Trường THCS Trần Phú Hình học 8 Chương I : TỨ GIÁC §1. TỨ GIÁC  I/ MỤC TIÊU : - HS nắm vững các đnghóa về tứ giác, tứ giác lồi, tổng các góc của tgiác lồi. - HS biết vẽ, biết gọi tên các yếu tố, biết tính số đo các góc của một tứ giác lồi. Biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các tình huống thực tiển đơn giản. - Suy luận ra được tổng bốn góc noài của tứ giác bằng 360 o . II/ CHUẨN BỊ : - GV : Compa, eke, thước thẳng, bảng phụ vẽ hình sẳn (H1, H5 sgk) - HS : Ôn đònh lí “tổng số đo các góc trong tam giác”. - Phương pháp : Đàm thoại, qui nạp, hoạt động nhóm. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC : * Ổn định lớp: Ổn định và nắm sĩ số lớp: NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1 : Kiểm ra (5’) - Kiểm tra đồ dùng học tập của HS, nhắc nhở HS chưa có đủ … - HS cùng bàn kiểm tra lẫn nhau và báo cáo… Hoạt động 2 : Giới thiệu bài mới (1’) §1. TỨ GIÁC - Giới thiệu tổng quát kiến thức lớp 8, chương I, bài mới - HS nhe và ghi tên chương, bài vào vở. Hoạt động 3 : Đònh nghóa (20’) 1.Đònh nghóa: A B D C ©Tứ giác ABCD là hình gồm 4 đoạn thẳng AB, BC, CD, DA, trong đó bất kỳ 2 đoạn thẳng nào cũng không cùng nằm trên 1 đường thẳng - Treo hình 1,2 (sgk) : Mỗi hình trên đều gồm 4 đoạn thẳng AB, BA, CD, DA. Hình nào có hai đoạn thẳng cùng thuộc một đường thẳng? - Các hình 1a,b,c đều được gọi là tứ giác, hình 2 không được gọi là tứ giác. Vậy theo em, thế nào là tứ giác ? - GV chốt lại (đònh nghóa như SGK) và ghi bảng - GV giải thích rõ nội dung - HS quan sát và trả lời (Hình 2 có hai đoạn thẳng BC và CD cùng nằm trên một đoạn thẳng) - HS suy nghó – trả lời - HS1: (trả lời)… - HS2: (trả lời)… - HS nhắc lại (vài lần) và ghi vào vở - HS chú ý nghe và quan GV: Tạ Minh Trang Tuần : 1Tiết :1 Ngày soạn : Ngày dạy : Lớp: Trường THCS Trần Phú Hình học 8 Tứ giác ABCD (hay ADCB, BCDA, …) - Các đỉnh: A, B, C, D - Các cạnh: AB, BC, CD, DA. @Tứ giác lồi là tứ giác luôn nằm trong 1 nửa mặt phẳng có bờ là đường thẳng chứa bất kỳ cạnh nào của tứ giác ?2 A B D C M P N Q đònh nghóa bốn đoạn thẳng liên tiếp, khép kín, không cùng trên một đường thẳng - Giới thiệu các yếu tố, cách gọi tên tứ giác. - Thực hiện ?1 : đặt mép thước kẻ lên mỗi cạnh của tứ giác ở hình a, b, c rồi trả lời ?1 - GV chốt lại vấn đề và nêu đònh nghóa tứ giác lồi - GV nêu và giải thích chú ý (sgk) - Treo bảng phụ hình 3. yêu cầu HS chia nhóm làm ?2 - GV quan sát nhắc nhở HS không tập trung - Đại diện nhóm trình bày A B D C M P N Q sát hình vẽ để khắc sâu kiến thức - Vẽ hình và ghi chú vào vở - Trả lời: hình a - HS nghe hiểu và nhắc lại đònh nghóa tứ giác lồi - HS nghe hiểu - HS chia 4 nhóm làm trên bảng phụ - Thời gian 5’ a)* Đỉnh kề: A và B, B và C, C và D, D và A * Đỉnh đối nhau: B và D, A và D b) Đường chéo: BD, AC c) Cạnh kề: AB và BC, BC và CD,CD và DA, DA và AB d) Góc: A, B, C, D Góc đối nhau: A và C, B và D e) Điểm nằm trong: M, P Điểm nằm ngoài: N, Q Hoạt động 4 : Tồng các góc của một tứ giác (7’) 2. Tồng các góc của một tứ giác 1 2 2 1 A B D C Kẻ đường chéo AC, ta có : A 1 + B + C 1 = 180 o , - Vẽ tứ giác ABCD : Không tính (đo) số đo mỗi góc, hãy tính xem tổng số đo bốn góc của tứ giác bằng bao nhiêu? - Cho HS thực hiện ?3 theo nhóm nhỏ - Theo dõi, giúp các nhóm làm bài - Cho đại diện vài nhóm báo cáo - HS suy nghó (không cần trả lời ngay) - HS thảo luận nhóm theo yêu cầu của GV - Đại diện một vài nhóm nêu rõ cách làm và cho biết kết quả, còn lại nhận xét bổ sung, góp ý … - HS theo dõi ghi chép GV: Tạ Minh Trang Trường THCS Trần Phú Hình học 8 A 2 + D + C 2 = 180 o (A 1 +A 2 )+B+(C 1 +C 2 )+D = 360 o vậy A + B + C + D = 360 o Đònh lí : (Sgk) - GV chốt lại vấn đề (nêu phương hướng và cách làm, rồi trình bày cụ thể) - Nêu kết luận (đònh lí) , HS khác lặp lại vài lần. Hoạt động 5 : Củng cố (7’) Bài 1 trang 66 Sgk a) x=50 0 (hình 5) b) x=90 0 c) x=115 0 d) x=75 0 a) x=100 0 (hình 6) a) x=36 0 - Treo tranh vẽ 6 tứ giác như hình 5, 6 (sgk) gọi HS nhẩm tính ! câu d hình 5 sử dụng góc kề bù - HS tính nhẩm số đo góc x a) x=50 0 (hình 5) b) x=90 0 c) x=115 0 d) x=75 0 a) x=100 0 (hình 6) a) x=36 0 Hoạt động 6 : Dặn dò (5’) Bài tập 2 trang 66 Sgk Bài tập 3 trang 67 Sgk Bài tập 4 trang 67 Sgk Bài tập 5 trang 67 Sgk - Học bài: Nắm sự khác nhau giữa tứ giác và tứ giác lồi; tự chứng minh đònh lí tồng các góc trong tứ giác - Bài tập 2 trang 66 Sgk ! Sử dụng tổng các góc 1 tứ giác - Bài tập 3 trang 67 Sgk ! Tương tự bài 2 - Bài tập 4 trang 67 Sgk ! Sử dụng cách vẽ tam giác - Bài tập 5 trang 67 Sgk ! Sử dụng toạ độ để tìm - HS nghe dặn và ghi chú vào vở ˆ ˆ ˆ ˆ A+B+C+D ˆ ˆ ˆ ˆ A+B+C+D = 360 0 - Xem lại cách vẽ tam giác IV/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: GV: Tạ Minh Trang Trường THCS Trần Phú Hình học 8 §2. HÌNH THANG  I/ MỤC TIÊU : - HS nắm được đònh nghiã hình thang, hình thang vuông, các yếu tố của hìønh thang. Biết cách chứng minh một tứ giác là hình thang, là hình thang vuông. - HS biết vẽ hình thang, hình thang vuông; tính số đo các góc của hình thang, hình thang vuông. Biết sử dụng dụng cụ để kiểm tra một tứ giác là hình thang. - Biết linh hoạt khi nhận dạng hình thang ở những vò trí khác nhau và ở các dạng đặc biệt (hai cạnh song song, hai đáy bằng nhau) II/ CHUẨN BỊ : - GV : Thước thẳng, êke, bảng phụ ( ghi câu hỏi ktra, vẽ sẳn hình 13), phấn màu - HS : Học và làm bài ở nhà; vở ghi, sgk, thước, êke… - Phương pháp : Đàm thoại, qui nạp, hợp tác nhóm III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC : NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1 : Kiểm ra bài cũ (8’) - Đònh nghóa tứ giác - Treo bảng phụ ghi câu hỏi - Một HS lên bảng trả lời GV: Tạ Minh Trang Trường THCS Trần Phú Hình học 8 ABCD? - Đlí về tổng các góc cuả một tứ giác? - Cho tứ giác ABCD,biết ˆ A = 65 o , ˆ B = 117 o , ˆ C = 71 o + Tính góc D? + Số đo góc ngoài tại D? kiểm tra; gọi một HS lên bảng. - Kiểm tra vở btvn vài HS - Thu 2 bài làm của HS - Đánh giá, cho điểm - Chốt lại các nội dung chính (đònh nghóa, đlí, cách tính góc ngoài) và làm bài lên bảng. Cả lớpø làm bài vào vở . 