Tuần …1……………… Bài …………………… TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT. A. Mục tiêu cần đạt: Giúp hs: • Hiểu sơ lược thế nào là tục ngữ. • Hiểu nội dung, một số hình thức nghệ thuật ( kết cấu, nhòp điệu, cách lập luận) và ý nghóa của những câu tục ngữ trong bài học. • Thuộc lòng những câu tục ngữ trong văn bản. B. Tiến trình dạy học: 1. . 2. BC. 3. BM. Giới thiệu: HK1, chúng ta đã tìm hiểu về ca dao; Trong HK2, chúng ta tìm hiểu về tục ngữ cũng là một thể loại của văn học dân gian. Nếu như ca dao diễn tả đời sống tâm hồn, tư tưởng, tình cảm của nhân dân thì tục ngữ đúc kết những kinh nghiệm của nhân dân về mọi mặt. Hôm nay chúng ta sẽ học tục ngữ với nội dung thiên nhiên lao động cuộc sống. HĐ1: Đọc, tìm hiểu chú thích H: Tục ngữ là gì? Gv giải thích từ khó. HĐ2: Đọc, tìm hiểu văn bản. H: Có thể chia tám câu tục ngữ trong bài làm mấy nhóm? Gồm những câu nào? Gọi tên từng nhóm? Gv phân tích câu tục ngữ 1. Gv gọi học sinh đọc câu hỏi 4 (trang 5) H: Các em hãy phân tích những đặc điểm nghệ thuật có trong câu (1)? • Kết cấu? • Vần? • Phép đối? - Đọc 8 câu tục ngữ. - Hs trả lời. - Chia làm 2 nhóm, nhóm 4 câu Câu 1-4: về thiên nhiên. Câu 5-8: về lao động sản xuất. - Học sinh đọc. - Ngắn gọn: ( câu 5-8). - Vần lưng (năm, nằm,…). - Phép đối: Vế? I. Đọc, tìm hiểu chú thích Tục ngữ là gì? Là những câu nói dân gian ngắn gọn, ổn đònh; có nhòp điệu, hình ảnh, thể hiện những kinh nghiệm của nhân dân về mọi mặt (tự nhiên, lao động, sản xuất, xã hội), được nhân dân vận dụng vào đời sống, suy nghó và lời văn tiếng hàng ngày. II. Đọc, tìm hiểu văn bản Câu1:Đêm tháng năm chưa nằm đã (V1) Ngày tháng mười chưa cười đã tối. (V2) Trang 1 Không có hiện tượng đối thanh vì: H: Về hình thức các vế thế nào? H: Về nội dung các vế thế nào? H: Câu tục ngữ lập luận thế nào? Các hình ảnh nào được sử dụng? (Ngày, đêm, sáng tối, nằm, cười) Gv gọi hs đọc câu hỏi 3 (trang 4) H: Giải thích cơ sở khoa học của kinh nghiệm trong câu tục ngữ? H: Trường hợp áp dụng kinh nghiệm trong câu tục ngữ? H: Từ cách minh hoạ trên, em hãy phân tích nội dung, nghệ thuật các câu tục ngữ còn lại? HĐ3: Gv gọi hs đọc ghi nhớ. Ngữ? Từ? Đêm, này (thanh bằng) Sáng, tối (thanh trắc) - Đối nhau. - Chặt chẽ, đối xứng về hình thức và nội dung →thông báo 1 kinh nghiệm nhận biết về thời gian tài tình, dễ nhớ, dễ thuộc, khoa học, hợp lí. - Người nông dân dựa vào đó sắp xếp thời gian lao độn, nghỉ. - Đề phòng chuẩn bò đối phó với thời tiết, giữ gìn hoa màu. - Phê phán lãng phí đất. - Lựa chọn cách sạ phù hợp. - Kinh nghiệm trong trồng trọt. * Hình thức (nghệ thuật): - Kết cấu: Ngắn gọn, có 2 vế. - Vần: Vần lưng (yếu vận). (năm, nằm; mười, cười). - Phép đối: Đối vế Đối ngữ: đêm tháng năm ><ngày tháng mười • Đối từ: Đêm>< ngày Sáng>< tối - Nhòp: 3/2/2 →Các vế đối nhau về hình thức *Nội dung:Tháng 5 đêm ngắn ngày dài. Tháng 10 đêm dài ngày ngắn → Các vế đối nhau về nội dung. → Lập luận chặt chẽ, giàu hình ảnh - Câu 2,3,4: Kinh