A ĐẶT VẤN ĐỀ Những năm gần đây, tình trạng vi phạm đạo đức thanh, thiếu niên học sinh đặc biệt học sinh trung học phổ thông ngày có xu hướng gia tăng, hành vi vi phạm đạo đức học sinh diễn nhiều góc độ như: vi phạm pháp luật, đánh vũ khí, uống rượu bia, chơi lơ đề, cá độ bóng đá, cờ bạc, trộm cắp…Một số hành vi “lệch chuẩn” mặt đạo đức không lời cha mẹ, người lớn, vô lễ với thầy cô giáo, thiếu kính nhường dưới, sống hưởng thụ, lười học lao động, thiếu ý thức rèn luyện, thiếu kỹ sống, thiếu kiến thức thực tế, thiếu mạnh dạn học tập hoạt động tập thể …Những vấn đề đặt cho gia đình, nhà trường toàn xã hội vấn đề cấp bách giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh Trong trường trung học phổ thông địa bàn huyện Triệu Sơn nói chung trường trung học phổ thơng Triệu Sơn nói riêng tình trạng vi phạm đạo đức học sinh Một số năm gần xảy trường hợp học sinh nữ đánh nhau, xé áo nhau, chửi thề, chửi tục…,Học sinh nam đánh hội đồng, tình trạng học sinh yêu rủ bỏ học chơi, tệ rủ vào nhà nghỉ, Tình trạng học sinh dùng điện thoại nhắn tin, gọi điện đe doạ giáo viên chủ nhiệm Đặc biệt cách chưa đầy năm học sinh lớp 11 chém phụ nữ mang thai chết chỗ, việc xảy xã Tân Ninh huyện Triệu Sơn Bản thân giáo viên trực tiếp giảng dạy nhà trường thật băn khoăn trăn trở tình hình xuống cấp đạo đức, lối sống số học sinh Tôi tự nghĩ công việc quan trọng giảng dạy môn Vật lý truyền thụ cho em kiến thức để em thi vào trường đại học, cao đẳng Song công tác giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh không phần quan trọng Bởi giáo dục giáo dưỡng đào tạo học sinh toàn diện theo u cầu giáo dục Chính chọn đề tài “ Một số biện pháp giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh trung học phổ thông” Mục tiêu đề tài thông qua dạy kiến thức lớp, sinh hoạt 15 phút đầu giờ, sinh hoạt cuối tuần, lúc chơi… để giáo dục đạo đức, kỹ sống cho em nhằm giúp em có hành trang tốt bước vào đời B.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận Nguyên nhân học sinh vi phạm đạo đức lối sống: Nguyên nhân xuất vi phạm đạo đức lối sống học sinh xuất phát từ nhiều phía: gia đình, nhà trường xã hội - Về phía gia đình: Một phân học sinh thiếu quan tâm, chăm sóc giáo dục đầy đủ cha mẹ, gia đình Một số gia đình hồn cảnh khó khăn bố mẹ vào miền nam kiếm tiền để sống với ông bà, bác có gia đình nhà có hai chị em em phải sống cảnh thiếu vắng bố mẹ Một số gia đình giả Các bậc phụ huynh thiếu kiến thức không ý đến phát triển tâm, sinh lý cái, nuông chiều thái quá, không nghiêm khắc, lo kiếm tiền bố cờ bạc rượư chè, bồ bịch, đánh đập vợ con…, cha mẹ bất hoà , ly thân, ly hơn, có thời gian gần gũi chia sẻ, chí thiếu gương mẫu Sự thiếu hụt tình cảm, dẫn em đến phát triển lệch lạc trở nên đua địi bị lơi kéo sa vào tệ nạn xã hội Trong gia đình cịn phổ biến quan điểm giáo dục cha mẹ hay thiên phương pháp giáo dục nghiêm khắc, áp đặt, dùng vũ lực phó mặc trách nhiệm giáo dục cho nhà trường, gặp khó khăn sống em cách đương đầu, xử lý - Về phía nhà trường: Một số cán quản lý, giáo viên ban cán lớp thường có định kiến, thiếu thiện cảm, sử dụng biện pháp kỷ luật thái quá, lạm dụng quyền lực thầy cô giáo, thiếu gương mẫu mô phạm giáo dục Một số thầy cô chưa quan tâm,chưa hiểu hết tâm sinh lý, tình cảm học sinh, thiếu tư vấn, định hướng Có thầy cho việc giáo viên chủ nhiệm, giáo viên