PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN TRẦN VĂN THỜI TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN SÔNG ĐỐC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ TÍCH CỰC KHÁM PHÁ THIÊN NHIÊN THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG NGỒI TRỜI Đề tài thuộc lĩnh vực chuyên môn: Mầm non Họ tên người thực hiện: Đỗ Thu Hương Chức vụ: Giáo viên Sinh hoạt tổ chuyên môn: Chồi + Lá Huyện Trần Văn Thời, tháng 05/ 2013 1/ Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến: - Đối với trẻ em, thiên nhiên đối tượng phương tiện quan trọng để phát triển toàn nhân cách đứa trẻ Thiên nhiên làm cho đứa trẻ thích thú, ý, quan tâm đến xung quanh hơn, làm phát triển lực quan sát, trí thơng minh vốn sống thực tiễn trẻ - Thông qua việc khám phá thiên nhiên cịn giúp trẻ hiểu biết mn lồi, nhận biết tầm quan trọng môi trường thiên nhiên đời sống người Từ trẻ biết chăm sóc xanh, vật nuôi, bảo vệ môi trường, biết yêu qúy lao động, lao động chân tay, dù khoa học kĩ thuật có phát triển tới đâu thiên nhiên cần phải người chăm sóc bảo vệ, thơng qua khám phá thiên nhiên giúp trẻ ham hiểu biết thích khám phá điều lạ - Qua nhiều năm công tác suy nghĩ nhiều vấn đề cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên qua hoạt động trời: Phải làm để giúp trẻ tiếp cận tích cực khám phá thiên nhiên, làm để trẻ hiểu xung quanh chúng nhiều điều lạ mà chúng chưa khám phá hết được, làm để hệ trẻ thơ hiểu điều lớn lao mà thiên nhiên mang lại cho người - Nên thông qua hoạt động trời giúp trẻ khám phá thiên nhiên, tự trải nghiệm, tìm tịi khám phá nhiều điều kỳ thú, qua trẻ tích lũy nhiều kinh nghiệm cảm tính, trẻ trực tiếp nhìn thấy tượng tự nhiên môi trường sống thực với tất mối quan hệ phụ thuộc lẫn Trẻ dạo chơi thoải mái tạo sung sướng, thỏa mãn tiếp xúc với mơi trường xung quanh - Tóm lại: Thiên nhiên xung quanh gần gũi, gắn bó có vai trò quan trọng người lớn trẻ em Thiên nhiên tạo cho người sống Thiên nhiên nguồn lực sống để tái tạo, trau dồi vào tâm hồn trẻ thơ giúp chúng ứng dụng khoa học kĩ thuật tốt Thiên nhiên có tầm quan trọng người nên người phải ln có ý thức bảo vệ thiên nhiên - Mục đích việc thực sáng kiến: Trước hết giúp giáo viên đứng lớp có biện pháp tổ chức hướng dẫn trẻ hoạt động trời đạt hiệu cao, giúp trẻ tích cực khám phá thiên nhiên, hiểu biết giới mn lồi xung quanh trẻ, hiểu tầm quan trọng việc phải bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường 2/ Phạm vi triển khai thực hiện: - Các biện pháp giúp trẻ tích cực khám phá thiên nhiên thơng qua hoạt động ngồi trời triển khai thực thí điểm lớp Lá trường Mầm non Sông Đốc đạt kết cao, biện pháp áp dụng cho tất độ tuổi trường Mầm non 3/ Mô tả sáng kiến: Sáng kiến: Gồm có biện pháp để giúp trẻ tích cực khám phá thiên nhiên thơng qua hoạt động ngồi trời a/ Chuẩn bị tốt đồ dùng, đồ chơi, tâm lý, sức khỏe cho buổi hoạt động: - Để buổi hoạt động trời đạt kết cao trước