Ngày soạn: Ngày 10 tháng 4 năm 2010 Ngày dạy: Ngày 12,12 tháng 4 năm 2010 Tuần 32 Tiết 117, 118 Ông Giuốc -Đanh mặc lễ phục (Trích hài kịch :Trởng giả học làm sang) Mô - Li - e A. Mục tiêu cần đạt : - Giúp h/s hình dung đợc lớp kịch này trên sân khấu, hiểu rõ Mô - Li - e là nhà soạn kịch tài ba, xây dựng lớp kịch hết sức xúc động, khắc hoạ tài tình tính cách lố lăng của một tay trởng giả học đòi làm sang và gây đợc tiếng cời sảng khoái cho khán giả - Rèn kĩ năng đọc kịch văn học theo kiểu phân vai, tìm hiểu tính cách nhân vật hài kịch qua lời nói, hành động và mâu thuẫn kịch B. Chuẩn bị của thầy cô : - Các phơng tiện dạy học liên quan , soạn giáo án - H/s soạn bài C. Tổ chức các hoạt động dạy học : * Kiểm tra bài cũ ? ở lớp 7 các em đã học tác phẩm nào thuộc loại hình sân khấu? * Giới thiệu bài Cũng nh chèo, kịch là loại hình sân khấu quen thuộc đợc nhiều ngời yêu thích. Kịch xuất hiện từ Châu Âu từ rất sớm, kịch gồm nhiều loại: Bi kich, hài kịch, ca kịch, vũ kịch Chúng ta không học về nghệ thuật biểu diễn mà học tác phẩm kich bản - thể loại văn học. Chúng ta làm quen với thể loại kịch để biết hình thức thể hiện của nó. Ông phục thuộc thể loại nào? Nội dung của lớp kịch này là gì? Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1 : Tìm hiểu chung ? Em hãy cho biết đôi nét về tác giả Mô - Li - e? - Giáo viên bổ sung về tác giả. ? Ông có những vở kịch nổi tiếng nào? - GV bổ sung tác phẩm chính GV : Ngời bệnh tởng là tác phẩm cuối cùng của ông. Ông biểu diễn lần thứ 4 vở I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả : - Mô - Li - e (1622 1673) - Là nhà soạn kịch nổi tiếng của Pháp ở thế kĩ XVII, ngời sáng lập ra hài kịch cổ điển Pháp. - Là diễn viên thờng đóng vai trong các vở diễn của mình. 2. Tác phẩm - Tác phẩm chính : SGK 37 kịch này (Mô - Li - e đóng vai nhân vật chính là lão ác - Găng), ông lên cơn đau nặng. Sau buổi diễn về đến nhà, ông khạc ra máu và chết lúc 10h đêm ? Em có hiểu biết gì về tác phẩm Trởng giả học làm sang ? (Thể loại, thời gian sáng tác, số hồi) ? Em có hiểu biết gì về vị trí của đoạn trích trong vở kịch? - GV giúp HS tìm hiểu đôi nét về thể loại kịch ? Em biết gì về hài kịch? Hài kịch Mô - Li - e nói chung vở trởng giả học đòi làm sang nói riêng, đợc coi là mẫu mực của thể loại hài cổ điển (vũ khúc hài kịch) vì trong vở có xen những màn ca múa - Hớng dẫn HS đọc phân vai: Yêu cầu + Giọng Giuốc - đanh : ngu ngơ, lại háo danh, a nịnh + Giọng phó may, thợ phụ : Khéo léo, chiều khách. - Tìm hiểu một số chú thích khó ? Không gian diễn ra hành động kịch là ở đâu? nhân vật tham gia hành động kịch là ai? ? Căn cứ vào chỉ dẫn (chữ in nghiêng ) lớp kịch chia làm máy cảnh? Với mỗi cảnh có những nhân vật nào? ? Xem xét số lợng nhân vật tham gia ở mỗi cảnh và các loại động tác âm thanh trên sân khấu. Hãy chứng minh càng về sau kịch càng sôi động? - Tác phẩm : Trởng làm sang : + Thể loại : Hài kịch + Sáng tác 1670 gồm 5 hồi -> Đoạn trích Ông Giuốc - Đanh mặc lễ phục