nghiệm nhận biết về thời tiết. - Câu 5: Giá trò của đất đai. - Câu 6: Thứ tự nguồn lợi kinh tế các ngành nghề. - Câu 7: Thứ tự, tầm quan trọng của nước, phân, cần, mẫn, giống. - Câu 8: Thời vụ quyết đònh hơn cày bừa, làm đất. Ghi nhớ: (III) IV: Luyện tập. Trang 2 Sưu tầm: - Nắng tốt dưa, mưa tốt lúa. - Chớp đông nhay nháy, gà gáy thì mưa. - Trời nắng chóng trưa, trời mưa chóng tối. - Cơn đằng đông vừa trông vừa chạy. - Cơn đằng nam vừa làm vừa chơi. - Mùa hè đang nắng, cỏ gà trắng thì mưa. 4) Củng cố: Em hiểu thế nào là tục ngữ? Qua 8 câu tục ngữ, em học tập được gì? 5) Dặn dò: Học thuộc lòng: Tục ngữ là gì?; Ghi nhớ; 8 câu tục ngữ. - Chuẩn bò: Chương trình đòa phương. Trang 3 - Quạ tắm thì nắng, sáo tắm thì mưa. - Vàng mây thì gió, đỏ mây thì mưa. - Chuồn chuồn bay thấp thì mưa, bay cao thì nắng, bay vừa thì râm. Tuần …………, Bài ……………… CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần Văn và Tập Làm Văn) A. Mục tiêu cần đạt: Giúp hs: - Biết cách sưu tầm ca dao, tục ngữ theo chủ đề và bước đầu biết chọn lọc; sắp xếp, tìm hiểu ý nghóa của chúng. - Tăng thêm hiểu biết và tình cảm gắn bó với đòa phương, quê hương mình. B. Tiến trình dạy học: 1) . 2) BC. – Thế nào là tục ngữ? – Phân tích nội dung và nghệ thuật câu tục ngữ (2), hoặc (3),(4),(5),(6),(7),(8) về thiên nhiên và lao động sản xuất. 3) BM: Giới thiệu: HĐ1: Nói rõ yêu cầu sưu tầm Gv gọi hs đọc I. Nội dung thực hiện (1) và (2). HĐ2: Xác đònh đối tượng sưu tầm. H: Ca dao, dân ca là gì? H: Tục ngữ là gì ? HĐ3: Tìm nguồn sưu tầm. HĐ4: Cách sưu tầm. - Hs đọc. - Thể loại trữ tình dân gian, kết hợp lời và nhạc, diễn tả đời sống nội tâm con người: Dân ca là những sáng tác kết hợp lời và nhạc. Ca dao là lời thơ của dân ca. - Bài tục ngữ TN và LĐSX. I. Nội dung thực hiện: - Sưu tầm ca dao, dân ca tục ngữ lưu hành ở đòa phương mình. - Đơn vò sưu tầm. - Nội dung: Nói về đòa phương. - Tìm nguồn sưu tầm: • Hỏi cha mẹ, người đòa phương… • Lục tìm trong sách báo ở đòa phương. • Tìm trong các bộ sưu tập. - Cách sưu tầm: • Chép vào vở bài tập, sổ tay, tránh thất lạc. • Đủ số lượng thì phân loại ca dao, tục ngữ. • Xếp thứ tự A, B, C. Trang 4 4) Củng cố: Cho 5 câu hs tự xếp theo chữ cái. 5) Dặn dò: Chuẩn bò: Tìm hiểu chung về văn nghò luận. Trang 5 Tuần ………… Tiết …………… Bài ……………… TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN. A. Mục tiêu cần đạt: Giúp hs hiểu được nhu cầu nghò luận trong đời sống và đặc điểm chung của văn bản nghò luận. B. Tiến trình dạy học: 1) QĐ. 2) BC. 3) BM. Giới thiệu: Trong đời sống, đôi khi ta kể lại một câu chuyện, miêu tả một sự vật, sự việc hay bộc bạch tâm tư tình cảm qua kể chuyện, miêu tả hay hay biểu cảm. Người ta cũng bàn bạc trao đổi nhiều vấn đề có tính chất phân tích, giải thích hay nhận đònh. Đó là chính là nhu cầu cần thiết của văn nghò luận. Vậy thế nào là văn nghò luận: Chúng ta sẽ bắt đầu làm quen với thể loại này. HĐ1: Nhu cầu nghò luận H: Nghò luận là gì? Gv giảng: H: Văn nghò