SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Đẩy mạnh công tác xã hội hóa xây dựng cơ sở vật chất nhà trường ” MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn sáng kiến 2. Phạm vi nghiên cứu 3. Phương pháp tiến hành 4. Nội dung sáng kiến PHẦN II: NỘI DUNG I. Thực trạng nhà trường những năm qua. 1. Đặc điểm tình hình xã 2.Thực trạng xây dựng trường Tiểu học những năm qua. Trang 2 3 - 1 - 2.1 Thực trạng về cơ sở vật chất. 2.2 Thực trạng về công tác huy động xã hội hóa giáo dục II.Phương hướng, giải pháp thực hiện 1. Cơ sở lý luận 2. Phương hướng, giải pháp thực hiện 2.1 Phương hướng 2.2 Giải pháp thực hiện * Giải pháp 1: Tổ chức tốt công tác tuyên truyền * Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch phân phối nguồn nhân lực * Giải pháp 3: Tạo uy tín với phụ nhuynh, các cấp… * Giải pháp 4: Phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm *** Giải pháp 10: Đúc rút kinh nghiệm sau từng giai đoạn… 3. Kết quả của đạt được. PHẦN III: KẾT LUẬN 4 4 5 11 13 - 2 - PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn sáng kiến Nghị quyết Ban chấp hành Trung ương II khoá 8 ghi rõ tư tưởng chỉ đạo của đảng đối với phát triển Giáo dục và đào tạo là: “Xây dựng con người và thế hệ tha thiết gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, có đạo đức trong sáng, có ý thức kiên cường xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, giữ gìn và phát huy những gíá trị tinh hoa văn hoá dân tộc là những người kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa hồng vừa chuyên ” Trọng tâm của chất lượng giáo dục là: Phát triển con người, phát triển giáo dục - chính là phát triển nhân cách, phát triển nguồn lực, là động lực thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, là yếu tố quyết định sự phát triển kinh tế xã hội. Chúng ta đang bước vào thời đại của công nghệ thông tin, toàn cầu hoá, kinh tế tri thức, nên vấn đề con người được đặt lên hàng đầu, chất lượng giáo dục, chất lượng con người đang là sự quan tâm hàng đầu của toàn xã hội, của mọi người, của mọi nhà. Để đáp ứng nhu cấu của đất nước trong thời kỳ đổi mới, việc tham mưu xây dựng CSVC nhà trường giữ vững danh hiệu trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I và phấn đấu đạt các tiêu chí trường chuẩn mức độ II là một việc hết sức cần thiết đối với những người làm công tác quản lý. - 3 - Cho đến nay( tính đến tháng 03 năm 2012) trong huyện Krông Păk đã có rất nhiều trường Tiểu học được công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I. Trong đó trường Tiểu học mới được công nhận từ cuối tháng 03 năm học 2010- 2011 tuy nhiên 5 chuẩn đã đạt song còn non so với yêu cầu thực tế của trường học đạt chuẩn đặc biệt là chuẩn số 3 về cơ sở vật chất. Xuất phát từ vị trí vai trò của sự nghiệp giáo dục trước yêu cầu ngày càng cao của toàn xã hội rất cần một môi trường giáo dục toàn diện. Chính vì vậy tôi chọn sáng kiến: “Đẩy mạnh công tác xã hội hóa xây dựng cơ sở vật chất nhà trường ” 2. Phạm vi nghiên cứu: Sáng kiến nghiên cứu thực trạng và giải pháp xây dựng tiêu chuẩn 3 về CSVC nhà trường giữ vững danh hiệu trường chuẩn Quốc gia mức độ I trong phạm vi trường Tiểu học huyện Krông Păk tỉnh Đăk Lăk. 3. Phương pháp tiến hành: Phương pháp Nghiên cứu tài liệu. Phương pháp Thuyết trình. Phương pháp Phân tích tổng hợp. Phương pháp Điều tra đánh giá. 4. Nội dung sáng kiến Nghiên cứu cơ sở lý luận qua