Giáo án: Ngữ Văn 9- Phan Thị Tú - Trờng THCS Diễn Hoàng Tuần 1 Ngày19/8/2009 Tiết 1+2 : Phong cách Hồ Chí Minh A. Mục tiêu cần đạt : - HS thấy đợc vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị. - Từ lòng kính yêu Bác, HS có ý thức học tập, tu dỡng theo gơng Bác. B. Chuẩn bị HS soạn bài, su tầm những t liệu về cuộc đời Bác. GV bài dạy, những mẩu chuyện về Bác. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động 1. ổn định lớp : ở lớp 7 học VB nào Đức tính giản dị của Bác Hồ 2. Kiểm tra : Sách vở, bài soạn của HS 3. Giới thiệu : Hồ Chí Minh - tên Ngời là cả một bài ca, Ngời là sự kết tinh những giá trị tinh thần của ND ta suốt 4000 năm lịch sử ; ở Ngời truyền thống DT đợc kết hợp hài hoà với tinh hoa văn hoá thế giới. Vẻ đẹp văn hoá là nét nổi bật trong p/cách Hồ Chí Minh. Hoạt động của GV - Học sinh Nội dung cần đạt Hớng dẫn học sinh đọc VB (VB thuyết minh kết hợp lập luận đọc khúc chiết, mạch lạc. ) HS đọc VB. ? VB thuộc loại VB nào? đề cập đến vấn đề gì? HS suy nghĩ độc lập dựa vào VB ? VB có thể chia làm mấy phần? ND chính của từng phần? * Phần 1 : Từ đầu rất hiện đại : HCM với sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại * Phần 2 còn lại : Những nét đẹp trong phong cách HCM. Hoạt Động 1 HS đọc phần 1 ? Những tinh hoa văn hoá nhân loại đến với HCM trong hoàn cảnh nào ? - Bắt nguồn từ khát vọng tìm đờng cứu nớc 1911, Ngời ra nớc ngoài. Bác đã trải hơn 10 năm lao động cực nhọc, đói rét, làm phụ bếp, quét tuyết, đốt than, làm thợ ảnh miễn sao sống đợc để làm CM. Ngời đã sang Pháp vòng quanh châu Phi, sang Anh, châu Mỹ, nhiều nớc châu Âu I . Giới thiệu chung - Văn bản nhật dung - Chủ đề, sự hội nhập với thế giới và bảo vệ bản sắc văn hoá dân tộc. - Bố cục II . Phân tích 1 . HCM với sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại. - Trong cuộc đời hoạt động CM đầy truân chuyên, Ngời tiếp xúc với văn hoa nhiều nớc. + Ghé lại nhiều hải cảng + Thăm các nớc á Phi + Sống dài ngày ở Anh, Pháp. * Bác nói viết thạo nhiều thứ tiếng 1 Giáo án: Ngữ Văn 9- Phan Thị Tú - Trờng THCS Diễn Hoàng ? Vốn trí thức văn hoá nhân loại của HCM sâu rộng ntn? Ngời đã làm ntn để có đợc vốn trí thức sâu rộng ấy? HS thảo luận nhóm và trả lời - Chìa khoá để mở ra tri thức văn hoá nhân loại đó là sự học hỏi. + Lấy d/chứng : Bác học, vĩ nhân Thuế máu, N ~ trò lố , Nhật ký trong tù. ? HCM đã tiếp nhận nguồn tri thức văn hoá nhân loại ntn ? - Tiếp thu có chọn lọc, k 0 thụ động, k 0 làm mất đi vẻ đẹp truyền thống DTộc. ? Qua những vấn đề đã trình bày, theo em điều kỳ lạ nhất để tạo nên p/cách HCM đó là gì ? HS thảo luận - Cốt lõi p/c HCM là vẻ đẹp văn hoá là sự kết hợp hài hoà nhuần nhuyễn tinh hoa VH DTộc với VH thế giới. GV : Kết thúc phần 1 VB có dấu cho biết ng- ời biên soạn đã lợc bỏ phần tiếp theo trong sự nghiệp CM của HCM. ? Hãy cho biết phần 1 VB nói về thời kỳ nào trong