Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ BẮC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ CẨM PHẢ, TỈNH QUẢNG NINH GIAI ĐOẠN 2013-2020 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thái Nguyên - 2013 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ BẮC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ CẨM PHẢ, TỈNH QUẢNG NINH GIAI ĐOẠN 2013-2020 Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS HOÀNG HOA CƢƠNG Thái Nguyên - 2013 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng: Số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực chƣa đƣợc sử dụng công bố cơng trình khác Mọi giúp đỡ cho việc thực luận văn đƣợc cám ơn thơng tin trích dẫn luận văn đƣợc ghi rõ nguồn gốc Tác giả luận văn Nguyễn Thị Bắc i Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ LỜI CẢM ƠN Đề tài “Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2013-2020” nội dung khoa học quản lý giáo dục nhƣng kết q tình nghiên cứu cơng phu thân sau thời gian đƣợc học tập, nghiên cứu khoa Tâm lý giáo dục - Đại học sƣ phạm - Trƣờng Đại học Thái Nguyên Có đƣợc kết này, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới Tiến sĩ Hoàng Hoa Cƣơng, ngƣời tận tụy giúp đỡ, dẫn tận tìn cho tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn thầy, cô Ban lãnh đạo Khoa Tâm lý giáo dục, Khoa Quản lý đào tạo sau đại học trƣờng Đại học Sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên; thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ tạo điều kiện cho tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ tận tâm, tận lực Hội đồng khoa học trƣờng Đại học sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên tạo điều kiện thuận lợi góp nhiều ý kiến quý báu cho luận văn Xin trân trọng cảm ơn quan tâm UBND thành phố Cẩm Phả, Phòng Giáo dục Đào tạo, Ban giám hiệu trƣờng THCS thành phố Cẩm Phả toàn thể đồng nghiệp tạo điều kiện tinh thần, vật chất, cung cấp thông tin khảo sát cho tơi q trình học tập, nghiên cứu đề tài “Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2013-2020” Dù có nhiều cố gắng, song nói khó tránh khỏi thiếu sót Rất mong tiếp tục nhận đƣợc dẫn, góp ý giúp đỡ quý báu thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp Cẩm Phả, ngày 20 tháng năm 2013 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Bắc ii Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Đối tƣợng khách thể nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Vài nét lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu 10 1.2.1 Phát triển 10 1.2.2 Giáo viên đội ngũ giáo viên 11 1.2.2.1 Giáo viên 11 1.2.2.2 Đội ngũ giáo viên 11 1.2.3 Giáo dục trung học sở 13 1.2.3.1 Vị trí vai trò giáo dục trung học sở hệ thống giáo dục quốc dân 13 1.2.3.2 Mục tiêu nội dung giáo dục trung học sở 14 iii Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 1.2.3.3 Nhiệm vụ trƣờng trung học sở 15 1.2.4 Vị trí, nhiệm vụ quyền hạn, trình độ chuẩn đƣợc đào tạo đội ngũ giáo viên trung học sở 16 1.2.4.1 Vị trí đội ngũ giáo viên trung học sở 16 1.2.4.2 Nhiệm vụ, quyền hạn giáo viên trung học sở 17 1.2.4.3 Trình độ chuẩn đƣợc đào tạo giáo viên THCS 20 1.2.5 Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở 20 1.3 Công tác phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở 24 1.3.1 Mục đích phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở 24 1.3.2 Nguyên tắc phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở 24 1.3.3 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở 26 1.3.3.1 Tuyển chọn 26 1.3.3.2 Bố trí, sử dụng 27 1.3.3.3 Đào tạo, bồi dƣỡng 27 1.3.3.4 Thiết lập môi trƣờng làm việc 28 1.3.3.5 Kiểm tra, đánh giá 29 1.4 Những yếu tố ảnh hƣởng đến công tác phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở 30 1.4.1 Nhóm nhân tố trị - xã hội 30 1.4.2 Nhóm nhân tố kinh tế 31 1.4.3 Nhóm nhân tố phát triển khoa học - công nghệ, thị trƣờng lao động việc làm 32 1.4.4 Nhóm nhân tố bên giáo dục trung học sở 33 1.4.5 Nhóm nhân tố quốc tế GD&ĐT 34 Tiểu kết chƣơng 34 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS Ở THÀNH PHỐ CẨM PHẢ, TỈNH QUẢNG NINH 35 2.1 Khái quát thực trạng kinh tế, xã hội văn hoá thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh 35 iv Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 2.2 Thực trạng giáo dục THCS thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh 37 2.2.1 Thực trạng trƣờng, lớp, học sinh THCS 37 2.2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên THCS thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh 37 2.2.2.1 Số lƣợng cấu đội ngũ giáo viên 37 2.2.2.2 Trình độ chất lƣợng đội ngũ giáo viên 39 2.2.3 Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên THCS thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh 47 2.2.3.1 Nghiên cứu dự báo xây dựng kế hoạch 47 2.2.3.2 Công tác tuyển dụng 49 2.2.3.3 Việc bố trí sử dụng 50 2.2.3.4 Việc đào tạo bồi dƣỡng 50 2.2.3.5 Việc kiểm tra đánh giá 52 2.2.3.6 Việc thực sách giáo viên THCS 53 2.3 Những ƣu điểm tồn công tác phát triển đội ngũ giáo viên THCS thành phố Cẩm Phả 54 2.4 Dự báo quy mô học sinh quy mô giáo viên trung học sở thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2013-2020 58 2.4.1 Dự báo quy mô học sinh trung học sở thành phố Cẩm Phả giai đoạn 2013-2020 58 2.4.1.1 Dự báo số dân độ tuổi 11-14 58 2.4.1.2 Dự báo kế hoạch phát triển số lƣợng học sinh trung học sở 59 2.4.2 Dự báo tình hình phát triển đội ngũ giáo viên THCS thành phố Cẩm Phả 63 2.4.2.1 Về số lƣợng 63 2.4.2.2 Về cấu môn 67 Tiểu kết chƣơng 69 Chƣơng 3: CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS THÀNH PHỐ CẨM PHẢ, TỈNH QUẢNG NINH GIAI ĐOẠN 2013-2020 70 v Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 3.1 Các nguyên tắc lựa chọn biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS 70 3.1.1 Tính thống 70 3.1.2 Tính hiệu 70 3.1.3 Tính cấp thiết 70 3.1.4 Tính khả thi 70 3.2 Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS thành phố Cẩm Phả 71 3.2.1 Đẩy mạnh công tác xây dựng quy hoạch đội ngũ giáo viên trung học sở 71 3.2.2 Đảm bảo tuyển dụng giáo viên đủ số lƣợng, hợp lý cấu chuẩn chất lƣợng 75 3.2.3 Tổ chức đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên trung học sở 77 3.2.4 Đổi công tác kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên trung học sở 83 3.2.5 Xây dựng sách khuyến khích, tạo động lực cho đội ngũ giáo viên trung học sở 87 3.3 Mối quan hệ biện pháp 91 3.4 Khảo nghiệm biện pháp đề xuất 92 Tiểu kết chƣơng 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 Kết luận 95 Khuyến nghị 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC vi Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN STT CÁC TỪ VIẾT TẮT NGHĨA CỦA CÁC TỪ CB Cán CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CNXH Chủ nghĩa xã hội CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa CSVC Cơ sở vật chất GD& ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh 10 NV Nhân viên 11 KT-XH Kinh tế - xã hội 12 TH Tiểu học 13 THCS Trung học sở 14 THPT Trung học phổ thông 15 UBND Uỷ ban nhân dân iv Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Số trƣờng, số lớp, số học sinh THCS thành phố Cẩm Phả giai đoạn 2008-2013 37 Bảng 2.2 Cơ cấu đội ngũ giáo viên THCS thành phố Cẩm Phả năm học 2011-2012 38 Bảng 2.3 Trình độ đào tạo giáo viên THCS thành phố Cẩm Phả 2008-2013 39 Bảng 2.4 Trình độ tin học, ngoại ngữ giáo viên THCS thành phố Cẩm Phả năm học 2011-2012 40 Bảng 2.5 Trình độ Chính trị giáo viên THCS thành phố Cẩm Phả năm học 2011-2012 40 Bảng 2.6 Kết khảo sát đánh giá thực trạng lực đội ngũ GV THCS thành phố Cẩm Phả 41 Bảng 2.7 Kết khảo sát yếu tố liên quan đến lực giáo viên THCS 42 Bảng 2.8 Kết khảo sát khả thực nhiệm vụ giáo viên 43 Bảng 2.9 Kết khảo sát yếu tố liên quan đến phẩm chất giáo viên 45 Bảng 2.10 Kết khảo sát hiệu hình thức bồi dƣỡng giáo viên 51 Bảng 2.11: Dự báo số dân độ tuổi 11-14 59 Bảng 2.12: Dân số độ tuổi, số lƣợng học sinh tỉ lệ học sinh THCS thành phố Cẩm Phả giai đoạn 2008-2013 60 Bảng 2.13 Dự báo dân số thành phố Cẩm Phả độ tuổi từ 11 - 14 tuổi 61 Bảng 2.14 Dự báo quy mô học sinh THCS thành phố Cẩm Phả theo phƣơng pháp ngoại suy xu 62 Bảng 2.15 Kết dự báo số lƣợng GV THCS thành phố Cẩm Phả giai đoạn 2013-2020 (phƣơng án 1) 64 Bảng 2.16 Kết dự báo số lƣợng GV THCS thành phố Cẩm Phả giai đoạn 2013-2020 (phƣơng án 2) 64 v Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ - Về biện pháp phát triển đội ngũ: Ðể đảm bảo mục tiêu phát triển đội ngũ giáo viên THCS thành phố Cẩm Phả đủ số lƣợng, đồng cấu, đạt chuẩn trình độ đào tạo, tiếp tục trì ổn định phát triển bền vững đề tài đƣa biện pháp là: Đẩy mạnh công tác xây dựng quy hoạch đội ngũ giáo viên Đảm bảo tuyển dụng giáo viên đủ số lƣợng, hợp lý cấu chuẩn chất lƣợng Tổ chức đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên trung học sở Đổi công tác kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên trung học sở Xây dựng sách khuyến khích, tạo động lực cho đội ngũ giáo viên Các biện pháp đề xuất có quan hệ mật thiết với nhau, có tác dụng hỗ trợ, thúc đẩy chúng phải đƣợc tiến hành cách đồng ƣu tiên giải pháp tuỳ thuộc vào đặc điểm thời kỳ phát triển ngành Những biện pháp mà luận văn đề xuất có khả thực thi nhƣ ngành Giáo dục Đào tạo quan tâm đạo sát sao, phối hợp chặt chẽ sở đào tạo, ban ngành có liên quan UBND thành phố Cẩm Phả trình thực giải pháp Chúng tin tƣởng biện pháp đƣợc thực thi góp phần khơng nhỏ cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên đủ số lƣợng, mạnh chất lƣợng, có cấu hợp lý góp phần thúc đẩy giáo dục THCS thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh ngày phát triển Khuyến nghị 2.1 Đối với Nhà nước, Bộ Giáo dục Đào tạo - Tăng cƣờng lãnh đạo Đảng Nhà nƣớc nghiệp giáo dục, tăng cƣờng đầu tƣ cho Giáo dục Đào tạo từ nguồn ngân sách Nhà nƣớc để đảm bảo cho hoạt động dạy học, đại hoá nhà trƣờng nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên 97 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Có chế độ sách quan tâm, hỗ trợ nhà giáo nhằm động viên đội ngũ giáo viên yên tâm công tác hoàn thành tốt nhiệm vụ - Đề nghị sửa đổi ban hành quy định tổ chức, máy, biên chế giảm định mức giáo viên lớp trƣờng THCS phù