Trường THCS Giáo án Vật Liù 8 Ngày soạn: 05/ 8/ 2009 Ngày lên lớp: 10/ 8/ 2009 Tiết (ppct): 1 CHƯƠNG I: CƠ HỌC BÀI 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: * Nêu được những ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày * Nêu được ví dụ về tính tương đối của chuển động và đứng yên, đặc biệt biết xác đònh trạng thái của vật đối với mỗi vật được chọn làm mốc * Nêu được ví dụ về các dạng chuyển dộng cơ học thường gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn 2. Kó năng: * Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên? * Tìm hiểu về tính tương đối của chuyển động và đứng yên, vật móc * Giới thiệu một số chuyển động thường gặp 3. Thái độ: Tích cực trong học tập, nhận thức việc học tập II. CHUẨN BỊ: Tranh vẽ ( h 1.1; 1.2; 1.3 SGK ) III. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: * Đàm thoại gợi mở. Quan sát, so sánh, nhận xét * Học sinh làm việc nhóm, cá nhân III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1.Ổn đònh lớp: Lớp trưởng báo cáo só số. 3.Kiểm tra bài cũ: Không. 2.Bài mới: TR GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG GHI CHÉP Hoạt động 1: (2’) Tổ chức tình huống học tập Đặt vấn đề từ hiện tượng thực tế, thấy mặt trời mọc từ đằng Đông, lặn từ đằng tây để có thể rút ra nhận xét về chuyển động của Mặt Trời xung quanh Trái Đất - Nhìn hình ảnh ở đầu chương và trả lời câu hỏi của GV - Đọc thông tin vào bài học Hoạt động 2: (13’) Làm thế nào để nhận biết một vật chuyển động hay đứng yên ? - Động viên, khuyến khích HS nêu các cách khác nhau từ hiểu biết thực tế - Yêu cầu HS thảo luận để trả lời các câu C1, C2, C3 - Đọc câu hỏi C1, C2, C3 - Thảo luận cả lớp để trả lòi C1, C2, C3 - Trên cơ sở nhận thức về cách nhận biết trên, trả lời các câu hỏi và tìm những ví dụ về vật đứng yên, vật chuyển động so I. LÀM THẾ NÀO ĐỂ NHẬN BIẾT MỘT VẬT CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN: C1. So sánh vò trí của ô tô, thuyền, đám mây với một vật nào đó đứng yên bên đường, bên bờ sông C2. ( xe chuyển động trên GV thực hiện: Trang - 1 - Trường THCS Giáo án Vật Liù 8 TR GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG GHI CHÉP với vật mốc. - Khi vò trí của vật so với vật mốc không thay đổi thí dụ: bàn, lớp học, bảng… đường vật mốc là cột điện ) C3. Vật không thay đổi vò trí đối với một vật khác làm mốc thì được coi là đứng yên Hoạt động 3: (10’) Tìm hiểu về tính tương đối của chuyển động và vật đứng yên. Vật mốc Cho HS xem hình 1.2 SGK, yêu cầu HS quan sát và trả lời C4, C5, C6 - Cần khắc sâu HS và yêu cầu HS phải chọn vật làm mốc cụ thể mới đánh giá được trạng thái vật là chuyển động hay đứng yên. -Nắm vững quy ước, khi không nêu vật mốc nghóa là phải hiểu đã chọn vật mốc là vật gắn liền với Trái Đất - Gọi HS trả lời câu C8 - Thảo luận và trả lời C4, C5, C6 rồi điền từ thích hợp vào nhận xét “Một vật có thể là chuyển động đối với vật này nhưng lại là đứng yên đối với vật khác” - Từ ví dụ minh hoạ rút ra câu trả lời C7 Trạng thái đứng yên hay chuyển động của vật có tính chất tương đối. - HS trả lời câu C8 II. TÍNH TƯƠNG ĐỐI CỦA CHUYỂN ĐỘNG VÀ VẬT ĐỨNG YÊN: C4. So với nhà ga thì hành khách đang chuyển động vì vò trí người này thay đổi so với nhà ga. C5. So với toa tàu thì hành khách là đứng yên vì vò trí của hành khách đối với toa tàu không đổi. C6. (1) đối với vật này (2) đứng yên C7. Hành khách chuyển động so với nhà ga nhưng đứng yên so với tàu. C8. Mặt trời thay đổi so với một điểm mốc gắn với Trái Đất, vì có thể co mặt trời chuyển động khi lấy mốc trái đất Hoạt động 4: (5’) Gới thiệu một số chuyển động thường gặp - Dùng tranh vẽ hình 1.3 SGK cho HS quan sát - HS quan sát và mô tả lại các hình ảnh chuyển động của vật ném ngang, chuyển động của con lắc, kim đồng hồ - Thảo luận cả lớp cho những ví vụ câu C9 III. MỘT SỐ CHUYỂN ĐỘNG THƯỜNG GẶP - C9. ( HS tự tìm ví dụ về chuyển động thẳng, cong, tròn…) GV thực hiện: Trang - 2 - Trường THCS Giáo án Vật Liù 8 TR GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG GHI CHÉP Hoạt động 6: ( 10’ ) Vận dụng Hướng dẫn HS lần lượt thảo luận về câu hỏi C10 và C11 * Củng cố: HS làm các bài tập 1,1, 1,2, 1,3 sách bài tập. Đọc lại nội dung ghi nhớ * Dặn dò: HS về đọc phần có thể em chưa biết. HS học thuộc bài, làm các bài tập 1.4, 1.5, 1.6 SBT - Đọc câu hỏi C10 và C11 - Thảo luận chung lớp để rút ra câu trả lòi đúng IV. VẬN DỤNG C10. Ô tô: Đứng yên so với người lái, chuyển động so với người bên đường và cột điện… C11. Không phải lúc nào cũng đúng. Có trường hợp sai. Vật chuyển động tròn quanh vật mốc Ngày soạn: 10/ 8/ 2009 Ngày lên lớp: 17/ 8/ 2009 Tiết (ppct): 2 BÀI 2: VẬN TỐC I/ MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: So sánh quãng đường chuyển động trong 1s của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh, chậm của chuyển động đó *Vận dụng công thức để tính quãng đường, thời gian trong chuyển động 2. Kó năng: * Nắm vững công thức tính vận tốc t s v = và ý nghóa của khái niệm vận tốc. Đơn vò hợp pháp của vận tốc là m/s, km/h và cách đổi đơn vò vận tốc 3. Thái độ: Tích cực trong học tập, nhận thức việc học tập II/ CHUẨN BỊ: *Đồng hồ bấm giây *Tranh vẽ tốc kế của xe máy III/ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: * Thực hành, thí nghiệm. Đàm thoại gợi mở . * Quan sát , so sánh nhận xét . * Học sinh làm việc nhóm , cá nhân IV/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1. Ổn đònh lớp: Lớp trưởng báo cáo só số. 2.Kiểm tra bài cũ: (5’) Một vật như thế nào thì gọi là đang chuyển động và như thế nào là đang đứng yên. Phát biểu tính tương đối của chuyển động và đứng yên. Cho ví dụ minh họa cho phát biểu trên. 3.Bài mới: TR GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG GHI CHÉP Hoạt động 1: (5’) Tổ chức tình huống học tập Đặt vấn đề làm thế nào để nhận biết sự nhanh, chậm của chuyển - Đọc thông tin vào bài học GV thực hiện: Trang - 3 - Trường THCS Giáo án Vật Liù 8 TR GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG GHI CHÉP động và thế nào la chuyển động đều Hoạt động 2: ( 20’) Tìm hiểu về vận tốc - Hướng dẫn HS vào vấn đề so sánh sự nhanh, chậm của chuyển động của các bạn trong lớp căn cứ vào kết quả cuộc chạy 60m - Yêu cầu HS trả lời C1, C2, C3 để rút ra khái niệm về vận tốc - Quảng đường chạy trong 1 giây được gọi là vận tốc. - Độ lớn của vận tốc cho biết sự nhanh chậm của chuyển động và tính bằng độ dài quãng đường đi được trong một đơn vò thời gian - Thông báo công