Đang tải... (xem toàn văn)
Hôm nay là lần gặp mặt đầu tiên sau 20 năm của cô trò mình cô trò mình phải tâm sự với nhau thật nhiều chứ nhỉ cô vẫn cưng tôi như ngày nào toi hôm đó , tôi đưa đồng nghiệp vào nhà trọ rồi ngủ với cô , 2 cô trò nsoi chiện thâu đêm suốt sángĐó là 1 chuyến công tác và là 1 chuyến thăm trường dầy xúc đọng cảu tôi . TÔI RA Về , tới chào mọi người nhưng tôi hứa với bác HIỀn và cô sẽ trở lại vào 1 ngày ko xa . chuyến đi nàu đã giúp tô đậm thêm những kỉ niêm về mọi người , về thầy cô và các bạn . Ngay ngày sau đó bài phòng sự về trường Thuận Thanh đã đc in ngay trên tờ báo nơi tôi làm việc
Cách làm văn nghị luận xà hội A/im chung I/Loại: Cả dạng nghị luận tư tưởng, đạo lí; nghị luận tượng đời sống; nghị luận vấn đề xã hội tác phẩm văn học thuộc loại nghị luận xã hội II/Thao tác: Các dạng NLXH vận dụng chung thao tác lập luận giải thích, phân tích, chứng minh, so sánh, bác bỏ, bình luận Ba thao tác giải thích, chứng minh, bình luận 1/Giải thích a/Mục đích: Hiểu b/Các bước: -Làm rõ vấn đề dẫn đề Nếu vấn đề thể dạng câu trích dẫn tiếng ý tưởng người đề đề xuất, người viết cần giải nghĩa, làm rõ nghĩa vấn đề theo cách từ khái niệm đến vế câu cuối tồn ý tưởng trích dẫn Khi vấn đề diễn đạt theo kiểu ẩn dụ bóng bẩy phải giải thích nghĩa đen lẫn nghĩa bóng từ ngữ Nếu vấn đề tượng đời sống, người viết cần cho biết tượng gì, tượng biểu sao, hình thức (miêu tả, nhận diện) Làm tốt bước giải nghĩa hiểu vấn đề, xác định vấn đề (hoặc mức độ) cần giải thích để chọn lí lẽ cần thiết Trong quan niệm làm văn truyền thống, bước xem bước trả lời câu hỏi LÀ GÌ -Tìm hiểu sở vấn đề: Trả lời có vấn đề (xuất phát từ đâu có vấn đề đó) Cùng với phần giải nghĩa, phần phần thể rõ đặc thù thao tác giải thích Người viết cần suy nghĩ kĩ để có cách viết chặt chẽ mặt lập luận, lơ gíc mặt lí lẽ, xác đáng mặt dẫn chứng Trong quan niệm làm văn truyền thống, bước xem bước trả lời câu hỏi TẠI SAO -Nêu hướng vận dụng vấn đề: Vấn đề vận dụng vào thực tiễn sống Hiểu nôm na, phần yêu cầu người viết thể quan điểm việc tiếp thu, vận dụng vấn đề vào sống Trong quan niệm làm văn truyền thống, bước xem bước trả lời câu hỏi NHƯ THẾ NÀO **Lưu ý: -Nên đặt trực tiếp câu hỏi (LÀ GÌ, TẠI SAO, NHƯ THẾ NÀO) vào đầu phần (mỗi bước) văn Mục đích đặt câu hỏi: để tìm ý (phần trả lời ý, luận điểm tìm ra) để tạo ý cần thiết người đọc văn Cũng không cần đặt trực tiếp ba câu hỏi (LÀ GÌ, TẠI SAO, NHƯ THẾ NÀO) vào làm điều quan trọng viết, người làm cần phải có ý thức trả lời ý, luận điểm đặt từ ba câu hỏi -Tuỳ theo thực tế đề thực tế làm, bước NHƯ THẾ NÀO có không thiết phải tách hẳn riêng thành phần bắt buộc 2/Chứng minh a/Mục đích: Tin b/Các bước: -Xác định xác điều cần chứng minh, phạm vi cần chứng minh -Dùng dẫn chứng thực tế sống để minh hoạ nhằm làm sáng tỏ điều cần chứng minh, phạm vi cần chứng minh 3/Bình luận a/Mục đích: Đồng tình b/Các bước: - Nêu, giải thích rõ vấn đề (hiện tượng) cần bình luận - Dùng lí lẽ dẫn chứng (chủ yếu lí lẽ) để khẳng định giá trị vấn đề tượng (giá trị giá trị sai) Làm tốt phần bước đầu đánh giá vấn đề (hiện tượng) cần bình luận - Bàn rộng nhìn vấn đề (hiện tượng) cần bình luận nhiều góc độ (thậm chí từ góc độ ngược lại) để có nhìn đầy đủ - Khẳng định tác dụng, ý nghĩa vấn đề sống B/Nét riêng I.Dạng nghị luận tư tưởng, đạo lí 1.Loại: Thuộc loại nghị luận xã hội 2.Đề tài: -Về nhận thức (lí tưởng, mục đích sống, mục đích học tập ) -Về tâm hồn, tính cách (lịng yêu nước, lòng nhân ái, lòng vị tha, lòng bao dung, lịng độ lượng; tính trung thực, tính cương quyết, tính hồ nhã, tính khiêm tốn, tính ích kỉ ) -Về quan hệ gia đình (tình mẫu tử, tình anh em ) -Về quan hệ xã hội (tình đồng bào, tình thầy trị, tình bạn ) 3.Về cấu trúc triển khai tổng quát: -Giải thích tư tưởng, đạo lí cần bàn luận (hiểu vấn đề cần nghị luận gì) -Phân tích mặt đúng, bác bỏ biểu sai lệch có liên quan đến vấn đề bàn luận -Nêu ý nghĩa vấn đề (bài học nhận thức hành động tư tưởng, đạo lí) 4.Một số đề tham khảo từ sách chuẩn nâng cao: - Tình thương hạnh phúc người - “Mọi phẩm chất đức hạnh hành động” Ý kiến M.Xi-xê-rông (nhà triết học La Mã cổ đại) gợi cho anh (chị) suy nghĩ việc tu dưỡng học tập thân? - Hãy phát biểu ý kiến mục đích học tập UNESCO đề xướng: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình” - Suy nghĩ em triết lí sau: “Đừng xin người khác cá, mà tìm học cách làm cần câu cách câu cá” - Trả lời câu hỏi điều tra nhà bác học Hantơn, nhà bác học Đacuyn nói kinh nghiệm thành cơng sau: “Tơi nghĩ tất có giá trị chút, tơi thu nhận cách tự học.” Bình luận câu nói Anh, chị có suy nghĩ đường học tập tới mình? - “Nếu đứa trẻ dửng dưng với diễn trái tim nguời bạn, người anh em, bố mẹ đồng bào mà em gặp, đứa trẻ đọc mắt người khác điều xảy trái tim người đứa trẻ chẳng trở thành người chân chính.” Em bày tỏ ý kiến nhận định nhà sư phạm Xukhơmlinxki - Bình luận danh ngơn: “Tiền mua tất cả, trừ hạnh phúc.” - Trong thư gửi niên nhi đồng nước Tết 1946, Bác Hồ viết: “Một năm khởi đầu từ mùa xuân, đời khởi đầu từ tuổi trẻ Tuổi trẻ mùa xuân xã hội.” Hãy giải thích nêu suy nghĩ em lời dạy Bác - Giải thích câu nói Gorki: “Sách mở trước mắt tơi chân trời mới.” - Đồng chí Lê Duẩn có nói: “Cái gốc đạo đức, ln lí lịng nhân ái.” Em hiểu câu nói nào? - Nhà thơ Pháp La Phơngten (La Fontaine) có nói : « Tính ích kỉ thuốc độc giết chết tình bạn » Hãy bình luận câu nói - Suy nghĩ em câu danh ngôn: “Một người bạn chân thành người bạn tốt” - Một nhà giáo dục nêu quan niệm sau: Con đường từ nhà đến trường người học sinh khác nơi đến cuối đường giống nhau: đó, có ngơi trường đầy tình thân san sẻ Trình bày suy nghĩ em quan niệm -Phê phán thái độ thờ ơ, ghẻ lạnh người quan trọng cần thiết ca ngợi lịng vị tha, tình đồn kết Anh (chị) suy nghĩ ý kiến trên? - Suy nghĩ anh (chị) câu nói: “Đường khó khơng khó ngăn sơng cách núi mà khó lịng người ngại núi e sơng.” (Nguyễn Bá Học) - Phải chăng, “Bạn người đến với ta người bỏ ta đi.”