luận là gì? Gv giảng G: Gọi hs đọc phần (1a) SGK 7. H: Trong đời sống, em có thường gặp các vấn đề và câu hỏi dưới đây không? H: Nêu thêm các câu hỏi về vấn đề tương tự ? Gv gọi hs đọc câu hỏi (b). H: gặp các vấn đề, câu hỏi loại đó em sẽ trả lời bằng K/N, MT, BC hay nghò luận ? - Nghò luận là bàn và đánh giá cho rõ một vấn đề nào đó. - Là thể văn dùng lí lẽ phân tích, giải quyết vấn đề. - Học sinh đọc. - Đó là những câu hỏi mà ta bắt gặp trong đời sống. - Muốn sống cho đẹp, ta phải làm gì ? - Vì sao hút thuốc lá là có hại ? - Trả lời bằng nghò luận: dùng lý lẽ phân tích bàn bạc, đánh giá, giải quyết vấn đề mà câu hỏi nêu ra. - Chỉ có tác dụng hỗ trọ làm lập luận thêm sắc bén, thêm thuyết phục , chứ không là lí lẽ đáp I. Nhu cầu nghò luận và văn bản nghò luận. 1) Nhu cầu nghò luận. 1)Muốn sống đẹp, ta phải làm gì? 2)Vì sao hút thuốc lá là có hại? →Vấn đề cần giải quyết: Bàn bạc để tìm ra hành động đúng đắn tạo nên lối sống đẹp. → Vấn đề cần giải quyết: Thuyết phục mọi người hạn chế hoặc bỏ thói quen hút thuốc. → Dùng lí lẽ dẫn chứng: về tác hại của thuốc lá. Trang 6 H: Vì sao tự sự, miêu tả, biểu cảm không đáp ứng yêu cầu trả lời vào câu hỏi (Thảo luận) Gv gọi hsinh đọc câu hỏi (c). H: Hằng ngày qua báo chí, đài phát thanh em thường gặp những văn bản nghò luận nào? H: Kể tên một vài văn bản nghò luận mà em biết? Gv: Kết luận Gv cho hs đọc ghi nhớ chấm 1. HĐ2: Thế nào là văn bản nghò luận ? Gv gọi hs đọc văn bản “Chống nạn thất học” Gv gọi hs đọc câu hỏi (a). H: Bác Hồ viết bài này nhằm mục đích gì ? H: Cụ thể Bác kêu gọi nhân dân làm gì ? H: Bác Hồ phát biểu ý kiến của mình dưới hình thức luận điểm nào? Gạch dưới câu văn thể hiện ý kiến đó ? Gv gọi hs đọc câu hỏi ứng yêu cầu trả lời. - Bài xã luận, bình luận, PBCN, các ý kiến trong cuộc họp… - Tuyên ngôn độc lập 2/9/1945. Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến 23/9 của Bác Hồ. - Kêu gọi, thúc phục nhân dân chống nạn thất học. - Nhân dân phải có kiến thức để tham gia xây dựng đất nước. Muốn vậy phải biết đọc viết chữ quốc ngữ, truyền bá chữ quốc ngữ giúp đồng bào thoát mù chữ. - Ý kiến đó; câu văn: Mọi người VN phải hiểu biết quyền lợi của mình … biết viết chữ quốc ngữ. + Vì sao nhân dân ta ai cũng phải biết đọc, biết viết. - Pháp cai trò ta, thi hành chính sách ngu dân. - 95% người VN mù chữ thì tiến bộ sao được. - Nay ta giành được độc lập công việc cấp tốc là nâng cao dân trí. + Việc chống nạn mù chữ có thể thực hiện được không? Kết luận: Trong đời sống ta thường gặp văn nghò luận dưới dạng các ý kiến nêu ra. 2) Thế nào là văn bản nghò luận. - Văn bản “ Chống nạn thất học” (luận đề). - Luận điểm: Mọi người VN phải hiểu biết quyền lợi của mình, bổn phận của mình, phải có kiến thức mới để tham gia vào công cuộc xây dựng nước nhà và trước hết phải biết viết, đọc chữ quốc ngữ. - Lí do dẫn chứng: • Pháp cai trò, thi hành chính sách ngu dân. • 95% người VN thất học thì tiến bộ làm sao được. • Nay độc lậpphải