• TOÅ HOÙA SINH I / LÝ DO : • - Giáo dục đóng một vai trò rất quan trọng trong chiến lược phát triển của mỗi Quốc gia. Nghò quyết trung ương 2 khóa VIII của Đảng cũng đã xem giáo dục là quốc sách hàng đầu. • - Phải chú trọng đến chất lượng dạy và học đặc biệt là chất lượng của học sinh. • - Lãnh đạo Phòng giáo dục huyện Tây Hòa rất quan tâm đến chất lượng giáo viên giỏi  học sinh giỏi. • - Xã hội quan tâm đến chất lượng học sinh  đạo tạo những con người phù hợp cho quá trình phát triển của đất nước phù hợp với hiện đại hóa và công nghiệp hóa. • - Từ những nguyên nhân chủ quan và khách quan trên, vấn đề bồi dưỡng nhân tố con người mới là vấn đề hết sức cần thiết, đặc biệt trong giáo dục vấn đề chất lượng học sinh giỏi là điều kiện tiên quyết để đánh giá sản phẩm của người thầy. • Tôi xin trình bày quý thầy, cô giáo một vài kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi bộ môn Hóa học. • - Chọn những học sinh có kiến thức vững vàng - Chọn những học sinh thật sự yêu thích bộ môn hóa học - Bồi dưỡng ngay từ lớp 8 • - Chọn những giáo viên có năng lực sư phạm vững - Giáo viên thật sự yêu nghề , quan tâm đến chất lượng học sinh - Giáo viên bồi dưỡng lấy kết quả học sinh đạt là niềm vui , niềm tự hào cho bản thân, cho Tổ , cho Trường - Tâm huyết với nghề dạy học    Học sinh : Học sinh :    Giáo viên Giáo viên • Ví dụ : X,Y,T,Z,Q là 5 chất khí biết M x =2, M y = 44, M z = 64 ,M T = 28 ,M Q = 32 • Cho bột A tan trong H 2 SO 4 (l) tạo khí Y • Cho bột B tan trong H 2 O tạo khí Q • Khi đun nóng bột D màu đen trong khí Y tạo khí T • Khi đun nóng bột E màu đen trong khí T tạo khi Y • Khi đun nóng bột G ,hoặc bột H hay hòa tan G và H trong HNO 3 tạo khí Z ( G và H đều chứa cùng một kim loại ) • Tìm A,B,C,D, E, G,H, X,Y,Z,T. Viết phương trình minh họa. • • Dạng 1: Câu hỏi trình bày ,so sánh, giải thích các • hiện tượng hóa học • Đáp án : Đáp án : • X là H X là H 2 2 A là muối cacbo nat ( Na A là muối cacbo nat ( Na 2 2 CO CO 3 3 ) ) • Y là CO Y là CO 2 2 B là kim loại mạnh ( K , Na ) B là kim loại mạnh ( K , Na ) • Z là SO Z là SO 2 2 C là pe rô xit ( BaO C là pe rô xit ( BaO 2 2 ) ) • T là CO T là CO D là cacbon D là cacbon • Q là O Q là O 2 2 E là CuO E là CuO • G và H là muối sun fit không tan G và H là muối sun fit không tan • • • A • A • A • + X , t 0 • + Z , t 0 • + Y , t 0 Fe D • G • + B • + C Ví dụ : • +Tìm các chất có ký hiệu bằng chữ cái và hoàn thành sơ đồ phản ứng sau: • Biết ( A + HCl  D + G + H 2 O ) + Điền chất và hoàn thành phản ứng • Ví dụ • Ca (HCO 3 ) 2 CaCO 3 + ? + ? FeS 2 + O 2 A + B A + O 2 C C + D Axit E E + Cu F + A + D A + D A xít G • + Điều chế các chất • VD: Viết phương trình điều chế phân đạm • NH 4 NO 3 từ không khí, nước, đá vôi • A. Nhận biết bằng thuốc thử tự chọn • B. Nhận biết bằng thuốc thử chỉ đònh • VD: Nhận biết các dung dòch