Hội thi giáo viên dạy giỏi vòng tỉnh năm 2009 - 2010 Phòng GD&ĐT huyện Hồng Ngự Tuần 23 Ngày soạn :18/01/2010 Tiết 68 Ngày dạy : 20/01/2010 CHƯƠNG III : PHÂN SỐ Bài 1: MỞ RỘNG KHÁI NIỆM PHÂN SỐ MỞ RỘNG KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I. Mục tiêu : 1. Kiến thức : HS thấy thấy được sự giống nhau giữa khái niệm phân số đã học ở tiểu học và khái niệm phân số học ở lớp 6. Viết được phân số mà tử và mẫu là các số nguyên. Số nguyên cũng được coi là phân số có mẫu là 1. 2. Kỹ năng : Viết được và biểu diễn phân số với nội dung thực tế, dùng phân số biểu diễn số nguyên có mẫu là 1. 3. Thái độ : Thấy được sự logic toán học, HS ham thích học toán. II. Chuẩn bò : 1.GV : Phiếu học tập, thước, bảng phụ. 2.HS : Bảng nhóm, kiến thức cũ về phân số ở tiểu học. III. Hoạt động trên lớp : TG Nội dung Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh 1 5 CHƯƠNG III : PHÂN SỐ Bài 1: MỞ RỘNG KHÁI NIỆM MỞ RỘNG KHÁI NIỆM PHÂN SỐ PHÂN SỐ 1. Ổn đònh lớp : 2. Giới thiệu bài mới : -GV:gọi HS nhắc lại khái niệm phân số đã học ở tiểu học. Chỉ rõ tử số, mẫu số. -GV:gọi HS khác nhận xét câu trả lời của bạn. -GV:Khẳng đònh lại khái niệm về phân số mà HS đã nêu. -GV:vậy 4 3− có phải là phân số hay không ?GV giới thiệu vào bài học mới. 3. Dạy bài mới :  Hoạt động 1 : Khái niệm phân số : -GV:giới thiệu khái niệm phân số : Phân số 4 3 có thể coi là thương của phép chia 3 cho 4. -HS:Một cái bánh chia thành 4 phần bằng nhau, lấy đi 3 phần ta nói đã lấy 4 3 cái bánh. 3 gọi là tử; 4 gọi là mẫu. -HS:nhận xét lại kết quả. -HS:quan sát và lắng nghe. -HS:lắng nghe. -Chú ý theo dõi nắm khái niệm phân số. GV: Nguyễn Anh Cường Số học 6 1 Hội thi giáo viên dạy giỏi vòng tỉnh năm 2009 - 2010 Phòng GD&ĐT huyện Hồng Ngự 3 4 3 4 1. Khái niệm về phân số : -Tổng quát : Người ta gọi b a với a, b ∈ Z, b ≠ 0 là một phân số, a là tử số (tử), b là mẫu số (mẫu) của phân số. Ví dụ : 4 3− là phân số, đọc là âm ba phần tư. 2. Ví dụ : ; 3 0 ; 1 2 ; 4 1 ; 5 3 ; 3 2 −− − − − là những phân số. Vậy với việc dùng phân số ta có thể ghi được kết quả của phép chia hai số tự nhiên dù rằng số bò chia có chia hết cho số chia hay không. -GV:tương tự nếu ta có – 3 chia cho 4 thì ta sẽ viết được như thế nào ? -GV:ngược lại nếu ta có 7 2 − − thì ta sẽ viết được như thế nào ? -GV: 4 3− , 7 2 − − cũng đều là các phân số. -GV: vậy thế nào là một phân số -GV:gọi HS nêu sự khác nhau của giữa phân số vừa học và phân số đã được học ở tiểu học -GV:khẳng đònh lại và nêu ra các lưu ý về phân số.  Hoạt động 2 : Ví dụ : -GV:gọi HS lấy ví d về phân số ? -GV:cho HS làm ?1. Cho ba ví dụ về phân số. Cho biết tử và mẫu của mỗi phân số đó. -GV:cho HS trả lời từng câu và giải thích vì sao ?. Trong các cách viết sau đây, cách viết nào cho ta phân số ? a) 7 4 b) 3 25,0 − -HS: - 3 : 4 = 4 3− -HS: 7 2 − − = - 2 : (-7) -HS:quan sát. -HS:Người ta gọi b a với a, b ∈ Z, b ≠ 0 là một phân số, a là tử số (tử), b là mẫu số (mẫu) của phân số. -HS: a, b ∈ Z -HS:quan sát và lắng nghe. -Ví dụ : ; 3 0 ; 1 2 ; 4 1 ; 5 3 ; 3 2 −− − − − là những phân số. -GV:nêu ra phân số và xác đònh tử số và mẫu số của phân số. -HS:làm theo yêu cầu của GV. -HS:các