Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Bí ẩn não tâm trí Ba vấn đề phức tạp khoa học gì? Đó lớn (vũ trụ), nhỏ (thế giới vi mô) phức tạp (bộ não tâm trí) Thật đáng ngạc nhiên người khám phá tự nhiên nhờ não tâm trí, lại chưa hiểu chúng Và câu hỏi não sinh tâm trí có lẽ thách thức lâu dài khoa học… 1.1 Độ phức tạp khơng tưởng Có thể nói, não cấu trúc vật chất phức tạp tự nhiên Với khối lượng 1.4 kg, não chứa hàng trăm tỉ tế bào thần kinh hay nơ ron, kết nối với qua khớp thần kinh Ngoài hệ tế bào đệm, với số lượng lớn khoảng 10 lần Độ phức tạp khả kết nối nơ ron não nỗi kinh hồng máy tính lượng tử siêu việt tương lai Vì nhận tin từ 10 ngàn truyền tin cho 10 ngàn nơ ron, nên nơ ron liên kết với khoảng 100 triệu nơ ron khác (để so sánh, nhớ quan hệ với khơng q vài ngàn người tồn xã hội) Vì số mạng nơ ron, yếu tố định khả tư duy, nhận thức hay cảm xúc não, đạt tới số khủng khiếp Theo tính tốn giản lược nhất, số N = 10110 nhân với 1017 (100 triệu tỉ) lần! Bản thân N gọi số thiên văn, tích số hạt vũ trụ nhìn thấy (1080) tuổi vũ trụ (14 tỉ năm) tính pico giây (1030)! Đồng thời với khoảng triệu kết nối tạo thành giây, với hình thái trọng số kết nối ln thay đổi, nên thực tế não cấu trúc động nhất, theo nghĩa khơng thể có hai não giống Chính nhờ kết nối ln thay đổi mà kí ức ghi nhớ, hành vi học tập hay nhân cách hình thành, cách tăng cường kiểu kết nối hay dập tắt kiểu kết nối khác 1.2 Xung thần kinh chất truyền tin hóa học Các nơ ron truyền tin nào? Xung điện phương thức truyền tin nội nơ ron; chất truyền tin hóa học chế liên tế bào Hai nơ ron truyền tin cho cách phóng thích thu nhận chất truyền đạt điều biến thần kinh, glutamate, dopamine, acetylcholine, noradrenalin, serotonin hay endorphins Một số chất hoạt động khớp thần kinh, truyền thơng điệp từ vị trí giải phóng tới vị trí hấp thu, gọi thụ thể Một số chất có tác dụng lan tỏa hơn, làm tăng hay giảm độ nhạy cảm vùng não Không quan trọng hoạt động tư duy, nhận thức hay cảm xúc, thiếu hụt hóa chất nói liên quan với nhiều loại bệnh Chẳng hạn thiếu dopamine vùng điều khiển vận động dẫn tới bệnh liệt rung (Parkinson) Nó tăng khả nghiện ngập chức chuyển tải khoái cảm cảm giác thưởng Còn thiếu serotonin vùng điều khiển cảm xúc dẫn tới trầm cảm rối loạn cảm xúc, thiếu acetylcholine vỏ não đặc trưng Alzheimer, bệnh trí người già 1.3 Các kỹ thuật quét não Trong nơ ron, tín hiệu hình thành nhờ xung điện Hoạt tính điện nhóm nơ ron ghi nhận hộp sọ nhờ máy đo điện não đồ EEG Các tín hiệu có dạng sóng, phân loại từ sóng anpha (khi thư giãn hay ngủ) sóng gamma (đang suy nghĩ) GVHD: Nguyễn Mạnh Cường Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn Một số nhà khoa học, Crick (cha đẻ mơ hình ADN), xem đồng hóa hoạt động điện não yếu tố định cho nhận thức Các kĩ thuật tạo ảnh khác mang tính gián tiếp Cộng hưởng từ chức (fMRI) hay tạo ảnh nhờ xạ positron (PET) theo dõi dòng máu tới vùng não khác Các kĩ thuật cộng hưởng từ MRI cắt lớp vi tính CT dùng đặc trưng từ hấp thụ tia X tổ chức khác để tạo ảnh não Các kĩ thuật ứng dụng để theo dõi vùng não liên quan với chức khác nhau, cảm giác, vận động, khoái cảm, lựa chọn, động cơ, chí phân biệt chủng tộc Vài năm nay, chí số kĩ thuật dùng để phát nói dối, với kết bước đầu hứa hẹn Tuy nhiên số chuyên gia cảnh báo rằng, không nên đặt nhiều niềm tin vào kĩ thuật đó, cho dù chúng đại đến mức nào, não nằm ngồi tầm với cơng nghệ; đồng thời chúng vi phạm tính riêng tư cá nhân pháp luật bảo vệ hay gây nhiều vấn đề đạo lý khó giải khác H1.1 Máy đo nói dối ngành tội phạm H1.1 Máy đo nói dối ngành điều tra tội phạm Trước kĩ thuật tạo ảnh hay quét não trở nên phổ biến, nhà khoa học nghiên cứu người bệnh với tổn thương não đột quị, chấn thương đầu hay bệnh thần kinh để xác định vùng não liên quan với cảm xúc, giấc mơ, trí nhớ, ngơn ngữ hay tri giác, chí biến mang tính ẩn ngữ kinh nghiệm tôn giáo, tâm linh hay dị thường Điển hình trường hợp Phineas Gage, công nhân đường sắt kỉ XIX, phần não trước trán bị sắt dài mét xuyên qua đầu vụ nổ Khi thể chất phục hồi hoàn toàn, nhân cách Gage biến đổi vĩnh viễn Đó lần người ta thấy, hoạt động tinh thần cụ thể gắn với hay vài vùng não đặc trưng 1.4 Cấu trúc não Chiếm phần chủ yếu cấu trúc não hai bán cầu đại não, nằm thân não giống phần mũ nấm Đó cấu trúc não tiến hóa muộn nhất, liên quan với hoạt động nhận thức phức tạp Bao phủ phía ngồi đại não vỏ não, liên quan nhiều với trình tạo định hữu thức Dường có phân cơng chức tương đối rõ hai bán cầu não (bảng minh họa) Theo đó, bán cầu phải giầu cảm xúc sáng tạo hơn, lúc bán cầu trái gắn với logic Với GVHD: Nguyễn Mạnh Cường Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn đại đa số, bán cầu trái bán cầu ưu thế, nên 90% dân số thuận tay phải Trong số 10% người thuận tay trái lại, nhiều người có khả nghệ sĩ Bán cầu trái Phát âm Tuần tự Phân tích Tỉ lệ Phân tích theo thứ tự thời gian Ngơn ngữ Bán cầu phải Phi phát âm Tổng thể Tổng hợp Toàn cục Cảm nhận mẫu dạng Không gian H1.2 Cấu trúc não GVHD: Nguyễn Mạnh Cường Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn 1.5 Giả định phân cơng chức hai bán cầu não Đó nguyên lập luận kiểu văn minh phương Tây văn minh não trái hay cần giáo dục hai bán cầu não cho học sinh Đó lập luận khơng chỉnh, hai bán cầu hành xử đồng với qua thể chai, cầu nối chúng (phụ nữ chai lớn nam giới, lí khiến họ nói nhiều!) Thiếu thể chai gây bệnh tâm thần, chức trở nên siêu việt Đó hội chứng bác học, mà Kim Peek trường hợp điển hình Ơng nhớ mã bưu điện tất thành phố Mỹ, chơi thành thạo hàng trăm nhạc cổ điển nghe qua lần, nhớ chi tiết thời gian, địa điểm số người tham dự buổi biểu diễn nhạc lần đầu tiên… Tuy nhiên ơng khơng thể tự mặc quần áo phụ thuộc hồn tồn vào chăm sóc người thân Kim Peek, “nhà bác học” mặc áo H1.3 Kim Peek – “Nhà bác học” khơng biết mặc áo Ngồi hai bán cầu não thùy chẩm phía sau, liên quan với thị giác; thùy đỉnh phía chẩm, gắn với vận động, định vị khơng gian tính tốn Sau tai thái dương thùy thái dương, kết nối với âm tiếng nói số yếu tố kí ức Phía trước thùy trán thùy trước trán, thường xem cấu trúc phát triển “con người” nhất, gắn bó với tư phức tạp, định, lên kế hoạch, tạo quan niệm, điều khiển ý, kí ức hoạt động Chúng liên quan với cảm xúc xã hội phức tạp hối tiếc, đạo đức đồng cảm Cũng chia não thành hai phần: phần cảm giác phần vận động, với chức kiểm sốt thơng tin vào hành vi lối cách tương ứng (tức cảm nhận tác động môi trường) Dưới hai bán cầu, thuộc phần não trước, vỏ khứu hải mã điều khiển hành vi cảm giác đau Phía thể chai nối hai bán cầu Ngoài hạch nền, tương ứng với vận động, động hành vi thưởng Dưới vùng não nguyên thủy Hệ viền, có động vật có vú, liên quan với ham muốn ngon miệng Cảm xúc liên quan với cấu trúc hạch hạnh hay nhân GVHD: Nguyễn Mạnh Cường Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn đuôi Trong hệ viền cịn có hồi hải mã với vai trị sống cịn tạo kí ức mới; đồi thị có chức xử lý (làm chậm) tín hiệu cảm giác; đồi, điều khiển chức thể nội tiết tố phóng thích từ tuyến yên Phía đại não tiểu não, nơi lưu giữ hình thái vận động, thói quen nhiệm vụ tự động - hoạt động ta thực mà không cần nghĩ chúng Hai phận nguyên thủy nhất, nằm tiểu não tủy sống, trung não thân não Chúng điều khiển chức tự động hay thực vật hô hấp, nhịp tim, huyết áp, giấc ngủ… Chúng điều khiển dịng tín hiệu hai chiều não tồn thể thơng qua tủy sống 1.6 Nước rượu vang? Mặc dù khoa học khám phá nhiều bí ẩn não, bí ẩn lớn cịn nằm bóng tối Trong toán não tâm trí Nói cách khác, hoạt tính khách quan não biến thành ý niệm chủ quan, ý niệm hữu thức, nào? Theo cách nói nhà triết học Chammers người Úc, “nước biến thành rượu vang nào?” Đây tốn phức tạp đến mức, khơng nhà khoa học cho rằng, nằm ngồi khả nhận thức người Về mặt triết học, giải vấn đề quan điểm hợp trội (hay đột phát, đột sinh, hợp nổi…) Cần lưu ý quan điểm vật biện chứng Tuy nhiên khía cạnh khoa học, tốn vơ nan giải Như vị mặn muối chẳng hạn, “đột sinh” từ nguyên tử Na Cl? Chỉ với hạt muối cấu trúc từ hai loại ngun tử mà cịn vậy, nói đến não với cấu trúc phức tạp tự nhiên! Người viết quên giáo sư thần kinh học Jerome Lettvin, MIT, Mỹ, chuyên gia vị giác ếch