thuộc lớp 5 (lớp cuối) của hồi 2 của vở kịch. (sau 4 hồi của lớp 2: Ông Giuốc-đanh. nhà bác học ) - Thể loại : - Hài kịch (kịch vui, kịch cời) là một thể loại kịch, trong đó tính cách, tình huống và hành động của các nhân vật đợc thể hiện dới dạng buồn cời hoặc ẩn chứa cái hài nhằm chế giễu cợt, cái xấu, cái lố bịch, cái lỗi thời để tống tiễn nó một cách vui vẻ ra khỏi đời sống xã hội. 3. Đọc, tìm hiểu chú thích : - Trởng giả : - Phó may : - Gia nhân: + Diễn ra tại phòng khách nhà ông Giuốc - Đanh, một ngời trên 40 tuổi thuộc tầng lớp dân thành thị phong lu. Bác phó may, thợ phụ mang lễ phục đến nhà ông 4. Bố cục: + Lời chỉ dẫn sân khấu dài : Bốn tay đã chia lớp kịch này thành 2 cảnh rõ rệt - Cảnh trớc :Gồm ông Giuốc - Đanh và bác thợ may, chủ yếu là những lời đối thoại, kèm theo là những cử chỉ động tác - Cảnh sau : Gồm Giuốc - Đanh và một thợ phụ, có lời đối thoại mà còn đợc xem các thợ 38 -> Muốn hiểu tính cách học đòi làm sang, của sự lợi dụng trắng trợn của phó may và mấy tay thợ phụ nh thế nào -GV chuyển ý Hoạt động 2 : Hớng dẫn phân tích đoạn trích - H/s theo dõi cảnh 1 ? Cuộc đối thoại giữa ông Giuốc - đanh và bác phó may trò chuyện xoay quanh những việc gì? Sự việc nào là chủ yếu? ? Ông Giuốc - Đanh phát hiện điều gì trên bộ lễ phục mới may ? Sự phát hiện này chứng tỏ điều gì trong nhận thức của ông? ? Nhng tại sao ông lại dễ dàng thay đổi ý kiến? ? Qua đây lại chứng tỏ thêm điều gì về tính cách của ông ? Kịch tính mâu thuẫn gây cời ở đoạn này thể hiện ở đoạn nào? H/s thảo luận, phát biểu ? Bác phó may chẳng biết vì dốt hay do sơ suet, hay do cố tình biến ông thành trò cời nên đã may ngợc hoa, khi bị trê trách thì nhanh chóng chuyển từ thế bị động sang phụ cởi quần áo cũ, mặc lẽ phục mới cho Giuốc - Đanh, có cả nhảy múa và âm nhạc rộn ràng Tuy cả 2 cảnh, vẫn chỉ là lời đối thoại của ông Giuốc - Đanh với nhân vật phó may, thợ phụ, nhng nhìn chung toàn sân khấu có cả sự theo dõi của nhân vật khác, có âm thanh phụ hoạ, cảnh 2 sôi động vui vẻ, náo nhiệt hơn II. Phân tích 1. Ông Giuốc - Đanh và phó may - Sự việc : Đôi bít tất chặt, búi tóc giả, lông đính mũ, đặc biệt là bộ lễ phục - niềm quan tâm duy nhất của ông Giuốc - Đanh hiện nay - Ông Giuốc - Đanh phát hiện : Hoa may ng- ợc, bị ăn cắp vải chứng tỏ ông cha phải đã mất hết tỉnh táo - Chỉ cần bác phó may vụng chèo khéo chống rằng : Những nhà quý tộc quý phái đều mặc hoa may ngợc là ông ng thuận ngay. Hoặc lảng sang chuyện khác ): + Chấp nhận mặc áo ngợc hoa + bị mất vải không trách cứ. Điều này chứng tỏ sự học đòi ngu dốt, kém hiểu biết tự biến mình thành trò cời của ông Giuốc - Đanh - Ông Giuốc - Đanh Từ chổ khó tính, khắt khe, chủ động của ông chủ cò tiền trở thành bị động trớc sự ma mãnh của tay phó may lọc lõi, khéo miệng đa đẩy 39 chủ động (bởi dựa vào khao khát học theo cách sống, cách ăn mặc của giới quý tộc) nên đã nói : Các nhà quý tộc đều may nh vậy, và nếu ngài muốn, tôi sẽ may lại ngay thôi , xin ngài cứ việc bảo ? Đến lúc