các đợt học tập bồi dưỡng cán bộ quản lý và 5 tiêu chuẩn của trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I. Điều tra thực trạng nhà trường về cơ sở vật chất. Đề xuất các giải pháp xây dựng trường Tiểu học ngày một hoàn thiện hơn. - 4 - PHẦN II: NỘI DUNG I. THỰC TRẠNG NHÀ TRƯỜNG NHỮNG NĂM QUA. 1. Đặc điểm tình hình xã là một xã mới được thành lập năm 1996 thuộc vùng sâu, vùng xa của huyện Krông Păk, đi lại rất khó khăn. Nghề chính của bà con là làm ruộng, trồng cà phê nên kinh tế nơi đây chưa phát triển. Trình độ dân trí cao. Nói chung đây là một xã thuần nông, còn nghèo nhưng ẩn chứa đầy tiềm năng cho sự phát triển kinh tế, văn hoá xã hội nếu có sự đầu tư phù hợp về: Điện, Đường, Trường, Trạm. Chính vì vậy cấp Uỷ đảng nơi đây rất quan tâm đến sự nghiệp giáo dục bởi “ đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển.” Xã gồm có 10 trường nằm tại trung tâm của xã, đó là: 02 trường Mầm non, 05 trường Tiểu học 02 trường Trung học cơ sở và 01 trường THPT. Trong đó trường Tiểu học được đón bằng công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I tính đến tháng 03 năm 2012 là 04 trường, 01 trường THCS. Hầu hết các trường đóng trên địa bàn xã có diện tích rộng. Nhà trường có 31 cán bộ giáo viên,nhân viên: có 11 lớp, 242 em học sinh. Số giáo viên đạt chuẩn 100%, trên chuẩn 89,2 %, số còn lại đang theo học trên chuẩn. Cơ sở vật chất tương đối ổn định. Học sinh ngoan ngoãn, lễ phép, kính thầy, yêu bạn. Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học tập của con nhưng sự am hiểu còn hạn chế, phụ huynh chưa có khái niệm về máy vi tính hay mạng Internet. 2.Thực trạng xây dựng trường Tiểu học những năm qua 2.1 Thực trạng về cơ sở vật chất Cho đến thời điểm tháng 9/2009 trường có 9 phòng học tại điểm chính đã đến thời kỳ cần sửa chữa mái và tường hàng năm. Nhà trường còn thiếu cơ sở vật chất như: Thiếu phòng học, nhà Hiệu bộ, phòng chức năng, tường rào, cổng trường, vườn hoa cây cảnh đều không có, TBDH dạy học… Phòng làm việc của ban giám hiệu, phòng hội họp, các bộ phận, các hoạt động của nhà trường dồn vào một phòng cấp 4 tận dụng - 5 - Sân trường còn là sân đất hàng ngày bụi bẩn thậm chí lầy lội trong ngày mưa, bụi mù mịt khi nắng lên. Khuôn viên, bãi tập chưa được qui hoạch. Không những thế, trang thiết bị văn phòng quá thiếu thốn hiện trường có hai máy vi tính phục vụ cho công tác kế toán, một máy phục vụ cho công tác chuyên môn, mạng intenet, máy chiếu, máy phô tô v.v… chưa có, thực trạng cơ sở vật chất khó có thể đáp ứng cho những nhu cầu tối thiểu của việc dạy, học cũng như các hoạt động của nhà trường chứ chưa nói đến việc xây dựng theo các tiêu chí trường đạt chuẩn. CHỈ TIÊU ĐVT 2009-2010 2010-2011 2011-2012 (Phòng: P) Hiện có Hiện có Hiện có - P. học thông thường P 9 12 12 +Kiên cố P 2 5 5 +Cấp 4 P 7 7 7 -Thư viện m2 18 46 46 -P. học bộ môn P 0 0 0 -P. đồ dùng dạy học m2 18 18 18 -P. chức năng P 0 0 0 -Bàn ghế HS chuẩn Bộ 120 165 165 -Bàn ghế GV Bộ 12 12 12 -Máy vi tính Chiếc 2 19 19 -Phòng hiệu bộ P 1 1 3 -Nhà xe GV, HS P 0 1 1 -Tường rào 0 1 1 -Cổng trường Chiếc 1 1 1 - 6 - -Sân chơi, sân tập 1 1 1 -Số tiền huy động XHH Tr đồng 25 150 60 -Cấp trên đầu tư XD cơ bản Tr đồng 750 850 0 2.1 Thực trạng về công tác huy động xã hội hóa giáo dục. Xã mới thành lập nền kinh tế chưa phát triển. Đây là một xã nghèo không có nguồn thu, thu không đủ chi, chi hoạt động hàng năm do sự hỗ trợ của cấp trên. Những năm học trước không có sự đầu tư của cấp trên, đời sống của nhân dân còn nhiều khó khăn, công tác XHH giáo dục còn nhiều hạn chế, công tác tuyên truyền, quán triệt chủ trương XHH chưa được thực hiện đúng mức dẫn tới một bộ phận không nhỏ quần chúng nhân dân, cán bộ giáo viên chưa nhận thức đúng đắn quan điểm của Đảng, Nhà nước về XHH giáo dục. Các văn bản liên quan đến công tác giáo dục chậm được ban hành. Đây là công việc hết sức khó khăn, Đảng ủy, chính quyền địa phương chưa có những văn bản cụ thể về việc phát triển giáo dục, sức lan tỏa yếu. Vì vậy các đoàn thể và nhân dân trên địa bàn chưa có nhiều đóng góp cho việc xây dựng và phát triển nhà trường chủ yếu là đóng góp nhỏ lẻ như đổ bê tông từng góc sân Ngày 5/1/2010 Lãnh đạo cấp trên có buổi làm việc với nhà trường và địa phương về việc đầu tư trọng điểm xây dựng trường Tiểu học Từ cơ sở vững chắc ấy Ban giám hiệu triệu tập họp Hội đồng sư phạm bàn bạc và thông qua kế hoạch hành động. Cán bộ giáo viên nhà trường hiểu rất rõ mục đích, ý nghĩa của cuộc vận động nên đã rất tích cực trong việc tuyên truyền thành công công cuộc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I năm 2010. Đến năm học này cần tiếp tục phát huy những ưu điểm của năm học trước để hoàn thiện hơn các điều kiện phục vụ cho hoạt động dạy và học đạt chất lượng tốt nhất. II.Phương hướng, giải pháp thực hiện 1. Cơ sở lý luận: Như chúng ta đã biết xã hội hóa giáo dục là: “Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên các tầng lớp nhân dân đóng góp công sức xây dựng nền giáo dục quốc dân dưới sự quản lý của nhà nước. Thực hiện xã hội hóa giáo dục nhằm - 7 - phát triển tiềm năng về trí tuệ và vật chất trong nhân dân, huy động toàn xã hội đóng góp về trí lực, nhân lực, vật lực, tài lực chăm lo cho sự nghiệp giáo dục”(Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý và giáo viên tiểu học của nhà xuất bản Giáo dục). Hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII đã khẳng định: “Phát triển giáo dục là sự nghiệp của toàn xã hội, của nhà nước và của mỗi cộng đồng, của từng gia đình và của mỗi công dân”. Trong giải pháp thứ 5 có đề ra: “đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục, coi giáo dục là sự nghiệp của toàn dân, là một giải pháp quan trọng để tiếp tục phát triển giáo dục, nhà nước khuyến khích mọi người đóng góp, mọi sáng kiến cho giáo dục ” Điều 12: Luật giáo dục đã ghi: “Nhà nước giữ vai trò chủ đạo trong phát triển sự nghiệp giáo dục, thực hiện đa dạng hóa các loại hình trường và hình thức giáo dục, khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển giáo dục. Mọi tổ chức gia đình và công dân đều có trách nhiệm chăm lo cho sự nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực hiện mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh và an toàn. Chỉ thị số 3399/CT-BGD&ĐT Về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010-2011 cũng đã nêu: “Đẩy mạnh thực hiện xã hội hóa giáo dục, tăng cường huy động các nguồn lực để phát triển giáo dục”. Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu là động lực thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước là điều kiện để phát huy nguồn lực con người. Vì vậy hình thành và phát triển nhân cách con người ở bậc Tiểu học là rất quan trọng. Muốn có con người có nhân cách phát triển toàn diện thì từ lứa tuổi học sinh Tiểu học cần được học tập và rèn luyện ở những môi trường giáo dục có chất lượng. Như vậy mới đáp ứng được nhu cầu về nhân lực đào tạo nhân tài trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, mới phát triển được con người bền vững. Trường Tiểu học muốn phấn đấu về chất lượng thì nhất thiết phải đủ cả 5 tiêu chuẩn. Năm tiêu chuẩn của trường Tiểu học là nhừng quy định bắt buộc, các tiêu chuẩn có giá trị như nhau. Năm tiêu chuẩn có quan hệ mật thiết, bổ xung, hỗ trợ lần nhau tạo nên một hệ thống đồng bộ để đủ điều kiện thực hiện mục tiêu Giáo dục là phát triển nhân cách học sinh. 2. Phương hướng, giải pháp thực hiện - 8 - 2.1 Phương hướng: Tích cực tham mưu để xây dựng nhà trường. Năm 2009 xây 5 phòng học kiên cố và đổ đất san sân tạo mặt bằng sân trường. Năm 2010 sửa, nâng cấp 7 phòng học, xây cổng, xây tường rào phía trước, xây nhà để xe GV HS, đổ sân bê tông, xây bồn hoa trên sân trường, mua sắm biểu bảng, trang trí lớp học Năm 2011, mua mới thêm bàn ghế 2 chỗ ngồi chuẩn, bảng chống lóa, trồng cây cảnh và bồn hoa trên sân trường, trang trí lớp học các việc còn lại. 2.2 Giải pháp thực hiện: * Giải pháp 1: Tổ chức tốt công tác tuyên truyền. Tuyên truyền ở đây không phải chỉ sử dụng panô, áp phích treo đầy trường, hay phát thanh rầm rộ trên thông tin đại chúng mà đối tượng đầu tiên phải tuyên truyền đó là tập thể cán bộ, giáo viên, công nhân viên trong nhà trường. Trước mắt, phải phân tích cho: “Người trong nhà hiểu trước” sau đó người nhà thống nhất ủng hộ thì người ngoài mới ủng hộ. Phải làm sao để họ thấy được nơi đây là ngôi nhà chung của tập thể sư phạm, “nước nổi lo chi bèo chẳng nổi, lại lao vào làm việc say sưa” khi tập thể sư phạm nhà trường thấy kế hoạch của hiệu trưởng là đúng đắn họ sẵn sàng ra sức ủng hộ không ngại khó khăn. Chính bản thân họ sẽ hiểu ra rằng: nếu thiếu thốn trang thiết bị dạy học, môi trường sư phạm không đảm bảo thì hiệu quả công tác sẽ không cao, chất lượng giáo dục thấp, uy tín nhà trường sẽ bị giảm đi. Ngược lại, nếu nhà trường có điều kiện tốt thì bản thân mỗi thành viên sống trong ngôi nhà chung này sẽ có nhiều thuận lợi hơn trong công việc, hiệu quả công tác cao hơn, uy tín nhờ đó mà được nhân lên trong lòng nhiều người và sẽ được cả cộng đồng đồng tình thống nhất giúp đỡ. Việc tuyên truyền phải làm sao để mọi người hiểu ra rằng: “ Nếu toàn xã hội và các gia đình quan tâm với công tác XHH thì con em họ được hưởng môi trường giáo dục tốt hơn”. Việc tuyên truyền phải là một chủ trương đúng đắn với mục đích dành những gì đẹp nhất cho trẻ, cải thiện điều kiện học tập của trẻ, đổi mới cách dạy của thầy và cách học của trò… Đối với cán bộ, giáo viên, công nhân viên trong nhà trường: Thông qua các buổi sinh hoạt hội đồng, chuyên môn nhà trường thông báo rõ chủ trương mục đích huy động XHH, xây dựng nội dung cụ thể chi tiết cho giáo viên khi triển - 9 - khai tới từng phụ huynh học sinh thông qua các buổi họp định kỳ trong năm, giáo viên lắng nghe phản hồi của phụ huynh học sinh tổng hợp những ý kiến chung nhất để xây dựng kế hoạch thực hiện sau đó thông báo lại cho ban đại diện các lớp để tạo được sự đồng thuận cao nhất. Trong điều kiện khẩn thiết nhà trường gửi giấy thông báo kèm theo lời kêu gọi huy động và nói rõ mực đích để phụ huynh cùng được biết. Công khai kịp thời các kế hoạch thực hiện nhiệm vụ giáo dục của nhà trường theo từng giai đoạn để tất cả tập thể sư phạm trong nhà trường đề được tham