117 75 65 B D C A ˆ D = 360 0 -65 0 -117 0 -71 0 = 107 0 Góc ngoài tại D bằng 73 0 - Nhận xét bài làm ở bảng . - HS nghe và ghi nhớ Hoạt động 2 : Giới thiệu bài mới (1’) §2. HÌNH THANG - Chúng ta đã biết về tứ giác và tính chất chung của nó. Từ tiết học này, chúng ta sẽ nghiên cứu về các tứ giác đặc biệt với những tính chất của nó. Tứ giác đầu tiên là hình thang. - HS nghe giới thiệu - Ghi tựa bài vào vở Hoạt động 3 : Hình thành đònh nghóa (18’) 1.Đònh nghóa: (Sgk) H A B D C Hình thang ABCD (AB//CD) AB, CD : cạnh đáy AD, BC : cạnh bên AH : đường cao * Hai góc kề một cạnh bên của hình thang thì bù nhau. * Nhận xét: (sgk trang 70) - Treo bảng phụ vẽ hình 13: Hai cạnh đối AB và CD có gì đặc biệt? - Ta gọi tứ giác này là hình thang. Vậy hình thang là hình như thế nào? - GV nêu lại đònh nghiã hình thang và tên gọi các cạnh. - Treo bảng phụ vẽ hình 15, cho HS làm bài tập ?1 - Nhận xét chung và chốt lại vđề - Cho HS làm ?2 (vẽ sẳn các hình 16, 17 sgk) - Cho HS nhận xét ở bảng - Từ b.tập trên hãy nêu kết luận? - HS quan sát hình , nêu nhận xét AB//CD - HS nêu đònh nghóa hình thang - HS nhắc lại, vẽ hình và ghi vào vở - HS làm ?1 tại chỗ từng câu - HS khác nhận xét bổ sung - Ghi nhận xét vào vở - HS thực hiện ?2 trên phiếu học tập hai HS làm ở bảng - HS khác nhận xét bài - HS nêu kết luận GV: Tạ Minh Trang Trường THCS Trần Phú Hình học 8 - GV chốt lại và ghi bảng - HS ghi bài Hoạt động 4: Hình thang vuông (8’) 2.Hình thang vuông: A B D C Hình thang vuông là hình thang có 1 gocù vuông Cho HS quan sát hình 18, tính D ˆ ? Nói: ABCD là hình thang vuông. Vậy thế nào là hình thang vuông? Hthang hinh thang comot gocvuong  ⇔   - HS quan sát hình – tính D ˆ D ˆ = 90 0 - HS nêu đònh nghóa hình thang vuông, vẽ hình vào vở Hoạt động 5: Củng cố (5’) Bài 7 trang 71 a) x = 100 o ; y = 140 o b) x = 70 o ; y = 50 o c) x = 90 o ; y = 115 o - Treo bảng phụ hình vẽ 21 (Sgk) - Gọi HS trả lời tại chỗ từng trường hợp - HS kiểm tra bằng trực quan, bằng ê ke và trả lời - HS trả lời miệng tại chỗ bài tập 7 Hoạt động 6: Dặn dò (5’) Bài tập 6 trang 70 Sgk Bài tập 8 trang 71 Sgk Bài tập 9 trang 71 Sgk Bài tập 10 trang 71 Sgk - Học bài: thuộc đònh nghóa hình thang, hình thang vuông. - Bài tập 6 trang 70 Sgk - Bài tập 8 trang 71 Sgk ! ˆ A + ˆ B + ˆ C + D ˆ = 360 o - Bài tập 9 trang 71 Sgk ! Sử dụng tam giác cân - Bài tập 10 trang 71 Sgk -Chuẩn bò : thước có chia khoảng, thước đo góc, xem trước §3 - HS nghe dặn và ghi chú - Xem lại bài tam giác cân - Đếm số hình thang IV/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: GV: Tạ Minh Trang Trường THCS Trần Phú Hình học 8 Tuần: 02 31/08/09 Tiết: 03 01/09/09 §3. HÌNH THANG CÂN  I/ MỤC TIÊU:  Kiến thức: Nắm chắc đònh nghóa, các tính chất và dấu hiệu nhận biết hình thang cân. Biết vận dụng đònh nghóa, các tính chất hình thang cân trong việc nhận dạng và chứng minh các bài tập có liên quan.  Kó năng: Rèn kó năng phân tích giả thiết, kết luận của một đònh lí. Kó năng trình bày lời giải của một bài toán.  Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác trong lập luận và chứng minh. II/ CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: GV: Tạ Minh Trang Trường THCS Trần Phú Hình học 8 - GV : Thước chia khoảng, thước đo góc, compa; bảng phụ - HS : Học bài cũ, làm bài ở nhà; dụng cụ: thước chia khoảng thước đo góc … III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1 : Kiểm ra bài cũ - Treo bảng phụ - Gọi một HS lên bảng - Kiểm btvn vài HS - Cho HS nhận xét - Nhận xét đánh giá và cho điểm - HS làm theo yêu cầu của GV: - Một HS lên bảng trả lời x =180 0 - 110= 70 0 y =180 0 - 110= 70 0 - HS nhận xét bài làm của bạn HS ghi nhớ , tự - sửa sai (nếu có) 1- Đònh nghóa hình thang (nêu rõ các yếu tố của nó) (4đ) - 2- Cho ABCD là hình thang (đáy là AB và CD). Tính x và y (6đ) x 110 110 y A B D C Hoạt động 2 : Giới thiệu bài mới - tiết trước …(GV nhắc lại…) - tiết này chúng ta sẽ nghiên cứu về dạng đặc biệt của nó - Chuẩn bò tâm thế vào bài mới - Ghi tựa bài §3 HÌNH THANG CÂN Hoạt động 3 : Hình thành đònh nghóa - Có nhận xét gì về hình thang trên (trong đề ktra)? - Một hình thang như vậy gọi là hình thang cân. Vậy hình thang cân là hình như thế nào? - GV tóm tắt ý kiến và ghi bảng - Đưa ra ?2 trên bảng phụ (hoặc phim trong) - GV chốt lại bằng cách chỉ trên hình vẽ và giải thích từng trường hợp - HS quan sát hình và trả lời (hai góc ở đáy bằng nhau) - HS suy nghó, phát biểu … - HS phát biểu lại đònh nghóa - HS suy nghó và trả lời tại chỗ - HS khác nhận xét - Tương tự cho câu b, c - Quan sát, nghe giảng -HS nêu nhận xét: hình thang can có hai góc đối bù nhau. 1.Đònh nghóa: A B D C Hình thang cân là hình thang có 2 góc kề 1 đáy bằng nhau Hình thang cân ABCD AB//CD Â= ˆ B ; ˆ ˆ C = D GV: Tạ Minh Trang Trường THCS Trần Phú Hình học 8 - Qua ba hình thang cân trên, có nhận xét chung là gì? Hoạt động 4 : Tìm tính chất cạnh bên - Cho HS đo các cạnh bên của ba hình thang cân ở hình 24 - Có thể kết luận gì? - Ta chứng minh điều đó ? - GV vẽ hình, cho HS ghi GT, KL - Trường hợp cạnh bên AD và BC không song song, kéo dài cho chúng cắt nhau tại O các ∆ODC và OAB là tam giác gì? - Thu vài phiếu học tập, cho HS nhận xét ở bảng - Trường hợp AD//BC ? - GV: hthang có hai cạnh bên song song thì hai cạnh bên bằng nhau. Ngược lại, hình thang có hai cạnh bên bằng nhau có phải là hình thang cân không? - Treo hình 27 và nêu chú ý (sgk Cm: (sgk trang73) - Treo bảng phụ (hình 23sgk) - Theo đònh lí 1, hình thang cân ABCD có hai đoạn thẳng nào bằng nhau ? - Mỗi HS tự đo và nhận xét. - HS nêu đònh lí - HS suy nghó, tìm cách c/minh - HS vẽ hình, ghi GT-KL - HS nghe gợi ý - Một HS lên bảng chứng minh trường hợp a, cả lớp làm vào phiếu học tập - HS nhận xét bài làm ở trên bảng - HS suy nghó trả lời - HS suy nghó trả lời - HS ghi chú ý vào vở Chứng minh: (sgk trang 73) Chú ý : (sgk trang 73) - HS quan sát hình vẽ trên bảng - HS trả lời (ABCD là hình thang cân, theo đònh lí 1 ta có AD = BC) 2.Tính chất : a) Đònh lí 1: Trong hình thang cân , hai cạnh bên bằng nhau O A B D C GT ABCD là hình thang cân (AB//CD) KL AD = BC b) Đònh lí 2: Trong hình thang cân, hai đường chéo bằng nhau GV: Tạ Minh Trang Trường THCS Trần Phú Hình học 