khóa học vật lý thần kinh Trieste, Italia, năm 1995 Khi hỏi bước chuyển từ tín hiệu thần kinh lên cảm giác vị giác, sau thuyết trình, ơng kết luận: “Vì tơi khơng phải ếch, nên tơi khơng biết”! Tại khơng biết chất thực ý thức? Đó hệ lụy định lý không đầy đủ Godel, nói hệ logic khơng thể tự hiểu thân Muốn hiểu tâm trí, cần hệ thống phức tạp não Đó điều khơng thể, não cấu trúc phức tạp vũ trụ 1.7 Hệ xử lý đối ngẫu Não xử lý tín hiệu từ mơi trường nào? Năm 1981, nhà tâm lý Dixon đề xuất lý thuyết xử lý đối ngẫu Theo não có hai hệ xử lý tín hiệu, hệ tiềm thức hệ ý thức Hệ tiềm thức nằm trung khu vỏ, có nhiệm vụ xử lý sơ thông tin trước chuyển lên hệ ý thức vỏ não Hệ tiềm thức xác định ý nghĩa cảm xúc kích thích tốt việc định hợp lý chúng Khi phát thông tin quan trọng, chuyển lên vỏ não để hệ ý thức xử lý Khác với hệ ý thức có độ nhạy xử lý thông tin một, hệ tiềm thức vận hành cách tự động có hai đặc trưng Đầu tiên, xử lý đồng thời thông tin đến từ nhiều nguồn Tiếp theo, quan trọng hơn, có ngưỡng kích thích thấp hệ ý thức nhiều Nói cách khác, hệ tiềm thức nắm bắt giải mã tín hiệu nhỏ yếu mà hệ xử lý ý thức khơng nắm bắt Con người có hệ ý thức phát triển đặc trưng “người” nên hệ tiềm thức bị chèn ép sinh học suy thái dần Tuy nhiên qua thiền, miên hay qua luyện tập số công phu đặc biệt, khơi phục phần Động vật có hệ tiềm thức phát triển, nên phát sớm tai biến động đất hay sập nhà ghi biến đổi vật lý cảnh báo nhỏ yếu từ môi trường (điện từ trường, hạ âm…) Cần lưu ý rằng, phần lớn hoạt động tinh thần người nằm phần tiềm thức (và vô thức), giống chuyến bay vượt đại dương phần lớn nằm chế độ “bay tự động” Tuy nhiên chế độ lái “bằng tay” cất hạ cánh có vai trị định Sau gần kỉ tranh cãi gay gắt GVHD: Nguyễn Mạnh Cường Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn kể từ Sigmund Freud, cha đẻ phân tâm học, trường phái tư tưởng đề cao vô thức, cuối khoa nhận thức học đến kết luận, tâm trí ý thức vơ thức định, với phần đóng góp bên nửa Có thể so sánh ý thức với tư lệnh, cịn vơ thức với tồn phần cịn lại đạo quân Khi xét khối lượng công việc, đạo quân hoạt động chủ yếu mức vơ thức; nhiên vai trị tư lệnh không thua Đại tướng Võ Nguyên Giáp đội ngũ cán chiến sĩ có phần đóng góp chiến thắng Điện Biên Phủ chấn động địa cầu Liên quan trực tiếp với vô thức tiềm thức tượng dị thường, ngoại cảm, viễn di sinh học tượng liên quan với tồn sau chết - chủ đề có sức lơi ghê gớm dư luận (Định luật Blackmore thứ phát biểu rằng, ước vọng muốn tin tượng dị thường người lớn chứng cớ phản bác!) Hầu hết, khơng nói tất tượng giải thích đặc tính vơ thức, ngun lý Vơ thức có vai trị định tự chữa bệnh Đó lý trị liệu thay bổ sung (châm cứu, khí cơng, thiền, thơi miên…), niềm tin có phần đóng góp khơng nhỏ vào kết khỏi bệnh, có 1.8 Tập thể hay cá nhân? Có tế bào chuyên dụng để ghi nhớ hình ảnh “linh miêu” Halle Bery hay cựu tổng thống Bill Clinton? Ngớ ngẩn; suy nghĩ hầu hết nhà thần kinh học gần Nhưng vấn đề khác Bộ não nhận chân hình ảnh chủ đề gây tranh cãi khoa học thần kinh, với hai lý thuyết hoàn toàn ngược Lý thuyết mạng thần kinh cho rằng, hàng triệu nơ ron hành xử đồng điệu với để tạo tâm trí hình ảnh đối tượng Ở phía đối ngược quan niệm, nơ ron (hoặc số nơ ron) mã hóa hình ảnh đối tượng (người, động vật hay đồ vật) Jerome Lettvin đặt tên cho chúng “tế bào bà” Đến cuối năm 1980, quan niệm mạng nơ ron thắng quan niệm “một nơron hình ảnh” Chủ nghĩa tập thể thắng chủ nghĩa cá nhân Mới đây, tình cờ qua nghiên cứu bệnh nhân đột quị, kĩ sư y sinh học Rodrigo Quian Quiroga Đại học Leicester, Anh, ghi hoạt tính điện tế bào thần kinh cho bệnh nhân xem hình ảnh hình máy tính, với thời gian lưu hình giây Một “tế bào bà” tế bào Clinton, nằm sâu hạch hạnh nữ bệnh nhân Nó đáp ứng với ba hình ảnh khác Clinton: phác thảo, tranh ảnh chụp với số nhà trị Khi bệnh nhân quan sát chình ảnh tổng thống Mỹ khác, từ George Washington tới George H.W Bush, tế bào ln im lặng Hoạt tính điện nơ ron Halle Berry H1.4 Hoạt tính điện nơ ron Halle Berry GVHD: Nguyễn Mạnh Cường Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn Nhiều nghiên cứu cho kết ấn tượng, chẳng hạn tế bào Halle Berry, “linh miêu” giới điện ảnh Hollywood Khơng đáp ứng với hình ảnh, Berry mang mặt nạ phim, mà tế bào cịn phóng điện tên xuất hình, với cường độ chí cịn mạnh mẽ hơn! Những thí nghiệm chứng tỏ điều gì? Đơn giản não có hai chiến lược lưu giữ hình ảnh: dùng mạng lưới nhiều nơ ron, dùng tế bào cho nhiệm vụ cụ thể Trong cấu trúc vật chất phức tạp vũ trụ này, cá nhân tập thể hành xử hoàn toàn đồng điệu với 1.9 Những hiểu lầm thường gặp não Vì não bí ẩn lớn tự nhiên, khơng lạ xuất nhiều hiểu lầm cấu trúc hóa chức hóa Dưới số hiểu lầm thường thấy nhất, giới trí thức tinh hoa 1.9.1 Chúng ta dung 10% lực não Huyền thoại 10% xuất khắp nơi, từ giảng đường đại học sách hướng dẫn cách cải thiện lực tư Chứng cớ khoa học phản bác huyền thoại không thiếu Nghiên cứu ảnh cộng hưởng từ chức cho thấy, toàn não hoạt động cách đồng hoạt động tinh thần người Thêm nữa, nghiên cứu bệnh nhân tổn thương não cho thấy, chấn thương vùng não để lại di chứng tâm lý dù dù nhiều Nếu dùng 1/10 não, có đến 90% số tổn thương khơng ảnh hưởng tới hoạt động tinh thần Huyền thoại 10% xuất phát từ đâu? Theo Barry Beyerstein thuộc đại học Simon Fraser, xuất phát phần từ cách hiểu sai quan điểm Williams James, người cha ngành tâm lý học Mỹ Cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX, ông viết rằng, hầu hết chưa khai thác hết khả trí tuệ thân Những năm 1930, số tác giả chuyên viết sách phổ biến khoa học, Lowell Thomas, đưa số cụ thể; huyền thoại 10% đời Thực quét não kĩ thuật khác nhau, nhà khoa học thấy nhiều vùng não “im lặng” Tuy nhiên vùng liên hợp, có vai trị sống cịn việc kết nối cảm giác, tư cảm xúc trung khu khác não 1.9.2 Một số người thiên não trái, số não phải Như viết, dường người não trái lý tính, logic, thiên ngôn ngữ; người não phải xem sáng tạo, tồn cục, thiên khơng gian Trong Tâm lý học ý thức bán chạy năm 1972, nhà tâm lý Robert Ornstein, Đại học Stanford, xem xã hội phương Tây nhấn mạnh tư logic não trái so với tư trực giác não phải Năm 1979, sách phổ biến khoa học Vẽ phía phải não, nhà tâm lý nghệ sĩ Betty Edwards nhấn mạnh lợi ích não phải sáng tạo nghệ thuật Tuy nhiên, xem hai bán cầu não ngược quan niệm đơn giản Chẳng hạn, hàm ý người có khiếu ngơn ngữ phải nghệ thuật, thực tế có hồn tồn ngược lại Và khoa học rõ, hai bán cầu não hành xử đồng với qua thể chai Giống huyền thoại khác, huyền thoại hai bán cầu có phần thật Các kỹ thuật cắt thể chai để giảm thiểu động kinh cho thấy, thật hai bán cầu não hành xử khác Tuy nhiên người bình thường, thể chai cầu nối để não thống hành động 1.9.3 Có thể đạt thư giãn cảm nhận ý thức sâu nhờ tăng cường song anpha Sóng anpha với dải tần 8-13 Hz loại sóng não tạo ngủ hay thư GVHD: Nguyễn Mạnh Cường Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn giãn Tuy nhiên không liên quan với đặc trưng nhân cách dài hạn hay mức độ thoải mái ngắn hạn Huyền thoại sóng anpha phản ánh khơng phân biệt mối tương quan quan hệ nhân Quả thật não tạo nhiều sóng anpha thăng thiền hay thư giãn sâu; điều ngược lại khơng đúng: sóng anpha khơng tạo thư giãn Nói cách khác, sóng anpha hệ quả, nguyên nhân thư giãn 1.10 Tạm thời kết luận Theo lời nhà triết học Chammers, bí ẩn não tâm trí chia thành tốn dễ tốn khó Dễ tốn nghiên cứu cấu trúc hệ thần kinh hệ tín hiệu khách quan đặc trưng cho hoạt động tinh thần Đó nhiệm vụ khó khăn cịn hy vọng tìm lời giải Cịn khó tốn hệ tín hiệu khách quan biến thành ý niệm chủ quan Và theo Chammers, bí ẩn vĩnh viễn khoa học Dường thật, theo tinh thần định lý khơng đầy đủ, nhà tốn học logic học người Áo Godel đưa năm 1931 Lý luận nhận thức 2.1 Bản chất nhận thức Nhận thức gì? Con người nhận thức giới hay không? Các quan điểm triết học khác có câu trả lời khác vấn đề 2.1.1 Một số quan điểm ngồi Mác xít nhận thức 2.1.1 Quan điểm tâm Không thừa nhận giới vật chất tồn độc lập với ý thức, khơng thừa nhận nhận thức phản ánh thực khách quan + Duy tâm chủ quan, tất tồn phức hợp cảm giác người Do đó, nhận thức, theo họ, chẳng qua nhận thức cảm giác, biểu tượng người + Duy tâm khách quan, không phủ nhận khả nhận thức giới, song coi nhận thức phản ánh thực khách quan mà tự nhận ý niệm, tư tưởng tồn ngồi người + Thuyết hồi nghi nghi ngờ tính xác nhận tri thức, biến nghi ngờ thành nguyên tắc nhận thức, chí chuyển thành nghi ngờ tồn thân giới bên + Tthuyết biết lại phủ nhận khả nhận thức giới Đối với họ, giới biết được, lý trí người có tính chất hạn chế giới hạn cảm giác ra, người khơng thể biết Quan điểm thuyết hồi nghi thuyết khơng thể biết bị bác bỏ thực tiễn phát triển nhận thức loài người 2.1.2 Quan điểm chủ nghĩa vật siêu hình Thừa nhận người có khả nhận thức giới coi nhận thức phản ánh thực khách quan vào óc người Tuy nhiên, hạn chế tính siêu hình, máy móc trực quan nên chủ nghĩa vật trước C.Mác không giải cách thực khoa học vấn đề lý luận nhận thức GVHD: Nguyễn Mạnh Cường Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn 2.1.3 Vấn đề nhận thức tự ý thức người triết học Đề-Các-Tơ Trong số nhà triết học mà nay, nhân loại không kể tới, R.