gia, góp ý và hiến kế hay cho nhà trường. Đối với lãnh đạo, nhân dân địa phương trên địa bàn: Tăng cường tham mưu tạo mối quan hệ thật tốt với lãnh đạo địa phương, tham gia ý kiến có chất lượng trọng tâm khi dự các cuộc họp với địa phương góp phần xây dựng nghị quyết thực hiện cụ thể nhiệm vụ cho từng giai đoạn phát triển của nhà trường nói riêng và sự nghiệp giáo dục xã nhà nói chung, thu thập ý kiến đóng góp của mọi lực lượng xã hội, để thể hiện trách nhiệm của xã hội đối với sự nghiệp phát triển giáo dục. Việc tham mưu với địa phương tổ chức đại hội giáo dục là trách nhiệm của hiệu trưởng, không thể khoanh tay ngồi chờ hay đổ lỗi cho người khác. Phải chủ động trong việc xây dựng kế hoạch cho cả nhiệm kỳ 5 năm về kế hoạch phát triển giáo dục nhà trường nói riêng và địa phương nói chung. Từ kế hoạch đó, mới có thể nghĩ đến kế hoạch thực hiện phù hợp với thực tế đơn vị, mới được địa phương hỗ trợ. Công tác huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển nhà trường mới trở thành nghị quyết của Đảng, chính quyền, đoàn thể địa phương. Từ nghị quyết đó nhà trường mới có cơ sở để xây dựng kế hoạch hành động. Và cũng từ nghị quyết đó mới huy động được sức mạnh tổng hợp của các ban ngành đoàn thể, mới kêu gọi được sự đóng góp hỗ trợ của các mạnh thường quân, các nhà hảo tâm, các đơn vị kinh tế đóng chân trên địa bàn, đặc biệt là sự đồng thuận, sự đóng góp của từng PHHS. Thông qua phương tiện thông tin đại chúng nhà trường tuyên dương kịp thời những điển hình tiên tiến để nhân rộng phong trào. Duy trì thường xuyên liên tục việc tuyên truyền các chủ trương, nội dung XHHGD của Đảng và Nhà nước trên các phương tiện thông tin đại chúng, thông qua các đợt sơ kết, tổng kết đoàn thể, chi bộ các trong toàn xã Khi được mời dự, hiệu trưởng tranh thủ kêu gọi sự đóng góp của cộng đồng, phân tích cặn kẽ các chủ trương huy động của nhà - 10 - [...]... dục ngoài nhà trường đắc lực Tìm ra được một trong những nguyên nhân thất bại trong việc huy động cộng đồng tham gia xây dựng nhà trường Chẳng hạn: Công tác tuyên truyền của nhà trường chưa tốt .Việc thực hiện công tác dân chủ hóa trong nhà trường còn mang tính hình thức, công tác phối kết hợp giữa phụ huynh học sinh và nhà trường chưa tạo được tiếng nói chung, chưa có sự đồng thuận cao .Nhà trường chưa... nguồn nhân lực con người, phục vụ cho công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước tiến tới xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, làm cho dân giàu nước mạnh Vì vậy xây dựng đủ cơ sở vật chất trường chuẩn Quốc gia là nhiệm vụ quan trọng trong chiến lược con người của các cấp uỷ đảng, chính quyền địa phương và các trường Tiẻu học Phấn đấu xây dựng cơ sở vật chất để đạt trường chuẩn Quốc gia là một chủ trương... đến mọi đối tượng học sinh, đồng thời phải chăm lo đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học tạo được môi trường học tập cho học sinh mới được phụ huynh và cộng đồng quan tâm ủng hộ, công tác xã hội hóa giáo dục mới được lâu bền và liên tục Có như vậy ta mớí có thể thực hiện được mục tiêu xây dựng trường chuẩn Quốc gia là nâng cao chất lượng giáo dục mà cốt lõi là phát triển nhân cách, phát... chủ trương lớn phù hợp với nhu cầu của nhân dân và xu hướng của thời đại Song việc xây dựng giữ vững 5 chuẩn của trường chuẩn Quốc gia hiện nay là vấn đề quan trong việc thực hiện chất lượng giáo dục Về cơ bản trường đã