thức tính vận tốc, đơn vò vận tốc - Đọc thông tin câu hỏi C1, C2, C3 - Thảo luận theo nhóm rút ra nhận xét - Đại diện nhóm lên trình bày kết quả của mình: phân tích, so sánh độ nhanh chậm của chuyển động. Trả lời C1, C2, C3 - Các nhóm khác nhận xét - So sánh độ dài đoạn đường chạy được của mỗi HS trong cùng một đơn vò thời gian để hình dung được sự nhanh, chậm - HS nắm vững công thức tính vận tốc, đơn vò vận tốc I. VẬN TỐC LÀ GÌ ? - Bảng 2.1 SGK - C1. Cùng chạy một quãng đường 60m như nhau, bạn nào mất ít thời gian sẽ chạy nhanh hơn - C2. Tên Hạng Q đường/1s An 3 6m Bình 2 6,32m Cao 3 5,45m Hùn g 1 6,67m Việt 4 5,71m - C3. (1) nhanh, (2) chậm, (3) Qđ đi được, (4) đơn vò II. CÔNG THỨC TÍNH VẬN TỐC: t s v = v: vận tốc s: quãng đường đi được t: thời gian đi hết Qđ đó III. ĐƠN VỊ VẬN TỐC: - C4. Đơn vò vận tốc là m/ phút, km/h, cm/s Hoạt động 3: (15’) Vận dụng - Hướng dẫn HS vận dụng trả lời C5, C6, C7, C8 - Đọc thông tin câu hỏi C5 - Thảo luận theo nhóm rút ra kết quả. - HS trình bày cách tính, HS khác nhận xét IV. VẬN DỤNG - C5. a) Mỗi giờ ô tô đi được 36km, mỗi giờ xe đạp đi được 10,8km, mỗi giây tàu hoả đi được 10m b) Vận tốc của ba chuyển động: - Ô tô: v =36km = sm s m /10 3600 3600 = - Xe đạp: v= sm s m /3 3600 10800 = - Tàu hoả: v= 10 m/s - Ô tô, tàu hoả chuyển động nhanh bằng nhau, xe đạp GV thực hiện: Trang - 4 - Trường THCS Giáo án Vật Liù 8 TR GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG GHI CHÉP - Đọc thông tin câu hỏi C6, C7 , C8 - Thảo luận theo nhóm rút ra kết quả. - HS trình bày cách tính, HS khác nhận xét chuyển động chậm nhất - C6. Vận tốc của tàu: sm hkmv /15 3600 54000 /54 5,1 81 == == - C7. t = 40 phút = 2/3 h - C8. v=4km/h; t=30ph= 1/2h s = v.t = 4.1/2 = 2 km * Củng cố: - Tóm tắt kiến thức bài giảng, HS Đọc lại nội dung ghi nhớ, cho HS các bài tập trong sách bài tập về nhà. * Dặn dò: HS về đọc phần có thể em chưa biết. HS học thuộc bài, làm các bài tập 2,1, 2,2, 2.3, 2.4, 2.5 SBT Ngày soạn: 15/ 8/ 2009 Ngày lên lớp: 24/ 8 / 2009 Tiết (ppct): 3 Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU - CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I/ MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: * Phát biểu được đònh nghóa chuyển động đều và nêu được những ví dụ về chuyển động đều *Nêu được những ví dụ về chuyển động không đều thường gặp. Xác đònh được những đặc trung của chuển động này là vận tốc thay đổi theo thời gian *Vận đụng để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đường 2. Kó năng: * Tìm hiểu sự chuyển động đều và chuyển động không đều *Tìm hiểu về vận tốc trung bình của chuyển động không đều 3. Thái độ: Tích cực trong học tập, nhận thức việc học tập sự chuyển động đều và chuyển động không đều II/ CHUẨN BỊ: *Máng nghiêng, bánh xe, đồng hồ có kim giây hay điện tử III/ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: * Ôn tập * Thực hành thí nghiệm * Đàm thoại gợi mở * Quan sát, so sánh , nhận xét * Học sinh làm việc nhóm, cá nhân IV/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1.