Bi 18. Văn bản TụC NGữ (*) Về THIÊN NHIÊN Và LAO động sản xuất Đọc- hiểu văn bản Câu 1. Đọc kĩ các câu tục ngữ và chú thích trong bài để hiểu văn bản và những từ ngữ khó. Câu 2. Có thể chia tám câu tục ngữ trong bài làm mấy nhóm ? Mỗi nhóm gồm những câu nào ? Gọi tên từng nhóm đó. Trả lời: Có thể chia tám câu tục ngữ trong bài làm hai nhóm nh sau: _ Nhóm 1: Từ câu 1 => câu 4: Tục ngữ về thiên nhiên. _ Nhóm 2: Từ câu 5 => câu 8: Tục ngữ về lao động sản xuất. Câu 3. Phân tích từng câu tục ngữ theo những nội dung sau : a) Nghĩa của câu tục ngữ. b*) Cơ sở thực tiễn vua kinh nghiệm nêu trong câu tục ngữ. c) Một số trờng hợp có thể áp dụng kinh nghiệm nêu trong câu tục ngữ. (Ví dụ, có thể ứng dụng câu 1 vào viêc sử dụng thời gian cho phù hợp ở mùa hè, mùa đông nh thế nào ?) d) Giá trị của kinh nghiệm mà câu tụcngữ thể hiện. Trả lời: *a, b) 1, Câu I. a, ý nghĩa: Sử dụng nghệ thuật đối để thấy đợc sự trái ngợc của ngày và đêm tháng 5 và tháng 10. b, Cơ sở thực tiễn: Sở dĩ có hiện tợng trên là do Trái Đất luôn tự quay theo một trục nghiêng và di chuyển trên một quỹ đạo có hình e-líp (hình bầu dục) quanh Mặt Trời. 2, Câu II. a, ý nghĩa: Trời nhiều sao (quang mây) => sẽ nắng, ít sao (nhiều mây) => sẽ ma. b, Cơ sở thực tiễn: Ban đêm bầu trời quang đãng và ta có thể nhìn thấy nhiều sao thì ngày mai trời sẽ nắng. Nếu trời có nhiêu mây ma thì ta thấy rất ít sao xuất hiện. 3, Câu III. a, ý nghĩa: Nhìn thấy trên trời có ráng mây màu vàng nh mỡ gà thì đó là hiện tợng sắp có dông bão. b, Cơ sở thực tiễn: Đây là một kinh nghiệm có đợc là do nhiều lần quan sát thiên nhiên của ông cha ta. 4, Câu IV. a, ý nghĩa: Vào tháng bảy nếu thấy kiến bò di chuyển chỗ ở lên các điểm cao thì đó là hiện tợng báo trơc sẽ có ma lũ. b, Cơ sở thực tiễn: Một số loài vật, trong đó có kiến, rất nhạy cảm trớc sự thay đổi thời tiết nên sắp có ma lụt là kiến cảm nhận đợc và tìm cách di chuyển chỗ ở lên cao để tránh ngập lụt. 5, Câu V. a, ý nghĩa: Đất đai rất quý vì nó giúp cho con ngời làm ra lúa gạo hoa màu nên đợc ví: tấc đất (quý nh) tấc vàng. b, Cơ sở thực tiễn: Ngời lao động đã nhân thấy đợc điều này trong quá trình lao động sản xuất. 6, Câu VI. a, ý nghĩa: sắp xếp các ngành nghề có giá trị kinh tế: Làm ao, trồng vờn, làm ruộng. b, Cơ sở thực tiễn: Giúp ngời ta đầu t vào san xuất nông nghiệp cho hiệu quả. 7, Câu VII. a, ý nghĩa: Nêu lên các điều kiện quan trọng trong việc làm ruộng. Các điều kiện này đợc sắp xếp theo thứ tự nhất, nhì, ba, bốn. b, Cơ sở thực tiễn: Trong canh tác các yếu tố này có liên quan mật thiết với nhau để tạo nên thành quả tốt đẹp. 8, Câu VIII. a, ý nghĩa: Câu này có ý nghĩa đề cao vấn đề thời vụ.Trồng gì, gieo cấy thứ gì thì phảI thật thích hợp thời vụ mới có kết