Kính chào quý thầy cô về dự chuyên đề Địa lý hôm nay Kính chúc thầy cô sức khoẻ, hạnh phúc! Xuân Sơn, ngày 13, tháng 11, năm 2008 A Trải qua 5 năm thực hiện chương trình thay sách giáo khoa, chúng ta đã có rất nhiều cố gắng trong việc đổi mới giáo dục. Đổi mới từ nội dung lẫn hình thức và cả những cách dạy, cách học khác nhau sao cho phù hợp với qúa trình hiện đại hóa – công nghiệp hóa đất nước ngày nay. Và ngay cả đội ngũ giáo viên cũng thế, chúng ta cũng không ngừng học tập, trau dồi chuyên môn và cả áp dụng những kĩ thuật hiện đại. CHỈ THỊ Về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp năm học 2008 – 2009 Số 47/2008/CT - BGDĐT của Bộ GD&ĐT nêu rõ Đẩy mạnh một cách hợp lý việc triển khai ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy và học ở từng cấp học. Ở những nơi có điều kiện thiết bị tin học, từng bước đổi mới phương pháp dạy học thông qua việc thực hiện bài giảng điện tử, xây dựng cơ sở dữ liệu điện tử cho học tập từng môn, ứng dụng các phần mềm mô phỏng thí nghiệm, xây dựng thư viện bài giảng điện tử, hướng tới triển khai công nghệ học điện tử (e-Learning); tăng cường giao lưu trao đổi bài soạn qua mạng; phát huy tính tích cực tự học, tự tìm tòi thông tin qua mạng Internet. Tổ chức “sân chơi” trí tuệ trực tuyến của một số môn học. Tích cực chuyển sang khai thác, sử dụng và dạy học bằng phần mềm mã nguồn mở. Xây dựng chương trình giảng dạy công nghệ thông tin theo các mô đun kiến thức để đáp ứng nhu cầu học tập một cách mềm dẻo. Thực hiện kế hoạch của sở GD&ĐT tỉnh Quảng Ninh, phòng GD& ĐT huyện Đông Triều, hoà chung trong phong trào của Ngành, là một GV bộ môn Địa Lý tôi cũng muốn đưa ra một số ý kiến để chúng ta cùng trao đổi về vấn ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Địa lý 6 M đ uở ầ : Trong quá trình dạy học Địa Lý nói chung và trong quá trình dạy Địa Lý 6 nói riêng hầu hết GV đều thấy khó khăn trong khâu giảng dạy những kiến thức trừu tượng những phần mà học sinh không thể hoặc không có điều kiện để quan sát trực tiếp. Ngày nay, với sự phát triển của khoa học kỹ thuật đặc biệt là sự ra đời của máy vi tính đã làm cho quá trình nhận thức của học sinh đơn giản hơn thông qua những bài giảng điện tử mà giáo viên đã chuẩn bị. Việc sử dụng máy vi tính ngày nay không còn xa lạ với GV, tuy nhiên để soạn được một bài có ứng dụng CNTT đòi hỏi người Gv phải sử dụng thành thạo về vi tính và biết một số phần mềm để sử dụng trong quá trình giảng dạy.Địa lý là một ngành khoa học tương đối rộng, đối tượng của bộ môn bao gồm cả tự nhiên và xã hội, vì thế nên khối lượng Kiến thức cũng như hệ thống tài liệu(sách vở, tạp chí, phần mềm tin học, những đoạn video…)cũng rất đa dạng, phong phú, đây là những điều kiện thuận lợi để GV có thể sử dụng trong việc thiết kế bài giảng điện tử nhằm đạt được những mục đích đề ra Quy tình thiết kế bài giảng Địa Lý bằng chương trình Microsof PowerPoint Quy tình thiết kế bài giảng Địa Lý bằng chương trình Microsof PowerPoint Nh Nh ng yờu cu c bn khi thit ng yờu cu c bn khi thit k bi ging a lý trờn k bi ging a lý trờn Microsoft Powerpoint Microsoft Powerpoint Luôn nhớ nguyên tắc đơn giản và rõ ràng. ừng sao chép nguyên vn bài giảng. Hãy nhất quán trong thiết kế. Chỉ nên đ a ra một ý t ởng lớn trong mỗi slide. Không sử dụng quá 2 kiểu font ch trên cùng một slide. Cố gắng không tạo quá bốn gạch đầu dòng cho các nội dung vn bản. Chọn các kiểu trỡnh chiếu cẩn thận. Chọn kích cỡ font ch và khuôn mẫu thích hợp với môi tr ờng tiến hành trỡnh diễn. C C ác kiểu thiết kế bài giảng Địa lý ác kiểu thiết kế bài giảng Địa lý trên trên Microsoft Powerpoint Microsoft Powerpoint • KiÓu 1: Sö dông Powerpoint nh lµ c«ng cô minh ho¹ thªm cho bµi gi¶ng. • KiÓu 2: Sö dông Powerpoint nh mét gi¸o ¸n ®iÖn tö. [...]... chia và lựa chọn các d liệu cho phù hợp với bài dạy Bớc 4: Lu các thông tin và d liệu đã chỉnh lí vào máy tính Bớc 5: Xây dựng kịch bản chi tiết của bản trỡnh chiếu trên giấy Bớc 6: Tiến hành trỡnh bày nội dung của kịch bản trên Powerpoint Bớc 7: Chạy thử bản trỡnh chiếu trên màn hỡnh lớn và chỉnh sửa lại nhng phần cha phù hợp Vic thit k bi hc cú ng dng CNTT núi c th hn l dựng nhng mỏy múc, thit b... xung quanh cỏc em thụng qua vic truy cp internet v cỏc trang web Ngoi vic trỡnh chiu thụng thng, ta cũn cú th dựng hiu ng nh xoay, bay, n hin nhanh, chm, xut hin t trờn xung, t di lờn hay t trong ra ngoi, t ngoi vo trong u c nhm gõy s thớch thỳ, chỳ ý ca hc sinh Bi hc cú nhiu hỡnh nh, chi tit mi l nờn d dng lụi kộo c s tham gia ca hc sinh, to cho cỏc em mt s kớch thớch ho hng T ú, tit hc s sinh ng hn... phi tỡm c chc a VCD ch s dng trong 5 giõy hỡnh nh cn thit Cỏc cụng on ct phim, nhc, chp hỡnh, to ch ni, lm khung, trỡnh chiu cng thờm s sỏng to, nhy bộn v tinh thn hc hi khụng ngng to hiu qu cao nht cho tit dy thỡ Giỏo viờn phi vt v gp nhiu ln so vi cỏch dy thụng thng v thi gian ln cụng sc Nu thng xuyờn dựng phng phỏp ny nhiu d gõy nhm chỏn m ch nờn thc hin 1 n 2 ln trong mt thỏng Xin cm n cỏc Thy . chung trong phong trào của Ngành, là một GV bộ môn Địa Lý tôi cũng muốn đưa ra một số ý kiến để chúng ta cùng trao đổi về vấn ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Địa lý 6 M đ uở ầ : Trong. Trong quá trình dạy học Địa Lý nói chung và trong quá trình dạy Địa Lý 6 nói riêng hầu hết GV đều thấy khó khăn trong khâu giảng dạy những kiến thức trừu tượng những phần mà học sinh không thể. soạn được một bài có ứng dụng CNTT đòi hỏi người Gv phải sử dụng thành thạo về vi tính và biết một số phần mềm để sử dụng trong quá trình giảng dạy. Địa lý là một ngành khoa học tương đối rộng,