước trên, tiến hành công việc sau:  Phối hợp với trung tâm hỗ trợ phát triển sinh viên TPHCM để tổ chức câu lạc tương tự Ngồi cịn phối hợp với họ để phát hành sách nhỏ có dạng sổ tay nói phương pháp học đại học hiệu quả, sách có giá rât thấp, bày bán siêu thị sách, nhà sách phát hành trường đại học địa bàn thành phố Đồng thời, tờ báo in phần giới thiệu phương pháp học hiệu với kĩ thể qua số báo  Sau thời gian thực kế hoạch trên, phối hợp với nhà văn hóa sinh viên để tổ chức thi phương pháp học tập mang tính chất thực hành chính, Những thi là: thi đọc hiểu nhanh, thi trí nhớ, thi làm việc nhóm, thuyết trình…Đây hội cho nắm bắt phương pháp học hiệu thể khả tôi, khiến họ cảm thấy tự tin vào phương pháp khẳng định tơi nắm bắt có ích chừng mực Những thi có tham gia báo đài địa bàn thành phố số vùng lân cận  Bước làm cho phương pháp phổ biến tới mức ai tiếp cận với Chúng tơi dựa vào uy tín mối quan hệ tơi trước để phối hợp với đài truyền hình thành phố việc xây dựng sê – ri chương trình dạy cách học đại học hiệu quả, tham gia chương trình người có tâm huyết với phương pháp học có kinh nghiệm việc áp dụng nó, có học viên thực thụ chương trình Chúng tơi đặc biệt tin tưởng vào thành công việc phổ biến phương pháp học lên truyền hình từ trước tới chưa có chương trình đề cập đến vấn đề này, có phát biểu khái qt, khơng cụ thể khơng mang tính thực tế cao Chương trình chúng tơi khác với họ phần thực lý thuyết Các học viên thực hành phương pháp học tập chương trình dạng clip hoạt động mà ta hay thấy chương trình khác - 44 - Phương Pháp học Đại Học hiệu - FINANCE Khi phương pháp học tập đại học hiệu phổ biến rộng phận sinh viên, sinh viên nghe lần, dù điều có khu vực TPHCM đến dự án thực có hiệu mặt “được biết đến rộng rãi” Và kèm với “được biết đến rộng rãi” hiệu phương pháp thực tế thể rõ Theo hiệu ứng phân tích đầu chương, phương pháp cách mà tiếp tục nhân rộng cho toàn giới sinh viên nước Khi đó, chúng tơi thành cơng ! 2.2 Những khó khăn việc thực dự án cách khắc phục: Qua phân tích bước cụ thể dự án, đưa nguyên nhân sau làm cho dự án khơng thành công, cách giải chúng:  Việc thành lập câu lạc học tập, thành viên tham gia theo đuổi đến Chúng tổ chức câu lạc dựa triết lí, học vui vẻ phải vui vẻ Tạo nên tin tưởng thành viên ban chủ nhiệm câu lạc bộ, tạo nên môi trường để tất thành viên cảm thấy quan trọng lại thoải mái họ gia đình ấm cúng Điều thực lời nói hịa nhã, quan tâm, thấu hiểu chia sẻ, người bạn thực thụ  Kinh phí cho việc thực dự án Chúng tơi tạo nguồn kinh phí cho dự án khoản tài trợ người tâm huyết với dự án thành công nghiệp, tài trợ từ phía nhà trường, quan đào tạo hỗ trợ sinh viên Điều thực mức tài trợ khơng q lâu cần phổ biến phương pháp đến mức độ tự lan truyền tồn thể sinh viên  Làm tạo kiên trì cho theo đuổi phương pháp Thứ nhất, không quan tâm đến điều lắm, với phương pháp học này, người học tìm thấy tiến tức khắc với phương pháp đọc hiểu nhanh Thứ hai, dẫn chứng hùng hồn người thành công với phương pháp cho biết họ phải kiên trì có thành cơng Nhưng điều quan trọng giúp đỡ người học tạo hứng thú  Tại không mở lớp tập huấn cho giáo viên để họ truyền đạt lại cụ thể cho sinh viên Chúng không dám mạo hiểm thực kế hoạch này, bị thất bại nhiều lần tương tự Thứ nhất, mặt giáo viên không đồng Thứ hai, thực biện pháp khơng khả thi khơng có khả làm cho ngành giáo dục tin tưởng vào thành công mà áp dụng Thứ ba, làm thế, chúng tơi khơng thể kiểm sốt việc thực  Liệu phương pháp học tập đại học áp dụng cho tất đối tượng sinh viên Nhóm chúng tơi sinh viên thuộc ngành kinh tế, tư tưởng kĩ thường mang tính chất kinh tế hơn, viết phù hợp cho sinh viên khối kinh tế Tuy nhiên, khoa học, công nghệ thông tin, xã hội hay sư phạm… sử