dạy giáo dục công dân - Về phía xã hội: Những mặt trái phát triển mạnh mẽ thông tin, dịch vụ giải trí phim ảnh, Internet, game online…với nội dung đồi truỵ, bạo lực gây tác động không nhỏ tới em lứa tuổi tâm sinh lý phát triển chưa ổn định, chưa làm chủ thân, cha mẹ, thầy cô, người lớn chưa thực quan tâm Bên cạnh tâm sinh lý học sinh trung học phổ thông giai đoạn em phát triển mạnh thể chất, tinh thần tình cảm, dễ bị kích động, lơi kéo…có nhu cầu giao tiếp lớn đặc biệt giao tiếp với bạn bè, từ mà hình thành nên nhóm bạn sở thích Nếu khơng giáo dục dễ bị sai lệch 2.Nguyên nhân học sinh trung học phổ thông thiếu kỹ sống: Các em thiếu hụt kỹ giao tiếp, kỹ thuyết trình, kỹ làm việc nhóm, thiếu kiến thức bảo vệ chăm sóc sức khoẻ sinh sản vị thành niên… số nguyên nhân sau: -Về phía nhà trường cịn q nặng việc dạy kiến thức cho học sinh, chưa dành nhiều thời gian cho hoạt động Đoàn, hoạt động cộng đồng, hoạt động vui chơi bổ ích để em bày tỏ, thể , khẳng định Các chương trình hoạt động ngoại khố giáo dục kỹ sống cho học sinh cịn q ít, đặc biệt công tác cung cấp kiến thức bảo vệ chăm sóc sức khoẻ sinh sản vị thành niên …hầu khơng nhắc đến - Về phía gia đình chưa dành nhiều thời gian quan tâm đến em Ở nông thơn kinh tế khó khăn nên ngồi việc học em phải làm thêm để kiếm sống Ở thị trấn thành thị bố mẹ suốt ngày bận với công việc quan nên em có hội bố mẹ đưa chơi để giao lưư với bạn bè với người thân với làng xóm láng giềng quan tâm đến Các bậc phụ huynh nhắc đến chuyện giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên cho em cịn e dè cho vấn đề vấn đề tế nhị có người lớn bàn đến, có số gia đình có đề cập đến vấn đề với cách đắn Hầu hết bậc phụ huynh cho học sinh cấp mà yêu sớm, thường cấm đốn em Cha mẹ khơng dành thời gian để tâm để tìm hiểu tâm tư tình cảm mà biết chửi, đánh bắt em không qua lại với người thích Thậm chí cịn bắt em nghỉ học thời gian để hi vọng bỏ người yêu, nguyên nhân khiến em có hành vi sai lệch khiến em buồn chán, khơng có chỗ dựa chuyện tình cảm đổ vỡ Và kết em thường bỏ nhà, bỏ học làm công nhân - Về phía xã hội điều kiện kinh tế phát triển với phát triển nhanh chóng cơng nghệ thơng tin, tệ nạn xã hội nhiều, em bắt chước lối sống buông thả, ăn chơi sa đoạ, đồi truỵ số bạn trẻ phim, báo mạng, anh chị vài tuổi gần nhà Các em học địi u đương sớm, u kiến thức tình u, tình dục chưa có Ngay cách ứng xử với số tình sống em Một số em cịn sống vơ cảm với gia đình với bạn bè với xã hội biết sống cho mình, khơng quan tâm người nghĩ II Đặc điểm tình hình giáo viên học sinh trường trung học phổ thơng Triệu Sơn 1) Về phía giáo viên: *Ưu điểm : Đa số giáo viên chủ nhiệm làm việc sau: - Tổ chức sinh hoạt lớp cuối tuần, hoạt động giáo dục ngoaì lên lớp để giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh - Kết hợp chặt chẽ với Cha mẹ học sinh, chủ động phối hợp với giáo viên mơn, đồn TNCS HCM, ban ngành đồn thể địa phương cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh - Trong năm học giáo viên chủ nhiệm bám lớp 15 phút đầu giờ, uốn nắn học sinh kịp thời *Tồn tại: - Còn vài giáo viên chủ nhiệm chưa có tâm huyết với cơng tác này,chưa bám lớp thường xuyên, tác dụng giáo dục chưa cao, lớp học sinh chưa tiến rèn luyện đạo đức, kỹ sống - Một số giáo viên chủ nhiệm coi tiết sinh hoạt cuối tuần để thu tiền, để phê bình cảnh cáo