sự nghiệp CM của HCT ? ( Thời kỳ Bác hoạt động ở nớc ngoài ) Hoạt Động 2 HS đọc tiếp phần 2. ? Phần 2, VB nói về thời kỳ nào trong sự nghiệp CM của Bác ? ( Khi Ngời đã là vị chủ tịch nớc. ) GV : Nói đến p/c là nói đến nét riêng vẻ riêng có tính nhất quán trong lối sống trong cách làm việc của con ngời. Với HCM thì sao ? HS đọc thầm P2 ? Nét đẹp trong lối sống của HCM đợc thể hiện qua những phơng diện nào ? - Nơi ở, làm việc - Trang phục - ăn uống Nơi ở làm việc của Bác đợc giới thiệu ntn ? Nó có đúng với những gì em cảm nhận đợc khi - Am hiểu nhiều về các dân tộc và ND thế giới, VH thế giới sâu sắc * Làm nhiều nghề, đến đâu cũng học hỏi, tìm hiểu uyên thâm - Tiếp thu cái hay cái đẹp, phê phán những tiêu cực của CN t bản. - Trên nền tảng VH dân tộc mà tiếp thu những ảnh h ởng quốc tế. - ảnh hởng quốc tế nhân văn văn hoá DT con ngời HCM (rất bình dị rất VN, rất phơng Đông, rất mới, rất hiện đại). 2. Những nét đẹp trong lối sống của Hồ Chí Minh - Nơi ở làm việc nhà sàn nhỏ bằng gỗ, cạnh ao chỉ vẻn vẹn vài phòng, đồ đạc mộc mạc đơn sơ - Trang phục giản dị 2 Giáo án: Ngữ Văn 9- Phan Thị Tú - Trờng THCS Diễn Hoàng xem phóng sự hay đọc những mẩu chuyện về Bác hoặc quan sát đợc khi đến thăm nhà Bác ? HS thảo luận - Nơi ở nh căn nhà của bất kỳ ngời dân bình th- ờng nào, cạnh ao nh cảnh quê ? Trang phục của Bác đợc gthiệu ntn, cảm nhận của em ? ( bộ quần áo bà ba nâu, chiếc áo trấn thủ, đôi dép lốp thô sơ. ) GV : áo trấn thủ, dép lốp là trang phục của bộ đội những ngày đầu KCCP. Đôi dép ra đời 1947 đợc chế tạo từ 1 chiếc lốp xe ô tô quân sự của Pháp bị bộ đội ta phục kích tại Việt Bắc. Khi hành quân, lúc tiếp khách trong nớc, khách quốc tế Bác vẫn đi đôi dép ấy gần 20 năm. Cũng đôi ba lần các đ/c cảnh vệ xin Bác đổi dép n 0 Bác bảo vẫn còn đi đợc. Mua đôi dép chẳng đáng là bao n 0 khi cha cần thiết cũng k 0 nên, ta phải tiết kiệm vì đất n- ớc còn nghèo, quả đúng nh 1 nhà thơ đã ca ngợi : Vẫn đôi dép cũ mòn quai gót Bác vẫn thờng đi giữa thế gian. ? ăn uống của Bác đợc giới thiệu ra sao ? Bữa ăn bình thờng ở gia đình em có những món đó k 0 ? ( HS trao đổi thảo luận ) * GV : ở Việt Bắc mỗi chiến sĩ một bữa đợc 1 bát cơm lng lửng còn toàn ngô, khoai, sắn. Bác yếu n 0 cũng chỉ ăn nh anh em trừ có thêm một bát nớc cơm bồi dỡng. ? Qua những điều tìm hiểu em có cảm nhận gì về lối sống của Bác ? ( So sánh với các vị nguyên thủ quốc gia cùng thời kỳ ? ) Nơi ở sang trọng bề thế Trang phục đắt tiền ăn uống cao sang. Đức tính giản dị của Bác ? Với cơng vị là lãnh đạo cao nhất của Đảng, HCM có q \ hởng chế độ đãi ngộ đặc biệt k 0 ? ? Từ lối sống của HCM tác giả đã liên tởng đến cách sống của ai trong ls DT ? ( Ng ~ Trãi, Ng ~ Bỉnh Khiêm ) - Thu ăn măng trúc, đông ăn giá Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao NBK - Côn sơn có đá rêu phơi Ta ngồi trên đá nh ngồi chiếu êm - ă n uống đạm