? - “Lí tưởng đèn đường Khơng có lí tưởng khơng có phương hướng kiên định, mà khơng có phương hướng khơng có sống.” (Lép Tơn-xtơi) Anh (chị) nêu suy nghĩ vai trò lí tưởng nói chung trình bày lí tưởng riêng - Phải “Cái chết khơng phải điều mát lớn đời Sự mát lớn bạn tâm hồn tàn lụi cịn sống.”? (Nc-man Ku-sin, theo “Những vịng tay âu yếm – NXB Trẻ, 2003) - Tiền tài hạnh phúc - “Có ba điều làm hỏng người: rượu, tính kiêu ngạo giận dữ.” Anh, chị suy nghĩ ý kiến đó? II/Dạng nghị luận tượng đời sống 1/Loại: Thuộc loại nghị luận xã hội 2.Đề tài: Những tượng tốt chưa tốt cần nhìn nhận thêm -Chấp hành luật giao thông nông thôn -Hiến máu nhân đạo -Nạn bạo hành giao đình -Phong trào niên tiếp sức mùa thi -Cuộc vận động giúp đỡ đồng bào hoạn nạn -Cuộc đấu tranh chống nạn phá rừng -Những gương người tốt việc tốt -Nhiều bạn trẻ quên nói lời xin lỗi mắc lỗi -Nhiều bạn trẻ quên nói lời cảm ơn giúp đỡ - **Lưu ý: Nên quy thành cụm đề tài nhỏ dạng NLVMTT, ĐL để dễ nhận diện: -Về nhận thức (lí tưởng, mục đích sống, mục đích học tập ) -Về tâm hồn, tính cách (lịng u nước, lịng nhân ái, lịng vị tha, lịng bao dung, lịng độ lượng; tính trung thực, tính cương quyết, tính hồ nhã, tính khiêm tốn, tính ích kỉ ) -Về quan hệ gia đình (tình mẫu tử, tình anh em ) -Về quan hệ xã hội (tình đồng bào, tình thầy trị, tình bạn ) 3.Về cấu trúc triển khai tổng quát: -Nêu rõ tượng -Nêu nguyên nhân Phân tích mặt đúng-sai, lợi-hại -Bày tỏ thái độ, ý kiến tượng xã hội 4.Một số đề tham khảo: - Hiện nay, nước ta có nhiều cá nhân, gia đình, tổ chức thu nhận trẻ em nhỡ, lang thang kiếm sống thành phố, thị trấn mái ấm tình thương để ni dạy, giúp em học tập, rèn luyện, vươn lên sống lành mạnh, tốt đẹp Anh (chị) bày tỏ suy nghĩ tượng - Về tượng ngày có nhiều người rời bỏ quê hương để đổ xô thành phố lớn - Về tượng nhiều người lớp trẻ hôm lạnh nhạt với âm nhạc truyền thống - III/Dạng nghị luận vấn đề xã hội tác phẩm văn học 1.Loại: Thuộc loại nghị luận xã hội 2.Đề tài: Một vấn đề xã hội có ý nghĩa sâu sắc đặt tác phẩm văn học, *Vấn đề xã hội có ý nghĩa lấy từ hai nguồn: tác phẩm văn học học chương trình câu chuyện nhỏ, văn văn học ngắn gọn mà HS chưa học 3.Về cấu trúc triển khai tổng quát: a/Phần một: Phân tích văn (hoặc nêu vắn tắt nội dung câu chuyện) để rút ý nghĩa vấn đề (hoặc câu chuyện) b/Phần hai (trọng tâm): Nghị luận (phát biểu) ý nghĩa vấn đề xã hội rút từ tác phẩm văn học (câu chuyện) 4.Một số đề tham khảo từ sách chuẩn nâng cao: -Từ đoạn trích kịch “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” Lưu Quang Vũ, nghĩ niềm hạnh phúc sống thực với với người -Đọc văn “Hoa hồng tặng mẹ”: Nêu suy nghĩ anh (chị) từ ý nghĩa câu chuyện “Hoa hồng tặng mẹ” “Con cò mà ăn đêm, Đậu phải cành mềm, lộn cổ xuống ao Ơng ơi, ơng vớt tơi nao! Tơi có lịng nào, ơng xáo măng Có xáo xáo nước trong, Đừng xáo nước đục, đau lòng cò con” Từ ca dao, bàn vấn đề lẽ sống người Việt Nam -Từ tiểu thuyết “Mùa rụng vườn” nhà văn Ma Văn Kháng, bàn mối quan hệ gia đình xã hội -Từ truyện ngắn “Chiếc thuyền xa” nhà văn Nguyễn Minh Châu, nghĩ thêm mối quan hệ nghệ thuật đời - Khảo sát Triệu chứng sau biểu cúm H1N1? Đột nhiên sốt cao Đau khắp người Đau đầu Mệt mỏi Ho khan Chảy nước mũi au hng Tt c cỏc triu chng trờn Kĩ viết đoạn văn nghị luận 1/ m on : gii thiệu vấn đề nghị luận 2/ Thân đoạn : - Giải thích vấn đề nghị luận - Nêu thực trạng vấn đề nghị luận - Nêu mặt tốt ( lập luận , dẫn chứng ) - Nêu mặt xấu (lập luận , dẫn chứng ) 3/ Kết đoạn :Đánh giá nhận xét vấn đề !! Công thức làm văn nghị luận Trong thể làm văn nghị luận mơn Chứng Minh Giải Thích tảng cho loại cịn lại Binh luận hay Phân tích thực chất kết hợp pha trộn Chứng Minh Giải Thích Khi Phân tích phần giải thích nặng chứng minh, Bình luận phần chứng minh nặng giải thích Do đó, nắm rõ phương pháp Chứng Minh Giải Thích giúp cho việc làm văn trở nên dễ dàng Ngày trước, có thầy mà tơi nể trọng dạy cho chúng tơi bí làm văn dựa vào cơng thức có sẵn xin trình bày sơ lược lại kinh nghiệm cho bạn cịn học tham khảo thêm, chắn với công thức bạn lo lắng đến việc không tìm ý tưởng viết văn nữa, mà bạn phải lo chọn lọc, xếp ý tưởng tìm Cơ phương pháp công thức dễ nhớ, dựa vào công thức mà người viết tìm ý, xây dựng khung ý tưởng dồi cho viết Làm văn biết có phần Mở - Thân - Kết Luận Mở bài: chìa khóa cho tồn văn, phần mở gồm có phần: Gợi - Đưa - Báo : tức GỢI ý vấn đề cần làm - sau gợi ĐƯA vấn đề cuối BÁO - tức phải thể cho biết làm Khó phần gợi ý dẫn dắt vấn đề, có cặp /6 lối để giải sau: Tương đồng / tương phản : đưa vấn đề tương tự/hoặc trái ngược để liên tưởng đến vấn đề cần giải quyết, sau tạo móc nối để ĐƯA vấn đề ra, cách thường dùng cần CM-GT-BL câu nói, tục ngữ, suy nghĩ Xuất xứ / đại ý: dựa vào thông tin xuất xứ/ đại ý để dưa vấn đề ra, cách thường dùng cho tác phẩm/tác giả tiếng Diễn dịch/ quy nạp: cách rõ ý nghĩa Thân Thân thực chất tập hợp đoạn văn nhỏ nhằm giải vấn đề chung Để tìm ý cho phần thân dùng cơng thức sau đâyđể đặt câu hỏi nhằm tìm ý nhiều dồi tốt, sau sử dụng toàn phần ý tưởng để hình thành khung ý cho văn: Đối với Giải thích: Gì - Nào - Sao - Do - Ngun - Hậu Đối với Chứng Minh: Mặt - Không - Giai - Thời - Lứa 2.1 Đối với Giải thích: Gì - Nào - Sao - Do - Nguyên - Hậu Gì: Cái gì, Nào: Sao: Do: đâu Nguyên: nguyên nhân Hậu: hậu tưởng tượng vấn đề vào khung câu hỏi , tìm cách giải đáp câu hỏi