8 - Dự đoán như thế nào về hai đường chéo AC và BD? - Ta phải cminh đònh lísau - Vẽ hai đường chéo, ghi GT- KL? - Em nào có thể chứng minh ? - GV chốt lại và ghi bảng - HS nêu dự đoán … (AC = BD) - HS đo trực tiếp 2 đoạn AC, BD - HS vẽ hình và ghi GT-KL - HS trình bày miệng tại chỗ - HS ghi vào vở O A B D C GT ABCD là hthang cân (AB//CD) KL AC = BD Hoạt động 5 : Tìm dấu hiệu nhận biết hình thang cân - GV cho HS làm ?3 - Làm thế nào để vẽ được 2 điểm A, B thuộc m sao cho ABCD là hình thang có hai đường chéo AC = BD? (gợi ý: dùng compa) - Cho HS nhận xét và chốt lại: + Cách vẽ A, B thoã mãn đk + Phát biểu đònh lí 3 và ghi bảng - Dấu hiệu nhận biết hthang cân? - GV chốt lại, ghi bảng - HS đọc yêu cầu của ?3 - Mỗi em làm việc theo yêu cầu của GV: + Vẽ hai điểm A, B + Đo hai góc C và D + Nhận xét về hình dạng của hình thang ABCD. (Một HS lên bảng, còn lại làm việc tại chỗ) - HS nhắc lại và ghi bài - HS nêu … 3. Dấu hiệu nhận biết hình thang cân: a) Đònh Lí 3: Sgk trang 74 b) Dấu hiệu nhận biết hình thang cân : 1. Hình thang có góc kề một đáy bằng nhau là hthang cân 2. Hình thang có hai đường chéo bằng nhau là hthang can Hoạt động 7 : Dặn dò - Học bài : thuộc đònh nghóa, các tính chất , dấu hiệu nhận biết - Bài tập 12 trang 74 Sgk ! Các trường hợp bằng nhau của tam giác. - Bài tập 13 trang 74 Sgk ! Tính chất hai đường chéo hình thang cân và phương pháp chứng minh tam giác cân - Bài tập 15 trang 75 Sgk IV/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: GV: Tạ Minh Trang [...]... và - Hình thang ABCD là hình Có: AC = BD BDC bằng nhau suy ra thaqng cân theo DHNB ¼ = BDC ACD ¼ được điêuf gì? DC chung - Vậy hình thang ABCD có => VACD =VBDC ( c.g.c góc C bằng góc là hình ) thang gì? ) ) c/ Từ cmt => C = D Nên hình thang GV: Tạ Minh Trang Trường THCS Trần Phú Hình học 8 ABCD là hình thang cân( dhnb) Hoạt động 3 : Củng cố - Gọi HS nhắc lại các kiến - HS nêu đònh nghóa hình thang,... Phú Hình học 8 GV: Tạ Minh Trang Trường THCS Trần Phú GV: Tạ Minh Trang Hình học 8 Trường THCS Trần Phú Hình học 8 Tuần: 02 03/09/09 Tiết: 04 04/09/09 NS: NG: LUYỆN TẬP  I/ MỤC TIÊU: * Kiến thức: - Học sinh được củng cố và hoàn thiện lý thuyết: đònh nghóa, tính chất hình thang cân, các dấu hiệu nhận biết một hình. .. có hình thang ta phải + Dựng cung tròn tâm D tại B có ? bán kính 4cm Cung này Chứng minh: + Xác đònh điểm B như thế nào cắt tia Az tại B ABCD là hình thang vì ? - Cả lớp nhận xét AB//CD - HS trả lời theo câu hỏi Hình thang ABCD là hình - Trình bày hoàn chỉnh bài giải gợi ý thang cân vì có hai đường - Hướng dẫn cách chứng minh + Có ABCD là hình thang chéo AC = BD = 4cm + AB // CD ta có điều gì ? + Hình. .. cạnh kia đó là - HS tìm x trong ∆ADK … hình( x=40m) - GV chốt lại và trình bày chứng minh như sgk - Cho HS tìm x trong hình 44 sgk Hoạt động 6 : Dặn dò (5’) GV: Tạ Minh Trang Trường THCS Trần Phú Bài 23 trang 80 Sgk Bài 24 trang 80 Sgk Bài 25 trang 80 Sgk Hình học 8 - Bài 23 trang 80 Sgk ! Sử dụng đònh nghiã - Bài 24 trang 80 Sgk ! Sử dụng đònh lí 4 - Bài 25 trang 80 Sgk ! Chứng minh