Giáo Án Ngữ Văn 6 Trường THCS Ba T ơ +Tuần 1 – Tiết 1 Ngày soạn:26/8/2008 Bài 1: CON RỒNG CHÁU TIÊN TRUYỀN THUYẾT I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: + Hiểu được đònh nghóa sơ lược về truyền thuyết. + Hiểu được nội dung ý nghóa của truyền thuyết CRCT. + Chỉ ra và hiểu được ý nghóa của những chi tiết tưởng tượng kì ảo của truyện. + Bước đầu biết được những điểm cơ bản của bài văn + Kể được chuyện diễn cảm. II. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: 1. Thầy: + Đọc tài liệu tham khảo, soạn bài, tranh. 2. Trò: + Đọc tìm hiểu văn bản. + Sưu tầm tranh ảnh về đền Hùng. III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1. Ổn đònh lớp: + Nắm vững số HS tham gia học tập. 2. Kiểm tra: + Sự chuẩn bò học tập của HS. 3. Bài mới: Giới thiệu bài mới: Từ bao đời nay mọi thế hệ người Việt Nam đều tự hào với nguồn gốc cao q “Con Rồng, Cháu tiên” của dân tộc mình. Truyền thuyết “Con Rồng cháu Tiên” trở nên quen thuộc và không người Việt Nam nào không tự hào yêu thích. Điều gì đã làm nên giá trò đẹp đẽ của câu chuyện ấy? Ta sẽ tìm hiểu trong tiết học hôm nay. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức I/Tìm hiểu chung Gọi HS đọc chú thích * H .Em hiểu thế nào là truyền thuyết? -GVhướng đẫn HS cách đọc-GV đọc 1đọan sau đó gọi HS đọc tiếp . H.VB đïc chia làm mấy đoạn? HS đọc –tìm thông tin trả lời -Đoạn 1:Từ đầu đến cung điện Long Trang -Đoạn 2:Tiếp theo đến chia nhau lên đường 1 .Khái niệm truyền thuyết (SGK) 2.Đọc-chú thích 3.Bố cục Chia thành 3 đoạn Giáo viên: Nguyễn Văn Thân 1 Giáo Án Ngữ Văn 6 Trường THCS Ba T ơ Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức -Đoạn 3:Phần còn lại Hoạt động 2: II. Đọc- Hiểu văn bản H: Truyện này kể về ai? H: Họ có nguồn gốc như thế nào? TL: Nguồn gốc kỳ lạ: đều là thần 1. Lạc Long Quân và Âu Cơ Nguồn gốc: thần H: Lạc Long Quân được giới thiệu như thế nào? H: Theo em sự phi thường ấy là vẻ đẹp biểu hiện của loại người nào? TL: LLQ là con thần biển, có nhiều phép lạ, sức mạnh vô đòch, diệt trừ yêu quái, giúp dân. - Lạc Long Quân có vẻ đẹp cao q của bậc anh hùng. H: Âu Cơ hiện lên với những vẻ đẹp đáng q nào? H: Đó là biểu hiện đáng q của ai? TL: Âu Cơ là con thần Nông, xinh đẹp tuyệt trần, yêu thiên nhiên. - Âu Cơ có vẻ đẹp cao q của người phụ nữ. H: Giữa người anh hùng và người phụ nữ cao q có sự việc gì xảy ra? TL: họ gặp nhau, đem lòng yêu nhau và trở thành vợ chồng. - Họ kết duyên H: Chuyện u Cơ sinh con có gì kì lạ? TL: Sinh ra bọc trăm trứng nở thành trăm người con khỏe đẹp. 2. Sự nghiệp mở nước: - Sinh nở kì lạ H: Theo em chi tiết này có ý nghóa gì? TL: giải thích mọi người chúng ta đều là anh em ruột thòt do cùng cha mẹ sinh ra. TH: Từ “đồng bào” Bác Hồ nói có ý nghóa là cùng bào thai, mọi người trên đất nước ta đều có chung một nguồn gốc. Cái gốc giống nòi ta thật cao q thiêng liêng. Dân tộc ta đã là một khối thống nhất từ trong cội nguồn. H: LLQ và u Cơ đã chia con như thế nào? TL: Năm mươi con theo mẹ lên núi, năm mươi con theo cha xuống biển. H: Vì sao cha mẹ lại chia con theo hai hướng lên rừng xuống biển? TL: Núi rừng là quê mẹ, biển là quê cha đó chính là đặc điểm đòa lý nước ta. - Chia con để cai quản đất nước. GV: Đó chính là ý Giáo viên: Nguyễn Văn Thân 2 Giáo Án Ngữ Văn 6 Trường THCS Ba T ơ Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức nguyện phát triển dân tộc: làm ăn mở rộng và giữ vững đất đai. Là ý nguyện đoàn kết thống nhất dân tộc. GV: Truyện còn kể rằng, các con của LLQ và u Cơ nối nhau làm Vua ở đất Phong Châu, đặt tên nước là Văn Lang, lấy hiệu là Hùng Vương không hề thay đổi. M, H: Theo em, các sự việc đó có ý nghóa gì trong việc cắt nghóa truyền thống dân tộc? TL: dân tộc ta có từ lâu đời trải qua 18 triều đại Hùng Vương. Phong Châu là đất Tổ, dân tộc ta có truyền thống đoàn kết thống nhất, bền vững. - Người Việt là con Rồng, cháu Tiên H: Các truyền thuyết thường chứa các yếu tố tưởng tượng kỳ ảo. Em hiểu gì về các yếu tố tưởng tượng kỳ ảo đó? TL: là các chi tiết tưởng tượng không có thật, rất phi thường, thường có ở các truyện cổ dân gian. 3. Chi tiết tưởng tượng kỳ ảo. GÝ: Ví dụ: phép lạ của Sơn Tinh, niêu cơm của Thạch Sanh, Bụt giúp Tấm có quần áo đẹp. H: trong văn bản CRCT, có những chi tiết tưởng tượng ,kì ảo nào? TL: LLQ nòi rồng có nhiều phép lạ,diệt trừ yêu quái. u cơ đẻ ra bọc trăm trứng,nở ra trăm người con khỏe mạnh. H: Các chi tiết kỳ ảo đó có vai trò gì trong truyện CRCT? TL: Tô đậm tính chất lớn lao đẹp đẽ của nhân vật. Thiêng liêng hoá nguồn gốc nòi giống, gợi niềm tự hào dân tộc. Tăng sức hấp dẫn. - Thần kỳ hoá, thiêng liêng hoá nguồn gốc giống nòi. - Tăng sức hấp dẫn cho tác phẩm. Hoạt động 3: 4. Ý nghóa văn bản: H: Em hiểu gì về dân tộc ta qua truyền thuyết TL: Dân tộc ta có nguồn gốc thiêng liêng cao quý, Ghi nhớ: SGK/8 Giáo viên: Nguyễn Văn Thân 3 Giáo Án Ngữ Văn 6 Trường THCS Ba T ơ Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức CRCT? là một khối đoàn kết, thống nhất, bền vững. H: Truyền thuyết CRCT đã bồi đắp cho em những tình cảm nào? TL: Tự hào dân tộc, yêu q truyền thống dân tộc, đoàn kết thân ái với mọi người. H: Các truyền thuyết có liên qua đến sự thật lòch sử xa xưa. Theo em, truyền thuyết CRCT phản ánh sự thật lòch sử nào của nước ta trong quá khứ? TL: Thời đại các Vua Hùng, đền thơ vua Hùng ở Phong Châu. Phú Thọ, giỗ tổ Hùng Vương hàng năm Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 4: III. Luyện tập: H: Kể lại truyện diễn cảm H: Nêu ý nghóa của truyện HS kể diễn cảm TH: GV khái quát về thể loại tự sự: tự sự là phương thức trình bày một chuỗi các sự việc có mở đầu, có diễn biến, có kết thúc, thể hiện một ý nghóa gì? H: Em hãy tìm những đặc điểm của văn tự sự trong truyện CRCT? HS nghe GV hướng dẫn sau đó trả lời lại. 4. Dặn dò cho tiết học tiếp theo: - Bài tập về nhà: bài tập 1/8 phần luyện tập. - Chuẩn bò bài mới: đọc và tìm hiểu văn bản “Bánh chưng, bánh giầy”. - Học bài, đọc kể diễn cảm. RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………. Giáo viên: Nguyễn Văn Thân 4 Giáo Án Ngữ Văn 6 Trường THCS Ba T ơ Tiết 2 Bài 1: BÁNH CHƯNG, BÁNH GIẦY TRUYỀN THUYẾT – TỰ HỌC CÓ HƯỚNG DẪN I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: + Hiểu nội dung, ý nghóa của truyền thuyết “Bánh chưng, bánh giầy”. Chỉ ra và hiểu được ý nghóa của những chi tiết kỳ ảo, hoang đường của truyện. + Có khả năng kể được truyện. II. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: 1. Thầy: + Đọc các tài liệu tham khảo – soạn bài. 2. Trò: + Đọc và tìm hiểu văn bản. + Sưu tầm tranh về cảnh làm bánh đón Tết. III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1. Ổn đònh lớp: 2. Kiểm tra: + Kể tóm tắt truyện “Con Rồng, cháu Tiên”. + Tìm những chi tiết kỳ ảo hoang đường trong truyện và nêu ý nghóa của những chi tiết ấy? Gợi ý trả lời: - Kể tóm tắt truyện : gọi 1HS. - Sinh nở lạ thường, con không cần ăn vẫn lớn và khỏe mạnh, ý nghóa: hấp dẫn người đọc, suy tôn nguồn gốc cao q của dân tộc. 3. Bài mới: Giới thiệu bài mới: Mỗi dân tộc đều có những món ăn đặc sắc, chủ yếu dành cho ngày Tết, mà nếu thiếu thì có thể xem như hương vò Tết sẽ nhạt nhẽo đi nhiều. Người Nhật ngày Tết có mì ống, bánh quy, mì ống tượng trưng cho tuổi thọ, bánh quy nói lên sự giàu có. Dân tộc ta, nếu thiếu bánh chưng, bánh giầy (miền Bắc), bánh chưng, bánh tét (miền Nam) trong ngày Tết thì không thể gọi là một cách tết đầy đủ. Vì sao lại như vậy? Chúng có ý nghóa gì? Bài học sau đây sẽ giúp chúng ta hiểu rõ đấy. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức Hoạt động 1: I/ Tìm hiểu chung GV hướng dẫn HS cách đọc HS đọc 1Đọc GV hướng dẫn HStìm hiểu chú thích SGK 2.Chú thích Hoạt động 2: II. Đọc- Hiểu văn bản: H: Vua Hùng chọn người nối ngôi trong hoàn cảnh nào? TL: giặc ngoài đã yên, vua có thể tập trung chăm lo cho dân được no ấm, vua đã già, muốn truyền ngôi. 1. Vua Hùng chọn người nối ngôi: Giáo viên: Nguyễn Văn Thân 5 Giáo Án Ngữ Văn 6 Trường THCS Ba T ơ Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức H: Ý đònh của vua về người nối ngôi là gì? TL: Người nối ngôi vua phải nối chí vua, không nhất thiết phải là con trưởng. - Người nối ngôi vua là người nối được chí vua. H: Chọn người nối ngôi bằng hình thức nào? TL: thi tài, thi chí. GV: So với lễ giáo, phong tục của người Việt thường truyền ngôi cho con trưởng nhưng vua Hùng muốn truyền ngôi cho người biết quý trọng, lo lắng cho dân, q trọng yên quý lao động. H: Tại sao trong 20 hoàng tử chỉ có Lang Liêu là được Thần giúp đỡ? H .Qua các chi tiết vừa tìm hiểu,em thấy Lang Liêu là người như thế nào? TL: Lang Liêu thiệt thòi nhất, mồ côi mẹ, phải lao động vất vả, trồng trọt, trong nhà chỉ có lúa, khoai. Mặt khác, chàng là người hiểu được ý Thần và thực hiện được ý Thần. 2.Hình ảnh Lang Liêu: -Hiền lành ,cần cù ,chòu khó lao động -Chỉ có chàng mới hiểu được ý thần H: Ý Thần là gì? GV: Thần thực ra chính là trí tuệ, ý nguyện của người dân lao động. Nhân dân ủng hộ những người thiệt thòi, chăm chỉ lao động sống chân chất, thiệt thòi. TL: Trong trời đất không gì quý bằng hạt gạo, hãy lấy gạo làm bánh mà tế lễ Tiên Vương. - Thần chính là người dân lao động. H: Vì sao hai thứ bánh của Lang Liêu được vua chọn để tế trời, đất, Tiên Vương và được chọn nối ngôivua? TL: Hai thứ bánh có ý nghóa thực tế làm bằng hạt gạo nuôi sống con người và là sản phẩm do chính con người làm ra. Bánh giầy là tượng Trời, bánh chưng là tượng Đất có cây cỏ muôn loài. Vua cha đã thấy rằng Lang Liêu đã -Sản phẩm do mình làm ra. -Hợp với ý vua cha Giáo viên: Nguyễn Văn Thân 6 Giáo Án Ngữ Văn 6 Trường THCS Ba T ơ Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức hiểu được ý mình có thể nối được chí mình. Lang Liêu được kế vò ngôi vua. Được nối ngôi vua Hoạt động 3: 3. Ý nghóa của văn bản: H: Truyện “Bánh chưng bánh giầy” được nhân dân ta sáng tác nhằm mục đích gì? TL: giải thích nguồn gốc bánh chưng, bánh giầy. Đề cao lao động, đề cao nghề nông. Thể hiện sự thờ kính Trời, Đất, Tổ tiên của nhân dân ta. Ghi nhớ SGK H: Tại sao lại xếp truyện vào loại truyền thuyết? HS thảo luận H: Tìm những chi tiết kỳ ảo hoang đường trong truyện? TL: Thần báo mộng. Hoạt động 4: IV. Luyện tập: H: Ý nghóa của phong tục ngày Tết nhân dân ta làm bánh chưng, bánh giầy? G: Quang cảnh ngày Tết nhân dân ta gói 2 loại bánh có ý nghóa giữ gìn truyền thống văn hoá đậm đà bản sắc dân tộc. TL: Ý nghóa: đề cao nghề nông, đề cao sự đề kính trời, đất, tổ tiên. Đây là một phong tục tập quán giản dò nhưng rất thiêng liêng, giàu ý nghóa. TH: Truyền thuyết “Bánh chưng, bánh giầy” là một kiểu văn bản tự sự vì truyện trình bày diễn biến của một sự việc có mở đầu có kết thúc. 4. Dặn dò cho tiết học tiếp theo: Bài tập về nhà: bài tập 2 phần luyện tập. Chuẩn bò bài mới: Xem kỹ bài “Từ và cấu tạo từ của Tiếng Việt” Học bài, làm bài tập, đọc kể diễn cảm. RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG Giáo viên: Nguyễn Văn Thân 7 Giáo Án Ngữ Văn 6 Trường THCS Ba T ơ Tiết 3 TỪ VÀ CẤU TẠO CỦA TỪ TIẾNG VIỆT I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh hiểu được thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt, cụ thể là: + Khái niệm về từ. + Đơn vò cấu tạo từ (tiếng). + Các kiểu cấu tạo từ: từ đơn, từ phức. II. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ: 1. Thầy : + Đọc tài liệu liên quan, bảng phụ, phấn màu, soạn bài. 2. Trò : + Xem kỹ lại kiến thức về từ ở bậc Tiểu học. III. TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1. Ổn đònh lớp: 3. Kiểm tra : + Sự chuẩn bò học tập của HS. 4. Bài mới : Giới thiệu bài mới: Trong quá trình học tập ở bậc tiểu học chúng ta đã làm quen với từ của Tiếng Việt và cách cấu tạo của chúng. Hôm nay, ta sẽ tìm hiểu kỹ về từ của Tiếng Việt. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức Hoạt động 1: I. Từ là gì? GV ghi bảng câu mẫu H: Câu trên có bao nhiêu tiếng? H: Có bao nhiêu từ? H: Mấây từ đơn? Mấy từ phức? TL: 12 tiếng TL: 9 từ. - 6 từ đơn - 3 từ phức Ví dụ: Thần/dạy/dân/cách/trồng trọt/,chăn nuôi/ và /cách /ăn ở (Con Rồng cháu Tiên) H: Các đơn vò được gọi là tiếng và từ có gì khác nhau? TL: Khi một tiếng có thể dùng để tạo câu, tiếng ấy trở thành từ. Ghi nhớ. G: Trong số các đơn vò dùng để đặt câu: từ, cụm từ, tổ hợp từ, … từ là đơn vò nhỏ nhất. Hoạt động 2: II. Từ đơn và từ phúc: H: Hãy điền các từ trong câu vào bảng phân loại? BẢNG PHÂN LOẠI Giáo viên: Nguyễn Văn Thân 8 Giáo Án Ngữ Văn 6 Trường THCS Ba T ơ Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức Phân nhóm để học sinh thực hiện bài tập Gọi mỗi nhóm lên điền vào một cột. HS tìm từ 1 tiếng và từ 2 tiếng tạo thành trong ví dụ. Từ 2 tiếng: từ nào là từ láy, từ nào là từ ghép. bánh chưng, bánh giầy GV nhận xét ,sửa chữa. H: Dựa vào bảng đã lập em hãy phân biệt thế nào là từ đơn, thế nào từ phức? TL: Từ đơn là từ có một tiếng, từ phức gồm hai hoặc nhiều tiếng. H: Dựa vào quan hệ giữa các tiếng của từ phức người ta phân loại từ phức như thế nào? TL: Từ phức có 2 loại: Từ láy có quan hệ láy âm giữa các tiếng Từ ghép có quan hệ về nghóa giữa các tiếng. GV: Để xác đònh đơn vò cấu tạo từ của Tiếng Việt ta dựa vào tiếng. GV chốt lại kiến thức Gọi HS đọc ghi nhớ Đọc ghi nhớ Ghi nhớ: SGK/14 Hoạt động 3: III. Luyện tập. Hướng dẫn HS luyện tập H: Các từ “nguồn gốc”, “con cháu” thuộc kiểu cấu tạo từ nào? TL: Từ “nguồn gốc”, “con cháu” => từ ghép. Bài tập 1/14 H: Tìm những từ đồng nghóa với từ nguồn gốc? TH: Nguồn gốc là cội nguồn của dân tộc. TL: từ đồng nghóa với từ nguồn gốc: cội nguồn, gốc gác, gốc rễ, gốc tích. H: Tìm thêm các từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc. TL: Từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc: mẹ con, cha con, anh em, chú cháu, cậu mợ, … H: Hãy nêu qui tắc sắp xếp các tiếng trong những từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc? TL: Theo giới tính: ông bà, cha mẹ, anh chò, cậu mợ. Theo bậc: mẹ con, ông cháu, chò em, bác cháu. Bài tập 2/14 + Theo giới tính + Theo bậc H: Điền những tiếng thích hợp để tạo thành tên các loại bánh? + Cách chế biến bánh TL: - Cách chế biến: bánh rán, bánh nướng, bánh hấp, bánh nhúng, bánh tráng, … Bài tập 3/14 Giáo viên: Nguyễn Văn Thân 9 Giáo Án Ngữ Văn 6 Trường THCS Ba T ơ Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức + Chất liệu làm bánh + Tinh chất của bánh + Hình dáng của bánh - Chất liệu làm bánh: bánh nếp, bánh tẻ, bánh khoai, bánh ngô, bánh sắn, bánh đậu xanh, … - Tính chất của bánh: bánh gối, bánh tai vạc, bánh quấn thừng, bánh tai heo, bánh hỏi, … H: Từ láy in đậm miêu tả gì? TL: Thút thít: miêu tả tiếng khóc của người. Bài tập 4/14 H: Tìm từ láy có cùng tác dụng ấy? Cá từ láy miêu tả tiếng khóc của người: nức nở, sụt sùi, rưng rức, rấm rức, … 4. Dặn dò HS chuẩn bò cho tiết học tiếp theo: Học bài, làm bài tập, chuẩn bò bài mới “Giao tiếp, văn bản, …” + Làm bài tập 5. + Bài tập làm thêm. Gạch chân dưới những từ ghép trong đoạn thơ: Đất nước là nơi dân mình đoàn tụ. Đất là nơi chim về Nước là nơi rồng ở Lạc Long Quân và u Cơ Đẻ ra đồng bào ta trong bọc trứng. (Nguyễn Khoa Điềm) RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG Giáo viên: Nguyễn Văn Thân 10 [...]