Bài 1. MENĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC. Ngày soạn : . . . . . . . . . . . . . . . . Ngày dạy : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: -Nêu được mục đích,nhiệm vụ và ý nghĩa của di truyền học. -Hiểu được công lao và phương pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen. -Hiểu và nêu được một số thuật ngữ,kí hiệu trong di truyền học. 2.Kĩ năng: -Rèn kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình. -Phát triển tư duy phân tích so sánh. 3.Thái độ: -Xâydựng ý thức tự giác và thói quen học tập môn học. B.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: -GV:Tranh phóng to hình 1.2 SGK -Chân dung của Menđen. -Bảng phụ -HS:Nghiên cứu kiến thức SGK. C.TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1.On định lớp: (1 phút). 2.Kiểm tra bài cũ: (thông qua). 3.Bài mới: -GV: Có thể giới thiệu: Di truyền học tư duy mới hình thành từ đầu thế kỉ XX nhưng chiếm một vị trí quan trọng trong sinh học Menđen-người đặt nền móng cho di truyền học. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1: Di tuyền học. +Mục tiêu:Hiểu được mục đích và ý nghĩa của di truyền. -GV:Nêu 2 hiện tượng di truyền và biến dị,sau đó giải thích rõ ý trong SGK. -GV:Nêu lên khái niệm di truyền. -HS:Nghiên cứu thông tin SGK. -HS:Ghi bài. -HS:So sánh 1.Di truyền và biến dị: a.Di truyền :Là hiện tượng truyền đạt các tính trạng của bố mẹ,tổ tiên cho các thế hệ con cái b.Biến dị:Là hiện tượng con sinh ra khác với bố mẹ và khác về nhiều chi tiết. -GV:Treo bảng phụ chuẩn bị sẳn và yêu cầu hs thực hiện xem sự giống nhau và khác nhau của bản thân với bố mẹ về các tính trạng. -GV:Khẳng định: Di truyền là ngành khoa học nghiên cứu về di truyền và biến dị ở sinh vật. và rút ra kết quả và trả lời. -Di truyền học là ngành khoa học nghiên cứu về di truyền và biến dị ở sinh vật. Hoạt động 2: Menđen người đặt nền móng cho di truyền học. +Mục tiêu:Hiểu và trình bày được phương pháp nghiên cứu di truyền của Menđen:Phương pháp thế phân tích các thế hệ lai. -GV:Nêu khái quát về cuộc đời của -HS:Ghi khái quát tiểu sử của Menđen. -GrêgoMenđen (1822 -1884) ngừơi đầu tiên vận dụng phương pháp khoa học vào nghiên Menđen,người đầu tiên vận dụng phương pháp khoa học vào việc nghiên cứu di truyền học. -GV:Nói lên nội dung nghiên cứu của ông. -HS:Ghi bài. -HS:Ghi bài. cứu di truyền. -Nội dung cơ bản là phương pháp phân tích thế hệ lai: +Lai các cặp bố mẹ khác nhau về một hoặc một số cặp tính trạng thuần chủng tương phản,rồi theo dõi sự di truyền riêng lẽ của từng cặp tính trạng đó trên con cháu của từng cặp bố mẹ. +Dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu được.Từ đó rút ra quy luật di truyền các tính trạng. Hoạt động 3:Một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của di truyền học. -GV:Nêu một số thuật ngữ và cho hs ghi. -GV:Nói một số kí hiệu và cho hs ghi: -HS:Ghi bài. 1.Một số thuật ngữ: a.Tính trạng:Là những đặc điểm về hình thái,cấu tạo, sinh lí của một số cơ thể. b.Cặp tính trạng tương phản: Là trạng thái biểu hiện khác nhau của cùng một loại tính trạng. c.Nhân tố di truyền:Quy định các tính trạng của sinh vật. d.Giống (hay dòng) thuần chủng:Là giống có đặc tính di truyền đồng nhất,các thế hệ sau giống thế hệ trước. 2.Một số kí hiệu: -P: Bố mẹ hay thế hệ xuất phát. -F: Thế hệ con. F 1 : Con ở thế hệ thứ nhất. F 2 : Con ở thế hệ thứ hai. -G: Giao tử. -G P :Giao tử của P. -G F 1 :Giao tử của F 1 . ♀ :Giống cái. ♂ :Giống đực. -Kết luận chung:HS đọc kết luận cuối bài. 4.Củng cố: -GV:Dùng câu hỏi 1 và 2 SGK để củng cố. 5.Dặn dò: -Về làm bài và học bài. . vật. và rút ra kết quả và trả lời. -Di truyền học là ngành khoa học nghiên cứu về di truyền và biến dị ở sinh vật. Hoạt động 2: Menđen người đặt nền móng cho di truyền học. . sinh học Menđen- người đặt nền móng cho di truyền học. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1: Di tuyền học. +Mục tiêu:Hiểu được mục đích và ý nghĩa của di truyền. -GV:Nêu. tượng di truyền và biến dị,sau đó giải thích rõ ý trong SGK. -GV:Nêu lên khái niệm di truyền. -HS:Nghiên cứu thông tin SGK. -HS:Ghi bài. -HS:So sánh 1 .Di truyền và biến