nâng cao dân trí. Trang 7 (b). H: Để ý kiến có sức thuyết phục bài văn đã nêu lên những lí lẽ nào? Hãy liệt kê. H: Bài phát biểu của Bác Hồ nhằm xác lập người nghe quan điểm tư tưởng nào? H: Lí lẽ dẫn chứng có thuyết phục không? H: Vậy đặc điểm chung của văn nghò luận là gì ? H: Mục đích của văn nghò luận là gì ? Gv gọi học sinh đọc câu hỏi (c). HĐ3: Tổng kết Bằng cách: • Người biết dạy người chưa biết. • Người chưa biết phải gắng học. • Người giàu có mở lớp học tại gia. • Phụ nữ cần càng phải học. - Bằng mọi cách phải chống nạn thất học. - Lí lẽ dẫn chứng thuyết phục, luận điểm rõ ràng. • Nhân dân không hiểu biết, trình độ thấp dễ bò lừa lọc, bóc lột. • Số người thất học nhiều không thể giúp đất nước tiến bộ. • Phải có kiến thức mới xây đựng được đất nước. - Luận điểm rõ ràng, lí lẽ dẫn chứng thuyết phục. - Nhằm xác lập cho người đọc, người nghe một tư tưởng quan điểm nào đó. • Người biết dạy người chưa biết. • Người chưa biết gắng sức học cho biết. - Tư tưởng quan điểm: Bằng mọi cách chống lại nạn thất học để giúp nước nhà tiến bộ. - Lí lẽ dẫn chứng thuyết phục. - Văn k/c, miêu tả, biểu cảm không có được lập luận sắc bén, thuyết phục để giải quyết vấn đề trong đời sống như văn nghò luận. GHI NHỚ: (trang 09) II. Luyện tập. Trang 8 Gv gọi học sinh đọc ghi nhớ. 1) Văn bản: “ Cần tạo ra thói quen tốt trong đời sống xã hội” Trả lời câu hỏi : a) Đây là bài văn nghò luận: Nhan đề là một ý kiến, mở bài, kết bài là nghò luận, thân bài trình bày những thói quen xấu cần bỏ, bài viết gọn. b) Tác giả đề xuất ý kiến: phân biệt thói quen tốt và thói quen xấu, cấu tạo thói quen tốt, bỏ thói quen xấu. Cuâ thể hiện ( Gạch trong SGK). - Dẫn chứng và lí lẽ: Thói quen tốt Thói quen xấu - Luôn dậy sớm, luôn đúng hẹn… - Hút thuốc lá, hay cáu giận… c) Bài nghò luận nhằm rất trúng một vấn đề có trong thực tế, không dễ giải quyết, cần tạo ra một ý thức tự giác thường xuyên. Chúng ta tán thành ý kiến vì những kiến giải đúng đắn, cụ thể. 4) Bài văn: “Hai biển hồ là văn bản nghò luận: không nhằm tả hồ mà nhằm làm sáng tỏ về 2 cách sống: Cá nhân và sẽ chia hòa hợp”. 5) Dặn dò: Soạn: Tục ngữ về con người và xã hội. *** Trang 9 Tuần ……………. Tiết …………… Bài ……………… TỤC NGỮ VỀ CON NGƯỜI VÀ XÃ HỘI A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu nội dung ý nghóa và một số hình thức diễn đạt (So sánh, n dụ; Nghóa đen và nghóa bóng) của những câu tục ngữ trong bài học. - Thuộc lòng những câu tục ngữ trong văn bản. B. Tiến trình dạy học: 1) . 2) BC. Thế nào là tục ngữ ? Phân tích nội dung và nghệ thuật câu tục ngữ (2),(3),(4), (5) về thiên nhiên lao động sản xuất. 3) BM: Giới thiệu: Tục ngữ là những lời vàng ý ngọc, là sự kết tinh kinh nghiệm, trí tuệ của nhân dân qua bao đời. Tục ngữ còn là kho báu những kinh nghiệm của dân gian về con người và xã hội dưới hình thức những nhận xét, khuyên nhủ: Truyền đạt rất nhiều bài học bổ ích vô giá trong cách nhìn nhận giá trò con người, trong cách học, cách sống