Dẫn nhiệt I. Mục tiêu : - Tìm được ví dụ trong thực tế về sự dẫn nhiệt - So sánh tính dẫn nhiệt của chất rắn, lỏng , khí - Thực hiện được thí nghiệm vêd sự dẫn nhiệt , các thí nghiệm chứng tỏtính dẫn nhiệt kém của chất lỏng , khí IIChuẩn bị : * Cho GV: - Giá thí nghiệm ; đèn cồn; sáp ; đinh ghim; 3 thanh : Đồng, nhôm, thủy tinh ; 2 ống nghiệm ; cối nước * Cho HS:- Cho mỗi nhóm: 1 giá thí nghiệm , thanh sắt , 5 đinh ghim , đèn cồn III. Các hoạt động dạy và học : 1 Ổn định 1/ 2 Kiểm tra bài cũ 3 Bài mới HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG * Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (2PH) GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại cách biến đổi nhiệt năng của vật. Vậy ta có thể làm biến đổi nội năng của vật bằng nhiều cách, thực hiện công hay truyền nhiệt, nhiệt năng được truyền từ phần này sang phần khác của vật, hoặc truyền từ vật này sang vật khác, nhưng theo những cách nào ? Các em sẽ được biết cụ thể trong bàI học này hoặc trong những bài học sau * Hoạt động 2: Tìm hiểu về sự dẫn nhiệt (15ph) HS: Theo dõi, nhận dụng cụ, tiến hành thí nghiệm rồi đưa ra nhận xét. I. Sự đẫn nhiệt: 1. Thí nghiệm: GV: Giới thiệu công cụ thí nghiệm và hướng dẫn cách làm thí nghiệm, phát dụng cụ cho các nhóm GV: Tổng hợp ý kiến của các nhóm rồi đưa ra nhận xét chung. GV: Yêu cầu học sinh tìm ví dụ về sự dẫn nhiệt . * Hoạt động 3: Tìm hiểu về tính chất dẫn nhiệt của các chất: (16ph) - Trả lời câu hỏi : C 1, , C 2 , C 3 . HS :C 1 : Thanh sắt nóng lên ( đồng) C 2 : Các đinh rơi theo thứ tự : a, b, c, d, e. C 3 : Sự truỷền nhiệt năng từ đầu A đến đầu B trong thanh đồng. HS: Hoạt động nhóm làm thí nghiệm. C 4 : Các đinh ghim không rơi xuống đều chứng tỏ các chất đẫn nhiệt khác nhau, kim loại dẫn nhiệt tốt hơn thủy tinh. C 5 : Trong 3 chất này * Sự truyền nhiệt năng từ phần này sang phần khác được gọi là sự truyền nhiệt ( Từ vật này sang vật khác ) II. Tính chất dẫn nhiệt của các chất: * Thí nghiệm (Hình 22.2 SGK) GV: Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo hình 22.2 (SGK) trả lời câu hỏi C 4 , C 5 . . GV: Yêu cầu học sinh quan sát giáo viên thí nghiệm hình 22.3&22.4 các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi C 6 , C 7 . . * Hoạt động 4: Vận dụng (10ph) GV: Yêu cầu học sinh đọc, nghiên cứu các câu hỏi C 8 , C 9 , C 10 , C 11 , C 12 trả lời dưới sự hướng dẫn của giáo viên. : đồng dẫn nhiệt tốt nhất, sau đó đến nhôm, thủy tinh dẫn nhiệt kém nhất HS: Quan sát - thảo luận nhóm - trả lời. C 6 : Không, chất lỏng dẫn nhiệt kém C 7 : Không, chất dẫn nhiệt kém HS: Nghiên cứu, thảo luận , trả lời C 12 : Vì kim loại dẫn nhiệt tốt , những ngày nhiệt độ bên ngoàI thấp hơn nhiệt độ cơ thể nên khi sờ vào kim loại nhiệt từ cơ thể truyền Chất rắn dẫn nhiệt tốt nhất, chất khớ và chất lỏng dẫn nhiệt kộm .Trong chất rắn, kim loại dẫn nhiệt tốt nhất * Thí nghiệm ( Hình 22.3- 22.4 SGK) III. Vận dụng: (Ghi nhớ ) C 8 : Tùy thuộc vào học sinh C 9 : Vì kim loại dẫn nhiệt tốt, sứ dẫn nhiệt kém. C 10 : Vì không khí ở giữa những lớp áo mỏng dẫn nhiệt kém. C 11 : Mùa đông để tạo ra các lớp không khí dẫn nhiệt kém giữa các lông chim. IV. Dặn dò: 1ph -Học sinh học bài cũ Làm bài tập 22.1- 22.4 (SBTập) vào kim loại nhanh nên ta cảm thấy lạnh , ngược lại những ngày nóng nhiệt độ bên ngoài nóng hơn nhiệt độ cơ thể cho nên nhiệt từ kim loại truyền sang cơ thể nên ta cảm thấy nóng. . Dẫn nhiệt I. Mục tiêu : - Tìm được ví dụ trong thực tế về sự dẫn nhiệt - So sánh tính dẫn nhiệt của chất rắn, lỏng , khí - Thực hiện được thí nghiệm vêd sự dẫn nhiệt , các thí. sự hướng dẫn của giáo viên. : đồng dẫn nhiệt tốt nhất, sau đó đến nhôm, thủy tinh dẫn nhiệt kém nhất HS: Quan sát - thảo luận nhóm - trả lời. C 6 : Không, chất lỏng dẫn nhiệt kém C 7 :. rắn dẫn nhiệt tốt nhất, chất khớ và chất lỏng dẫn nhiệt kộm .Trong chất rắn, kim loại dẫn nhiệt tốt nhất * Thí nghiệm ( Hình 22. 3- 22.4 SGK) III. Vận dụng: (Ghi nhớ ) C 8 :