CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc *** BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG ĐƠN VỊ: TIỂU HỌC LÊ VĂN TÁM THÀNH PHỐ TAM KỲ TỈNH - QUẢNG NAM TAM KỲ, THÁNG 4 NĂM 2010 1 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc *** DANH SÁCH THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ TT Họ và tên Chức danh, chức vụ Nhiệm vụ Chữ ký 1 Nguyễn Duy Đức Hiệu trưởng - Bí thư Chi bộ Chủ tịch Hội đồng 2 Hồ Thị Thủy Phó Hiệu trưởng Phó Chủ tịch Hội đồng 3 Nguyễn Thị Minh Trâm Phó Hiệu trưởng Phó Chủ tịch Hội đồng 4 Nguyễn Tấn Hiến Chủ tịch Công đoàn Uỷ viên Hội đồng 5 Nguyễn Thị Hiệu Tổ trưởng Tổ1 Uỷ viên Hội đồng 6 Lê Thị Thân Tổ trưởng Tổ 2 Uỷ viên Hội đồng 7 Võ Thị Liễu Tổ trưởng Tổ 3 Uỷ viên Hội đồng 8 Nguyễn Thị Thúy Diễm Tổ trưởng Tổ 4 Uỷ viên Hội đồng 9 Trần Trọng Ái Tổ trưởng Tổ 5 Uỷ viên Hội đồng 10 Ung Thị Hoăn Tổ trưởng Tổ Văn phòng Uỷ viên Hội đồng 11 Phạm Thị Lưu Phước Tổng phụ trách Đội Uỷ viên Hội đồng 12 Nguyễn Thị Thanh Thủy Thư ký Hội đồng Uỷ viên Hội đồng 2 DANH SÁCH NHÓM THƯ KÝ TT Họ và tên Chức danh, chức vụ Nhiệm vụ Chữ ký 1 Nguyễn Thị Minh Trâm P. Hiệu trưởng Thư ký Hội đồng - Nhóm trưởng 2 Nguyễn Thị Thúy Diễm Tổ trưởng Tổ 4 Thư ký Hội đồng 3 Nguyễn Thị Thanh Thủy Thư ký Hội đồng Thư ký Hội đồng MỤC LỤC Nội dung Trang Trang bìa chính 1 Danh sách thành viên Hội đồng tự đánh giá 2 Mục lục 3 Bảng tổng hợp kết quả tự đánh giá 7 PHẦN A. CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG 10 I.Thông tin chung của nhà trường 10 Thông tin chung về học sinh 11 3 Các chỉ số chất lượng học sinh từ 2004 - 2009 13 Thông tin nhân sự 14 Danh sách quản lý 16 Các chỉ số về nhân sự 18 II. Các chỉ số về cơ sở vật chất, thư viện, tài chính 18 1, Cơ sở vật chất, thư viện 18 2, Tổng kinh phí từ các nguồn thu của trường trong 5 năm gần đây 22 III. Giới thiệu khái quát về nhà trường 22 PHẦN B. TỰ ĐÁNH GIÁ 23 I. Đặt vấn đề 23 II. Tổng quan chung 24 III. Tự đánh giá 24 1. Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường 24 1.1 Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy nhà trường 24 1.2 Tiêu chí 2: Quy mô trường, lớp 29 1.3 Tiêu chí 3: Hội đồng trường. 32 1.4 Tiêu chí 4: Hoạt động của tổ chuyên môn 34 1.5 Tiêu chí 5: Tổ văn phòng. 38 1.6 Tiêu chí 6: Hiệu trưởng và công tác quản lý hoạt động giáo dục. 41 1.7 Tiêu chí 7: Chế độ thông tin và báo cáo 45 1.8 Tiêu chí 8: Công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ và lý luận chính trị. 47 2. Tiêu chuẩn 2 : Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên 51 2.1 Tiêu chí 1: Cán bộ quản lý giáo dục. 51 2.2 Tiêu chí 2: Giáo viên. 53 2.3 Tiêu chí 3: Nhân viên trong trường. 57 2.4 Tiêu chí 4: Trong 05 năm gần đây, tập thể nhà trường xây dựng được khối đoàn kết nội bộ và với địa phương. 