Trường THCS Đức Bình Năm học: 2009-2010 Tiết 42:Bài 27 Ngày soạn:27/2 KHỞI NGHĨA VÀ PHONG TRÀO CHỐNG PHÁP CỦA ĐỒNG BÀO MIỀN NÚI CUỐI THẾ KỶ XIX I Mục tiêu: *Giúp HS nắm được đặc điểm của một loại hình đấu tranh vũ trang chống Pháp cuối thế kỷ XIX - phong trào không có sự chi phối của tư tưởng Cần Vương mà trước đây thường được gọi là đấu tranh “tự động”, “tự phát”. -Hoàn cảnh bùng nổ phong trào. -Quy mô, diễn biến của phong trào nông dân Yên Thế. -Nguyên nhân thất bại, ý nghĩa lịch sử. *Khắc sâu hình ảnh người nông dân Việt Nam; cần cù, chất phác, yêu tự do, căm thù quân xâm lược. - Những hạn chế của nông dân khi tiến hành đấu tranh giai cấp và dân tộc. − Sự cần thiết phải có một giai cấp lãnh đạo tiên tiến trong cách mạng Việt Nam để dẫn dắt nông dân đến thắng lợi. *Miêu tả, tường thuật một sự kiện lịch sử.Sử dụng bản đồ.Đối chiếu so sánh, phân tích, đánh giá lịch sử. II.Chuẩn bị: 1 Giáo viên: -Lược đồ khởi nghĩa Yên Thế. -Tranh ảnh về các thủ lĩnh và đồng bào các dân tộc ít người chống Pháp (liên quan đến khởi nghĩa Yên Thế). -Tư liệu về cuộc khởi nghĩa ở Yên Thế. 2.HS: Tư liệu về cuộc khởi nghĩa ở Yên Thế. III.Tiến trình dạy học: 1.Dạy học bài mới : *Giới thiệu bài mới *Bài mới : Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1 : GV : Dùng lược đồ xác định vị trí Yên Thế, giới thiệu địa hình, phong thổ, vị trí, con người của vùng đất này. GV : Vì sao nổ ra cuộc khởi nghĩa Yên Thế? HS : Nhân dân Yên Thế căm ghét thực dân phong kiến. Họ gan góc, dũng cảm và yêu tự do. Khởi nghĩa bắt đầu khi Pháp bình định Yên Thế. Học sinh đọc sgk trang 132, nắm diễn biến chính của cuộc khởi nghĩa qua các giai đoạn; 1884 – 1892; 1893 – 1908; 1909 – 1913. HS : Thảo luận Nhận xét về khởi nghĩa Yên Thế? (thời gian, tính chất, nguyên nhân thất bại) − Tồn tại lâu hơn các cuộc khởi nghĩa Cần vương (Giáo viên giải thích theo sgv I.Khởi nghĩa Yên Thế (1884 – 1913) Nguyên nhân : Pháp bình định Yên Thế. a.Diễn biến : − Giai đoạn 1884 – 1892 : Hoạt động riêng lẻ. − Giai đoạn 1893 – 1908: Chiến đấu, xây dựng cơ sở dưới sự chỉ huy của Đề Thám. − Giai đoạn 1909 – 1913 : Pháp tấn công, phong trào suy yếu rồi tan rã. Kết quả : thất bại. Tính chất : dân tộc, yêu nước GV: Trần Thị Hoa Giáo án lịch sử 8 Trường THCS Đức Bình Năm học: 2009-2010 trang 191) − Khởi nghĩa xuất phát từ lòng yêu nước, yêu quê hương, bảo vệ cuộc sống tự do. − Thất bại vì chỉ bó hẹp trong một địa phương, lực lượng chênh lệch, chưa có sự lãnh đạo của một giai cấp tiên tiến, bế tắc về đường lối. Thể hiện tính chất dân tộc, yêu nước sâu sắc. Hoạt động 2 GV : Dùng lược đồ chỉ cho học sinh thấy các vùng, miền thực dân Pháp tiến hành bình định từ 1885 đến cuối thế kỷ XIX, nêu truyền thống đấu tranh bất khuất của đồng bào dân tộc ít người. Vì sao phong trào ở miều núi nổ ra muộn hơn so với miền xuôi? HS : Pháp tiến hành bình định ở đây muộn hơn. GV : Nêu các phong trào tiêu biểu ở từng địa phương? HS : Dựa vào sgk, trang 133 HS : Thảo luận Kết quả, ý nghĩa, nguyên nhân thất bại? -Kết quả : thất bại -Ý nghĩa : làm chậm quá