và ứng xử hằng ngày. HĐ1: Đọc, tìm hiểu chú thích. Gv đọc mẫu, học sinh đọc lại. Học sinh đọc chú thích. HĐ2: Đọc, tìm hiểu văn bản H: Câu tục ngữ 4 muốn nói với ta điều gì ? H: Em có đồng tình với nhận xét này của người xưa không? H: Nghệ thuật trình bày của câu tục ngữ có gì đáng lưu ý ? H: Nghệ thuật trình bày của câu tục ngữ có gì đáng lưu ý ? * H: Em hiểu gì về câu tục ngữ 2 ? H: Nét đẹp con người có nhiều yếu tố, tại sao chỉ nói đến răng, tóc ? Học sinh đọc. - Đề cao giá trò cong người, con người là vốn q hơn của cải. - Con ngưởi quyết đònh mọi việc, làm ra của cải, phê phán coi trong của. Trường của đi thay người. - So sánh giữa 2 vế “mặt người”, 10 mặt của, đối lập giữa 1 và 10 toát lên người q. - Quan niệm thẩm mỹ về nét đẹp con người , phản ánh sức khỏe, hình thức tư cách. - Ta có thể tác động đến răng giữ cho luôn đẹp tốt, tóc giữ óng đẹp làm phù HĐ1: Đọc, tìm hiểu chú thích. • Mặt người: chỉ con người (hoán dụ), mặt của: chỉ của cải (cách nhân hóa của). • Không tày: không bằng. II. Đọc, tìm hiểu văn bản. 1) Nội dung: Câu 1: Con người quý hơn của cải. Người sống đống đàng. - Người ta là vua đất. Câu 2: Thể hiện cách nhìn nhận , đánh giá con người của nhân dân. Trang 10 [...]... LĐ1 : Lòch sử ta có nhiều cuộc kháng chiến vẻ vang LĐ2 : Đồng bào ta ngày nay cũng rất xứng đáng tổ Trang 23 Hỏi Hàng ngang (1) lập luận theo quan hệ gì ? Hỏi Thế nào là phương pháp lập luận nhân quả ? Hỏi Hàng ngang (2) lập luận theo quan hệ gì ? Hỏi Thế nào là phương pháp lập luận tổng hợp? Hỏi Hàng ngang (4) lập luận theo suy luận gì ? Giáo viên chốt : Quan hệ giữa bố cục và lập luận tạo thành một... hơn không ngừng đặt ra từ mới, cách nói mới →Dẫn chứng cụ thể chi tiết , tìm Trang 29 Du) - Đẹp ở sự tế nhò, duyên dáng, gợi cảm • Bây giờ mận mới hỏi đào Vườn hồng đã có ai vào hay chưa? (Ca dao) - Giàu nhạc điệu • Đường vô xứ nghệ quanh quanh Non xanh nước biếc như tranh họa đồ - Nguyên âm, phụ âm: 11 nguyên âm, 3 cặp nguyên âm đôi, 21 phụ âm - Giàu vốn từ: ăn (ăn, xơi, chén, dùng ) - Giàu hình thức... trước nêu nguyên nhân, ý sau nêu hệ quả - Nhân quả - Tổng – phân – hợp - Là phương pháp lập luận theo qui trình từ khái quát đến cụ thể sau đó tổng hợp vấn đề - Suy luận tương đồng Là phương pháp lập luận trên cơ sở tìm ra nét tương đồng nào đó giữa các sự vật, sự việc, hiện tượng - Suy luận tương đồng theo thời gian - Hàng ngang (1) lập luận theo quan hệ nhân quả Hàng ngang (2) : Lập luận theo quan hệ... trang 37) ghi nhớ Hoạt động 4: Luyện tập 1 Sưu tầm ghi lại những ý kiến nói về sự giàu đẹp của tiếng Việt Của Hồ Chí Minh; Phạm Văn Đồng 2 Tìm 5 dẫn chứng thể hiện sự giàu đẹp của tiếng Việt a Non kỳ quạnh quẽ trăng treo, Bến phà gió thổi đìu hiu mấy gò Hồn tử só gió ù ù thổi, Mặt chinh phu trang dõi dõi soi (Chinh phụ ngâm) b Bước tới đèo ngang bóng xế tà……… Trang 30 ……………… chợ mấy nhà (Qua đèo ngang... Trang ngữ ở đầu câu + Người dân cày Việt Nam, dưới bóng tre xanh, đã từ lâu đời, dựng