59 3. Tiêu chuẩn 3: Chương trình và các hoạt động giáo dục 62 3.1 Tiêu chí 1: Thực hiện chương trình giáo dục và tổ chức các hoạt động nâng cao chất lượng dạy – học trong nhà trường. 62 3.2 Tiêu chí 2: Xây dựng kế hoạch phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi và triển khai thực hiện. 65 3.3 Tiêu chí 3: Tổ chức các hoạt động hỗ trợ giáo dục. 67 3.4 Tiêu chí 4: Xây dựng thời khoá biểu. 70 3.5 Tiêu chí 5: Tình hình cập nhật thông tin phục vụ hoạt động giáo dục 72 3.6 Tiêu chí 6: Biện pháp cải tiến hoạt động dạy và học để nâng cao chất lượng giáo dục. 75 4 4. Tiêu chuẩn 4: Kết quả giáo dục 78 4.1 Tiêu chí 1: Kết quả đánh giá học lực của học sinh. 78 4.2 Tiêu chí 2: Kết quả đánh giá về hạnh kiểm của học sinh. 81 4.3 Tiêu chí 3: Giáo dục thể chất của học sinh trong nhà trường. 83 4.4 Tiêu chí 4: Kết quả giáo dục các hoạt động ngoài giờ lên lớp. 86 5. Tiêu chuẩn 5: Tài chính, cơ sở vật chất 88 5.1 Tiêu chí 1: Huy động và sử dụng các nguồn kinh phí cho hoạt động giáo dục. 89 5.2 Tiêu chí 2: Quản lý tài chính. 90 5.3 Tiêu chí 3: Thực hiện quy chế dân chủ trong công tác tài chính. 92 5.4 Tiêu chí 4: Khuôn viên trường học. 94 5.5 Tiêu chí 5: Phòng học và các phòng chức năng. 95 5.6 Tiêu chí 6: Thư viện trường học. 98 5.7 Tiêu chí 7: Thiết bị giáo dục - Đồ dùng dạy học 100 5.8 Tiêu chí 8: Khu vệ sinh, nơi để xe và hệ thống nước sạch 102 5.9 Tiêu chí 9: Hiệu quả sử dụng cơ sở vật chất và thiết bị giáo dục 103 6. Tiêu chuẩn 6: Nhà trường, gia đình và xã hội 106 6.1 Tiêu chí 1: Nhà trường và Hội PHHS. 106 6.2 Tiêu chí 2: Sự phối hợp giữa nhà trường và địa phương. 108 IV. Đánh giá chung 110 1. Những điểm mạnh 110 2. Những điểm yếu 111 3. Tóm tắt kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục 111 4. Kiến nghị của nhà trường 112 III. Phụ lục 113 I. Danh mục mã hoá các minh chứng 134 II. Danh mục các bảng 135 III. Danh mục các biểu đồ 136 IV. Danh mục đồ thị 137 V. Danh mục các hình vẽ 138 VI. Danh mục các ảnh minh hoạ 139 VII. Danh mục các bản đồ 140 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc 5 *** BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ. Tiêu chuẩn 1. Tổ chức và quản lý nhà trường Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí 1 Tiêu chí 5 a) a) b) b) c) c) Tiêu chí 2 Tiêu chí 6 a) a) b) b) c) c) Tiêu chí 3 Tiêu chí 7 a) a) b) b) c) c) Tiêu chí 4 Tiêu chí 8 a) a) b) b) c) c) Tiêu chuẩn 2. Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí 1 Tiêu chí 2 a) a) b) b) c) c) Tiêu chí 3 Tiêu chí 4 a) a) b) b) c) c) Tiêu chuẩn 3. Chương trình và các hoạt động giáo dục. Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí 1 Tiêu chí 4 6 a) a) b) b) c) c) Tiêu chí 2 Tiêu chí 5 a) a) b) b) c) c) Tiêu chí 3 Tiêu chí 6 a) a) b) b) c) c) Tiêu chuẩn 4. Kết quả giáo dục. Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí 1 Tiêu chí 3 a) a) b) b) c) c) Tiêu chí 2 Tiêu chí 4 a) a) b) b) c) c) Tiêu chuẩn 5. Tài chính và cơ sở vật chất. Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí 1 Tiêu chí 6 a) a) b) b) c) c) Tiêu chí 2 Tiêu chí 7 a) a) b) b) c) c) Tiêu chí 3 Tiêu chí 8 7 a) a) b) b) c) c) Tiêu chí 4 Tiêu chí 9 a) a) b) b) c) c) Tiêu chí 5 a) b) c) Tiêu chuẩn 6. Nhà trường, gia đình và xã hội. Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí 1 Tiêu chí 2 a) a) b) b) c) c) TỔNG HỢP: - Tổng số các chỉ số Đạt: 95/99; Tỷ lệ: = 96 % - Tổng số các chỉ số Không đạt: Tỷ lệ: 4/99 = 4 % - Tổng số các tiêu chí đạt: 30/33 Tỷ lệ: 91% - Tổng số các tiêu chí không đạt: Tỷ lệ: 3/33 = 9 % Tam Kỳ, ngày 15 tháng 4 năm 2010 TM. HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc *** 8 BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRƯỜNG TIỂU HỌC A/ CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG (TÍNH ĐẾN NGÀY 15/04/2010): I. THÔNG TIN CHUNG CỦA NHÀ TRƯỜNG : Tỉnh / thành phố trực thuộc Trung ương: Quảng Nam Tên Hiệu trưởng: Nguyễn Duy Đức Huyện/quận/thị xã / thành phố: Tam Kỳ Điện thoại trường: 0510 3859062 Xã / phường/thị trấn: An Sơn Fax: Đạt chuẩn quốc gia: Mức độ I: 2001 E-mail: Năm thành lập trường (theo quyết định thành lập): 1991 Số điểm trường 02 Công lập  Thuộc vùng đặc biệt khó khăn?  Bán công  Trường liên kết với nước ngoài?  Dân lập Có học sinh khuyết tật?  Tư thục Có học sinh bán trú  Loại hình khác (đề nghị ghi rõ)  Có học sinh nội trú? * Điểm trường: có 02 điểm trường. * Thông tin chung về lớp học và học sinh: Tổng Chia ra 9 Lớp 1 Lớp 2 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5 Tổng số học sinh 853 181 161 194 171 146 - Học sinh nữ: 435 100 76 88 93 78 - Học sinh người dân tộc thiểu số: 0 0 0 0 0 0 - Học sinh nữ người dân tộc thiểu số 0 0 0 0 0 0 - Số học sinh tuyển mới 188 176 2 5 4 1 - Số học sinh đã học lớp mẫu giáo 181 181 - Học sinh nữ: 100 100 - Học sinh người dân tộc thiểu số: 0 0 0 0 0 0 - Học sinh nữ người dân tộc thiểu số: 0 0 0 0 0 0 Số học sinh lưu ban năm học trước: 0 0 0 0 0 0 - Học sinh nữ: 0 0 0 0 0 0 - Học sinh người dân tộc thiểu số: 0 0 0 0 0 0 - Học sinh nữ người dân tộc thiểu số: 0 0 0 0 0 0 Số học sinh chuyển đến trong hè: 12 0 2 5 4 1 Số học sinh chuyển đi trong hè: 7 0 2 3 1 1 Số học sinh bỏ học trong hè: 0 0 0 0 0 0 - Học sinh nữ: 0 0 0 0 0 0 - Học sinh người dân tộc thiểu số: 0 0 0 0 0 0 - Học sinh nữ người dân tộc thiểusố: 0 0 0 0 0 0 Nguyên nhân bỏ học - Hoàn cảnh khó khăn 0 0 0 0 0 0 - Học lực yếu, kém 0 0 0 0 0 0 - Xa trường, đi lại khó khăn: 0 0 0 0 0 0 - Nguyên nhân khác: 0 0 0 0 