bạc : cá kho rau luộc, da ghém, cà muối, cháo hoa món ăn dân tộc Lối sống giản dị, đạm bạc vô cùng thanh cao ( Phạm Văn Đồng ) - Bác đợc hởng chế độ đặc biệt n 0 Bác đã tự nguyện chọn cho mình một lối sống vô cùng giản dị. 3 Giáo án: Ngữ Văn 9- Phan Thị Tú - Trờng THCS Diễn Hoàng NT ? Điểm giống và khác nhau giữa lối sống của Bác với các vị hiền triết xa ? HS suy nghĩ trao đổi - Điểm giống : giản dị _ thanh cao - Khác : Cs NT NBK là những nhà nho tiết tháo khi XH rối ren gian tà ngang ngợc, từ bỏ công danh phú quí lánh đục về trong lánh đời, ẩn dật, giữ cho tâm hồn an nhiên tự tại HCM chiến sĩ c/sản sống gần gũi nh quần chúng đồng cam cộng khổ với ND làm CM. ? Đây có phải là lối sống khắc khổ đầy đoạ mình hay thần thánh hoá với đời ? * GV : HCM đã từng đi nhiều nơi, đến nhiều n- ớc, tiếp thu tinh hoa của văn hoá thế giới song vẫn giữ lại cho mình một cs giản dị, tự nhiên không fô trg đó là lối sống của ngời dân VN ( nơi chốn quê hơng ) đậm chất á Đông ? Tác giả đã so sánh HCM với những vị hiền triết nh NT NBK nhằm mục đích gi ? HS suy nghĩ phát biểu ? Cảm nhận của em về những đặc điểm đã tạo nên vẻ đẹp trong p/c HCM. HS phát biểu GV chốt lại phần ghi nhớ Hoạt Động 3 ? Để làm nổi bật những nét đẹp trong p/c HCM tác giả đã sử dụng những biện pháp NT gì ? HS trao đổi nhóm ? VB nhật dụng trên có gì giống và với VB nhật dụng em đã học. GV : Một vấn đề đặt ra hội nhập và giữ gìn bản sắc DTộc hoà nhập n 0 k 0 hoà tan. Ngoài ra ND VB còn có ý nghĩa giúp ta nhận thức vẻ đẹp trong p/c của Bác học tập và rèn luyện theo p/c cao đẹp của Ngời. Hoạt Động 4 GV : Các em đợc sinh ra và lớn lên trong ĐK - Sống thanh cao, sống có văn hoá đậm chất á đông với quan niệm thẩm mĩ, cái đẹp là sự giản dị tự nhiên. = Khẳng định tính DT trong truyền thống trong lối sống của Bác. 3. Nghệ thuật - Giới thiệu, trình bày, kể kết hợp với lập luận - Ngôn từ, NT đối lập = VB thuyết minh mang tính cập nhật giàu chất văn - VB mang tính thời sự trong xu thế hội nhập KT VH nớc ta với cộng đồng thế giới VD : VN gia nhập APTH ( Thị trờng chung đông nam á) và WTO ( Tổ chức thơng mại thế giới ) * ý nghĩa của việc học tập và rèn luyện theo p/c HCM - Sống và làm việc học tập theo gơng Bác - Tự tu dỡng rèn luyện lối sống có VH 4 Giáo án: Ngữ Văn 9- Phan Thị Tú - Trờng THCS Diễn Hoàng vô cùng thuận lợi nhng cũng tiềm ẩn đầy nguy cơ thách thức ( xét phơng diện vật chất ) ? Các em hãy bày tỏ những thuận lợi và nguy cơ theo nhận thức của em ? - Đợc tiếp xúc với nhiều nền VH nhiều luồng VH giao lu mở rộng với quốc tế. - Điều kiện v/chất đầy đủ, có luồng v/h tích cực n 0 cũng có luồng V/H đồi bại. Vấn đề đặt ra là hội nhập mà vẫn giữ đợc bản sắc VH Dân tộc. ? Từ tấm gơng Bác Hồ em có suy nghĩ gì để đáp ứng với tình hình thực tại và tg lai ? ? Nêu một vài biểu hiện mà em cho là sống có VH và phi VH ? ( ăn mặc, đầu tóc, nói năng ) D. Luyện tập và cùng cố Kể một số câu chuyện về lối sống giản dị cao đẹp của Bác. E. H ớng dẫn học - Chuẩn bị bài : Các phơng châm hội thoại *********************************************************** Ngày20/8/2009 t iết 3 : Các phơng châm hội thoại A. Mục tiêu - HS nắm đợc các phơng châm về lợng về chất - Biết vận dụng những p/c này trong giao tiếp B. Chuẩn bị - Bảng phụ C. Tổ chức các hoạt động dạy học 1. ổn định 2. Kiểm tra : Sự chuẩn bị bài của HS 3. Bài mới : Trong giao tiếp có những quy định tuy không đợc nói ra thành lời nhng những ngời tham gia vào giao tiếp cần phải tuân thủ, nếu không thì dù câu nói không mắc lỗi gì về ngữ âm, từ vựng, NP, giao tiếp cũng sẽ không thành công. Những qui định đó đợc thể hiện qua các p/c hội thoại. Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt Hoạt Động 1 HS đọc lời thoại ? Trong lời thoại 2 của Ba có mang đầy đủ những nội dung An cần biết k 0 ? Tại sao ? - Thông tin mà An cần biết là địa điểm học bơi. Song Ba lại trả lời dới nớc. Bơi I. Ph ơng châm về l ợng 1. ví dụ 1 - Lời thoại 2 của Ba không có nội dung An cần biết 5 Giáo án: Ngữ Văn 9- Phan Thị Tú - Trờng THCS Diễn Hoàng đơng nhiên là di chuyển dới nớc bằng cử động của cơ thể. Vì vậy Ba trả lời dới nớc là k 0 đáp ứng đợc thông tin An cần biết. ? Từ vd trên ta thấy khi hội thoại cần chú ý điều gì ? = Phải nói đúng nội dung cần giao tiếp, không nên nói ít hơn những gì mà gt đòi hỏi. HS đọc câu chuyện Lợn cới áo mới ? Vì sao truyện gây cời ? Lẽ ra 2 anh phải hỏi và trả lời ntn để ngời nghe đủ biết. - Chỉ cần hỏi : Bác có thấy con lơn nào chạy qua đây không? - Trả lời : Nãy giờ tôi chẳng thấy con lợn nào chạy qua dây cả. ? Nh vậy khi giao tiếp cần tuân thủ điều gì? ? Nh vậy việc trả lời ít hơn, nhiều hơn những gì cần nói đều có đợc không? Việc đảm bảo lợng thông tin vừa đủ ấy là muốn đảm bảo p/c hội thoại nào? Hoạt động 2 HS đọc truyện ? Truyện này phê phán điều gì ? Lời thoại nào ta không tin là có thật ? Nh vậy trong gt cần tránh ~ điều gì? * GV hớng dẫn HS tìm hiểu cách trả lời 1 số trờng hợp cụ thể. - Nếu không biết chắc vì sao bạ nghỉ học có nên nói là bạn bị ốm không? - Nếu không có bằng chứng mà nói bạn xấu có đợc không? * Những điều nên tránh ấy chính là để đảm bảo chất lợng thông tin = p/c về chất hoạt động 3. Bài 1. HS thảo luận nhóm đôi 1 / Bài 2. HS làm vào vở BT in làm việc cá nhân. a. nói có sách d. nói nhăng nói cuội b. nói dối e. nói trạng c. nói mò = P/c về chất = Không nên nói ít hơn những gì mà gt đòi hỏi 2. ví dụ 2 - Câu hỏi và câu trả lời đều nhiều hơn những điều cần nói - Không nên nói nhiều hơn những gì cần nói 3. Ghi nhớ II. Ph ơng châm về chất 1.ví dụ - Phê phán tính nói khoác - Có 2 lời thoại ta không tin là có thật. * Tránh : + Nói những điều mà mình không tin là đúng sự thật. + Nói những điều mình không chác chắn + Nói những điều mình không có bằng