quả tốt. Còn yếu tố làm đất kĩ cũng là rất cần thiết nhng vẫn phảI xếp theo vấn đề thời vụ. b, Cơ sở thực tiễn: Kinh nghiệm này cũng là rút ra từ quá trình canh tác. Có điều ngày nay do khoa học phát triển, nhiều thứ hoa quả tráI vụ đã ra đời và cho lợi ích kinh tế cao. Tuy nhiên, trong việc trồng lúa thì vấn đề thời vụ vẫn phải coi trọng. *c) Một số trờng hợp có thể áp dụng kinh nghiệm nêu trong các câu trên: _ Câu 1; Ưng dụng sắp xếp công việc cho hợp lí. _ Câu 2; Dự báo cho ngời dân thời tiết sẽ chủ động cho gieo trồng, giữ gìn nhà cửa. _ Câu 4: Quan sát hiện tợng liến bò lên cao mà đề phòng ma lũ. _ Câu 6, 7, 8: Vận dụng vào việc nông nghiệp để có thu hoạch tốt. *d) Qua đây cũng thấy một số câu tục ngữ vẫn giúp ích nhiều cho công việc nhà nông. Tất nhiên ngàynay có việc dự báo thời tiết khá chính xác hoăc nhiều cách làm ăn mới đã xuất hiện nh liên kết vờn - ao - chuồng hoặc làm cho cây ra hoa, kết quả tráI vụ làm cho kinh nghiệm sản xuất càng phong phú hơn. 4. Nhìn chung tục ngữ có những đặc điểm chung về hình thức: _ Ngắn gọn; _ Thờng có vần, nhất là vần lng; _ Các vế thờng đối xứng nhau cả về hình thức,cả về nội dung; _ Lập luận chặt chẽ, giàu hình ảnh; Hãy minh hoạ những đặc điểm nghệ thuật đó và phân tích giá trị cua chúng bằng những câu tục ngữ trong bài học. Trả lời: _ Cách gieo vần: chủ yếu là vần lng. _ Sử dụng nghệ thuật đối nhằm nhấn mạnh sự khác biệt. _ Liệt kê để thấy đợc tầm quan trọng vai trò khác nhau của từng yếu tố. _ Sử dụng nhiều hình ảnh, sự vật để diễn đạt. _ Cô đọng hàm súc, ngắn gọn ít nhất là 4 chữ, nhiều nhất là 9 hữ. Bi 19. Văn bản Tục ngữ Về con ngời và xã hội Đoc - hiểu văn bản Câu 1. Em hãy đọc kĩ văn bản và chú thích để hiểu các câu tục ngữ và một số từ khó trong văn bản. Câu 2. Phân tích từng câu tục ngữ trong văn bản theo những nội dung sau: a, Nghĩa của câu tục ngữ. b, Giá trị của kinh nghiệm mà câu tục ngữ thể hiện. c, Nêu một số trờng hợp cụ thể có thể ứng dụng câu tục ngữ (yêu cầu này chỉ cần thực hiện với một số câu làm mẫu). Trả lơi: *a. b) 1, Câu I. a, ý nghĩa: Lấy số từ rất nhỏ để so sánh số từ rất lớn => Nhằm đề cao giá trị con ngời, con ngời luôn quý hơn mọi giá trị vật chất. b, Cơ sở thực tiễn: Lối sống nhân đạo cảu con ngời Việt Nam. 2, Câu II. a, ý nghĩa: _ Nghĩa đen: cái răng, cái tóc góp phần tạo nên 1 phần hìhn thức của con ngời. _ Nghĩa bóng: cái răng, cái tóc chỉ phẩm chất, sức khoẻ, tuổi tác của con ngời. b, Cơ sở thực tiễn: Nhắc nhở phải giữ gìn răng tóc cho lịch thiệp, gọn gàng, sạch sẽ. 3, Câu III. a, ý nghĩa: _ Nghĩa đen; Dù có đói đến mấy phải ăn uống cho sạch sẽ, phải thơm tho, gọn gàng. _ Nghĩa bóng: Dù có nghèo khổ thế nào đi chăng nữa thì cũng phải giữ gìn nhân cách của mình. b, Cơ sở thực tiễn: Khuyên con ngời hãy biết thật thà, trong sạch, không làm điều gian xấu. 4, Câu IV. a, ý nghĩa: Nhắc nhở ngời ta phải biết học hỏi phải nói rõ ra trong cuộc sống để hoàn thiện con ngời mình. b, Cơ sở thực tiễn: Nhấn mạnh con ngời phải học hỏi rất nhiều điều nh hoc ăn, học nói, học mở. 5, 6 Câu V, VI. a, ý nghĩa:_ Đề cao vai trò của ngời thầy trong việc đào tạo nhân tài, bồi d- ỡng tri thức. _ Khi học bạn là khi ý thức chúng ta cao hơn bạn bè cùng tâm lí lứa tuổi bảo ban sẽ hiểu quả hơn, học bạn là học ở những cái: văn hoá, cáhc sống, cách c sử. b, Cơ sở thực tiễn: Chúng ta phải biết vừa học thầy vừa học bạn, chúng ta không nên tuyệt đối học môt riêng cái nào. 7, Câu VII. a, ý nghĩa: Khuyên ngời ta phải biết thơng yêu ngời khác nh chíng bản thân mình, vừa có ý đề cao đạo lí của nhân dân: luôn sồn nhân hậu, giàu tình nhân ái. b, Cơ sở thực tiễn: Hãy biêt giúp đỡ những ngời khó khăn, trẻ em khuyết tật, . và hãy yêu thơng họ nh chính yêu bản thân của mình. 8, Câu VIII. a, ý nghĩa: Câu tục ngữ giáo dục chúng ta phải biét ơn những ngời đã sinh thành, dạy dỗ, nuôi dỡng, hi sinh, b, Cơ sở thực tiễn: Thể hiện đạo lí Uống nứoc nhớ nguồn của nhân dân ta. 9, Câu IX a, ý nghĩa; Dạy cho chúng ta phải biết đoàn kết, yêu thơng nhau thì mọi việc sẽ thành công. b, Cơ sở thực tiễn: Chúng ta hãy phát huy tinh thần đoàn kêt trong mọi công việc. Câu 3.* So sánh hai câu tục ngữ sau: _ Không thầy đố mày làm nên. _ Học thầy khong tày học bạn. Theo em, những điều khuyên răn trong hai câu tục ngữ trên mâu thuẫn với nhau hay bổ sung cho nhau ? Vì sao ? Em hãy nêu mọt vài cặp câu tục ngữ cũng có nội dung tởng nh ngợc nhau nhng lạ bổ sung cho nhau. Trả lời: _Ta thấy hai câu này không mâu thuẫn với nhau mà lạ có ý nghĩa bổ sung cho nhau, vì trong cuộc sống, chúng ta không chỉ học ở trờng do các thầy giáo cô giáo dạy bảo ma còn phải học ở mọi lúc, mọi nơi. Lúc này, chính những ngời bạn ở quanh ta là những ngời thầy của ta. ta có thể học hỏi đợc các bạn nhiều cái hay, cái tốt về đạo đức, về trình đô chuyên môn, về kiến thức khoa học, về tinh thần làm việc, về cách đối xử với mọi ngời xung quanh,,,, Cặp câu tục ngữ sau cũng có nội dung tởng nh ngợc nhau nhng lại bổ sung cho nhau: _ Anh em nh chân với tay; _ Bán anh em xa mua láng giềng gần. Câu 4: Hãy chứng minh và phân tích giá trị của của các đặc điểm sau trong tục ngữ: _Diễn đạt bằng so sánh ; _ Diễn đạt bằng cách dung hình ảnh ẩn dụ ; _ Từ và câu có nhiều nghĩa. Trả lời: _ Diễn đạt bằng so sánh: + Thơng ngời nh thể thơng thân; + Ngời đẹp vì lụa, lúa tốt vì phân. Cách diễn đạt này làm cho câu tục ngữ thêm sinh động, cụ thể, dễ cảm nhận. _ Diễn đạt bằng cách dùng hình ảnh ẩn dụ: + Một cây làm chẳng nên non Ba cây