dụng tài liệu kim nam học tập Thực vậy, việc học đâu giống mặt tổng quát, sinh viên đâu mà đọc tài liệu, thuyết trình, ghi chép hay giao tiếp với xã - 45 - Phương Pháp học Đại Học hiệu - FINANCE hội…Nếu người khơng tìm thấy tài liệu hồn hảo đến tuyệt đối cho thân thấy tơi khơng lãng phí thời gian để đọc trăm trang giấy vô bổ Về phần cải biên để làm cho tài liệu phù hợp hồn tồn với khối ngành riêng biệt ( khơng phải kinh tế ), nghĩ tới cố gắng đời sớm tài liệu Cuối cùng, khẳng định lại lần cần thiết khả thi phương pháp học đại học hiệu Những điều thể viết không mang ý nghĩa sinh viên, người học đại học, mà cịn có ý nghĩa rộng lớn tất gán chữ “học” với thân Những kiến thức nêu viết dựa ý nghĩa việc học, học đại học tiếp nối học phổ thông khởi đầu học nghiệp Do vậy, phương pháp học đại học hiệu áp dụng với đối tượng, đơn giản niềm vui học tập mà - 46 - Phương Pháp học Đại Học hiệu - FINANCE Sau tham gia thi này, trưởng thành nhận nhiều thứ , tình bạn kiến thức Chúng nhận thấy thực tế học tập phương pháp mang lại cho đam mê, niềm hứng khởi sáng tạo vơ Chính điều điểm khởi đầu để mang đến thành công việc học tập đại học xa sống tương lai Chúng áp dụng phương pháp khoảng thời gian ngắn, kết ban đầu chưa thể đánh giá hết giá trị phương pháp Tuy nhiên với đạt được, tin phương pháp học tập mà sinh viên cần phải biết vận dụng Đây hội tạo nên bước ngoặt đời bạn Là sinh viên, phải biết thử chấp nhận tốt có, “The life changes when we change” – “Đời thay đổi ta thay đổi” - 47 - Phương Pháp học Đại Học hiệu - FINANCE I - Sách tham khảo: Colin Rose Malcolm J.Nicholl (2001), Kỹ học tập siêu tốc kỷ XXI, NXB Tri thức Bobbi DePorter - Mike Hernacki (2008), Phương pháp ghi nhận siêu tốc, NXB Tri thức Bobbi DePorter - Mike Hernacki (2007), Phương pháp học tập siêu tốc Frederic Labarthe – Anthony Strano (2008), Tư tích cực, NXB First News Tony-Barry Buzan (2008), Sơ đồ tư duy, NXB Tổng hợp TP.HCM Tony Buzan (2008) ,Sử dụng trí tuệ bạn, NXB Tổng hợp TP.HCM II - Website: “Phương pháp học tập có hiệu quả” http://kynangsong.xitrum.net/hocduong/135.html “Bí ẩn não tâm trí” http://www.tiasang.com.vn/Default.aspx? tabid=78&CategoryID=32&News=2332, ngày 18/09/08 “Phương pháp học tập cộng tác, làm việc theo nhóm nhỏ” http://www1.agu.edu.vn/teachnet/cms/daynghe/pphoctapcongtac.htm, ngày 13/4/07 “Giới thiệu phương pháp học tập đọc tích cực SQ3R” http://www.hieuhoc.com/camnanghoctap/chitiet/gioi-thieu-phuong-phap-hoctap-va-doc-tich-cuc-sq3r “Nghệ thuật quản lý thời gian” http://www.royal.vn/quan-ly/nghe-thuat-quan-ly-thoi-gian.html “6 bước quản lý thời gian hiệu quả” http://www.suctrevietnam.com/Web/TinTuc/Content.aspx?distid=45646 “8 nguyên tắc vàng để làm việc nhóm hiệu quả” http://dantri.com.vn/c0/s0-215116/8-nguyen-tac-vang-de-lam-viec-nhom-hieuqua.htm “ lời khun để tìm kiếm thơng tin hiệu hơn” http://www.vietnambiz.com/nguoi-dung/6-loi-khuyen-de-tim-kiem-thong-tintruc-tuyen-hieu-qua-hon.html “Xây dựng mục tiêu học tập” http://www.cee.hcmuns.edu.vn/Resources/Training/Xay%20dung%20muc %20tieu%20hoc%20tap.pdf - 48 - ... Các phương pháp học cụ thể nhóm đề cập kĩ phần sau-thực trạng giải pháp - 20 - Phương Pháp học Đại Học hiệu - FINANCE ỨNG DỤNG MINDMAP CHO PHẦN PHƯƠNG PHÁP LUẬN BỘ NÃO - 21 - Phương Pháp học Đại. .. thành viên nhóm ứng dụng phương pháp Bộ Não vào lĩnh vực học tập cụ thể: - 31 - Phương Pháp học Đại Học hiệu - FINANCE Ứng dụng hoạt động tạo môi trường học tập cho não: Khi đọc qua ? ?phương pháp. .. WTO - 28 - Phương Pháp học Đại Học hiệu - FINANCE CHƯƠNG III: ỨNG DỤNG SÁNG TẠO PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀO THỰC TIỄN Trên thực tế, xác định phương pháp học Đại học hiệu không dạy phổ biến trường đại học