số học sinh vi phạm không dành thời gian giáo dục em, động viên tạo điều kiện để em có hội sửa chữa khơng tìm hiểu ngun nhân học sinh vi phạm - Một số giáo viên môn quan tâm đến việc truyền thụ kiến thức cho học sinh mà không quan tâm đến giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh, coi công việc giáo viên chủ nhiệm gia đình - Thiếu liên hệ thường xuyên với Cha mẹ học sinh 2) Về phía học sinh: *Ưu điểm: - Đa số em xuất thân từ gia đình nơng nghiệp với tính hiền lành, thật chịu thương chịu khó học tập lao động - Đa số học sinh có đạo đức tốt, biết nghe lời cha mẹ, thầy cô, nghiêm chỉnh chấp hành quy định lớp, nội quy trường, biết sống tốt sống đẹp - Một số học sinh có hồn cảnh khó khăn kinh tế tình cảm song em cố gắng học tập tốt đạt nhiều thành tích cao - Một số học sinh có khả giao tiếp, khả thuyết trình khả hoạt động Đồn tốt điều thể rõ qua buổi ngoại khoá mà nhà trường tổ chức *Tồn tại: - Một số phận học sinh có biểu chán nản, khơng thích học, thường xuyên gây trật tự lớp, nói tục, vơ lễ với thầy cơ, nói dối thầy cô bạn bè, giao lưu với đối tượng xấu bên ngồi, đánh có khí - Có số học sinh ngoan, lễ phép với thầy cô, học giỏi lại vi phạm nội qui chung trường, đâm chán nãn, dể bị lôi kéo học sinh chưa tốt - Vấn đề xem ảnh nóng, ném đá mạng Internet phổ biến nhiều giới học sinh Khi tức chuyện nhiều học sinh thường lên mạng xã hội chửi thề nói xấu - Một số học sinh yêu lớp thể tình cảm thái học - Một số học sinh có biều sa sút đạo đức, gia đình có hồn cảnh khó khăn tình cảm( bố,mẹ khơng chung), kinh tế gia đình khó khăn phải làm xa nên giáo viên chủ nhiệm khơng thể liên hệ gia đình phối hợp giáo dục - Nhiều học sinh có thú chơi điện tử chiếm nhiều thời gian học tâp, làm em vi phạm nhiều gây tình trạng nói dối - Một số học sinh ý thức đạo đức chưa cao, kỷ vận dụng chuẩn mực đạo đức thấp, chưa phân định ranh giới xấu tốt nên bị phê bình ngỡ bị trù dập Khả tự chủ chưa cao, vi phạm đạo đức sửa chữa chậm không chịu sửa chữa - Nhiều học sinh có khả giao tiếp, khả thuyết trình, khả xử lý cơng việc - Nhiều học sinh chưa mạnh dạn học tập hoạt động đoàn thể III Biện pháp thực Với vị trí giáo viên giảng dạy môn Vật lý, thường xuyên làm công tác chủ nhiệm xuất phát từ nguyên nhân tình hình thực tế trường, tơi thực số biện pháp giáo dục cụ thể đem lại kết khả quan 1) Đối với giáo viên chủ nhiệm: Ngoài việc thực tốt nhiệm vụ nhà trường giao giáo viên chủ nhiệm cần phải - Tổ chức tốt buổi sinh hoạt 15 phút đầu buổi sinh hoạt cuối tuần Đây khoảng thời gian tốt để giáo viên giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh Thông qua buổi sinh hoạt giáo viên tuyên truyền, giáo dục chủ trương, sách pháp luật nhà nước, đẩy mạnh công tác giáo dục ý thức chấp hành pháp luật, đạo đức cho học sinh, tổ chức thảo luận nhóm vấn đề liên quan đến giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh Học sinh thường khơng thích sinh hoạt cuối tuần thường bị giáo phê bình, cảnh cáo có hình thức kỷ luật mà em khơng mong muốn giáo viên chủ nhiệm cần lồng ghép việc tổng kết lớp với việc giáo dục cho học sinh để sinh hoạt trở nên vui vẻ hơn, sinh động cách kể cho em nghe câu chuyện thực tế, ví dụ gần gũi với em lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ ngưòi thân, hành động tốt giúp đỡ bạn lúc khó khăn hoạn nạn, vài gương sáng vượt qua khó khăn để học tập tốt…Giáo viên mời học sinh kể gương tốt, hành động đẹp mà em chứng kiến, biết qua thực tế, qua sách báo… Hoặc giáo viên đưa tình cụ thể đời sống yêu cầu học sinh thảo luận nhóm tìm biện pháp xử lý tình huống, sau đại diện cho nhóm đứng lên trình bày ý kiến, cuối giáo viên phân tích cho học sinh thấy biện pháp xử lý tình biện pháp chưa đúng, Qua giáo viên giáo dục em nên làm việc gì, khơng nên làm việc học sinh tự rút học cho Trong buổi sinh hoạt giáo viên không thiết ngồi bàn quan sát xem em sinh hoạt nào, mà xuống tận bàn học sinh trao đổi với em vấn đề em cần quan tâm để nắm bắt tâm tư, nguyện vọng xu hướng sở thích em, giúp em nêu “điều em muốn nói” Tạo môi trường thân thiện để em thấy “mỗi ngày đến trường ngày vui” - Kết hợp với Đoàn niên tổ chức tốt buổi hoạt động ngoại khoá Do thời lượng buổi ngoại khố dài nên giáo viên làm nhiều việc Có thể tổ chức buổi nói chuyện giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh, đặc biệt gắn với vấn đề nóng như: chửi thề chửi tục, bạo lực học đường, tình u học trị, bảo vệ chăm sóc sức khoẻ sinh sản vị thành niên…Từ giúp em có hiểu biết rèn luyện kỹ sống ứng xử Để làm tốt việc giáo viên cần tìm hiểu thêm kiến thức vấn đề để giải đáp thắc mắc học sinh Trong buổi ngoại khoá giáo viên tổ chức số trị chơi vui, bổ ích cho em để giúp em có thêm khả giao tiếp, mạnh dạn trước đơng người tăng thêm tình đồn kết học sinh với học sinh học sinh với giáo viên - Có biện pháp giáo dục tốt học sinh cá biệt Đối với học sinh cá biệt giáo viên phải có biện pháp giáo dục đặc biệt vừa nghiêm khắc phải vừa mềm mỏng Khi em vi phạm lỗi nghiêm trọng nhiều lần vi phạm nội quy lớp,của trường giáo viên không nên chửi học sinh lớp mà nên gọi học sinh vào văn phịng tìm hiểu rõ ngun nhân em vi phạm Từ tuỳ trường hợp cụ thể giáo viên nhắc nhở, kỷ luật theo nội quy lớp trường đề đồng thời báo cáo với ban giám hiệu gia đình hành vi thái độ số học sinh không chịu sửa chữa lỗi lầm sửa chữa cách chậm chạp Giáo viên phải ln có lịng vị tha em, bỏ qua lỗi lầm, để tạo niềm tin tạo hội tiến cho học sinh Khi có tình đột xuất xảy ra, phải xử lý khéo léo, liên hệ với cha mẹ học sinh để giải kịp thời, có hiệu - Giáo viên chủ nhiệm cần dành thời gian đến nhà học sinh tìm hiểu hồn cảnh gia đình học sinh Thơng qua gia đình giáo viên hiểu thêm tính cách học sinh, tình cảm riêng tư học sinh từ phối hợp với gia đình để giáo dục em cách tốt Biết động viên kịp thời học sinh đau ốm, hay gặp khó khăn hoạn nạn - Đặc biệt giaó viên yêu quý học sinh người thân gia đình Khi đứng bục giảng giáo viên thầy giáo, giáo hết giáo viên người anh, người chị, người cô, người em để em trực tiếp hoăc gọi điện tâm tình cảm gia đình, tình u đơi lứa …của em tư vấn cho em cách giải số tình khó xử sống mà em gặp phải 2) Đối với giáo viên môn - Mỗi giáo viên môn phải xác định rõ việc giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh giáo viên chủ nhiệm mà tồn xã hội giáo viên đóng vai trị quan trọng - Giáo viên mơn khơng có nhiều thời gian để giáo dục cho học sinh giáo viên chủ nhiệm Song qua tiết dạy giáo dục em kỹ sống thông qua giảng cách cho em hoạt động nhóm, thảo luận, trình bày câu trả lời để em có thêm khả giao tiếp, khả thuyết trình tiết dạy kiến thức không nhiều dành phút cuối để giáo dục học sinh cách chào hỏi học sinh giáo viên, ông bà, cha