phân số là : a) 7 4 c) 5 2− GV: Nguyễn Anh Cường Số học 6 2 Hội thi giáo viên dạy giỏi vòng tỉnh năm 2009 - 2010 Phòng GD&ĐT huyện Hồng Ngự 5 3 2 3 5 Nhận xét : Số nguyên a có thể viết là 1 a . Ví dụ : ; 1 7 ; 1 4 − -Bài tập 1 SGK trang 5 3 2 của hình chữ nhật 16 7 của hình vuông -Bài tập 2 SGK trang 6 a) 9 2 b) 4 3 c) 4 1 d) 12 1 c) 5 2− d) 4,7 23,6 e) 0 3 h) 1 2 -GV:gọi HS giải thích tại sao 3 25,0 − , 4,7 23,6 , 0 3 không phải là phân số? -GV: 1 2 là phân số và nếu xét về phép chia thì kết quả này bằng bao nhiêu ? -GV:phân số 1 2 cũng chính là số nguyên 2. Vậy thông qua đó ta rút ra được điều gì ? -Cho HS đọc nhận xét SGK. 4. Củng cố : -GV:cho HS nêu lại khái niệm về phân số. -GV:mọi số nguyên được viết dưới dạng phân số có mẫu là bao nhiêu ? -GV:Đưa ra bài tập 1 trang 5 SGK và gọi HS nêu cách thực hiện. -GV:gọi HS lên bảng tô màu hoặc gạch chéo. -GV:giới thiệu về vai trò của phân số trong cuộc sống -GV:cho HS quan sát các hình của bài tập 2 trang 6 SGK. -GV:chia lớp ra làm 4 nhóm để thực hiện các yêu cầu của bài h) 1 2 -HS:tử và mẫu không phải là số nguyên và mẫu bằng không. -HS:suy nghó và trả lời 1 2 = 2 : 1 = 2 -HS: Mọi số nguyên có thể viết dưới dạng phân số với mẫu bằng 1. Ví dụ : 7 = 1 7 -Nhận xét : Số nguyên a có thể viết là 1 a . -HS:nêu lại khái niệm. -HS:nêu lại phần nhận xét -HS:nêu cách thực hiện. -HS:thực hiện -HS:quan sát và lắng nghe. -HS:quan sát -HS:làm việc theo nhóm. -HS:nhận xét kết quả của GV: Nguyễn Anh Cường Số học 6 3 Hội thi giáo viên dạy giỏi vòng tỉnh năm 2009 - 2010 Phòng GD&ĐT huyện Hồng Ngự 5 2 -Bài tập 3 SGK trang 6 : Viết các phân số sau : a) Hai phần bảy : 7 2 . b) Âm năm phần chín 9 5− c) Mười một phần mười ba 13 11 d) Mười bốn phần năm 5 14 tập 2. -GV:đưa ra đáp án và cho từng nhóm tự nhận xét kết quả của nhóm. -GV:đưa ra bài tập 3 SGK trang 6 và nêu ra yêu cầu : Chơi trò chơi tiếp sức. -GV:nêu ra luật mỗi đội chọn ra 4HS, mỗi HS chỉ được thực hiện một lần -GV:nhận xét và khen thưởng đội làm đúng và nhanh. 5. Dặn dò : -Về nhà học bài, xem lại các bài tập đã giải. -Làm bài tập 4; 5 SGK trang 6. nhóm. -HS thực hiện : a) 7 2 b) 9 5− c) 13 11 d) 5 14 -HS:quan sát. -HS:lắng nghe và ghi nhớ -HS:ghi chú vào SGK  Ghi chú : Nếu còn thời gian và lớp đã thực hiện hết các yêu cầu mà tôi đã đặt ra trong nội dung bài học thì tôi sẽ cho HS củng cố tiếp bài tập 4 trang 6 trong SGK. -Bài tập 4 SGK trang 6 : a) 3 : 11 = 11 3 b) – 4 : 7 = 7 4− c) 5 : (-13) = 13 5 − d) x chia cho 3 là 3 x GV: Nguyễn Anh Cường Số học 6 4 . : PHÂN SỐ Bài 1: MỞ RỘNG KHÁI NIỆM PHÂN SỐ MỞ RỘNG KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I. Mục tiêu : 1. Kiến thức : HS thấy thấy được sự giống nhau giữa khái niệm phân số đã học ở tiểu học và khái niệm phân số. cũ về phân số ở tiểu học. III. Hoạt động trên lớp : TG Nội dung Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh 1 5 CHƯƠNG III : PHÂN SỐ Bài 1: MỞ RỘNG KHÁI NIỆM MỞ RỘNG KHÁI NIỆM PHÂN SỐ PHÂN SỐ 1. Ổn. khái niệm phân số đã học ở tiểu học. Chỉ rõ tử số, mẫu số. -GV:gọi HS khác nhận xét câu trả lời của bạn. -GV:Khẳng đònh lại khái niệm về phân số mà HS đã nêu. -GV:vậy 4 3− có phải là phân số hay