Bài GDKNS qua mơn Địa lí THPT THỰC HiỆN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG QUA MƠN ĐỊA LÍ TRƯỜNG TRUNG HỌC Anh/ Chị mong muốn phần tập huấn này? - Biết làm để thực GD KNS: PP, KTDH - Các loại bài, nội dung ĐL thực GD KNS gì? - Vận dụng TBDH GD KNS - Lựa chọn tình thực tiễn thực GD KNS * Thực GD KNS DH Địa lí cho có hiệu quả, tránh tải ??? THỰC HIỆN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG QUA MƠN ĐỊA LÍ TRƯỜNG TRUNG HỌC I Mục tiêu: - Phân tích khả giáo dục KNS qua mơn Địa lí - Biết KNS chủ yếu GD mơn Địa lí - Biết có khả vận dụng PP- KT DH tích cực DH mơn Địa lí để thực GD KNS Bài 4: GIÁO DỤC KNS CHO HS QUA MÔN ĐỊA LÍ Nội dung: - HĐ 1: Tìm hiểu khả GDKNS KNS chủ yếu giáo dục mơn Địa lí (thời gian….) - HĐ 2: Tìm hiểu KNS địa thực GD KNS mơn Địa lí THPT HĐ 1: Tìm hiểu khả GDKNS KNS chủ yếu GD mơn Địa lí - HV làm việc cá nhân: đọc tài liệu hoàn thành phiếu học tập số - HV thảo luận cặp đôi để điều chỉnh, bổ sung phiếu học tập mà cá nhân thực - Đại diện số cặp trình bày kết làm việc trước lớp HĐ 1: Tìm hiểu khả GDKNS KNS chủ yếu GD mơn Địa lí • KNS chủ yếu thực mơn Địa lí - Tự nhận thức: Thể tự tin, tự trọng; xác định giá trị thân, hợp tác - Giao tiếp: Lắng nghe phản hồi tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng; ứng xử; thể cảm thông, hợp tác - Tư duy: Suy ngẫm, hồi tưởng, nhận xét, phê phán; phân tích đối chiếu; tư sáng tạo, - Giải vấn đề: tìm, xử lý, phân tích số liệu, thơng tin; Xác định, tìm kiếm lựa chọn; giải vấn đề - Làm chủ thân: Đặt mục tiêu; quản lý thời gian; đảm nhận trách nhiệm; kiểm soát cảm xúc; ứng phó với căng thẳng, tìm kiếm hỗ trợ HĐ 2: Tìm hiểu nội dung địa thực GD KNS mơn Địa lí - HV đọc tài liệu hoàn thành phiếu HT số - HV thảo luận nhóm (cấp học), hồn chỉnh thành phiếu HT nhóm - Nhóm thảo luận từ BC cá nhân đến từ nhóm cũ ghi kết thảo luận giấy A0 (ph 3) HĐ 2: Tìm hiểu nội dung địa thực GD KNS mơn Địa lí (thời gian 20p: từ 10g35p – 10g55p) • - Phân cơng tìm hiểu Lớp 10: (nhóm 1, 2) Lớp 11: (nhóm 3, 4) Lớp 12: (nhóm 5, 6) Số LT Thống kê Thống kê Các KNS PP/ KT DH (Tần suất) (Tần suất) (Phiếu cá nhân) Số TH Thống kê Thống kê Các KNS PP/ KT DH Phiếu nhóm (Tần suất) (Tần suất) (Phân tích quan hệ GD KNS PP/ KTDH) HĐ 2: Tìm hiểu nội dung địa thực GD KNS mơn Địa lí Kiến nghị nhóm: (theo lớp - Ao) Lớp Đề nghị thêm Đề nghị bớt Bài: KNS: KNS: PP/ KTDH: PP/ KTDH: Lí do: Lí do: HĐ 2: Tìm hiểu chương trình tích hợp GD KNS mơn Địa lí - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận Kết luận: - Các KNS chủ yếu thực phương pháp/ kỹ thuật dạy học tích cực sử dụng GDKNS CT Địa lí (ghi bảng) BÀI 5- THỰC HÀNH GD KNS CHO HS QUA MƠN ĐỊA LÍ Mục tiêu - Phân tích soạn, biết yêu cầu soạn Địa lí thực GD KNS - Soạn Địa lí thực GD KNS theo yêu cầu chung, - DH địa lí thực GD KNS đảm bảo mục tiêu chuyên môn khai thác hợp lí khả GD KNS; Vận dụng PP KT DH tích cực có hiệu - Nhận xét, đánh giá kết GDKNS HS - Ủng hộ việc GDKNS qua DH môn học; Tích cực tham gia thực GDKNS BÀI 5- THỰC HÀNH GD KNS CHO HS QUA MƠN ĐỊA LÍ Nội dung: - HĐ1: Phân tích sọan minh họa, xác định yêu cầu soạn thực GDKNS - HĐ 2: Soạn địa lí thực GDKNS - HĐ 3: Dạy thử Địa lí thực GD KNS HĐ1: Phân tích soạn minh họa, xác định yêu cầu GDKNS Địa lí - HV: đọc minh họa, hoàn thành phiếu HT số (từ lớp đọc CT) - HV thảo luận cặp đôi để điều chỉnh, bổ sung phiếu HT cá nhân - Đại diện cặp trình bày kết làm việc trước lớp HĐ1: Phân tích soạn minh họa, xác định yêu cầu thực GDKNS • Nhận xét minh họa Tên minh họa: So sánh soạn minh họa thực GD KNS với soạn bình thường mơn ĐL - Điểm giống nhau: - Điểm khác nhau: - Nhận xét: - Điểm cần lưu ý soạn địa lí thực GD KNS: HĐ1: Phân tích soạn minh họa, xác định yêu cầu thực GDKNS • Lưu ý với soạn: + Chỉ rõ KNS thực + Giới thiệu PP KT DH tích cực + Thay thuật ngữ, bước tiến trình DH: Khám phá (Khởi động); Kết nối (Dạy mới); Thực hành (Củng cố); Vận dụng (Hoạt động tiếp nối) + Tạo hội cho HS hoạt động trình DH, tăng cường học qua hành, qua hình thành phát triển KNS cho em HĐ 2: Soạn địa lí thực GDKNS - HV chọn từ địa thực GD KNS mơn Địa lí, soạn chọn - HV thảo luận nhóm, góp ý soạn - Đại diện HV trình bày soạn, lớp góp ý sọan cá nhân HĐ 3: Dạy thử Địa lí thực GD KNS - HV áp dụng KT đóng vai KT bể cá thể soạn - Các HV khác quan sát, ghi phiếu HT 2: ý việc tổ chức hoạt động học tập hướng vào việc rèn luyện KNS cho HS - Cùng nhận xét giảng HĐ 3: Dạy thử Địa lí thực GD KNS • Nhận xét giảng thử Tên :………………………………… - Về mục tiêu học (hợp lý, đầy đủ,… điều chỉnh, bổ sung) - Về KNS (đủ chưa, có hợp lý khơng, có thực khơng,… điều chỉnh, bổ sung) - Về PP, KT DH tích cực (có vận dụng không, thừa hay thiếu, điều chỉnh, bổ sung…) - Cấu trúc soạn (hợp lý, cân đối,… điều chỉnh, bổ sung) - Tiến trình thực (hợp lý, đảm bảo thực mục tiêu chuyên môn GD KNS,… điều chỉnh, bổ sung) - Mức độ học thực GD KNS cho HS, KNS hình thành rõ rệt qua học? - Các ý kiến điều chỉnh, bổ sung khác cho soạn BÀI TỔNG KẾT (GIẢI ĐÁP THẮC MẮC VÀ TỔNG KẾT LỚP) - HĐ1: Giải đáp thắc mắc HV + Thảo luận nhóm điều cịn băn khoăn, … (áp dụng KT “khăn trải bàn” ghi giấy Ao) + Đại diện nhóm trình bày, trao đổi chung lớp + Kết luận BÀI TỔNG KẾT (GIẢI ĐÁP THẮC MẮC VÀ TỔNG KẾT LỚP) HĐ2: Hệ thống lại nội dung tập huấn - Cử HV ghi ý kiến - Trị chơi ném bóng- Nhắc lại nội dung lớp tập huấn- ý nghĩa chúng - Tập hợp nội dung, ... DH Địa lí cho có hiệu quả, tránh tải ??? THỰC HIỆN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG QUA MƠN ĐỊA LÍ TRƯỜNG TRUNG HỌC I Mục tiêu: - Phân tích khả giáo dục KNS qua mơn Địa lí - Biết KNS chủ yếu GD mơn Địa lí. .. mơn Địa lí để thực GD KNS Bài 4: GIÁO DỤC KNS CHO HS QUA MƠN ĐỊA LÍ Nội dung: - HĐ 1: Tìm hiểu khả GDKNS KNS chủ yếu giáo dục mơn Địa lí (thời gian….) - HĐ 2: Tìm hiểu KNS địa thực GD KNS mơn Địa. ..THỰC HiỆN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG QUA MÔN ĐỊA LÍ TRƯỜNG TRUNG HỌC Anh/ Chị mong muốn phần tập huấn này? - Biết làm để thực GD