mẹ người lớn tuổi cho , phân tích cho học sinh hiểu thêm tình u học trị để học sinh thấy mặt tốt mặt xấu Hiện học sinh trung học phổ thông yêu phổ biến đặc biệt học sinh lớp 12, lớp có vài đơi u em ngồi gần thể tình cảm thái học Vì giáo viên phải tế nhị nhắc nhở em phân tích cho em hành động nên làm hành động không phép làm - Mỗi giáo viên chứng kiến hành vi vi phạm đạo đức học sinh nhà trường chửi tục, chửi thề, hút thuốc, phải nhắc nhở, phê bình giáo dục cho em qua lời nói chuẩn mực, rèn giũa để em khắc phục - Ln có lịng vị tha, bỏ qua lỗi lầm học sinh - Trong chơi giáo viên ngồi lớp nói chuyện với học sinh, tâm với em chuyện gia đình để em thấy gần gũi (thầy) trị Từ em bày tỏ tâm tư tình cảm em với giáo viên Các em tâm chuyện gia đình, chuyện tình cảm em em đến nhà chơi qua điện thoại giáo viên nên dành thời gian để nói chuyện với em cách cởi mở - Giáo viên cần quan tâm đến em em gặp khó khăn sống tình cảm vật chất - Phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm để giáo dục em cách tốt Dù giáo viên chủ nhiệm hay giáo viên mơn tranh thủ chút thời gian để giáo dục đạo đức, kỹ sống cho em thông qua câu chuyện, tâm thư … mà sưu tầm từ sách báo, từ trang báo mạng ví dụ câu chuyện sau: Câu chuyện thứ nhất: Các em ạ, phương tây có ngày hay: ngày mẹ(Mother’sday) Một hôm nhân ngày mẹ, niên làm xa nhà bưu điện để gửi điện hoa cho mẹ Xong việc anh thấy lòng nhẹ nhàng thản Trên đường quay bổng anh gặp em bé nhỏ đứng bên quầy hoa với hai dòng nước mắt rưng rưng Động lòng thương, hỏi anh biết em bé muốn mua cho mẹ bó hoa khơng đủ tiền Anh niên liền mua hoa cho em bé đề nghị chở em nhà Em bé đồng ý, em biết không? Em lại dẫn anh niên nghĩa trang Thành kính đặt bó hoa lên ngơi mộ em ơm chầm lấy nấm mộ khóc Thì em khơng cịn mẹ Vơ xúc động trước hồn cảnh em bé Anh niên sau đưa em nhà thay đổi ý định, anh lái xe mạch thăm mẹ, anh muốn ôm mẹ nói “ mẹ yêu mẹ vô cùng” Từ câu chuyện em rút học gì? Trả lời: Các em ạ! Người có đức có tâm trước hết phải người biết u mẹ kính cha Bởi em biết khơng? Mẹ q vơ tạo hố ban tặng cho Mẹ suối nguồn sống, suối nguồn đời Trên gian không thương ta mẹ, suốt đời mẹ hy sinh vất vả ta, cơng ơn biết lấy đền đáp , biết trả cho vừa, thương mẹ biết mà đủ? Các em nên nhớ thương mẹ bổn phận mà quyền lợi nghe khơng May mắn thay, hạnh phúc thay cho mẹ đời, xót xa thay cho khơng mẹ để mẹ yêu thương thương yêu mẹ Bởi em không làm cho mẹ buồn, mẹ khổ, mà ngày mang cho mẹ niềm vui Vậy em phải làm cha mẹ vui? Bây em phải ngoan ngỗn, lời cha mẹ, ơng bà, học hành chăm chỉ, phụ giúp cha mẹ công việc gia đình, biết quan tâm động viên cha mẹ lúc ốm đau hay lúc có chuyện buồn… Câu chuyện thứ hai: Ở làng có người nơng dân chun làm nghề trồng bắp Có bác nông dân nhờ biết áp dụng khoa học kỹ thuật nên cuối mùa thu trái bắp tốt Trong người nơng dân làng, khơng nắm kỹ thuật nên bắp bị sâu rầy mùa, đói Và bác nơng dân đem hạt giống tốt tặng người hàng xóm lại cịn vui vẻ bày cho họ cách chăm sóc ruộng bắp Ngạc nhiên trước việc làm bác, phóng viên hỏi bác: “ Sao ông lại cho láng giềng hạt bắp giống tốt vậy, họ tham gia cạnh tranh với ông?” “Ồ!người nông dân trả lời, anh khơng biết luồng gió thổi hạt phấn hoa từ bắp sang bắp khác sao? láng giềng trồng tồn bắp chất lượng thụ phấn khiến bắp tơi sản sinh trái bắp chất lượng Do muốn có trái bắp tươi