chứng xác thực. 2. Ghi nhớ III. Luyện tập Bài 1 : Phân tích lỗi a) Từ gia súc nghĩa thú nuôi trong nhà = thừa cụm từ nuôi trong nhà b) Tất cả các loài chim đều có 2 cánh. = thừa cụm từ có 2 cánh 6 Giáo án: Ngữ Văn 9- Phan Thị Tú - Trờng THCS Diễn Hoàng Bài 2. = P/c về chất. Bài 3. Vi phạm p/c về lg. Bài 4. a) Tính xác thực của thông tin cha đợc kiểm chứng. b) Việc nhắc lại nội dung đã cũ là do chủ ý của ngời nói. D. Củng cố : Các P/c hội thoại ? E. H ớng dẫn học : - BT4 - Chuẩn bị bài - Sử dụng một số bp NT trong VBTM ******************************************************************** Ngày22/8/2009 Tiết 4 : Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh A. Mục tiêu cần đạt - HS hiểu việc sử dụng 1 số biện pháp NT trong VBTM - Biết cách sử dụng 1 số biện pháp NT vào VBTM. B. Chuẩn bị - HS ôn lại lý thuyết văn TM - Các p 2 khi làm văn TM C.Khởi động 1. Kiểm tra 2.Bài mới D.Tiến trình các hoạt động dạy và học Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1 Ôn tập VBTM ? VBTM là gì ? ? Đặc điểm chủ yếu của VBTM ? Đợc viết ra nhằm mục đích gì ? ( Cung cấp những nhận biết về các sự vật, hiện tợng trong TN _ XH) ? Các p 2 thuyết minh thờng dùng. Bài mới hoạt động 2. HS đọc VB. VB thuyết minh TM vấn đề gì ? VB có cung cấp về tri thức đối tợng không? I. Tìm hiểu việc sử dụng một số biện pháp NT trong VBTM 1. Ôn tập văn bản TM - K/n - Đặc điểm : tri thức khách quan, phổ thông - P 2 : nêu định nghĩa, nêu VD, liệt kê, so sánh, ptích, ploại 2. Viết VBTM có sử dụng một số biện pháp NT a.ví dụ VB : Hạ Long - Đá và Nớc - Nội dung : Sự kỳ lạ của Đá và Nớc 7 Giáo án: Ngữ Văn 9- Phan Thị Tú - Trờng THCS Diễn Hoàng Đặc điểm ấy có dễ dàng thuyết minh bằng cách đo đếm, liệt kê không ? ( VBTM có đ 2 khác với những VBTM đó là vấn đề TM mang tính trừu tợng.) Đ 2 ấy không dễ dàng TM bằng cách đo đếm liệt kê. ? Vậy vấn đề sự kì lạ của Hạ Long là vô tận đợc tác giả TM bằng cách nào ? Ví dụ nếu chỉ dùng p 2 liệt kê : Hạ Long có nhiều nớc, nhiều đảo, nhiều hang động thì đã nêu đợc Sự kỳ lạ của Hạ Long cha ? Tác giả hiểu Sự lạ kỳ này là gì ? Hãy gạch dới câu văn nêu khái quát sự kỳ lạ của Hạ Long ? ( Câu Chính Nớc làm cho Đá sống dậy ) ? Tác giả đã sử dụng các bpháp tởng tợng, liên tởng ntn để giới thiệu sự kì lạ của Hạ Long ? * HS chú ý các đ 2 - Nớc tạo nên sự di chuyển và khả năng di chuyển theo mọi cách tạo nên sự thú vị của cảnh sắc. - Tuỳ theo góc độ và tốc độ di chuyển của du khách, tuỳ theo cả hớng ánh sáng rọi vào các đảo đá, mà thiên nhiên tạo nên thế giới sống động biến hoá đến lạ lùng = Sau mỗi đổi thay góc độ quan sát, tốc độ di chuyển, ánh sáng phản chiếu là sự miêu tả của những biến đổi hình ảnh đảo đá biến chúng từ vô tri có hồn mời gọi du khách ? = Tác giả đã chình bày đợc sự kỳ lạ của Hạ Long cha ? Trình bày đợc nh thế là nhờ biện pháp gì * HS đọc ghi nhớ (SGK) HS thảo luận bài 