Giáo án Vật lý lớp 11 nâng cao CHƯƠNG IV: TỪ TRƯỜNG TIẾT 44 BÀI 26: TỪ TRƯỜNG I. MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu được khái niệm tương tác từ, từ trường, tính chất cơ bản của từ trường. - Nắm được khái niệm vec-tơ cảm ứng từ (phương, chiều, độ lớn), đường sức từ (quy tắc vẽ). - Nắm được từ trường đều là gì? Biết được từ trường đều tồn tại bên trong khoảng không gian của hai cực nam châm hình chữ U. Kĩ năng: - Giải thích được một số hiện tượng từ trong cuộc sống: kim la bàn, các quận dây trong một số dụng cụ điện. - Cách tạo ra từ trường đều. II. CHUẨN BỊ Giáo viên: - Một số loại nam châm. Học sinh: - Ôn lại kiến thức từ trường học ở lớp 9. III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1. Ổn định trật tự: 2. Tiến trình dạy học bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1 (10 phút): Tương tác từ • Cấu tạo của nam châm - Các nam châm có hai cực; cực bắc (N) và cực nam (S); không có nam châm nào chỉ có một cực. • Tiến hành thí nghiệm ? Hiện tượng gì xảy ra nếu đưa hai cực cùng tên (hoặc khác tên) của hai nam châm lại gần nhau? - Tiến hành thí nghiệm theo hình 26.2 SGK. ? Hiện tượng gì xảy ra giữa nam châm và dòng điện. - Kết luận: Dòng điện cũng tác dụng lực từ lên nam châm. - Tiến hành thí nghiệm hình 26.3 SGK. ? Nhận xét về sự tương tác giữa hai dây dẫn không có dòng điện đi qua cùng chiều, có dòng điện đi qua ngược chiều? - Nhớ lại những kiến thức đã học về nam châm và từ trường. - TL: Hai nam châm đẩy nhau (nếu cùng tên) và hút nhau nếu khác tên) - Quan sát thí nghiệm. - TL: Có sự tương tác giữa thanh nam châm và dây dẫn khi có dòng điện chạy qua. - TL: Hai dây dẫn khi chưa có dòng điện: không có tương tác; hai dây dẫn khi dòng điện đi qua là cùng Dương Thế Hiển Ngày soạn: 08/01/2008 Ngày dạy: 11/01/2008 Giáo án Vật lý lớp 11 nâng cao - Nhận xét về tương tác từ: Tương tác giữa nam châm; giữa dòng điện với dòng điện đều gọi là tương tác từ. chiều thì chúng hút nhau; ngược chiều thì chúng đẩy nhau. Hoạt động 2 (10 phút): Từ trường • Khái niệm về từ trường: - Giới thiệu qua khái quát khái niệm nam châm thử. - Nam châm và dòng điện đều gây ra lực từ, vậy từ trường tồn tại ở đâu? - Nguồn gốc của từ trường là các điện tích chuyển động. - Xung quanh một điện tích chuyển động tồn tại những trường nào? • Điện tích chuyển động và từ trường - Lập luận để xác định xem xung quanh các điện tích chuyển động có từ trường hay không? • Tính chất cơ bản của từ trường - Thông báo cho học sinh về vec-tơ đặc trưng cho từ trường về phương diện tác dụng lực từ, đó là vec-tơ cảm ứng từ B. - Phương, chiều và độ lớn? - TL: + Từ trường tồn tại xung quanh nam châm và xung quanh dòng điện. + Xung quanh một điện tích chuyển động tồn tại 2 trường: điện trường và từ trường. + Dòng điện là do sự chuyển dời có hướng của các điện tích; xung quanh dòng điện có từ trường. Vậy điện tích chuyển động