hết người giáo viên phải: + Xác định đối tượng, số lượng, vị trí đối tượng, khu vực tổ chức hoạt động trẻ, dự kiến ảnh hưởng thời tiết đến đối tượng trẻ quan sát khám phá Dự kiến nội dung cho trẻ lao động, chăm sóc thiên nhiên + Chuẩn bị phương tiện cho trẻ hoạt động, đối tượng có sân, vườn, cần chuẩn bị dụng cụ cho trẻ hoạt động như: đồ chơi cần thiết, đồ dùng, dụng cụ cho trẻ tham gia lao động, làm thí nghiệm đồ chơi cho trẻ chơi đóng vai, đồ chơi cát + Tìm hiểu tâm lí tình trạng sức khoẻ trẻ trước khám phá + Tạo hội để trẻ nói suy nghĩ + Sưu tầm trị chơi lạ để thu hút trẻ + Nhắc trẻ uống nước, vệ sinh trước sân - Không học tập mà thông qua hoạt động khám phá thiên nhiên trời tăng cường sức đề kháng cho thể trẻ, giúp trẻ có sức khoẻ dồi dào, chống lại thay đổi đột ngột thời tiết b/ Tạo bầu khơng khí thoải mái trước quan sát: - Đối với trẻ nhỏ, động viên khích lệ người lớn trước làm việc quan trọng, tạo cho trẻ thoải mái, tự tin vào thân, trẻ dám làm, dám nghĩ dám nói điều trẻ quan sát phát ra, bầu khơng khí khơng thoải mái trẻ khơng dám nêu lên điều trẻ khám phá trẻ sợ, sai bị la, nên việc tạo cho trẻ có tâm thoải mái quan sát giúp học trở nên sơi động, giúp trẻ tích cực khám phá đạt kết cao c/ Tổ chức quan sát trực tiếp đối tượng, thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với môi trường sống: - Hoạt động trời hội tốt để tổ chức hoạt động đa dạng tích cực trẻ, trình hoạt động trẻ tiếp xúc với thiên nhiên: với mây, với nắng gió, với hoa, lá, cỏ, cây… - Vậy nên tổ chức cho trẻ quan sát cần cho trẻ quan sát trực tiếp trẻ phải thường xuyên quan sát mơi trường sống, q trình quan sát, khả tri giác trẻ xác hơn, nhanh nhạy hơn, óc quan sát sắc nhọn tinh tế Vì quan sát trẻ tận mắt nhìn thấy cỏ, hoa lá, vật cơng việc làm người Trẻ nhìn, sờ tay, ngửi, ăn, nếm…những lạ thiên nhiên đích thực tai trẻ nghe thấy tiếng chim hót, gà gáy…nói chung trẻ đắm mơi trường thiên nhiên khám phá sống lạ Ví dụ: Khi khám phá loại trẻ mẫu giáo lớn hiểu sâu hơn, rõ hơn, cụ thể loại (thân đứng, thân bò, thân leo…) Khi khám phá tượng thiên nhiên: “gió” trẻ cảm nhận gió có ích lợi gì? Gió thổi thể người cảm thấy nào? Tại biết có gió? Lắng nghe gió thổi qua cây? d/ Khơng biến buổi hoạt động ngồi trời thành tiết khám phá môi trường xung quanh: - Khi tổ chức cho trẻ khám phá thiên nhiên giáo viên cần xác định rõ mục đích yêu cầu hoạt động, tổ chức cho trẻ hoạt động cần tự thoải mái, tránh gị bó áp đặt, cần tiến hành cảm xúc hứng thú trẻ với đối tượng quan sát, không thiết phải thực nội dung theo trật tự cứng nhắc mà phải linh hoạt tùy vào tình hình trẻ diễn biến chơi Ví dụ: Khi trẻ chăm quan sát hoa vườn trường, bướm bay qua, tất trẻ nhìn theo bướm, giáo viên phải linh động chuyển mục đích quan sát bơng hoa sang quan sát bướm theo hứng thú trẻ, không bắt trẻ phải tiếp tục quan sát hoa trẻ không ý tới hoa - Sau cho trẻ quan sát cần cho trẻ tự nói lên điều mà trẻ quan