với vấn đề cần giải bạn có lơ lốc ý tưởng 2.2 Đối với Chứng Minh: Mặt - Không - Giai - Thời - Lứa Mặt: mặt vấn đề Không: không gian xảy vấn đề (thành thị, nông thôn, việt nam hay nước ) Giai: giai đoạn (vd giai đoạn trước 1945, sau 1945 ) Thời: thời gian - nghĩa hẹp so với giai đoạn (có thể là, mùa thu mùa đông, ùua mưa mùa nắng, buổi sáng buổi chiều ) Lứa: lứa tuổi (thiếu niên hay người già, niên hay thiếu nữ ) 2.3 Hình thành đoạn văn từ khung ý tưởng: Sau dựa vào cơng thức bạn hình thành khung ý tưởng, điều từ ý tưởng ta triển khai đoạn văn hoàn chỉnh Cách triển khai đoạn văn dùng công thức Nào - Sao - Cảm Nào: Sao: Cảm: cảm xúc, cảm giác, cảm tưởng thân Cứ bạn có nhiều đoạn văn, đoạn văn hợp lại thân Kết Có cơng thức Tóm - Rút - Phấn để thực phần Tóm: tóm tắt vấn đề Rút: rút kết luận Phấn: hướng phấn đấu, suy nghĩ riêng thân BÀN VỀ TÌNH BẠN A.MỞ BÀI -Ngồi tình cảm gia đình,tình thầy trị…thì tình bạn nhu cầu lớn người sống xã hội -Nhân dân ta có câu ca dao hay,rất đẹp tình bạn: Bạn có nhớ ta ? Ta nhớ bạn trăng nhớ trời -Nên quan niệm tình bạn cho để xứng đáng với tình cảm đẹp đẽ,cao quý ? -Nhà văn Nicole Osteropski nói tình bạn: “Tình bạn trước hết phải phê bình sai lầm bạn,của đồng chí,phải nghiêm chỉnh giúp đỡ bạn,đồng chí sửa chữa sai lầm” B.THÂN BÀI 1.Khẳn định tình bạn trước hết phải chân thành: -Có chân thành với bạn bạn tin -Bạn có tin bạn thổ lộ hết băn khoăn,thắc mắc,lo âu nguyên vọng với ( kái nài trường hợp ngoại lệ nữa,nhớ thêm zô ) -Sự chân thành cở sở tình bạn chân lâu bền 2.Sự chân thành tình bạn thể ? -Phải tin bạn tin mình,khơng lừa dối,khơng vụ lợi tình bạn -Phải thông cảm với thắc mắc,lo âu bạn,chia sẻ niềm vui,nỗi buồn với bạn -Phải biết đồng cảm với bạn chuyện dù vui hay buồn,biết khóc bạn,cười bạn -Phải rộng lượng,tha thứ cho bạn bạn vơ tình lầm lỗi hay làm tổn thương mình.Vontaire nói rằng: “Nếu quy luật tình bạn vun đắp quy luật thứ hai phải biết độ lượng quy luật thứ bị xao nhãng” :M056: -Kết hợp tình bạn thân thiết với mối quan hệ gắn bó tập thể rộng,khơng đối lập tình bạn với mối quan hệ tập thể rộng rãi 3.Phải nghiêm chỉnh phê bình sai lầm bạn,giúp đỡ bạn sửa chữa sai lầm: -Có phê bình sai lầm bạn,giúp bạn sửa chữa sai lầm làm cho bạn ngày tốt hơn,tình bạn lâu dài,bền chặt -Nể nang,xuê xoa,che giấu thiếu sót bạn làm cho bạn chậm tiến bộ,tình bạn có ngày tan vỡ -Nêu vài ví dụ tình bạn ( Lưu Bình Dương Lễ gương sáng tình bạn,về nghiêm chỉnh phê bình giúp đỡ bạn sửa sai…này nọ kia,ví dụ khác được…tự xử zơ :)) ) :M013::M013: 4.Phê bình,giúp đỡ bạn để đạt kết quả,củng cố tình bạn ? -Phê bình phải xuất phát từ lịng thương yêu bạn -Nhưng phải giữ vững nguyên tắc,không khoan nhượng với sai lầm nghiệm trọng bạn -Biện pháp giúp bạn sửa sai phải khơn khéo,linh hoạt,thích hợp với cá tính bạn: Lời nói chẳng tiền mua Lựa lời mà nói cho vừa lịng :M013: -Phải có thái độ rộng rãi,bao dung với bạn vui mừng trước tiến bạn C.KẾT BÀI -Tình bạn nhu cầu người xã hội,đặc biệt thiếu niên -Con người sống bạn thân người đơn,khơng biết đến hạnh phúc -Nên nhớ thượng đế ban tặng cho đời,mỗi người người bạn tri kỉ mà thơi :M056::M056: -Tình bạn cao đẹp,là thiêng liêng,cần vun trồng tình bạn theo quan điểm Nicole Osteropski tình bạn bền chặt Sự khác CÁT Đá Trong câu chuyện đường vượt qua sa mạc, hai người đồng hành, hai người bạn, nảy sinh tranh cãi Khơng tìm thống nhất, người, không chế ngự cảm xúc, tát vào mặt người bạn Người bị tát, khơng nói gì, dừng lại phút để viết lên cát dịng chữ: “Hơm người bạn tốt đánh vào mặt tôi” Họ tiếp tục Thêm chặng đường hành trình, họ gặp hồ nước Họ định dừng lại để tắm Quá mải mê với nước mát, người bị hụt chân xuống vùng nước sâu chìm dần Chính người bị bạn đánh vào mặt lúc trước Tuy nhiên, anh cứu kịp thời Người cứu, khơng khác người tát vào mặt bạn lúc giận trước Sau thật an toàn, người chết đuối liền tìm tảng đá, viết lên dịng chữ: “Hôm người bạn tốt cứu tôi” Rất ngạc nhiên, người đánh bạn hỏi: “Khi tơi đánh bạn, bạn viết lên cát, cịn tơi cứu bạn, bạn viết lên đá Vì ?” Người viết dòng chữ lên cát lên đá giải đáp thắc mắc bạn mình: “Khi đánh ta, ta nên viết điều lên cát – nơi mà gió xóa cách dễ dàng Nhưng làm việc tốt cho ta, ta cần phải khắc ghi điều lên đá – nơi mà gió khơng bơi xóa được” Có thể bạn khơng nhớ đọc câu chuyện Nhưng mong bạn đừng quên lời nhắn nhủ từ cốt truyện: Hãy học cách để ghi lại vết thương bạn lên cát, song 10 khắc ghi lên đá điều tốt đẹp bạn nhận từ đời! (Quickinspirations) K.H *Nghị luận vấn đề môi trường Hôm nay, mang đến cho bạn chủ đề mà có lẽ chủ đề toàn giới quan tâm Chủ đề tốn khơng giấy mực gíới báo chí ln chủ đề nóng bỏng hội thảo tồn cầu Đó biến đổi khí hậu hành động người để khắc phục hậu qủa Vâng, bạn biết trái đất nóng dần lên có lẽ nhiệt độ cịn tăng thêm Khơng khí ngày nhiễm khói bụi khí thải độc hại, có lẽ giá nước đắt đỏ sau 10 hay 15 năm nữa, cịn nghèo đói làm cho người khơng có điều kiện để dùng sản phẩm Nghèo đói khiến người ta phải chặt phá rừng, buôn bán ngỗ quý để mưu sinh nghèo đói ko thể chi tiền để cải tạo mơi trường Vậy nghèo đói mơi trường ln có quan hệ tương tác lẫn ko tách rời Để bảo vệ mơi trường có dự án phủ xanh đất trống đồi trọc cách trồng xanh Đó ý tường tốt dự án đc đưa vào thất bại Nguyên nhân ng trồng rừng ko đc hưởng lợi nhiều kinh tế họ tham gia vào dự án Và thay trồng rừng người ta lại tiếp tục chặt phá rừng điều mang lại thu nhập cho họ Đã có nhiều dự án bị thất bại Vậy không thay đổi cách mang lại cho ng trồng rừng có đươc thu nhập tốt cho họ Hãy giao đất cho họ quản lí giúp họ phương pháp kĩ thuật giống để họ tự phát triển Từ đồi trọc đc bao phủ màu xanh mà người nghèo thu