hợp với chƣơng trình giáo dục phổ thơng, phù hợp với tình hình thực tế phát triển giáo dục - Xây dựng ban hành tiêu chí cụ thể phẩm chất, lực đội ngũ giáo viên để làm sở cho việc đào tạo, bồi dƣỡng, đánh giá, xếp, luân chuyển, bổ nhiệm đội ngũ giáo viên - Cần có quy hoạch đào tạo bồi dƣỡng giáo viên phạm vi nƣớc, quy hoạch hệ thống trƣờng sƣ phạm, khoa sƣ phạm nhà trƣờng Đại học Cao đẳng để đảm bảo vừa đáp ứng nhu cầu số lƣợng giáo viên, cấu mơn vừa tránh đƣợc tình trạng nhƣ sinh viên sƣ phạm tốt nghiệp khơng có việc làm, dƣ thừa nhiều gây lãng phí đào tạo làm cho số sinh viên định hƣớng sống gây ảnh hƣởng tiêu cực đến nghiệp họ 2.2 Đối với UBND tỉnh Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Ninh Tăng cƣờng lãnh đạo, đạo UBND tỉnh, Sở GD&ĐT việc xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên toàn tỉnh Ban hành chế phối hợp thông qua ngành chức quản lý sử dụng đội ngũ công chức giáo viên Sở GD&ĐT, Phịng GD&ĐT đƣợc chủ động, tập trung thống việc đào tạo, bồi dƣỡng, quản lý sử dụng đội ngũ giáo viên Ban hành sách tỉnh nhằm hỗ trợ, khuyến khích động viên cho đội ngũ giáo viên giỏi, giáo viên có thành tích bồi dƣỡng học sinh giỏi, giáo viên cơng tác vùng đặc biệt khó khăn có sách động viên, khuyến 98 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ khích giáo viên cơng tác học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ có sách thu hút giáo viên giỏi cơng tác địa phƣơng 2.3 Đối với UBND thành phố Cẩm Phả Tăng cƣờng lãnh đạo cấp uỷ Đảng, quyền từ thành phố đến sở việc phát triển đội ngũ giáo viên THCS toàn thành phố Phê duyệt để thực kế hoạch xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên THCS năm học Xây dựng chế phối hợp phân cấp quản lý sử dụng đội ngũ giáo viên cho Phòng GD&ĐT, Phòng Nội vụ trƣờng THCS Thực tốt việc bố trí luân chuyển đội ngũ giáo viên đảm bảo cân đối đồng trƣờng Chỉ đạo thực tốt công tác xã hội hố giáo dục, cơng tác khuyến học nhằm phát huy truyền thống tôn sƣ trọng đạo địa phƣơng, phát triển quỹ khuyến học để khuyến khích giáo viên, học sinh có thành tích 2.4 Đối với Phịng Giáo dục Đào tạo thành phố Cẩm Phả - Phối kết hợp chặt chẽ với Phòng Nội vụ nhà trƣờng công tác tuyển chọn phân công sử dụng đội ngũ cho hợp lý đảm bảo cân đối, đồng trƣờng - Nâng cao quyền hạn hiệu trƣởng trƣờng công tác tuyển chọn giáo viên trƣờng công tác đánh giá, xếp loại kỷ luật, khen thƣởng giáo viên - Tổ chức cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên THCS - Đổi công tác kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên, đảm bảo tính nghiêm minh gắn chặt cơng tác bồi dƣỡng nâng cao trình độ, tạo hội học hỏi cho đội ngũ giáo viên công tác kiểm tra đánh giá 2.5 Đối với trường trung học sở - Gắn liền công tác chuyên môn nhà trƣờng với công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên thông qua hoạt động dự giờ, thực tập sƣ phạm, hội giảng, sinh hoạt chuyên môn theo tổ, nhóm tạo điều kiện cho giáo viên tham 99 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ gia nghiên cứu đề tài, tự làm đồ dùng dạy học, tự học từ bồi dƣỡng nâng cao trình độ - Hiệu trƣởng thực gƣơng sáng có tinh thần học tập không mệt mỏi, tự bồi dƣỡng, tu dƣỡng hồn thiện ngừơi chịu trách nhiệm cơng tác bồi dƣỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ tƣ cách đạo đức đội ngũ giáo viên Ban giám hiệu với tổ chức Cơng đồn nhà trƣờng thực tốt sách chế độ cho giáo viên tiền lƣơng, tiền thƣởng nhằm động viên đội ngũ yên tâm phấn khởi công tác 100 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Khoa giáo Trung ƣơng (2004), Hướng dẫn số 11-HD/KGTW ngày 01/10/2004 hướng dẫn thực Chỉ thị số 40-CT/TW Ban Bí thư việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục & Ðào tạo (2002), Chiến lược phát triển giáo dục kỷ XXI- Kinh nghiệm quốc gia (sách tham khảo), NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục & Ðào tạo (2002), ngành G iáo dục & Ðào tạo thực Nghị Trung ương (khóa VIII) Nghị Ðại hội Ðảng lần thứ IX, NXB Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục & Ðào tạo- Bộ Nội vụ (2006), Thông tư liên tịch số 35/2006/TTLT-BGD&ÐT – BNV ngày 23/8/2006, hướng dẫn định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thông công lập, Hà Nội Bộ Giáo dục & Ðào tạo (2007), Quyết định số 07/2007/QÐ-BGD&ÐT ngày 02/4/2007 ban hành Ðiều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học, Hà Nội Bộ Giáo dục & Ðào tạo (2008), Quyết định số 16/2008/QÐ-BGD&ÐT ngày 16/4/2008, ban hành quy định đạo đức nhà giáo, Hà Nội Bộ Giáo dục & Ðào tạo (2010), Chỉ thị số 47/2010/CT-BGD&ÐT ngày 14/8/2010 nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp năm học 20102011, Hà Nội Bộ Giáo dục & Đào tạo (2002), Chiến lược phát triển giáo dục kỷ XXI- Kinh nghiệm quốc gia (sách tham khảo), NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 101 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Bộ Giáo dục & Đào tạo (2002), ngành Giáo dục & Đào tạo thực Nghị Trung ương (khóa VIII) Nghị Đại hội Đảng lần thứ IX, NXB Giáo dục, Hà Nội 10 Bộ Giáo dục & Đào tạo- Bộ Nội vụ (2006), Thông tư liên tịch số 35/2006/TTLT-BGD&ĐT – BNV ngày 23/8/2006, hướng dẫn định mức biên chế viên chức sở giáo dục phổ thông công lập, Hà Nội 11 Bộ Giáo dục & Đào tạo (2007), Quyết định số 07/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/4/2007 ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, Hà Nội 12 Bộ Giáo dục & Đào tạo (2008), Quyết định số 16/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 16/4/2008, ban hành quy định đạo đức nhà giáo, Hà Nội 13 Chính phủ (2001), Quyết định 201/2001/QÐ-TTg ngày 28/12/2001 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt “Chiến lược phát triển giáo dục 20012010”, Hà Nội 14 Chính phủ (2005), Quyết định 09/2005/QÐ-TTg ngày 11/01/2005 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 20052010”, Hà Nội 15 Nguyễn Hữu Châu, Đỗ Thị Bích Loan, Vũ Trọng Rỹ (2007), Giáo dục Việt Nam năm đầu kỷ XXI, NXB Giáo dục, Hà Nội 16 Ðảng cộng sản Việt Nam (2005), Văn kiện Ðại hội Đảng toàn quốc lần thứ X, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Ðảng cộng sản Việt Nam (2004), Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà Nội 18 Phòng Giáo dục & Ðào tạo thành phố Cẩm Phả, báo cáo tổng kết năm học (từ năm học 2007-2008 đến năm học 2012-2013), Quảng Ninh 19 Sở Giáo dục & Ðào tạo Quảng Ninh (2005), Chương trình kế hoạch ngành Giáo dục Ðào tạo Quảng Ninh thực Nghị tỉnh Ðảng lần thứ XII (nhiệm kỳ 2005-2010), Quảng Ninh 102 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 20 Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Ninh (2005), Quyết định số 1041/QÐUBND ngày 29/12/2005 việc phê duyệt đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục tỉnh Quảng Ninh giai doạn 2005-2010”, Quảng Ninh 21 Viện