phải có mối quan hệ mật thiết. + Xung quanh điện tích chuyển động có từ trường. + Tính chất cơ bản của từ trường là nó sinh ra lực từ tác dụng lên một nam châm hay một dòng điện đặt trong nó. + Phương của vect-tơ B là phương của nam châm thử nằm cân bằng trong từ trường. Quy ước lấy chiều từ cực Nam sang cực Bắc của Nam châm thử là chiều của B. + Lực từ tác dụng lên nam châm thử ở chỗ nào lớn hơn thì cảm ứng từ ở đó lớn hơn. Hoạt động 2 (10 phút): Đường sức từ • Định nghĩa - Nhắc lại khái niệm từ phổ, đường sức từ và quy tắc vẽ các đường sức từ đã học ở lớp 9. - Học sinh quan sát và trả lời: Dương Thế Hiển Giáo án Vật lý lớp 11 nâng cao - Tiến hành thí nghiệm hình 26.5 SGK. - Có thể coi các đường “mạt săt” trong từ phổ là các đường sức không? Tại sao? - Định nghĩa khái niệm đường sức từ? • Các tính chất của đường sức từ - Nêu các quy tắc khi vẽ các đường sức từ. - Vì sao tại mỗi điểm trong từ trường, ta chỉ có thể được một đường sức đi qua. - Vì sao các đường sức từ không cắt nhau? • Từ phổ - Giới thiệu cho học sinh một số từ phổ của nam châm và dòng điện. + Các “đường mạt sắt” của từ phổ chỉ cho ta hình ảnh về các đường sức từ trường không thể coi nó là đường sức từ. Vì chưa biết hướng của “đường mạt sắt”. + Đường sức từ là những đường cong có hướng được vẽ trong từ trường sao cho vec-tơ cảm ứng từ B tại điểm nào cũng có phương tiếp tuyến với đường cong và chiều trùng với chiều của đường cong tại điểm đang xét. - Học sinh vẽ dạng đường sức của một số nam châm. + Vì tại một điểm trong từ trường, vec-tơ cảm ứng từ B chỉ có một giá trị (phương, chiều và độ lớn). + Nếu các đường sức cắt nhau thì tại điểm cắt có ít nhất 2 tiếp tuyến với đường cong, vec-tơ cảm ứng B không đơn trị. Hoạt động 4 (10 phút): Từ trường đều • Khái niệm về từ trường đều - Theo quy tắc vẽ đường sức từ, ta suy ra các đường sức của từ trường đều là các đường cong song song và các đều nhau. • Cách tạo từ trường đều. - Căn cứ vào từ phổ của nam châm hình chữ U? - Từ trường mà vec-tơ B tại mọi điểm bằng nhau. - Từ trường trong khoảng giữa hai cực của nam châm hình chữ U. Hoạt động 5 (3 phút): Vận dụng, củng cố - Nhắc lại các kiến thức và công thức chính trong bài - Nhớ lại các kiến thức đã học. Hoạt động 6 (2 phút): Giao nhiệm vụ về nhà - Nêu câu hỏi và bài tập về nhà: + Xem lại các kiến thức trong bài: tương tác từ, từ trường, vec-tơ cảm ứng từ, đường sức, từ trường đều. + Các dạng đường sức. - Yêu cầu: + Đọc trước bài 27 - Ghi câu hỏi và bài tập về nhà - Ghi những chuẩn bị cho bài sau Dương Thế Hiển Giáo án Vật lý lớp 11 nâng cao TIẾT 45 BÀI 27: PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC TỪ TÁC DỤNG LÊN DÒNG ĐIỆN I. MỤC TIÊU Kiến thức: - Nắm được phương của lực từ tác dụng lên một đoạn dây dẫn có dòng điện là phương vuông góc với mặt phẳng chứa đoạn dây dẫn có dòng điện và vec-tơ cảm ứng từ B. - Nắm được quy tắc bàn tay trái. Kĩ năng: - Vận dụng được quy tắc bàn tay trái để xác định được vec-tơ lực từ tác dụng lên dòng điện khi đặt trong điện trường. - Vận dụng để giải được một số bài tập về lực từ. II. CHUẨN BỊ Giáo viên: - Dụng cụ để làm thí nghiệm hình 48.1SGK. - Hình ảnh về thí nghiệm. Học sinh: - Ôn lại kiến thức về quy tắc bàn tay trái học ở lớp 9. III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1. Ổn định trật tự: 2. Kiểm tra bài cũ (5 phút) - Nêu khái niệm từ trường, tính chất của từ trường? - Nêu định nghĩa đường sức, tính chất đường sức? - Nêu khái niệm từ trường đều. 3. Tiến trình dạy học bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1 (20 phút): Lực từ tác dụng lên dòng điện - Đặt vấn đề: Sử dụng lời dẫn vào bài trong SGK. - Thí nghiệm hình 27.1 SGK. - Mục đích xét phương của lực từ. • Tiến hành thí nghiệm - Đặt khung dây sao cho cạnh AB của khung vừa chạm vào khoảng không gian giữa hai cạnh của nam châm hình chữ U. - Cho dòng điện chạy qua khung dây. - Chỉ số lực kế cho biết điều gì? - Quan sát cách tiến hành thí nghiệm và rút ra nhận xét. Thảo luận theo nhóm. + Chỉ số lực kế khi chưa cho dòng điện chạy qua chỉ trọng lượng của khung dây. + Khi cho dòng điện thì thấy chỉ số lực kế thay đổi, điều đó cho thấy có Dương Thế Hiển Ngày soạn: 14/01/2008 Ngày dạy: 16/01/2008 Giáo án Vật lý lớp 11 nâng cao - Cầm tay kéo khung dây lên cao so với vị trí ban đầu một chút. - Chỉ số lực kế lúc này như thế nào? - Vậy thí nghiệm đang tiến hành thực chất là thí nghiệm về lực từ tác dụng lên đoạn dòng điện AB. - Hạ khung dây xuống cho cạnh AB ở vị trí như lúc đầu. - Khung dây bị kéo theo phương nào? - Phương của lực từ liên kết gì với đoạn dòng điện AB và vec-tơ cảm ứng từ B. - Vậy, lực từ tác dụng lên dòng điện có phương vuông góc với mặt phẳng chứa đoạn dòng điện và vec-tơ cảm ứng từ tại điểm khảo sát. lực tác động vào khung dây. + Khung dây bị kéo xuống (có lực từ tác dụng lên khung dây). + Lực từ tác dụng lên rất nhỏ. + Phương của lực từ tác dụng lên AB là phương thẳng đứng. + Phương của lực từ tác dụng lên một đoạn dòng điện vuông góc với mặt phẳng chứa đoạn dòng điện và đường sức từ đi qua điểm đặt đoạn dòng điện đang xét. Hoạt động 2 (10 phút): Chiều của lực từ tác dụng lên dòng điện - Từ chiều của lực từ, chiều của vec-tơ cảm ứng từ trong các trường hợp, hãy trình bày quy tắc bàn tay trái. - Mô tả hình vẽ 27.2SGK - Phát biểu quy tắc bàn tay trái (gọi một học sinh xác định chiều của lực từ tác dụng lên dòng điện thẳng bằng quy tắc bàn tay trái). - Giới thiệu cho học sinh một số quy tắc vẽ hình: cách biểu diễn một vec-tơ, dòng điện theo phương vuông góc với mặt phẳng giấy hoặc bảng. - Học sinh nhớ lại kiến thức đã học ở chương trình lớp 9 và phát biể quy tắc này. - Quy tắc bàn tay trái: Đặt bàn tay trái sao cho các đường sức từ xuyên vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến các ngón tay trùng với