Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ I- Lý Do Chọn Đề Tài: 1- Cơ sở lý luận: Trong trường học, đội ngũ giáo viên có nhiệm vụ thực hiện công tác giảng dạy, giáo dục, đồng thời là người quyết định trong việc xây dựng một môi trường giáo dục có chất lượng, đáp ứng được yêu cầu của xã hội. Những năm gần đây, đội ngũ giáo viên đã cơ bản chuẩn hóa trình độ đào tạo, chế độ đãi ngộ đối với nhà giáo đã có những thay đổi vượt bậc, các đồng chí giáo viên yên tâm công tác, không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu đổi mới và phát triển của ngành. Tuy nhiên, vẫn còn những bất cập về đội ngũ giáo viên như chất lượng đội ngũ còn mất cân đối, chưa đồng bộ, còn hạn chế về phương pháp dạy học, phương pháp đánh giá học sinh và việc dạy chưa đảm bảo yêu cầu học đi đôi với hành. Đặc biệt ở vấn đề nhận thức về nghề nghiệp, có nhiều thầy, cô giáo được đào tạo căn bản nhưng không đánh giá đúng về chức năng, nhiệm vụ của người làm công tác giáo dục trong thời kỳ đổi mới, trong cơ chế thị trường. Một số nhà giáo có cách nhìn theo quan điểm nho giáo nặng nề, làm mất tính dân chủ trong nhà trường, một số nhà giáo khác lại nhìn theo quan điểm của cơ chế thị trường thực dụng, không tình nghĩa, sòng phẳng. Do vậy, đòi hỏi phải xây dựng đội ngũ nhà giáo đáp ứng được yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp đổi mới, tạo điều kiện phát triển nguồn nhân lực đáp ứng sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước trong giai đoạn hiện nay và trong thời gian tới. Nhà giáo dục trong giai đoạn hiện nay ngoài việc phải đạt chuẩn hoặc trên chuẩn về trình độ đào tạo thể hiện ở các yêu cầu sau: Có kiến thức cơ bản đạt trình độ chuẩn, kiến thức về tâm lý học sư phạm, tâm lý học lứa tuổi, có kiến thức phổ thông về những vấn đề xã hội và nhân văn, có hiểu biết về tình hình chính trị, kinh tế, xã hội, văn hoá và giáo dục của địa phương nơi giáo viên công tác, lại cần có phẩm chất chính 1 Trang: 1 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS trị, đạo đức, lối sống thể hiện ở các yêu cầu sau: Nhận thức tư tưởng chính trị, chấp hành chính sách pháp luật của Nhà nước, Quy chế của ngành, của cơ quan, đơn vị, đảm bảo số lượng, chất lượng ngày, giờ công lao động, giữ gìn đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong sáng của giáo viên, ý thức đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực, sự tín nhiệm của đồng nghiệp, học sinh và nhân dân, đoàn kết, trung thực trong công tác, quan hệ đồng nghiệp, thái độ phục vụ nhân dân. 2- Cơ sở thực tiễn : Trả lời cho cõu hỏi trờn hẳn phải là đội ngũ giỏo viờn sẽ là một yếu tố quan trọng, nũng cốt để đưa chất lượng giỏo dục trong nhà trường lờn cao. Để đạt được mục tiờu đú, cỏc nhà trường, mà trực tiếp là bản thõn cỏc thầy cụ giỏo, đội ngũ giỏo viờn giảng dạy phải thường xuyờn nõng cao về trỡnh độ chớnh trị chuyờn mụn nghiệp vụ, phẩm chất đạo đức mới cú thể đỏp ứng được những đũi hỏi khụng ngừng của sự nghiệp giỏo dục núi riờng và của tồn xĩ hội núi chung. Thực tế trong quỏ trỡnh xõy dựng đội ngũ giỏo viờn ở trường THCS Trần Quốc