tốt, tơi phải giúp người hàng xóm tơi có trái bắp tươi tốt Lý đơn giản thôi” Việc làm câu trả lời bác nơng dân rút cho em học gì? Trả lời: Các em thấy khơng chân lí thật giản dị Nhưng dễ dàng nhận Và nhiều người lại cố tình khơng muốn nhận ra.Có người nhận để thực khơng phải dễ dàng Bởi phải có lĩnh để chiến thắng lịng nhỏ nhen, tính ích kỉ tị hiềm Người nông dân nhận thức liên hệ sống Những trái bắp ông lớn mạnh trừ trái bắp người láng giềng lớn mạnh Các khía cạnh khác sống Những muốn có sống tốt đẹp phải giúp người khác tìm sống tốt đẹp cho họ Những muốn có hạnh phúc nên giúp đỡ người khác tìm hạnh phúc Nếu khơng muốn khổ đau đừng đem đau khổ cho người khác Bởi sống người gắn liền với tất người Bức tâm thư người cha viết cho trai Chào con! 10 Con biết không, tài sản lớn cha mẹ Mẹ phải nâng niu tháng 10 ngày bụng để chờ gặp mặt Ba nhớ ngày cất tiếng khóc chào đời, gặp con, mẹ rưng rưng lệ Còn ba lúc khắc khoải chờ đợi gặp trước phịng sinh Lần đầu nhìn thấy con, ba chết lặng người với nhiều câu hỏi đầu “Tại lại xanh xao thế, bà hộ sinh không bồng nâng niu mà kẹp bên hông đầu quẹo xuống, miệng chảy dãi vương khắp người” Lần chứng kiến cảnh ba nghẹn cứng họng, biết chạy theo bà hộ sinh hỏi biết người ta làm tốt cho Này, có biết gia đình u đến mức khơng? Vì tài sản lớn chúng ta, tất người hy sinh mạng sống để bảo vệ Ba mẹ ông bà nội ngoại giữ chặt tay ơm vào lịng để giành quyền sống cho con, có hiểu điều khơng? Khi đọc dòng chữ lúc lớn nhiều Có thể quà sinh nhật quà ba mẹ mang đến chậm làm cảm thấy ấm ức khơng thích Thế trở nên khó chịu với ba mẹ Đừng nha con, ba mẹ sinh nuôi trưởng thành q lớn mà đời ln có Hãy trân trọng điều Cịn thứ khác phần nhỏ thôi, chẳng cả, suy nghĩ rộng lớn lên Trong đời người, thứ quý sống, dù sống thêm vài ngày vài tình u thương mà cha mẹ, ơng bà giành cho mãi Ngày mai lớn lên chẳng trả hết ân tình đâu Cho nên từ thương yêu họ thật nhiều Những vật chất sống chẳng mang ý nghĩa Khi có nó, lịng tham nhiều Hơm có kẹo mai có bánh, có bánh lại muốn có quần áo đẹp, xe cộ, nhà đẹp, bạn gái…Nhu cầu vật chất “leo thang” chẳng đủ cho lòng tham người, nên phải biết kiềm chế lòng tham lam người sống cho khéo Đừng quên mang niềm hạnh phúc cho gia đình cho bạn bè người thương yêu nhé! Tất ba mẹ mong mỏi để khoẻ mạnh, trưởng thành biết tự lo cho thân lo cho gia đình riêng Sau hiểu, khơng phải làm điều đâu Ba mẹ không cần trả ơn vật chất mà làm cho gia đình hạnh phúc 11 Ba khuyên cố gắng học giỏi mang niềm vui cho thân con, nhiều việc rèn luyện có ích cho trí tuệ người Hãy biết nhường nhịn thứ nhé, đàn ơng phải quảng đại, cao thượng Giả sử có người bạn thân, hai quen cô gái dễ thương Lúc dễ xảy mâu thuẫn nên nhường bạn bước Nếu bạn thất bại tiến đến với gái nên giải thích với bạn Nếu sau thành cơng với mối tình giữ tình bạn có thêm tình u, có tuyệt khơng Trong trường hợp thành cơng chúc mừng bạn ấy, chúc gái hạnh phúc Hãy tự tin làm bạn với hai người họ khơng Lúc tự tin nhủ lòng nhiều gái tương xứng với hơn, khơng phải người gái đời Sống đến tuổi ba hiểu “ vạn tuỳ duyên” Ba mong đừng ỷ lại vào thứ Những kẻ hèn nhát Ví ỷ lại tình thương yêu ba mẹ cho tất thứ mà muốn Điều khó chấp nhận Hoặc ỷ lại vào bạn bè đối xử với thế kia, đến khơng ý nảy sinh lịng căm thù, ganh gét Cũng đừng khinh thường bạn bè không mình, sau họ phấn đấu gấp lần