nhập từ nguồn lợi Ở nơi có hệ động vật đa dạng phong phú có nhưũng bầy chim lớn thú quý Con người mưu sinh cách thu nhặt trứng chim mùa sinh sản, bẫy thú trồng trọt, sống họ điều làm ảnh hưởng đến hệ sinh tháí đặc biệt hệ động vật Buộc nhà nước tổ chức phải ngăn chặn điều Một đề án đc đưa cấm ko đc thu nhặt trứng chim săn bắt động vật Nếu người dân làm sống họ mà nguồn thu nhập họ bị cắt mát cho dù họ phải miễn cưỡng làm điều thfi việc trồng trọt bị ảnh hưởng thú vào phá hoại rau màu họ Kết người ta phải bắn chết nthú đó, cuối chình nghèo đói dấn đến việc phải hoại môi trường hệ sinh thái Những điều đc khắc phục biết thay đổi Thay cách nói chuyện với họ ko đc săn bắt thú rừng nói học kiếm đc tiền từ việc làm Bởi ta xây dựng khu du lịch sinh thái người dân đc hưởng lợi từ thu nhập ngành du lịch thay sắn bắt thú rừng trở thành ng hướng dẫn viên du lịch xứ làm nghề thủ công để bán Những đồ lưu niệm cho du khách đc mở người dân khu vực có cơng ăn việc làm mà hệ sinh thái ổn dịnh Khu vực nc lợi, khu rừng ngập mặc nói dây có hệ động thực vật đa dạng Chính mà dự án nuôi trồng thuỷ hải sản đc đề xuất, sau vào thực dự án mang lại thành cơng lớn Chính ngày đc mở rộng ng ta chặt rừng để mở rộng diện tích nuôi tông thủy sản Một năm, hai năm diện tích ni trồng đc mở rộng rừng thu hẹp hệ động vật tự nhiên biến nguồn nc bị ô nhiễm thức ăn dư thừa loại thuốc kháng sinh cho hải sản Cũng vào thời gian đó, nước biển dâng cao điều kiến người ta khơng ngờ tới khơng có lớp rừng đệm khu vực nc mặt nc khiến ngập mặn lấn sâu vào đất liền khiến bị 11 nhiễm mặn trở nên cằn cỗi hoang hoá nc biến lấn sâu nc sơng hơn, việc phát triển ni trồng thuỷ hải sản bừa bãi có tác động xấu tới mơi trường dự an phải thay đổi lại đề 1: chất độc màu da cam mà đế quốc Mĩ rãi xuống cánh rừng miền Nam thời chiến tranh để lại di họa nặng nề cho hàng chục vạn gia đình Hàng chục vạn người chết hạng vạn trẻ em chịu tật nguyền suốt đời Cả nước lập quỹ giúp đỡ nạn nhân nhằm phần cải thiện sống xoa dịu nỗi đau họ Em nêu suy nghĩ kiện đề 2: Bác Hồ lãnh tụ vĩ dân Việt Nam, anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa giới Hãy viết văn nêu suy nghĩ em Người Gợi ý nha: Mỗi trận thiên tai, hoạn nạn giáng xuống nơi dù nước hay ngồi nước người Việt Nam nhói lên tình cảm thương xót đồng loại biến tình cảm thành hành động hữu ích Trong Cáo Bình Ngơ nhà văn hố- nhà thao lược quân sự, nhà trị Nguyễn Trãi viết: “Lấy đại nghĩa thắng tàn Lấy chí nhân thay cường bạo” Trong suốt chiều dài lịch sử kháng chiến chống ngoại xâm dân tộc ta tinh thần xuyên suốt với đạo lý “đánh kẻ chạy không đánh kẻ chạy lại” Đó cách ứng xử “thù trong, địch ngồi”, cịn đồng bào với người Việt Nam hành xử với câu ca: “Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn” “Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương cùng” Những người kinh qua kháng chiến chống thực dân đế quốc mà khơng nhớ hình ảnh bà đùm đùm bọc bọc tản cư, sơ tán Trong gian nan giặc giã, người với người chia sẻ miếng nước, nắm cơm, nhường chỗ cho nhau, chí nhận ni trẻ nhỡ chuyện thường tình Nhà thơ Tố Hữu mô tả sống chiến khu: “Thương chia củ sắn lùi Bát cơm sẻ nửa, chăn sui đắp cùng” Đó hình ảnh dung dị mà thật đẹp tình cảm người dân chiến khu cán kháng chiến Cịn tình cảm đội dân “như cá với nước”, “không tơ hào kim sợi dân” lời dạy Bác Hồ Ngay sau chiến tranh kết thúc, Ðảng Nhà nước ta có biện pháp tích cực việc điều tra giải hậu chiến tranh hóa học Thủ tướng Chính phủ có sách cứu trợ xã hội, ban hành quy định số chế độ, sách người tham gia kháng chiến đẻ họ bị nhiễm chất độc hóa học Mỹ sử dụng chiến tranh Việt Nam Tuy nhiên, chung quanh vấn đề liên quan việc giải chế độ cho nạn nhân chất độc da cam chậm trễ gặp nhiều bất cập Trong thực tế xuất nhiều gia đình nạn nhân hệ cháu bị dị tật bẩm sinh, hệ khơng có biểu hiện, triệu chứng Vậy hệ cháu có hưởng chế độ khơng? Cũng cần thấy rằng, hầu hết gia đình nạn nhân chất độc da cam thường nghèo Có gia đình sinh dị tật tiếp tục sinh khát khao hy vọng Họ lo sợ đứa dị tật sống ngày mai người cha, người mẹ họ 12 Có chứng kiến tận mắt nỗi khổ tâm mà nạn nhân chất độc da cam ngày phải gánh chịu hiểu nỗi mong chờ hy vọng nhận quan tâm, giúp đỡ Ðảng, Nhà nước, quan chức có thẩm quyền, người chung quanh nào? Bà con, xóm làng, ban, ngành, đồn thể, tổ chức nhân đạo từ thiện không bỏ rơi họ Nhà nước cho thành lập Quỹ Bảo trợ nạn nhân chất độc da cam thuộc Hội Chữ thập đỏ Việt Nam nhằm phát huy tinh thần tương thân tương ái, giúp nạn nhân khám, chữa bệnh, phẫu thuật chỉnh hình, phục hồi chức năng, học văn hóa, học nghề, trợ giúp vốn phương tiện sản xuất cho nạn nhân chiến tranh hóa học Trong lúc cơng trình nghiên cứu giới tác hại chất độc hóa học người tiến hành cách chậm chạp câu hỏi ám ảnh chúng ta: Vậy nạn nhân chất độc da cam phải chờ đợi đến bao giờ? Có lẽ muộn từ chưa có hướng giải kịp thời thấu đáo nạn nhân chất độc da cam Từ việc điều chỉnh tiêu chuẩn xác định nạn nhân chất độc da cam xác đầy đủ việc cân đối mức trợ cấp nạn nhân chất độc da cam cách thỏa đáng, giúp họ có sống tương đối ổn định vơi bớt nỗi đau tinh thần Việc thành lập trung tâm tư vấn chất độc da cam cho nạn nhân chất độc da cam để hạn chế nguy sinh dị tật vùng bị rải chất độc hóa học người có "nguy cơ" cao cần thiết (Kể Những việc làm nhằm giúp đỡ nạn nhân chất độc da cam) Giúp đỡ nạn nhân chất độc da cam vừa trách nhiệm vừa thể đạo lý "uống nước nhớ nguồn" "Thương ngươờ thể thương thân" môỗ trẻ em bị nhiễm chất độc da cam bị dị tật hay phần thân thể- thật xót thương (nêu suy nghĩ bạn tình thương người mà chủ yếu trẻ bị nhiễm chất độc) Chất độc da cam, nỗi đau dai