sát được, sau giáo viên sử dụng câu hỏi để kích thích tính tị mị ham hiểu biết trẻ Hệ thống câu hỏi đặt cho buổi hoạt động cần chuẩn bị chu đáo, ý câu hỏi đàm thoại cần ngắn gọn, rõ ràng, ngữ pháp có tác dụng rèn luyện, phát triển tư trẻ Câu hỏi khó nên đặt trẻ giỏi, câu hỏi dễ nên đặt cho cho trẻ yếu Ví dụ: Quan sát hoa trẻ – tuổi: - Câu hỏi đặt cho trẻ yếu + Vườn hoa có màu gì? + Những hoa có mùi thơm? + Những hoa khơng có mùi thơm? + Hoa hồng dùng để làm gì? + Hoa huệ dùng để làm gì? + Con thích hoa nào? - Câu hỏi đặt cho trẻ giỏi + Thế hoa? + Thế cành hoa? + Những hoa mọc thành cành? + Những hoa không mọc thành cành? e/ Tổ chức cho trẻ khám phá xã hội thông qua lao động: - Lao động hình thức tổ chức giáo dục quan trọng cho trẻ trường mầm non, hoạt động trẻ nhỏ ưa thích Trong q trình tham gia lao động, trẻ tự tích lũy kinh nghiệm sống, tổ chức cho trẻ lao động hội cho trẻ thể rèn luyện phẩm chất nhân cách quan trọng người lao động, là: cần cù, chịu khó, kiên trì, tâm, cố gắng vượt khó để hồn thành nhiệm vụ - Có thể tổ chức cho trẻ lao động chăm sóc thiên nhiên như: Xới đất, nhổ cỏ, nhặt úa cho cây, cho chim thú nuôi ăn, nhặt rụng, tưới nước cho cây… Ví dụ: Sau tổ chức cho trẻ quan sát sân trường, giáo viên hỏi trẻ: Làm cho mau lớn? có muốn tự chăm sóc khơng? Sau cô cho trẻ sử dụng quốc, giá để vun đất cho gốc cây, sử dụng bình tưới để tưới nước cho cây, tìm sâu cây… g/ Tổ chức trò chơi cho trẻ: - Với trẻ Mầm Non chơi hoạt động chủ đạo, chơi mà học - học mà chơi, thông qua chơi trẻ lĩnh hội hiểu biết khoa học sống - Ngồi hoạt động khám phá, tìm tịi với thiên nhiên ta xen lẫn vào trò chơi vận động, học tập, dân gian để củng cố tri thức mà trẻ vừa khám phá, trải nghiệm - Khi tổ chức trò chơi giáo viên cần lưu ý tạo cho trẻ khơng khí sơi nổi, thoải mái, lơi trẻ tham gia vào trị chơi tích cực Cần xen kẽ trị chơi động tĩnh để giúp trẻ cân đối thể lực Có thể tận dụng nguyên vật liệu thiên nhiên sẵn có sân để tổ chức thành trị chơi học tập đơn giản, nhằm mục đích củng cố tri thức phát triển tư trẻ Ví dụ: Trò chơi học tập trẻ học toán với đề tài “Đếm đến 5, nhận biết chữ số 5” ta cho trẻ tìm vườn giống tìm sơ gắn vào Cho trẻ nhặt xếp thành hình bé thích như: Hoa cánh, ngơi cánh… - Tổ chức cho trẻ chơi tự theo ý thích: Cho trẻ chơi với cát, nước, xây mơ hình cát, sỏi, vẽ sân, cát, đất trẻ chơi trị chơi đóng vai, leo trèo, đánh đu, trốn tìm, đuổi nhau…chơi với đồ chơi sẵn có ngồi trời - Thơng qua trị chơi giúp cho trẻ có tính đồn kết, yêu thương nhau, tự tin, can đảm trước việc biến đổi không ngừng sống 4/ Kết quả, hiệu mang lại: - Khi chưa áp dụng thực biện pháp trẻ lớp thường nhút nhát hoạt động khám phá thiên nhiên, không tự tin nêu lên điều trẻ quan sát nên buổi hoạt động đạt hiệu chưa cao, trẻ không hứng thú với đối tượng quan sát, chưa có ý thức cao việc bảo vệ môi trường, yêu quý thiên nhiên, lao động - Sau áp dụng thực vào giảng dạy giúp trẻ lớp