Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc -&&& - ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM A S YU Lí LCH Họ tên: Nguyễn Thị Hằng Ngày tháng năm sinh: 26 - 04 - 1980 Chức vụ đơn vị công tác: CB th viện Trờng THPT Tân Lập Trình độ chuyên môn: Trung cấp Ngoại ng÷: TiÕng Anh Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện Nguyễn Thị Hằng Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội PHẦN I: LỜI NĨI ĐẦU Có thể nói, đời sống tinh thần người, sách đóng vai trị quan trọng Nó trở thành ăn tinh thần khơng thể thiếu với người.Đọc sách giúp ta tích luỹ nhiều kinh nghiệm, mở mang kiến thức đặc biệt đọc sách giúp ta cảm thấy thoải mái, yêu đời Giống Môngtexkiơ nói:“Thích đọc sách tức biết đánh đổi phút buồn tẻ tránh đời lấy phút kì thú” Đọc sách cịn làm thay đổi người, đời Bởi vậy, việc đọc sách từ lâu trở thành nhu cầu cần thiết người Nhưng ngày hình ảnh cậu học sinh, sinh viên chăm bên trang sách coi việc đọc sách thói quen ngày dần biến Thay vào họ chạy theo lị luyện thi, lớp học thêm cấp tốc, chơi game online, tán gẫu mạng, hay tụ tập bạn bè, shopping Nhưng bạn nhìn vào gương sáng ham tìm đọc sách để thành công Chủ tịch Mao Trạch Đông, cựu Tổng thống Mỹ Ronald Reagan hay thống đốc bang giàu có hàng đầu Hợp chủng quốc Hoa Kỳ - California Arnold Schwazenegger để nhận tầm quan trọng giá trị trang sách Tuy nhiên, để đạt hiệu tốt cần phải có sách hay, phù hợp với lứa tuổi Đúng Gustavơ Lebon nói: “Một sách hay cho ta điều tốt, người bạn tốt cho ta điều hay” Hiện sách tràn ngập khắp nơi Nhưng để tìm sách hay, phù hợp với hồn cảnh lứa tuổi khơng phải dễ Nếu muốn tìm sách vừa ý phải hàng nhà sách để tìm kiếm Công việc nhiều thời gian chẳng lần mang lại hiệu Vì Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện Nguyễn Thị Hằng Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội “Khi gặp sách hay, nên mau liền dù đọc hay khơng đọc được, sớm muộn cần tới nó” Trong thời gian nay, trước xu tồn cầu hóa kinh tế giới khu vực phát triển mạnh mẽ khoa học kỹ thuật, đất nước ta có chuyển biến nhằm hội nhập với khu vực giới Cùng với phát triển kinh tế, giáo dục Việt Nam đà phát triển đổi hồn thiện Trong kỉ với phát triển khoa học kĩ thuật dần tới bùng nổ thông tin, cơng nghệ thơng tin phát triển, ngày đóng vai trò to lớn tất lĩnh vực khoa học Nhưng sách thiếu thư viện trường học Trong xã hội khơng thể phủ nhận vai trị to lớn thư viện việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài thúc đẩy xã hội tiến lên làm phong phú đời sống tinh thần người, nhằm thúc đẩy việc phát triển kinh tế xã hội đất nước Chính xã hội nhu cầu thông tin lĩnh vực, cấp độ, ngành nghề vấn đề cần thiết cập nhật, với tốc độ tăng lên khổng lồ loại hình tài liệu với đầy đủ thể loại hình thức phong phú khiến cho vai trị thư viện ngày nâng cao I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Thư viện coi thể nóng, với chức tàng trữ luân chuyển tri thức cho tồn xã hội nói chung cho trường học nói riêng Chính mà cơng tác tuyên truyền phát triển vốn tài liệu thư viện mạch máu truyền sức sống cho tồn phát triển thư viện Thư viện trường phổ thông phận sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hóa nhà trường Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học xây dựng thói quen tự học học sinh Vì mà để phục vụ tốt q trình cung cấp thơng tin, Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện Nguyễn Thị Hằng Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội nhu cầu cần tài liệu thầy cô em học sinh thư viện phải có kho tài liệu phong phú nội dung hình thức, thể loại ngôn ngữ Để đạt u cầu cơng tác tun truyền phát triển vốn tài liệu thư viện với sách, kế hoạch thực đắn Từ xưa tới nay, người luôn đề cao sách Sách người thầy vĩ đại chúng ta, sách kho tàng tri thức nhân loại Sách có tầm quan trọng vơ to lớn