Toản tụi nhận thấy rằng: Vai trũ của đội ngũ giỏo viờn trong việc nõng cao chất lượng giỏo dục học sinh là vụ cựng quan trọng khụng thể thiếu được. Chất lượng đội ngũ giỏo viờn luụn tỷ lệ thuận với chất lượng giỏo dục tồn diện của nhà trường, hay núi cỏch khỏc: Đội ngũ nào thỡ chất lượng ấy. Vậy vấn đề đặt ra hết sức quan trọng để nõng cao chất lượng giỏo dục tồn diện của nhà trường đú là xõy dựng đội ngũ giỏo viờn mạnh về chất lượng và đủ về số lượng. Tụi luụn suy tư, trăn trở về chất lượng dạy và học ở đơn vị mỡnh đang trực tiếp cụng tỏc và tham gia quản lý. Làm thế nào để nõng cao chất lượng giảng dạy và học tập? Thực tế sau 03 năm (Tuy chưa phải là thời gian dài) trực tiếp làm cụng tỏc quản lý chỉ đạo chuyờn mụn ở THCS Trần Quốc Toản, bản thõn tụi đĩ rỳt 1 Trang: 2 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS ra được một số bài học kinh nghiệm trong cụng tỏc chỉ đạo nõng cao chất lượng đội ngũ giỏo viờn. Tụi viết sỏng kiến kinh nghiệm này cũng vỡ mục đớch để trả lời cõu hỏi mà mỡnh đang băn khoăn. II.Mục Đớch và phạm vi nghiờn Cứu: 1.Mục đớch nghiờn cứu: Nghiờn cứu “Kinh nghiệm xõy dựng đội ngũ Giỏo viờn ở Trường THCS Trần Quốc Toản” nhằm đỏp ứng yờu cầu nõng cao chất lượng giảng dạy và giỏo dục học sinh ở Trường THCS . 2.Đối tượng nghiờn cứu: Những biện phỏp xõy dựng đội ngũ giỏo viờn Trường THCS Trần Quốc Toản. 3. Khỏch thể nghiờn cứu. Đội ngũ giỏo viờn trường THCS Trần Quốc Toản thị trấn Phỳ Thiện huyện Phỳ Thiện. 4. Phạm vi nghiên cứu: Trong thực tế có nhiều biện pháp quản lý, chỉ đạo bồi dưỡng về nhận thức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên có hiệu quả, trong nội dung của đề tài này tôi chỉ đề cập đến một số biện pháp mà bản thân vận dụng có hiệu quả trong quản lý, chỉ đạo bồi dưỡng bồi dưỡng về nhận thức nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên ở trường THCS Trần Quốc Toản thị trấn Phỳ Thiện huyện Phỳ Thiện. III.Nhiệm Vụ Nghiờn Cứu: - Tổng kết bước đầu việc xõy dựng đội ngũ Giỏo viờn ở Trường THCS Trần Quốc Toản . - Mụ tả thực trạng ban đầu về tỡnh hỡnh đội ngũ Giỏo viờn của nhà trường trước và sau ba năm 2007 – 2008 ; 2008 – 2009 và năm 2009 - 2010. 1 Trang: 3 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS - Những biện phỏp đó thực hiện trong việc chỉ đạo xõy dựng đội ngũ Giỏo viờn ở Trường THCS Trần Quốc Toản. - Những chuyển biến cơ bản của đội ngũ sau khi thực hiện cỏc biện phỏp trờn. IV.Phương Phỏp Nghiờn Cứu: 1. Phương phỏp chớnh: Tổng kết kinh nghiệm. 2. Phương phỏp bổ trợ: - Phương phỏp điều tra. - Phương phỏp nghiờn cứu sản phẩm hoạt động. - Phương phỏp trũ chuyện. - Phươnh phỏp quan sỏt. - Phương phỏp nghiờn cứu tài liệu. V.Giới Hạn, Phạm Vi Nghiờn Cứu: 1. Giới hạn: Biện phỏp xõy dựng đội ngũ ở Trường THCS Trần Quốc Toản. 2. Phạm vi : Nghiờn cứu trờn địa bàn. PHẦN II: NỘI DUNG Chương: I I. Cơ Sở Lý Luận Của Đề Tài: 1. Khỏi niệm quản lý: 1.1.Vai trũ và chức năng của quản lý: - Trong xó hội loài người quản lý là một hoạt động bao trựm mọi mặt của đời sống xó hội nú ra đời khi cú sự phõn cụng lao động đũi hỏi sự hợp tỏc trong lao