chiều dòng điện thì ngón tay cái choãi ra 90 0 chỉ chiều của lực từ tác dụng lên dòng điện. Hoạt động 5 (8 phút): Vận dụng, củng cố - Nhắc lại các kiến thức và công thức chính trong bài - Vận dụng quy tắc bàn tay trái xác định lực từ trong một số trường hợp. - Nhớ lại các kiến thức đã học. Hoạt động 6 (2 phút): Giao nhiệm vụ về nhà - Nêu câu hỏi và bài tập về nhà: + Xem lại các kiến thức trong bài: phương và chiều lực từ; cách áp dụng quy tắc bàn tay trái. - Yêu cầu: + Đọc trước bài 28. - Ghi câu hỏi và bài tập về nhà - Ghi những chuẩn bị cho bài sau TIẾT 46 Dương Thế Hiển Ngày soạn: 15/01/2008 Ngày dạy: 18/01/2008 Giáo án Vật lý lớp 11 nâng cao BÀI 28: CẢM ỨNG TỪ. ĐỊNH LUẬT AMPE I. MỤC TIÊU Kiến thức: - Phát biểu được định nghĩa và hiểu được ý nghĩa của cảm ứng từ. - Nắm được định luật Am-pe. Kĩ năng: - Vận dụng được định luật Am-pe II. CHUẨN BỊ Giáo viên: - Dụng cụ thí nghiệm như đã dạy bài 27. Học sinh: - Ôn lại kiến thức về phương và chiều của lực từ. III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1. Ổn định trật tự: 2. Kiểm tra bài cũ (5 phút): - Nêu cách xác định phương và chiều của lực từ tác dụng lên một dòng điện đặt trong từ trường? - Áp dụng quy tắc bàn tay trái xác định phương vec-tơ lực từ trong một số trường hợp? 3. Tiến trình dạy học bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1 (25 phút): Cảm ứng từ - Nêu vấn đề cần nghiên cứu: dùng lối dẫn vào bài trong SGK để nêu vấn đề nghiên cứu của bài học. • Độ lớn của ứng từ như thế nào? - Thí nghiệm: Với một nam châm nhất định. + Thiết bị: + Bố trí: sao cho α = 90 0 thay đổi cường độ dòng điện. + Giữ nguyên chiều dài AB, thay đổi cường độ dòng điện qua AB, mỗi lần thay đổi cường độ dòng điện ghi lại độ lớn lực từ tác dụng lên AB; ghi kết quả của thí nghiệm vào mẫu như bảng 1. + Giữ nguyên cường độ dòng điện và thay đổi chiều dài AB, ghi kết quả của thí nghiệm vào mẫu như bảng 2. - Từ các số liệu trong bảng 1 khi chiều dài AB không đổi, độ lớn lực từ F tác dụng lên đoạn đoạn dòng điện và cường độ dòng điện I qua đoạn dòng điện AB liên hệ với nhau như thế nào? - Từ các số liệu bảng 2, khi cường độ dòng điện qua - Theo dõi thí nghiệm, thảo luận, trả lời câu hỏi. - Thí nghiệm 1: + Quan sát. + Ghi lại số liệu. - Thí nghiệm 2: + Quan sát. + Ghi lại số liệu. Dương Thế Hiển Giáo án Vật lý lớp 11 nâng cao AB không đổi, độ lớn lực từ F tác dụng lên đoạn dòng điện và chiều dài l của đoạn dòng điện AB như thế nào? - Thay đổi góc giữa vec-tơ B và I ghi lại số liệu F theo α. - Thương số F/I bảng 1, F/l và F/ sinα ở bảng 2 là hằng số. - F vừa tỉ lệ với I và vừa tỉ lệ với l và sinα. - Thương số F/Ilsinα = B. - Thay đổi nam châm thì hằng số B có các giá trị khác nhau. Lấy hằng số B làm đại lượng đặc trưng cho từ trường về mặt tác dung lực. B gọi là cảm ứng từ của từ trường B = F/Ilsinα. - Đơn vị: T (Tesla) - Thí nghiệm 1: + Quan sát. + Ghi lại số