nghiên cứu phát triển giáo dục (1998), Những vấn đề chiến lược phát triển giáo dục thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa- Bối cảnh, xu hướng động lực phát triển, NXB Giáo dục, Hà Nội 22 Viện chiến lƣợc chƣơng trình giáo dục (2007), Nghiên cứu đánh giá thực trạng đội ngũ nhà giáo Việt Nam (tài liệu lưu hành nội bộ), Hà Nội 23 Nguyễn Nhƣ Ý (1999), Ðại từ điển tiếng Việt, NXB văn hóa thơng tin, TP Hồ Chí Minh 103 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ PHỤ LỤC Mẫu Phiếu số PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về phẩm chất lực đội ngũ giáo viên trƣờng THCS thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh (Dành cho Cán phòng GD&ĐT; CBQL trường THCS) Để có thêm thơng tin đội ngũ giáo viên trường THCS thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh; xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến cá nhân nội dung (bằng cách điền số đánh dấu X vào ô phù hợp) Chúng cam kết sử dụng thông tin phiếu vào mục đích nghiên cứu, ngồi khơng sử dụng cho mục đích khác Xin chân thành cảm ơn đồng chí cộng tác! Câu 1: Đồng chí đánh giá chung thực trạng lực đội ngũ giáo viên THCS thành phố Cẩm Phả  Tốt  Khá  Trung bình Yếu  Kém Câu 2: Dƣới tiêu chí liên quan đến lực giáo viên THCS Đồng chí đánh giá việc thực tiêu chí đội ngũ giáo viên THCS thành phố Cẩm Phả giai đoạn đạt mức độ nào? Mức độ Nội dung đánh giá STT Nắm vững chƣơng trình cấp học Khả thiết kế dạy Kiến thức khoa học môn giảng dạy Tổ chức lớp học, lựa chọn hình thức tổ chức dạy học Lựa chọn áp dụng phƣơng pháp dạy học tích cực Làm đồ dùng dạy học, sử dụng phƣơng tiện dạy học Sử dụng công nghệ thông tin dạy học tích cực Kiểm tra, đánh giá học sinh Tổ chức hoạt động ngoại khoá 10 Năng lực tự bồi dƣỡng Tốt Khá Trung bình Yếu Kém Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Câu 3: Dƣới nội dung hoạt động chuyên môn ngƣời giáo viên THCS Đồng chí đánh giá việc thực hoạt động đội ngũ giáo viên THCS thành phố Cẩm Phả giai đoạn đạt mức độ nào? Mức độ Các hoạt động chun mơn TT Tốt Trung Khá bình Soạn bài, thiết kế giảng Giảng lớp Hƣớng dẫn thực hành, thí nghiệm Kiểm tra đánh giá học sinh theo quy định Thực hồ sơ, sổ sách Tham gia hoạt động tổ chuyên môn Tham gia công tác phổ cập giáo dục địa phƣơng Thực công tác chủ nhiệm lớp phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để giáo dục học sinh Thực điều lê, nội quy nhà trƣờng Thực nhiệm vụ bồi dƣỡng chuyên môn, 10 nghiệp vụ Tham gia công tác nghiên cứu, cải tiến, sáng kiến, 11 kinh nghiệm dạy học 12 Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo Thƣơng yêu, tôn trọng, đối xử công với 13 học sinh Đoàn kết với đồng nghiệp, phối hợp với gia đình 14 học sinh tổ chức đoàn thể giảng dạy giáo dục học sinh Thực nhiệm vụ khác theo quy định 15 pháp luật Yếu Kém Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Câu 4: Dƣới nội dung liên quan đến phấm chất ngƣời giáo viên Đồng chí đánh giá việc thực nội dung đội ngũ giáo viên THCS thành phố Cẩm Phả giai đoạn đạt mức độ nào? Mức độ Nội dung đánh giá TT Tốt Khá Trung bình Yêu nghề tận tuỵ với nghề Đúng mực ứng xử, giao tiếp với đồng nghiệp, cha mẹ học sinh cộng đồng Sống trung thực, giản dị, gƣơng mẫu Tôn trọng, không phân biệt đối xử, không trù dập học sinh Thân mật, gần gũi với học sinh Tinh thần trách nhiệm cao công việc Thực cơng việc cơng khai, dân chủ Làm việc có kế hoạch, sáng tạo Có