THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TIẾNG VIỆT PHÂN MÔN: TẬP ĐỌC TIẾT Một Trí Khôn Hơn Trăm Trí Khôn I. Yêu cầu cần đạt : - Biết ngắt nghỉ hơi đúng chỗ; đọc rõ lời nhân vật trong câu chuyện. - Hiểu bài học rút ra từ câu chuyện: Khó khăn, hoạn nạn thử thách trí thông minh của mỗi người; chớ kiêu căng, xem thường người khác (trả lời được CH1, 2, 3, 5). II. Chuẩn bò: - GV: Tranh minh họa. Bảng phụ - HS: SGK. III. Các hoạt động dạy học: 1. Bài cũ : - Gọi HS đọc thuộc lòng bài:Vè chim. - Nhận xét cho điểm. 2. Bài mới : a. Giới thiệu bài: b. Luyện đọc - GV đọc mẫu - Yêu cầu HS đọc từng câu nối tiếp. - Đọc từng đoạn nối tiếp - 5HS đọc và trả lời câu hỏi. - Kể tên các loài chim có trong bài. - Tìm những từ ngữ được dùng để gọi các loài chim - Em thích nhất con chim nào trong bài? Vì sao?. - HS theo dõi - HS đọc nối tiếp từng câu. - 4 HS đọc nối tiếp từng đoạn. - Luyện ngắt giọng Gà Rừng và Chồn là đôi bạn thân/ nhưng Chồn vẫn ngầm coi th ườ ng bạn.// * Đọc bài trong nhóm * Thi đọc giữa các nhóm. - Nhận xét tuyên dương cácnhóm đọc bài tốt. c. Tìm hiểu bài - Gọi hs đọc đoạn 1,2 trả lời câu hỏi - Tìm những câu nói lên thái độ của Chồn đối với Gà Rừng? - Chuyện gì đã xảy ra với đôi bạn khi chúng đang dạo chơi trên cánh đồng? - Khi gặp nạn Chồn ta xử lí ntn? - Hai con vật làm thế nào để thoát hiểm, chúng ta học tiếp nhé. - Gọi HS đọc đoạn 3, 4. - Gà Rừng đã nghó ra mẹo gì để cả hai cùng thoát nạn? Qua chi tiết trên, chúng ta thấy được những phẩm chất tốt nào của Gà Rừng? - Sau lần thoát nạn thái độ của Chồn đối với Gà Rừng ra sao?* Dành cho HS khá, giỏi. - Câu văn nào cho ta thấy được điều đó? - Vì sao Chồn lại thay đổi như vậy? - HS đọc bài cá nhân, đọc đồng thanh - HS đọc bài trong nhóm - Các nhóm đại diện thi đọc. - 1 HS đọc thành tiếng cả lớp đọc thầm bài trả lời - Chồn vẫn ngầm coi thường bạn. - Ít thế sao? Mình thì có hàng trăm. - Chúng gặp một thợ săn. - Chồn lúng túng, sợ hãi nên không còn một trí khôn nào trong đầu. - Gà nghó ra mẹo giả vờ chết để lừa người thợ săn. Khi người thợ săn quẳng nó xuống đám cỏ, bỗng nó vùng dậy chạy, ông ta đuổi theo, tạo thời cơ cho Chồn trốn thoát. - Gà Rừng rất thông minh. - Gà Rừng rất dũng cảm. - Gà Rừng biết liều mình vì bạn bè. - Chồn trở nên khiêm tốn hơn. - Chồn bảo Gà Rừng: “Một trí khôn của cậu còn hơn cả trăm trí khôn của mình”. - Qua phần vừa tìm hiểu trên, bạn nào cho biết, câu chuyện muốn khuyên chúng ta điều gì? + Gọi HS đọc câu hỏi 5 - Chọn tên cho câu chuyện. - Em chọn tên nào cho truyện? Vì sao? - Câu chuyện nói lên điều gì? 3. Củng cố – dặn dò: - Các em vừa học bài gì? - Dặn HS về nhà đọc lại bài và chuẩn bò bài sau. - Vì Gà Rừng đã dùng một trí khôn