Tiết 18 : TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết dựa vào ý kiến của một nhân vật trong mẩu chuyện (có nội dung tranh luận) để mở rộng lý lẽ dẫn chứng thuyết trình tranh luận với các bạn về vấn đề môi trường gần gũi với các bạn. 2. Kó năng: - Bước đầu trình bày ý kiến của mình một cách rõ ràng có khả năng thuyết phục mọi người thấy rõ sự cần thiết có cả trăng và đèn tượng trưng cho bài ca dao: “Đèn khoe đèn tỏ hơn trăng …” 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh biết vận dụng lý lẽ và hiểu biết để thuyết trình, tranh luận một cách rõ ràng, có sức thuyết phục . II. Chuẩn bò: + GV: + HS: Giấy khổ A 4. III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 37’ 12’ 1. Khởi động: 2. Bài cũ: 3. Giới thiệu bài mới: 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh biết dựa vào ý kiến của một nhân vật trong mẫu chuyện (có nội dung tranh luận) để mở rộng lý lẽ dẫn chứng thuyết trình tranh luận với các bạn về vấn đề môi trường gần gũi với các bạn. Phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại. * Bài 1: - Yêu cầu học sinh nêu thuyết trình tranh luận là gì? + Truyện có những nhân vật nào? + Vấn đề tranh luận là gì? + Ý kiến của từng nhân vật? + Ý kiến của em như thế nào? + Treo bảng ghi ý kiến của từng nhân vật - Hát Hoạt động nhóm. - 1 học sinh đọc yêu cầu bài 1. - Cả lớp đọc thầm. - Đất , Nước, Không khí, Ánh sáng. - Cái gì cần nhất cho cây xanh. - Ai cũng cho mình là quan trọng. - Cả 4 đều quan trọng, thiếu 1 trong 4, cây xanh không phát triển được. - Tổ chức nhóm: Mỗi em đóng một vai (Suy nghó, mở rộng, phát triển lý lẽ và dẫn chứng ghi vào vở nháp → tranh luận. - Mỗi nhóm thực hiện mỗi nhân vật 18’ 7’ 1’ - Giáo viên chốt lại.  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh bước đầu trình bày ý kiến của mình một cách rõ ràng có khả năng thuyết phục mọi người thấy rõ sự cần thiết có cả trăng và đèn tượng trưng cho bài ca dao: “Đèn khoe đèn tỏ hơn trăng…”. Phương pháp: Thuyết trình. * Bài 2: • Gợi ý: Học sinh cần chú ý nội dung thuyết trình hơn là tranh luận. • Nêu tình huống.  Hoạt động 3: Củng cố. Phương pháp: Thi đua. - Thi đua tranh luận: “Học thầy không tày học bạn.” 5. Tổng kết - dặn dò: - Khen ngợi những bạn nói năng lưu loát. - Chuẩn bò: “n tập”. - Nhận xét tiết học. diễn đạt đúng phần tranh luận của mình (Có thể phản bác ý kiến của nhân vật khác) → thuyết trình. - Cả lớp nhận xét: thuyết trình: tự nhiên, sôi nổi – sức thuyết phục. Hoạt động nhóm, lớp. - Học sinh đọc yêu cầu đề bài. - Cả lớp đọc thầm. - Học sinh trình bày thuyết trình ý kiến của mình một cách khách quan để khôi phục sự cần thiết của cả trăng và đèn. - Trong quá trình thuyết trình nên đưa ra lý lẽ: Nếu chỉ có trăng thì chuyện gì sẽ xảy ra – hay chỉ có ánh sáng đèn thì nhân loại có cuộc sống như thế nào? Vì sao cả hai đều cần? Hoạt động lớp. - Mỗi dãy đưa một ý kiến thuyết phục để bảo vệ quan điểm. Tiết 19 : TẬP LÀM VĂN ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Ôn lại các bài văn miêu tả đã học trong ba chủ điểm: Việt Nam – Tổ Quốc em: Cánh chim hòa bnh; Con người với thiên nhiên. 2. Kó năng: - Rèn học sinh biết cách lập dàn ý (Mở bài – Thân bài – Kết luận). Xác đònh đúng trọng tâm và miêu tả có thứ tự. Xác đònh cách viết bài văn, đoạn văn. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương, đất nước và say mê sáng tạo. II. Chuẩn bò: + GV: + HS: III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 33’ 8’ 20’ 1. Khởi động: 2. Bài cũ: - Giáo viên chấm điểm vở. 3. Giới thiệu bài mới: 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh ôn lại các bài văn miêu tả đã học. Phương pháp: Bút đàm. • Giáo viên cho học sinh đọc nội dung trong SGK. • Yêu cầu học sinh đọc lại các bài tập đọc. + Quang cảnh làng mạc ngày mùa. + Kì diệu rừng xanh. + Đất Cà Mau  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết cách lập dàn ý (Mở bài – Thân bài – Kết luận), xác đònh đúng trọng tâm và miêu tả có thứ tự, xác đònh cách viết bài văn, đoạn văn. Phương pháp: Bút đàm. • Yêu cầu học sinh lập dàn ý tả cảnh - Hát - Học sinh đọc bài 3a. - Cả lớp nhận xét. Hoạt động cá nhân. - 1 học sinh đọc nội dung bài 1. - Lập dàn ý. - Học sinh sửa bài (Phần thân bài có mấy đoạn). - 1 học sinh đọc nội dung bài 2. - Lập dàn ý. - Học sinh sửa bài (Phần thân bài có mấy đoạn, ý từng đoạn). - 1 học sinh đọc nội dung bài 3. - Lập dàn ý. - Học sinh sửa bài (Phần thân bái có mấy đoạn). Hoạt động cá nhân. 5’ 1’ đẹp quê hương em. • Giáo viên chốt lại. • Viết 1 đoạn văn mà em chọn dựa vào dàn ý. • Giáo viên chốt lại. • Yêu cầu học sinh viết cả bài dựa vào dàn ý vừa lập.  Hoạt động 3: Củng cố. Phương pháp: Thi đua. 5. Tổng kết - dặn dò: - GV nhận xét. - Làm hoàn chỉnh yêu cầu 3. - Chuẩn bò: “Kiểm tra”. - Nhận xét tiết học. - Học sinh phân tích đề. + Xác đònh thể loại + Trọng tâm. + Hình thức viết. - Học sinh làm bài. - Học sinh sửa bài. - Học sinh đọc yêu cầu. - Học sinh phân tích đề. - Xác đònh hình thức viết. - Học sinh làm bài. - Học sinh sửa bài. - Học sinh đọc yêu cầu. - Học sinh phân tích đề. - Xác đònh hình thức viết. - Học sinh làm bài. - Học sinh sửa bài. Hoạt động lớp. - Đọc đoạn văn hay. - Phân tích ý sáng tạo. Tiết 21 : TẬP LÀM VĂN TRẢ BÀI VĂN TẢ CẢNH I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Hướng dẫn học sinh rút kinh nghiệm về các mặt bố cục, cách diễn đạt, cách trình bày, chính tả . 2. Kó năng: - Rèn kó năng phát hiện lỗi sai – Biết sửa những lỗi sai. - Tự viết lại đoạn văn cho hay hơn. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng yêu thích vẻ đẹp ngôn ngữ và say mê sáng tạo. II. Chuẩn bò: + HS: Chuẩn bò phiếu để ghi lại những lỗi sai và sửa … III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 1’ 37’ 10’ 20’ 1. Khởi động: 2. Giới thiệu bài mới: 3. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh rút kinh nghiệm về bài kiểm tra làm văn. Phương pháp: Bút đàm, đàm thoại. - Giáo viên nhận xét kết quả bài làm của học sinh. Giáo viên ghi lại đề bài. - Nhận xét kết quả bài làm của học sinh. + Đúng thể loại. + Sát với trọng tâm. + Bố cục bài khá chặt chẽ. + Dùng từ diễn đạt có hình ảnh.  Khuyết điểm: + Còn hạn chế cách chọn từ – lập ý – sai chính tả – nhiều ý sơ sài.  Thông báo điểm.  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh sửa bài. Phương pháp: Bút đàm, đàm thoại. - Giáo viên yêu cầu học sinh sửa lỗi trên bảng (lỗi chung). -Sửa lỗi cá nhân. - Hát Hoạt động cá nhân. - 1 học sinh đọc đề. - Học sinh phân tích đề. Hoạt động cá nhân. - 1 học sinh đọc đoạn văn sai. - HS nhận xét lỗi sai – Sai về lỗi gì? - Đọc lên bài đã sửa. - Cả lớp nhận xét. - Học sinh đọc lỗi sai trong bài làm và 7’ 1’ - Giáo viên chốt những lỗi sai mà các bạn hay mắc phải “Viết đoạn văn không ghi dấu câu”. - Yêu cầu học sinh tập viết đoạn văn đúng (từ bài văn của mình).  