nhà, dựng cửa, vỡ ruộng, khai hoang Trạng ngữ ở đầu câu + Người dân cày Việt Nam, dưới bóng tre xanh, đã từ lâu đời, dựng nhà, dựng cửa, vỡ ruộng, khai hoang Trạng ngữ ở giữa câu + Người dân cày Việt Nam dựng nhà, dựng cử, vỡ ruộng, khai hoang Dưới bóng tre xanh, đã từ lâu đời  Trạng ngữ ở cuối câu  Vò trí của trạng... thời gian - Hàng ngang (1) lập luận theo quan hệ nhân quả Hàng ngang (2) : Lập luận theo quan hệ nhân quả - Hàng ngang (3) lập luận theo quan hệ tổng phân – hợp - Hàng ngang (4) lập luận theo suy luận tương đồng - Hàng dọc (1) lập luận theo suy luận tương đồng theo thời gian Ghi nhớ (SGK trang 31) II Luyện tập Đọc bài văn và trả lời câu hỏi “Học cơ bản mới có thể trở thành tài lớn 1) Luận điểm chính (tư... mùa về của một thức quà thanh nhà và tinh khiết (…) Cốm tức là quà riêng biệt của đất nước, là thức dân của những cánh đồng lúa bát ngát xanh, mang trong hương vò tất cả cái mộc mạc, giản dò mà thanh khiết của đồng quê nội cỏ Việt Nam” (Một thức quà của lúa non – cốm – Thạch Lam) 4 Củng cố: Muốn giữ gìn sự trong sáng của TV chúng ta phải làm gì? (Phát âm chính xác, không nói nhanh, nói ngọng Nghó kỹ rồi... Dưới bóng tre xanh được bổ sung cho câu những  Bổ sung thông tin về nơi nội dung gì? - Thời gian chốn + Đã từ lâu đời + Đời đời kiếp kiếp + Từ nghìn đời nay  Bổ sung thông tin về thời GV ghi bảng ví dụ: Vì bò gian bệnh nên bạn Phong không the åđi học được - Nguyên nhân vì sao? + Vì bò bệnh, nên bạn Phong H bổ sung thông tin gì cho không thể đi học được câu?  Bổ sung thông tin về Trang 32 - Trả lời... còn lại nguyên nhân + Để bài kiểm tra đạt kết quả tốt, chúng ta cần học bài thật kỹ  Bổ sung thông tin về mục đích + Nhanh như cắt, bạn ấy đã làm xong bài tập  Bổ sung thông tin về cách thức + Với chiếc xe đạp, bạn ấy đi đến trường  Bổ sung thông tin về phương tiện  Ý nghóa của trạng ngữ + Dưới bóng tre xanh đã từ lâu đời,người dân cày Việt Nam dựng nhà dựng cửa, vỡ ruộng khai hoang  Trang ngữ... nhớ GHI NHỚ 1 (SGK trang 28) II Tác dụng của câu đặc - tác dụng _ Học sinh đọc - Học sinh đánh dấu bằng biệt viết chì - Một đêm mùa xuân → xác đòng thời gian, nơi chốn - Tiếng reo, tiếng vỗ tay → liệt kê thông báo sự tồn tại của vật chất “ Trơif ơi” bộc lộ cảm xúc Sơn! Em Sơn! Sơn! Chò Anh ơi! → gọi đáp Bộc lộ cảm xúc Liệt kê thông báo về sự tồn tại Xác đònh thời gian, Gọi đáp Trang 22 của vật, hiện . tự ngu n lợi kinh tế các ngành nghề. - Câu 7: Thứ tự, tầm quan trọng của nước, phân, cần, mẫn, giống. - Câu 8: Thời vụ quyết đònh hơn cày bừa, làm đất. Ghi nhớ: (III) IV: Luyện tập. Trang. nhớ. Ngữ? Từ? Đêm, này (thanh bằng) Sáng, tối (thanh trắc) - Đối nhau. - Chặt chẽ, đối xứng về hình thức và nội dung →thông báo 1 kinh nghiệm nhận biết về thời gian tài tình, dễ nhớ, dễ thuộc,. chứng: • Pháp cai trò, thi hành chính sách ngu dân. • 95% người VN thất học thì tiến bộ làm sao được. • Nay độc lậpphải nâng cao dân trí. Trang 7 (b). H: Để ý kiến có sức thuyết phục bài