của mình mà cứu được cả hai thoát nạn. - Câu chuyện muốn khuyên chúng ta hãy bình tónh trong khi gặp hoạn nạn. - 1hs đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm và suy nghó. - Đồng thời cũng khuyên chúng ta không nên kiêu căng, coi thường người khác. - Gặp nạn mới biết ai khôn vì câu chuyện ca ngợi sự bình tónh, thông minh của Gà Rừng khi gặp nạn. - Chồn và Gà Rừng vì đây là câu chuyện kể về Chồn và Gà Rừng. - Gà Rừng thông minh vì câu chuyện ca ngợi trí thông minh, nhanh nhẹn của Gà Rừng. - Lúc gặp khó khăn, hoạn nạn mới biết ai khôn. THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TIẾNG VIỆT PHÂN MÔN: KỂ CHUYỆN TIẾT Một trí khôn hơn trăm trí khôn I. Yêu cầu cần đạt: - Biết đặt tên cho từng đoạn truyện (BT1). - Kể lại được từng đoạn của câu chuyện (BT2). II. Chuẩn bò: - GV: Tranh SGK III. Các hoạt động dạy học: 1. Bài cũ: - Chim sơn ca và bông cúc trắng 2. Bài mới: a.Giới thiệu: b. Hướng dẫn kể chuyện + Đặt tên cho từng đoạn chuyện - Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài 1. - Bài cho ta mẫu ntn? - Bạn nào có thể cho biết, vì sao tác giả sgk lại đặt tên cho đoạn 1 của - 4 HS lên bảng kể chuyện. - HS đọc yêu cầu bài - Hs nêu - Vì đoạn truyện này kể về sự kiêu ngạo, hợm hónh của Chồn. Nó nói truyện là Chú Chồn kiêu ngạo? - Vậy theo em, tên của từng đoạn truyện phải thể hiện được điều gì? - Hãy suy nghó và đặt tên khác cho đoạn 1 mà vẫn thể hiện được nội dung của đoạn truyện này. - Yêu cầu HS chia thành nhóm. Mỗi nhóm 4 HS, cùng đọc lại truyện và thảo luận với nhau để đặt tên cho các đoạn tiếp theo của truyện. - Gọi các nhóm trình bày ý kiến. Sau mỗi lần HS phát biểu ý kiến, GV cho cả lớp nhận xét và đánh giá xem tên gọi đó đã phù hợp chưa. + Kể lại từng đoạn truyện Bước 1: Kể trong nhóm - GV chia nhóm 4 HS và yêu cầu HS kể lại nội dung từng đoạn truyện trong nhóm. Bước 2: Kể trước lớp - Gọi mỗi nhóm kể lại nội dung từng đoạn và các nhóm khác nhận xét, bổ sung nội dung nếu thấy nhóm bạn kể thiếu. - Chú ý khi HS kể, GV có thể gợi ý nếu thấy HS còn lúng túng. Đoạn 1 - Gà Rừng và Chồn là đôi bạn thân với Gà Rừng là nó có một trăm trí khôn, - Tên của từng đoạn truyện phải thể hiện được nội dung của đoạn truyện đó. - HS suy nghó và trả lời. Ví dụ: Chú Chồn hợm hónh/ Gà Rừng khiêm tốn gặp Chồn kiêu ngạo/ - Chồn có bao nhiêu trí khôn?