sau chỉ dùng q • tím H 2 SO 4 , HCl , BaCl 2 • C. Nhận biết không có thuốc thử khác ( chỉ • dùng những hóa chất cho sẵn) • Điều chế lại A từ A 1 • SƠ ĐỒ : A , B • • A 1 (chất kết tủa, bay hơi, tan) A Bước 1: • Tiến hành : • Chọn chất X chỉ tác dụng với A mà không tác dụng với B (chuyển A thành A 1 , ở dạng kết tủa, bay hơi, hòa tan … Tách ra khỏi B ) Bước 2: • B • + Y • + X Ví dụ:Bằng phương pháp hóa học hãy trình bày cách tách riêng từng kim loại ra khỏi hỗn hợp gồm 3 kim loại : Al,Fe,Cu • Hướng dẫn: Cho hỗn hợp trên tác dụng với NaOH thì nhôm tan 2Al + 2NaOH + 2H 2 O 2NaAlO 2 + 3H 2 Lọc tách Fe và Cu, phần dung dịch thu được cho tác dụng với HCl đủ tạo kết tủa keo trắng Na AlO 2 + HCl + H 2 O Al(OH) 3 + NaCl Lấy kết tủa,nung nóng và điện phân nóng chảy 2Al(OH) 3 Al 2 O 3 + 3 H 2 O 2 Al 2 O 3 4Al + 3 O 2 [...]... trình diễn biến hóa học - Lập hệ phương trình - Giải ta được : Na = 6,9 gam và Na2O = 9,3 gam III.NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯC VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM : • Qua quá trình bồi dưỡng của thầy và tự học của học sinh trong 5 năm qua đơn vò Nguyễn Thò Đònh đã đạt được một số thành tích như sau : • Số liệu về học sinh giỏi các cấp như sau: • HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN 4/4 • Năm học : 2002 - 2003 6/6 • Năm học : 2003 - 2004... Năm học : 2003 - 2004 7/8 • Năm học : 2004 – 2005 12 / 20 • Năm học : 2005- 2006 17 / 19 • Năm học : 2006- 2007 HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH • • • • • • • • • • • • • • • Năm học 2002 -2003 : 3 giải ba ,1 giải khuyến khích Năm học 2003 -2004 : 2 giải khuyến khích Năm học 2004 – 2005: 7 giải ( trong đó ) Lý thuyết : 2 giải ba , 2 giải nhì Thực hành: 1 giải nhì , 2 giải ba Năm học 2005-2006: øcó 7 giải trong... tiếp thu tốt , nâng cao chất bộ môn , lòng say mê ham học hỏi với bộ môn hóa học -Cần chọn những học sinh say mê và ham học với bộ môn hóa học Trên đây là những kinh nghiêm nhỏ của bản thân tôi trong quá trình thực hiện đã rút ra , chắc chắn còn nhiều khiếm khuyết Kính mong q thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp cùng xây dựng và góp ý cho chuyên đề được đầy đủ hơn • Cuối cùng tôi xin kính chúc q thầy... giải ba ,2 gi ải KK Năm học 2006 -2007: 2 giải nhì , 2 giải 3 Trên đây chỉ là những kết quả hết sức khiêm tốn nhưng bản thân tôi đã cố gắng hoàn thành trách nhiệm * BÀI HỌC KINH NGHIỆM -Từ những kết quả đạt được một phần nào đã làm thay đổi nhận thức của một bộ phận giáo viên và học sinh trong tòan nhà trường -Đã dấy lên phong trào học sinh giỏi của đơn vò trong những năm qua -Học sinh từng bước tiếp thu... nguyên tố nào III Lập công thức hóa học hợp chất • • • • • • • • • • 1 Lập công thức bằng phân tử khối : VD: Một oxít của kim loại hóa trò III có khối lượng là 32gam tác dụng với 400ml dung dòch