tơi mạnh dạn tích cực khám phá thiên nhiên, tham gia tích cực hoạt động, hoạt động trời đạt kết cao BẢNG THỐNG KÊ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TRÊN TRẺ ĐẾN THÁNG 5/ 2013 Nội dung Mạnh dạn, tự tin Trước áp dụng biện pháp Số trẻ Tỉ lệ 18/ 35 trẻ 51 % Sau áp dụng biện pháp Số trẻ Tỉ lệ 34/ 35 trẻ 97 % Tăng 46 % Tích cực khám phá thiên nhiên Ý thức bảo vệ môi trường Yêu quý thiên nhiên 26/ 35 trẻ 74 % 35/ 35 trẻ 100 % 26 % 12/ 35 trẻ 34 % 35/ 35 trẻ 100 % 66 % 12/ 35 trẻ 34 % 34/ 35 trẻ 97 % 63 % Thích lao động 25/ 35 trẻ 71 % 35/ 35 trẻ 100 % 29 % 5/ Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến: - Bản sáng kiến có ảnh hưởng trực tiếp đến giáo viên đứng lớp, giúp giáo viên hiểu sâu tầm quan trọng việc khám phá thiên nhiên phát triển trẻ, từ giáo viên có biện pháp để tổ chức hướng dẫn trẻ khám phá thiên nhiên thông qua hoạt động trời đạt hiệu cao - Sau áp dụng biện pháp vào giảng dạy nhận thấy có chuyển biến rõ rệt trẻ, trước trẻ lớp tơi thường nhút nhát, làm sợ, khơng tự tin vào thân mình, tham gia hoạt động chưa tích cực, xả rác lung tung, chưa có ý thức bảo vệ thiên nhiên, từ áp dụng biện pháp trẻ tích cực hứng thú tham gia vào hoạt động khám phá thiên nhiên, cảm thụ vẻ đẹp giới xung quang trẻ, trẻ thực hành trải nghiệm lao động Từ trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường, bảo vệ thiên nhiên, yêu quý lao động 6/ Kiến nghị, đề xuất: - Kính mong cấp lãnh đạo quan tâm đến giáo dục mầm non, đầu tư trang thiết bị dạy học nhiều để phục vụ cho việc học tập vui chơi trẻ - Sở, phòng GD&ĐT thường xuyên mở buổi thao giảng chuyên đề cho giáo viên tham dự để học hỏi nâng cao tay nghề Sông Đốc: Ngày 17/05/2013 Thủ trưởng đơn vị Người viết Đỗ Thu Hương CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Sông Đốc, ngày 17 tháng 05 năm 2013 BÁO CÁO TÓM TẮT NỘI DUNG, HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN - Tên sáng kiến: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực khám phá thiên nhiên thơng qua hoạt động trời - Người thực hiện: Đỗ Thu Hương - Thời gian triển khai thực hiện: Từ ngày 01/ 09/ 2012 đến ngày 17/ 05/ 2013 1/ Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến: - Đối với trẻ em, thiên nhiên đối tượng phương tiện quan trọng để phát triển toàn nhân cách đứa trẻ Thiên nhiên làm cho đứa trẻ thích thú, ý, quan tâm đến xung quanh hơn, làm phát triển lực quan sát, trí thơng minh vốn sống thực tiễn trẻ Thông qua việc khám phá thiên nhiên cịn giúp trẻ hiểu biết mn lồi, nhận biết tầm quan trọng môi trường thiên nhiên đời sống người 2/ Phạm vi triển khai thực hiện: - Các biện pháp giúp trẻ tích cực khám phá thiên nhiên thơng qua hoạt động ngồi trời triển khai thực thí điểm lớp Lá trường MN Sông Đốc đạt kết cao, biện pháp áp dụng cho tất độ tuổi trường Mầm non 3/ Mô tả sáng kiến: Sáng kiến: Gồm có biện pháp a/ Chuẩn bị tốt đồ dùng, đồ chơi, tâm lý, sức khỏe cho buổi hoạt động: + Xác