/ Một trí khôn gặp một trăm trí khôn. - HS làm việc theo nhóm nhỏ. - HS nêu tên cho từng đoạn truyện. - Mỗi nhóm 4 HS cùng nhau kể lại một đoạn của câu chuyện. Khi 1 HS kể các HS khác lắng nghe để nhận xét, bổ sung cho bạn. - Các nhóm trình bày, nhận xét. - Chồn luôn ngầm coi thường bạn. - Hỏi Gà Rừng: “Cậu có bao nhiêu nhưng Chồn có tính xấu gì? - Chồn tỏ ý coi thường bạn ntn? Đoạn 2 - Chuyện gì đã xảy ra với đôi bạn? - Người thợ săn đã làm gì? - Gà Rừng nói gì với Chồn? - Lúc đó Chồn ntn? Đoạn 3 - Gà Rừng nói gì với Chồn? - Gà đã nghó ra mẹo gì? Đoạn 4 - Sau khi thoát nạn thái độ của Chồn ra sao? - Chồn nói gì với Gà Rừng? + HS kể lại toàn bộ câu chuyện* Dành cho HS khá, giỏi - GV cho HS lên liên tiếp kể lại nội dung câu chuyện 3. Củng cố – dặn dò: - Theo em câu chuyện khuyên em điều gì? - Dặn HS về nhà kể chuyện cho người thân nghe và chuẩn bò bài sau. trí khôn?” khi Gà Rừng nói “Mình chỉ có một trí khôn” thì Chồn kiêu ngạo nói: “Ít thế sao? Mình thì có hàng trăm.” - Đôi bạn gặp một người thợ săn, chúng vội nấp vào một cái hang. - Reo lên và lấy gậy chọc vào lưng. - Cậu có trăm trí khôn, nghó kế gì đi. - Chồn sợ hãi, buồn bã nên chẳng còn một trí khôn nào trong đầu. - Mình sẽ làm như thế, còn cậu cứ thế nhé! - Nó giả vờ chết. Người thợ săn tưởng gà chết thật liền quẳng nó xuống đám cỏ. Nó bỗng vùng chạy, ông ta đuổi theo, tạo thời cơ cho Chồn chạy biến vào rừng. - Khiêm tốn. - Một trí khôn của cậu còn hơn cả trăm trí khôn của mình. - 4 HS kể nối tiếp THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TIẾNG VIỆT PHÂN MÔN: CHÍNH TẢ TIẾT Một trí khôn hơn trăm trí khôn I. Yêu cầu cần đạt: - Nghe-viết chính xác bài CT, trình bày đúng đoạn văn xuôi có lời của nhân vật. - Làm được BT (2) a/b hoặc BT (3) a/b hoặc BT CT phương ngữ do GV soạn. II. Chuẩn bò: - GV: Bảng phụ ghi sẵn các quy tắc chính tả. - HS: Vở III. Các hoạt động dạy học: 1. Bài cũ: Kiểm tra bài tập ở nhà của HS. 2. Bài mới : a. Giới thiệu bài: b. Hướng dẫn viết chính tả - HS thực hiện theo yêu cầu - GV đọc đoạn viết. - Đoạn văn có mấy nhân vật? Là những nhân vật nào? - Đoạn văn kể lại chuyện gì? - Đoạn văn có mấy câu? - Trong đoạn văn những chữ nào phải viết hoa? Vì sao? - Tìm câu nói của bác thợ săn? - Câu nói của bác thợ săn được đặt trong dấu gì? - GV đọc cho HS viết các từ khó. - GV đọc bài cho HS viết c. Hướng dẫn làm bài tập Bài 3 - Treo bảng phụ và yêu cầu HS làm. - Gọi HS nhận xét, chữa bài. 3. Củng cố – dặn dò: - Theo em khi viết chính tả cần chú ý điều gì? - Nhận xét tiết học. - Dặn HS về nhà làm bài tập và chuẩn bò bài - Theo dõi. - 3 nhân vật: Gà Rừng, Chồn, bác thợ săn. - Gà và Chồn đang dạo chơi thì gặp bác thợ săn. Chúng sợ hãi trốn vào hang. Bác thợ săn thích chí và tìm cách bắt chúng. - Đoạn văn có 4 câu. - Chợt, Một, Nhưng, Oâng, Có, Nói vì đây là các chữ đầu câu. - Có mà trốn đằng trời. - Dấu ngoặc kép. - HS viết - HS nêu yêu cầu - HS làm bài THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TIẾNG VIỆT PHÂN MÔN: TẬP ĐỌC TIẾT Cò và cuốc I. Yêu cầu cần đạt: - Biết ngắt nghỉ hơi đúng