trình xâm lược và bình định của Pháp. Nguyên nhân : Thiếu tổ chức lãnh đạo, bế tắc về đường lối, ngoài ra còn do trình độ thấp, đời sống khó khăn nên dễ bị kẻ thù mua chuộc, lung lạc II.Phong trào chống Pháp của đồng bào miền núi. Nổ ra mạnh mẽ, sôi nổi, ở nhiều nơi, đông đảo đồng bào tham gia. -Kết quả : thất bại -Ý nghĩa : làm chậm quá trình xâm lược và bình định của Pháp. Nguyên nhân thất bại : thiếu tổ chức, lãnh đạo. 2.Củng cố-Dặn dò -Điểm khác của cuộc khởi nghĩa Yên Thế so với các cuộc khởi nghĩa cùng thời?(10 điểm)  Mục tiêu chiến đấu không phải để khôi phục chế độ phong kiến.  Nghĩa quân là những người nông dân cần cù, chất phác, yêu tự do.  Địa bàn hoạt động ở trung du.  Thời gian tồn tại lâu (30 năm) *Học bài và chuẩn bị bài mới. -Sưu tầm tài liệu về các nhà cải cách cuối thế kỷ XIX. *Rút kinh nghiệm : GV: Trần Thị Hoa Giáo án lịch sử 8 Trường THCS Đức Bình Năm học: 2009-2010 Bài 28-Tiết 43 TRÀO LƯU CẢI CÁCH DUY TÂN Ở VIỆT NAM NỬA CUỐI THẾ KỈ XIX I.Mục tiêu : Giúp HS nhận thấy : *Những nét chính về phong trào đòi cải cách kinh tế - xã hội ở Việt Nam vào nửa cuối thế kỷ XIX. -Hiểu rõ một số nhân vật tiêu biểu của trào lưu đòi cải cách duy tân, những nguyên nhân chủ yếu khiến cho các đề nghị cải cách của thế kỷ XIX không thực hiện được. *Nhận thức đây là một hiện tượng mới trong lịch sử, thể hiện một khía cạnh của truyền thống yêu nước. -Khâm phục lòng dũng cảm, cương trực, thẳng thắn của các nhà duy tân ở Việt Nam. -Trân trọng những giá trị đích thực, trí tuệ của con người trong quá khứ, hiện tại và tương lai. *Rèn luyện cho HS kỹ năng phân tích, đánh giá, nhận định, liên hệ lí luận và thực tiễn. II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: -Tài liệu về các nhân vật Phan Thanh Giản, Nguyễn Trường Lộ, Nguyễn Lộ Trạch. -Nguyên văn đề nghị cải cách của Nguyễn Trường Lộ, Nguyễn Lộ Trạch. 2.HS: Tìm hiểu các tài liệu có liên quan III.Tiến trình dạy và học: 1.Dạy học bài mới *Giới thiệu bài mới : * kiểm tra 15 phút *Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1 GV : Tình hình nước ta vào những năm 60 củathế kỷ XIX như thế nào? HS : Pháp mưu mô thôn tính cả nước ta; triều đình Huế thực hiện chính sách nội trị, ngoại giao lỗi thời, lạc hậu; kinh tế, xã hội khủng hoảng nghiêm trọng ⇒ Mâu thuẫn giai cấp và mâu thuẫn dân tộc gay gắt. GV : Trước tình cảnh đó, một bộ phận nhân dân do không chịu đựng nổi đã đứng lên khởi nghĩa. Học sinh đọc tư liệu sgk, trang 1.Tình hình Việt Nam nửa cuối thế kỷ XIX − Kinh tế, xã hội khủng hoảng nghiêm trọng ⇒ mâu thuẫn giai cấp và mâu thuẫn dân tộc gay gắt. GV: Trần Thị Hoa Giáo án lịch sử 8 Trường THCS Đức Bình Năm học: 2009-2010 134. GV : Trước yêu cầu của lịch sử nhân dân Việt Nam lúc bấy giờ phải làm gì? HS : Phải thay đổi chế độ hoặc tiến hành cải cách xã hội cho phù hợp, đưa đất nước thoát khỏi bế tắc. GV : Như vậy, cải cách là một yêu cầu khách quan tất yếu vào nửa cuối thế kỷ XIX ở nước ta. Hoạt động 2 GV : Nửa cuối thế kỷ XIX, một số quan lại, sĩ phu đưa ra một số đề nghị, cải cách. GV : Vì sao các quan lại, sĩ phu đưa ra những đề nghị, cải cách.