dẳng chiến tranh Kết bài: Các chiến tranh qua, với tinh thần nhân nghĩa, bao dung Việt Nam mà thực nghiêm túc sách tù binh Rồi biểu tượng “Rùa vàng trả kiếm” hồ bình, người Việt Nam lại gác gươm, súng để bắt tay xây dựng đất nước, khắc phục hậu chiến tranh … Những nghĩa cử nhỏ, tinh thần lại lớn Tinh thần mài giũa từ truyền thống ngàn năm dân tộc để kết tinh, toả sáng ngọc quý hay kim cương Tinh thần làm nên sức mạnh “đoàn kết, đại đoàn kết” lời dạy Hồ Chủ Tịch Người Việt Nam luôn thường trực tinh thần tinh thần mà nhiều lần giành đại thắng Chúng ta tự hào mãi trì tinh thần nhõn ngha Vit Nam * Tác hại thuốc Hàng năm thuốc lá, thuốc lào giết hại hàng triệu người giới Hút thuốc nguyên nhân gây bệnh tử vong tránh Những năm gần người ta ngày hiểu rõ tác hại hút thuốc lá, thuốc lào (gọi tắt thuốc lá) I Thành phần, độc tính thuốc Trong khói thuốc chứa 4000 loại hố chất Trong có 200 loại có hại cho sức khoẻ, bao gồm chất gây nghiện chất gây độc Người ta chia nhóm chính: Nicotine: Nicôtine chất không màu, chuyển thành màu nâu cháy có mùi thuốc tiếp xúc với khơng khí nicơtine hấp thụ qua da, miệng niêm mạc mũi hít vào phổi Người hút thuốc trung bình đưa vào thể đến mg nicôtin 13 điếu thuốc hút Hút thuốc đưa nicơtin cách nhanh chóng đến não, vịng 10 giây sau hít vào Monoxit carbon (khí CO) Khí CO có nồng độ cao khói thuốc hấp thụ vào máu, gắn với hemoglobine với lực mạnh 20 lần oxy Với người hút trung bình bao thuốc ngày hàm lượng hemoglobine khử tới 7-8% Sự tăng hemoglobine khử làm chuyển dịch đường cong phân tách oxy-hemoglobin dẫn đến giảm lượng oxy chuyển đến tổ chức gây thiếu máu tổ chức có lẽ góp phần hình thành mảng xơ vữa động mạch Các phân tử nhỏ khói thuốc Khói thuốc chứa nhiều chất kích thích dạng khí dạng hạt nhỏ Các chất kích thích gây nên thay đổi cấu trúc niêm mạc phế quản dẫn đến tăng sinh tuyến phế quản, tế bào tiết nhầy làm tế bào có lơng chuyển Các thay đổi làm tăng tiết nhày giảm hiệu lọc thảm nhày-lông chuyển Phần lớn thay đổi hồi phục ngừng hút thuốc Các chất gây ung thư Trong khói thuốc có 40 chất số gồm hợp chất thơm có vịng đóng Benzopyrene có tính chất gây ung thư Các hố chất tác động lên tế bào bề mặt đường hô hấp gây nên tình trạng viêm mạn tính, phá huỷ tổ chức, biến đổi tế bào dẫn đến dị sản, loạn sản ác tính hố II Các nguy gây bệnh hút thuốc Vai trò gây bệnh hút thuốc chứng minh qua nhiều nghiên cứu giới nước ta Hút 01 điếu thuốc tức tự làm 5,5 phút sống Tuổi thọ trung bình người hút thuốc ngắn so với người không hút thuốc từ 05 đến 08 năm Hút thuốc làm tăng tỷ lệ tử vong từ 30 đến 80%, chủ yếu bệnh ung thư (ung thư phổi), bệnh phổi tắc nghẽn mãn tính, bệnh tim mạch… Mức độ tăng nguy phụ thuộc vào tuổi bắt đầu hút (hút thuốc sớm nguy cao), số lượng thuốc hút trung bình với đơn vị bao/năm tính cách lấy số bao thuốc hút trung bình hàng ngày nhân với số năm hút (số lượng thuốc hút bao/năm lớn nguy cao) thời gian hút dài nguy ln * Hiện tợng vứt rác bừa bÃi Mụi trng nơi người sinh sống,cùng làm việc người phải có trách nhiệm giữ gìn mơi trường sống chung.Hiện tượng vứt rác đường hay nơi công cộng ảnh hưởng đến môi trường chung.Chúng ta cần phải ngăn chặn Chúng ta cần phải biết vứt rác nơi cơng cộng góp phần làm nhiễm mơi trường,ảnh hưởng đến sống nhiều người:những bãi rác đầu mối gây nhiều mùi thối,khó chịu.Nó cịn ổ dịch bệnh truyền nhiễm thông qua côn trùng Vứt rác nơi cơng cộng cịn làm ảnh hưởng cảnh quan xung quanh ta:Nha Trang thành phố có tiềm du lịch,hiện thời kì mở cửa nê khách du lịch đến tham quan đơng.Nếu vứt rác bừa bãi vơ tình gây cho du khách nhìn khơng tốt thành phố người dân nơi đây.Họ đánh giá thành phố văn minh lịch sự,khơng khí thiếu lành,người dân có trình độ dân trí thấp Hậu Nha Trang hết nguồn lợi kinh tế,về du lịch,đây tổn thất lớn,nặng nề Những người vứt rác nơi công cộng người thiếu ý thức vấn đề bảo vệ mơi trường,khơng trình độ dân trí thấp mà cịn họ mang bệnh khó chữa.Họ biết lợi cho riêng mà quên lợi cho xã hội,cộng đồng,quên người sống xung quanh họ hại họ quên 14 môi trường mà hàng ngày họ sống,đang hít thở,khơng khí từ mơi trường ấy,họ người sống khơng có trách nhiệm,đáng bị lên án phê phán Vậy phải làm để bảo vệ mơi trường ?.Hãy rèn luyện cho ý thức bảo vệ mơi trường thật tốt mội trường bị nhiễm người chịu ảnh hưởng,trong có gia đình mình.Nếu người vứt rác khơng người chịu ảnh hưởng mà cịn người gây hậu quả,việc làm đáng bị lên án phê phán.Hãy tuyên truyền cho người tham gia,học tập việc bảo vệ môi trường,cùng tham gia buổi tổng vệ sinh chung,làm đường phố,ra quy định chung đổ rác giờ,đúng nơi quy định để giữ gìn vệ sinh chung cho gia đình,cho cộng đồng,xã hội.Đây đề cấp bách toàn xã hội,của người:Nha trang hai mươi chín vịnh đẹp giới có bãi biển dài ôm sát thành phố,người dân Nha trang hiền hoà,nhân hậu.Dân du lịch quốc tế nước thích đến để nghỉ ngơi,tham quan thắng cảnh người đem lại nguồn lợi to lớn cho thành Nha trang,cho tỉnh Khánh Hồ.Nếu mơi trường bị nhiễm nguồn lợi kinh tế,thiệt thịi lớn cho tỉnh nhà,cho người dân Nha trang:chúng ta cần phải khai thông sông Cái đoạn xóm Cồn nơi có lượng rác lớn người dân vứt xuống sông gây ô nhiễm cho môi trường xong quanh,làm cho người ngang qua phải ngửi mùi hôi thối bốc lên từ bãi rác bị kẹt lại đây.Vì phải dọn bãi rác cho sạch,khai thơng sơng Cái để khơng gây bùn sình thối,ảnh hưởng đến sức khoẻ người xung quanh Là người học sinh,chúng ta cần phải giữ gìn mơi trường ngơi trường học thật sẽ.Là người cơng dân,chúng ta phải tuyên truyền giáo dục cho người không vứt rác bừa bãi.Hiện nay,hiện tượng vứt rác ngồi đường hay nơi cơng cộng ảnh hưởng đến mơi trường chung.Vì vậy,chúng ta cần phải