chỗ; đọc rành mạch toàn bài. - Hiểu ND: Phải lao động vất vả mới có lúc thanh nhàn, sung sướng (trả lời được các câu hỏi trong SGK). II. Chuẩn bò: - GV: Tranh minh họa bài tập đọc trong sgk. Bảng phụ có ghi sẵn từ, câu, đoạn cần luyện đọc. - HS: SGK. III. Các hoạt động dạy học: 1.Bài cũ: - Gọi HS đọc bài Một trí khôn hơn trăm trí khôn và trả lời câu hỏi trong bài. 2. Bài mới : a.Giới thiệu: b. Luyện đọc - Đọc mẫu toàn bài giọng chậm rãi, - 3 HS đọc toàn bài và trả lời - Theo dõi. [...]... em điều gì? - Gọi 2 HS đọc lại bài và hỏi: - Em thích loài chim nào? Vì sao? - Nhận xét tiết học - Dặn HS về nhà học bài và chuẩn bò bài sau THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TIẾNG VIỆT PHÂN MÔN: LUYỆN TỪ & CÂU TIẾT Từ ngữ về loài chim Dấu chấm, dấu phẩy I Yêu cầu cần đạt: - Nhận biết đúng tên một số loài chim vẽ trong tranh (BT1); đìền đúng tên loài chim đã cho vào chỗ trống trong thành ngữ (BT2) - Đặt đúng dấu... học - Dặn hs về nhà xem lại bài - Chuẩn bò bài tuần 23 - Quan sát hình minh hoạ - 3 HS lên bảng gắn từ - Đọc lại tên các loài chim - Chia nhóm 4 HS thảo luận trong 5 phút - Gọi các nhóm có ý kiến trước lên gắn từ - HS đọc - Nêu yêu cầu bài - HS làm bài - HS đọc lại bài.ss - Hết câu phải dùng dấu chấm Chữ cái đầu câu phải viết hoa THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TIẾNG VIỆT PHÂN MÔN: TẬP VIẾT TIẾT Chữ hoa S I Yêu... GIẢNG TIẾNG VIỆT PHÂN MÔN: CHÍNH TẢ TIẾT Cò và cuốc I Yêu cầu cần đạt: - Nghe-viết chính xác bài CT, trình bày đúng đoạn văn xuôi có lời của nhân vật - Làm được BT (2) a/b hoặc BT (3) a/b hoặc BT CT phương ngữ do GV soạn II Chuẩn bò: - GV: Bảng phụ ghi sẵn các bài tập - HS: Vở III Các hoạt động dạy học: 1 Bài cũ: - Đọc cho hs viết các từ: reo hò, gieo trồng, bánh dẻo, rẻo cao - Nhận xét bài hs 2 Bài... viết - HS viết bảng con + Hướng dẫn viết câu ứng dụng - Giới thiệu câu: S - Sáo tắm thì mưa - Nêu độ cao các chữ cái - HS quan sát - HS tập viết trên bảng con - HS đọc câu - S : 5 li; h : 2, 5 li; t : 2 li; r : 1 ,25 li; a, o, m, I, ư : 1 li - Dấu (/)trên avà ă; Dấu (\) trên i - Khoảng chữ cái o - Cách đặt dấu thanh ở các chữ - Các chữ viết cách nhau khoảng chừng nào? - GV viết mẫu chữ: Sáo lưu ý nối... xét cho điểm - Từng cặp HS thực hành hỏi nhau theo mẫu câu" ở đâu?" - HS1: Hôm qua tớ đi chơi - HS2: Hôm qua tớ đi chơi ở đâu? 2 Bài mới: a.Giới thiệu: b Từ ngữ về loài chim Bài 1 - Treo tranh minh hoạ và giới thiệu - Gọi HS nhận xét và chữa bài - Chỉ hình minh họa từng loài chim và yêu cầu HS gọi tên Bài 2 - Cho HS thảo luận nhóm Sau đó gắn đúng tên các loài chim vào các câu thành ngữ tục ngữ - Gọi... Hoạt động trong nhóm nhóm - HS viết vào VBT - GV nhắc lại các từ đúng Bài 