Hoạt động 3: Củng cố. Phương pháp: Phân tích. - Giáo viên giới thiệu bài văn hay. - Giáo viên nhận xét. 5. Tổng kết - dặn dò: - Hoàn chỉnh lại dàn ý – ghi vào vở. - Chuẩn bò: “Luyện tập làm đơn “ - Nhận xét tiết học. xác đònh sai về lỗi gì? - Học sinh sửa bài – Đọc bài đã sửa. - Cả lớp nhận xét. - Học sinh viết đoạn văn dựa vào bài văn trước. Hoạt động lớp. - Học sinh nghe, phân tích cái hay, cái đẹp. - Lớp nhận xét. Ngày dạy: / / 2009 Tiết 22 : TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Nắm được quy cách trình bày một lá đơn (kiến nghò), những nội dung cơ bản của một lá đơn. 2. Kó năng: Thực hành viết được mộ lá đơn (kiến nghò) đúng thể thức, ngắn gọn, rõ ràng, thể hiện đầy đủ các nội dung cần thiết. 3. Thái độ: Giáo dục học sinh thực hiện hoàn chỉnh một lá đơn đủ nội dung, giàu sức thuyết phục. II. Chuẩn bò: - Thầy: Mẫu đơn cỡ lớn III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 1. Khởi động: - Hát 4’ 2. Bài cũ: - Giáo viên chấm 3, 4 bài về nhà đã hoàn chỉnh đoạn văn tả cảnh sông nước. - Học sinh trình bày nối tiếp 1’ 3. Giới thiệu bài mới: 30’ 4. Phát triển các hoạt động: 10’ * Hoạt động 1: Xây dựng mẫu đơn - Hoạt động lớp Phương pháp: Đàm thoại - 2 học sinh nối nhau đọc to 2 đề bài → Lớp đọc thầm. - Giáo viên treo mẫu đơn - 2 học sinh đọc lại quy đònh bắt buộc của một lá đơn. 15’ * Hoạt động 2: HDHS tập viết đơn - Hoạt động nhóm đôi, lớp, cá nhân Phương pháp: Thảo luận, t.hành - Trao đổi và trình bày về một số nội dung cần viết chính xác trong lá đơn.  Giáo viên chốt - Tên đơn - Đơn kiến nghò - Nơi nhận đơn - Đề 1: Công ty cây xanh hoặc Ủy ban Nhân dân đòa phương (quận, huyện, thò xã, thò trấn) - Đề 2: Ủy ban Nhân dân hoặc Công an đòa phương (xã, phường, thò trấn ) - Người viết đơn - Đề 1: Bác tổ trưởng tổ dân phố - Đề 2: Bác trưởng thôn hoặc tổ trưởng tổ dân phố. - Chức vụ - Tổ trưởng tổ dân phố hoặc trưởng thôn. - Lí do viết đơn - Thể hiện đủ các nội dung là đặc trưng của đơn kiến nghò viết theo yêu cầu của 2 đề bài trên. + Trình bày thực tế + Những tác động xấu + Kiến nghò cách giải quyết - Giáo viên lưu ý: - Nêu đề bài mình chọn + Lí do: gọn, rõ, thể hiện ý thức trách nhiệm của người viết, có sức thuyết phục để thấy rõ tác động xấu, nguy hiểm của tình hình, tìm ngay biện pháp khắc phục hoặc ngăn chặn. - Học sinh viết đơn - Học sinh trình bày nối tiếp  Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét 5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp Phương pháp: Thi đua - Bình chọn và trưng bày những lá đơn gọn, rõ, có trách nhiệm và giàu sức thuyết phục.  Giáo viên nhận xét - đánh giá 1’ 5. Tổng kết - dặn dò: - Nhận xét kó năng viết đơn và tinh thần làm việc. - Về nhà sửa chữa hoàn chỉnh - Chuẩn bò: Luyện tập Tả cảnh ở đòa phương em. - Nhận xét tiết học Ngày dạy: / / 2009 Tiết 23 : TẬP LÀM VĂN CẤU TẠO BÀI VĂN TẢ NGƯỜI I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nắm được cấu tạo ba phần của bài văn tả người. 