1. trong 3 / nhóm 4 ng- ời. Làm vào vở BT in Hạ Long là vô tận * Phơng pháp thuyết minh - Tởng tợng và liên tởng : tởng tợng những cuộc dạo chơi, những khả năng dạo chơi ( toàn bài dùng 8 chữ có thể ), khơi gợi những những cảm giác có thể có. - Phép nhân hoá để tả các đảo đá : gọi chung là thập loai chúng sinh, thế giới ngời, bọn ngời bằng đá hối hả trở về - Miêu tả - Giải thích vai trò của nớc 2. Ghi nhớ II. Luyện tập Bài 1 a. VB có t/c thuyết minh - Thể hiện ở chỗ giới thiệu loài ruồi rất có hệ thống + Những t/chất chung về họ, giống, loài, về tập tính sinh sống, sinh đẻ, đ 2 cơ thể + ý thức giữ gìn vệ sinh phòng bệnh diệt ruồi * Phơng pháp thuyết minh - Định nghĩa : thuộc họ côn trùng 8 Giáo án: Ngữ Văn 9- Phan Thị Tú - Trờng THCS Diễn Hoàng Bài 2. HS làm việc cá nhân vào vở BT in - Phân loại : Các loại ruồi - Số liệu : số vi khuẩn, số lợng sinh sản - Liệt kê : b. Các biện pháp nghệ thuật - Nhân hoá - có tình tiết kể chuyện ẩn dụ miêu tả. * Tác dụng : gây hứng thú cho bạn đọc vừa là truyện vui, vừa là học thêm tri thức. Bài 2 : Đoạn văn nhằm nói về tập tính của chim cú dới dạng một ngộ nhận ( định kiến ) thời thơ ấu sau lớn lên đi học mới có dịp nhận thức lại sự nhầm lẫn cũ. Bp nghệ thuật ở đây chính là lấy ngộ nhận hồi nhỏ làm đầu mối câu chuyện. D. Củng cố - Hớng dẫn học - Nhắc lại việc sử dụng các Bp nghệ thuật trong VB thuyết minh. - Làm nốt bài tập vào vở. - Chuẩn bị bài : Luyện tập sử dụng một số biện pháp NT trong VBTM. - Mỗi tổ chuẩn bị một đề trong sgk T15. Yêu cầu lập dàn ý chi tiết. Viết thành bài hoàn chỉnh. **************************************************************** Ngày24/8/2009 Tiết 5 : Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh A. Mục tiêu cần đạt HS biết vận dụng một số biện pháp NT vào văn bản thuyết minh B. Chuẩn bị - Bảng phụ, giấy khổ A 0 C. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học 1. Kiểm tra - Trong VBTM việc sử dụng các bp NT ntn ? - Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS. Nhận xét nhắc nhở 2. Bài mới 9 Giáo án: Ngữ Văn 9- Phan Thị Tú - Trờng THCS Diễn Hoàng Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1. GV kiểm tra CBB của HS HS đọc đề bài Gv nêu yêu cầu. - Về nội dung, về hình thức - Lập dàn ý chi tiết - Viết mở bài. Hoạt động 2. Trình bày thảo luận một đề. HS trình bày dàn ý Nêu dự kiến cách sử dụng, biện pháp NT trong bài thuyết minh. HS đọc đoạn MB. Các HS khác lắng nghe, thảo luận, nhận xét, bổ sung sửa chữa dàn ý và phần MB. Gv đánh giá cho điểm chú ý cách sử dụng biện pháp NT ntn, đạt hiệu qủa ra sao. Hoạt động 3 1 HS đã chuẩn bị lên trình bày dàn ý. Nêu cách sử dụng biện pháp NT trong bài văn thuyết minh về chiếc bút HS trình bày đoạn TB tự chọn hoặc MB HS khác nhận xét bổ sung sửa chữa, chú ý cách sử dụng biện pháp NT có đạt hiệu quả ntn ? Đề bài : Thuyết minh một trong các đồ dùng : cái