0 0 Số học sinh là Đội viên: 508 0 0 191 171 146 Số học sinh thuộc diện chính sách 71 16 14 16 17 8 - Con liệt sĩ: 0 0 0 0 0 0 - Con thương binh, bệnh binh: 3 1 0 0 1 1 - Hộ nghèo: 40 9 9 9 9 4 - Vùng đặc biệt khó khăn: 0 0 0 0 0 0 - Học sinh mồ côi cha hoặc mẹ: 25 6 3 6 7 3 - Học sinh mồ côi cả cha, mẹ: 3 0 2 1 0 0 - Diện chính sách khác: 0 0 0 0 0 0 Số học sinh học Tin học: 317 0 0 0 171 146 Số HS học tiếng dân tộc thiểu số: 0 0 0 0 0 0 Số học sinh học Ngoại Ngữ: 511 0 0 194 77 73 - Tiếng Anh: 216 0 0 66 77 73 - Tiếng Pháp: 0 0 0 0 0 0 - Tiếng Trung: 0 0 0 0 0 0 - Tiếng Nga: 0 0 0 0 0 0 - Ngoại ngữ khác: 0 0 0 0 0 0 10 [...]... Nhận thức rõ được tầm quan trọng của đợt kiểm định chất lượng giáo dục, các thành viên của các bộ phận trong nhà trường đã chủ động tích cực tham gia kiểm định đánh giá một cách trung thực Trong quá trình làm việc, nhiều vấn đề phức tạp đã nảy sinh như hệ thống số liệu lưu trữ về nhân sự, về chất lượng, về cơ sở vật chất chưa thực sự đầy đủ, kế tiếp; nhiều báo cáo, công văn có liên quan tới địa phương,... phương pháp và công cụ đánh giá của Cục khảo thí – Kiểm định chất lượng – Bộ Giáo dục và Đào tạo để so sánh đối chiếu xác định rõ chất lượng của đơn vị với mức chuẩn của Bộ Giáo dục Từ kết quả thực đó nhà trường sẽ báo cáo với ngành cấp trên biết mức độ đạt của trường cũng như mặt yếu kém để cấp trên quan tâm giúp đỡ nhà trường Đồng thời sẽ có được những định hướng chuẩn mực cho sự phát triển đi lên của... có khó khăn nhưng chất lượng giáo dục của nhà trường vẫn được giữ vững kinh phí đầu tư cho nhà trường của cấp trên đảm bảo thường xuyên nhưng chủ yếu chế độ lương, các hoạt động khác còn hạn chế Điều đó đã ảnh hưởng không ít đến hoạt động chung của nhà trường B TỰ ĐÁNH GIÁ I/ ĐẶT VẤN ĐỀ: 20 Để có điều kiện nhìn nhận về chất lượng toàn diện, đánh giá đúng chất lượng giáo dục của cơ sở trong những năm... Các chỉ số Năm học 2004 -2005 Số giáo viên chưa đạt 0 chuẩn đào tạo Số giáo viên đạt chuẩn đào 27 tạo Số giáo viên trên chuẩn 5 đào tạo Năm học 20052006 0 Năm học 20062007 0 Năm học 20072008 0 Năm học 20082009 0 29 28 27 29 12 14 7 15 Số giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp huyện Số giáo viên giỏi cấp tỉnh Số giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp Quốc gia Số lượng bài báo của giáo viên đăng trong các tạp chí... 