ông Giuốc - Đanh phát hiện phó may ăn bớt vải thì phó may đối phó bằng cách nào? cách đối phó này có tác dụng gì? H/s quan sát đoạn 2 Mô - Li e chuyển tiếp từ cảnh trớc sang cảnh sau ở lớp kịch này 1 cách hết sức tự nhiên và khéo léo ? Khi ông Giuốc - Đanh mặc xong bộ lễ phục thì đợc tay thợ phụ tôn xng là gì? Hắn đã thay đổi cách gọi này mấy lần? ? Theo em cách gọi đó của bọn thợ phụ có thật lòng kính trọng ông chủ? Thực chất cách xng hô này là gì? ? Thái độ của ông Giuốc - Đanh trớc cảnh xng hô của tay thợ phụ? ? Việc thởng tiền của ông chứng tỏ ông đang khao khát điều gì? - Ông Giuốc - Đanh đã ngớ ngẫn tin chắc rằng hoa may ngợc mới là sang, là mốt, lảng sang chuyện khác hỏi : Bộ lễ phục ông mặc có vừa vặn không - Ông Giuốc - Đanh phát hiện phó may ăn bớt vải của mình, ông đã chỉ trích nhẹ : Đành là đẹp mới phải trớc sự thật hiển nhiên, không thể biện bạch, phó may đành ngợng nghịu chống chế, rồi lảng sang chuyện khác Tác dụng : Làm ông chủ quên đi chuyện thợ may ăn rẻ, thợ vẽ ăn hồ của mình N- ớc cờ cao tay này là vì nó đã đánh trúng tâm lỹ của ông Giuốc - Đanh đang muốn học đòi làm sang làm cho chuyện kịch phát triển sang một hớng mới, có tình tiết mới gây cời khi tính cách học đòi làm sang của ông Giuốc - Đanh lại bộc lộ 2, Ông Giuốc - Đanh và bốn tay thợ phụ - Tính cách trởng giả học đòi của ông càng đ- ợc thể hiện rõ trong cảnh vừa đi vừa cởi, vừa mặc trong sự giúp đỡ của 4 chú thợ phụ trong tiếng nhạc và lẫng lâng sung sớng * Thợ phụ - Gọi ông Giuốc - Đanh : Ông lớn, cụ lớn, đức ông Thợ phụ ranh mãnh dùng mánh khoé nịnh hót để moi tiền, điểm huyệt đúng thói học đòi làm sang của ông Giuốc - Đanh. (thấy ông mắc mu nên thợ phụ cứ tôn lên mã) - Khi nghe thợ phụ gọi : + Ông lớn ông Giuốc - Đanh nở từng khúc ruột y cứ ngỡ nh cần mặc quần áo quý tộc là trở thành ông lớn lập tức thởng tiền cho 2 tiếng tôn vinh cao quý và kịp thời ấy + Cụ lớn ông sớng đến mê mẫn tâm hồn : ồ ồ cụ lớn tầm thờng tiền thởng lại đợc vung ra hào phóng 40 ? Qua câu nói riêng ở cuối màn kịch cho ta thấy đợc tính cách gì ở ông Giuốc - Đanh? Hoạt động 3 :Hớng dẫn tổng kết - luyện tập H/s thảo luận nhóm trong 3 cho câu hỏi sau ? Vì sao ông Giuốc - Đanh là một nhân vật hài kịch? Chúng ta cời ông ta vì những điểm nào? ? Từ đó ta thấy đợc đặc điểm gì ở ông Giuốc - Đanh? ? Ngay trong tính cách ấy đã chứa đựng sự khập khiểng nào? ? Từ tiếng cời đợc tạo ra trong lớp kịch này, em hiểu gì về nhà viết kịch Mô - Li - e ? Thảo luận nhóm + Đức ông niền vui hân hoan tràn ngập trong lòng ông Việc thởng tiền cho thợ phụ sau mỗi lần gọi ông lớn, cụ lớn, đức ông chứng tỏ cái khát khao đợc làm quý tộc của ông mãnh liệt đến chừng nào. Ông sẵn sàng cho hết cả túi tiền để đợc làm sang, để đợc gọi hai tiếng ngọt ngào - Câu nói riêng ở cuối đoạn vừa chứng minh cho tính cách của ông vừa làm tăng thêm tính cách hài cho nhân vật và cảnh kịch III. Tổng kết - Luyện tập 1, Ông Giuốc - Đanh nhân vật hài kịch bất hủ: - Khán giả cời ông vì ông ngu dốt chẳng biết gì, chỉ vì thói học đòi làm sang mà bị bác phó may và tay thợ phụ lợi dụng để kiếm chác - Cời vì thấy ông ngớ ngẫn tởng rằng phải mặc áo hoa ngợc mới là sang trọng. Cời vì thấy ông c moi tiền mãi để mua cái dnah hảo - Khán giả cời đến vỡ rạp khi tân mắt nhìn trên sân khấu ông Giuốc - Đanh bị 4 tay thợ phụ lột quần áo ra, mặc cho bộ lễ phục lố lăng theo nhịp điệu, màu sắc vớ vẩn (không phải là màu đen sang trọng) lại may ngợc hoa, ấy thế mà vẫn vênh vang ra vẻ ta đây là quý phái * Tính cách : - Thích sang trọng - Háo danh - Dốt nát - Thích sang trọng, danh giá/ sự dốt nát. Mong muốn cao/ thực chất thấp * Mô - Li e : - Căm ghét lối sống trởng giả học đòi làm sang - Có tài phát hiện và trình bày những trò lố bịch của ngời đời - Tạo tiếng cời sảng khoái cho ngời nghe - Góp phần tẩy rửa, đả phá cái xấu 2, Ghi nhớ : SGK 41 Hoạt động 4 : Hớng dẫn học ở nhà Nhân vật ông Giuốc - Đanh mặc lễ phcụ trên sân khấu khiến ta liên tởng đến truyện Bộ quần áo mới của Hoàng đế của An - Đéc Xen. Em hãy tìm đọc. Soạn bài ôn tập và chơng trình địa phơng phần văn học . Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày 10 tháng 4 năm 2010 Ngày dạy: Ngày 14 tháng 4 năm 2010 Tiết 119 Lựa chọn trật tự từ trong câu (Luyện tập ) A. Mục tiêu cần đạt : - Vận dụng đợc kiến thức về trật tự từ trong câu để phân tích hiệu quả diễn đạt của trật tự từ trong một số câu trích từ tác phẩm văn học, chủ yếu là những tác phẩm đã học - Viết đợc đoạn văn ngắn thể hiện sự sắp xếp trật tự từ hợp lý B. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học : - G/v tổ chức cho các h/s lần lợt giải các bài tập theo thứ tự trong sgk. H/s giỏi có thể làm các bài tập tại lớp, đối với những h/s khác g/v có thể chọn các bài tập 1, 2d, 5, 6. Các bài tập còn lại về nàh làm - G/v cho h/s hoạt động độc lập, sau đó trình bày kết quả trớc lớp bài tập 1, 2, 3, 4, 5 h/s trả lời bằng miệng. Bài 6 làm vào vở hay giấy nháp Bài tập 1 : a, Trật tự từ, cụm từ thể hiện thứ tự của các công việc cần phải làm để cổ vũ, động viên và phát huy tinh thần yêu nớc của nhân dân b, Trật tự từ, cụm từ thể hiện thứ tự của các công việc chính, việc phụ hoặc thờng xuyên hằng ngày và việc làm thêm trong những phiên chợ chính Bài tập 2: a, Lặp lại ở tù để tạo liên kết câu b, Lặp lại vốn từ vựng để tạo liên kết câu c, Lặp lại còn 1 trâu và 1 thúng gạo để tạo liên kết câu d, Lặp lại trong sự thắng lợi để tạo liên kết câu Bài tập 3 : a, Đảo trạt tự từ thông thờng để nhấn mạnh tâm trạng man mác buồn b, Đảo trật tự để nhấn mạnh hình ảnh đẹp Bài tập 4 : 42 a, Câu a là câu miêu tả bình thờng b, Câu b đảo trật tự ở cụm C V làm bổ ngữ để nhấn mạnh sự ngạo nghễ vô lối của nhân vật căb cứ vào văn cảnh, chọn câu b là thích hợp Bài tập 5 : Cách sắp xếp của tác giả là hợp lý vì : - Xanh : Màu sắc, đặc điểm về hình thức dễ nhìn thấy - Nhũn nhặn : Tính khiêm tốn, phải có thòi gian tìm hiểu mới biết đợc - Ngay thẳng : Phẩm chất tốt đẹp, cũng phải có thời gian tìm hiểu - Thuỷ chung : Phẩm chất tốt đẹp, phải qua thử thách mới biết đợc - Can đảm : Phẩm chất tốt đẹp, cũng phải qua thử thách mới biết đợc Bài tập 6 : H/s làm ở nhà, chuẩn bị mục I tiết 20. Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày 10 tháng 4 năm 2010 Ngày dạy: Ngày 14,17 tháng 4 năm 2010 Tiết 120 Luyện tập đa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận A. Mục tiêu cần đạt : Giúp h/s - Cũng cố chắc chắn hơn những hiểu biết về các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận mà các em đã học trong tiết tập làm văn trớc - Vận dụng những hiểu biết để tập đa các yếu tố tự sự và miêu tả vào một đoạn, một bài văn nghị luận có đề tài gần gủi, quen thuộc B. Chuẩn bị của thầy trò : - G/v : Máy chiếu, dàn bài, bài văn mẫu - H/s : Chuẩn bị mục I + Xác định kiểu bài văn nghị luận + Xác định hệ thống luận điểm + Hệ thống hoá luận điểm thành dàn ý + Xác định các yếu tố tứ sự, miêu tả + Chọn cách đa vào luận điểm + Viết thành một đoạn văn hoàn chỉnh C. Tổ chức các hoạt động dạy học : * Kiểm tra bài cũ ? Nêu tác dụng của yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận? * Bài mới 43 Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1 : Hớng dẫn luyện tập tìm hiểu đề, xác định và hệ thống hoá luận điểm (dàn ý) - H/s đọc lại đề bài G/v chép lại đề bài lên bảng ? Xác định kiểu lập luận, yêu cầu trọng tâm về nội dung - H/s thảo luận mục 2 ? Nhắc lại yêu cầu về sắp xếp luận điểm ? ? Hãy lựa chọ và sắp xếp các luận điê,r trong SGK cho phù hợp? H/s thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày, lớp nhận xét, g/v ? Từ đó hãy lập dàn ý cho đoạn văn trên ? I. Hớng dẫn luyện tập tìm hiểu đề, xác định và hệ thống hoá luận điểm 1, Định hớng bài làm : - Kiểu bài : Nghị luận giải thích - Vấn đề : Trang phục h/s và văn hoá chạy đua theo mốt không phải là ngời h/s có văn hoá 2, Xác lập luận điểm : H/s tự lựa chọn theo nhóm 1. a, Gần đây trớc nớc 2. c, Các bạn lầm sành điệu 3. e, Việc ăn mặc con ngời 4. b, Việc chạy theo mốt cha mẹ 5. Kết luận : Các bạn cần phải hay đổi lại trang phục sao cho lành mạnh, đúng dắn 3. Lập dàn ý : * Mở bài : Nêu vấn đề - Vai trò của trang phục, văn hoá đối với xã hội con ngời có văn hoá nói chung đối với tuổi trẻ nói riêng - Xuất phát từ tình hình thực tế của lớp mà đặt vấn đề để tìm cách khắc phục * Thân bài : Hệ thống luận điểm - Trang phục là một trong những yếu tố quan trọng thể hiện văn hoá của con ngời nói chung của h/s trong trờng nói riêng - Mốt là những trang phục theo kiểu cách hình thức mới nhất, hiện đại, tân tiến nhất. Mốt thể hiện trình độ phát triển và đổi mới của trang phục. Trang phục theo mốt thời đại là chứng tỏ 1 phần con ngời hiểu biết lịch sự, có văn hoá. - Chạy đua theo mốt trang phục nói chung trong trờng nói riêng là vấn đề cần xem xét bàn bạc kĩ 44 Hoạt động 2 :Hớng dẫn tìm, chọn, đa các yếu tố tự sự, miêu tả vào đoạn văn, bài văn nghị luận. Trình bày và phát triển luận điểm - H/s quan sát đoạn văn a, b ở sgk ? Tìm yếu tố