Đang tải... (xem toàn văn)
Tìm hiểu đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh trung học phổ thông
Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA TÂM LÝ HỌC - NIÊN LUẬN TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ LỨA TUỔI HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Giáo viên hướng dẫn : TS Hồng Mộc Lan Sinh viên : Lương Thị Khánh Ly Lớp : K49-TLH-Hệ chức Hà Nội -2007 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đời sống tâm lý thể chất người, từ hình thành đến chết, trải qua nhiều giai đoạn phát triển, giai đoạn đánh dấu biến đổi chất lượng thể người Tâm lý học lứa tuổi hay Tâm lý học phát triển chuyên ngành tâm lý học, sâu nghiên cứu động lực phát triển tâm lý theo lứa tuổi người, phát triển cá thể trình tâm lý, phẩm chất tâm lý nhân cách người phát triển Theo tâm lý học Mác xít, lứa tuổi coi thời kỳ phát triển định, đóng kín cách tương đối mà ý nghĩa quan điểm vị trí tồn q trình phát triển chung, quy luật phát triển chung thể cách độc đáo chất Tuy nhiên, phát triển giai đoạn lứa tuổi khơng hồn tồn đồng với trình độ phát triển tâm lý Do đó, vai trị tâm lý học phát triển đóng góp sở lý luận đặc điểm phát triển tâm lý giai đoạn lứa tuổi nhằm phục vụ đắc lực phát triển tâm lý, nhân cách cá nhân thông qua giáo dục “Tuổi niên (từ 14, 15 đến 18 tuổi) giới thứ theo nghĩa đen từ này, tồn tuổi trẻ em tuổi người lớn (I.X.cơn) đặc điểm mà lứa tuổi niên giai đoạn phát triển phức tạp nhiều mặt cá thể Có nhiều nghiên cứu thực nhằm sâu tìm hiểu, tổng kết đưa định hướng giáo dục mà khách thể nằm độ tuổi niên lớn Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 Nhìn chung, đa số niên lớn (từ 14, 15 18 tuổi) tham gia vào chương trình giáo dục bậc trung học phổ thơng hay cấp Vì vậy, nghiên cứu niên lớn (thanh niên học sinh) sử dụng nhiều giáo dục, định hướng nghề… góp phần hồn thiện nhân cách cho niên lứa tuổi chuẩn bị tích cực cho em bước vào giai đoạn phát triển Dựa nghiên cứu đặc điểm tâm lý lứa tuổi niên lớn (học sinh trung học phổ thông) số thực trạng xã hội có liên quan đến lứa tuổi Vì vậy, tơi thực đề tài nhằm sâu tìm hiểu, tổng kết số nét tâm lý lứa tuổi đưa vài ý kiến cá nhân vấn đề có liên quan, hướng đến củng cố kiến thức cá nhân giúp người tiếp cận vấn đề cách thuận lợi Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I KHÁI NIỆM HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG “Học sinh Trung học phổ thơng” thuật ngữ để nhóm học sinh đầu tuổi niên (từ 15, 16 tuổi đến 17, 18 tuổi) Theo tâm lý học lứa tuổi, tuổi niên giai đoạn phát triển lúc dậy kết thúc bước vào tuổi lớn Tuổi niên thời kỳ từ 14, 15 tuổi đến 25 tuổi, chia làm thời kỳ Từ 14, 15 tuổi đến 17, 18 tuổi: giai đoạn đầu tuổi niên (giai đoạn học sinh Trung học phổ thông) Từ 17, 18 tuổi đến 25 tuổi: giai đoạn hai tuổi niên (giai đoạn niên - sinh viên) Khi xem xét nhiều yếu tố tác động hình thành đặc điểm phát triển lứa tuổi này, xuất phát từ quan niệm, trường phái khác nhau, có nhiều lý luận khác lứa tuổi niên Các lý luận tâm lý học tập trung xem xét quy luật tiến hóa tâm lý định phát triển nhà phân tâm học quan tâm nhiều đến phát triển tính dục chi phối phát triển lứa tuổi Các nhà xã hội học lại ý trước hết đến tính xã hội hố giai đoạn phát triển coi mức độ xã hội hố cá thể tiêu chí chủ yếu định phát triển Nhiều nhà tâm lý học đại cho cần nghiên cứu lứa tuổi cách phức tạp, yếu tố sinh học, phân tâm học xã hội học xem xét xác định rõ vai trò vị trí nó, Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 tìm quy luật hoạt động bên mối tác động qua lại chúng II NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ LỨA TUỔI Yếu số sinh học Từ 15, 16, 17 đến 18 tuổi thời kỳ mà phát triển thể chất người vào giai đoạn hồn chỉnh, nhiên phát triển cịn so với phát triển thể người lớn Giai đoạn bắt đầu thời kỳ phát triển tương đối êm ả mặt sinh lý Nhịp độ tăng trưởng chiều cao chậm lại, em