chụm lại nên hòn núi cao; + Chớ thấy sóng cả mà ngã tay chèo. Các hình ảnh: một cây, non, ba cây, hòn núi cao, sóng cả, tay chèo đều là những hình ảnh ẩn dụ. Các hình ảnh này làm cho câu tục ngữ thêm sâu sắc. _ Từ và câu câu có nhiều nghĩa: + Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng. Các từ mực, đèn, rạng đều có hai ý nghĩa: nghĩa đen và nghĩa bóng. Cả câu cũng có nghĩa đen hay nghĩa bóng. Mực la một thứ tôi, đen => để chỉ những điều điều xấu xa, kẻ xấu, môi trờng xấu.Nừu sôngs trong môi trờng xấu, tiếp xúc với nhiều kẻ xấu thì cũng bị lây nhiễm thói xấu. Đèn là một vật sáng, soi ro mọi vật xung quanh. Nếu ta đợc sống trong một môi trờng tốt, tiếp xúc với những ngời tốt thì cũng dẽ học hỏi đợc điều hay lẽ phải. Câu này khuyên chúng ta hay biết chọn bạn mà chơi tìm môi troqngf sống tốt mà ở. Bi 20. Văn bản TINH thần YÊU nớc của nhân dân ta đọc- hiểu văn bản Câu 1: Bài văn này nghị luận về vấn đề gì ? Em hãy tìm (ở phần mở đầu) câu chốt thâu tóm nội dung vấn đề nghị luận trong bài. Trả lời: _ Bài văn này nghị luận về lòng yêu nớc của nhân dân ta. _ Câu chốt trong phần mở đầu thâu tóm nội dung vấn đề nghị luận trong bài là: Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nớc. Câu 2: Tìm bố cục bài văn và lập dàn ý theo trình tự lập luận trong bài. Trả lời: _ Bố cục bài văn: + Đoạn 1: Tinh thần yêu nớc và sức mạnh của tinh thần yêu nớc. + Đoạn 2; _Tinh thần yêu nớc của nhân dân ta trong qua khứ. _ Tinh thần yêu nớc cảu nhân dân ta trong thời đại ngày nay. + Đoạn 3; Những biểu hiện khác nhau của lòng yêu n- ớc, nhiệm vụ phải phát huy tinh thần yêu nớc. _ Dàn ý: Mở bài: Từ đầu cho tới.nhấn chìm tất cả lũ bán nớc và lũ cớp nớc. Nêu luận điểm chính: Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nớc. Đó là một truyền thống quý báu của ta. Khẳng định giá trị và sức mạnh của lòng yêu nớc đó. Thân bài: Dùng thực tế lịch sử dân tộc từ xa tới nay để chứng minh cho luận điểm trên. Kết luận: Bàn luận thêm về lòng yêu nớc và xác định nhiệm vụ phải phát huy lòng yêu nớc đó trong công cuộc kháng chiến cứu nớc và xây dựng đất nớc. Câu 3: Để chứng minh cho nhận định : Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nớc. Đó là truyền thống quý báu của ta , tác giả đã đ a ra những dẫn chững nào và sắp xếp theo trình tự nh thế nào ? Trả lời: _ Trình bày theo thời gian: từ qua khứ đến hiện tại. _ Trình bày theo tuổi tác: từ cụ già đến nhi đôngg trẻ thơ. _ Trình bày theo không gian: + Từ nớc ngoài đến vùng tạm bị chiếm. + Từ miền ngợc đến miền xuôi. _ Trình bày theo nghề nghiệp. Cách trình bày dẫn chứng khoa học, phong phú, đa dạng, lập luận sắc bén để nói lên tinh thần yêu nớc của nhân dân ta. Câu 4: Trong bài văn, tác giả đã sử dụng hình ảnh