động tập thể trờn một qui mụ nào đú hoặc khi con người hoạt động với những mục tiờu chung. Sự hợp tỏc trong lao động, những mục tiờu chung sẽ khụng thể đạt được nếu khụng cú sự ăn khớp, phối hợp cỏc hoạt động, núi cỏch khỏc nếu cỏc hoạt động đú khụng cú tổ chức, khụng cú quản lý. C.Mỏc giải thớch bản chất chức năng của quản lý như sau: “Bất cứ một lao động xó 1 Trang: 4 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS hội hay lao động chung nào tiến hành trờn một quy mụ tương đối lớn đều yờu cầu phải cú sự chỉ đạo để làm cho những hoạt động đú ăn khớp với nhau”. Chức năng đú của quản lý là một yờu cầu khỏch quan sản sinh từ quỏ trỡnh lao động, xó hội thể hiện nột chung của quản lý. 1.2.Khỏi niệm quản lý: Quản lý là một tỏc động cú định hướng, cú tổ chức, lựa chọn trong cỏc hoạt động cú thể cú, dựa trờn cỏc thụng tin về tỡnh trạng cỏc đối tượng và mụi trường, nhằm giữ cho sự vận hành của đối tượng được ổn định và làm cho nú phỏt triển tới mục đớch đó định.Trong quản lý, người ta thường hay núi tới chủ thể quản lý và khỏch thể quản lý. Chủ thể là cơ quan quản lý, khỏch thể quản lý là đối tượng quản lý (Tổ trưởng vừa là chủ thể, vừa là khỏch thể quản lý). 1.3.Quản lý vừa là khoa học vừa là nghệ thuật: Núi quản lý là khoa học là núi đến quản lý dựa trờn cơ sở những nhận thức về quy luật khỏch quan chi phối đối tượng quản lý, là núi đến việc tổ chức cỏc hành động phự hợp với quy luật đú. Quản lý một cỏch khoa học trong chế độ mới phải nhằm làm cho ngươỡ lao động thực hiện quyền làm chủ xó hội của mỡnh. Cho nờn nột tiờu biểu của quản lý mới là sự tham gia ngày càng đụng đảo của người lao động và quản lý trong nhà trường cú biểu hiện sự tham gia này ngày càng cú ý thức tự giỏc rộng rói cú tổ chức của giỏo viờn vào cụng tỏc quản lý của nhà trường. 2.Khỏi niệm quản lý giỏo dục: Quản lý giỏo dục là tỏc động cú hệ thống, cú kế hoạch, cú ý thức và hướng đớch tới chủ thể quản lý ở cỏc cấp khỏc nhau đến tất cả cỏc mắt xớch của hệ thống nhằm đảm bảo việc giỏo dục, cho thế hệ trẻ trờn cơ sở nhận thức và vận dụng cỏc quy luật của quỏ trỡnh giỏo dục, của sự phỏt triển thể lực, tõm lý của trẻ em (Thanh niờn và thiếu niờn). 1 Trang: 5 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS Núi đến quản lý giỏo dục là núi đến một nghành khoa học cụ thể để phõn biệt nú với cỏc ngành văn hoỏ, kinh tế khỏc. Nú là hệ thống hoàn chỉnh nằm trong hệ thống xó hội. 3.Quản lý trường học: 3.1.Khỏi niệm: Quản lý trường học là tổ chức hoạt động của mọi người trong nhà trường làm sao đạt đến mục tiờu đó định (Hoạt động của mọi người trong nhà trường đó được chuyờn mụn hoỏ cụ thể, trọng tõm là giờ lờn lớp, dạy học). 