(10 điểm) HS : Để giải quyết tình trạng khủng hoảng, suy yếu của nền kinh tế, xã hội nước ta bấy giờ. Học sinh đọc tư liệu sgk, trang 135. GV : Kể tên các nhà cải cách cuối thế kỷ XIX? HS : Dựa vào sgk trả lời. GV : Các nhà cải cách là những người thông thái, đi nhiều, biết nhiều, đã từng chứng kiến sự phồn thịnh của tư bản Âu -Mỹ và văn hoá phương Tây. GV : Giới thiệu chi tiết về nhà cải cách Nguyễn Tường Lộ và những đề nghị cải cách của ông (sgv, trang 197). HS : Thảo luận Xuất phát từ đâu các quan lại, sĩ phu đã đưa ra các đề nghị cải cách? Nhận xét về nội dung các đề nghị cải cách đó? (Xuất phát từ lòng yêu nước, thương dân, muốn cho đất nước giàu mạnh. Các đề nghị cải cách trở thành một trào lưu diễn ra trên nhiều lĩnh vực: kinh tế, chính trị, văn hoá, xã hội, quốc phòng, ngoại giao ) Hoạt động 3: 2.Những đề nghị cải cách ở Việt Nam vào nửa cuối thế kỷ XIX − Các nhà cải cách tiêu biểu : Nguyễn Lộ Trạch, Nguyễn Trường Lộ. Nội dung cải cách : Nội trị, ngoại giao, kinh tế, văn hoá 3.Kết cục của các đề nghị cải cách Mục tiêu : Học sinh hiểu được các đề GV: Trần Thị Hoa Giáo án lịch sử 8 Trường THCS Đức Bình Năm học: 2009-2010 Trình bày kết cục của cuộc cải cách? +Tích cực +Hạn chế Cuối cùng, giáo viên nêu câu hỏi : Nếu các đề nghị cải cách trên được thực hiện thì tình hình đất nước ta sẽ ra sao? (Học sinh tự trả lời). Giáo viên chối lại và liên hệ với công cuộc đổi mới đất nước trong quá trình đi lên chủ nghĩa xã hội hiện nay nghị cải cách đều mong muốn đất nước tiến bộ, thoát khỏi tình thế hiểm nghèo nhưng phần lớn đều không được thực hiện. Phần này hướng dẫn học sinh thảo luận : Những mặt tích cực, hạn chế, kết quả, ý nghĩa của các đề nghị, cải cách. − Tích cực : Đáp ứng phần nào yêu cầu của nước ta lúc đó, có tác động với cách suy nghĩ, cách làm của một bộ phận quan lại triều đình Huế. − Hạn chế: Các đề nghị cải cách mang tính rời rạc, chưa giải quyết được mâu thuẫn cơ bản của xã hội Việt Nam lúc đó. − Triều đình Huế đã cự tuyệt, không chấp nhận các thay đổi, cải cách. − Ý nghĩa : Tấn công vào tư tưởng bảo thủ, phản ánh trình độ nhận thức mới của những người Việt Nam hiểu biết, thức thời. 2Củng cố-dặn dò: -Những nguyên nhân nào dẫn đến trào lưu cải cách duy tân ở nước ta cuối thế kỷ XIX. Kết cục của các đề nghị cải cách đó? *Dặn dò: -Đọc trước tài liệu lịch sử địa phương * Rút kinh nghiệm: GV: Trần Thị Hoa Giáo án lịch sử 8 . 28-Tiết 43 TRÀO LƯU CẢI CÁCH DUY TÂN Ở VIỆT NAM NỬA CUỐI THẾ KỈ XIX I.Mục tiêu : Giúp HS nhận thấy : *Những nét chính về phong trào đòi cải cách kinh tế - xã hội ở Việt Nam vào nửa cuối thế kỷ XIX. -Hiểu. thức thời. 2Củng cố-dặn dò: -Những nguyên nhân nào dẫn đến trào lưu cải cách duy tân ở nước ta cuối thế kỷ XIX. Kết cục của các đề nghị cải cách đó? *Dặn dò: -Đọc trước tài liệu lịch sử địa phương. nửa cuối thế kỷ XIX ở nước ta. Hoạt động 2 GV : Nửa cuối thế kỷ XIX, một số quan lại, sĩ phu đưa ra một số đề nghị, cải cách. GV : Vì sao các quan lại, sĩ phu đưa ra những đề nghị, cải cách. (10