gái đạt tăng trưởng trung bình vào khoảng tuổi 16, 17 ( 13 tháng), em trai khoảng tuổi 17, 18 ( 10 tháng) Điều giúp hình thành thể cân đối, đẹp, khoẻ niên Trọng lượng thể phát triển nhanh, cân nặng niên 16, 17 tuổi gấp đơi cân thiếu niên Các tố chất thể lực sức mạnh, sức bền, dự dẻo dai tăng cường -Cơ bắp, sức lực phát triển mạnh dễ đạt thành tích thể thao -Sự phát triển hệ thần kinh có thay đổi quan trọng cấu trúc bên não phức tạp chức não phát triển Cấu trúc tế bào bán cầu đại não có cấu trúc cấu trúc tế bào não người lớn Số lượng dây thần kinh liên hợp tăng lên, liên kết phần khác vỏ đại não lại Điều tạo tiền đề cần thiết cho phức tạp Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 hoá hoạt động phân tích, tổng hợp… vỏ bán cầu đại não trình học tập -Đây thời kỳ trưởng thành giới tính Đa số em vượt qua thời kỳ phát dục, khủng hoảng tuổi dậy chấm dứt để chuyển sang thời kỳ ổn định hơn, cân hơn, xét mặt hoạt động hưng phấn, ức chế hệ thần kinh mặt phát triển khác thể thể chất Nguyên nhân thay đổi sinh lý học hoạt động nội tiết tố, đặc biệt vai trò nội tiết tố sinh trưởng nội tiết tố giới tính Nội tiết tố sinh trưởng sản xuất trì từ lúc người sinh lúc chết Mức sản xuất nội tiết tố tăng trưởng đột ngột vào lúc tuổi dậy bắt đầu trì mức độ ổn định thể đạt tăng trưởng xương, tất quan hệ thống khác làm thể phát triển hài hoà Song tuổi niên, việc sản xuất nội tiết tố giảm xuống mức trì sửa chữa tế bào, mơ quan, hồn thiện thể Nội tiết tố giới tính có nhiệm vụ tạo vóc dáng thể cho phù hợp với phát triển sinh dục sinh sản người đàn ông hay phụ nữ Các nội tiết tố này, bị ngừng sản xuất sau thai nhi phát triển tử cung, tái sản xuất vào lúc bắt đầu tuổi dậy Theo mệnh lệnh vùng đồi, FSH (hormon tuyến yên tác động nên noãn bào buồng trứng) LH (hormon tạo thể vàng) sản sinh, kích thích quan sinh sản nội tiết tố chỗ riêng chúng: tinh hoàn sản sinh testosteron buồng trứng sản sinh ostrogen Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 progesteron Các nội tiết tố nam nữ tác động đến phát triển đặc điểm giới tính bẩm sinh, đặc điểm giới tính thứ phát, tức tạo tất khác biệt thể chất thể nam nữ Yếu tố xã hội Hoạt động ngày phong phú phức tạp nên vai trò hứng thú xã hội lứa tuổi không mở rộng số lượng phạm vi mà biến đổi chất lượng, lứa tuổi học sinh Trung học phổ thông xuất ngày nhiều vai trò người lớn em thực vai trị ngày có tính độc lập tinh thần tránh nhiệm Thanh niên chiếm vị trí trung gian trẻ em người lớn Các em trẻ em chưa phải người lớn, em trở thành người lớn -Vai trò xã hội thay đổi bản: gia đình, niên có nhiều quyền lợi trách nhiệm người lớn, cha mẹ bắt đầu trao đổi với em số vấn đề gia đình Và em biết quan tâm đến nhiều mặt sinh hoạt gia đình Vai trị độc lập mức độ trách nhiệm gia đình ngày rõ rệt Họ anh chị lớn gia đình, tham gia lao động, có ý thức với việc chọn nghề nghiệp tương lai Nhiều em làm cải vật chất, có vai trị định số việc gia đình Từ 14 tuổi, em đủ tuổi tham gia vào Đoàn niên cộng sản Trong tổ chức Đồn, em tham gia công tác xã hội cách độc lập có trách nhiệm Đến 18 tuổi, em có quyền bầu cử, có chứng minh thư, có nghĩa vụ quân sự, nghĩa vụ lao động… với xã hội, chịu trách nhiệm trước pháp Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 luật hành vi Tất em đứng trước suy nghĩ việc chọn ngành nghề Đây giai đoạn lứa tuổi mà người có điều kiện thể chất thuận lợi để hồn thiện vẻ đẹp hình thể mình, tạo điều kiện cho hoạt động học tập, lao động, thể thao, nghệ thuật… phát triển mạnh mẽ Thanh niên lớn có hình dáng người lớn, chưa phải người lớn Thanh niên học sinh phụ thuộc vào người lớn, người lớn giữ vai trò định nội dung xu hướng hoạt động em Cả người lớn niên hoạt động thấy rằng, vai trò mà em thực khác chất so với vai trò người lớn Các em đến trường học tập lãnh đạo người lớn, phụ thuộc bố mẹ vật chất Cả nhà trường xã hội, thái độ người lớn thường thể tính chất hai mặt: mặt nhắc nhở em chúng lớn, địi hỏi chúng tính độc lập, ý thức trách nhiệm thái độ hợp lý… Mặt khác lại địi hỏi chúng phải thích ứng, nghe lời bố mẹ, giáo viên -Vị trí niên có tính chất khơng xác định Nguyên nhân hoạt động lao động ngày đòi hỏi phức tạp kỹ thuật tinh vi, thời gian đào tạo kéo dài đáng kể, thường dẫn đến tình trạng kéo dài giai đoạn trưởng thành, nên vai trò niên phụ thuộc nhiều yếu tố khác Bởi tính khơng xác định vị trí xã hội niên thường diễn ra: hoàn cảnh, điều kiện em coi người lớn, trang hoàn cảnh, thời điểm khác, em lại bị coi trẻ em Tính chất yêu cầu đề cho em phản ánh độc đáo vào tâm lý em Vị trí “khơng xác định” niên tất yếu khách quan Người lớn phải tìm cách tạo điều kiện cho việc xây dựng Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 phương thức sống phù hợp với mức độ phát triển chung niên khuyến khích giáo dục lẫn tập thể em Bên cạnh đó, đặc điểm hoạt động giao tiếp có nhiều biến đổi, mở rộng phát triển mối quan hệ chất lượng số lượng, vị trí niên mối quan hệ thay đổi ảnh hưởng lớn đến phát triển tâm lý lứa tuổi Vai trò, trách nhiệm, quyền hạn xã hội thay đổi chất, xã hội thừa nhận cách thức làm tăng cường hoạt động xã hội, chi phối định phát triển niên mội mặt Theo Erik Erikxơn, giai đoạn người niên trẻ hình thành, tìm kiếm sắc riêng có mục đích xã hội III ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ HỌC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Hoạt động học tập phát triển trí tuệ 1.1 Đặc điểm hoạt động học tập lứa tuổi học sinh Trung học phổ thông Hoạt động học tập môt hoạt động đặc thù người, điều khiển mục đích tự giác - Con người bước vào hoạt động học tập nhà trường từ sớm, giai đoạn 5-6 tuổi Tuy vậy, giai đoạn hoạt động học tập có đặc điểm riêng, khác tính chất nội dung Hoạt động học tập học sinh Trung học phổ thơng địi hỏi cao tính động, tính độc lập, gắn liền với xu hướng học tập lên cao hay Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 chọn nghề, vào đời… Đồng thời đòi hỏi muốn nắm chương trình học cách sâu sắc cần phải phát triển tư lý luận, khả trừu tượng, khái quát, nhận thức, phát triển… Học sinh tuổi trưởng thành hơn, sở hữu nhiều kinh nghiệm sống hơn, em ý thức vị trí, vai trị Do vậy, thái độ có ý thức em hoạt động học tập ngày phát triển Thái độ em mơn học trở nên có chọn lựa hơn, tính phân hố hoạt động học tập thể rõ hơn, cao hơn, xu hướng chọn nghề, vào đời chi phối Ở em hình thành hứng thú học tập gắn liền với khuynh hướng nghề nghiệp Cuối bậc Trung học phổ thông, em xác định cho hứng thú ổn định mơn học đó, lĩnh vực tri thức định Hứng thú thường liên quan đến việc chọn nghề định học sinh Hơn nữa, hứng thú nhận thức tuổi học sinh Trung học phổ thơng mang tính chất rộng rãi, sâu bền vững học sinh trung học sở Tuy vậy, thái độ học tập nhiều em cịn có nhược điểm mặt, em tích cực học số mơn mà em cho quan trọng nghề chọn, mặt khác em lại xao nhãng môn học khác học để đạt điểm trung bình (học lệch) Do đó, giáo viên cần giúp em hiểu ý nghĩa chức giáo dục bản, toàn diện, tạo tảng vững hình thành nhân sinh quan, giới quan khoa học người cho em bậc học phổ thơng Thái độ học tập có ý thức thúc đẩy phát triển tính chủ động trình nhận thức lực điều khiển thân học sinh sinh viên hoạt động học tập ... I KHÁI NIỆM HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG ? ?Học sinh Trung học phổ thơng” thuật ngữ để nhóm học sinh đầu tuổi niên (từ 15, 16 tuổi đến 17, 18 tuổi) Theo tâm lý học lứa tuổi, tuổi niên giai... thành, tìm kiếm sắc riêng có mục đích xã hội III ĐẶC ĐIỂM TÂM LÝ HỌC HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Hoạt động học tập phát triển trí tuệ 1.1 Đặc điểm hoạt động học tập lứa tuổi học sinh Trung học. .. niên lứa tuổi chuẩn bị tích cực cho em bước vào giai đoạn phát triển Dựa nghiên cứu đặc điểm tâm lý lứa tuổi niên lớn (học sinh trung học phổ thông) số thực trạng xã hội có liên quan đến lứa tuổi