3.2.Những đặc điểm của quản lý trường học: - Quản lý trường học, quản lý con người là vấn đề trung tõm nhất. - Mục tiờu tổng quỏt của trường học là mục tiờu phải phấn đấu trong một thời gian dài mới thực hiện được, trờn cơ sở thực hiện cỏc mục tiờu riờng cho từng lứa tuổi, từng năm, từng hoạt động. - Quản lý trường học phải quỏn triệt quan điểm nhỡn từ xa. - Giỏo dục là sự nghiệp của quần chỳng, phải nắm vững quan điểm đầu tư cho giỏo dục là đầu tư của cả nước, là đầu tư của cả xó hội. - Quản lý trường học phải nắm vững những quan điểm vận động, lịch sử, toàn diện và cụ thể. 3.3.Cỏc nguyờn tắc của quản lý trường học: - Đảm bảo sự lónh đạo toàn diện của Đảng làm theo tư tưởng cơ bản của chủ nghĩa Mỏc-Lờ nin và tư tưởng Hồ Chớ Minh, trở thành hệ tư tưởng và quan điểm chủ đạo duy nhất trong toàn bộ cụng tỏc giaú dục. - Đảm bảo tớnh khoa học, tớnh kế hoạch và thực tiễn trong quản lý trường học. - Đảm bảo tớnh dõn chủ. - Đảm bảo tớnh quần chỳng. - Kết hợp với sự giỏo dục, động vỉờn về tinh thần với sự quan tõm thớch đỏng về vật chất, kết hợp cụng tỏc giỏo dục với cụng tỏc tổ chức. 1 Trang: 6 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS 3.4.Cỏc phương phỏp cơ bản của quản lý trường học: - Phương phỏp tổ chức hành chớnh. - Phương phỏp kinh tế. - Phương phỏp tõm lý xó hội. Thực tế diễn ra muụn màu muụn vẻ, người quản lý khụng thể đơn phương cứng nhắc ỏp dụng một cỏch mỏy múc, mà phải biết linh hoạt, phối hợp tốt cỏc phương phỏp quản lý trong những tỡnh huống cụ thể. II.Tổ chuyờn mụn trong hệ thống quản lý của nhà trường: 1.Vai trũ, nhiệm vụ của tổ chuyờn mụn: 1.1.Vị trớ, vai trũ của tổ chuyờn mụn: Trong hệ thống quản lý nhà trường, tổ chuyờn mụn là một đơn vị cụng tỏc được tổ chức theo điều lệ nhà trường. Tổ chuyờn mụn cú một tổ trưởng và từ một đến hai tổ phú do hiệu trưởng cử ra. Tổ chuyờn mụn giữ một vị trớ quan trọng bởi nú đảm nhận trực tiếp việc điều hành, theo dừi hoạt động giỏo dục chuyờn mụn ở trong một mụn hoặc một nhúm mụn (đối với THCS) nhằm thực hiện giảng dạy và giỏo dục trong nhà trường. Tổ chuyờn mụn là nơi giỏo viờn trực tiếp bồi dưỡng, giỳp đỡ nhau về chuyờn mụn, nghiệp vụ và là nơi trực tiếp đỏnh giỏ hiệu quả giảng dạy và giỏo dục của giỏo viờn theo kế hoạch của nhà trường. Tổ chuyờn mụn cũn là nơi trực tiếp triển khai thực hiện chủ trương đổi mới chương trỡnh, đổi mới nội dung phương phỏp giảng dạy nhằm nõng cao chất lượng giỏo dục. 1.2.Nhiệm vụ của tổ chuyờn mụn: Theo điều 14-Điều lệ trường phổ thụng quy định nhiệm vụ tổ chuyờn mụn như sau: a) Xõy dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ, hướng dẫn xõy dựng quản lý kế hoạch cỏ nhõn của tổ viờn theo kế hoạch dạy học, phõn phối chương trỡnh và cỏc quy định khỏc của Bộ GD & ĐT. 1 Trang: 7 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS b) Tổ chức bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ, kiểm tra đỏnh gớa chất lượng, hiệu quả giảng dạy và giỏo dục của giỏo viờn theo kế hoạch của nhà trường. c) Đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với giỏo viờn. d) Giỳp hiệu trưởng chỉ đạo cỏc hoạt động giỏo dục khỏc. Trong điều lệ trường học khụng quy định cụ thể nhiệm vụ của người tổ trưởng chuyờn mụn. Song dựa vào nhiệm vụ của tổ chuyờn mụn, vai trũ vị trớ của tổ chuyờn mụn cú thể xỏc định vai trũ, vị trớ của người tổ trưởng chuyờn mụn như sau: - Chủ trỡ xõy dựng kế hoạch chung của tổ, giỳp tổ viờn xõy dựng và quản lý kế họach giảng dạy của mỡnh. - Kiểm tra đụn đốc việc thực hiện kế họach của tổ viờn. - Tham mưu, đề xuất để đảm bảo việc hoàn thành kế hoạch của tổ. - Đảm bảo nề nếp sinh hoạt. Tớch cực cải tiến nõng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyờn mụn. - Giỳp đỡ tổ viờn, tớch cực tổ chức bồi dưỡng, tự bồi dưỡng để nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ. - Tổ trưởng cũn là hạt nhõn đoàn kết, là chỗ dựa tin cậy về chuyờn mụn cho cỏc thành viờn trong tổ. Chương: II Thực Trạng Của Cụng Tỏc Quản Lý Nõng Cao Chất Lượng Đội Ngũ Trường THCS Trần Quốc Toản. I-Vài Nột Khỏi Quỏt Về Trường THCS Trần Quốc Toản: Thị trấn phỳ thiện (tiền thõn là xó IASOL) được thành lập từ năm 1997. Thị trấn là trung tõm chớnh trị, kinh tế, văn hoỏ của huyện. Tuy nhiờn, do đặc thự của một huyện miền nỳi khú khăn vỡ vậy thị trấn phỳ thiện cũng cú nhiều điểm chung đú là: Thị trấn gồm cú 11 khu phố, người dõn sống chủ yếu bằng nghề nụng (85%). Thành phần kinh tế đơn giản, thuần nụng. Cỏc ngành kinh 1 Trang: 8 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS tế khỏc đó hỡnh thành nhưng kộm phỏt triển. Phần đa đời sống giỏo viờn cũn gặp nhiều khú khăn.Trỡnh độ dõn trớ đó cú bước phỏt triển nhưng khụng đồng đều. Một bộ phận khụng nhỏ nhõn dõn nhận thức về giỏo dục cũn chưa đỳng. Tuy nhiờn, Đảng và chớnh quyền địa phương đó nhận thức đỳng đắn về vấn đề giỏo dục, luụn coi giỏo dục là vấn đề quan trọng trong chiến lược phỏt triển kinh tế, xó hội của địa phương. Căn cứ vào tỡnh hỡnh thực tế của địa phương nờn trong cụng tỏc lónh chỉ đạo của nhà trường đó cú những biện phỏp phự hợp, tớch cực để làm tốt cụng tỏc giảng dạy và giỏo dục trong nhà trường. Đối với trường THCS Trần Quốc Toản được tỏch ra từ trường THPT phỳ thiện từ năm 2003 và lấy tờn mới là trường THCS Trần Quốc Toản. Khi mới tỏch, nhà trường gặp nhiều khú khăn về cơ sở vật chất, về đội ngũ, về chất lượng học sinh, trang thiết bị dạy học. Cơ sở vật chõt hết sức nghốo nàn, trờn một mặt bằng chật hẹp với 30% nhà cấp 4 đó xuống cấp và hệ thống bàn ghế cũ kỹ khụng đủ chỗ cho học sinh. Đội ngũ giỏo viờn vừa thiếu lại vừa yếu. Cỏc giỏo viờn được đào tạo từ cỏc nguồn khỏc nhau: như chớnh quy, tại chức, chuyờn tu Trỡnh độ đào tạo khụng đồng đều. Những năm học trước nhà trường cũn thiếu giỏo viờn. Song những năm gần đõy được sự hỗ trợ của Phũng giỏo dục huyện, hàng năm nhà trường đó được UBND huyện và Phũng giỏo dục và đào tạo điều động, bổ sung giỏo viờn (Kể cả giỏo viờn hợp đồng).Vỡ vậy đến nay nhà trường cú thể núi đó tạm đủ về số lượng giỏo viờn. Đội ngũ giỏo viờn nhà trường với tuổi đời bỡnh quõn là 30, Cao nhất là 40 tuổi, trẻ nhất là 22 tuổi. Tuổi nghề bỡnh quõn là 12 năm, cao nhất là 26 năm, thấp nhất là 01 năm. 1 Trang: 9 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS Những năm gần đõy, số giỏo viờn cao tuổi thường giảng dạy dựa vào kinh nghiệm là chớnh, việc tự học ớt. Một phần khụng nhỏ giỏo viờn chỉ truyền thụ kiến thức sỏch vở, việc mở rộng nõng cao kiến thức cho học sinh cũn hạn hẹp, làm cho bài giảng thiếu sinh động, khụ khan, trong khi yờu cầu bài giảng cần sự hiểu biết kiến thức sỏch vở và kiến thức thực tế cuộc sống và sự phỏt triển