phát triển người Nhờ có sách mà biết nhiều điều tri thức nhân loại Những biết hạt cát sa mạc, giọt nước đại dương người không ngừng học hỏi Vì vậy, từ lâu thư viện trở thành phận thiếu người trường học thư viện trung tâm sinh hoạt văn hóa nhà trường, bao gồm khả học tập độc lập tự mở mang kiến thức Thư viện nơi chứa đựng phần tri thức nhận loại cán thư viện phải người trực tiếp khai thác đưa kho tàng tri thức đến với giáo viên, học sinh để hỗ trợ đắc lực cho phong trào thi đua hai tốt trường Để làm yêu cầu đó, người cán thư viện phải tạo nhịp cầu đưa người đọc đến với sách, tiếp cận với sách, để họ tự khám phá lĩnh vực mới, tri thức phục vụ cho trình học tập, rèn luyện Nhưng để làm việc nên đâu bắt đầu ? Làm để gây hứng thú cho học sinh trình học tập sử dụng thư viện nhà trường ? Cùng với đổi chương trình giáo dục phổ thơng, việc xây dựng phát triển thư viện trường học nhiệm vụ ngành giáo dục trọng thực Hầu hết thư viện trường học hoạt động có chiều sâu thu hút đối tượng giáo viên số lượng bạn đọc học sinh trường thu hút Văn hóa đọc chết dần ? Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện Nguyễn Thị Hằng Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội Văn hóa đọc chết dần chết mòn đời sống đại phận người dân Vì sao? Cịn nhớ dạo năm 80 trước, sách có số lượng khơng 10 ngàn Để có sách in, nhà văn phải xếp hàng đợi lượt Mặc dù sách dạo in giấy đen thực quà quý Người ta mua, đọc, dùng sách để làm quà tặng ngày trọng đại sinh nhật ngày lễ Để có vài chục ngàn địi hỏi sách phải hay hệ thống vận hành hết công suất, hệ thống hướng đến đọc Tơi nhớ dạo đa phần sách tiêu biểu tơi tiếp nhận thư viện Chính thư viện điểm phân phối sách đến với người đọc Sách từ nhà xuất chạy thẳng đến công ty phát hành lượng lớn đến hệ thống thư viện nước Thư viện tỉnh thành, thư viện quận huyện, thư viện phường xã, thư viện trường học, thư viện công sở… chỗ thấy thư viện Và điểm mấu chốt văn hóa đọc người dân Vậy làm để khơi dậy niềm đam mê đọc sách báo học sinh nhằm gìn giữ, phát huy “văn hóa đọc” ngày bị phương tiện thơng tin nghe nhìn lấn át kết hợp hài hịa “văn hóa đọc” “văn hóa thơng tin”? Đồng thời làm để học sinh thấy thư viện nơi trao đổi, tiếp thu thông tin tài liệu bổ ích, thấy tầm quan trọng việc học tập Để trả lời câu hỏi trên, cần có biện pháp tháo gỡ khắc phục để tìm phương cách hoạt động tốt, đem lại hiệu phục vụ giáo viên học sinh.Vì vậy, tơi nhận thấy thư viện trường học, muốn phát huy cách tốt vai trị việc tuyên truyền, giới thiệu sách, hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách báo thư viện khâu nghiệp vụ quan trọng Với mong muốn vậy, chọn đề tài: “Một số giải pháp nhằm thu hút học sinh đọc sách báo, tạp chí tìm kiếm thông tin thư viện trường THPT Tân Lập – Đan Phượng – Hà Nội” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện Nguyễn Thị Hằng Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội - Đánh giá thực trạng đọc, sử dụng sách báo, tạp chí giáo viên học sinh phổ thơng - Xây dựng kế hoạch tuyên truyền giới thiệu sách - Tuyên truyền, giới thiệu sách tới thầy cô giáo em học sinh - Giúp cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh có thói quen đọc sách - Giúp cho hoạt động thư viện ngày phát triển III PHẠM VI NGHIÊN CỨU Do thời gian có hạn, thân lại chưa có nhiều kinh nghiệm cơng tác thư viện nên đề tài đề cập đến số giải pháp, yếu tố công tác chuyên môn thư viện trường THPT Tân Lập – Đan Phượng năm học: - Năm học 2010 - 2011 - Năm học 2011 – 2012 - Năm học 2012 – 2013 IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Điều tra thăm dò số liệu - Hệ thống biểu bảng - Tổ chức chuyên đề ngoại khóa Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện Nguyễn Thị Hằng Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội PHẦN II: NỘI DUNG I KHÁI QUÁT VÀI NÉT VỀ VIỆC TUYÊN TRUYỀN