ý thức tự học, tự bồi dƣỡng 10 Chấp hành luật pháp, thực quy định ngành Xin đồng chí cho biết số thông tin cá nhân: Họ tên: ………………………………………………… Đơn vị công tác: …………………………………………… Chức vụ: …………………………………………………… Chuyên môn giảng dạy chính: ……………………………… Thâm niên cơng tác: + Giảng dạy: …………………………………………… + Quản lý: …………………………………………… Trân trọng cám ơn cộng tác đồng chí! Yếu Kém Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Mẫu Phiếu số PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về phẩm chất lực đội ngũ giáo viên trƣờng THCS thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh (Dành cho giáo viên trường THCS) Để có thêm thơng tin đội ngũ giáo viên trường THCS thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh; xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến cá nhân nội dung (bằng cách điền số đánh dấu X vào ô phù hợp) Chúng cam kết sử dụng thơng tin phiếu vào mục đích nghiên cứu, ngồi khơng sử dụng cho mục đích khác Xin chân thành cảm ơn đồng chí cộng tác! Câu 1: Đồng chí đánh giá chung thực trạng lực đội ngũ giáo viên THCS thành phố Cẩm Phả  Tốt  Khá  Trung bình Yếu  Kém Câu 2: Dƣới tiêu chí liên quan đến lực giáo viên THCS Đồng chí cho biết, đồng chí thực tiêu chí mức độ nào? Mức độ STT Nội dung đánh giá Nắm vững chƣơng trình cấp học Khả thiết kế dạy Kiến thức khoa học môn giảng dạy Tổ chức lớp học, lựa chọn hình thức tổ chức dạy học Lựa chọn áp dụng phƣơng pháp dạy học tích cực Làm đồ dùng dạy học, sử dụng phƣơng tiện dạy học Sử dụng công nghệ thông tin dạy học tích cực Kiểm tra, đánh giá học sinh Tổ chức hoạt động ngoại khoá 10 Năng lực tự bồi dƣỡng Tốt Khá Trung bình Yếu Kém Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Câu 3: Dƣới nội dung hoạt động chuyên môn ngƣời giáo viên THCS Đồng chí đánh giá việc thực hoạt động ngƣời giáo viên THCS thành phố Cẩm Phả đạt mức độ nào? Mức độ STT Các hoạt động chuyên môn Soạn bài, thiết kế giảng Giảng lớp Hƣớng dẫn thực hành, thí nghiệm Kiểm tra đánh giá học sinh theo quy định Thực hồ sơ, sổ sách Tham gia hoạt động tổ chuyên môn Tham gia công tác phổ cập giáo dục địa phƣơng Thực công tác chủ nhiệm lớp phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để giáo dục học sinh 10 11 12 13 Thực điều lê, nội quy nhà trƣờng Thực nhiệm vụ bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ Tham gia công tác nghiên cứu, cải tiến, sáng kiến, kinh nghiệm dạy học Giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo Thƣơng yêu, tôn trọng, đối xử công với học sinh Đoàn kết với đồng nghiệp, phối hợp với 14 gia đình học sinh tổ chức đồn thể giảng dạy giáo dục học sinh 15 Thực nhiệm vụ khác theo quy định pháp luật Tốt Khá Trung bình Yếu Kém Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Câu 4: Dƣới nội dung liên quan đến phấm chất ngƣời giáo viên Đồng chí cho biết, đồng chí thực nội dung mức độ nào? Mức độ STT Nội dung đánh giá Tốt Khá Trung bình Yêu nghề tận tuỵ với nghề Đúng mực ứng xử, giao tiếp với đồng nghiệp, cha mẹ học sinh cộng đồng Sống trung thực, giản dị, gƣơng mẫu Tôn trọng, không phân biệt đối xử, không trù dập học sinh Thân mật, gần gũi với học sinh Tinh thần trách nhiệm cao công việc Thực công việc cơng khai, dân chủ Làm việc có kế hoạch, sáng tạo Có ý thức tự học, tự bồi dƣỡng 10 Chấp hành luật pháp, thực quy định ngành Xin đồng chí cho biết số thông tin cá nhân: Họ tên: ………………………………………………… Đơn vị cơng tác: …………………………………………… Chun mơn giảng dạy chính: ……………………………… Thâm niên công tác: ………………………………………… Trân trọng cám ơn cộng tác đồng chí! Yếu Kém Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Mẫu Phiếu số PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về hiệu hình thức bồi dƣỡng giáo viên THCS thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh (Dành cho Cán phòng GD&ĐT; CBQL giáo viên trường THCS) Để có thêm thơng tin công tác phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng THCS thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh; xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến cá nhân hiệu hình thức bồi dƣỡng giáo viên dƣới cách điền số đánh dấu X vào ô phù hợp Mức độ hiệu STT Nội dung đánh giá Tốt Khá Trung bình Bồi dƣỡng thƣờng xuyên theo chu kỳ Bộ GD&ĐT Bồi dƣỡng theo kế hoạch Sở GD&ĐT hàng năm Bồi dƣỡng học tập nâng cao (đại học) Bồi dƣỡng qua hoạt động chuyên môn trƣờng Tự bồi dƣỡng giáo viên Các hình thức bồi dƣỡng khác Xin đồng chí cho biết số thông tin cá nhân: Họ tên: ………………………………………………………… Đơn vị công tác: …………………………………………………… Chức vụ: …………………………………………………………… Chuyên môn giảng dạy chính: …………………………………… Thâm niên cơng tác: ……………………………………………… Trân trọng cám ơn cộng tác đồng chí! Yếu Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Mẫu Phiếu số PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh (Dành cho Cán phòng GD&ĐT; CBQL giáo viên trường THCS) Để có thêm thơng tin cơng tác phát triển đội ngũ giáo viên THCS thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh; xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến cá nhân tính cấp thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS thành phố Cẩm Phả giai đoạn tới (bằng cách điền số đánh dấu X vào ô phù hợp) Về tính cấp thiết biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS thành phố Cẩm STT Tên biện pháp Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Đẩy mạnh công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên THCS Đảm bảo tuyển dụng giáo viên đủ số lƣợng, hợp lý cấu chuẩn chất lƣợng Tổ chức đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên THCS Đổi công tác kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên THCS Xây dựng sách khuyến khích, tạo động lực cho đội ngũ giáo viên Về tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS thành phố Cẩm Phả STT Tên biện pháp Rất khả Khả thi thi Đẩy mạnh công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên THCS Đảm bảo tuyển dụng giáo viên đủ số lƣợng, hợp lý cấu chuẩn chất lƣợng Tổ chức đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên THCS Đổi công tác kiểm tra đánh giá đội ngũ giáo viên THCS Xây dựng sách khuyến khích, tạo động lực cho đội ngũ giáo viên Trân trọng cám ơn cộng tác đồng chí! Khơng khả thi ... phát triển đội ngũ giáo viên THCS thành phố Cẩm Phả Với nhận thức đó, tơi chọn vấn đề: ? ?Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2013- 2020? ??... 1: Cơ sở lý luận phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở - Chƣơng 2: Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trung học sở thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh - Chƣơng 3: Các biện pháp. .. cấp học, nhƣ: Đội ngũ giáo viên mầm non, đội ngũ giáo viên tiểu học, đội ngũ giáo viên THCS, đội ngũ giáo viên THPT, đội ngũ giáo viên dạy nghề, đội ngũ giáo viên THCN Đội ngũ giáo viên THCS lực