xó hội. Việc sử dụng lối mũn kiến thức, sự hiểu biết thụng tin và sức ỳ quỏ lớn trong việc cầu nệ vào sỏch giỏo khoa, sao chộp giỏo ỏn cũ, kiến thức bất cập làm cho bài giảng đơn điệu, kộm tớnh thuyết phục. Thực trạng việc tự học, tự bồi dưỡng của giỏo viờn cũn sơ sài, hạn chế và đơn điệu. Nhiều giỏo viờn cho rằng chỉ cần tham gia cỏc lớp học bồi dưỡng do Phũng Giỏo dục tổ chức là đủ.Việc tự học, nõng cao kiến thức, cập nhật thụng tin, trau dồi chuyờn mụn nghiệp vụ chỉ thể hiện ở một bộ phận nhỏ giỏo viờn thực sự say mờ với nghề.Việc dự giờ, đỏnh giỏ và đỳc rỳt kinh nghiệm nhiều khi cũn nặng tớnh hỡnh thức hoặc cốt dự cho đủ số giờ quy định, cũn việc dự giờ nhằm đúng gúp cho bạn và rỳt ra bài học cho mỡnh thỡ cũn khỏ thờ ơ. Bờn cạnh đú, việc chủ động tỡm kiếm cỏc thụng tin trong sỏch bỏo, tài liệu tham khảo nhằm bổ xung cho bài dạy cũn rất hạn chế. Đụi lỳc, việc nghiờn cứu, chuẩn bị cho bài giảng cũn chưa thực sự ngiờm tỳc ở một số bộ phận giỏo viờn. Việc đổi mới phương phỏp dạy học cũn mang nặng tớnh hỡnh thức, gũ bú, gượng ộp. Nhiều khi chỉ thực sự thể hiện khi cú giờ dự, giờ thanh tra, kiểm tra Việc sử dụng thiết bị dạy họa và hướng dẫn học sinh sử dụng đồ dựng thiết bị dạy học cũn lỳng tỳng, thiếu tự tin và hiệu quả thấp. Như vậy, vấn đề đặt ra là phải làm thế nào trước một đội ngũ giỏo viờn khụng đồng nhất về trỡnh độ chuyờn mụn? Vừa thiếu lại vừa thừa nhằm đỏp ứng với yờu cầu mà Đảng và nhõn dõn giao phú. 1 Trang: 10 [...]... động chung của nhà trường Số giỏo viờn trẻ vừa ra trường cú kiến thức, cú lũng nhiệt tỡnh nhưng cũn hạn chế về phương phỏp giảng dạy và kinh nghiệm thực tế Số giỏo viờn cao tuổi cú kinh nghiệm trong cụng tỏc nhưng lại hạn chế về sức khoẻ, làm việc chủ yếu dựa vào kinh nghiệm, ngại đổi mới về mặt phương phỏp - Bờn cạnh đú, ngay trong bản thõn mỗi giỏo viờn cũng cú sự mõu thuẫn giữa năng lực chuyờn mụn... cơ sở xõy dựng tài liệu cỏ nhõn - Tham gia nghiờn cứu khoa học, hướng dẫn việc tỡm tũi, sỏng tạo trong học sinh - Đăng ký cỏc buổi thực tập, tham quan thực tế, thực hành viết bỏo cỏo khoa học - Đỳc rỳt kinh nghiệm, viết SKKN, trao đổi với đồng nghiệp về cỏc kinh nghiệm giảng dạy và giỏo dục 5 Tăng cường cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ: - Cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ tốt sẽ giỳp cho tổ trưởng chuyờn mụn thu... mỡnh Phần III: Kết Luận và Kiến Nghị 1.Kết luận: Sỏng kiến kinh nghiệm Một số biện phỏp nõng cao chất lượng đội ngũ giỏo viờn ở Trường THCS trần quốc toản đó tỡm ra những bịờn phỏp, những bài học kinh nghiệm để chỉ đạo, xõy dựng đội ngũ giỏo viờn ở TrườngTHCS nhằm nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ, tư tưởng chớnh trị, đạo đức tỏc phong Những kinh nghiệm này đó được qua thực tế kiểm nghiệm và đó đạt... cho đội ngũ của mỡnh b) Cụng tỏc tự bồi dưỡng: Hiệu trưởng phải giỏo dục để cụng tỏc này thấm vào mỗi giỏo viờn, giỳp cho họ thấy rừ tầm quan trọng của việc tự học, tự bồi dưỡng Mỗi giỏo viờn trong nhà trường quy định phải cú sổ tự bồi dưỡng riờng và sổ tớch lũy kinh nghiệm cho mỡnh Cú nhiều hỡnh thức bồi