GIỚI THIỆU SÁCH BÁO, TẠP CHÍ TRONG THƯ VIỆN TRƯỜNG HỌC Như biết, sách ln giữ vai trị quan trọng việc học tập bồi dưỡng kiến thức cho học sinh Sách tốt định hướng tốt, ngược lại sách có nội dung khơng phù hợp dễ làm học sinh có tiếp nhận sai lầm dẫn đến hành động sai Ngày nay, thị trường có nhiều loại sách nhiều nhà xuất khác Vì vậy, lựa chọn sách có nội dung tốt, có tính nghệ thuật cao giới thiệu cho giáo viên học sinh việc làm quan trọng cán thư viện nhằm đạt hiệu tốt công tác tun truyền sách thư viện Có thể nói cơng tác tuyên truyền giới thiệu sách báo, tạp chí khâu quan trọng nghiệp vụ thư viện Vậy khái niệm tuyên truyền giới thiệu sách báo, tạp chí ? Tại cán thư viện phải đầu tư thời gian cho buổi tuyên truyền giới thiệu sách báo, tạp chí ? Làm buổi tuyên truyền giới thiệu đạt hiệu quả, thu hút bạn đọc đến với thư viện nhiều ? Tuyên truyền hoạt động phổ biến đời sống xã hội Hoạt động tuyên truyền áp dụng rộng rãi lĩnh vực trị, kinh tế, văn hóa xã hội Hoạt động tuyên truyền phương thức tác động tới tâm lý người nhằm điều khiển ý thức, quan điểm hành động người theo mục tiêu đặt Trong công tác thư viện, hoạt động tuyên truyền sử dụng chủ yếu cơng tác đưa sách báo, tạp chí tới bạn đọc Đây tổ hợp hoạt động tác động tới tâm lý người đọc, tạo nên hấp dẫn sách báo, tạp chí với bạn đọc Đối với nhà trường, cán giáo viên phụ trách công tác thư viện thực chất người làm công tác giáo dục học sinh phương tiện sách báo người đồng nghiệp đáng tin cậy giáo viên Thự viện nơi tập trung đầy đủ sách báo, tạp Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện Nguyễn Thị Hằng Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội chí, có khả phương tiện phục vụ tốt nhất, tiết kiệm yêu cầu, thắc mắc giáo viên, học sinh việc dạy học tập Để bổ sung kiến thức, nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập thầy trị phải đọc Cơng tác tun truyền giới thiệu sách báo, tạp chí thư viện tổ hợp hình thức phương pháp tuyên truyền miệng trực quan tài liệu cho bạn đọc Nó gồm biện pháp dành cho tất bạn đọc cho nhóm bạn đọc định Tuyên truyền giới thiệu sách báo, tạp chí gồm có: Tun truyền miệng gồm có kể chuyện theo sách, điểm sách, giới thiệu sách Tuyên truyền trực quan: Tuyên truyền trực quan việc giới thiệu khai thác nội dung ấn phẩm hình thức cảm thụ mắt, để lại dấu ấn lâu bền tâm trí người xem Trong cơng tác thư viện, thường dùng hình thức tuyên truyền trực quan như: Các triển lãm, trưng bày sách báo, tạp chí, panơ thư viện, bảng treo báo tường, bảng cắt dán báo, triển lãm tranh ảnh II TÌNH HÌNH THỰC TẾ TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Ở TRƯỜNG THPT TÂN LẬP – ĐAN PHƯỢNG – HÀ NỘI Trường THPT Tân Lập – Đan Phượng thành lập năm 2003 nằm địa bàn xã Tân Lập thuộc huyện Đan Phượng – tỉnh Hà Tây thuộc thành phố Hà Nội, trường thành lập 10 năm với đội ngũ cán giáo viên – công nhân viên trẻ, động nhiệt tình cơng việc, u ngành yêu nghề Qua 10 năm phấn đấu trưởng thành, đến nhà trường có 33 lớp với 1.421 học sinh; 87 cán bộ, giáo viên nhân viên Trường có sở vật chất, thiết bị đủ phục vụ cho hoạt động dạy, học hoạt động giáo dục khác, có phịng tập đa năng, có phịng mơn, có phịng y tế thư viện Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện Nguyễn Thị Hằng Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội Thư viện nhà trường có tổng diện tích 90m trang bị đầy đủ tủ, giá, bàn ghế, số lượng sách báo, tạp chí xếp cách hợp lí, khoa học Thư viện trang bị hệ thống Internet, máy tính để phục vụ cho việc tìm kiếm thông tin mạng Nguồn sách bổ sung kịp thời đáp ứng nhu cầu bạn đọc, phục vụ tốt cho cơng tác đổi chương trình giáo dục phổ thơng Thư viện có nội quy, kế hoạch hoạt động phù hợp với trương trình học hoạt động khác cửa nhà trường Song thực trạng học sinh đến thư viện đọc sách báo, tạp chí, tìm kiếm thơng tin với niềm