2: - Trò chơi chia lớp làm hai nhóm và - HS làm bài tập nêu từng yêu cầu - GV cho HS thi đua tìm từ 3 Củng cố – dặn dò: - Theo em khi viết bài cần chú ý điều gì? - Nhận xét tiết học - Dặn hs về nhà xem lại bài, chuẩn bò bài sau THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TIẾNG VIỆT PHÂN MÔN: TẬP LÀM VĂN TIẾT Nói lời xin lỗi Tả ngắn về loài chim I Yêu... Yêu cầu cần đạt: - Biết đáp lời xin lỗi trong tình huống giao tiếp đơn giản (BT 1, BT 2) - Tập sắp xếp các câu đã cho thành đoạn văn hợp lí (BT 3) II Chuẩn bò: - GV: Các tình huống viết ra băng giấy Bài tập 3 chép sẵn ra bảng phụ - HS: Vở III Các hoạt động dạy hoc: 1 Bài cũ: - Gọi hs đọc lại bài tập 3 - Nhận xét 2 Bài mới : a.Giới thiệu bài: b Hướng dẫn làm bài tập Bài 1 - 5 HS đọc đoạn văn viết về... điều gì? - Khi đánh rơi sách, bạn HS đã nói gì? - Lúc đó, bạn có sách bò rơi nói thế nào - Gọi 2 HS lên bảng đóng vai thể hiện lại tình huống này - Theo em, bạn có sách bò rơi thể hiện thái độ gì khi nhận lời xin lỗi của bạn mình? - Khi ai đó làm phiền mình và xin lỗi, chúng ta nên bỏ qua và thông cảm với họ Bài 2 - Cho các nhóm thảo luận - Cho từng cặp HS lên bảng thực hành đáp lời xin lỗi c Hướng dẫn... Gọi 1 HS đọc lại toàn bài - Cò đang làm gì? - Khi đó, Cuốc hỏi Cò điều gì? - HS đọc nối tiếp từng câu - HS đọc nối tiếp từng đoạn - HS đọc bài theo nhóm - Đại diện các nhóm thi đọc - 1 HS đọc bài thành tiếng - Cò đang lội ruộng bắt tép - Chò bắt tép vất vả thế, chẳng sợ bùn bắn bẩn hết áo trắng sao? - Cò hỏi: “Khi làm việc, ngại gì bẩn - Cò nói gì với Cuốc? hở chò.” - Vì hằng ngày Cuốc vẫn thấy Cò -... chữ và câu ứng dụng: Sáo (1 dòng cỡ vừa, 1 dòng cỡ nhỏ), Sáo tắm thì mưa (3 lần) II Chuẩn bò: - GV: Chữ mẫu S Bảng phụ viết chữ cỡ nhỏ - HS: Bảng, vở III Các hoạt động dạy học: 1 Bài cũ: - Chữ hoa : R 2 Bài mới : a.Giới thiệu: b Hướng dẫn viết chữ cái hoa - Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét - Chữ S cao mấy li? - Gồm mấy đường kẻ ngang? - Viết bởi mấy nét? - GV chỉ vào chữ S và miêu tả - HS viết bảng . S : 5 li; h : 2, 5 li; t : 2 li; r : 1 ,25 li; a, o, m, I, ư : 1 li - Dấu (/)trên avà ă; Dấu () trên i - Khoảng chữ cái o - HS viết bảng con - HS viết vở THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TIẾNG VIỆT PHÂN MÔN:. GIẢNG TIẾNG VIỆT PHÂN MÔN: CHÍNH TẢ TIẾT Một trí khôn hơn trăm trí khôn I. Yêu cầu cần đạt: - Nghe-viết chính xác bài CT, trình bày đúng đoạn văn xuôi có lời của nhân vật. - Làm được BT (2) . nghó cá nhân. - Gọi 2 HS đọc lại bài và hỏi: - Em thích loài chim nào? Vì sao? - Nhận xét tiết học. - Dặn HS về nhà học bài và chuẩn bò bài sau THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TIẾNG VIỆT PHÂN MÔN: LUYỆN