HCl 3M Tìm công thức hóa học của o xít trên R2O3 + 6HCl  2 RCl3 + 3 H2O Tính ra được R = 56 vậy công thức Fe2 O3 2 Lập công thức bằng tỷ lệ phần trăm : VD Tìm công thức hóa học của một hrôcácbon biết trong... dịch NaOH vào lọc lấy kết tủa FeCl2 + 2NaOH Fe(OH)2 + 2NaCl Nung ở nhiệt độ cao ta thu được FeO Fe(OH)2 FeO + H2O Dùng khí H2 khử ta thu được Fe FeO + H2 Fe + H2O A BÀI TẬP VỀ CÔNG THỨC HÓA HỌC I Tính theo công thức hóa học : A xByCz 1 Từ lượng chất tính lượng nguyên tố : VD: Tính lượng Fe và lượng oxy có trong 20 gam FeSO4 2 Từ lượng nguyên tố tính lượng chất : VD: Cần bao nhiêu kg URe (NH2)2 CO để... trăm : VD Tìm công thức hóa học của một hrôcácbon biết trong đó chứa 75% các bon và 25 % hy đrô Biết tỷ khối hơi của nó với oxy bằng 0,5 3.Lập công thức hóa học bằng toán biện luận Bài tập: Hòa tan hoàn toàn 8,9g hỗn hợp 2 kim loại A và B có cùng hóa trò II và có tỷ lệ mol là 1:1 bằng dung dòch HCl ta thu được 4,48 lít H2 ở đktc.HỏiA , B là các kim loạinào trong các kim loại sau :Mg , Ca , Ba , Fe... toán dùng kim loại mạnh đẩy kim loại yếu ra khỏi dung dòch muối Nếu đề bài cho khối lượng tăng hoặc giảm so với khối lượng ban đầu ta thiết lập mối liên quan của ẩn số với giả thiết bài toán đã cho * Nếu đề bài cho khối lượng thanh kim loại tăng thì ta lập phương trình đại số m kim loại tăng = m kim loại giải phóng - m kim loại tan * Nếu đề bài cho khối lượng thanh kim loại giảm thì ta lập phương trình... CĨ HIỆU SUẤT PHẢN ỨNG VD: Người ta điều chế C2H2 từ than và đá vôi theo sơ đồ phản ứng như sau: CaCO3 • 95% CaO • 80% • 90% CaC2 C2H2 Với hiệu suất của mỗi phản ứng ghi trên sơ đồ a Viết phương trinh hóa học b Tính lượng đá vôi có chứa 75% CaCO3 để điều chế được 2,24 m3 C2H2 ở điều kiện tiêu chuẩn HƯỚNG DẪN: - Hiệu suất cả quá trình là: 0,95 x 0,8 x 0,9 = 68,4 % Từ đó ta tính được lượng đá vôi cần dùng... CuSO4 2M thì tách ra một chất rắn A và nhận được dung dòch B Thêm NaOH dư vào dung dòch B rồi lọc kết tủa tách ra nung đến khối lượng không đổi trong không khí thu được a gam chất D a Viết phương trình hóa học b Tính khối lượng chất rắn A và lượng chất rắn D HƯỚNG DẪN : Tính số mol Mg = 0,1 , Fe = 0,2 , CuSO4 = 0,2 Mg + Cu SO4  MgSO4 + Cu Fe + Cu SO4  FeSO4 + Cu MgSO4 + 2 NaOH  Mg(OH)2 + Na2SO4 FeSO4 . lượng học sinh - Giáo viên bồi dưỡng lấy kết quả học sinh đạt là niềm vui , niềm tự hào cho bản thân, cho Tổ , cho Trường - Tâm huyết với nghề dạy học    Học sinh : Học sinh :    . học sinh giỏi là điều kiện tiên quyết để đánh giá sản phẩm của người thầy. • Tôi xin trình bày quý thầy, cô giáo một vài kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi bộ môn Hóa học. . và học đặc biệt là chất lượng của học sinh. • - Lãnh đạo Phòng giáo dục huyện Tây Hòa rất quan tâm đến chất lượng giáo viên giỏi  học sinh giỏi. • - Xã hội quan tâm đến chất lượng học sinh