Đêcáctơ thừa nhận người có vị trí đặc biệt quan trọng lịch sử triết học Ông người sử dụng phương pháp hồi nghi để đấu tranh chống lại triết học kinh viện giáo điều thống trị suất thời Trung cổ đen tối tạo dựng tảng cho việc kiến tạo lâu đài khoa học với phương pháp Là người tin tưởng sâu sắc vào sức mạnh trí tuệ người, Đêcáctơ giữ lập trường lý nhận thức luận Việc tìm hiểu vấn đề nhận thức khả tự ý thức người triết học Đêcáctơ cho phép hiểu rõ lập trường triết học ông, trước hết lĩnh vực nhận thức luận Khi giải vấn đề nhận thức, Đêcáctơ theo khuynh hướng gắn khái niệm ý thức với khái niệm tư Trong quan niệm ơng, tư tất ý thức, diễn thân chúng ta, ln có ý thức điều Quan niệm Đêcáctơ sử dụng tranh luận với Hốpxơ thư ơng gửi cho Ginbê (1642) Dựa vào đó, số người khẳng định triết học Đêcáctơ, tư ý thức coi khái niệm đồng nghĩa Tuy nhiên, xem xét quan niệm ý thức mà Đêcáctơ đưa tác phẩm mình, nói, với ơng, trở thành có ý thức tư duy, phán tư tư Điều cho thấy, Đêcáctơ không đồng cách vô điều kiện khái niệm tư với khái niệm ý thức Ông cho phân định khái niệm khơng t mặt hình thức, mà cịn chỗ, ý thức mà thơng qua đó, ý thức, tư mà ý thức Đêcáctơ gắn phân định trước hết với khái niệm "phản tư,'theo quan niệm riêng ơng Ơng cho phản tư diễn người ta cảm thấy điều đồng thời nhận thấy trước chưa cảm nhận thấy điều Sự phản tư gắn liền với hiểu biết có liên quan mật thiết với cảm xúc tới mức có cảm tưởng chúng khơng khác Như vậy, quan niệm Đêcáctơ, phản tư cho phép chủng ta đối chiếu tri thức với kinh nghiệm nhận thức có, tức với lý trí với tư cách chủ thể tư Rằng phản tư mang lại tính thống cho tự ý thức Việc sử dụng khái niệm "phản tư" cho thấy, Đêcáctơ xem xét hành vi ý thức từ giác độ đồng đại mà từ giác độ lịch đại có tính tới mối liên hệ phát sinh q khứ tương lai với tư cách mối liên hệ bảo đảm cho thống có tính động tự ý thức người Trong "Mặc tưởng triết học đầu tiên", Đêcáctơ đưa phân định theo "mối liên hệ thời gian" trực giác tiềm trực giác thực ý thức Ơng cho ln thực ý thức hành vi trí tuệ chúng ta, song lúc ý thức Chúng ta dường ý thức lực khả mà thơi Đêcáctơ muốn dựa vào phân định để khẳng định luận điểm tính liên tục tư Và gán cho học thuyết trực giác trí tuệ, bẩm sinh vai trị quan trọng việc luận chứng cho tính liên tục tư duy, cho tính tự đồng lý trí, Đêcáctơ cho lý tri người chứa đựng ý niệm Thượng đế, thân chân lý coi hiển nhiên Các ý niệm khơng người ý thức cách thực, chúng người ý thức cách tiềm năng, ý thức theo khả linh cảm lý tính "Khơng có vật xa xôi nào, Đêcáctơ khẳng định, mà người ta khơng tìm kiếm được, khơng có vật bí hiểm mà người không khám phá được" Bởi vậy, theo ơng, khơng nên đặt cho trí tuệ người giới hạn Ông cho khát vọng nhận thức người vô biên, cần đến Thượng đế với tư cách tượng trưng cho hoàn hảo tối cao tuyệt đối, có khả định hướng tạo dựng niềm tin cho nhận thức ước vọng người Với học thuyết trực giác trí tuệ bẩm sinh, xem xét quan niệm truyền thống chủ nghĩa lý chủ nghĩa cảm, Đêcáctơ đứng lập trường chủ nghĩa lý Ông kêu gọi người hướng tới việc hồn thiện phát triển khả trí tuệ mình, GVHD: Nguyễn Mạnh Cường Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn 10 hướng tới lumen naturale (ánh sáng tự nhiên - Đêcáctơ đồng với khả trí tuệ cao người) Theo ơng, người muốn tìm cách "nhận thức chân lý cách nghiêm chỉnh cần phải quan tâm đến việc tăng cường lumen natu rale" Ông cho điểm khởi đầu nhận thức chân lý khả nhận thức cao trí tuệ người trực giác Từ lập trường lý chủ nghĩa, Đêcáctơ coi trục giác trực giác trí tuệ hay lý tính, khả linh cảm lý tính Tự nó, trực giác xét đốn sai tri thức, xác định tính chân lý nhận thức người mà không cần đến nỗ lực Khả trí tuệ này, theo Đêcáctơ, hồn tồn đắn cơng minh, án để phân định cái, đánh giá tri thức cung hành vi hoạt động người Rằng trực giác "là khái niệm vững trí tuệ rõ ràng chăm ánh sáng tự nhiên lý tính sản sinh nhờ đờn giản mình, xác thực thân diễn dịch" Như vậy, với ông, trực giác tự ý thức, tự nhận thức chân lý “đang lên” lý tính Coi trực giác linh cảm lý tính, Đêcáctơ khẳng định sai lầm người người ta hành động khơng tn theo lý tính mình, cịn thân hoạt động trực giác lý tính bao giở Xuất phát từ quan niệm đó, Đêcáctơ đặc biệt đề cao vai trị lý tính nhận thức đòi hỏi người phải xa nhận thức cảm tính Bởi vì, theo ơng, "hạn chế lý tính khn khổ tai nghe mắt thấy tức đem lại cho tổn thất lớn" Tuy nhiên, Đêcáetơ phần nhận thấy tính phiến diện lý tính nhận thức Và vậy, ơng muốn đem lại cho lý tính tính linh hoạt lên tiếng phản đối khuynh hướng nhận cách vô điều kiện ý thức hồn tồn hoạt động t trí tuệ Câu hỏi "Cảm tính hay ý thức”? mà Đêcáctơ đưa tác phẩm "Các nguyên lý triết học" ơng chứng tỏ ơng có tính đến khác biệt ý thức tự ý thức giới bên ngồi với ý thức vốn có Tôi tuý với tư cách tư phản tư Mặc dù đề cao vai trò lý tính, trực giác trí tuệ nhận thức, Đêcáctơ nhận thấy tính đặc thù nhận thức cảm tính mà, theo ơng, vốn có tính độc lập tương đối nhờ mối quan hệ trực tiếp với thực bên ngồi Ơng coi trực giác cảm tính "thuộc tính đặc biệt" tư từ quan niệm này, ông cố gắng phân biệt mà ơng gọi thuộc tính "khơng rõ ràng" với hoạt động tư t Ơng cịn gắn yếu tố nhận thức cảm tính với "cái tơi kinh nghiệm", với hành vi "ý chí tự do" Và từ đó, ơng cho ngun nhân sai lầm nhận thức người có quyền tự lựa chọn tự nên người muốn nhận thức nhiều khả nhận thức lại có hạn Giải thích điều đó, Đêcáctơ cho người sinh vật chưa hoàn thiện, người sinh vật có khả đến hồn thiện Nó "giống nấc thang trung gian Thượng đế cao siêu hư vô" Với tư cách kết sáng tạo tồn cao siêu, người khơng có sai lầm, nhận thức người hoàn toàn Nhưng thuộc hư vơ, người có sai lầm, có khả nhận thức sai Bởi linh hồn người, theo Đêcáctơ, khơng bao gồm lý trí, mà cịn có ý chí Bản thân lý trí linh hồn người không đưa khẳng định hay phủ định cả, nắm lấy tư tưởng vật khẳng định hay phủ định Vì vậy, theo ơng, lý trí khơng có sai lầm, lý trí khơng dẫn đến sai lầm Cịn ý chí linh hồn người ln có khả lựa chọn, tự nhận thức, khẳng định hay phủ định đó, vậy, thân ý chí hay khả lựa chọn tự nguyên nhân dẫn đến sai lầm, nhận thức khơng Sai lầm đó, theo Đêcáctơ, cịn “lý chí rộng trí tuệ", trí tuệ khơng biết tự giới hạn phạm vi nhận thức mà lại mở rộng lĩnh vực vượt khả nhận thức nó” Thừa nhận tồn lý trí lẫn ý chí linh hồn người, Đêcáctơ cho rằng, linh hồn người có hai đó, nên khả nhận thức người có hạn, nhận thức người đúng, có thề Và vậy, theo ơng, nhận thức, người phải xuất phát từ nghi ngờ, nghi ngờ tất coi chân lý Nghi ngờ, quan GVHD: Nguyễn Mạnh Cường Chương 3: Thành tựu triển vọng 77 vụ người làm mục đích, tức "tất người" Mặt khác, lấy việc phát huy sức mạnh người làm động lực chủ yếu để xây dựng thành công CNXH, tức "tất người" Ðồng thời, mơ hình thể quán triệt sâu sắc tư tưởng Hồ Chí Minh CNXH Mơ hình biểu kết cấu tổng thể, ổn định tương đối, khơng phải mơ hình khép kín cứng nhắc Mơ hình CNXH thời kỳ đổi nước ta chứa đựng khả mở rộng nội hàm, tiếp tục bổ sung nét kết việc không ngừng nâng cao trình độ lý luận tổng kết thực tiễn phong phú, đa dạng Nó kết kết hợp hài hòa phổ biến đặc thù, chung riêng để tạo nên mơ hình có tên gọi: mơ hình