2. Kó năng: - Biết vận dụng hiểu biết cấu tạo ba phần của bài văn tả người để lập dàn ý chi tiết tả người thân trong gia dình – một dàn ý với những ý của mình. Nêu được hình dáng, tính tình về những nét hoạt động của đối tượng được tả. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng yêu quý và tình cảm gắn bó giữa những người thân trong gia đình. II. Chuẩn bò: + GV: Tranh phóng to của SGK. + HS: Bài soạn – bài văn thơ tả người. III. Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ 4’ 1’ 33’ 10’ 1. Khởi động: 2. Bài cũ: - Giáo viên nhận xét. 3. Giới thiệu bài mới: 4. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn học nắm được cấu tạo ba phần của bài văn tả người. Phương pháp: Đàm thoại. Bài 1: - Hướng dẫn học sinh quan sát tranh minh họa. • Giáo viên chốt lại từng phần ghi bảng. - Hát - Học sinh đọc bài tập 2. - Cả lớp nhận xét. Hoạt động nhóm. - Học sinh quan sát tranh. - Học sinh đọc bài Hạng A Cháng. - Học sinh trao đổi theo nhóm những câu hỏi SGK. - Đại diện nhóm phát biểu. • Mở bài: giới thiệu Hạng A Cháng – chàng trai khỏe đẹp trong bản. • Thân bài: những điểm nổi bật. + Thân hình: người vòng cung, da đỏ như lim – bắp tay và bắp chân rắn chắc như gụ, vóc cao – vai rộng người đứng như cái cột vá trời, hung dũng như hiệp só. + Tính tình: lao động giỏi – cần cù – say mê lao động. • Kết luận: Ca ngợi sức lực tràn trề của Hạng A Cháng. 18’ 5’ 1’ • Em có nhận xét gì về bài văn.  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết vận dụng hiểu biết cấu tạo ba phần của bài văn tả người để lập dàn ý chi tiết tả người thân trong gia đình – một dàn ý của mình. Nêu được hình dáng, tính tình về những nét hoạt động của đối tượng được tả. Phương pháp: Bút đàm. Phần luyện tập. • Giáo viên gợi ý. • Giáo viên lưu ý học sinh lập dàn ý có ba phần – Mỗi phần đều có tìm ý và từ ngữ gợi tả.  Hoạt động 3: Củng cố. Phương pháp: Thuyết trình. - GV nhận xét. 5. Tổng kết - dặn dò: - Hoàn thành bài trên vở. - Chuẩn bò: Luyện tập tả người (quan sát và chọn lọc chi tiết). - Nhận xét tiết học. Học sinh đọc phần ghi nhớ. Hoạt động nhóm. - Học sinh lập dàn ý tả người thân trong gia đình em. - Học sinh làm bài. Hoạt động lớp. - Dựa vào dàn bài: Trình bày miệng đoạn văn ngắn tả hình dáng ( hoặc tính tình, những nét hoạt động của người thân). - Lớp nhận xét. [...]... - Học sinh làm bài - Học sinh đọc lên đoạn văn đã hoàn • Giáo viên nhận xét chốt chân thật, tự chỉnh - Cả lớp nhận xét nhiên - Quan sát và ghi lại kết quả quan sát của em bé đang độ tuổi tập đi, tập nói 5  Hoạt động 3: Củng cố Phướng pháp: Thi đua Hoạt động lớp - Tổng kết rút kinh nghiệm - Đọc đoạn văn hay 5 Tổng kết - dặn dò: - Phân tích ý hay - Hoàn tất bài tập 3û - Chuẩn bò: “Luyện tập tả người:... tiếng cười Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Hoạt động 3: Củng cố Hoạt động lớp - Dựa vào dàn bài nêu miệng 1 đoạn - Học sinh nghe văn tả ngoại hình 1 người em thường - Bình chọn bạn diễn đạt hay gặp - Giáo viên nhận xét 5 Tổng kết - dặn dò: - Về nhà lập dàn ý cho hoàn chỉnh - Chuẩn bò: “Luyện tập tả người”(Tả ngoại hình) - Nhận xét tiết học Ngày dạy: Tiết 26: / / 2009 TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI... nội dung ghi nhớ 5 Tổng kết - dặn dò: - Viết bài vào vở - Học thuộc lòng ghi nhớ - Chuẩn bò: “Luyện tập làm biên bản cuộc họp” - Nhận xét tiết học - 1 học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm bài - Học sinh lần lượt trình bày Hoạt động lớp - Triển lãm các biên bản tốt Ngày dạy: Tiết 28 : / / 2009 TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP LÀM BIÊN BẢN CUỘC HỌP Đề bài : Ghi lại biên bản một cuộc họp của tổ, lớp hoặc chi đội... ràng, mạch lạc, đủ thông tin, viết nhanh ) 5 1’  Hoạt động 3: Củng cố - Giáo viên nhận xét → lưu ý Hoạt động cá nhân 5 Tổng kết - dặn dò: - Làm hoàn chỉnh yêu cầu 3 Hoạt động lớp - Chuẩn bò: “Luyện tập tả người hoạt - Học sinh nêu ghi nhớ động” - Nêu những kinh nghiệm có được sau - Nhận xét tiết học khi làm bài Ngày dạy: Tiết 29 : / / 2009 TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI ( Tả hoạt động ) I Mục tiêu:... tả một em bé dáng của em bé đang ở độ tuổi tập đi và tập nói + Tả hoạt động là yêu cầu trọng tâm • Giáo viên nhận xét: đúng độ tuổi đang - Học sinh đọc rõ yêu cầu đề bài tập đi tập nói: Tránh chạy tới sà vào - Cả lớp đọc thầm - Học sinh quan sát tranh, hình ảnh sưu lòng mẹ tầm • Khen những em có ý và từ hay - Lần lượt học sinh nêu những hoạt động của em bé độ tuổi tập đi và tập nói - Cả lớp nhận xét... rựa như kẻ chiến thắng … 5  Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Thi đua - Giáo viên đúc kết 1’ 5 Tổng kết - dặn dò: - Về nhà hoàn tất bài 3 - Học sinh đọc lên những từ ngữ đã học tập khi tả người - Nhận xét tiết học Hoạt động lớp - Thi đua trình bày những điểm quan sát về ngoại hình 1 người thường gặp - Lớp nhận xét – bình chọn Ngày dạy: Tiết 25 : / / 2009 TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (Tả ngoại hình)... Tiết 31 : / / 2009 TẬP LÀM VĂN KIỂM TRA VIẾT I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Nắm cách viết một bài văn tả người 2 Kó năng: - Dựa trên kết quả của những tiết làm văn tả người đã học, học sinh viết được một bài văn 3 Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng yêu mến mọi người xung quanh, say mê sáng tạo II Chuẩn bò: + GV: Một số tranh ảnh minh họa cho nội dung kiểm tra: Những ém bé ở độ tuổi tập nói, tập đi, ông, bà,... nông dân, thợ thủ công, bác só, ý tá, cô giáo, thầy giáo …) đamg làm việc 5 1’  Hoạt động 3: Củng cố Phướng pháp: Phân tích - Nhận xét 5 Tổng kết - dặn dò: - Học sinh hoàn chỉnh vào vở biên bản trên - Chuẩn bò: Làm biên bản một vụ việc” - Nhận xét tiết học Hoạt động lớp - Đọc bài văn tiêu biểu - Phân tích ý hay - Nhận xét Ngày dạy: Tiết 32 : / / 2009 TẬP LÀM VĂN LẬP BIÊN BẢN MỘT VỤ VIỆC I Mục tiêu:... - HS làm vở Phương pháp: Thực hành - Một số trình bày kết quả - Giáo viên yêu cầu đọc đề - GV chọn những biên bản tốt và cho - Cả lớp nhận xét điểm - Giáo viên chốt lại 5 1’  Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Đàm thoại - Nhận xét 5 Tổng kết - dặn dò: - Học sinh hoàn chỉnh vào vở biên bản trên - Chuẩn bò: “Ôn tập về viết đơn” - Nhận xét tiết học Ngày dạy: Tiết 33 : / / 2009 TẬP LÀM VĂN ÔN TẬP VỀ... đạt bằng lời văn • Hoạt động đó diễn ra như thế nào? • Nêu cảm tưởng của em khi quan sát hoạt động đó? - Hoạt động lớp  Hoạt động 3: Củng cố - Bình chọn đoạn văn hay Phướng pháp: Phân tích - Phân tích ý hay - Giáo viên nhận xét – chốt 5 Tổng kết - dặn dò: - Tự viết hoàn chỉnh bài 2 vào vở - Chuẩn bò: Làm biên bản bàn giao” - Nhận xét tiết học Ngày dạy: Tiết 27 : / / 2009 TẬP LÀM VĂN LÀM BIÊN BẢN