Ba có nhiều điều muốn dạy khơng nói hết được, để đến khoảnh khắc cụ thể sống ba dạy Có thể thực tế cách dạy ba khiến khó tiếp thu ba viết thư gửi Thế nên đọc nghiền ngẫm để lời vào tâm trí Ba mẹ khơng thể sống bên được, cầu mong người tử tế, dù khơng phải làm chức quyền vĩ đại ngồi xã hội cố gắng vĩ đại gia đình Điều ba tin làm Cuối ba có câu nói tặng con: “Đừng đánh thứ có Khi có cố khơng thể có lại đâu yêu” Cầu chúc tốt đẹp mang đến cho con! Ba Trần Hải Em rút học cho thơng qua tâm thư này? 12 Trả lời: Các em ạ! Bố mẹ em thương yêu muốn dặn em điều hay lẽ phải người cha tâm thư khơng phải nói viết nên lời người cha làm Vì cô mong qua tâm thư em hiểu tình cảm mà bố mẹ dành cho em nhiều điều mà bố mẹ mong muốn em Lời khuyên cha Mỗi ngày nhớ dành lời khen tặng vài người Mỗi năm lần chờ xem mặt trời mọc Nhìn thẳng vào mắt người, nói lời “cảm ơn” nhiều tốt, nói lời “cảm ơn” nhiều hay Đối xử với người muốn đối xử Kết thêm người bạn trân trọng người bạn cũ Hãy giữ kỹ điều bí mật Phải can đảm đừng lừa gạt Đừng tự dối lịng phải học cách lắng nghe Đừng làm hy vọng, nhiều người sống nhờ hy vọng Đừng hành động giận Phải giữ tư đàng hoàng Muốn đến nơi phải có mục đích tự tin Đừng trả công cho trước họ chưa làm xong việc Hãy sẵn sàng thua trận đánh để dẫn đến thắng trận chiến Đừng ngồi lê nói mách, cẩn thận với kẻ khơng cịn để Khi gặp hành động khó khăn thực khơng thất bại Đừng giao du rộng Học cách trả lời “khơng” cách dứt khốt Đừng mong đời đối xử sòng phẳng với Đừng đánh giá thấp sức mạnh tha thứ Hãy mạnh dạn sống Hãy tiếc điều chưa làm đừng tiếc điều làm xong Đừng tập thói quen trì hỗn cơng việc Hãy làm cần làm lúc Đừng sợ phải nói “tơi xin lỗi” “xin lỗi”, “rất tiếc” Hãy yêu thương tất người Phải biết im lặng chỗ phải biết tha thứ ta ạ! HGRVXÔN BRAO IV Kết đạt 1.Đối với lớp chủ nhiệm +Trong thời gian đầu lớp 12C9: - Nhiều em có biểu vơ lễ nói thiếu văn hố với giáo viên, gặp giáo viên khơng chào, nói tục, bỏ tiết, nghỉ học vô lý do, xem thường kỷ luật lớp, số em không nộp tiền lấy tiền chơi game, đánh lô, đánh đề, đánh bạc, có em lấy trộm máy tính bạn lớp bán lấy tiền chơi game Khi gặp giáo viên học sinh thường e 13 dè có khoảng cách khơng gần gũi với giáo viên.Trong học tập chưa mạnh dạn phát biểu xây dựng bài, chưa nổ hoạt động đoàn thể - Xếp đạo đức năm lớp 11: Tốt: 15 học sinh Khá: 28 học sinh Trung bình : 11 học sinh Yếu : học sinh + Qua năm nhận lớp áp dụng biện pháp thấy kết sau: - Tập thể lớp tương đối có nề nếp, đồn kết gắn bó, nhiều học sinh có tiến rõ rệt đạo đức kỹ sống so với đầu năm học, em ngoan hơn, lễ phép với thầy giáo, tình trạng học sinh bỏ tiết, đánh chơi game giảm đáng kể, tình trạng máy tính lớp khơng cịn xảy ra, em gần gũi tự nhiên với bạn bè thầy Khả thuyết trình, khả giao tiếp em cải thiện nhiều Đặc biệt em lại gọi điện cho tơi để nói chuyện cách vui vẻ, có số em nhắn tin cho tơi cảm ơn tơi việc tơi làm cho em như: “ Em cảm ơn tất làm cho em, em ln xem người mẹ thứ mình”, “ Có lẽ em người làm cho phải buồn, phải khổ tâm nhiều lớp… em xin lỗi em vi phạm với với lớp Nhờ có mà em ngày hôm Em cảm ơn cô nhiều” Đây điều mà cảm thấy vui mong chờ em - Dự kiến xếp đạo đức năm: Tốt: 26 học sinh Khá: 21 học sinh Trung bình : học sinh Đối với lớp trực tiếp giảng dạy Đối với lớp 12C4, 12C7, 11A2 11A3 sau năm giảng dạy môn vật lý lớp thấy