CNXH Việt Nam Nó thể xu hướng gắn kết hợp lý tiến trình phát triển CNXH với vận động khơng ngừng nhân loại lên phía trước, kế thừa thành tựu tiến loài người để xây dựng thành công CNXH Thực tế 24 năm qua chứng minh, với mơ hình này, thu thành tựu, to lớn, có ý nghĩa lịch sử Thời điểm có yêu cầu thiết điều kiện chín muồi cho việc bổ sung phát triển Cương lĩnh có mơ hình CNXH nước ta Lãnh đạo công đổi mới, nhận thức Ðảng đường độ lên CNXH nước ta có đổi sâu sắc Nếu trước thường nói, nước ta độ lên CNXH "bỏ qua giai đoạn phát triển tư chủ nghĩa", từ Ðại hội lần thứ IX văn kiện thức Ðảng, Nhà nước diễn đạt là: Nước ta độ lên CNXH "bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa" Việc "bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa" giải thích rõ hai phương diện: Thứ nhất, bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa (TBCN) "bỏ qua việc xác lập vị trí thống trị quan hệ sản xuất kiến trúc thượng tầng tư chủ nghĩa" Thứ hai, bỏ qua mặt đó, cần "tiếp thu, kế thừa thành tựu mà nhân loại đạt chế độ tư chủ nghĩa, đặc biệt khoa học-công nghệ để phát triển nhanh lực lượng sản xuất, xây dựng kinh tế đại" Nhận thức kết đổi tư CNXH, mối quan hệ CNXH CNTB Tư "cũ" hiểu đời CNXH kết phủ định triệt để CNTB, từ có nơi có lúc cho xa với CNTB gần với CNXH Tư phân biệt khác chất CNXH CNTB, đặt CNXH CNTB vào lịch trình chung tiến hóa nhân loại qua năm hình thái kinh tế - xã hội để xác định vị trí CNTB giai đoạn phát triển cao văn minh nhân loại nấc thang cận kề để loài người từ bước sang nấc thang cao CNXH Trong thời đại ngày nay, phạm vi giới, nghiệp giải phóng người lao động bị áp bức, bóc lột, nghiệp giải phóng xã hội khỏi tình trạng bế tắc địi hỏi thay CNTB chế độ xã hội tiến Sự phủ định CNTB tất yếu lịch sử thành thực từ Cách mạng XHCN Tháng Mười Nga (1917) Dù CNXH giới lâm vào khủng hoảng, xu hướng khơng thay đổi Ở nước ta tiến trình cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân kéo dài 30 năm đem lại thành tựu to lớn, tạo nên tiền đề để nước ta bước vào thời kỳ độ lên CNXH Những thành tựu tiền đề (nhất thành tựu lĩnh vực xây dựng kiến trúc thượng tầng tiền đề trị, xã hội), không dung nạp thống trị quan hệ sản xuất kiến trúc thượng tầng TBCN Thậm chí, thành tựu bị hủy hoại, tiền đề bị phủ định, đất nước theo đường TBCN Nước ta cần "tiếp thu, kế thừa thành tựu mà nhân loại đạt chế độ tư bản" vì: Một là, "bỏ qua" chế độ TBCN nước ta phải tơn trọng q trình lịch sử - tự nhiên chuyển biến từ hình thái kinh tế - xã hội sang hình thái kinh tế - xã hội khác, đặc biệt, phải tơn trọng q trình lịch sử tự nhiên lực lượng sản xuất, nhân tố kinh tế - kỹ thuật mà xét đến nhân tố định đời, tồn phát triển chế độ Hai là, từ nước chậm phát triển, "con đường rút ngắn" lên CNXH, tất yếu GVHD: Nguyễn Mạnh Cường Chương 3: Thành tựu triển vọng 78 nước ta phải trải qua thời kỳ độ lâu dài có xen kẽ "những mảnh chủ nghĩa xã hội" với "những mảnh CNTB" (Lê-nin) Trạng thái xen kẽ làm cho yếu tố CNXH yếu tố CNTB vừa đấu tranh với nhau, vừa "chung sống hịa bình", vừa trừ, vừa nương tựa, thâm nhập vào Ba là, nước ta "bỏ qua" chế độ TBCN bỏ qua q trình phát triển có tính quy luật từ sản xuất nhỏ lên sản xuất lớn mà CNTB trải qua: sản xuất hàng hóa; tiến hành cách mạng kỹ thuật - theo nhu cầu phát triển biện chứng kỹ thuật hiệp tác giản đơn, cơng trường thủ cơng, đại cơng nghiệp khí - để chuyển lao động thủ công thành lao động sử dụng máy móc; mở rộng giao lưu nước giao lưu quốc tế, khắc phục tâm lý sản xuất nhỏ tư tưởng phong kiến Bốn là, "bỏ qua" chế độ TBCN phải kế thừa thành tựu tiến mà loài người tạo chế độ CNTB Sau "bỏ qua" phần lạc hậu CNTB (địa vị thống trị quan hệ sản xuất kiến trúc thượng tầng TBCN), cần tiếp thu thành tựu CNTB sử dụng chúng vào mục tiêu xây dựng CNXH "Bỏ qua" chế độ TBCN, đồng thời sử dụng thành văn minh CNTB cách chủ động tự giác, chọn lọc kỹ lưỡng điều kiện - điều kiện có nhà nước XHCN với chủ thể nhân dân lao động Nhận thức Ðảng ta mơ hình CNXH đường lên CNXH thể quán Sự quán tạo nên tảng vững cho hệ thống quan điểm lý luận CNXH đường lên CNXH nước ta bắt đầu hình thành bước bổ sung, hồn thiện Thành tựu có ý nghĩa lớn bước đầu.Vì, mặt, cần nâng lên trình độ cao lý luận để trở thành triết lý, hay nói cách khác - phận chủ đạo chủ thuyết chung công xây dựng CNXH nước ta; mặt khác, phải mở rộng sang phương diện lĩnh vực quan trọng công xây dựng CNXH mà Nghị Ðại hội Ðảng nêu thành nhiệm vụ trực tiếp quan tâm sâu sắc Thí dụ: vấn đề xây dựng quan hệ sản xuất XHCN chủ yếu dựa chế độ công hữu từ kinh tế đa thành phần, đa sở hữu nay; vấn đề cơng nghiệp hóa, đại hóa bối cảnh thời kỳ khoa học-cơng nghệ bùng nổ xuất kinh tế tri thức, đặc biệt cơng nghiệp hóa, đại hóa nơng nghiệp nông thôn theo đường xã hội chủ nghĩa; vấn đề xây dựng phát triển dân chủ XHCN, mấu chốt xây dựng nhà nước pháp quyền XHCN, liền với tiến công xã hội, kết hợp giá trị dân tộc truyền thống với tinh hoa văn minh đại; vấn đề xây dựng kinh tế độc lập, tự chủ bối cảnh hội nhập phải đối mặt với thách thức từ nhiều phía Ðiều kiện tiên cho thành công việc đồng thời thực hai nhiệm vụ nói là: Kiên định tảng tư tưởng Ðảng, tiếp tục kế thừa phát triển kết nhận thức mơ hình đường lên CNXH nước ta bám sát thực tiễn, coi trọng việc tổng kết thực tiễn đổi đất nước bối cảnh giới ln có thay đổi Triển vọng 2.1 Não người trở thành mặt trận năm 2030 Các chuyên gia tình báo Mỹ cảnh báo, sau 20 năm nữa, tiến nghiên cứu thần kinh học đẩy người vào chiến mới: đấu tranh giành quyền kiểm soát hệ thần kinh trung ương đối phương Mới đây, báo cáo gửi Lầu Năm Góc, chun gia tình báo Mỹ nhận định, với phát triển mạnh mẽ y học, đặc biệt khoa thần kinh học với ngành khoa học liên quan khác, vòng 20 năm tới, quyền kiểm soát não người trở thành mối đe dọa nghiêm trọng khó lường an ninh quốc gia GVHD: Nguyễn Mạnh Cường Chương 3: Thành tựu triển vọng 79 Trong báo cáo này, nhiều nhà khoa học hàng đầu lĩnh vực thần kinh học có chung quan điểm cho não người sớm giải mã, với thủ đoạn khác nhau, tương lai gần, việc bào chế thành công loại dược phẩm kỹ thuật kiểm soát não người khó tránh khỏi Các nhà khoa học cảnh báo việc gây hậu thấy rõ ngày nghiêm trọng Theo đó, vào năm 2030, giới bắt đầu xuất kỹ thuật có khả phân tích, nhận dạng giải mã hoạt động não người từ xa, hóa chất gây ảnh hưởng đến hệ thần kinh trung ương, chí, cịn có khả điều khiển hoàn toàn giác quan người thị giác thính giác Các nghiên cứu đề cập đến báo cáo gọi “những mìn dược lý học” Nhà khoa học Kit Grin, đồng tác giả báo cáo tin rằng, đến năm 2030, loại chất chắn đưa vào thử nghiệm thể người Ơng dự đốn: “Có nhiều khả xuất máy quét điện tử có khả phong tỏa hoạt động hệ thần kinh trung ương hay gọi não người, từ kiểm sốt trạng thái tâm lý hành vi ứng xử họ, chẳng hạn như: cảm giác sợ hãi, mệt mỏi, nói dối, nói thật ” Các chuyên gia quân lại tin tưởng rằng, với ưu điểm vượt trội thấy rõ vậy, tương lai, việc hỏi cung, tra bí mật dễ gây tai tiếng khơng cịn sử dụng nữa, mà thay vào biện pháp hữu hiệu đem đến kết xác tuyệt đối Đồng thời, nghiên cứu thần kinh học giúp nâng cao đáng kể khả hiệu tác chiến chiến sĩ chiến trường Cũng báo cáo, nghiên cứu điều khiển học tương lai, đặc biệt thiết bị không người lái, có dấu hiệu đầy triển vọng Những cơng nghệ đời, cho phép người điều khiển thiết bị không người lái kể không, mặt đất biển cách độc lập hiệu nhờ chế huy, kiểm soát xung điện phát từ não Ông Grin cho rằng, quan tình báo nhiều quốc gia giới có quan điểm trái ngược Công nghệ tương lai địi hỏi có tham gia hợp tác nghiên cứu chặt chẽ Nhưng thực tế, cộng đồng tình báo giới lại tỏ không mặn mà với xu hướng này, họ miễn cưỡng cho phép nhà khoa học nước tham gia hợp tác nghiên cứu Những người báo cáo tin rằng, việc chạy đua giành quyền kiểm soát não bộ, chiến thắng thuộc nước thực hiểu rằng, phát triển tương lai lĩnh vực quân tình báo thiếu khoa học 2.2 Những biến đổi quan trọng giai đoạn 2011 - 2020 đội ngũ tri thức Sự hình thành phát triển đội ngũ trí thức ln gắn liền với điều kiện lịch sử dân tộc thời đại Đội ngũ phải sản phẩm giai đoạn phát triển dân tộc thời đại Vì vậy, nghiên cứu vấn đề xây dựng đội ngũ trí thức nước ta giai đoạn 2011 - 2020 cần ý đến giai đoạn có biến đổi phát triển khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo, phát triển kinh tế xã hội Đó biến đổi hình thành mơi trường hoạt động phát triển trí thức Do đó, phải xây dựng đội ngũ trí thức phù hợp với mơi trường biến đổi giai đoạn 2011 - 2020 Trên sở dự báo biến đổi giai đoạn mà nhìn lại thực trạng đội ngũ trí thức nay, từ tìm phương hướng giải pháp phát triển trí thức cho giai đoạn tới Dự báo biến đổi giai đoạn 2011 - 2020 có quan hệ trực tiếp đến vai trị trách nhiệm trí thức định hướng xây dựng đội ngũ trí thức Bài viết nêu vắn tắt số vấn đề chủ yếu sau đây: GVHD: Nguyễn Mạnh Cường Chương 3: Thành tựu triển vọng 80 2.2.1 Biến đổi quan trọng mơ hình phát triển Kinh tế thị trường từ hướng phát triển phiến diện nhằm tăng cải (cho chủ đầu tư) chuyển sang hướng phát triển đồng thời kinh tế, xã hội, môi trường Đây thay đổi mơ hình phát triển, khủng hoảng xã hội tàn phá môi trường tất kinh tế thị trường Cuộc đấu tranh cho tiến xã hội bảo vệ môi trường ngày sâu rộng phạm vi giới tạo sức ép thay đổi Ở nước ta, việc đổi mô hình phát triển trở thành vấn đề cấp bách hậu xã hội môi trường q trình cơng nghiệp hóa năm qua Chỉ có đổi mơ hình phát triển chuyển trình tăng trưởng số lượng sang trình phát triển chất lượng, sở mà đạt đến số lượng nhiều Nếu không, số lượng đạt giảm dần, dân số tăng lên, vấn đề xã hội mơi trường trầm trọng Đổi mơ hình phát triển vấn đề sống đặt phải thực giai đoạn tới, chậm Nhìn vào thực tiễn kinh tế giới, mơ hình phát triển bền vững phải dựa tảng kinh tế tri thức Vì vậy, nhu cầu đổi mơ hình gắn liền với nhu cầu xây dựng đội ngũ trí thức, hai có tính cấp bách 2.2.2 Xu hướng khoa học công nghệ Bước vào kỷ XXI, xu hướng thâm nhập vào khoa học tự nhiên khoa học xã hội (cả tri thức, phương pháp sử dụng thành tựu khoa học công nghệ) ngày tác động mạnh vào hoạt động khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo, vào người trí thức, hình thành hệ trí thức người trí thức Trong kỷ XX, xu hướng số nhà khoa học tự nhiên, có nhà khoa học vĩ đại Anh-xtanh thể hoạt động khoa học Ông người phản đối Chiến tranh giới thứ việc sử dụng bom nguyên tử Chiến tranh giới thứ hai Anh-xtanh cho "ở thời đại chúng ta, đại diện khoa học tự nhiên giới kỹ sư phải chịu trách nhiệm đạo lý đặc biệt lớn"(1) Ông nêu phương hướng: Một nhà vật lý phải đồng thời nhà triết học nên thành lập "Hiệp hội trách nhiệm xã hội khoa học" Trước đó, xu hướng C.Mác phát nghiên cứu kinh tế thị trường tư chủ nghĩa C.Mác dự báo rằng: sau này, khoa học tự nhiên khoa học xã hội thâm nhập vào nhau, hình thành khoa học - khoa học người Không nhận thức xu hướng khoa học, tách rời khoa học tự nhiên với khoa học xã hội, coi khoa học cơng cụ trị ngun nhân sâu xa dẫn đến sụp đổ mơ hình chủ nghĩa xã hội Liên Xô Hiện nay, xu hướng thâm nhập vào hai lĩnh vực khoa học trở thành tảng khoa học cơng nghệ kỷ XXI, sở vững bền định hướng phát triển bền vững kinh tế, xã hội Định hướng phát triển kinh tế thị trường nước ta giai đoạn tới phải phát triển bền vững - nội hàm định hướng xã hội chủ nghĩa kinh tế Vì vậy, xây dựng đội ngũ trí thức theo hướng "khoa học người" đóng góp to lớn vào phát triển kinh tế giai đoạn tới Nếu khơng, đội ngũ trí thức người làm công ăn lương, vô trách nhiệm trước vấn đề xã hội môi trường phát triển kinh tế - xã hội 2.2.3 Xu chuyển hướng giáo dục, giáo dục đại học Nhiều hội nghị giới giáo dục đại học thảo luận vấn đề chuyển hướng giáo dục từ 10 năm cho thấy, chuyển hướng giáo dục vấn đề sống phát triển kinh tế xã hội Tất hội nghị giới nhấn mạnh: "Giáo dục đại học công cụ để đối đầu thành công với thử thách giới đại để đào tạo công dân có khả xây GVHD: Nguyễn Mạnh Cường Chương 3: Thành tựu triển vọng 81 dựng xã hội công tôn trọng quyền người, chia sẻ hiểu biết thông tin" (tài liệu UNESCO) Định hướng giáo dục đại học vừa có chức vun trồng tài năng, vừa có chức phát hiện, thức tỉnh tài năng, hướng tới hình thành lực lượng lao động tri thức lĩnh vực Trong đó, trí thức người tích hợp tiềm trí tuệ dân tộc thời đại Ba xu tất yếu kinh tế, khoa học, giáo dục nói tác động ngày tăng nước phát triển hội nhập Đối với nước ta, vừa hội chưa có, đồng thời thách thức chưa thấy Biến thách thức thành hội thực ba xu tiền đề để xây dựng đội ngũ trí thức chế độ Trong điều kiện nước ta, có Đảng Nhà nước tạo tiền đề GVHD: Nguyễn Mạnh Cường Chương 4: Kiến nghị 82 CHƯƠNG IV KIẾN NGHỊ Nâng cao nhận thức cán bộ, công chức thay đổi để đẩy nhanh tiến độ hiệu cải cách hành 1.1 Cải cách hành thay đổi lớn lao sâu sắc Cũng nhiều nước giới, Chính phủ hành nước ta phải đương đầu với thay đổi lớn, thay đổi từ mơi trường bên ngồi đến thay đổi nội Trong thay đổi đến từ bên ngoài, trước hết phải kể tới vấn đề nảy sinh giới, đất nước Những vấn đề xuất ngày nhiều dẫn đến việc đặt nhiệm vụ cho hành Sự mong đợi người dân khơng cịn cũ: người dân trao thêm quyền, nắm nhiều thông tin hơn, hiểu biết trở nên linh hoạt hơn, họ có yêu cầu mới, đòi hỏi hành Trong q trình hoạt động mình, nhà nước gặp đối tác lẫn đối thủ cạnh trạnh mới, bên cạnh đối tác đối thủ cũ mà thay đổi khơng nhiều Cuối cùng, khơng phần quan trọng, xuất công cụ nhờ vào bước phát triển thần tốc khoa học công nghệ Đứng trước áp lực thay đổi từ bên ngồi, hành cần phải tự cải cách để đảm bảo cho có đủ khả thích nghi với thay đổi làm chủ tình hình Cải cách thay đổi - thay đổi mang tính chủ động Có quan điểm cho rằng, thay đổi từ bên tổ chức thường xuất bốn hình thức phổ biến là: thay đổi cấu, thay đổi quy trình, thay đổi văn hố - người cắt giảm chi phí Theo Chương trình Tổng thể cải cách hành 2001-2010, bốn lĩnh vực coi trọng tâm cải cách nước ta bao gồm: máy, thể chế, đội ngũ cán bộ, cơng chức tài cơng Đối chiếu quan điểm thay đổi vừa nêu với Chương trình cải cách hành nước ta, thấy điểm tương đồng Do vậy, nói, cơng cải cách hành thay đổi chủ động từ bên Sở dĩ cho công cải cách hành nước ta thay đổi lớn lao sâu sắc trước hết mối quan hệ đặc biệt hành với lĩnh vực khác Không ngành, lĩnh vực, quan, tổ chức lại không chịu tác động hoạt động hành Bất thay đổi hành dẫn tới thay đổi tương ứng ngành, lĩnh vực khác Hay nói cách khác, hành có liên quan liên quan mật thiết với tất lĩnh vực kinh tế - xã hội khác nên những thay đổi nhờ cải cách hành có tác động quy mơ phạm vi lớn Một lý khác đến từ yêu cầu để bảo đảm cho việc cải cách tiến hành, mà cụ thể nguồn lực Muốn tiến hành cải cách hành chính, cần huy động mức độ quy mô lớn nguồn nhân lực, vật lực tài lực Tức là, cải cách hành có liên quan đến nhiều người nhiều thứ Cuối cùng, cải cách hành khơng phải cơng việc sớm chiều mà q trình, có nghĩa cần nhiều thời gian để thực có nghĩa tác động thường lâu dài, chí lâu dài Tóm lại, khả tác động đặc biệt, phạm vi, quy mô tác động lớn, liên quan đến nhiều người nhiều thứ, nên cải cách, hiểu theo nghĩa thay đổi, hành thay đổi lớn sâu sắc GVHD: Nguyễn Mạnh Cường Chương 4: Kiến nghị 83 1.2 Cần thiết nâng cao nhận thức cán bộ, công chức thay đổi để đẩy nhanh tiến độ hiệu cải cách hành Cải cách hành yêu cầu tất yếu nước muốn phát triển Yêu cầu nước ta lại cấp bách, trước hết, thời gian dài trì hành yếu kém, trì trệ thời biến đổi khơng ngừng; thứ hai ta xây dựng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa - nghiệp đòi hỏi nhiều đổi chuyển đổi Qua 20 năm đổi toàn diện, có cải cách, đổi hành nhà nước, tới nay, nhận thức đội ngũ cán bộ, cơng chức tính tất yếu cần thiết phải thay đổi, phải cải cách, có chuyển biến rõ rệt Tuy nhiên, chưa đầy đủ chưa triệt để Có ý kiến cho rằng, tiến trình cải cách hành nước ta chậm so với cải cách kinh tế cố gắng cải cách hành thời gian qua chưa đạt kết mong muốn nhận thức số cán bộ, cơng chức cải cách hành cịn lạc hậu chưa đầy đủ Tạm khơng bàn đến việc có số người cố tình gây cản trở cho cải cách lo sợ ảnh hưởng tới quyền lợi cá nhân họ, cịn người chưa sẵn sàng cho cải cách e ngại lo lắng Tâm lý e ngại điều dễ hiểu phổ biến, nhà nghiên cứu Maslow từ lâu rằng, nhu cầu an toàn, an ninh nhu cầu hàng đầu người nói chung, mà thay đổi, dù khách quan hay chủ quan thử thách an tồn Điều đến sau thay đổi, tốt hay xấu, tác động tích cực hay tiêu cực - khơng biết khơng thể tiên liệu, khơng chắn nguyên nhân khiến người ta e ngại, chí lo sợ Khi nghiên cứu tác động tốc độ thay đổi, tác giả Alvin Toffler, dẫn chứng nghiên cứu khoa học số thay đổi, cho rằng, thay đổi (bất kể thay đổi tích cực lẫn tiêu cực) tác nhân gây sốc cho người, đó, khơng muốn có hệ xấu, người cần có chuẩn bị cẩn thận để thích nghi với thay đổi Chúng nhận thấy rằng, năm qua, tuyên truyền, giáo dục để nâng cao nhận thức cán bộ, công chức cải cách hành chính, ý nhiều đến vấn đề lý luận vấn đề mang tính vĩ mơ quan điểm Đảng Nhà nước cải cách, nhiệm vụ cải cách, tư tưởng cải cách.v.v Phải khẳng định rằng, nội dung quan trọng cần thiết Tuy nhiên, chưa đủ Cải cách hành chính, suy đến cùng, việc thay đổi cách mà cán bộ, công chức nghĩ làm hàng ngày, hay nói cách khác, việc thay đổi lối sống người Vậy mà, cịn chưa trọng mức tới khía cạnh cán bộ, công chức (với tư cách người, cá nhân) nhận thức nào, có thái độ cải cách, hiểu theo nghĩa thay đổi lớn công việc hàng ngày họ thay đổi có ảnh hưởng trực tiếp tới sống, tới nghề nghiệp tới lợi ích sát sườn thân họ Khoảng trống công tác tuyên truyền, giáo dục góp phần trì tình trạng đáng tiếc nhận thức nhiều cán bộ, công chức nước ta cải cách thay đổi mức chung chung, mơ hồ, nặng lý thuyết không sát thực Kinh nghiệm cải cách nhiều nước giới cho thấy cần thiết phải tuyên truyền, giáo dục cách thiết thực để nâng cao nhận thức làm cách nhìn cơng chức thay đổi Slo -ven-ia, quốc gia non trẻ giai đoạn thay đổi lớn sâu sắc trị, kinh tế xã hội, từ ngày đầu giành độc lập, đưa nội dung thay đổi vào chương trình đào tạo, bồi dưỡng cơng chức nước Xin -ga-po, đất nước giới đánh giá cao cải cách hành chính, từ trước thềm kỷ xây dựng hẳn chương trình cải cách hành chiến lược hướng tới kỷ 21 (PS21) mà điểm bật cách tiếp cận thay đổi, là: thay đổi cần coi hội mối nguy Theo cách tiếp cận này, công chức Xin -ga-po tuyên truyền, giáo dục để hiểu rõ thay đổi, có khả dự báo thay đổi xảy ra, sẵn sàng đón GVHD: Nguyễn Mạnh Cường Chương 4: Kiến nghị 84 nhận thay đổi thực thay đổi Xuất phát từ nhận thức trên, đề xuất, thời gian tới nên tăng cường tuyên truyền, giáo dục cho cán bộ, cơng chức cải cách hành với tư cách thay đổi nên tập trung vào điểm sau: - Thứ nhất, tuyên truyền, giáo dục phải để làm cho cán bộ, công chức thay đổi thái độ thay đổi, tức để khiến họ thấy thay đổi tất yếu Bất kỳ cố gắng để làm tạm ngừng thay đổi khơng khơng thể đẩy lùi mà cịn làm trở thành lớn hơn, dội khó quản lý Khi người chấp nhận thay đổi tất yếu, họ hiểu việc cưỡng lại thay đổi vơ ích Thay cho việc thay đổi sóng đến ta đi, cần phải chủ động đón nhận sóng Tuy dù người ta sóng thay đổi, thực sự, có khác biệt to lớn việc miễn cưỡng thay đổi bị bắt buộc, thay đổi để đối phó với việc chủ động đón nhận thay đổi - Thứ hai, tuyên truyền, giáo dục phải để giúp cán bộ, cơng chức có cách tiếp cận thay đổi, có nghĩa khiến họ từ bỏ cách nghĩ cho thay đổi ẩn chứa nhiều nguy bất trắc, thay vào quan điểm cho thay đổi mang lại nhiều hội khơng thay đổi nhiều bất lợi nguy Trước hết, thân lần thay đổi hội để thử thách, để chứng minh khả để rèn luyện khả đứng vững thích nghi Bên cạnh đó, biện chứng thay đổi, vật, tượng khác, chứa đựng yếu tố tích cực lẫn tiêu cực Hay nói cách hình ảnh, đằng sau thay đổi có cánh cửa mở hội lẫn cánh cửa mở rắc rối nguy Một cách tiếp cận tỉnh táo giúp cán bộ, cơng chức nhìn thấy mở cánh cửa hội đồng thời giúp họ tránh hạn chế bớt nguy - Thứ ba, tuyên truyền giáo dục phải để giúp cán bộ, công chức xây dựng niềm tin vào khả thích nghi làm chủ thay đổi Tức là, việc tuyên truyền, giáo dục phải giúp họ gạt bỏ lo lắng cách khẳng định dù thay đổi gây sốc việc giảm sốc, việc thích nghi với thay đổi kiểm sốt thay đổi điều hồn tồn làm có chuẩn bị chu đáo Tác động thay đổi người, theo A Toffler, cần xem xét hai chiều chiều vật lý (sức khoẻ khả thích nghi thân thể) chiều tâm lý (sức khoẻ khả thích nghi tâm thần) Sự chuẩn bị cho cán bộ, công chức đối mặt với thay đổi cần tính đến hai chiều - Thứ tư, tuyên truyền, giáo dục phải để giúp cán bộ, công chức hiểu không nên không dừng lại mức phản ứng lại tìm cách thích nghi với thay đổi mà người khác mơi trường tạo ra, mà cao hơn, thân họ phải chủ động tạo thay đổi Peter Drucker, bậc thầy khoa học quản lý, bàn thay đổi nói: "Tới bạn bắt kịp với thay đổi cạnh tranh vượt lên trước bạn ( )Cách để quản lý thay đổi sáng tạo nóC Theo Lim Siong Guan, cựu Giám đốc ngành công vụ Xin -ga-po: "Tổ chức thay đổi hồn cảnh bắt buộc trở thành nơ lệ hồn cảnh Tổ chức thay đổi sau hồn cảnh bị tụt hậu để hồn cảnh đuổi kịp" Tóm lại, nói, cần phải xây dựng văn hoá thay đổi nếp sống công vụ mà cán bộ, cơng chức làm việc hành nên cần phải trở thành "nhà hoạt động cải cách thay đổi", có thái độ cách tiếp cận đắn thay đổi, dám nghĩ, dám làm theo cách mới, dám tiếp tục thay đổi, cải tiến học hỏi từ thay đổi Chỉ có vậy, đội ngũ ta thoát khỏi bị động, đối phó mà vươn lên làm chủ tình hình Và có vậy, nghiệp cải cách hành thành cơng / GVHD: Nguyễn Mạnh Cường Chương 4: Kiến nghị 85 Đổi tri thức cách toàn diện 2.1 Xây dựng nhân cách lý tưởng thời đại kinh tế tri thức Xây dựng nhân cách lý tưởng cơng trình hệ thống phức tạp Nó q trình người ta thơng qua kết cấu tâm lý văn hóa cụ thể, lựa chọn, hấp thu thông tin thực xã hội, tiếp thụ văn hố xã hội mới, đào thải mơ hình nhân cách cũ để cuối xác định mơ hình nhân cách Việc thực q trình khơng tách rời nỗ lực giáo dục Nhìn lại lịch sử phát triển giáo dục lồi ngưịi, thấy đại thể kinh qua trình từ chỗ giáo dục văn khoa cổ điển chiếm ưu tuyệt đối đến chỗ giáo dục văn khoa cổ điển bị lung lay, giáo dục khoa học bước xuất hiện, giáo dục khoa học chiếm ưu thế, giáo dục nhân văn bị suy giảm Mơ hình giáo dục truyền thống coi trọng khoa học coi nhẹ nhân văn nguyên nhân quan trọng làm hình thành nên "nhân cách đơn diện" thời đại kinh tế công nghiệp Căn theo yêu cầu thời đại kinh tế tri thức tố chất nhân cách, cần thay đổi quan niệm giáo dục mơ hình giáo dục phiến diện truyền thống, tìm điểm cân giáo dục khoa học giáo dục nhân văn, xác lập mục tiêu chiến lược coi trọng giáo dục khoa học giáo dục nhân văn cải cách giáo dục cao đẳng, bồi dưỡng nhân cách lý tưởng vừa có trình độ khoa học kỹ thuật tinh thần khoa học, vừa có tố chất văn hố tinh thần nhân văn tương đối cao nhằm thúc đẩy phát triển bền vững văn minh loài người Do nguyên nhân lịch sử, lâu nay, mức độ lớn Trung Quốc thực mơ hình giáo dục coi trọng khoa học kỹ thuật, coi nhẹ nhân văn áp dụng phương pháp giáo dục chuyên ngành hẹp Chẳng hạn môi trường khoa khoa học kỹ thuật khoa giáo dục học đơn nhất, đào tạo văn hố q yếu, u cầu tính tổng hợp, tính học thuật, tính nhân văn, thứ đại học, khơng có bảo đảm cần thiết, học sinh đào tạo thiếu tố chất nhân văn tốt đẹp tảng tư tưởng sâu dày; sở khoa học tự nhiên giáo dục khoa học xã hội nhân văn mỏng yếu khiến cho nghiên cứu khoa học phát triển chuyên môn, học sinh thiếu phương thức tư khoa học, trạng thái tinh thần phương pháp, phương tiện khoa học Đặc biệt điều kiện kinh tế thị trường, định hướng công lợi nặng, việc bố trí mơn chủ yếu điều chỉnh theo phương hướng có lợi cho nhu cầu thị trường ngắn hạn, làm cho việc bồi dưỡng tố chất toàn diện việc đào tạo vững cho học sinh bị ảnh hưởng Mơ hình giáo dục méo mó khơng thích hợp với u cầu bồi dưỡng nhân cách có dung hồ tinh thần khoa học tinh thần nhân văn thời đại kinh tế tri thức Do vậy, đổi quan niệm giáo dục, cải cách mơ hình đào tạo nhân tài, tăng cường giáo dục tố chất nhiệm vụ cấp bách cải cách giáo dục cao đẳng Trung Quốc Tư tưởng giáo dục Đặng Tiểu Bình "hướng đại hoá, hướng giới, hướng tới tương lai" "có lý tưởng, có đạo đức, có văn hố, có kỷ luật" rõ phương hướng cho cải cách giáo dục cao đẳng Chiến lược làm phồn vinh đất nước khoa học giáo dục Trung Quốc Kế hoạch hành động chấn hưng giáo dục hướng tới kỷ XXI, Nghị Uỷ ban Trung ương ĐCS Trung Quốc, Quốc vụ Viện Trung Quốc làm sâu thêm cải cách giáo dục, thúc đẩy toàn diện giáo dục tố chất đề yêu cầu đức, trí, thể, mỹ xâm thấu lẫn nhau, phát triển hài hoà, nâng cao toàn diện tố chất nhân tài Rõ ràng, đào tạo nhân cách lý tưởng thời đại kinh tế tri thức đòi hỏi phải tăng cường giáo dục khoa học kỹ thuât, bồi dưỡng học sinh thành "nơ lệ máy móc"; đồng thời với việc tăng cường giáo dục tinh thần nhân văn, buông lỏng phổ cập tri thức khoa học bồi dưỡng tinh thần khoa học, đặc biệt, thời đại khoa học cơng nghệ cao cần đề phịng học sinh biến thành người "mù khoa học" bị mê tín phong kiến cầm tù Trước mắt, đặc biệt giáo dục khoa học học kỹ thuật cao đẳng, cần tăng cường nghiên cứu giáo dục khoa học xã hội nhân văn, trọng bồi dưỡng tố chất tổng hợp cho học sinh, nới rộng kênh chuyên môn, tăng cường lực thích ứng, cải cách hệ thống giáo trình, ưu hố kết cấu chỉnh thể, nhấn mạnh kế thừa tổng hợp khoa học tự nhiên, khoa học kỹ thuật khoa học xã GVHD: Nguyễn Mạnh Cường Chương 4: Kiến nghị 86 hội, nỗ lực đáp ứng yêu cầu thời đại kinh tế tri thức tố chất nhân tài, bước xây dựng hệ thống giáo dục nhân văn hữu hiệu, giai điệu cải cách giáo dục cao đẳng Tóm lại, thực tiễn giáo dục tất nhiên tự giác thực kết hợp giáo dục khoa học giáo dục nhân văn, xây dựng nhân cách lý tưởng dung hoà tinh thần khoa học tinh thần nhân văn nhằm thúc đẩy phát triển tự toàn diện người, xúc tiến nâng cao tố chất chỉnh thể toàn xã hội Engels đánh giá Phong trào Văn nghệ Phục hưng "Đây biến cách vĩ đại nhất, tiến mà trước loài người chưa trải qua, thời đại cần người khổng lồ sản sinh người khổng lồ - người khổng lồ mặt lực tư duy, tình cảm tính cách, mặt đa tài đa nghệ học thức uyên thâm" Thời đại kinh tế tri thức tương lai thời đại biến cách vĩ đại hơn, tiến hơn, thời đại cần người khổng lồ, cần loạt "người mới" có tố chất khoa học lẫn tố chất nhân văn, mà tất nhiên sản sinh người khổng lồ xây dựng nên hàng loạt "người mới" có tố chất nhân cách 2.2 Hướng tới kinh tế xã hội tri thức Những tiến độ nhanh chóng dồn dập công nghệ thông tin truyền thông thúc đẩy mạnh mẽ trình đưa hoạt động tri thức gần với sống hàng ngày Nều trước đây, việc tìm kiếm tri thức đặc quyền nhà khoa học, tri thức phải điều cao xa hướng tới qui luật tất định phổ biến, đây, ngày ta thấy rõ rằng, sinh hoạt công việc hàng ngày, từ việc làm ăn, kinh doanh việc quản lý đất nước, cần có thêm nhiều tri thức, sống môi trường kinh tế xã hội thường xuyên biến động, liên tục thay đổi Tri thức không thiết phải chĩnh xác, phải chắn, định không thiết phải tối ưu, có sai có sửa, có có được, hy vọng có nhiều tri thức sai hơn, nhiều Tri thức từ qui luật phổ biến cho ta định hướng vĩ mô, lúc giúp ta lấy định cụ thể hàng ngày Mà sống “vi mơ” cụ thể khơng cịn thuận lợi cho quan, doanh nghiệp phải có khả thường xuyên tự tổ chức tổ chức lại Và sở quan trọng cho khả tiềm lực tri thức phong phú, lực xử lý tri thức nhạy bén, linh hoạt Đẩy mạnh việc ứng dụng có hiều thành tựu to lớn công nghệ thông tin đại, phát huy lực trí tuệ hướng tới sáng tạo đổi người hai nhân tố chủ chốt tạo nên lực cần thiết cho đất nước tới kinh tế tri thức xã hội tri thức tương lai Tuy nước nghèo, chậm phát triển, trước mắt cịn vơ vàn vấn đề cấp bách phải giải quyết, nhận thức xu phát triển chung, nên, từ đầu thập niên 90, ta vạch sách tương đối tồn diện qn phát triển cơng nghệ thơng tin nước ta, mà nhiệm vụ trung tâm xây dựng móng bước đầu vững cho kết cầu hạ tầng thông tin đất nước, có khả cung cấp thơng tin cần thiết cho quản lý nhà nước cho hoạt động kinh tế xã hội Đẩy mạnh phát triển nhân lực xây dựng dần kết cấu hạ tầng thơng tin hồn tồn phù hợp với khuyến cáo nhóm tư vấn xã hội thơng tin Liên Hiệp quốc đưa gần [1] Xin nhường cho quan có trách nhiệm thẩm quyền đánh giá kết đạt việc thực sách nói Chỉ mong sách đó, chủ trương tiếp tục đẩy mạnh thực để đất nước ta chóng hình thành thật kết cấu hạ tầng thông tin vững chắc, làm cho xã hội ta, lĩnh vực hoạt động, quan, doanh nghiệp đầy ắp cớ sở liệu thơng tin giàu có, làm nên cho hoạt động khai phá phát tri thức, tạo sở cho việc xây dựng kinh tế tri thức xã hội tri thức Như trình bày trên, đẩy mạnh phát triển ứng dụng công nghệ thông tin vế việc chuẩn bị cho kinh tế tri thức xã hội tri thức Về thứ hai, có ý nghĩa định, lực trí tuệ, khả sáng tạo, đổi người Khả phải bồi GVHD: Nguyễn Mạnh Cường Chương 4: Kiến nghị 87 dưỡng phát huy lĩnh vực, từ người lãnh đạo, nhà kinh doanh công dân xã hội Cơng nghệ thơng tin quan trọng, máy tính quan trọng, công nghệ thông tin dù hùng mạnh đến trợ giúp người số hoạt động tri thức, máy tính dù có tính hàng tỷ phép tính giây, chất thực qui trình tất định tri thức chắn, cho dù với lực lưu trữ tốc độ tính tốn khổng lồ, ta dùng để mô bắt chước thực (xấp xỉ cách tất định chắn!) số lập luận không tất định tri thức không chắn Cái phần không chắn, không tất định, không quán đời thường, xét đến tận cùng, xử lý lực trí tuệ linh hoạt nhậy bén, đặc hữu người Cơng nghệ thơng tin có góp phần thúc đẩy người trở nghiên cứu chất hoạt động trí tuệ mình, chất ta chưa hiểu thấu đáo bao nhiêu, nhiều khả kỳ diệu hoạt động trí tuệ xem riêng người, người, với lực sáng tạo đổi mình, nhân tố chủ đạo đường tới kinh tế tri thức xã hội tri thức 2.3 Phương hướng giải pháp xây dựng đội ngũ trí thức nước ta giai đoạn 2011 - 2020 Những phương hướng giải pháp xây dựng đội ngũ trí thức vào biến đổi chủ yếu thấy giai đoạn 2011 - 2020, vào tiềm hạn chế trí thức nước ta cần sát với hai lĩnh vực khác trí thức máy đảng, nhà nước, trí thức lĩnh vực ngồi nhà nước Khơng có phương hướng giải pháp riêng cho hai phận trí thức hai lĩnh vực khác nhau, khơng tránh khỏi rơi vào trạng thái chung chung lý thuyết, cách xa thực tiễn sống Bởi người trí thức máy cầm quyền công chức, sống làm việc theo Luật Công chức đạo trực tiếp thủ trưởng Cịn đơng đảo trí thức ngồi nhà nước (kể trí thức hưu) ngày tăng làm việc theo nhu cầu xã hội, Nhà nước, doanh nghiệp Họ phải tìm tịi giải pháp tối ưu cho vấn đề thực tiễn đối tác, hay Nhà nước tổ chức xã hội đặt Họ tồn phát triển dựa vào lực cá nhân hợp tác với đồng nghiệp đánh giá chất lượng công việc quan hệ cạnh tranh trí tuệ Ở đây, chúng tơi xin phân tích vấn đề thuộc đội ngũ trí thức hoạt động hệ thống khoa học công nghệ nước với tên gọi Liên hiệp Hội Khoa học kỹ thuật Việt Nam (VUSTA) hình thành 26 năm Sự gắn bó hoạt động trí thức nhà nước truyền thống lâu năm thành lập "Hội Phổ biến khoa học kỹ thuật Việt Nam" vào năm 1963 Bác Hồ dự dặn dị trí thức Đến nay, Liên hiệp bao gồm 68 Hội khoa học kỹ thuật phạm vi nước với 245 Hội thành viên (trong có Tổng hội: Y học, Xây dựng, Địa chất, Cơ khí với 80 Hội thành viên) 55 Liên hiệp Hội khoa học kỹ thuật tỉnh, thành phố Từ thực tiễn hoạt động trí thức ngồi nhà nước, rút phương hướng giải pháp sau: 2.3.1 Hợp tác liên ngành khoa học công nghệ cách hoạt động có hiệu Sự hợp tác liên ngành VUSTA ngồi giải vấn đề khoa học cơng nghệ đặt ra, đưa đến phát triển tổ chức khoa học kỹ thuật Hiện có: 43% số hội có chi hội doanh nghiệp nhà nước; 15% số hội có chi hội doanh nghiệp khác; 70% - 75% chi hội trường đại học, cao đẳng, viện nghiên cứu, sở nghiên cứu ; số liên hiệp hội địa phương tỉnh, thành cịn có tham gia thành viên thuộc Hội Văn học - nghệ thuật, Hội Nhà báo, Hội Kế hoạch hóa gia đình, Hội Nạn nhân chất độc da cam, Hội Sinh vật cảnh GVHD: Nguyễn Mạnh Cường Chương 4: Kiến nghị 88 Ở đâu có nhu cầu khoa học cơng nghệ sớm hay muộn có tổ chức khoa học kỹ thuật Do đó, gần Liên hiệp Hội Hà Nội, Thanh Hóa, Hà Tĩnh, Quảng Bình, Lâm Đồng phát triển tổ chức xuống quận, huyện Phương hướng từ nhu cầu khoa học công nghệ mà phát triển tổ chức trí thức để đáp ứng, nên VUSTA thu hút khoảng 1,8 triệu hội viên, có 80 vạn hội viên trí thức, chiếm 1/3 tổng số trí thức nước 2.3.2 Hoạt động tư vấn, phản biện, giám định xã hội chủ trương, dự án đầu tư Đây hướng quan trọng xây dựng đội ngũ trí thức từ thực tiễn thực gần 10 năm theo định Đảng Nhà nước Hoạt động này, mặt, giúp quan đảng nhà nước có sở khoa học tin cậy thực đường lối, sách; mặt khác, phương thức bồi dưỡng, xây dựng trí thức thực tiễn Phương hướng giải pháp có hiệu tốt thể chất lượng tư vấn, phản biện dự án thủy điện Sơn La; đường Hồ Chí Minh; thay nước Hồ Tây; bảo tồn khu di tích Hồng thành Thăng Long di tích Cột cờ; phịng, chống dịch cúm gia cầm; quy hoạch thành phố Hà Nội hai bên bờ sông Hồng; xây dựng nhà máy điện nguyên tử v.v Việc giám