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Số sáng kiến, kinh nhgiệm 0 0 0 của cán bộ, giáo viên được cấp có thẩm quyền nghiệm thu Số lượng sách tham khảo 0 0 0 mà cán bộ, giáo viên viết được các nhà xuất bản ấn hành Số bằng phát minh sáng 0 0 0 chế được cấp(ghi rõ nơi cấp, thời gian cấp) II/ CƠ SỞ VẬT CHẤT, THƯ VIỆN, TÀI CHÍNH: 0 0 0 0 0 0 1 Cơ sở vật chất, thư viện Các chỉ số Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2004-... Hội PHHS và cấp trên còn thiếu trong kho lưu trữ; nhiều công việc đã làm thực sự có hiệu quả nhưng hồ sơ lưu trữ lại ít được quan tâm…; lượng thời gian dành cho công tác tự kiểm tra đánh giá không có nhiều… Từ đó, nhà trường nhận định rõ hơn: Kiểm định chất lượng giáo dục cũng là một dịp đánh giá xếp loại được tất cả các tổ chức đoàn thể, cán bộ công nhân viên cũng như các lĩnh vực hoạt động của nhà... mạnh: - Số lượng giáo viên văn hoá và giáo viên chuyên đầy đủ theo đúng quy định của trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ I - Tỷ lệ giáo viên trên chuẩn cao - Giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng chiếm tỷ lệ cao và phân bố đều ở các tổ khối - Đ/c Hiệu trưởng trước đây là trưởng phòng tổ chức của Phòng Giáo dục Đào tạo - Trường được xây dựng trên khu đất rộng với khuôn viên đẹp - Số lượng phòng... giảng dạy của khối, Đăng ký giảng dạy cá nhân, Biên bản kiểm tra chuyên môn…được lưu trữ đầy đủ trong máy tính và tủ hồ sơ nhà trường [H1.1.05.66 - Hồ sơ lưu trữ] - Kiểm tra đánh giá chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục của các thành viên là một việc làm thường xuyên của tổ chuyên môn trong suốt năm học Nhà trường có ưu thế về chất lượng đội ngũ giáo viên so với các trường trong huyện: đạt chuẩn 100%... thảo với các đơn vị bạn,… - Tăng cường giám sát hoạt động kiểm tra nội bộ trong tổ chuyên môn đều đặn trong suốt năm học Kịp thời uốn nắn những biểu hiện sai phạm: cắt bớt thời gian và nội dung kiểm tra, báo cáo sai sự thật…trong quá trình tự kiểm tra và kiểm tra chéo giữa các tổ - Nâng cao chất lượng các buổi sinh hoạt chuyên môn qua việc định hướng nội dung Hội thảo và những tài liệu có liên quan... học tập 72 - Phòng giáo dục 0 rèn luyện thể chất 72 72 72 72 0 0 0 0 nghệ thuật - Phòng thiết bị 0 0 0 0 giáo dục 56m2 - Phòng truyền 56m2 56m2 56m2 56m2 thống 0 - Phòng Đoàn đội 28 m2 -Phòng hỗ trợ 0 28 m2 0 28 m2 0 28 m2 0 28 m2 giáo dục học sinh 0 0 0 0 0 56m2 19 56m2 19 56m2 19 56m2 19 Hiệu 32m2 32m2 32m2 32m2 32m2 trưởng - Phòng Phó Hiệu 32m2 32m2 32m2 32m2 32m2 trưởng - Phòng Giáo 50m2 50m2 50m2 . CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc *** BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG ĐƠN VỊ: TIỂU HỌC LÊ VĂN TÁM THÀNH PHỐ TAM KỲ TỈNH - QUẢNG NAM TAM. động giáo dục 62 3.1 Tiêu chí 1: Thực hiện chương trình giáo dục và tổ chức các hoạt động nâng cao chất lượng dạy – học trong nhà trường. 62 3.2 Tiêu chí 2: Xây dựng kế hoạch phổ cập giáo dục. 4.3 Tiêu chí 3: Giáo dục thể chất của học sinh trong nhà trường. 83 4.4 Tiêu chí 4: Kết quả giáo dục các hoạt động ngoài giờ lên lớp. 86 5. Tiêu chuẩn 5: Tài chính, cơ sở vật chất 88 5.1 Tiêu