so sánh nào ? Nhận xét về tác dụng của biện pháp so sánh ấy. Trả lời: _ Trong bài văn, tác giả đã sử dụng hình ảnh so sánh nh: + Tinh thần yêu nớc nh làn sóng vô cùng mạnh mẽ to lớn, lớt qua mọi sự nguy hiểm, khó khăn, nó nhấn chìm cả lũ bán nớc và lũ cớp nớc. + Tinh thần yêu nớc cũng nh các thứ của quý. Có khi đợc trng bày trong tủ kính, bình pha lê, rõ dàng dễ thấy. Nhng cũng có khi cất giấu kín đáo trong r- ớng, trong hòm. Tác giả sử dụng biện pháp tu từ so sánh lấy cái cụ thể gần gũi để so sánh cái trìu tợng để cho ngời đọc thấy đợc 2 biểu hiện của lòng yêu nớc: cuồng nhiêt, kín đáo. Câu 5: Đọc lại đoạn văn từ Đồng bào ta ngày nay đến nơi lòng nồng nàn yêu nớc , và hãy cho biết: a, Câu mở đoạn và câu kết đoạn. b. Các dẫn chứng trong đoạn này đợc sắp xếp theo cách nào ? c, Các sự việc và con ngời đợc liên kết theo mô hình : từ đến có mối quan hệ với nhau nh thế nào ? Trả lời: a, Câu mở đoạn : Đồng bào ta ngỳa nay cũng rất xứng đáng với tổ tiên ngày trớc. Câu kết đoạn: Những cử chỉ cao quý đó, tuy khác nhau nơi việc làm, nhng đều giống nhau nơi lòng nồng nàn yêu nớc. b, Các dẫn chứng trong đoạn văn này đợc sắp xếp theo cách sau: + Thời gian + Quan hệ tuổi tác + Không gian + Nghề nhiệp c. Các sự việc và con ngời đợc liên kết theo mô hìnhtừđến có quan hệ chặt chẽ với nhau thể hiện sự đồng tâm nhất trí, thể hiện khối đại đoàn kết dân tộc. Tất cả đều biểu lộ lòng nồng nàn yêu nớc bằng cách tham gia vao f các công tác kháng chiến cứ nớc. Câu 6: Theo em, nghệ thuật nghị luận ở bài này có những đặc điểm gì nổi bật ? (bố cục, chọn loc dẫn chứng và trình tự đa dẫn chứng, hình ảnh so sánh) Trả lời: Lập luận chặt chẽ. cáhc sắp xếp các luận cứ rất hợp lí đã chứng minh rõ lòng yêu nớc nồng nân của nhân dân ta. Lời văn còn có hình ảnh sáng tạo. gợi cảm và chứa chan xúc cảm chân thành của ngời viết. Tất cả những điều đó đã lam cho văn bản này không những mạnh mẽ, sâu sắc về mặt nghị luận mà còn hay, đẹp về mặt văn học, nghệ thuật, vì thế mà nó đã trở thành một bài viết mẫu mực về mặt nghị luận và luôn có sức thuyết phục, sức cuốn hút rất cao. Bi 21. Văn bản sự giàu đẹp của tiếng việt Đoc- hiểu văn bản Câu 1: Tìm bố cục của bài và nêu ý chính của mỗi đoạn. Trả lời: _ Bố cục 2 phần: + Phần 1. Từ đầu _ qua các thời kì lịch sử: Giới thiệu khái quát về Tiếng Việt 1 thứ tiếng đẹp, 1 thứ tiếng hay. + Phần 2: Còn lại: chứng minh Tiếng việt là 1 thứ tiếng đẹp, 1 thứ tiếng hay. Câu 2: Hãy cho biết nhận định Tiếng Việt có những đặc sắc của một thứ tiếng đẹp, một thứ tiếng hay đã đ ợc giải thích cụ thể trong đoạn đầu bài văn này nh thế nào. Trả lời: _ Tác giả giải thích sự đặc sắc của Tiếng Việt bằng hai vê: + Vế 1: Tiếng Việt là thứ tiếng hài hoà về âm hởng và tế nhị, uyển chuyển trong việc đặt câu. + Vế 2: Tiếng Việt có đủ khảc năng để diễn đạt tình cảm, t tởngthời kì lịch sử. Câu 3: Để chứng minh cho vẻ đẹp của Tiếng Việt, tác giả đã đa ra những chứng cứ gì và sắp xếp các chứng cứ ấy nh thế nào ? Trả lời: _ Đẹp: + Về giàu chất nhạc; + Có một hệ thống nguyên âm và phụ âm khá phong phú; + Giàu về thanh điệu (6 thanh), giàu hình tợng ngữ âm. _ Hay: + Có 1 vốn từ phong phú và dồi dào; + Vốn từ ngày tăng dần lên; + Ngữ pháp uyển chuyển và chính xác hơn. Tác giả đa ra các dẫn chứng, toàn diện, phong phú. chặt chẽ để chứng minh Tiếng Việt giàu và đẹp. Tiếng Việt ngày càng phát triển đáp ứng nhu cầu đi lên của xã hội. Câu 4: Sự giàu có và khả năng phong phú của Tiếng Việt đợc thể hiện ở những phơng diện nào ? Em hãy tìm một số dẫn chứng cụ thể đểlàm rõ các nhận định của tác giả. Trả lời; _ Sự giau có và khả năng phong phú của Tiếng Việt thể hiện ở những phơng diện sau: + Từ vựng Tiếng Việt luôn đợc bổ sung ngày càng nhiều thêm để biểu hiện các khai niệm mới; + Ngữ pháp cũng ngày càng phát triển uyển chuyển hơn, chính xác hơn; + Tiếng Việt có đủ mọi khả năng đáp ứng nhu cầu của đời sống văn hoánagỳ càng phức tạp hơn về mọi mặt kinh tế, chính trị, _ Một số dẫn chứng cụ thể làm rõ các nhận định của tác giả: + Tiếng Việt đã Viẹt hoá nhiều từ Hán để sử dụng trong việc viết các văn bản hoặc trong giao tiếp : học sinh, hiệu trởng, khoa học, hạnh phúc, + Tiếng nớc ngoài khác cũng đã trở thành Tiêng Việt: ô tô, xà bông, compa, mít tinh, Câu 5:* Điểm nổi bật trong nghệ thuật nghị luận ở bài văn này là gì ? Trả lời: Điểm nổi bật trong nghệ thuật nghị luận ở bài văn này là: Với lối văn thật trong sáng, mạch lạc, tác giả đã đa ra những lí lẽ chặt chẽ kèm theo các dẫn chứng xác đáng để chứng minh sự giàu đẹp của Tiếng Việt về các mặt: ngữ âm, từ vựng và ngữ pháp tạo nên một sức thuyết phục cao. Bi 23. Văn bản Đức tính giản dị của bác hồ Đọc- hiểu văn bản câu 1: Nêu luận điểm chính của toàn bài trong đoạn mở đầu. Để làm rõ đức tính giản dị của Bác Hồ,tác giả đã chứng minh ở những phơng diện nào trong đời sống và con ngời của Bác ? Trả lời: _ Luận điểm chính của toàn bài trong đoạn mở đàu: Sự nhất quán giữa đời hoạt động chính trị lay trời chuyển đất với đời sống vô cùng giản dị và khiêm tốn của Chủ tịch Hồ Chí Minh. _ Để làm rõ đức tính giản dị của Bác Hồ, tác giả đã chứng minh ở những ph- ơng diện sau: + Bữa cơm; + Cái nhà; + Lối sống; + Lời nói và bài viết. Câu 2; Tìm hiểu trình tự lập luận của tác giả trong bài, và trên cơ sở đó, nêu bố cục của bài văn. Trả lời: _ Dựa lí lẽ để khẳng định đời sống bình thờng cũng nh đời hoạt động cách mạng của Bác Hồ là vô cùng giản dị, khiêm tốn, trong sáng, thanh bạch, tuyệt đẹp. _ Dùng nhiều