liệu. - Nhận xét: Lực từ F tỉ lệ thuận với cường độ dòng điện I; tỉ lệ thuận với chiều dài l của đoạn dòng điện và tỉ lệ thuận với sinα. Hoạt động 2 (5 phút): Định luật Ampe - Từ hệ thức B = F/Ilsinα suy ra F = BIlsinα. - Đây là công thức định luật Ampe về lực từ tác dụng lên dòng điện. - Phát biểu định luật Ampe. - Kết luật: Trong trường hợp đường sức từ và đoạn dây tạo thành góc α thì: F = BIlsinα. - Nội dung định luật Ampe. Hoạt động 2 (5 phút): Nguyên lí chồng chất từ trường - Từ trường tuân theo nguyên lí chồng chất từ trường. - Cho học sinh liên hệ với nguyên lí chồng chất điện trường đã học ở chương I. - Giả sử có n nam châm thì tại một điểm M: B M = B 1M + B 2M + … + B nM - Liên hệ nguyên lí chồng chất điện trường. - Tổng hợp theo quy tắc hình bình hành lực. Hoạt động 5 (3 phút): Vận dụng, củng cố - Nhắc lại các kiến thức và công thức chính trong bài - Nhớ lại các kiến thức đã học. Hoạt động 6 (2 phút): Giao nhiệm vụ về nhà - Nêu câu hỏi và bài tập về nhà: + Xem lại các kiến thức trong bài: cảm ứng từ, định luật Ampe - Yêu cầu: + Đọc trước bài 29 - Ghi câu hỏi và bài tập về nhà - Ghi những chuẩn bị cho bài sau TIẾT 47 BÀI 29: TỪ TRƯỜNG CỦA Dương Thế Hiển Ngày soạn: 20/01/2008 Ngày dạy: 23/01/2008 Giáo án Vật lý lớp 11 nâng cao MỘT SỐ DÒNG ĐIỆN CÓ DẠNG ĐƠN GIẢN I. MỤC TIÊU Kiến thức: - Dạng các đường sức từ và quy tắc xác định chiều của các đường sức từ của dòng điện thẳng. - Quy tắc xác định chiều của các đường sức từ của dòng điện thẳng. - Các dạng đường sức từ bên trong và bên ngoài một ống dây có dòng điện. Quy tắc xác định chiều của các đường sức từ của dòng điện trong ống dây. - Công thức xác định cảm ứng từ của: dòng điện thẳng, dòng điện tròn và dòng điện trong ống dây. Kĩ năng: - Vận dụng được các quy tắc bàn tay phải đối với dây dẫn thẳng, dây dẫn tròn và ống dây. II. CHUẨN BỊ Giáo viên: - Một khung dây có kích thước đủ lớn (dây điện thẳng trong thí nghiệm thực hiện là một cạnh của khung). - Một khung dây tròn, môt ống dây. - Một số tờ bìa và giấy trắng. - Một nam châm thử treo trên một sợi dây chỉ không xoắn. - Mạt sắt. Học sinh: - Ôn lại kiến thức về từ phổ, dàng và sự phân bố các đường sức từ của các dòng điện khác nhau. III. CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1. Ổn định trật tự: 2. Kiểm tra bài cũ (5 phút): - Nêu khái niệm cảm ứng từ, mối liên hệ giữa đường sức từ đi qua một điểm và vec-tơ cảm ứng từ tại điểm đó. 3. Tiến trình dạy học bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1 (15 phút): Từ trường dòng điện thẳng - Thí nghiệm về từ phổ hình 29.1 SGK. - Tiến hành thí nghiệm. - Nhận xét gì về dạng các “đường mạt sắt”. - Từ nhận xét trên có thể rút ra kết luận gì về dạng các đường sức từ. - Quan sát thí nghiệm và trả lời các câu hỏi. + Là các đường tròn đồng tâm. Tâm của các “đường mạt sắt” là giao điểm của tờ già và dòng điện thẳng. + Các đường sức từ của