say mê ham học hỏi hạn chế, chủ yếu thu hút số học sinh giỏi có nhu cầu thực sách, số thích đọc truyện…một số em khác đến thư viện vào mạng để giải trí, hay số khác đến thư viện sau buổi giới thiệu sách Hầu hết em chưa có phương pháp đọc sách, thường đọc theo sở thích, qua loa, chưa có niềm đam mê, tìm tịi, khám phá, chưa thấy hết giá trị tầm quan trọng sách ảnh hưởng việc đọc sách báo học tập Trăn trở trước thực trạng đó, tơi tìm hiểu nghiên cứu nhu cầu tâm lí lứa tuổi phát ưu điểm để phát huy yếu điểm để khắc phục, bổ sung Nguyên nhân thực trạng: - Do đầu sách báo, tạp chí trước cịn hạn chế - Do cơng tác tun truyền, giới thiệu sách báo, tạp chí cịn - Do học sinh chưa nhận thức đắn tác dụng thư viện việc học tập, chưa biết cách đọc, chưa có thói quen tự học, tự tìm hiểu sách, chưa hiểu mối liên hệ, tầm quan trọng việc học lớp với sách tham khảo nên chưa thấy giá trị sách - Do quỹ thời gian học lớp học thêm nhiều nên học sinh có thời gian đọc sách, báo, tạp chí thư viện - Các em chưa quen với việc mượn sách báo, tạp chí thư viện nhiều thời gian chọn sách mà có lại khơng tìm sách theo ý muốn dẫn đến việc đọc sách không hiệu Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện Nguyễn Thị Hằng Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội Chính mà số lượng học sinh đến thư viện trường hạn chế Biện pháp thực Được quan tâm Ban giám hiệu, thư viện tăng cường thêm nhiều đầu sách tham khảo nâng cao có giá trị Nhà trường cịn đặt nhiều loại báo, tạp chí mơn học như: tạp chí tốn học, hóa học, vật lý, tin học,văn học, tri thức trẻ… nhiều loại báo khác Đồng thời cán thư viện nâng cao trình độ nghiệp vụ nên việc xếp kho sách hợp lí với việc tuyên truyền giới thiệu sách, báo, tạp chí hoạt động tích cực, thường xuyên Thư viện trang bị hệ thống mạng máy tính phục vụ cho em tra cứu thông tin mạng Những đề thi đại học, cao đẳng môn năm cán thư viện tải để vào thư mục máy tính, qua học sinh tham khảo mà khơng phải thời gian tìm mạng Thơng qua mạng em tìm thơng tin học mà cần tìm Thư viện có hệ thống phần mềm tra cứu tài liệu mạng, từ em mượn sách cách truy cập vào hệ thống phần mềm thư viện chọn cho sách mà cần Cùng với quan tâm cấp ngành, để khắc phục tình trạng tơi nghiên cứu có biện pháp sau: - Theo phương pháp truyền thống, năm học trước thư viện trường tổ chức đọc theo hình thức “kho đóng” Khi chọn sách em khơng chọn sách trực tiếp mà phải qua hệ thống mục lục, học sinh không quen với việc tra mục lục nên việc tìm sách nhiều thời gian Đồng thời em tranh thủ giải lao tiết học nên việc tìm kiếm sách mong muốn khó em học sinh khối 10, em vào nên bỡ ngỡ Một vấn đề đặt em học sinh tìm sách nhanh nhất, tìm sách theo ý mà khơng thời gian ? Do nghĩ rằng: người cán thư viện phải biết phương pháp hướng dẫn với bạn đọc, nghiên cứu Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 10 Nguyễn Thị Hằng Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Trên giải pháp mà thư viện trường THPT Tân Lập – Đan Phượng thực hiện, có lẽ chưa phải thư viện khác với tơi biện pháp hiệu đơn giản Bằng cách làm thư viện trường thúc đẩy phong trào đọc sách báo, tạp chí, tra cứu tài liệu, giúp cho em học sinh học giỏi hơn, em tự tìm cho phương pháp tự học với niềm đam mê thực sự, góp phần nâng cao kết học tập giáo dục toàn diện Phong trào đọc sách, báo thư viện thực thu hút em giúp cho vốn tài liệu luân chuyển thường xuyên Đồng thời với trợ giúp đắc lực em tổ cộng tác viên thư viện, hoạt động thư viện ngày hiệu hơn, phong phú hấp dẫn Là cầu nối thư viện với em học sinh để em thấy thư viện trường THPT Tân Lập nhà tri thức chung tất người Những kết đạt thư viện trường bước đầu thiết thực bổ ích khơng thư viện điều kiện thư viện trường Tôi thấy cần cố gắng nữa, tiếp thu sáng kiến kinh nghiệm thư viện trường bạn, vận dụng sáng tạo cơng việc để thư viện