ngăn chặn vic ny * Tình trạng học tủ học sinh ngµy Ngày nay, đến trường học niềm hạnh phúc nhiều bạn, ước mơ lớn lao bạn khơng có đủ điều kiện để cắp sách đến trường Thế nhưng, bên cạnh đó, có số bạn có điều kiện lại khơng lo học hành, ham chơi, học qua loa, đối phó Đáng buồn thay, tượng trở nên phổ biến học sinh Những học sinh lười học, học qua loa, đối phó ất dễ nhận qua biểu ngại học, lúc lẩn trốn, tìm lý lẽ để biện minh cho việc lười học mình, biếng nhác, ham chơi Họ quan niệm rằng, học cho ba mẹ vui, đến trường cho có bạn, nên họ không chủ động torng việc học Học không đến nơi đến chốn, học đầu quên đuôi Học lúc để trả bài, đối phó với kiểm tra thầy cô, cha mẹ nên cũ không nhớ lâu, thời gain ngắn quên Ngay lớp, học sinh học có lối học ngồi học cách chán nán, không tập trung vào học, làm việc riêng, giả vờ ghi ghi chép chép, ngoan hiền để qua mặt thầy Đến bị nhắc nhở tỏ ý đâu lại vào Đối với tập nhà, họ không chịu suy nghĩ để làm, mà toàn chép sách giải, sach học tốt lên lớp mượn bạn chép lại Táo bạo hơn, nhiều học sinh trả tiền cho bạn để làm hộ Việc học qua loa đối phó gây tác hại ghê ghớm, cho thân người học sinh ấy, cho gđ xh Bởi lối học bị động tren, nên kiến thức nắm lơ mơ, nông cạn, hời hợt, phiến diện, kiến thức bản, đầu óc rỗng tuếch Đó nguyên nhân gây nên tụt dốc nghiêm trọng việc học Những học sinh sút học thường có cí cầu tiến mà đề chán nản, bi quan, nghĩ khơng cịn đủ sức học đâm khơng cịn say mê, hào hứng torng học tập bỏ bê viẹc học nặng bỏ học xấu hổ, thiếu niềm tin Mà người thất học tương lai khơng tốt đẹp, khơng có nghề nghiệp ổn 15 định Thật tai hại khơn lường Một không tập trung vào việc học, “nhành cư vi bất thiện”, họ dễ bị kẻ xấu rủ rê, lôi kéo vào đường phạm pháp, tệ nạn xã hội, đời cang ngày vào ngõ cụt Khơng gây hại cho thân họ mà liên lụy tới người gia đình Vừa tốn tiền bạc thuê gia sư đến dạy, vừa phải đóng phí cho năm bị lưu ban mà không thu kết tốt Những bậc cha mẹ có em bị vơ đau khổ, xấu hổ trước bạn bè, liên tục bị GVCN mời gặp Thử hỏi họ cịn an tâm cơng tác, làm việc họ hư hỏng, ăn chơi… Còn xã hội, người gánh nặng cho xã hội nhiều mặt: kinh tế tư tưởng, đạo đức, lối sống Việc học qua loa, đối phó tạo người khơng có tri thức, bất tài, vơ dụng đất nước ta đà phát triển, cần người tài giỏi, sức giúp nước Một vấn đề nhcứ nhối tệ nạn xã hội nước ta ngày gia tăng người vô công rỗi nghề gây nê Mới vụ cấp giả, “tiến sĩ giấy” bị báo chí đưa lên Họ khơng học hành đến nơi đến chốn lại muốn có tiền, tăng lươn, thăng cấp, xảy số trường hợp thừa cấp, thiếu lực Đây tượng đáng chê trách Vậy làm để khắc phục trạng này? Bản thân người cần ý thức tự giác học tập: học cho mình, học để lấy kiến thức, để phát triển nhân cách, tâm hồn, có tượng lai sáng lạn để xây dựng đất nước Nhưng phản học nào?? Học thầy, bạn, người xung quanh ngồi xã hội Thơng qua phương tiện thông tin đại chúng để nâng cao hiểu biết Quan trọng xác định đung đắn, mục tiêu, lí tưởng, động cơ, nhiệmvụ học tập cách nghiêm túc, đáng đắn.Học tập thật để đạt kết cao thường xuyên rèn luyện nhân cách Học vấn đường dấn đến tương lại Chúng ta cố gắng học tập để tự khẳng định , tự tìm chỗ đứng xã hội, tự nuôi sống thân gia đình, khơng biến thành gáh nặng cho xã hội Trình bày suy nghĩ em thói quen xấu cần chấn chỉnh học sinh Đề tự Bị động, thiếu sáng tạo Đại đa số giảng trường đại học theo phương thức “thầy đọc trò chép” Rất giảng mẻ cập nhật Việc sinh viên cần làm đến trường chép nghe lý thuyết có giáo trình Sinh viên lười suy nghĩ, không sáng tạo tư ngại nói lên ý kiến cá nhân Có người có lập trường riêng e sợ bị động nên khơng dám đứng thuyết trình cho quan điểm Ỷ lại, sức ỳ lớn Bên cạnh người trẻ tuổi động lĩnh vực từ chưa tốt nghiệp, phận khơng nhỏ ln ỷ lại gia đình hồn cảnh Khi vấp phải khó khăn, họ dễ dàng bng xi Những sinh viên thường khơng 16 có ý chí, dựa dẫm hồn tồn vào bố mẹ vật chất lẫn tinh thần Sống mơi trường đó, sức ỳ họ ngày lớn, khó hịa nhập với xã hội Lười suy nghĩ, thiếu kiên nhẫn Lười học, lười suy nghĩ, lười nghiên cứu, lười đọc sách báo tìm tịi thơng tin Thời đại công nghệ thông tin không người chưa biết đến trang web phục vụ công việc trau dồi kiến thức Họ thông thạo chát, mail chơi game Đại phận khơng kiên trì, khơng chịu khó tra cứu nghiền ngẫm tài liệu, lao vào học hành chăm khoảng tháng trước kỳ thi học kỳ Thực chất cách học đối phó để lấy điểm mà Thiếu kiến thức xã hội thực tiễn Kiến thức mà sinh viên học trường mang tính chất lý thuyết Song khơng phải sinh viên biết cách áp dụng cách hợp lý thực tế Các nhà tuyển dụng nước ta có chung nhận xét: Sinh viên thiếu kỹ thực hành làm việc Kiến thức bó hẹp phạm vi nhà trường, cịn mảng kiến thức xã hội vơ hạn hẹp Vì khơng sinh viên tốt nghiệp giỏi không đánh giá cao cơng việc Thích tỏ sành điệu hợp thời Cách họ tỏ hòa nhập vào thời đại trau dồi ngoại ngữ, tin học hay chuyên môn riêng mà sử dụng hàng hiệu Mặc dù đối tượng nghèo xã hội họ lại thích chứng tỏ áo Foci, giày Adidas, xe SH- @, điện thoại Motorola đời v.v… Họ thay đổi liên tục ngoại hình, đầu tóc để hợp mốt Yêu sớm, yêu nhanh dễ dãi Quan niệm tình yêu sinh viên dễ dãi Họ gặp sau vài lần “cặp đôi” có cảm tình mà khơng cần tìm hiểu kỹ Hiện tượng sống thử khơng Lịng tự trọng, chữ “trinh” ý niệm sống vợ chồng hợp pháp khơng cịn vật cản Dễ bị lơi kéo vào tệ nạn xã hội Nam uống rượu, đánh bài, chơi lô - đề trở nên nghiện ngập, nợ nần Nữ muốn kiếm tiền nên làm việc đánh giá trị thân Tiền, vật chất động có sức hút lớn người trẻ thiếu kinh nghiệm sống, không đủ lĩnh lập trường để đứng vững Càng gần đây, số lượng tội phạm hình sinh viên ngày gia tăng báo hiệu thực tế đáng lo ngại