®æi míi kiÓm tra ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ häc tËp cña häc sinh THCS MÔN SINH HỌC Bình Minh , ngày 22-23 tháng 03 năm 2010 Nội dung 1. Thực trạng GKQHT môn Sinh học 2. ịnh h ớng và giải pháp MKT G KQHT 3. Quy trỡnh GKQHT 4. Thiết kế các loại câu hỏi tự luận. 5. Thiết kế đ ợc các loại câu hỏi TNKQ. 6. Quy trỡnh xây dựng đề KT GKQHT của HS THCS. 7. Thiết kế đề kiểm tra Thực trạng kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn sinh học ở THCS Mục đích của kiểm tra đánh giá Làm sáng tỏ mức độ đạt đ ợc của HS về kiến thức, kĩ n ng , thái độ so với mục tiêu giáo dục, so với chuẩn kiến thức, kĩ n ng Công khai hoá các nhận định về nng lực, kết quả học tập của mỗi HS, Nâng cao ý thức trách nhiệm, tự giác, ý chí v ơn lên trong học tập. Giúp GV, CBQL điều chỉnh hoạt động dạy, hoạt động chuyên môn nhằm đạt mục tiêu dạy học, Giúp PHHS trong việc lựa chọn cách giáo dục và h ớng nghiệp cho con em họ. Thực trạng kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn sinh học ở THCS Ch c nng kiểm tra, ỏnh giỏ cung cấp thông tin phản hồi cơ chế điều khiển quá trỡnh d y - h c Các lo i hình ạ ki m traể Định kì 1 tiết Học kì Thực hành Thường xuyên Miệng 15 phút CT, SGK Mục tiêu Chuẩn KT-KN Các nội dung kiểm tra Tư duy Suy luận Năng lực  K thu t ĩ ậ ra ki m tra đề ể Định hướng đổi mới KTĐG Mục đích Chức năng Loại hình Hình thức Công cụ Công cụ Hình thức Phương pháp Nội dung Giải pháp ĐMKTĐG Hợp tác Đặc thù SH Nhân cách HS Mục tiêu SH Nội dung KT viết KT TN-TH KT miệng Hình thức [...]... một số nhóm sinh vật có tính chất giả thiết HS chn nhóm sinh vật cùng có 1 đặc điểm, tính chất nào đó hay cùng 1 nhóm phân loại Nhúm cõy thuc lp Mt lỏ mm l: A Lỳa, lc, khoai lang, ci xanh B Kờ, lỳa, ngụ, cau C Da n c, da, u, r qut D Bng, i, sen, ph ng Nhúm ng vt thuc lp Cỏ: A Cỏ voi, cỏ chộp, cỏ mố B Cỏ trụi, cỏ chộp, cỏ su C Cỏ trớch, cỏ thu, cỏ heo D Cỏ rụ phi, ln, chch Một số VD câu TNKQ 3 a ra