EK là đường trung... dụng cụ vẽ hình THƯỚC VÀ COMPA Hôm nay chúng ta sẽ vẽ hình DỰNG HÌNH THANG chỉ với 2 dụng cụ : thước, compa Hoạt động 2 : Tìm hiểu khái niệm bài toán dựng hình (4’) - GV thuyết trình cho HS nắm - HS nghe giảng 1.Bài toán dựng hình: - Bài toán vẽ hình mà chỉ sử và phân biệt rõ các khái niệm dụng hai dụng cụ là thước và “bài toán dựng hình , “vẽ compa được gọi là bài toán dựng hình , “dựng hình hình -... của mình)… 1 .Hình thang có hai góc kề một đáy bằng nhau là hình - HS còn lại chép và làm vào v thang cân bài tập : 2.Tứ giác có hai đường chéo bằng nhau là hình thang cân 1- Đúng (theo đònh nghóa) 3.Tứ giác có hai góc kề một cạnh bù nhau và có hai đường 2- Sai (vẽ hình minh hoạ) chéo bằng nhau là hình thang cân 3- Đúng (giải thích) 4.Tứ giác có hai góc kề một cạnh bằng nhau là hình thang 4- Sai (giải... bài toán dựng hình đã học ở lớp 6, lớp 7 - Hướng dẫn cách làm bài 27 a) Sử dụng tính chất đường trung bình của tam giác ABC b) sử dụng bất đẳng thức tam giác ∆EFK) GV: Tạ Minh Trang Trường THCS Trần Phú Tuần : Tiết : Ngày soạn : Ngày dạy : Lớp: Hình học 8 §5 DỰNG HÌNH BẰNG THƯỚC VÀ COMPA DỰNG HÌNH THANG  I/ MỤC TIÊU: - HS hiểu được khái niệm “Bài toán dựng hình Đó là bài toán vẽ hình chỉ sử dụng... tứ giác là hình thang cân Hình học 8 bài làm trên bảng - HS sửa bài vào vở - HS nhắc lại cách chứng minh hình thang cân A D 50 E B C Giải a)Ta có: Tam giác ABC cân tại A 0 ˆ ˆ ˆ = C = 180 − A => B 2 AD =AE => tam giác ADE cân tại A => ˆ 1800 − A 2 0 ˆ 180 − A ˆ ˆ ADE = AED = ˆ ˆ B = ADE = 2 ˆ ; ADE là hai góc ˆ Mà B ở vò trí đồng vò ⇒ DE // BC Hình thang BDEC có ˆ ˆ B = C nên là hình thang cân Hoạt... một hình thang cân -Học sinh biết vận dụng các tính chất của hình thang cân để giải một số bài tập tổng hợp * Kó năng: Rèn kó năng thao tác, phân tích và tổng hợp để giải quyết các bài tập * Thái độ: Giáo dục HS mối liên hệ biện chứng của sự vật: Hình thang cân với tam giác cân, hai góc ở đáy của hình thang cân với 2 đường chéo II/ CHUẨN BỊ : - GV : Bảng phụ ghi đề kiểm tra, bài tập - HS : Học bài và... thang ABCD có 2 ˆ Hình thang cân ABCD có D + Có AC = BD = 4cm ta suy ra đường chéo bằng nhau là = 800, CD = 3cm, AC = 4cm điều gì ? hình thang cân thoả mãn yêu cầu đề bài + Kết luận ? + Hình thang cân ABCD Bài 34 trang 83 Sgk có x ˆ AC = 4cm, CD= 3cm, D B' B =800 thoả mãn yêu cầu đề A y 3 3 bài 2 Bài 34 trang 83 Sgk HS ghi bài giải hoàn chỉnh 3 D C - Chia nhóm hoạt động Thời tập - Cách dựng : gian . là hình thang, là hình thang vuông. - HS biết vẽ hình thang, hình thang vuông; tính số đo các góc của hình thang, hình thang vuông. Biết sử dụng dụng cụ để kiểm tra một tứ giác là hình thang (8’) 2 .Hình thang vuông: A B D C Hình thang vuông là hình thang có 1 gocù vuông Cho HS quan sát hình 18, tính D ˆ ? Nói: ABCD là hình thang vuông. Vậy thế nào là hình thang vuông? Hthang. bài §3 HÌNH THANG CÂN Hoạt động 3 : Hình thành đònh nghóa - Có nhận xét gì về hình thang trên (trong đề ktra)? - Một hình thang như vậy gọi là hình thang cân. Vậy hình thang cân là hình như