định đối tượng, số lượng, vị trí đối tượng, khu vực tổ chức hoạt động trẻ Dự kiến nội dung cho trẻ lao động, chăm sóc thiên nhiên + Chuẩn bị phương tiện, loại đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động + Tìm hiểu tâm lí tình trạng sức khoẻ trẻ trước tổ chức khám phá + Tạo hội để trẻ nói suy nghĩ Sưu tầm trị chơi lạ để thu hút trẻ Nhắc trẻ uống nước, vệ sinh trước sân b/ Tạo bầu khơng khí thoải mái trước quan sát: - Đối với trẻ nhỏ, động viên khích lệ người lớn trước làm việc quan trọng, tạo cho trẻ thoải mái, tự tin vào thân, trẻ dám làm, dám nghĩ dám nói điều trẻ quan sát phát ra, giúp học trở nên sôi động, giúp trẻ tích cực khám phá đạt kết cao c/ Tổ chức quan sát trực tiếp đối tượng, thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với môi trường sống: - Khi tổ chức cho trẻ quan sát cần cho trẻ quan sát trực tiếp đối tượng, trẻ phải thường xuyên quan sát môi trường sống, quan sát trẻ tận mắt nhìn thấy cỏ, hoa lá, vật cơng việc làm người Trẻ nhìn, sờ tay, ngửi, ăn, nếm…những lạ thiên nhiên Qua quan sát trực tiếp đối tượng, trẻ hiểu biết vật tượng xung quanh d/ Khơng biến buổi hoạt động ngồi trời thành tiết khám phá môi trường xung quanh: - Khi tổ chức cho trẻ khám phá thiên nhiên không thiết phải thực nội dung theo trật tự cứng nhắc mà phải linh hoạt tùy vào tình hình trẻ - Sau cho trẻ quan sát cần cho trẻ tự nói lên điều mà trẻ quan sát được, sau giáo viên sử dụng câu hỏi để kích thích tính tị mị ham hiểu biết trẻ Câu hỏi khó nên đặt trẻ giỏi, câu hỏi dễ nên đặt cho cho trẻ yếu e/ Tổ chức cho trẻ khám phá xã hội thơng qua lao động: - Trong q trình tham gia lao động, trẻ tự tích lũy kinh nghiệm sống, tổ chức cho trẻ lao động hội cho trẻ thể rèn luyện phẩm chất nhân cách quan trọng người lao động, là: cần cù, chịu khó, trẻ hiểu cố gắng khó khăn họ người lao động, từ trẻ biết yêu quý lao động trân trọng sản phẩm người lao động tạo g/ Tổ chức trò chơi cho trẻ: - Với trẻ Mầm Non chơi hoạt động chủ đạo, chơi mà học - học mà chơi, thông qua chơi trẻ lĩnh hội hiểu biết khoa học sống - Khi tổ chức trò chơi giáo viên cần lưu ý tạo cho trẻ không khí sơi nổi, thoải mái, lơi trẻ tham gia vào trị chơi tích cực Cần xen kẽ trị chơi động tĩnh để giúp trẻ cân đối thể lực - Tổ chức cho trẻ chơi tự theo ý thích: Chơi với cát, nước, xây mơ hình cát, sỏi, vẽ sân, cát, đất trẻ chơi trị chơi đóng vai, leo trèo, đánh đu, trốn tìm, đuổi nhau…chơi với đồ chơi sẵn có ngồi trời 4/ Kết quả, hiệu mang lại: - Khi chưa áp dụng thực biện pháp trẻ lớp tơi thường nhút nhát hoạt động khám phá thiên nhiên, quan sát khám phá không sôi nổi, nên buổi hoạt động đạt hiệu chưa cao Sau áp dụng vào giảng dạy giúp trẻ lớp tơi mạnh dạn tích cực hơn, hoạt động đạt hiệu cao 5/ Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến: - Bản sáng kiến có ảnh hưởng trực tiếp đến giáo viên đứng lớp, giúp giáo viên có biện pháp để tổ chức cho trẻ khám phá thiên nhiên thơng