dòng điện thẳng là các đường tròn động tâm nằm trong một mặt phẳng vuông góc với dòng điện. Tâm là giao điểm của mặt phẳng với dòng điện. Dương Thế Hiển Giáo án Vật lý lớp 11 nâng cao - Vẽ dạng các đường sức từ trên tờ giấy trắng (một vài đường tròn đồng tâm) cho dòng điện xuyên qua tâm các đường sức mới vẽ, đặt kim nam châm tại các điểm khác nhau trên các đường sức từ (hình 29.2SGK). • Chiều của các đường sức từ - Xác định phương và chiều của kim nam châm tại các điểm đó. - Nêu quy tắc bàn tay phải. - Giả sử đã biết chiều của đường sức từ của dòng điện thẳng. Hãy nêu cách áp dụng quy tắc bần tay phải để xác định chiều dòng điện? - Có thể xác định chiều của dòng điện bằng quy tắc cái định ốc 1. • Công thức tính cảm ứng từ - Thông báo công thức xác định độ lớn cảm ứng từ: B = 2.10 -7 I/r - Giải thích các đại lượng. + Phương của kim nam châm tiếp tuyến với đường tròn, chiều của kim nam châm cho biết chiều của đường sức từ trường. + Chiều từ cực Nam sang cực Bắc cho biết chiều của các đường sức từ. + Căn cứ vào hình vẽ trình bày quy tắc bàn tay phải. + Giơ ngón tay cái của bàn tay phải theo chiều dòng điện, khum bốm ngón tay kia xung quanh dây dẫn thì chiều từ cổ tay đến các ngón tay là chiều của các đường sức từ. + Độ lớn của cảm ứng từ B = 2.10 -7 I/r + I là cường độ dòng điện, r là khoảng cách từ dòng điện đến điểm khảo sát. Hoạt động 2 (15 phút): Từ trường của dòng điện tròn - Làm thí nghiệm hình 29.5 SGK. - Nhận xét về dạng các “đường mạt sắt”. - Từ hình ảnh từ phổ thu được ta thấy các đường sức từ có thể vẽ như hình 29.6 SGK. - Đặt nam châm thử lên từ phổ đã thu được để xác định chiều các đường sức từ. Gợi ý để đưa ra quy tắc bàn tay phải số 2. • Chiều của đường sức từ - Các xác định phương và chiều của kim nam châm tại các điểm đó. - Nêu các quy tắc bàn tay phải. - Gợi ý học sinh vận dụng quy tắc bàn tay phải. • Công thức tính cảm ứng từ - Thông báo công thức xác định độ lớn cảm ứng từ tại tâm của vòng dây: B = 2π10 -7 I/R + Ở gần dòng điện, các “đường mạt sắt” là các đường tròn đồng tâm. Đoạn xuyên qua phần mặt phẳng giới hạn bởi khung dây, các “đường mạt sắt” là các đường cong. + Đặt bàn phải khum theo vòng dây sao cho chiều từ cổ tay đến các ngón tay trùng với chiều dòng điện trong khung; ngón cái choãi ra chỉ chiều các đường sức từ xuyên qua mặt phẳng dòng điện. Hoạt động 3 (5 phút): Từ trường của dòng điện trong ống dây Dương Thế Hiển Giáo án Vật lý lớp 11 nâng cao - Giới thiệu hình ảnh 29.9 SGK và cho học sinh nhận xét về dạng của các đường sức từ bên trong và bên ngoài ống dây. - Vì dòng điện trong ống dây là tập hợn của nhiều dây điện tròn có chiều giống nhau, vì vậy có thể dùng quy tắc bàn tay phải 2 để xác định chiều của các đường sức từ trong ống dây. • Chiều các đường sức từ - Từ hình vẽ 29.9 SGK, hãy nhận xét về từ trường bên trong và bên ngoài ống dây? - Từ trường của ống dây giống từ trường của cái gì? - Bên ngoài ống dây và bên trong ống dây, các đường sức có chiều như thế nào? • Công thức tính cảm ứng từ - Thông báo công thức xác định độ lớn cảm ứng từ B B = 4π10 -7 nI (n: số vòng dây/1m chiều dài) + Bên trong ống dây các đường sức từ là song song và cách đều, do đó từ trường là từ trường đều. + Bên ngoài ống dây, các đường sức đi ra ở một đầu và đi vào ở đầu kia. + Các đường sức bên trong và bên ngoài ống dây ngược chiều nhau. + Giống từ trường một nam châm thẳng. + Bên ngoài ống dây các đường sức có chiều từ cực Bắc (N) sang cực Nam (S), bên trong ống dây, các đường sức có chiều ngược lại từ cực Nam sang cực Bắc. Hoạt động 4 (3 phút): Vận dụng, củng cố - Nhắc lại các kiến thức và công thức chính trong bài - Nhớ lại các kiến thức đã học. Hoạt động 5 (2 phút): Giao nhiệm vụ về nhà - Nêu câu hỏi và bài tập về nhà: + Xem lại các kiến thức trong bài: quy tắc bàn tay phải, các công thức cảm ứng từ. - Yêu cầu: + Đọc trước bài 30 - Ghi câu hỏi và bài tập về nhà - Ghi những chuẩn bị cho bài sau Dương Thế Hiển [...]... lại • Độ lớn lực Lo-ren - Lực Lo-ren tác dụng lên hạt mang điện chuyển động theo phương vuông góc với đường sức từ có độ lớn là: F = qvB - Nếu vec-tơ vận tốc tạo với vec-tơ cảm ứng từ một góc α thì độ lớn lực Lo-ren được tính theo công thức f = qvBsinα với q là giá trị tuyệt đối - Suy nghĩ, ghi chép và trả lời các câu hỏi: - Lực Am-pe - Mặt phẳng quỹ đạo của electron vuông góc với vec-tơ cảm ứng từ do... Lo-ren-xơ - Lưu ý: Ở đây ta nói đến lực từ tác dụng lên các hạt mang điện chuyển động, những hạt mang điện đứng yên thì không có lực từ tác dụng - Lực từ tác dụng lên một đoạn dòng điện gọi là lực gì? • Phương của lực Lo-ren-xơ - Vòng dây Hem-hôn đặt nằm ngang, vậy vec-tơ cảm ứng từ hợp với mặt phẳng quỹ đạo của electron một góc bằng bao nhiêu? - Quỹ đạo electron là đường tròn, chứng tỏ lực Lo-ren-xơ... vuông góc với vec-tơ B2: Vec-tơ cảm ứng từ B tại O là tổng của B1 và B2: 2π 10−7 2 2 B = B12 + B2 = I12 + I 2 Vậy: R Và ta có: tan α = B1 3 = ⇒ α ≈ 37 0 B2 4 Hoạt động 4 (2 phút): Giao nhiệm vụ về nhà - Nêu câu hỏi và bài tập về nhà - Ghi câu hỏi và bài tập về nhà - Yêu cầu: HS chuẩn bị bài sau: Đọc - Ghi những chuẩn bị cho bài sau trước bài 31 Dương Thế Hiển Giáo án Vật lý lớp 11 nâng cao Ngày soạn:... lớp 11 nâng cao Hoạt động 3 (5 phút): Định nghĩa đơn vị Am-pe - Trong hệ SI, Am-pe (A) là một trong những - Học sinh suy nghĩ, trả lời: đơn vị cơ bản vì nó được xác định dựa vào công thức 31.1 SGK: F = 2.10−7 I1 I 2 r - Nếu trong công thức đó cho I 1 = I2 = I, r = 1m, + I2 = 1 → I = 1A và F = 2.1 0-7 N thì I có giá trị bằng bao nhiêu? - Vậy Ampe nghĩ là gì? + Đọc sách và trả lời câu hỏi Hoạt động 4 (3... khung dây Hoạt động 4 (3 phút): Vận dụng, củng cố - Yêu cầu học sinh làm bài tập 6 SGK - Nhớ lại các kiến thức đã học Hoạt động 5 (2 phút): Giao nhiệm vụ về nhà - Nêu câu hỏi và