dẫn chứng để chứng minh sự giản dị đó. _ Bố cục của bài văn: + Đoạn 1: Từ đầu đếnthanh bạch, tuyệt đẹp. + Đoạn 2; Phần còn lại. Câu 3: Đọc đoạn văn từ Con ng ời của Bác đến Nhất, Định, Thắng, Lợi ! và nhận xét về nghệ thuật chứng minh của tác giả ở đoạn văn này. Những chứng cứ ở đoạn này có giàu sức thuyết phục không ? Vì sao ? Trả lời: _ Tác giả đa ra những dãn chứng về nhiều mặt: Bữa cơm, đồ dùng, cái nhà, lối sống. _ Dẫn chứng kèm theo lời phân tích thật thấu đáo làm nổi bật lên nhiều đức tính tốt đẹp của Bác Hồ: Ngời không chỉ giản dị trong cách sống mà còn rất quý trọng con ngời, quan tâm tới mọi ngời xung quanh, Ngời siêng năng làm việc từ việc rất lớn đến việc rất nhỏ nhặt. Cái tên Ngời đặt cho các đồng chí [...]... Những trò lố hay là Va- ren và Phân Bội Châu dừng lại ở câu : chỉ vì Phan Bội Châu không hiểu Va- ren cũng nh Va- ren không hiểu Phan Bội Châu thì có đợc không ? Nhng ở đây lại có thêm đoạn kết, trong đó có chi tiết về lời quả quyết của anh lính dõng An Nam và chi tiết về lời đoán thêm của tác giả thì giá trị câu chuyện đợc nâng lên nh thế nào ? Trả lời: _Tac phẩm không chỉ dừng ở lại chỗ chỉ vì Va- ren không... làm nổi bật t tởng củ nhân vật Bi 27: Văn bản Những trò lố hay là va- ren và phan bội châu Đọc - hiểu văn bản Câu 1: Theo em, đây là một tác phẩm ghi chép sự thật hay là tởng tợng h cấu ? Căn cứ vào đâu để kết luận ? Trả lời: _ Đây là câu truyện đợc viết bằng trí tởng tợng Chúng ta hay theo dõi, theo dõi bằng đôi cánh của trí tởng tợng, những trò lố chính thức của ông Va- ren Câu 2: Đcọ kĩ đoạn đầu tác... Vn bn Sống chết mặc bay Đoc- hiểu văn bản Câu 1: Sống chết mặc bay có thể chia ra làm mấy đoạn ? Mỗi đoạn nói gì ? Trả lời: _ Sống chét mặc bay có thể chia lam 3 đoạn + Đoạn 1: từ đầu đến Lo thay! Nguy thay! Khúc đê này hỏng mất: Nguy cơ vỡ đê và sự chống đỡ của ngời dân + Đoạn 2: từ ấy, lũ con dân cho đến ù! thông tôm, chi chi nảy! Điếu mày!: Cảnh quan phủ và quan lại chơi bài + Đoạn 3: Còn lại:... thoại (tự nói một mình) của Va- ren trớc Phan Bội Châu, động cơ, tính cách, bản chất của Va- ren đã hiện lên nh thế nào ? c, Qua sự im lặng của Phan Bội Châu và lời bình của tác giả về sự im lặng đó, em thấy gì về khí phách, t thế của Phan Bội Châu trớc Va- ren ? Trả lời: _ Sự tơng phản đối lập trong bút pháp, khắc hoạ giữa 2 nhân vật Va- ren và Phan Bội Châu a, Lời văn của : Va- ren: Con ngời đã phản bội... mặt tơng phản, hình ảnh tên quan phủ đi hộ đê đợc khắc hoạ thật tỉ mỉ, chi tiết: Dân Quan phụ mẫu _ Tiếng kêu vang rời, dậy đât _ Mọi ngời giật nảy mình Quan phụ _ Tiếng kêu rầm rĩ mẫu điền nhiên lăm le chờ ngời bốc _ Tiếng ào ào nh thác chảy xiết Quan phụ mẫu là một ngời vô trách nhiệm, thản nhiển trớc tai _ Tiếng