tự sự và miêu tả ở đoạn văn a, b ? ? Các yếu tố ấy có tác dụng gì trong VB nghị luận? ? Nếu bỏ các yếu tố đó đi thì kết quả nghị luận sẽ ra sao? ? Đoạn văn b có gì khác với đoạn văn a? + Chạy theo mốt vì cho rằng thế mới là con ngời văn minh, sành điệu, có văn hoá + Chạy theo mốt rất tai hại, tốn kém tiền bạc, lơ là học tập, chán nản không có điều kiện thoả mãn và dễ mắc khuyết điểm - Ngời h/s có văn hoá không chỉ học giỏi, chăm, ngoan mà trong trang phục cần phải giản dị mà đẹp, phù hợp lứa tuổi - Bởi vậy bạn cần phải suy tính, lựa chọn trang phục sao cho đạt yêu cầu trên nhng không đua đòi, chạy theo mốt trang phục thời thợng * Kết luận : - Tự nhận xét về trang phục của bản thân nêu hớng phấn đấu - Lời khuyên các bạn đang chạy theo mốt nên nghĩ lại II. Vận dụng yếu tố tự sự, miêu tả * Nhận xét đoạn văn a : - Yếu tố tự sự : + Có bạn trót bỏ thay áo phông + Có bạn đòi mua thể hiện (diện) + Có bạn quên cả việc học điện tử + Hôm qua của lớp mình - Yếu tố miêu tả + Trắng, loè loẹt ăn khách + Đắt tiền thủng gối + Dán mắt vào màn hình đắm đuối + Bên dới mái tóc linh tinh - Luận điểm : Sự ăn mặc của các bạn sao lại thay đổi nhiều đến thế Yếu tố tự sự, miêu tả làm cho các luận chứng trở nên sinh động, làm cho luận điểm đợc chứng minh rõ ràng, cụ thể nh nhìn thấy trớc mắt tạo cho luận điểm sự chặt chẽ, hấp dẫn, tăng sức thuyết phục * Đoạn văn b 45 Cũng đa các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm vào đoạn văn nghị luận để làm nổi bật luận điểm nhng có điểm khác là ở chổ dẫn chứng của đonạ văn b tập trung kể, tằt lớp hài kịch cổ điển của Mô - Li - e, còn ở đoạn văn a là nhiều sự việc, hình ảnh rút từ ngay thực tế lớp học Hoạt động 3 :Hớng dẫn luyện tập ? Ta sẽ đa yếu tố miêu tả khi trình bày luận điểm nào ? Lu ý : ở đây miêu tả đóng vai trò minh hoạ H/s chọn luận điểm trình bày. Sau đó triển khai thành đoạn văn ? Những yếu tố miêu tả ấy có giúp cho việc trình bày luận điểm có đợc rõ ràng, cụ thể sinh động hơn không? ? Qua đó em rút ra đợc kinh nghiệm gì về việc đa yếu tố miêu tả trong văn nghị luận * Theo trình tự trên g/v tiếp tục cho h/s luyện tập đa yếu tố tự sự vào việc trình bày một luận điểm của bài văn * G/v gọi h/s trình bày đoạn văn đã viết, để cho h/s khác nhận xét góp ý, rút kinh nghiệm Hoạt động 4 : Hớng dẫn học ở nhà - Viết đoạn văn cho các luận điểm còn lại - Chuẩn bị bài mục I trang 127 . Rút kinh nghiệm 46 . 10 tháng 4 năm 2010 Ngày dạy: Ngày 12,12 tháng 4 năm 2010 Tuần 32 Tiết 117, 1 18 Ông Giuốc - anh mặc lễ phục (Trích hài kịch :Trởng giả học làm sang) Mô - Li - e A. Mục tiêu cần đạt : - Giúp. cách : - Thích sang trọng - Háo danh - Dốt nát - Thích sang trọng, danh giá/ sự dốt nát. Mong muốn cao/ thực chất thấp * Mô - Li e : - Căm ghét lối sống trởng giả học đòi làm sang - Có tài. 1. Ông Giuốc - Đanh và phó may - Sự việc : Đôi bít tất chặt, búi tóc giả, lông đính mũ, đặc biệt là bộ lễ phục - niềm quan tâm duy nhất của ông Giuốc - Đanh hiện nay - Ông Giuốc - Đanh phát