quạt, cái bút, cái kéo, chiếc nón. I. Chuẩn bị ở nhà II. Trình bày thảo luận đề 1 * Thuyết minh về chiếc nón 1. MB : giới thiệu chung về chiếc nón 2. TB : a. Lịch sử chiếc nón b. Cấu tạo chiếc nón c. Quy trình làm nón d. Giá trị kinh tế văn hoá nghệ thuật của nón 3. KB : Cảm nghĩ chung về chiếc nón trong đời sống hiện tại. * Đoạn mở bài. Là ngời VN ai mà chẳng biết chiếc nón trắng quen thuộc. Mẹ ta đội chiếc nón trắng ra đồng nhổ mạ, cấy lúa Chị ta đội chiếc nón trắng đi chợ, chèo đò Em ta đội chiếc nón trắng đi học Bạn ta đội chiếc nón trắng bớc ra sân khấu Chiếc nón trắng thân thiết gần gũi là thế nhng có khi nào đó bạn tự hỏi chiếc nón trắng ra đời từ bào giờ ? Nó đợc làm ra ntn ? Và giá trị kinh tế văn hoá nghệ thuật của nó ra sao ? III. Trình bày thảo luận đề 2 * Thuyết minh về cái bút 1. MB : Giới thiệu chung về cái bút 2. TB : a. Cấu tạo bút. b. Các loại bút. c. Công dụng bút. d. Bảo quản sử dụng bút. 3. KB : 10 [...]... định Chơng trình hành động vì sự sống còn, quền đợc bảo vệ và của trẻ em VN từ 199 1 - 2000 HS đọc VB ? Kiểu VB ? Nhật dụng _ thể loại nghị luận ? Bố cục VB ? Lý do của bản Tuyên bố I Giới thiệu chung về văn bản 1 Xuất xứ : Trích từ Tuyên bố của hội nghị cấp cao thế giới về trẻ em họp tại trụ sở Liên hợp quốc 30 9 199 0 * Gv chỉ rõ sự chặt chẽ hợp lý của bố cục VB Ngoài ra VB Tuyên bố còn có phần... hành là ngoan Ngày 30 9 199 0 tại Niuooc trụ sở của Liên hợp quốc đã diễn ra hội nghị cấp cao thế giới về trẻ em Bởi ~ năm cuối của thế kỷ XX trẻ em luôn bị hành hạ, không đợc bảo vệ bên cạnh đó mức phân hoá giàu nghèo chiến tranh, tình trạng bạo lực diễn ra ở nhiều nơi trẻ em bị tàn tật, bóc lột nhiều vấn đề cả nhân loại quan tâm D Tiến trình hoạt động 21 Giáo án: Ngữ Văn 9 - Phan Thị Tú - Trờng... ******************************************************************** Ngày 09/ 09/ 20 09 Tiết 18 : Xng hô trong hội thoại A Mục tiêu - HS hiểu đợc sự phong phú, tinh tế của hệ thống các từ ngữ xng hô trong Tiếng Việt - Hiểu mối quan hệ giữa từ ngữ xng hô và tình huống giao tiếp - Nắm vững và sử dụng thích hợp từ ngữ xng hô B Chuẩn bị - Sgk, sgv, sách thiết kế - Bảng phụ ghi các VD 31 Giáo án: Ngữ Văn 9 - Phan Thị Tú - Trờng THCS Diễn Hoàng... tiếp, cái chén còn rất tiện 35 Giáo án: Ngữ Văn 9 - Phan Thị Tú - Trờng THCS Diễn Hoàng HS làm việc cá nhân HS đọc câu văn HS nhận xét lợi, do không có tai nên khi xếp chồng rất gọn, không vớng, khi rửa cũng dễ sạch A Trực tiếp B Gián tiếp C Trực tiếp kết hợp với gián tiếp E Củng cố dặn dò - Phân biệt cách dẫn TT GT - Sự phát triển của từ vựng Ngày 09/ 09/ 20 09 Tiết 20 : Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự... - Thái độ các vị khách là bất hoà với chủ ( lão Miệng ) - Lời Chân Tay không tuân thủ 25 Giáo án: Ngữ Văn 9 - Phan Thị Tú - Trờng THCS Diễn Hoàng p/c lịch sự - Việc không tuân thủ đó không phù hợp với tình huống gtiếp E Củng cố dặn dò : - Các phong cách hội thoại - Ktra TLV 2 tiết Ngày05 /9/ 20 09 Tiết 14 + 15 : Viết bài tập làm văn số 1 văn thuyết minh A Mục tiêu cần đạt HS viết bài văn thuyết minh... ơn của mình đ/v thầy Tinh thần tôn s trọng đạo Bài 5 - Trớc 194 5 : Vua xng trẫm - 194 5 Bác xng tôi _ đồng bào sự gần gũi thân thiết giữa ngời lãnh tụ với q/chúng Bài 6 * Cách xng hô của cai lệ : ông mày - Kẻ có vị thế quyền lực với ngời dân bị áp bức thể hiện sự trịnh thợng hống hách * Cách xng hô của chị Dởu có sự 33 Giáo án: Ngữ Văn 9 - Phan Thị Tú - Trờng THCS Diễn Hoàng thay đổi + Lúc đầu :... Lúc đầu : nhà cháu - ông + Sau : tôi - ông bà - mày thể hiện sự thay đổi thái độ từ chỗ nhẫn nhục fản kháng quyết liệt E Củng cố dặn dò : - Làm BT bổ sung - Chuẩn bị bài : Cách dẫn Ngày08/ 09/ 20 09 Tiết 19 : Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp A Mục tiêu : Giúp HS nắm đợc hai cách dẫn lời nói hoặc ý nghĩ : cách dẫn trực tiếp hoặc cách dẫn gián tiếp B Chuẩn bị - Sgk, sgv, thiết kế - Bảng phụ... tại,tơng lai) +KL:khẳng định lại tầm quan trọng của tre 4 Học sinh làm bài 5 Giáo viên thu bài C Dăn dò Chuẩn bị bài Chuyện ngời con gái Nam Xơng 26 Giáo án: Ngữ Văn 9 - Phan Thị Tú - Trờng THCS Diễn Hoàng Tuần4 Tiết 16 + 17 : Ngày07/ 09/ 20 09 Chuyện ngời con gái Nam Xơng -Nguyễn Dữ- A Mục tiêu - HS cảm nhận đợc vẻ đẹp truyền thống trong tâm hồn ngời phụ nữ VN qua n/v Vũ Nơng - Thấy rõ số phận oan trái... thuyết minh B Chuẩn bị - HS làm bài 1, 2 Tr 28 sgk, tham khảo các VB thuyết minh con trâu - GV soạn bài C Khởi động 1 Kiểm tra : Trong bài văn thuyết minh, yếu tố miêu tả đợc sử dụng ntn ? BT 2, 3 Tr 26 sgk Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS Gv nhận xét 2 Giới thiệu bài Năm lớp 8 chúng ta đã thuyết minh về một số con vật: con trâu, con mèo Năm lớp 9 yêu cầu cao hơn D Tiến trình hoạt động c Hoạt động... trong đs ngời nông dân B Dàn ý I MB Giới thiệu chung về con trâu II TB 1 Con trâu trong nghề làm ruộng - Trâu cày bừa ruộng - Trâu kéo xe chở lúa, rơm rạ + Con trâu đi trớc cáy cày theo sau 19 Giáo án: Ngữ Văn 9 - Phan Thị Tú - Trờng THCS Diễn Hoàng + Trên đồng cạn dới đồng sâu Chồng cày, vợ cấy, con trâu đi bừa Là biểu tợng của Seagames 22 tại VN 2 Con trâu trong lễ hội, đình đám - Là một trong ~ . Giáo án: Ngữ Văn 9- Phan Thị Tú - Trờng THCS Diễn Hoàng Tuần 1 Ngày 19/ 8/20 09 Tiết 1+2 : Phong cách Hồ Chí Minh A. Mục tiêu cần đạt : - HS thấy. dụng các bp NT ntn ? - Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS. Nhận xét nhắc nhở 2. Bài mới 9 Giáo án: Ngữ Văn 9- Phan Thị Tú - Trờng THCS Diễn Hoàng Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung cần. nhân 198 6 *GV: So sánh với điển tích cổ phơng Tây thần thoại Hy-lạp: Thanh giảm Đa-mô- clet và dịch hạch. Sử dụng vũ khí hạt nhân nguy cơ thảm hoạ lớn nhất. Thực tế Hi-zô- si-ma Nhật 194 5. Hiện