qua hoạt động ngồi trời đạt hiệu cao, giúp trẻ tích cực hứng thú tham gia vào hoạt động khám phá thiên nhiên 6/ Kiến nghị, đề xuất: - Kính mong cấp lãnh đạo quan tâm đến giáo dục mầm non, đầu tư trang thiết bị dạy học nhiều để phục vụ cho việc học tập vui chơi trẻ Ý kiến xác nhận Của thủ trưởng đơn vị Ngày 17 tháng 05 năm 2013 Người báo cáo Đỗ Thu Hương CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Sông Đốc, ngày 17 tháng 05 năm 2013 ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN - Kính gửi: Hội đồng xét, cơng nhận sáng kiến tỉnh Cà Mau - Họ tên: Đỗ Thu Hương - Đơn vị công tác: Trường Mầm Non thị trấn Sông Đốc Đề nghị Hội đồng sáng kiến công nhận sáng kiến năm 2013 sau: Tên sáng kiến: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực khám phá thiên nhiên thơng qua hoạt động ngồi trời Sự cần thiết (lý nghiên cứu): - Đối với trẻ em, thiên nhiên đối tượng phương tiện quan trọng để phát triển toàn nhân cách đứa trẻ Thiên nhiên làm cho đứa trẻ thích thú, ý, quan tâm đến xung quanh hơn, làm phát triển lực quan sát, trí thông minh vốn sống thực tiễn trẻ Thông qua việc khám phá thiên nhiên giúp trẻ hiểu biết mn lồi, nhận biết tầm quan trọng mơi trường thiên nhiên đời sống người Qua tiếp xúc với thiên nhiên, người thật, việc thật, trẻ thoải mái vui chơi, tham gia hoạt động lao động Từ trẻ hiểu biết thêm giới mn lồi xung quanh trẻ, hiểu tầm quan trọng việc phải bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường Nội dung sáng kiến: Gồm biện pháp a/ Chuẩn bị tốt đồ dùng, đồ chơi, tâm lý, sức khỏe cho buổi hoạt động: b/ Tạo bầu khơng khí thoải mái trước quan sát: c/ Tổ chức quan sát trực tiếp đối tượng, thường xuyên cho trẻ tiếp xúc với môi trường sống: d/ Khơng biến buổi hoạt động ngồi trời thành tiết học môn môi trường xung quanh: e/ Tổ chức cho trẻ khám phá xã hội thông qua lao động: g/ Tổ chức trò chơi cho trẻ: Phạm vi áp dụng: - Các biện pháp giúp trẻ tích cực khám phá thiên nhiên thơng qua hoạt động ngồi trời áp dụng độ tuổi Mầm, Chồi, Lá trường mầm non Hiệu đạt được: - Sau áp dụng biện pháp trẻ tích cực hứng thú tham gia vào hoạt động khám phá thiên nhiên, cảm thụ vẻ đẹp giới xung quang trẻ Từ trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường, bảo vệ thiên nhiên, yêu quý lao động Người đăng ký 10 Đỗ Thu Hương 11 ... cho trẻ khám phá xã hội thông qua lao động: g/ Tổ chức trò chơi cho trẻ: Phạm vi áp dụng: - Các biện pháp giúp trẻ tích cực khám phá thiên nhiên thơng qua hoạt động ngồi trời áp dụng độ tuổi Mầm, ... kiến: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực khám phá thiên nhiên thơng qua hoạt động ngồi trời Sự cần thiết (lý nghiên cứu): - Đối với trẻ em, thiên nhiên đối tượng phương tiện quan trọng để phát... biện pháp giúp trẻ tích cực khám phá thiên nhiên thơng qua hoạt động ngồi trời triển khai thực thí điểm lớp Lá trường MN Sông Đốc đạt kết cao, biện pháp áp dụng cho tất độ tuổi trường Mầm non