em ngoan hơn, lễ phép gặp em chào thân thiện khơng cịn giống đầu năm có số học sinh gặp trố mắt lên nhìn Trong học em mạnh dạn phát biểu xây dựng Khi chơi em ngồi nói chuyện với giáo cách vui vẻ, cần trao đổi em hỏi lớp cần thiết gọi điện thoại khơng cịn ngại 14 ngùng trước Khả xử lý tình sống em cải thiện nhiều Những học sinh yêu lớp khơng cịn thể hành động khơng hay trước mặt thầy cô bạn C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Khi áp dụng biện pháp tơi thấy khả quan em có nhiều tiến đạo đức, lối sống Các biện pháp sử dụng phổ biến cho tất giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn trường trung học phổ thông Tuy nhiên việc giáo dục áp dụng thời gian ngắn mà suốt năm học giáo viên phải tìm cho phương pháp phù hợp để giáo dục em Để làm tốt việc giáo dục đạo đức lối sống cho em học sinh để em trở thành ngoan trò giỏi mạnh dạn đưa số kiến nghị đề xuất sau: - Nhà trường cần tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục chủ trương sách pháp luật nhà nước, đẩy mạnh công tác giáo dục ý thức chấp hành pháp luật, đạo đức cho học sinh.Tổ chức nhiều hoạt động ngoại khố, hoạt động ngồi lên lớp cho học sinh - Các quan chức ngành giáo dục nên đưa nội dung giáo dục kĩ sống vào giảng dạy, thực chương trình hoạt động ngoại khoá giáo dục đạo đức kỹ sống cho học sinh Từ góp phần định hướng lý tưởng, nhận thức vai trị trách nhiệm với thân, gia đình xã hội Trên số biện pháp mà áp dụng cho công tác giảng dạy cơng tác chủ nhiệm Là giáo viên trẻ, kinh nghiệm chưa có nhiều chắn đề tài cịn nhiều thiếu sót, mong nhận góp ý đồng nhiệp Xin chân thành cảm ơn! 15 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ 26/4/ 2013 Thanh Hố ngày Tơi xin cam đoan SKKN viết khơng chép nội dung người khác Người viết Hoàng Thị Hường THƯ MỤC THAM KHẢO Báo tuoitre.com.vn Báo giadinh.vnexpress.net Một số viết giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh trường THPT Lê Quý Đôn - Quảng Trị, Trường THPT Tam Dương 16 MỤC LỤC Trang A Đặt vấn đề ………………………………………………………………1 B Giải vấn đề……………………………………………………… I Cơ sở lí luận…………………………………………………………… 1.Nguyên nhân học sinh vi phạm đạo đức lối sống……………………… 17 Nguyên nhân học sinh thiếu kỹ sống…………………………… II Đặc điểm tình hình giáo viên học sinh trường THPT Triệu Sơn 2….3 Về phía giáo viên Về phía học sinh .4 III Biện pháp thực Đối với giáo viên chủ nhiệm Đối với giáo viên môn .6 IV Kết đạt 10 Đối với lớp chủ nhiệm 10 Đối với lớp trực tiếp giảng dạy 11 C Kết luận đề xuất 12 18 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN ` SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THPT 19 Tác giả: Hoàng Thị Hường Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: Giáo dục THANH HÓA NĂM 2013 20 ... 12 18 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN ` SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THPT 19 Tác giả: Hoàng Thị Hường Chức vụ: Giáo. .. mạnh công tác giáo dục ý thức chấp hành pháp luật, đạo đức cho học sinh, tổ chức thảo luận nhóm vấn đề liên quan đến giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh Học sinh thường khơng thích sinh hoạt cuối... giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh - Kết hợp chặt chẽ với Cha mẹ học sinh, chủ động phối hợp với giáo viên mơn, đồn TNCS HCM, ban ngành đoàn thể địa phương công tác giáo dục đạo đức cho học sinh