dưỡng Mỗi tổ chuyờn mụn, mỗi cỏ nhõn giỏo viờn cần nắm được và vận dụng đỳng nơi, đỳng lỳc giỳp... Bộ, nghành - Thăm lớp, dự giờ rỳt kinh nghiệm bài dạy - Thực tập giờ dạy mẫu, dạy thớ điểm 1 Trang: 15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS - Thường xuyờn đăng ký thao giảng tiết dạy chuẩn bằng mỏy chiếu (giỏo ỏn điện tử) - Thống nhất việc soạn giỏo ỏn theo tinh thần đổi mới - Tổ chức cỏc buổi hội thảo chuyờn đề những vấn đề mới và khú - Trao đổi kinh nghiệm trong việc gỉải cỏc... yờn tõm cụng tỏc, cú tinh thần trỏch nhiệm và tõm huyết với nghề, luụn cố gắng rốn luyện trong mọi hoạt động để cú kết qủa tốt - Cú lối sống lành mạnh, mối quan hệ tốt giữa giỏo viờn với giỏo viờn, giữa giỏo viờn với học sinh với phụ huynh và cú quan hệ tốt với cỏn bộ địa phương nơi cụng tỏc - Đa số cỏn bộ giỏo viờn là người của địa phương hoặc cỏc huyện lõn cận nờn việc đi lại luụn đảm bảo giờ giấc,... dựng TBDH và thực hiện nề nếp chuyờn mụn - Kiểm tra thụng qua việc khảo sỏt chất lượng học sinh Tuy nhiờn, nguyờn tắc cơ bản trong kiểm tra là phải đảm bảo tớnh khỏch quan, cụng bằng, chớnh xỏc, hiệu quả và tớnh thuyết phục 6 Thường xuyờn quan tõm đến đời sống vật chất và tinh thần của CBGV: Trờn cơ sở của việc điều tra, trũ chuyện nắm vững được tõm tư hoàn cảnh của từng giỏo viờn, nắm bắt được nguyện...Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS Vượt lờn tất cả những khú khăn với lý do chủ quan và khỏch quan đem lại Nhà trường đó từng bước đưa ra cỏc biện phỏp kịp thời, hiệu quả nhằm đưa chất lượng giảng dạy đi lờn Năm học 2009-2010 nhà trường cú 22 phũng học với 41 lớp 1497 học sinh trong đú cú... đào tạo nhõn lực, bồi dưỡng nhõn tài” cho đất nước Xõy dựng đội ngũ là nhiệm vụ quan trọng cần được tiến hành bằng nhiều biện phỏp Người quản lý phải luụn năng động, suy nghĩ tỡm túi, dỏm nghĩ, dỏm làm, dỏm chịu trỏch nhiệm để cú những biện phỏp hữu hiệu trong việc nõng cao chất lượng cho đội ngũ Trờn đõy là toàn bộ những kinh nghiệm của bản thõn đó rỳt ra được trong hai năm qua, trong quỏ trỡnh nghiờn... vụ chuyên môn - Phũng giỏo dục động viên khen thưởng kịp thời các đơn vị có nhiều thành tích trong việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, tạo điều kiện cho các đồng chí cán bộ quản lý trường học tham quan học tập kinh nghiệm ở các trường chuẩn Quốc gia, trường Tiên tiến xuất sắc tiêu biểu Phụ lục Cỏc tài liệu tham khảo 1 Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI, VII, VIII, IX 2 Nghị quyết TW2 Khoỏ VIII . chế về phương phỏp giảng dạy và kinh nghiệm thực tế. Số giỏo viờn cao tuổi cú kinh nghiệm trong cụng tỏc nhưng lại hạn chế về sức khoẻ, làm việc chủ yếu dựa vào kinh nghiệm, ngại đổi mới về mặt. sinh. - Đăng ký cỏc buổi thực tập, tham quan thực tế, thực hành viết bỏo cỏo khoa học. - Đỳc rỳt kinh nghiệm, viết SKKN, trao đổi với đồng nghiệp về cỏc kinh nghiệm giảng dạy và giỏo dục. 5 lượng đội ngũ giáo viên THCS ra được một số bài học kinh nghiệm trong cụng tỏc chỉ đạo nõng cao chất lượng đội ngũ giỏo viờn. Tụi viết sỏng kiến kinh nghiệm này cũng vỡ mục đớch để trả lời cõu hỏi