đạt, cần giữ vững và phát triển mũi nhọn nhưng cái khó nhất đó là bổ sung xây dựng cơ sở vật chất nhà trường Vì vậy giải quyết khó khăn này phải phát huy nội lực có sự đồng tâm hợp lực,... việc xây dựng kế hoạch chỉ là tiền đề, đúc rút kinh nghiệm, tổng kết công tác, phong trào đã làm là việc làm quan trọng Có như vậy việc huy động cộng đồng tham gia xây dựng XHH giáo dục mới được bền lâu và duy trì được thường xuyên 3 Kết quả đạt được Cuối năm 2009 xây 5 phòng học kiên cố và đổ đất san sân tạo mặt bằng sân trường Năm 2010 sửa phòng học thành phòng chức năng, xây tường rào, cổng, xây nhà. .. đồng nghiệp đã giúp đỡ tôi hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm này ! Trong quá trình hoàn thành sáng kiến, không thể tránh khỏi những thiếu sót, rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các cấp lãnh đạo, các bạn đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm được hoàn chỉnh hơn Xin chân thành cảm ơn ! - 23 - TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Bộ giáo dục và đào tạo - Quy chế công nhận trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia - 2005... của mình, chưa tạo được thương hiệu của nhà trường .Việc sử dụng các nguồn huy động chưa hiệu quả, công tác xây dựng cảnh quan sư phạm, cơ sở vật chất chậm đổi mới Từ những đóng góp chân tình của các bạn đồng nghiệp, của PHHS về những nguyên nhân thất bại bản thân sẽ có được bài học vô cùng quí báu Từ những nhược điểm của các năm học trước bản thân nhanh chóng xây dựng ngay kế hoạch chiến lược đột phá... diện cha mẹ học sinh, xây dựng kế hoạch sử dụng hợp lý và có ích các nguồn thu từ XHH, tạo được nét thay đổi, nổi bật cho nhà trường * Giải pháp 4: Phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan trọng trong sự kết hợp giữa phụ huynh học sinh và nhà trường, là cầu nối giữa nhà trường với gia đình và xã hội Vì vậy, việc bố trí giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm tạo uy tín.. .trường, nâng cao ý thức trách nhiệm của mỗi người dân và cộng đồng xã hội trong việc chăm lo phát triển giáo dục Chú ý đúng mức công tác vận động tuyên truyền các doanh nghiệp và nhà hảo tâm * Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch phân phối các nguồn nhân lực Năng động, sáng tạo trong quản lý, điều hành, sử dụng có hiệu quả nguồn nhân lực nâng cao chất lượng giáo dục, uy tín thương hiệu nhà trường. .. sở trường, năng lực chuyên môn vừa có lợi cho họ, vừa có lợi cho công việc chung Trong mỗi khối phải có một giáo viên cốt cán để vực chuyên môn các đồng chí khác trong khối và là nòng cốt trong công tác tự bồi dưỡng, cải tiến giảng dạy, phát huy sáng kiến kinh nghiệm của đồng nghiệp mình Kiện toàn lại các tổ chức đoàn thể theo tinh thần: “đúng người đúng việc”, hướng hoạt động của các đoàn thể nhà trường . chọn sáng kiến: “Đẩy mạnh công tác xã hội hóa xây dựng cơ sở vật chất nhà trường ” 2. Phạm vi nghiên cứu: Sáng kiến nghiên cứu thực trạng và giải pháp xây dựng tiêu chuẩn 3 về CSVC nhà trường. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Đẩy mạnh công tác xã hội hóa xây dựng cơ sở vật chất nhà trường ” MỤC LỤC PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn sáng kiến 2. Phạm vi nghiên cứu 3 Công tác huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển nhà trường mới trở thành nghị quyết của Đảng, chính quyền, đoàn thể địa phương. Từ nghị quyết đó nhà trường mới có cơ sở để xây