Ổn đònh lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: (3 phút) a) Độ lớn vận tốc cho biết gì ? GV thực hiện: Trang - 5 - Trường THCS Giáo án Vật Liù 8 b) Viết công thức tính vận tốc, giải thích các kí hiệu và đơn vò của các đại lượng trong công thức. 3.Bài mới: TR GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG GHI CHÉP Hoạt động 1: (3’) Tổ chức tình huống học tập - Cung cấp thông tin về dấu hiệu của chuyển động đều và chuyển động không đều và rút ra đònh nghóa về mỗi loại chuyển động này - Có thể gợi ý để HS tìm một số ví dụ về hai loại chuyển động này - Lắng nghe và tìm hiểu những thông tin mà GV giới thiệu Hoạt động 2: (12’) Tìm hiệu về chuyển động đều và chuyển động không đều - Hướng dân HS lắp TN và đặc biệt tập cho các em biết xác đònh quãng đường liên tiếp mà bánh xe lăn được trong những khoảng thời gian 3s liên tiếp, khi đó sử dụng số liệu các em tự cho - Thời gian TN các em làm 10’ - Từ kết qảu TN hình thành khái niệm và chuyển động đều và chuyển động không đều. Hướng dẫn HS trả lời C2 - Làm TN theo hình 3.1 SGK: quan sát chuyển động của trục bánh xe và ghi các quãng đường nó lăn được sau những khoảng thời gian 3s liên tiếp trên mặt nghiên AD và mặt ngang DF ( bảng 3.1 SGK ) - Từ kết quả TN tự trả lời câu hỏi - Thảo luận nhóm và thống nhất trả lời C1, C2 I. ĐỊNH NGHĨA C1. Chuyển động của trục bánh xe trên máng nghiêng là chuyển động không đều, vì trong cùng khoảng thời gian t = 3s, trục lăn được trên các quãng đường AB, BC, CD không bằng nhau và tăng dần, còn trên đoạn đường DE, EF là chuyển động đều, vì trong cùng khoảng thời gian t = 3s, trục lăn được trên các quãng đường bằng nhau C2. a) Là chuyển động đều B, c, d) Là chuyển động không đều. Hoạt động 3: (15’) Tìm hiểu về vận tốc trung bình của chuyển động đều và chuyển động không đều - Yêu cầu tính đoạn đường lăn được của bánh xe trong mỗi giây ứng với các quãng đường AB, BC, CD - Trong chuyển động không đều, trung bình mỗi giây vật chuyển động được bao nhiêu met thì ta nói vận tốc trung bình của - Dựa vào kết quả TN ở bảng 3.1 để tính vận tốc trung bình trong vcác quãng đường AB, BC, CD và trả lời C3 II. VẬN TỐC TRUNG BÌNH CỦA CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU: C3. Tính vận tốc trung bình trên quãng đường AB, BC, CD v AB = 0,017 m/s v BC = 0.05 m/s v CD = 0.08 m/s Từ A đến D: Chuyển động của trục bánh xe là nhanh GV thực hiện: Trang - 6 - Trường THCS Giáo án Vật Liù 8 TR GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG GHI CHÉP chuyển động này là bấy nhiêu m/s - Tổ chức HS tính toán, ghi kết quả C3 - Chốt lại: Vận tốc trung bình trên các quãng đường chuyển động không đều thường khác nhau. Vận tốc trung bình trên cả đoạn đường thường khác trung bình cộng của các vận tốc trung bình trên các quãng đường liên tiếp của cả đoạn đường đó. dần Hoạt động 4: ( 10’) Vận dụng Hướng dẫn HS tóm tắt các kết luận quan trọng của bài và vận dụng trả lờià câu hỏi C4, C5, C6, C7 - Yêu cầu HS tự làm TH đo v tb theo C7 - Đọc câu hỏi C4, C5, C6, C7 - Thảo luận chung lớp để rút ra câu trả lòi đúng III. VẬN DỤNG C4. Chuyển động của ôtô từ HN đến HP là chuyển động không đều, 50km/h là vận tốc trung bình C5. v tb1 = sm /4 30 120 = V tb2 = sm /5,2 24 60 = Vận tốc TB trên cả hai đoạn đường: V tb = sm /3,3 2430 60120 = + + C6. s = v tb .t = 30.5 = 150 km C7. ( tự do thời gian chạy cự li 60m và tính v tb ) * Củng