gìn giữ, phát huy “văn hóa đọc” học sinh thực trở thành trung tâm văn hóa nhà trường Kiến nghị: - Đề nghị cấp lãnh đạo, Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đầu tư kinh phí vốn tài liệu bổ sung cho thư viện - Thường xuyên mở lớp tập huấn, hội thảo chuyên đề nghiệp vụ thư viện cho cán thư viện để cán thư viện giao lưu, học hỏi kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 19 Nguyễn Thị Hằng Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội Cuối xin cảm ơn quan tâm, đạo sát Ban giám hiệu nhà trường Ban lãnh đạo cấp ngành tạo điều kiện để tơi hồn thành cơng việc Rất mong đóng góp ý kiến thầy cô đồng nghiệp để giúp thêm kinh nghiệm quản lý thư viện tốt nghiệp vụ thư viện nâng cao Đan Phượng, ngày tháng năm 2014 Tôi xin cam đoan sáng kiến tự viết, không chép XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ NGƯỜI VIẾT Nguyễn Thị Hằng Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 20 Nguyễn Thị Hằng Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ HOẠT ĐỘNG CỦA THƯ VIỆN TRƯỜNG THPT TÂN LẬP TRONG NHỮNG NĂM HỌC QUA: Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 21 Nguyễn Thị Hằng Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 22 Nguyễn Thị Hằng Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 23 Nguyễn Thị Hằng Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 24 Nguyễn Thị Hằng Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 25 Nguyễn Thị Hằng Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 26 Nguyễn Thị Hằng Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 27 Nguyễn Thị Hằng Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 28 Nguyễn Thị Hằng Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 29 Nguyễn Thị Hằng Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 30 Nguyễn Thị Hằng Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội MỤC LỤC Trang PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Phạm vi nghiên cứu Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 31 Nguyễn Thị Hằng Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội IV Phương pháp nghiên cứu PHẦN II: NỘI DUNG I Khái quát vài nét việc tuyên truyền giới thiệu sách báo, tạp chí thư viện trường học II Tình hình thực tế trước thực đề tài Trường THPT Tân Lập – Đan Phượng – Hà Nội Nguyên nhân thực trạng Biện pháp thực Một số kết đạt 15 Bài học rút ra: 16 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 32 18 Nguyễn Thị Hằng Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu Bồi dưỡng nghiệp vụ Thư viện Trường THPT NXB Giáo dục Hà Nội, 1991 Nghiệp vụ Thư viện trường học NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 2008 Phương pháp kinh nghiệm tuyên truyền giới thiệu sách thư viện trường học NXB giáo dục Hà Nội, 2008 Cẩm nang nghề thư viện Nhà xuất Văn hóa – thơng tin, 2002 Chun san Sách giáo dục Thư viện trường học Nhà xuất Giáo dục, 2002 - 2008 Tâm lí học tuyên truyền quảng cáo Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội, 2005 Hướng dẫn công tác thư viện trường học năm học Sở GD-ĐT Hà Nội Quy định tiêu chuẩn thư viện trường học Bộ giáo dục đào tạo Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 33 Nguyễn Thị Hằng ... Phượng – Hà Nội Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 28 Nguyễn Thị Hằng Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 29 Nguyễn Thị Hằng Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội. .. THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 24 Nguyễn Thị Hằng Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 25 Nguyễn Thị Hằng Trường THPT Tân Lập- ... Lập- Đan Phượng – Hà Nội Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 26 Nguyễn Thị Hằng Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng – Hà Nội Sáng kiến kinh nghiệm Thư viện 27 Nguyễn Thị Hằng Trường THPT Tân Lập- Đan Phượng