cho xã hội 17 Bẻ khớp tay Sau hồi hí hốy ghi chép, tay bạn bắt đầu mỏi nhừ Và "rắc rắc", bạn bẻ khớp tay Đó thói quen có hại cho tay, đầu khớp ngón tay ln có lớp chất nhầy mỏng để bảo vệ khớp cử động Nhưng bị bẻ gập bất ngờ vậy, khớp tay bạn dễ bị trượt ngón tay bạn bị đau trật khớp dễ xảy Thêm nữa, bạn tiếp tục bẻ ngón tay thời gian dài ngón tay xinh bạn trở nên thơ kệch xấu xí Khi mỏi tay, thay bẻ khớp tay bạn lăn tay bóng tenis Đấy mát-xa đơn giản hiệu Không thế, động tác giúp thể bạn thư giãn lịng bàn tay tập trung nhiều dây thần kinh Teen nhà hay có thói quen không tốt ngồi học (Ảnh minh họa) Cắn móng tay - Gặm bút Mỗi căng thẳng "bó tay" trước tập khó nhằn, bạn vơ thức có hành động Nhưng bạn sinh để gặm đầu bút cứng nhắc ấy, khiến bạn bị ê giảm độ ngon miệng ăn uống Nếu kéo dài chân bị ảnh hưởng nặng nề Cắn móng tay bị ảnh hưởng tương tự thế, không vệ sinh mà bất cẩn bạn dễ bị hóc móng tay Khi bạn căng thẳng gặp rắc rối với toán, nhắm mắt lại hít thở thật sâu Việc hít thở sâu tăng cường máu oxy lên não, bạn "xử lý" toán hiệu cắn móng tay Ngồi học liền mạch nhiều Bạn nghĩ việc ngồi lì bàn học giúp tập trung 100% vào học Nhưng trái ngược hồn tồn với bạn nghĩ, việc ngồi lâu khiến bạn thêm mệt mỏi Đó bạn ngồi thể bị gấp khúc đầu gối thắt lưng Máu hai "địa điểm" bị nghẽn lại khiến cho việc luân chuyển máu thể bị châm lại Mà lúc này, não bạn lại cần nhiều máu bình thường để giải đống tập khó nhằn Vậy thay tập trung hơn, thể rơi vào tình trạng uể oải với "ghé thăm" vài "vị khách" không mời, váng đầu, tê chân Không nên "ngồi thiền" trước bàn học, đứng dậy lại phòng Nhớ thực thêm vài động tác duỗi chân, vai để F5 thể Cúi đầu thấp Bạn ngồi vào bàn với tư ngẩng cao đầu, đầu bạn lại cúi thấp Gần 10 phút trôi qua, bạn bắt đầu ngáp, câu chữ bắt đầu loạn xạ Đấy bạn hành hạ đơi mắt làm cho cổ bị tải Chứng "thoái hoá đốt sống cổ" sớm "hỏi thăm" bạn làm cho cổ bị tải thời gian dài Thêm nữa, mạch máu từ cổ lên não bị nghẽn nguyên nhân khiến bạn tiếp thu học 18 * Uèng níc nhí nguån Trong kho tàng ca dao tục ngữ người Việt Nam ta có nhiều câu nói truyền thống đạo lý ân nghĩa thuỷ chung.Một số câu:“Uống nước nhớ nguồn ” Trước hết ta phải hiểu nội dung câu tục ngữ “Uống nước ”chính hưởng thụ thành vật chất tinh thần ;“Nhớ nguồn ”là tri ân ,giữ gìn phát huy thành người làm chúng Như câu tục ngữ lời khuyên,lời dạy bảo phải biết ơn hệ cha anh phát huy thành họ Thật ,thành không tự nhiên mà có Đất nước hồ bình mà sống hơm đổi sinh mạng người ngã xuống Bởi ta không phép quên tổ tiên ,nòi giống người chiến đấu, hy sinh bảo vệ quê hương Cha mẹ ,ông bà người thân sinh ta ,nuôi dưỡng ta khôn lớn, thầy cô dạy dỗ ta học hành trở nên người có ích cho xã hội…Tất “nguồn”để ta phải nhớ,phải tri ân Lòng biết ơn cở sở đạo làm người.Một xã hội thực tốt đẹp xây dựng vững vàng tảng đạo lý Trên khắp đất nước Việt Nam lòng biết ơn thể việc xây dựng đền,miếu,chùa chiền phụng thờ, tơn vinh bậc anh hùng có cơng với nước.Trong gia đình,bàn thờ tổ tiên đặt nơi trang trọng.Nhiều năm nay, nước dấy lên phong trào đền ơn đáp nghĩa thương binh,liệt sĩ,bà mẹ Việt Nam anh hùng gia đình có cơng với cách mạng…Đến nơi tìm thấy biểu sinh động phong phú đạo lý “uống nước nhớ nguồn ”trên đất nước ta Nhớ nguồn không biết ơn, giữ gìn ,bảo vệ thành có mà thân người cần cố gắng cống hiến, bổ sung thêm thành cho “nguồn nước” dân tộc ln tràn đầy bất diệt.Có phát huy tinh hoa truyền thống tốt đẹp tổ tiên , làm cho xã hội ngày phát triển Đó nhớ nguồn cách thiết thực.Ở lứa tuổi học sinh, chưa làm cải vất chất, tinh thần cho xã hội , bày tỏ lịng biết ơn chân thành với cha mẹ, thầy lời nói, việc làm cụ thể mình:phấn đấu học tập,rèn luyện tu dưỡng thành ngoan,trị giỏi để trở thành cơng dân có ích cho xã hội sau Câu tục ngữ khơng lời khun dạy ,nó cịn lời nhắc nhở sâu sắc, thấm thía kẻ vơ ơn,“khỏi vịng cong đi”,“qua cầu rút ván”,“khỏi rên quên thầy”…Mạch nguồn trẻo truyền thồng ân nghĩa thuỷ chung có ngày làm cho trái tim lầm đường thức tỉnh ! Lòng biết ơn thực nét truyền thống đạo lý tốt đẹp dân tộc song khơng tự nhiên mà có Nó kết q trình rèn luyện , tu dưỡng lâu dài người.Có lẽ mà tự thủơ ấu thơ, lời ru thấm đượm ân tình bà mẹ gieo mầm ân nghĩa : “Công cha nghĩa mẹ ơn thầy Nghĩ cho bõ ngày ước ao…” Đề : Làm sang tỏ ý nghĩa câu : “ đường khó khơng khó ngăn song cách núi mà khó long người ngại núi e sông” ( Nguyễn Bá Học) Bài làm Trong đời thăng trầm, người cần phải tự trang bị cho kĩ sống định Trong sống lúc ta hạnh phúc, có lúc ta cần phải có ý nghị lực để vượt qua khó khăn, thử thách sống địi hỏi phải vượt qua Nhưng ta cần phải hiểu 19 khó khăn thử thách vượt qua nều cố gắng có đủ nghị lực để vượt qua Giống câu nói Nguyễn Bá Ngọc : “Đường khó khơng khó ngăn song cách núi mà khó long người ngại núi e sơng” Câu nói mở cho ta suy nghĩ nghị lực sống Nếu ta xem đời đường dài khó khăn thử thách núi cao, sông dài bắt buộc phải vượt qua Nhưng sơng có dài núi có cao người có ý chí, nghị lực sống chắn vượt qua Ta hiểu nghị lực sống cố gắng tâm vượt qua thử thách trước mắt Trái lại, làm công việc khơng khó khăn với chất lo sợ thất bại cơng việc khơng đến thánh cơng Cũng câu nói chủ tịch Hồ Chí Minh : “ Khơng có việc khó, Chỉ sợ lịng khơng bền Đào núi lấp biển Quyết chí ắc làm nên.” Như vậy, ta thấy câu nói Nguyễn Thái Học hồn tồn Nghị lực sống số đường nhanh dẫn đến thành công mội người.Con đường đời khơng làm phụ lịng người biết vươn lên sống Người có nghị lực tìm đường đến thành công dù đường chơng gai, khó khăn Mỗi người có đường đời riêng điểm chung tất đường có lúc lên lúc xuống, lúc êm đếm, lúc khó khăn Chúng ta phải sẵn sang đối mặt với gian nan Tất khó khăn khơng vấn đề to lớn ta bình tĩnh suy nghĩ có đủ tâm để vượt qua Từ sống thực tế ta thấy gia đình khó khăn sau thời gian làm việc vất vả, cố gắng dành dùm , có nghị lực để vượt qua gian khổ trước mắt sau thời gian, sống mang lại cho họ thành cơng Cũng lấy ví dụ từ ghế nhà trường, học sinh có khả tiếp thu người học sinh có nghị lực để tâm chăm học tập kết cải thiện Như ta thấy tầm quan trọng nghị lực sống nhựng mún đến thành công Nhưng thực tế khơng phải có đủ nghị lực đề vượt qua thử thách Đó người đáng chê trách Thất bại tất cả, thất bại phải cố gắng đứng dậy Chính nghị lực sống giúp đứng dậy Nhưng ngày gặp phải thử thách, nhiều người chọn cách bng xi thay cố gắng đứng lên Một loại người khác xã hội ngày chưa làm việc sợ thất bại khó khăn mà cơng việc đặt Đường đời chông gai nghĩ khó khăn khơng vượt qua thử lần bước qua thủ thách, đối mặt với khó khăn chắn vượt qua nghị lực làm nên tất Ngay từ ngồi ghế nhà trường, học sinh cần rèn luyện cho kĩ sống cần thiết Đặc biệt nghị lực sống, cách tốt để vượt qua khó khăn hướng nhanh dẫn đến thành cơng Bên cạnh đó, gia đính phải tạo điều kiện để cá nhân đối mặt với thử thách va chạm sống Đễ cá nhân tự hồn thiện hơn, rèn luyện tính tự lập, ý thép để đối mặt với khó khăn Cịn chưa đối mặt với khó khăn phải tự rèn luyện cho có ý thức vươn lên vượt qua thử thách Như vậy, đường đời đầy gian nan thử thách, người phải có nghị lức sống để vượt qua tất cả, “nghị lực sống mở cho đường đến thành cụng! Kể thăm trờng sau 20 năm xa c¸ch 20 Cuộc sống đầy biến động Những học sinh trường chia tay tái mái trường T T yêu dấu Kể từ ngày phần bận việc quan phần khác cơng việc gia đình nên tơi chưa có dịp thăm trường , thăm thầy , thăm cô Hôm nhân chuyến công tác xin phép quan nghỉ ba ngày để có dịp thăm lại trường xưa bạn cũ Đi tơi cịn có đồng nghiệp tịa soạn Đó chuyến đầy xúc động suốt năm công tác hà nội Bánh xe lăn nhan htreen đường quen thuộc Chỉ khoảng năm phút chúng tơi tới trường Lịng tơi bồn chộn rạo rực Xe dừng lại trước cổng trêng Cảnh trường khac sxuwa nhiều gần ko thể nhân jra Thế hai mươi năm kể từ chia tay , trở lại nơi tơi có kỉ niệm êm đẹp CỎng tường này nơi lũ học trị chung tơi đợi Tơi ngó nghiêng ngóng chờ điều Áp mặt vào sát cánh cổng trường tơi nhìn xa xăm Vẫn màu áo xanh hịa bình học sinh vui vẻ nơ đua hồn nhiên sân trường làm nhớ lần đá cầu nhảy dây trốn tìm bạn Nước mắt ứa , họng tắc nghẹn có chặn ngang Tơi khơng thể kìm xúc động Thầy tiếng gọi mà thân thương Mong tìm lại kỉ niệm , bước vào , hàng vú sữa thay hàng phượng vĩ vãn người thấy mùi hương quen thuộc hè đến phượng nở đỏ rực góc trời Ve kêu râm ran ve ve Tiếng ve gọi hè gọi hồi ức ấo thơ đẹp đẽ Tơi dạo vịng quanh trường dạo lại hững hát mà hát cịn học mái trường Tơi lẩm bẩm " hàng gế đá , xanh hàng góc sân trường , bạn thân " dừng lại ko hát nói ko hát Xúc động ! Tôi ghét lại chỗ hàng liễu xanh rì , nơi tơi thầy cùn gcacs bạn chụp hình cuối " ảnh " nghĩ dầu chạy lại phía phi Tơi bới tung va li tìm kiếm bu ức ảnh Đây ! mắt sáng lên vui vẻ Tay lướt bướt ảnh , lướt khuôn mặt nụ cười thầy cô b ạn nƯớc mắt trao dâng , cảnh vật xung quanh nhịa trước mắt tơi Tơi chạy vào văn phfong , chẳng có ngồi Bác hiền bác bảo v ệ mà học sinh kính trọng tin tưởng Bác quý học sinh Bác dã già vui tính nhanh nhẹn Hồi bố mẹ gởi tơi lên học nhờ bác lo cơm nước cho Hằng ngày tơi nhổ tóc sâu cho bác hai b ác cháu nói chuyện với vui vẻ Trong năm học trường bác cho ko lời khuyên bổ ích đún gđắn Tôi tiến gần chỗ bác : Bác bác hiền >! tơi nghẹn ngào Bác quay sang phía tơi , chăm nhìn Trang hã ? Giọng bác run run , mát bác sáng ngời mặt bác vui vẻ Bác trách tôi: Sao lâu mày chẳng với bác bác có bao nhiu chuyện mà chẳng biết kể với , bác ngóng mày \! THẾ Hơm có việc mà lại Cháu thăm bác Tôi đùa Thăm bác ? lại xạo Bác cười hiền hậu 21 Sao bác biết ? nũng nịu > Cháu đùa thơi HƠm quan phân tụi cháu trường làm phóng phong trào thi đua học tập trường ! >Bác cười Mấy bác cháu tơi ngồi nói chuyện hồi lâu thật vui vẻ Một lúc bác hiền bảo Thơi đứa ngồi nói chuyện bác phải lên đánh trống BỌn ngồi đùa cách vui vẻ nhác thấy xa có bo ngs người quen quen tơi tìm lại kí ức " huyền ' tơi nghĩ Vẫn dáng người nhỏ nhắn tay hay đưa lên đầu cách ôm cặp \ĐÚNG tơi đứng bật dậy chạy lại phía ơm lấy thật chặt trơng xanh xao mệt mỏi : Cô không khỏe \! thắc mắt ! hôm thời tiết oi cô mệt Tôi lúng túng hỏi Thế cô uống thuốc chưa ? cô đừng sực cô ! Cơ nhfin tơi với mắt trìu mến trị trị chuyện với buổi sáng CƠ hroi tơi nhìu sống CÁc thầ y cô khác trng trường đến chảng cịn , tồn giáo viên trẻ Cô đứng lên nghiêm mặt Trang! Dạ! bật dạy Hôm lần gặp mặt sau 20 năm trị trị phải tâm với thật nhiều cô cưng tơi ngày toi hơm , tơi đưa đồng nghiệp vào nhà trọ ngủ với cô , trị nsoi chiện thâu đêm suốt sáng Đó chuyến công tác chuyến thăm trường dầy xúc đọng cảu tơi TƠI RA Về , tới chào người hứa với bác HIỀn cô trở lại vào ngày ko xa chuyến nàu giúp tô đậm thêm kỉ niêm người , thầy cô bạn Ngay ngày sau phịng trường Thuận Thanh đc in tờ báo nơi làm việc 22 ... thống - III/Dạng nghị luận vấn đề xã hội tác phẩm văn học 1.Loại: Thuộc loại nghị luận xã hội 2.Đề tài: Một vấn đề xã hội có ý nghĩa sâu sắc đặt tác phẩm văn học, *Vấn đề xã hội có ý nghĩa lấy... văn nghị luận 1/ m on : giới thiệu vấn đề nghị luận 2/ Thân đoạn : - Giải thích vấn đề nghị luận - Nêu thực trạng vấn đề nghị luận - Nêu mặt tốt ( lập luận , dẫn chứng ) - Nêu mặt xấu (lập luận. .. Kết đoạn :Đánh giá nhận xét vấn đề !! Công thức làm văn nghị luận Trong thể làm văn nghị luận mơn Chứng Minh Giải Thích tảng cho loại lại Binh luận hay Phân tích thực chất kết hợp pha trộn Chứng