trâu, bò, gà,kêu vang tứ hoạ đang ập đến, hàng ngàn phía  Cảnh đê vỡ ra Một ngời nhà... chúng nhử vào đầy đoạ trong nhà giam => Vị anh hùng Lời văn của Va- ren it hơn của Phan Bội Châu b, Qua ngôn ngữ độc thoại: Mục đích: Muốn dụ dỗ Phan Bội Châu đầu hang và cấu kết với thực dân Pháp Tính cách của Va- ren xảo trái và lừa bịp Ngoài ra, Va- ren còn trỏ nên xấu xa, ngang nhiên kể ra những tên tuổi tai tiếng đã từng phản bội Va- renlà một kẻ xâu xa, nham hiểm Thái độ của Phan Bội Châu im... lời hứa này là một quân bài chính trị, bất đi d luận của sức ép Cụm từ nửa chính thức hứa nói lên thái độ lấp lửng, mập mờ của Va- ren, một vị toàn quyêng đông dơng có thể giữ lời hứa hay sao Câu 3: Trong cảnh Va- ren đến Hà Nội để gặp Phan Bội Châu, hai nhân vật chính la Va- ren và Phan Bội Châu đã thể hiện một sự tơng phản, đối lập cực độ Hãy làm rõ nhận định đó bằng cách trả lời câu hỏi sau: a, Số... Phan Bộ Châu vẫn bị giam trong tù và trả lời các câu hoi sau: a, Va- ren đã hứa gì về vụ Phan Bội Châu ? b, Thực chất của lời hứa đó là gì ? Cụm từ nửa chính thức hứa và câu hỏi của tác giả giả thử cứ cho rằng {} sẽ chăm sóc vụ ấy vào lúc nào và ra làm sao có ý nghĩa gì trong việc bộc lộ thực chất lời hứa của Va- ren ? Trả lời: a, Va- ren đã hứa sẽ chăm sóc vụ Phan Bội Châu (đay là sự chăm sóc đặc... trôi, đói rét bần cùng Chúng chỉ lo vơ vét, cho đầy túi để sung sớng và thoả mãn mọi thú vui chơi của bản thân Câu 3: Trong nghệ thuật văn chơng còn có phép tăng cấp (lần lợt đa thêm chi tiết và chi tiết sau phải cao hơn chi tiết trớc), qua đó làm rõ thêm bản chất một sự việc, một hiện tợng muốn nói Trong Sống chết mặc bay, tác giả đã kết hợp khéo léo phép tơng phản và phép tăng cấp để bộc lộ rõ nết... dới sông thời nớc cứ cuồn cuộn bốc lên _ Có tiếng ào ào nh thác chảy xiết, rồi tiếng gà, chó, kêu vang tứ phía _ Nớc trang lênh láng, xoáy thành vực sâu, nhà cửa trôi băng, lúa má ngập hết + Cảnh tình của dân phu vật lộn với nớc mỗt lúc thêm cực nhọc, thê thảm: _ Dân phu kể hàng trăm nghìn con ngời, từ chi u đến giờ, hết sức giữ gìn, kẻ thì thuổng, ngời thì cuốc, kẻ thì đội đất, kẻ vác tre _ Tuy trống . đê đợc khắc hoạ thật tỉ mỉ, chi tiết: Dân Quan phụ mẫu _ Tiếng kêu vang rời, dậy đât. _ Tiếng kêu rầm rĩ. _ Tiếng ào ào nh thác chảy xiết. _ Tiếng trâu, bò, gà,kêu vang tứ phía. _ Mọi ngời giật. Câu 1: Sống chết mặc bay có thể chia ra làm mấy đoạn ? Mỗi đoạn nói gì ? Trả lời: _ Sống chét mặc bay có thể chia lam 3 đoạn + Đoạn 1: từ đầu đến Lo thay! Nguy thay! Khúc đê này hỏng mất: Nguy. nổi bật t tởng củ nhân vật. Bi 27: Văn bản Những trò lố hay là va- ren và phan bội châu Đọc - hiểu văn bản Câu 1: Theo em, đây là một tác phẩm ghi chép sự thật hay là tởng tợng h cấu ? Căn cứ