Giáo án sinh học lớp 12 chương trình nâng cao - Tiết: 8 Bài: BÀI 8: BÀI TẬP CHƯƠNG I I. Mục tiêu bài dạy. - Học sinh xác định đựơc dạng đột biến gen khi cấu trúc gen thay đổi - Giải bài tập về nguyên phân để xác định dạng lệch bội - Xác điịnh được các dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể khi biết cấu trúc các gen trên NST thay đổi - Xác định được kiểu gen và tỉ lệ phân li kiểu gen khi biết dạng đột biến số lượng NST - Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập tương tự - Tăng cường khả năng phối hợp,tổng hợp các kiến thức để giaỉ quyết vấn đề - Rèn kỹ năng làm việc độc lập với sách giáo khoa. - Nâng cao nhận thức đúng đắn và khoa học về gen và mã di truyền - Hình thành thái độ yêu thích khoa học tìm tòi nghiên cứu II. Phương tiện dạy học. III. Tiến trình tổ chức dạy học. 1. Ổn định lớp. Kiểm tra sĩ số: 2. Kiểm tra bài cũ. * Sự khác nhau giữa dạng lệch bội hay đa bội ?( lệch bội xảy ra 1 hay 1 số cặp Nuleotit tăng lên bội số n lớn hơn hai ) * Hệ quả NTBS ? (Biết trình tự Nuleotit 1 mạch sẽ biết trình tự Nuleotit của mạch còn lại - A = T và G = X - A + T = G + X * Ôn các công thức nguyên phân * Ôn các dạng lệch bội, đa bội, cơ chế hình thành. 3. Giảng bài mới. Nội dung Hoạt động thầy & trò Bài 1: Ruồi giấm 8 NST, vậy chiều dài của bộ NST của ruồi giấm là: L NST = 2,83 x 10 8 x 3,4A 0 = 9,62 x 10 8 A o Chiều dài trung bình của một AND là: 9,62 x 10 8 A o L 1ADN = = 1,2 x Bài 1: Tóm tắc: 2n = 8 Số cặp Nu = 2.83. 10 8 cặp L kì giữa = 2  m Số lần cuộn NST ? GV: Hướng dẫn cách giải Tính: L bộ NST 10 8 A o 8 Chiều dài ruồi giấm ở kì giữa là: Đổi 2  m = 2 x 10 4 A o Số lần NST cuộn chặt ở kì giữa: 1,2 x 10 8 A o Số lần = = 6000 lần 2 x 10 4 A o Bài 2 Chỉ có 2 phân tử, vì chỉ có 2 mạch cũ nằm ở 2 phân tử L 1 AND Số lần: L NST L kì giữa Hướng dẫn bài 2: Tóm tắc: AND E.Coli chứa N 15 phóng xạ → MT C N 14 → n = 4 ? phân tử AND Gợi ý: Số phân tử AND khi n = 4 2 4 = 16 → 14 AND đều có 2 mạch mới → 2 AND còn Bài 3 a. Metionin – alanin – lizin – valin – lơxin - kết thúc mARN: AUG – GXX - AAA – GUU – UUG - UAG mạch khuôn: TAX - XGG - TTT – XAA – AAX - ATX m.bổ xung : ATG – GXX – AAA – GTT - TTG - TAG b. Mất 3 Cặp 7, 8, 9 thì mARN mất 1 bộ ba AA còn lại là: mARN : AUG – GXX – GUU – UUG – UAG chuỗi polipêptit còn lại chứa N 15 là 2 mạch cũ ở trong 2 AND mới. * Hướng dẫn bài 3: Bài tập cho biết các bộ ba mã hoá axit amin trên mARN. a. Ghi các axit amin tương ứng? Đánh số thứ tự các cặp nu. b. Dựa thứ tự các cặp Nu ở a tìm b, c. metionin – alanin - valin - lơxin - kết thúc c. mạch khuôn: TAX – XGG – TTT – AAA – AAX – ATX m.bổ xung: ATG – GXX – AAA – GTT – TTG – TAG mARN: AUG – GXX – AAA – GUU – UUG – UAG chuỗi polipeptit là metionin - alanin – lizin - pheninalanin - lơxin - kết thúc Bài 4: a. Thứ tự các ribonucleotit trong mARN và thứ tự các nucleotit