... SGK Dựa vào chú thích phần văn bản “Thánh Gióng” TL: Có nguồn gốc từ tiếng Hán (Trung Quốc) TL: Mượn từ tiếng Hán: sứ giả, giang sơn, gan só/ Kiến thức I Từ Thuần Việt và từ mượn Tư øtráng só, trượng có nguồn gốc từ tiếng Hán Tiếng Anh : tivi, mít ting In- tơ -nét Tiếng Nga:Xô Viết Tiếng Pháp:xà phòng,ra-đi -ô H: Những từ trên gọi là từ mượn ? Vậy theo em thế nào là từ mượn ? H: Thế nào là từ Thuần Việt... sinh ra một cậu bé, 3 tuổi không biết nói, cười, đi, đặt đâu nằm đấy Nghe - Tuổi thơ khác thường tiếng sứ giả bỗng cất tiếng nói đòi đi đánh giặc Lớn nhanh như thổi, vươn vai thành tráng só, ngựa sắt hí vang và phun lửa Người và - Chiến đấu thần kỳ ngựa bay lên trời GV Hướng dẫn HS thảo 2/Ý nghóa của các chi luận luluận ý nghóa của một số tiết tiêu biểu chi tiếchi tiêu biểu H: Vì sao tiếng nói đầu TL:... tác phẩm, trả lời câu hỏi đọc hiểu III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1 Ổn đònh lớp: 2 Kiểm tra: Nêu các chi tiết tưởng tượng kỳ ảo và ý nghóa của truyện “Bánh chưng, bánh giầy” 3 Bài mới: Giới thiệu bài mới: Ngay từ buổi đầu dựng nước, Tổ tiên ta đã phải liên tục đấu tranh chống giặc giữ nước Truyền thuyết “Thánh Gióng” kể về người anh hùng làng Gióng đẹp đẽ ,phi thường mà không một người Việt nào mà không... Hán Việt Từ Hán TỪ MƯN TỪ MƯN CÁC TIẾNG HÁN NGÔN NGỮ Việt là từ mượn của KHÁC tiếng Hán từ thời nhà Đường qua sách vở TỪ HÁN VIỆT TỪ GỐC HÁN Ngoài ra chúng ta còn mượn một số ngôn ngữ khác Anh, Pháp, Nga … H:Nêu nhận xét cách TL: Từ mượn được Việt viết từ mượn nói trên ? Hoá thì viết như từ Thuần Việt Những từ mượn chưa được Việt hoá hoàn toàn khi viết dùng dấu gạch nối để nối các tiếng GV giúp HS khái... TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1 Ổn đònh lớp: 2 Kiểm tra: Kể tóm tắt truyện “Thánh Gióng” Nêu ý nghóa về hình tượng Thánh Gióng Gợi ý trả lời: Hình tượng Thánh Gióng thể hiện quan niệm và ước mơ của nhân dân ta ngay buổi đầu lòch sử về người anh hùng cứu nước chống ngoại xâm 3 Bài mới: Nhân dân Việt Nam ,nhất là nhân dân miền Bắc hằng năm phải đối mặt với mưa bão ,lũ lụt rất hung dữ và khủng khiếp.Để tồn tại chúng . nhớ - Xem kỹ bài và soạn bài:Từ mượn RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG Tiết 6 Giáo viên: Nguyễn Văn Thân 16 Giáo Án Ngữ Văn 6 Trường THCS Ba T ơ TỪ MƯN I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS hiểu + Thế nào. Lang Liêu đã -Sản phẩm do mình làm ra. -Hợp với ý vua cha Giáo viên: Nguyễn Văn Thân 6 Giáo Án Ngữ Văn 6 Trường THCS Ba T ơ Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức hiểu được ý mình. Giáo Án Ngữ Văn 6 Trường THCS Ba T ơ +Tuần 1 – Tiết 1 Ngày soạn: 26/ 8/2008 Bài 1: CON RỒNG CHÁU TIÊN TRUYỀN THUYẾT I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: