Tháng 9 Chủ đề 1 ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học I. Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh biết đợc ý nghĩa, tầm quan trọng của việc lựa chọn nghề có cơ sở khoa học. - Nêu đợc dự định ban đầu về lựa chọn hớng đi sau tốt nghiệp THCS. - Bớc đầu có ý thức chọn nghề có cơ sở khoa học. II. Nội dung cơ bản của chủ đề: 1. Cơ sở khoa học của việc chọn nghề. 2. Những nguyên tắc chọn nghề. 3. ý nghĩa của việc chọn nghề. III. Trọng tâm của chủ đề: Giáo viên giúp học sinh hiểu ba nguyên tắc chọn nghề : Không chọn những nghề mà bản thân không yêu thích; không chọn những nghề mà bản thân không đủ điều kiện tâm lí, thể chất hay xã hội để đáp ứng yêu cầu của nghề;không chọn những nghề ngoài kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội của địa phơng nói riêng và của đất nớc nói chung.Và hình thành cho các em ý thức phấn đấu trong học tập, tu dỡng để có thể đạt đợc việc chọn nghề theo ba nguyên tắc đó. IV. Công việc chuẩn bị: 1. Chuẩn bị của thầy: Soạn giáo án, tham khảo thêm một số nghề đang cần trong giai đoạn hiện nay của địa phơng. 2. Chuẩn bị của trò: Tìm hiểu về những nguyên tắc chọn nghề. V. Tiến trình tổ chức chủ đề: 1. ổn định lớp: 2. Bài mới: G/ v cho học sinh đọc mục: Ba câu hỏi đợc đặt ra khi chọn nghề -tr 7. ? Mối quan hệ chặt chẽ giữa ba câu hỏi đó thể hiện ở chỗ nào? Học sinh thảo luận. ? Trong chọn nghề, có cần bổ sung câu hỏi nào khác không? Học sinh thảo luận. ? Em hãy lấy ví dụ cụ thể? ? Vậy khi còn học trong trờng THCS, mỗi học sinh phải chuẩn bị cho mình những gì để sau này còn có hớng đi thích hợp? 1. Những nguyên tắc chọn nghề: a. Tôi thích nghề gì? b. Tôi làm đợc nghề gì? c. Tôi cần làm nghề gì? => Yêu thích nghề mà mình chọn đợc theo năng lực của bản thân và phải nằm trong kế hoạch phát triển kinh tế xã hội của địa phơng - đất nớc. * Ghi nhớ: Trong khi còn học trong trờng THCS, mỗi học sinh phải chuẩn bị cho mình sự sẵn sàng về tâm lí đi vào lao động nghề nghiệp, thể hiện ở các mặt sau đây: (1) Tìm hiểu về một số nghề mà mình yêu thích, nắm chắc những yêu cầu của nghề đó đặt ra trớc ngời lao động. (2) Học tập tốt các môn học có liên quan đến việc học nghề với thái độ vui vẻ, thoải mái, thích thú. (3) Rèn luyện một số kĩ năng, kĩ xảo lao độngmà nghề đó yêu cầu, một số phẩm chất nhân cách mà mgời lao động trong nghề phaỉ có. 1 * G/v trình bày 4 ý nghĩa của việc chọn nghề. a. ý nghĩa kinh tế của việc chọn nghề. b. ý nghĩa xã hội của việc chọn nghề. c. ý nghĩa giáo dục. d. ý nghĩa chính trị. * G/v trình bày 3 xu thế phát triển trong lao động sản xuất. - G/v chia lớp làm hai nhóm, viết ra giấy những bài hát, bài thơ nói về sự nhiệt tình lao động sản xuất, dựng xây đất n- ớc. (4) Tìm hiểu nhu cầu nhân lực của nghề và điều kiện theo trờng học đào tạo nghề đó. 2 . ý nghĩa của việc chọn nghề có cơ sở khoa học: a. ý nghĩa kinh tế của việc chọn nghề: - Tăng thu nhập để sinh sống của mỗi ngời. - Vì sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội của đất nớc: + Đẩy mạnh tiến độ công nghiệp hoá và hiện đại hoá đất nớc. + Mục tiêu Dân giàu, nớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh. + Xây dựng nền kinh tế thị trờng theo định h- ớng xã hội chủ nghĩa và hội nhập kinh tế thế giới. b. ý nghĩa xã hội của việc chọn nghề: - Có nghề : cống hiến sức lực, tài năng của mình cho xã hội. Giảm bớt sức ép xã hội đối với nhà nớc về việc làm, về cải thiện đời sống c. ý nghĩa giáo dục: - Có nghề con ngời sẽ phát triển hoàn thiện hơn. Những phẩm chất tâm lí sẽ phát triển d. ý nghĩa chính trị: - Đáp ứng đòi hỏi cho công tác công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc, làm cho đất nớc ngày càng giàu mạnh. 3. Những xu thế phát triển trong lao động sản xuất: a. Trong thế giới hiện đại, việc thay đổi nghề là một hiện tợng ngày càng có tính phổ biếnbởi rất nhiều nghề mới xuất hiện, nhiều nghề cũ mất đi hoặc thay đổi rất nhanh về điều kiện lao động, phơng pháp và công nghệ sản xuất. Do vậy, mỗi ngời luôn nắm vững một nghề, nhng cũng phải chuẩn bị khả năng phải chuyển sang nghề khác. Cho nên trong khi toàn tâm, toàn ý với nghề thì cũng nên học thêm một nghề nào đó. b. Dù làm nghề nào đó thì ngời lao động cũng phải luôn ra sức học hỏi với khẩu hiệu Học suốt đời. c. Trên địa bàn nông nghiệp và nông thôn, việc chuyển dịch cơ cấu kinh tế là một tất yếu. Muốn chọn nghề phải nghiên cứu xu thế chuyển dịch cơ cấu kinh tế -> dịch chuyển cơ cấu lao động và nghề nghiệp. * Tổ chức trò chơi: Thi tìm ra những bài bát, bài thơ nói về sự nhiệt tình lao động sản xuất, dựng xây đất nớc. - Ví dụ: Ngời đi xây hồ kẻ gỗ, Đờng cày đảm đang, Mùa xuân trên những giếng dầu, Tôi là ngời thợ lò, Bài ca năm tấn, Ngời giáo viên nhân dân, Bài ca lao động, VI. Đánh giá kết quả chủ đề: Giáo viên cho học sinh viết bài thu hoạch: 1. Em nhận thức đợc những gì qua buổi giáo dục hớng nghiệp này? 2 2. Hãy nêu ý kiến của mình: Em yêu thích nghề gì? Những nghề nào phù hợp với khả năng của em? Hiện nay ở quê hơng em, nghề nào đang cần nhân lực. VI. H ớng dẫn về nhà : - Xem lại bài vừa học . - Định hớng chọn nghề và quyết tâm theo nghề đã chọn . - Nghiên cứu trớc chủ đề 2 : Gv nêu tên chủ đề , Định hớng phát triển kinh tế xã hội của đất nớc và địa phơng - Học sinh su tầm một số tài liệu phục vụ chủ đề 2 . VIII. Tài liệu tham khảo: 1. Sách giáo dục hớng nghiệp , Bộ Giáo dục - Đào tạo, Nhà xuất bản Giáo dục- 2005, Phạm Tất Dong chủ biên. 2. Giúp bạn chọn nghề, Nhiều tác giả , Nhà xuất bản Thanh niên- 2004. 3. Công tác hớng nghiệp trong nhà trờng phổ thông, Phạm Tất Dong chủ biên- tài liệu của Bộ giáo dục và Đào tạo, Hà Nội- 1987, Chơn Tháng 10 Chủ đề 2 Định hớng phát triển kinh tế - xã hội của đất nớc và địa phơng I. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh : - Biết một số thông tin cơ bản về phơng hớng phát triển kinh tế - xã hội của đất nớc và địa phơng. - Kể ra đợc một số nghề thuộc các lĩnh vực kinh tế phổ biến ở địa phơng. - Quan tâm đến những lĩnh vực lao động nghề nghiệp cần phát triển. II. Nội dung cơ bản của chủ đề: 1. Một số đặc điểm của quá trình phát triển kinh tế - xã hội ở nớc ta. ( Thời kì đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc). a.Đẩy mạnh sự nghiệp công nghiệp hoá , hiện đại hoá đất nớc . b.Phát triển nền kinh tế thị trờng theo định hớng xã hội chủ nghĩa . 2. Những việc làm có tính cấp thiết trong quá trình phát triển kinh tế - xã hội. 3. Phát triển những lĩnh vực kinh tế - xã hội trong giai đoạn 2001 - 2010. a. Sản xuất nông, lâm , ng nghiệp . b. Sản xuất công nghiệp . c. Các lĩnh vực công nghệ trọng điểm ( ứng dụng công nghệ cao ) . - Công nghệ thông tin . - Công nghệ sinh học . - Công nghệ vật liệu mới : các trọng điểm phát triển công nghệ vật liệu mới - Công nghệ tự động hoá : Trọng điểm phát triển công nghệ tự động hoá III. Trọng tâm của chủ đề: Trình bày chủ đề này cho học sinh nên bắt đầu từ hớng phát triển kinh tế - xã hội của địa phơng, Thành phố rồi đến Tỉnh là chính. Sau đó mới nói đến ph- ơng hớng chung của cả nớc. 3 IV. Công việc chuẩn bị: 1. Chuẩn bị của thầy: - G/v cần tìm hiểu kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội ở địa phơng nơi tr- ờng đóng. Tìm đọc : Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ I X, Nhà xuất bản Chính trị Quốc gia, Hà Nội 2001, Phần chiến lợc phát triển kinh tế - xã hội. 2. Chuẩn bị của trò: - Học sinh cần tìm hiểu kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội ở xã em. V. Tiến trình tổ chức chủ đề: 1. ổn định lớp: 2. Bài mới: 1. Ph ơng h ớng và chỉ tiêu phát triển kinh tế ở địa ph ơng: ? Em hãy cho biết chỉ tiêu phát triển kinh tế của địa phơng( Xã,Huyện)? - Dựa vào số liệu về chỉ tiêu phát triển các lĩnh vực ở địa phơng, bao gồm nông nghiệp, công nghiệp, giáo dục, y tế, văn hóa. - Chỉ tiêu phát triển kinh tế của xã: - Chỉ tiêu phát triển kinh tế của huyện: 2. Một số đặc điểm của quá trình phát triển kinh tế- xã hội ở n ớc ta. ? Một số đặc điểm của quá trình phát triển kinh tế - xã hội ở nớc ta ntn? + Quá trình công nghiệp hoá đòi hỏi phải ứng dụng những công nghệ mới để làm cho sự phát triển kinh tế - xã hội đạt đợc tốc độ cao hơn, tăng trởng nhanh hơn và vững bền hơn . + Quá trình công nghiệp hoá tất yếu dẫn đến sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế, Sự phát triển kinh tế ở địa phơng phải theo sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế. Tạo điều kiện để đi tắt, đón đầu sự phát triển chung của khu vực và thế giới . a. Đẩy mạnh sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc. b. Phát triển nền kinh tế thị trờng theo định hớng XHCN. 3. Những việc làm có tính cấp thiết trong quá trình phát triển kinh tế - xã hội. ? Những việc làm có tính cấp thiết trong quá trình phát triển kinh tế - xã hội hiện nay là gì? - Đẩy mạnh xoá đói giảm nghèo. - Giảm tỉ lệ tăng dân số, tìm việc làm. - Đẩy mạnh chơng trình định canh định c. - Xây dựng các công trình khuyến nông. ? Nớc ta cần phát triển những lĩnh vực kinh tế nào? - GV trình bày 4 lĩnh vực công nghệ trọng điểm, nhấn mạnh ý nghĩa phát triển các lĩnh vực này để tạo ra những bớc nhảy vọt về kinh tế, tạo điều kiện để đi tắt, đón đầu sự phát triển chung của khu vực và thế giới . a. Sản xuất nông, lâm, ng nghiệp. b. Sản xuất công nghiệp. c. Các lĩnh vực công nghệ trọng điểm. - Công nghệ thông tin. - Công nghệ sinh học. - Công nghệ vật liệu mới. - Công nghệ tự động hoá. 4. Phát triển những lĩnh vực kinh tế. 5. Ghi nhớ: 4 - GV khái quát ý nghĩa và rút ra ghi nhớ : Ghi nhớ ở phần đóng khung ( SGV trang 21 ) GV cho HS chép vào vở phần ghi nhớ: * Các trọng điểm phát triển trong một số lĩnh vực công nghệ tiên tiến: - Để phát huy lợi thế của nớc đi sau, cùng với việc tìm các giải pháp công nghệ phù hợp để đồng bộ hoá có chọn lọc cơ sở vật chất - kĩ thuật hiện có, với tiềm lực Kh và Cn đã đợc tạo dựng, Vn cần và có thể chủ động lựa chọn và phổ cập một số lĩnh vực CN tiên tiến của thế giới. - Đại hội ĐBiểu toàn quốc lần thứ I X của Đảng cộng sản VN đã chọn 4 lĩnh vực CN then chốt có tác dụng làm nền tảng cho phát triển khoa học và công nghệ, thúc đẩy chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo hớng hiện đại hoá, hoà nhịp với trào lu chung của thế giới. Đó là: + Công nghệ thông tin. + Công nghệ sinh học. +Công nghệ vật liệu mới. +Công nghệ tự động hoá. VI. Đánh giá kết quả chủ đề: G/v cho học sinh viết bài trên giấy. ? Thông qua buổi sinh hoạt hôm nay, em cho biết vì sao chúng ta cần nắm đợc phơng hớng phát triển kinh tế của địa phơng và của cả nớc? Trên cơ sở nội dung câu trả lời . GV nắm đợc kết quả của buổi sinh hoạt sau đó sẽ bổ sung hoặc uốn nắn cho HS . VII. Tài liệu tham khảo: 1. Sách giáo dục hớng nghiệp , Bộ Giáo dục - Đào tạo, Nhà xuất bản Giáo dục- 2005, Phạm Tất Dong chủ biên. 2. Văn kiện Đại hội Đbiểu toàn quốc lần thứ 9, phần 4 định hớng phát triển các ngành, lĩnh vực và vùng, tr 275- 291. Ngaứy giaỷng: 22/11/2008 Tháng 11 Chủ đề 3 Thế giới nghề nghiệp quanh ta I. Mục tiêu cần đạt: Giỳp học sinh : Biết đợc một số kiến thức về thế giới nghề nghiệp rất phong phú, đa dạng và xu thế phát triển hoặc biến đổi của nhiều nghề. Biết cách tìm hiểu thông tin nghề. Kể đợc một số nghề đặc trng minh hoạ cho tính đa dạng, phong phú của thế giới nghề nghiệp. Có ý thức chủ động tìm hiểu thông tin nghề. 5 II. Nội dung cơ bản của chủ đề: 1. Tính đa dạng, phong phú củathế giới nghề nghiệp. + HS cần có một quan niệm đúng đắn là : Thế giới nghề nghiệp rất phong phú và đa dạng ; thế giới đó luôn vận động , thay đổi không ngừng nh mọi thế giới khác . Do đó muốn chọn nghề phải tìm hiểu thế giới nghề nghiệp , càng hiểu sâu thì việc chọn nghề càng chính xác . 2. Phân loại nghề : a) Phân loại nghề theo hình thức lao động ( lĩnh vực lao động ) + Lĩnh vực quản lý , lãnh đạo có 10 nhóm nghề . + Lĩnh vực sản xuất có 23 nhóm nghề . b) Phân loại nghề theo đào tạo : Chia thành 2 loại . + Nghề đợc đào tạo . + Nghề không đợc đào tạo . c) Phân loại nghề theo yêu cầu của nghề đối với ngời lao động . + Những nghề thuộc lĩnh vực hành chính . + Những nghề tiếp xúc với con ngời . + Những nghề thợ . + Nghề kỹ thuật . + Những nghề trong lĩnh vực văn học và nghệ thuật . + Những nghề tiếp xúc với thiên nhiên . + Những nghề thuộc lĩnh vực nghiên cứu khoa học . + Những nghề có điều kiện lao động đặc biệt . 3.Những dấu hiệu cơ bản của nghề thờng đợc trình bày kĩ trong các bản mô tả nghề . a) Đối tợng lao động . b) Nội dung lao động . c) Điều kiện lao động . 4.Bản mô tả nghề . a) Tên nghề, chuyên môn cần cho nghề, lịch sử phát triển của nghề . b) Nội dung và tính chất lao động của nghề ( tổ chức, sản phẩm, phơng pháp lao động, ) c) Điều kiện cần thiết để tham gia vào nghề . d) Những chống chỉ định sinh học ( tâm sinh lý đảm bảo cho hành nghề ). e) Điều kiện đảm bảo cho ngời lao động . f) Những nơi có thể theo học nghề . g) Những nơi có thể làm việc sau khi học nghề . III. Trọng tâm của chủ đề: 1. Tính đa dạng, phong phú củathế giới nghề nghiệp. - Nhu cầu của con ngời vô cùng phong phú - Hoạt động lao động sản xuất của xã hội cũng rất đa dạng. - Mỗi quốc gia đều có những nghề thuộc danh mục đào tạo hàng trăm, hàng ngàn và VN cũng vậy. - Thế giới nghề rất phong phú, nó cũng phụ thuộc vào kế hoạch phát triển của xã hội: về nhân lực, kinh tế. => Thế giới nghề rất phong phú, nó luôn biến động, thay đổi không ngừng nh mọi thế giới khác. Do đó, muốn chọn nghề phải tìm hiểu thế giới nghề nghiệp, càng hiểu sâu thì việc chọn nghề càng chính xác. 2. Cơ sở phân loại nghề. a. Phân loại nghề theo hình thức lao động: có hai lĩnh vực khác nhau: - Lĩnh vực quản lí, lãnh đạo có 10 nhóm nghề. - Lĩnh vực sản xuất có 23 nhóm nghề. b. Phân loại nghề theo đào tạo: c. Phân loại nghề theo yêu cầu của nghề đối với ngời lao động. 3. Những dấu hiệu cơ bản của nghề thờng đợc trình bày kĩ trong các bản mô tả nghề. IV. Công việc chuẩn bị: 1. Chuẩn bị của thầy: - Nghiên cứu nội dung chủ đề và các tài liệu tham khảo có liên quan . 6 - Chuẩn bị phiếu học tập cho các nhóm . - Chuẩn bị một số câu hỏi để HS thảo luận . - Chuẩn bị các hoạt động cho chủ đề . 2. Chuẩn bị của trò: - Chủân bị một số tiết mục văn nghệ. V. Tiến trình tổ chức chủ đề: 1. ổn định lớp: 2. Bài mới: 1. Tìm hiểu tính đa dạng của thế giới nghề nghiệp . GV cho HS viết tên của 10 nghề mà HS biết . GV chia lớp thành 4 nhóm sau đó cho HS thảo luận để viết ( không trùng nhau ) - GV cho HS nhận xét về tính đa dạng của thế giới nghề nghiệp Ví dụ: + Lãnh đạo các cơ quan Đảng, Nhà n- ớc, đoàn thể và các bộ phận trong các cơ quan đó. + Lãnh đạo doanh nghiệp. + Cán bộ kinh tế, kế hoạch, tài chính, thống kê, + Cán bộ kĩ thuật công nghiệp. + Cán bộ kĩ thuật nông nghiệp, lâm nghiệp. + Cán bộ KH, Giáo dục . + Cán bộ Văn hoá nghệ thuật. + Cán bộ y tế. + Cán bộ luật pháp. kiểm sát. + Th kí các cơ quan và một số nghề lao động trí óc khác. 2. Phân loại nghề th ờng gặp . GV nêu câu hỏi HS suy nghĩ trả lời : ? Có thể gộp một số nghề có chung một số đặc điểm thành một nhóm nghề không. Lấy ví dụ minh hoạ ? GV Phân tích một số cách phân loại nghề ( GV cho HS thảo luận viết vào phiếu cách phân loại nhóm nghề của mình). - GV tổ chức các trò chơi theo từng chủ đề phân loại nghề . ( Ghi 1 số nghề vào giấy, HS bốc và hát một bài hát nói về nghề đó ). GV cử mỗi nhóm 1 bạn làm giám khảo, cho điểm và công bố kết quả nhóm nào hát đợc nhiều nhất. a.Phân loại nghề theo hình thức lao động. b.Phân loại nghề theo đào tạo c.Phân loại nghề theo yêu cầu của nghề đối với ngời lao động. 3. Những dấu hiệu cơ bản của nghề, bản mô tả nghề. - GV giới thiệu cho HS những dấu hiệu cơ bản của nghề và nội dung của bản mô tả nghề. a. Những dấu hiệu cơ bản: - Đối tợng lao động: - Nội dung lao động: - Công cụ lao động: - Điều kiện lao động: b. Bản mô tả nghề: - Tên nghề và những chuyên môn thờng gặp trong nghề. - Nội dung và tính chất lao động của nghề. - Những điều kiện cần thiết để tham gia lao động trong nghề. - Những chống chỉ định y học . - Những điều kiện bảo đảm cho ngời lao động làm việc trong nghề. - Những nơi có thể theo học nghề. 7 - Những nơi có thể làm việc sau khi học nghề. VI. Đánh giá kết quả chủ đề: - GV tổng kết các cách phân loại nghề , chỉ ra những nhận thức cha chính xác về vấn đề này của một số HS trong lớp . VII. Tài liệu tham khảo: Sách giáo dục hớng nghiệp 9 , Bộ Giáo dục - Đào tạo, Nhà xuất bản Giáo dục- 2005, Phạm Tất Dong chủ biên. Ngaứy giaỷng: 20/12/2008 THNG 12 Chủ đề 4 Tìm hiểu thông tin về một số nghề ở địa phơng I. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh : - Biết một số thông tin cơ bản của một số nghề gần gũi với các em trong cuộc sống hàng ngày - Biết cách thu thập thông tin nghề khi tìm hiểu một nghề cụ thể . - Có ý thức tích cực và chủ động khi tìm hiểu thông tin nghề để chuẩn bị cho việc lựa chọn nghề cho tơng lai . II. Nội dung cơ bản của chủ đề: A. Nghề làm v ờn : 1) Tên nghề : Nghề làm vờn . 2) Đặc điểm hoạt động của nghề : a. Đối tợng lao động: + Là các cây trồng có giá trị kinh tế và dinh dỡng cao. Những thực vật sống đa dạng phong phú bao gồm các cây ăn quả, các loại hoa, cây cảnh, cây lấy gỗ, cây dợc liệu, quan hệ với đất trồng, khí hậu . b. Nội dung lao động của nghề : + Chọn đất, nhân giống bằng các phơng pháp lai tạo, giâm, chiết cành, ghép cây, + Gieo trồng : tiến hành xử lý hạt giống và gieo trồng phù hợp từng loại cây . c. Công cụ lao động : cày, cuốc d. Điều kiện lao động: hoạt động chủ yếu ngoài trời 3) Các yêu cầu của nghề đối với ngời lao động . - Phải có sức khỏe tốt,mắt tinh,bàn tay khéo léo 4) Những chống chỉ định y học : Những ngời mắc bệnh thấp khớp 5) Nơi đào tạo nghề; Trờng Đại học Nông nghiệp,cao đẳng,trung tâm dạy nghề 6) Triển vọng phát triển của nghề: hiện nay đang phát triển mạnh mẽ B. Nghề nuôi cá : 1) Tên nghề : Nghề nuôi cá . 2) Đặc điểm hoạt động của nghề . a. Đối tợng lao động : các loại cá nuôI và mối quan hệ của nó với điều kiện phát triển. b. Nội dung lao động :gồm các công việc nh: chon và vận chuyển cá, cho cá ăn ,chăm sóc c. Công cụ lao động .:lới, vợt ,cuốc xẻng d. Điều kiện lao động :hoạt động chủ yếu ngoài trời 3) Các yêu cầu của nghề đối với ngời lao động : có sức khỏe tốt,yêu nghề 8 4) Những chống chỉ định y học : những ngời mắc bệnh thấp khớp ,bệnh ngoài da 5) Nơi đào tạo nghề :Trờng Đại học Nông nghiệp hoặc Thủy sản 6) Triển vọng phát triển của nghề . C. Nghề Thú y : 1)Tên nghề : Nghề thú y . 2) Đặc điểm hoạt động của nghề . a. Đối tợng lao động :là những vật nuôi cần phòng bệnh b. Nội dung lao động :làm các công việc nh phòng chữa bệnh,xét nghiệm c. Công cụ lao động các loại thuốc,dụng cụ y tế d. Điều kiện lao động :lao động trong nhà là chính 3) Các yêu cầu của nghề đối với ngời lao động . - Khỏe mạnh,các giác quan có phản ứng nhạy cảm,yêu thơng con vật 4) Những chống chỉ định y học :mắc các bệnh truyền nhiễm,tim mạch 5) Nơi đào tạo nghề ;Tại các trờng đại học ,cao đẳng,trung cấp và dạy nghề 6) Triển vọng phát triển của nghề : Phát triển mạnh theo quy mô chăn nuôi ngày càng tăng lên D. Nghề dệt vải : 1) Tên nghề : Nghề dệt vải . 2) Đặc điểm hoạt động của nghề . a. Đối tợng lao động :các loại bông ,len b. Nội dung lao động :đan kết các sợi thành vải c. Công cụ lao động :máy dệt. d. Điều kiện lao động ;trong những nhà xởng lớn: tiếp xúc với tiếng ồn,tốc độ làm việc rất cao. 3) Các yêu cầu của nghề đối với ngời lao động : đòi hỏi sự khéo léo,cẩn thận,thị lực tốt 4) Những chống chỉ định y học : những ngời mắc bệnh mù màu,tim mạch ,hen suyễn 5) Nơi đào tạo nghề :ở các cơ sở ,nhà máy,xí nghiệp, liên hợp dệt. 6) Triển vọng phát triển của nghề :ngày càng phát triển do nhu cầu tiêu dùng ngày càng lớn E. Các nghề khác : Nghề điện dân dụng. Nghề thợ may. Nghề nguội. Nghề sửa chữa xe máy. Nghề hớng dẫn du lịch. Nghề tiếp viên thơng mại III. Trọng tâm của chủ đề: Nắm đợc những nội dung cơ bản trong bản mô tả nghề để biết cách tìm hiểu thông tin đối với một nghề nào đó. IV. Công việc chuẩn bị: 1. Chuẩn bị của thày: + GV đọc kỹ các bản mô tả nghề , chọn một số nghề gần gũi với địa ph- ơng để đa vào chủ đề bài học, tìm những ví dụ minh hoạ cho bài học 2. Chuẩn bị của trò: + Tìm hiểu một số nghề trong thôn xóm em. V. Tiến trình tổ chức chủ đề: 1. ổn định lớp: 2. Bài mới: 9 1.Tìm hiểu một số nghề trong lĩnh vực trồng trọt . + GV yêu cầu một học sinh đọc bài nghề làm vờn . + GV hớng dẫn học sinh thảo luận về : Vị trí vai trò của sản xuất lơng thực và thực phẩm ở Việt Nam . Liên hệ đến lĩnh vực nghề nghiệp này ở địa phơng . Có những lĩnh vực trồng trọt nào đang phát triển ( trồng lúa , trồng rau , trồng cây ăn quả , ) + Học sinh viết bài ngắn ( 1 trang ) theo chủ đề ( Nếu làm nông nghiệp thì em chọn công việc cụ thể nào ). 2. Tìm hiểu những nghề ở địa ph ơng : + Học sinh kể tên những nghề thuộc dịch vụ ở địa phơng : May mặc, ăn uống, sửa chữa, hàng hoá, + Yêu cầu HS mô tả nghề mà em biết theo các mục : 1. Tên nghề 2. Đặc điểm nghề . 3. Các yêu cầu của nghề đối với ngời lao động . 4. Triển vọng cuả nghề . VI. Đánh giá kết quả chủ đề: + GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi :Để hiểu về một nghề chúng ta cần chú ý đến những thông tin nào ? Trên cơ sở đó mô tả nghề nh thế nào? VII. Tài liệu tham khảo: Sách giáo dục hớng nghiệp 9 , Bộ Giáo dục - Đào tạo, Nhà xuất bản Giáo dục- 2005, Phạm Tất Dong chủ biên. 10 [...]... THCN đều tuyển sinh 2 hệ THCN và dạy nghề 2 số lợng học sinh THCN giai đoạn 199 8 - 2006: Năm 199 8 -99 99 -2000 2000- 01 2001- 02 2002- 03 2003- 04 2004-05 2005-0 học Số h/s 216 91 2 227 99 2 255 323 271 175 3 09 807 360 392 454 375 5 59 99 Một số trờng do trung ơng quản lí, các bộ ngành có trờng trực thuộc và chuyên ngành đào tạo: 1 Ban Cơ yếu Chính phủ: 1 trờng (Kĩ thuật mật mã) 14 2 Bộ Công nghiệp: 21 trờng... chí về một số nghề đang phát triển mạnh để minh hoạ cho bài học Mặt khác giáo viên liên hệ với cơ quan lao động địa phơng để biết đợc thị trờng lao động ở địa phơng mình , đồng thời giao cho học sinh phải tự tìm hiểu nhu cầu lao động ở một số lĩnh vực nghề nghiệp ở địa phơng 2 Chuẩn bị của trò: làm theo yêu cầu của g/v giao V Tiến trình tổ chức chủ đề: 1 Tổ chức lớp: 9/ 4 2 Thời gian: 4 tiết/ Buổi Chiều... đề: 1 Tổ chức lớp: 9/ 4 2 Thời gian: 4 tiết/ Buổi Thứ bảy, ngày 19/ 3/2008 3 Bài mới: Hoạt động 1 Cho học sinh tìm hiểu 2 khái niệm: + Lao động qua đào tạo:.Đợc học nghề ở các trờng đào tạo nghề + Lao động không qua đào tạo: không đợc học nghề ở các trờng đào tạo nghề Hoạt động 2: Thảo luận: Lao động qua đào tạo có vai trò quan trọng ntn đối với sản xuất 15 tạo - Có vai trò rất quan trọng Lao động qua... tạo: 22 trờng 4 Bộ Giao thông vận tải: 6 trờng 5 Bộ kế hoạch đầu t: 1 6 Bộ lao động, Thơng binh và Xã hội: 4 7 Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn: 15 8 Bộ Nội vụ: 2 9 Bộ Ngoại giao: 1 10 Bộ Quốc phòng: 7 11 Bộ Tài chính: 5 12 Bộ tài nguyên và Môi trờng: 5 13 Bộ Thuỷ sản: 3 14 Bộ thơng mại: 6 15 Bộ Văn hoá và Thông tin: 12 16 Bộ Xây dựng: 7 17 Bộ Y tế: 11 18 Cục Hàng hải: 2 19 Cục Hàng không dân... liệu tham khảo: - Sách giáo dục hớng nghiệp 9, Bộ Giáo dục - Đào tạo, Nhà xuất bản Giáo dục- 2005, Phạm Tất Dong chủ biên Tháng 5 - 2007 Chủ đề 9 I Mục tiêu cần đạt: T vấn hớng nghiệp II Nội dung cơ bản của chủ đề: III Trọng tâm của chủ đề: IV Công việc chuẩn bị: 18 1 Chuẩn bị của thày: 2 Chuẩn bị của trò: V Tiến trình tổ chức chủ đề: 1 Tổ chức lớp: 9 C 2 Thời gian: 4 tiết/ Buổi Thứ bảy ngày 26 tháng 5... nguồn t liệu: + Danh mục các trờng THCN và dạy nghề + Các trung tâm t vấn hoặc trung tâm xúc tiến việc làm + Các cơ quan phụ trách lao động ở địa phơng + Nhân viên kĩ thuật hoặc những công nhân kĩ thuật quen biết + Tạp chí, sách báo, phim ảnh, VI Đánh giá kết quả chủ đề: G/v cho học sinh phát biểu những điều thu hoạch đợc qua bài học VII Tài liệu tham khảo: - Sách giáo dục hớng nghiệp 9, Bộ Giáo dục... cho phù hợp 13 G/v đọc câu hỏi cho học sinh tìm hiểu hứng thú học tập các môn học của mình.( Bảng câu hỏi SGV trang 64- 65.) -> Sự phấn đấu rèn luyện của con ngời có thể tạo ra sự phù hợp nghề 3 Đố vui: Đố vui: Một thanh niên muốn trở thành một ngời lái xe tải Các em suy luận xem ngời thanh niên đó cần có những phẩm chất gì để phù hợp với nghề ấy? Yêu cầu học sinh phải chỉ ra ít nhất là ba phẩm chất... của học sinh và nêu lên một số ý kiến có tính chất t vấn trên cơ sở kết quả của phần 5 VII Tài liệu tham khảo: - Sách giáo dục hớng nghiệp 9, Bộ Giáo dục - Đào tạo, Nhà xuất bản Giáo dục- 2005, Phạm Tất Dong chủ biên - Tâm lí học đại cơng- Phạm Tất Dong, Nguyễn Quang Uẩn, Nguyễn Hải Khoát #######@####### Tháng 3- 2007 Chủ đề 7 Hệ thống giáo dục trung học chuyên nghiệp và đào tạo nghề của trung ơng và... thày: G/v nghiên cứu trớc các trắc nghiệm và su tầm các tr/nghiệm khác để học sinh tự k/ tra 2 Chuẩn bị của trò: Su tầm các trắc nghiệm và tự kiểm tra V Tiến trình tổ chức chủ đề: 1 Tổ chức lớp: 9/ 4 2 Thời gian: Buổi chiều, thứ t ngày 20 tháng 2 năm 2008 3 Bài mới: 1 Khái niệm năng lực: - G/v cho học sinh tìm ví dụ về những con ngời có năng lực cao trong hoạt động lao động sản xuất - G/v dựa trên những... Chuẩn bị của trò: Su tầm một số mẩu chuyện về những gơng vợt khó học tập và lao động Tìm hiểu ý kiến của cha mẹ về hớng đi cho mình sau tốt nghiệp THCS V Tiến trình tổ chức chủ đề: 1 Tổ chức lớp: 9/ 4 2 Thời gian: 4 tiết/ Buổi Thứ bảy, ngày 26 tháng 4 năm 2008 3 Bài mới: 1 Giới thiệu chủ đề: - Giới thiệu khách mời (nếu có) - Mục tiêu của chủ đề - Chia nhóm học tập: 5 nhóm, mỗi nhóm 7 học sinh Bầu nhóm . sinh THCN giai đoạn 199 8 - 2006: Năm học 199 8 -99 99 -2000 2000- 01 2001- 02 2002- 03 2003- 04 2004-05 2005-06 Số h/s 216 91 2 227 99 2 255 323 271 175 3 09 807 360 392 454 375 5 59 998 Một số trờng. Đbiểu toàn quốc lần thứ 9, phần 4 định hớng phát triển các ngành, lĩnh vực và vùng, tr 275- 291 . Ngaứy giaỷng: 22/11/2008 Tháng 11 Chủ đề 3 Thế giới nghề nghiệp quanh ta I. Mục tiêu cần. dạng của thế giới nghề nghiệp Ví dụ: + Lãnh đạo các cơ quan Đảng, Nhà n- ớc, đoàn thể và các bộ phận trong các cơ quan đó. + Lãnh đạo doanh nghiệp. + Cán bộ kinh tế, kế hoạch, tài chính, thống