trong 2 mạch đơn của đoạn gen là: * Hướng dẫn bài 4: - Tương tự bài 3 - Dựa vào nguyên tắc bổ sung sao mạch - Dựa vào các trình t ự Nuleotit → mARN → chuổi Protêin Xêrin Tirôx in Izô trip lizin mARN UXU – UAU - AUA – UGG – AAG Mgốc AGA – ATA – TAT – AXX - TTX Mbổ sung TXT - TAT - ATA – TGG – AAG b. Gen bị ĐB mất cặp Nuclotit 4.11.12 sẽ hình thành đoạn Polipeptit. M.gốc: AGA – ATA – TAT - AXX – TTX . . . M.bổ sung TXT – TAT - ATA – TGG – AAG 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112 131415 Polipeptit * Hướng dẫn bài 5: 2 4 =16 → Mạch gốc ĐB: AGA – TAT – ATA – TTX mARN : UXU – AUA – UAU – AAG Polipeptit Xêrin Izôlơ trirôxn lizin Bài 5: Số tế bào khi nguyên phân 4 lần có ĐB 2 4 = 16 tế bào a. Bộ NST lượng bội của loài có số NST là: - 144NST : 16 = 9 → Bộ NST ĐB = 9 - Đột biến lệch bội có thể 2 khả năng. Th ể ba nhiễm: 2n + 1 = 9 → 144NST 2n =? Gợi ý : 2n = lẻ → ĐB lệch bội tăng 1 hay giảm 1 * Hướng dẫn bài 6 2n = 8 Thể một nhiễm: 2n – 1 = 9 → 2n = 10 b. 2n = 8 → 4 giao tử - Thể ba nhiễm: 2n + 1 = 8 +1 → có 4 giao tử thừa 1 NST - Thể một nhiễm 2n -1 = 10 – 1 → có 5 giao tử thiếu 1 NST. Bài 6: a. Tên và các kiểu ĐB NST trong 7 trường hợp. 1. Đảo đoạn có tâm động: Đoạn DEF có tâm động đứt ra quay 180 o rồi gắn vào vị trí cũ NST. 2. Lặp đoạn: Đoạn BC lặp lại 2 lần * Hướng dẫn bài 7 - Cách rút giao tử các cây đa bội : 4n 3. Mất đoạn: Mất đoạn D 4. Chuyển đoạn trong 1 NST: Đoạn BC chuyển qua cách khác của chính NST đó. 5. Chuyển đoạn không tương hỗ: Đoạn MNO gắn qua đầu ABC của một NST khác. 6. Chuyển đoạn tương hỗ: MNO đổi chổ AB 7. Đảo đoạn ngón tâm động : BCD quay 180 0 gắn lại b. Đảo đoạn ngoài tâm động (7) không lâu thay đổi hình thái NST c. Chuyển động tương hỗ (6) và không tương hổ (5) làm thay đổi các nhóm liên kiết khác nhau do 1 số gen từ NST Lưu ý (b) ĐB giảm phân giao tử bất thường 2n AaBB giảm phân bình thường và ngược lại + Lưu ý (c) ba nhiễm ở NST số 3 chứa Alen A và a → giao tử bất thường AaB và [...]... khung Funnet: Kiểu gen F2: 1/36AAAA, 8/ 36AAAa, 18/ 36AAaa, 8/ 36Aaaa,1/36aaaa Kiểu hình F2 35 đỏ , 1 vàng 4 Củng cố 5 Dặn dò – bài tập về nhà - Làm lại các dang bài tập đã học ở chương I - Chuẩn bị cho tiết học mới: Ôn lại phần diễn biến của quá trình nhân đôi AND - Phiên mã – Dịch mã - Giáo viên chuẩn bị: Đĩa CD Máy chiếu 6.Rút kinh nghiệm Tiết: 9 Ngày dạy: 16/09/2009 Bài: THỰC HÀNH XEM PHIM VỀ CƠ CHẾ... tiêu bài dạy - Vận dụng được những kiến thức đã học để chỉ ra các giai đoạn và diễn biến của từng giai đoạn trong quá trình phiên mã và dịch mã - Rèn luyện được kỹ năng quan sát phân tích và phát huy tính sáng tạo trong những tình huống khác nhau II Phương tiện dạy học - Máy tính và máy chiếu đa năng - Ti vi, đầu đĩa - Đĩa III Tiến trình tổ chức dạy học 1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra bài cũ 3 Giảng bài mới... chế nhân đôi của Gv: Cho học sinh xem ADN phim nhiều lần - Tháo xoắn Gv? Chỉ ra các thành - Tổng hợp mạch mới phần tham gia Gv? Chỉ ra các mốc thời - Tổng hợp đoạn okazaki gian bắt đầu và kết thúc - ADN con xoắn lại mỗi quá trình Gv? Trình bày quá trình 2 Cơ chế phiên mã - Enzyme tháo xoắn một đoạn của ADN - Tổng hợp sợi ARN sơ khai diễn tiến của mỗi quá trình Gv: Cho học sinh xem phim nhiều lần Gv?... thành phần tham gia - Hình thành ARN thành thục Gv? Chỉ ra các mốc thời gian bắt đầu và kết thúc mỗi quá trình Gv? Trình bày quá trình diễn tiến của mỗi quá 3 Dịch mã trình. Gv: Cho học sinh - Mở đầu xem phim nhiều lần - Kéo dài Gv? Chỉ ra các thành - Kết thúc phần tham gia Gv? Chỉ ra các mốc thời gian bắt đầu và kết thúc mỗi quá trình Gv? Trình bày quá trình diễn tiến của mỗi quá trình 4 Củng cố Vẽ... AAB Bài 7: Sơ đồ lai P AaBB x AAbb GP: AB , Ab Ab * Hướng dẫn bài 8 a Con lai tự đa bội hoá AABb - BH -> 2n Ôn cơ chế hình 4n thành thể đa bồi AAAABBbb 2n chẵn quá trình AaBb > 4n nguyên phân hoặc giảm phân AAaaBBbb b Xảy ra đột biến trong giảm Cách nét giao tử 4n phân + Ở cây AAAA - AaBB –giao tử >2n AA -> AaBB (2n) Kết hợp giao tử : 2n x aaaa AaBB n (Ab) -> Con lai 3n -> ... tử 1/6aa -> 2n AAbb 2n (AAbb) -> 3n x AAAa n (AB) > 1/2AA 1/2Aa AAABbb 2n (AAbb) x Aaaa n (ab) - > 1/2Aa 1/2aa AAaBbb Ví dụ: Sử dụng sơ c.Thể ba NST số 3 đồ hình chữ nhật > 3n rút + Đột biến ở cây Kết hợp giao tử AaB x Ab → AAaBb giao tử 4n AAaa => chỉ có giao tử 2n sống sót, hữu thụ + Đột biến ở cây Kết hợp giao tử AAb x AB → AAABb AAb A A a a x Ab → AAaBb Bài 8: a Phương... thời gian bắt đầu và kết thúc mỗi quá trình Gv? Trình bày quá trình diễn tiến của mỗi quá trình 4 Củng cố Vẽ hình quan sát được Phân chia thành các giai đoạn khác nhau của các quá trình 5 Dặn dò – bài tập về nhà Làm bài tường trình thực hành 6.Rút kinh nghiệm ... 1/6aa + Nguyên phân : Lần phân bào Hay 1AA, 4Aa, 1aa đầu tiên của hộp tử các NST đã tự nhân đôi không phân li do thoi vô sắc không hình thành tb 2n → 4n → AAAA * Giảm phân và thụ tinh : trong quá trình phát sinh giao tử , sự không phân li các cặp NST tương đồng tạo qt 2n ở bố , mẹ khi thụ tinh , các giao tử 2n x 2n = hợp tử 4n P: ♀ AA x ♂ AA GP : AA Hợp tử AAAA AA quả đỏ b P AAAA (quả đỏ) x aaaa (quả . Giáo án sinh học lớp 12 chương trình nâng cao - Tiết: 8 Bài: BÀI 8: BÀI TẬP CHƯƠNG I I. Mục tiêu bài dạy. - Học sinh xác định đựơc dạng đột biến gen khi cấu trúc gen thay đổi - Giải bài. 8/ 36AAAa, 18/ 36AAaa, 8/ 36Aaaa,1/36aaaa Kiểu hình F 2 35 đ ỏ , 1 vàng 4. Củng cố. 5. Dặn dò – bài tập về nhà. - Làm lại các dang bài tập đã học ở chương I - Chuẩn bị cho tiết học. NST - Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập tương tự - Tăng cường khả năng phối hợp,tổng hợp các kiến thức để giaỉ quyết vấn đề - Rèn kỹ năng làm việc độc lập với sách giáo khoa. - Nâng