bài tập về nhà: - Ghi câu hỏi và bài tập về nhà + Xem lại các kiến thức trong bài: Momen lực từ, ứng dụng - Yêu cầu: - Ghi những chuẩn bị cho bài sau + Đọc trước bài 34 Dương Thế Hiển Giáo án Vật lý lớp 11 nâng cao Dương Thế Hiển... vuông góc với vec-tơ cảm ứng từ do dòng điện trong vòng dây Hem-hôn gây ra - Lực Lo-ren có phương vuông góc với vec-tơ vận tốc của electron và vec-tơ cảm ứng từ tại điểm khảo sát Dương Thế Hiển Giáo án Vật lý lớp 11 nâng cao của điện tích của hạt mang điện Hoạt động 3 (5 phút): Ứng dụng lực Loren • Đặt vấn đề: - Nhớ lại hiện tượng được nêu - Trong bài trước ta đã nói đến tia catot trong ống phóng điện... phương như thế nào? - Kết luận: Phương vuông góc với vec-tơ vận tốc của electron và phương của cảm ứng từ tại điểm khảo sát • Chiều của lực Lo-ren - Lực Lo-ren gây ra lực từ tác dụng lên đoạn dòng điện Vì vậy, có thể áp dụng quy tắc bàn tay trái để xác định chiều của lực Lo-ren - Chú ý: Lực Lo-ren tác dụng lên điện tích dương thì cùng chiều với lực từ tác dụng lên dòng điện,còn lực Lo-ren tác dụng lên... từ - Mô tả sự phụ thuộc từ trường của lõi thép vào từ trường ngoài theo hình 34. 3 SGK - Nếu ta tiếp tục cho từ trường ngoài tăng từ -B 0 đến B0 thì từ trường của lõi thép tăng theo đường NKLM - Đường cong kín này gọi là chu trình từ trễ - Nam châm do sự từ hóa của các vật sắt từ được áp dụng trong thực tế như thế nào? - Trình bày nguyên tắc cấu tạo và hoạt động của máy ghi âm thông qua hình 34. 3 - Quan... lòng trái đất Hoạt động 4 (13 phút): Tiến hành thí nghiệm mẫu - Lắp ráp bộ thí nghiệm mẫu cho học quan sát - Quan sát Hoạt động 5 (2 phút): Giao nhiệm vụ về nhà - Nêu câu hỏi và bài tập về nhà: - Yêu cầu: + Chuẩn bị phương án tiến hành thí nghiệm + Chuẩn bị mẫu báo cáo - Ghi câu hỏi và bài tập về nhà - Ghi những chuẩn bị cho bài sau Dương Thế Hiển Giáo án Vật lý lớp 11 nâng cao Ngày soạn: 26/02/2008... - Yêu cầu học sinh làm bài tập 1, 2 trang 156, - Nhớ lại các kiến thức đã học làm các bài 157 SGK tập trong sách Hoạt động 5 (2 phút): Giao nhiệm vụ về nhà - Nêu câu hỏi và bài tập về nhà: - Ghi câu hỏi và bài tập về nhà + Xem lại các kiến thức trong bài: Tương tác giữa hai dòng điện song song - Yêu cầu: - Ghi những chuẩn bị cho bài sau + Đọc trước bài 32 Dương Thế Hiển Giáo án Vật lý lớp 11 nâng cao . lực Lo-ren-xơ - Vòng dây Hem-hôn đặt nằm ngang, vậy vec-tơ cảm ứng từ hợp với mặt phẳng quỹ đạo của electron một góc bằng bao nhiêu? - Quỹ đạo electron là đường tròn, chứng tỏ lực Lo-ren-xơ có. tuyệt đối - Suy nghĩ, ghi chép và trả lời các câu hỏi: - Lực Am-pe. - Mặt phẳng quỹ đạo của electron vuông góc với vec-tơ cảm ứng từ do dòng điện trong vòng dây Hem-hôn gây ra. - Lực Lo-ren có. song song. - Yêu cầu: + Đọc trước bài 32 - Ghi câu hỏi và bài tập về nhà - Ghi những chuẩn bị cho bài sau Dương Thế Hiển Giáo án Vật lý lớp 11 nâng cao TIẾT 51 BÀI 32: LỰC LO-REN-XƠ I. MỤC TIÊU Kiến