cố: - Tóm tắt kiến thức bài giảng, HS Đọc lại nội dung ghi nhớ, cho HS các bài tập trong sách bài tập về nhà. * Dặn dò: HS về đọc phần có thể em chưa biết. HS học thuộc bài, làm các bài tập 3.1  3.7 SBT  PHẦN BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… GV thực hiện: Trang - 7 - Trường THCS Giáo án Vật Liù 8 ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… Ngày soạn: 17/ 8/ 2009 Ngày lên lớp: 31/ 8/ 2009 Tiết (ppct): 4 Bài 4: BIỂU DIỄN LỰC I/ MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: *Nêu được ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc *Nhận biết được lực là đại lượng vectơ. Biểu diễn được vectơ lực. 2. Kó năng: *Tìm hiểu mối quan hệ giữa lực và sự thay đổi vận tốc *Đặc điểm của lực và cách biểu diễn lực bằng vectơ 3. Thái độ: Tích cực trong học tập, nhận thức việc học tập biểu diễn lực bằng vectơ II/ CHUẨN BỊ: *Tranh các hình 4.1, 4.2, 4.4 * xe lăn hình 4.3 III/ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: * Đàm thoại gợi mở * Quan sát, so sánh , nhận xét * Học sinh làm việc nhóm, cá nhân IV/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1) ỉn ®Þnh líp: 2) KiĨm tra bµi cò: (5’ ? ThÕ nµo lµ chun ®éng ®Ịu, chun ®éng kh«ng ®Ịu ? VËn tèc trung b×nh chđa chun ®éng kh«ng ®Ịu ®ỵc tÝnh nh thÕ nµo? 3) Néi dung bµi míi: TR GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG GHI CHÉP Hoạt động 1: (5’) Tổ chức tình huống học tập GV thực hiện: Trang - 8 - Trường THCS Giáo án Vật Liù 8 TR GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG GHI CHÉP - Đặc vấn đề tóm tắt như ở phần mở đầu - Đưa một số VD: Viên bi thả rơi, vận tốc viên bi tăng nhờ tác dụng nào… muốn biết điều này phải xét sự liên quan giữa lực với vận tốc. - Đọc thông tin phần mở đầu trong SGK Hoạt động 2: (10’) Tìm hiểu về mối quan hệ giữa lực và sự thay đổi vận tốc - Goi HS nhắc lại những kiến thức có liên quan về lực ở lớp 6 - Nhác lại kiến thức đã biết ở lớp 6 - Đọc thông tin C1 - Hoạt động nhóm và trả lời C1 rút ra kết luận về mối quan hệ giữa lực và sự thay đổi vận tốc bằng những VD tự tìm I. ÔN LẠI KHÁI NIỆM BIỂU DIỄN LỰC C1. - Hình 4.1: Lực hút của nam châm lên miến thép làm tăng vận tốc của xe lăn chuyển động nhanh lên - Hình 4.2: Lực tác dụng của vợt lên quả bóng làm quả bóng biến dạng và ngược lại. Lực của quả bóng đập vào vợt bò biến dạng Hoạt động 3: (10’) Thông báo đặc điểm của lực và cách biểu diễn lực bằng vectơ - Thông báo lại 2 nội dung: * Lực là một đại lượng vec tơ * Cách biểu diễn và kí hiệu vectơ lực - Nhấn mạnh: + Lực có ba yếu tố. Hiệu quả tác dụng của lực phụ thuộc vào các yếu tố này ( điểm đặt, phương chiều, độ lớn ) + Cách biểu diễn vectơ lực phải thể hiện đủ ba yếu tố này - Nhắc lại các đặc điểm của vectơ lực ở lớp 6 - Vận dụng cách biểu diễn vectơ lực để trả lời C2 II. BIỂU DIỄN LỰC 1. Lực là một đại lượng vectơ 2. Cách biểu diễn và kí hiệu vectơ lực: F cđ của lực được kí hiệu bằng chữ F không có mũi tên: F Hoạt động 4: ( 15’)Vận dụng Hướng dẫn HS lần lượt thảo luận về câu hỏi C2 và C3 - Đọc câu hỏi C2 và C3 - Thảo luận chung lớp để rút ra câu trả lời đúng III. VẬN DỤNG C2. GV thực hiện: Trang - 9 -  A 10 N  P Trường THCS Giáo án Vật Liù 8 TR GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG GHI CHÉP * Củng cố: - Tóm tắt kiến thức bài giảng, HS Đọc lại nội dung ghi nhớ, cho HS các bài tập trong sách bài tập về nhà. * Dặn dò: HS về đọc phần có thể em chưa biết. HS học thuộc bài, làm các bài tập 4.1  4.5 SBT  PHẦN BỔ SUNG: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 25/ 8/ 2009 Ngày lên lớp: 07/ 9/ 2009 Tiết (ppct): 5 Bài 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH I/ MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: *Nêu được một số ví dụ về hai lực cân bằng. Nhận biết đặc điểm của hai lực cân bằng và biểu thò bằng vectơ lực *Vật chòu tác dụng của hai lực cân bằng thì vận tốc không đổi, vật sẽ chuyển động thẳng đều *Nêu một số ví dụ về quán tính. hiện tượng quán tính 2. Kó năng: *Tìm hiểu về lực cân bằng *Tìm hiểu về quán tính 3. Thái độ: Tích cực trong học tập, nhận thức việc học tập hiểu lực - Quán tính II/ CHUẨN BỊ: Dụng cụ để làm TN vẽ ở các hình 5.3, 5.4 SGK III/ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC: * Đàm thoại gợi mở * Quan sát, so sánh , nhận xét * Học sinh làm việc nhóm, cá nhân IV/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1) ỉn ®Þnh líp: 2) KiĨm tra bµi cò: (5’) ? V× sao gäi lùc lµ ®¹i lỵng vect¬? BiĨu diƠn vect¬ lùc nh thÕ nµo? Lµm bµi tËp 4.4 SBT ? BiĨu diƠn träng lùc cđa mét vËt A cã ®é lín 150N, tØ xÝch t chän? 3) Néi dung bµi míi: GV thực hiện: Trang - 10 - B  F 5000N [...]... Ngày soạn: 28/ 10/ 2009 B I 12: SỰ N I Ngày lên lớp: 9/11/2009 Tiết (ppct): 13 I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: *Gi i thích được khi nào vật n i, vật chìm, vật lơ lửng *Nêu được i u kiện n i của vật *Gi i thích được các hiện tượng vật n i thường gặp trong đ i sống 2 Kó năng: *Tìm hiểu khi nào vật n i, khi nào vật chìm *Xác đònh độ lớn của lực đẩy Acsimet khi vật n i lên mặt thoáng của chất lỏng 3 Th i độ: - Tích... 8. 3 HS2: Lµm b i tËp 8. 2 HS3: KÕt ln vỊ ¸p st chÊt láng? ViÕt c«ng thøc, ®¬n vÞ c¸c ® i lỵng 3) N i dung b i m i: TR GIÚP CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1: (5’) Tổ chức tình huống học tập GV thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH N I DUNG GHI CHÉP Trang - 23 - Trường THCS Giáo án Vật Liù 8 TR GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Tổ chức HS học tập như phần - Đọc thông tin phần mở b i mở b i trong SGK SGK... HỌC: 1) ỉn ®Þnh líp: 2) KiĨm tra b i cò: ? ViÕt c«ng thøc tÝnh lùc ®Èy ¸c-si-mÐt ? Nªu râ tªn vµ ®¬n vÞ cđa c¸c ® i lỵng trong c«ng thøc? Gv h i thªm: Lùc ®Èy ¸c-si-mÐt xt hiƯn khi nµo vµ cã ®é lín b»ng ® i lỵng nµo? (HS tr¶ l i vµ GV chèt l i ë gèc b¶ng FA = P ) GV thực hiện: Trang - 27 - A Trường THCS Giáo án Vật Liù 8 3) N i dung b i m i: TR GIÚP CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1: (5’) phân ph i dụng cụ cho... g×? ViÕt c«ng thøc tÝnh ¸p st vµ ghi râ c¸c ®¬n vÞ ® i lỵng HS2: Lµm b i tËp 7.1, 7.2 SBT HS3: Lµm b i tËp 7.3 SBT 3) N i dung b i m i: TR GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động 1: (5’) Tổ chức tình - Đọc thông tin phần mở b i GV thực hiện: N I DUNG GHI CHÉP Trang - 21 - Trường THCS Giáo án Vật Liù 8 TR GIÚP CỦA GIÁO VIÊN huống học tập Có thể tổ chức tình huống học tập như phần mở b i SGK... c i xe i đều v i vận tốc 9 km/h Lực kéo của ngựa là 200N Công suất của ngựa có thể nhận các giá trò nào trong các giá trò sau: A P = 1500W B P = 1000W C P = 500W D P = 250W 3.B i m i: TR GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS N I DUNG GHI CHÉP - Theo d i, trả l i và thảo Hoạt động 1: ( 15’) Kiểm A ÔN TẬP GV thực hiện: Trang - 35 - Trường THCS Giáo án Vật Liù 8 TR GIÚP CỦA GIÁO VIÊN tra - Kiểm tra việc... truyền t i nhờ có ma sát nghỉ m i trường hợp - Nhờ có ma sát nghỉ ngư i - Trả l i các câu h i g i mở và ta m i i l i được, ma sát ghi nhớ phần tóm tắt cu i b i nghỉ giữ bàn chân không bò trượt C6 a) Lực ma sát trượt giữa đóa và xích làm mòn đóa xe, nên cần tra dầu mở vào xích Trang - 14 - Trường THCS TR GIÚP CỦA GIÁO VIÊN sát Giáo án Vật Liù 8 HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH N I DUNG GHI CHÉP để làm giảm ma... hình 6.3a,b,c SGK giúp HS biết một số VD về l i ích của ma GV thực hiện: Giáo án Vật Liù 8 HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH N I DUNG GHI CHÉP - Đọc thông tin phần mở b i I KHI NÀO CÓ LỰC MA SÁT? - Đọc thông tin và câu h i C1 1 Lực ma sát trượt - Thảo luận nhóm: rút ra đặc C1 Khi thắng xe, bánh xe i m của m i lo i lực ma sát ngừng quay, Ma sát giữa trục này và tìm Ví dụ về các lo i lực quạt bàn v i ổ trục ma sát... h i 5 và trả l i: + Công và cơ năng Nêu 2 ví dụ + Xe đạp đang chuyển động, gặp cát bò giảm vận tốc do lực cản của cát + Viên bi thả r i, vân tốc viên bi tăng do lực hút của tr i đất - Đọc câu h i 6 và trả l i - Đọc câu h i 7 và trả l i - Đọc câu h i 8 và trả l i - Đọc câu h i 9 và trả l i - Đọc câu h i 10 và trả l i - Đọc câu h i 11 và trả l i - Đọc câu h i 12 và trả l i GV thực hiện: N I DUNG GHI... C7, C8, C9 GV thực hiện: Giáo án Vật Liù 8 HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH N I DUNG GHI CHÉP - 2 HS đọc thông tin vào b i học trả l i đ i tho i nhau - Hoạt động cá nhân trả l i C1, C2 và tham gia thảo luận chung lớp - Đọc thông tin phần quan sát thí nghiệm - Đọc câu h i C3, C4, C5 - Thảo luận nhóm để tìm ra câu trả l i C3, C4, C5 - Đọc câu h i C6, C7, C8, C9 - Thảo luận nhóm để tìm ra câu trả l i C6, C7, C8,... thực hiện: Trang - 34 - A Trường THCS TR GIÚP CỦA GIÁO VIÊN về công - Ra b i tập về nhà Giáo án Vật Liù 8 HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH thể có áp dụng đònh luật về công N I DUNG GHI CHÉP IV KẾT LUẬN: * Đònh luật: Không một máy cơ đơn giản nào cho ta l i về công Được l i bao nhiêu lần về lực thì l i thiệt bấy nhiêu lần về đường i và ngược l i V HƯỚNG DẪN HOẠT ĐỘNG VỀ NHÀ: HS về đọc phần có thể em chưa biết . nµo? 3) N i dung b i m i: TR GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH N I DUNG GHI CHÉP Hoạt động 1: (5’) Tổ chức tình huống học tập GV thực hiện: Trang - 8 - Trường THCS Giáo án Vật Liù 8 TR GIÚP. biết gì ? GV thực hiện: Trang - 5 - Trường THCS Giáo án Vật Liù 8 b) Viết công thức tính vận tốc, gi i thích các kí hiệu và đơn vò của các đ i lượng trong công thức. 3.B i m i: TR GIÚP CỦA GIÁO. ®Þnh: 2) KiĨm tra b i cò: (5’) ? Lùc ma s¸t xt hiƯn khi nµo? Nªu thÝ dơ? ? Lµm b i tËp 6.1, 6.2, 6.3 SBT. 3) N i dung b i m i: GV thực hiện: Trang - 19 - Trường THCS Giáo án Vật Liù 8 TR GIÚP CỦA GIÁO