định xã hội VUSTA bước đầu có kết quả: Tổng Hội xây dựng Việt Nam công bố danh sách 43 dự án đầu tư có dấu hiệu thất thốt, lãng phí, 30 dự án có sai phạm sử dụng đất vào năm 2006; Hội tiêu chuẩn bảo vệ người tiêu dùng Việt Nam phát xăng pha axeton, sữa nước chế biến từ sữa bột nhà sản xuất ghi sữa tươi v.v nhiều đóng góp hội, tổng hội lĩnh vực chuyên ngành Riêng Liên hiệp Hội Thành phố Hồ Chí Minh tư vấn, phản biện cho 79 dự án phát triển Thành phố Nhiều liên hiệp hội địa phương phát huy tác dụng hoạt động tư vấn, phản biện, giám định địa phương 2.3.2 Hoạt động khoa học công nghệ theo hướng phát triển bền vững Hoạt động khoa học công nghệ nhằm bảo vệ môi trường ổn định xã hội phương hướng quan tâm thường xuyên VUSTA đạt kết tốt: + Xây dựng thành công mô hình làng sinh thái nơi điều kiện sinh thái khắc nghiệt (đồi trọc, vùng cát trắng, vùng ngập nước) dựa hợp tác trí thức với nơng dân + Thực Chương trình mở phát triển nơng nghiệp, nơng thơn theo hướng cơng nghiệp hóa, đại hóa 20 tỉnh, có giải pháp liên kết "bốn nhà" (nhà nông, nhà khoa học, nhà doanh nghiệp, Nhà nước) đổi nông nghiệp, nông thôn + Coi trọng việc thực dự án bảo vệ mơi trường như: dự án nước thị, hệ thống xử lý bãi rác thải Nam Sơn (Hà Nội), khu công nghiệp Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, Đồng Nai, Bình Dương + Hoạt động phát triển cộng đồng, xóa đói, giảm nghèo, vùng khó khăn, vùng sâu vùng xa Đơng đảo tổ chức khoa học công nghệ tham gia thường xuyên có kết Nhờ nguồn tài huy động nước tài trợ quốc tế ngày tăng (năm 2008 huy động triệu USD) 2.3.3 Hoạt động giáo dục, đào tạo phổ biến kiến thức Đây phương hướng mà đội ngũ trí thức có vai trị, trách nhiệm lâu dài Nhiều hội khoa học công nghệ thành lập bảo trợ thành lập gần chục trường đại học, cao đẳng, trung học dạy nghề, tham gia tích cực vào q trình xã hội hóa giáo dục đào tạo, tổ chức hàng vạn khóa đào tạo chuyên ngành Phổ biến kiến thức giải pháp có hiệu quả, kiểu "mưa dầm thấm lâu" 197 tờ báo, tạp chí, tập san, tin, trang tin điện tử VUSTA làm nhiệm vụ Đặc biệt Nhà Xuất Tri thức VUSTA trở thành khâu chuyển tải giá trị, tinh hoa giới vào nước ta theo xu hướng gắn bó khoa học tự nhiên với khoa học xã hội GVHD: Nguyễn Mạnh Cường Chương 4: Kiến nghị 89 2.3.4 Hoạt động hợp tác quốc tế hướng hợp tác rút ngắn dần trình độ tri thức Việt Nam với giới Đây nhu cầu thiết xây dựng đội ngũ trí thức nước ta VUSTA thực nhiều hình thức như: Thiết lập quan hệ trở thành thành viên tổ chức như: Liên đoàn Tổ chức kỹ sư ASEAN (AFEO), Trung Quốc, Hàn Quốc, Nga, Nhật Bản, Ô-xtrây-li-a; tổ chức số hội nghị khoa học quốc tế; xây dựng mối quan hệ với số tổ chức phi phủ giới như: Quỹ Ford, Quỹ Rockerfeller, UNDP, Oxfam Anh, Hồng Kông, Care Đan Mạch, ICCO Hà Lan v.v nhằm thu hút tài trợ nâng cao lực cán hoạt động Hội Ngoài ra, VUSTA thực số hoạt động hỗ trợ cho phát triển Liên hiệp Hội khoa học công nghệ Lào Việc thực phương hướng giải pháp xây dựng đội ngũ trí thức ngồi nhà nước cịn mức độ thấp, chưa đáp ứng yêu cầu chiến lược xây dựng khoa học công nghệ quốc gia - điều kiện định để phát triển bền vững thắng lợi hội nhập quốc tế Từ góc nhìn xây dựng đội ngũ trí thức giai đoạn 2011 - 2020, thành công hạn chế vừa qua có nguồn gốc từ nhận thức vai trị, trách nhiệm trí thức trước yêu cầu phát triển dân tộc, từ việc thực thị, nghị định Đảng Chính phủ quan quản lý nhà nước Kinh nghiệm rút là: Xây dựng không ngừng nâng cao mối quan hệ vai trò, trách nhiệm Đảng Nhà nước với vai trị, trách nhiệm đội ngũ trí thức Nâng cao mối quan hệ phải từ tầm nhìn giai đoạn 2011 - 2020, từ xu hướng thời đại đòi hỏi cấp bách phải phát huy tối đa tiềm dân tộc, trước hết tiềm trí tuệ đất nước, đội ngũ trí thức, chun gia đầu ngành có vai trị lớn xây dựng đội ngũ trí thức Việt Nam Để chất xám thực phát huy Mặc dù khủng hoảng kinh tế giới trầm trọng, nước giàu mạnh đầu tư ưu tiên vào việc đổi nghiên cứu để cạnh tranh thị trường Hiện nay, lĩnh vực then chốt, thuộc kinh tế xanh, nước giàu mạnh tập trung sức lực đầu tư là: – Năng lượng tái tạo (gió, mặt trời, thuỷ điện nhỏ, địa nhiệt, sóng biển ) – Hiệu lượng – Tiết kiệm lượng – Giam giữ CO2 (séquestration du CO2) – Nhiên liệu sinh học hệ (có vấn đề khơng có chiến lược đắn) Những ngành có triển vọng cao đại học hay trường lớn triển khai mạnh là: – Năng lượng (đặc biệt tái tạo) – Viễn thông – Cơng nghệ nano (cần phải thận trọng, có lạm dụng danh từ) – Vật liệu – Công nghệ sinh học – Tin học công nghệ số Trong bối cảnh đó, tơi xin đề nghị Giáo dục đào tạo Khoa học công nghệ nên triệt để khai thác tài tất sinh viên nước hay nước làm luận án tiến sĩ thực tập sau tiến sĩ Muốn có hiệu quả, cần phải thành lập uỷ ban khoa học kỹ thuật gồm giáo sư có bổn phận liên lạc, theo dõi nghiên cứu sinh, để phổ biến, triển khai áp dụng thành tựu nghiên cứu họ GVHD: Nguyễn Mạnh Cường Chương 4: Kiến nghị 90 Các trường đại học hay trung học nước mời số sinh viên tiến sĩ ưu tú, trực tiếp hay gián tiếp, góp phần giảng dạy hay hướng dẫn Đại học trường lớn nước ta thiếu giáo sư phịng thí nghiệm tân tiến với nghiên cứu viên ưu tú Vì trước tiên cần có kinh phí quan trọng dành cho việc tuyển chọn đội ngũ giảng dạy có trình độ quốc tế thiết lập cấp tốc viện sở nghiên cứu có chất lượng cao Việc kết hợp chặt chẽ đào tạo nghiên cứu doanh nghiệp cần khuyến khích phải có mục tiêu kế hoạch rõ ràng Tổ chức trung tâm ươm tạo triển khai doanh nghiệp nước ta cịn lu mờ, chưa có chiến lược Các số sau cho ta thấy tỷ lệ kinh phí dành cho đại học nghiên cứu – triển khai (R-D) so với GDP (thống kê OCDE 2006): Ngày nay, doanh nghiệp đầu tư vào nghiên cứu – triển khai ngoại quốc nhiều nước họ (theo Global innovation 1000) 1.000 doanh nghiệp có ngân sách nghiên cứu – triển khai cao giới đầu tư 55% kinh phí ngoại quốc Mỹ xuất R-D mạnh nhất, sau Nhật Thuỵ Sĩ Đức xuất R-D trái với Anh Riêng Pháp giữ cân Trái lại Trung Quốc nhập cảng R-D nhiều (25 tỉ đôla năm 2007) đến Ấn Độ (13 tỉ la) Vì điều kiện tài chất lượng chưa cho phép, nên tập trung sức lực vào việc tổ chức cấu, sở để đào tạo sinh viên tốt nghiệp với kiến thức vững trước phục vụ xã hội Chúng ta không nên mơ ước sớm đưa hai đại học vào xếp hạng đại học Giao thông Thượng Hải (Jiao Tong Shanghai) Những tiêu chuẩn họ khơng thích hợp nhiều nước, đặc biệt Âu châu Vì EU có dự án đưa hạng vào năm 2010 để thu hút sinh viên ngoại quốc Cũng Pháp nhiều nước khác giới, hệ thống giáo dục nói chung đại học nói riêng Việt Nam, cần cải tổ cấp bách sâu rộng với chiến lược dài hạn Nhà nước phải xem ưu tiên số may theo kịp đà tiến triển khoa học kỹ thuật đại Thay bỏ hàng chục tỉ la để xây cất tám lị điện hạt nhân, tơi thiết tha đề nghị Chính phủ nên để dành số tiền đầu tư vào lĩnh vực then chốt có nhiều triển vọng giáo dục, đào tạo, nghiên cứu lĩnh vực có lợi thiết thực cho dân chúng y tế, xã hội Từ nhiều năm nay, Nhà nước có tham vọng thu hút chun gia trí thức Việt kiều trở xây dựng đất nước Vì ta chưa đạt kết ý muốn? GVHD: Nguyễn Mạnh Cường Chương 4: Kiến nghị 91 Ngoài số chuyên gia hành nghề, số trí thức giàu kinh nghiệm nghỉ hưu đông Nước ta cần phải mạnh dạn đầu tư kinh phí lớn vào quan có trọng trách kêu gọi thu hút nhân tài mà đừng bận tâm đến lợi tức trước mắt Chúng ta nghiên cứu sách có hiệu Trung Quốc Ấn Độ, hàng ngàn trí thức đáp lời kêu gọi năm Chúng ta có thật tâm vượt qua trở ngại để thành công hay không? Chất xám tri thức hưu trí vơ q báu đâu ngồi đợi tiếng gọi thiêng liêng tổ quốc? GVHD: Nguyễn Mạnh Cường ... thời đại họ lập luận rằng, nói thời đại thời đại độ từ chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩa xã hội sụp đổ rồi, thời đại đương nhiên chủ nghĩ tư bản; chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa công sản... tư chủ nghĩa Từ đó, ơng rút kết luận hình thái kinh tế -xã hội cộng sản chủ nghĩa tất yếu thay hình thái kinh tế - xã hội tư chủ nghĩa Như vậy, hiểu thời đại theo nghĩa rộng nghĩa hẹp Theo nghĩa. .. chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội, mở đầu cách mạng xã hội chủ nghĩa Tháng Mười vĩ đại nước Nga Nội dung thời đại có hai vấn đề mấu chốt Một là, thời đại thời đại độ từ chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa