Trường: THPT NÔNG CỐNG Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: tháng tháng GV: BÙI ĐÌNH NAM năm 2012 năm 2012 Phần I: CƠ HỌC Chương I: ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ I MỤC TIÊU + Trình bày được khái niệm: chuyển động, quỹ đạo của chuyển động + Nêu được những ví dụ cụ thể về: chất điểm, vật làm mốc, mốc thời gian + Phân biệt được hệ toạ độ, hệ qui chiếu; thời điểm thời gian (khoảng thời gian) + Trình bày được cách xác định vị trí của chất điểm đường cong một mặt phẳng; làm được tốn về hệ qui chiếu, đởi mớc thời gian II CHUẨN BỊ Gv: Chuẩn bị một số ví dụ thực tế về xác định vị trí của một điểm để cho hs thảo luận III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Bài : Đặt vấn đề: Chương trình VL lớp 10 chủ yếu nghiên cứu về CĐ học Bài xem xét nhiệm vụ của học một số khái niệm mở đầu Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm chuyển động cơ, chất điểm, quỹ đạo Hoạt động GV Hoạt động HS - Làm để biết một vật chuyển - Chúng ta phải dựa vào động hay đứng yên? một vật đó (vật mốc) - Lấy ví dụ minh hoạ đứng yên bên đường - Hs tự lấy ví dụ - Như vậy chuyển động - HS phát biểu khái niệm cơ? (ghi nhận khái niệm) cho ví dụ? chuyển động Cho ví dụ Kiến thức I Chuyển động Chất điểm Chuyển động Chuyển của một vật (gọi tắt chuyển động) sự thay đổi vị trí của vật đó so với vật khác theo thời gian Chất điểm VD minh hoạ? Một vật chuyển động được - Nêu một vài ví dụ về một vật - Từng em suy nghĩ trả lời coi một chất điểm kích chuyển động được coi một chất câu hỏi của gv thước của nó rất nhỏ so với độ điểm không được coi chất dài đường (hoặc so với điểm? những khoảng cách mà ta đề - Hoàn thành C1 - Hs hoàn thành theo yêu cập đến) cầu C1 Quỹ đạo - Hs tìm hiểu khái niệm Tập hợp tất cả vị trí của quỹ đạo chuyển động một chất điểm chuyển động tạo một đường nhất định Đường đó được gọi quỹ đạo của chuyển động Hoạt động 2: Tìm hiểu cách xác định vị trí của vật không gian Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức - Cho biết tác dụng của vật mốc đối - Vật mốc dùng để xác II Cách xác định vị trí với chuyển động của chất điểm? định vị trí một thời điểm vật không gian GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 CB Trang Trường: THPT NÔNG CỐNG - Khi đường chỉ cần nhìn vào cột km (cây số) ta có thể biết được ta cách vị trí đó bao xa - Hoàn thành C2 - Làm để xác định vị trí của một vật biết quỹ đạo chuyển động? - Như vậy, cần xác định vị trí của một chất điểm quỹ đạo chuyển động ta chỉ cần có một vật mốc, chọn chiều dương rồi dùng thước đo khoảng cách từ vật đó đến vật mớc GV: BÙI ĐÌNH NAM đó của một chất điểm quỹ đạo của chuyển động - Hs nghiên cứu SGK - Hs trả lời - Hs trả lời Vật làm mốc và thước đo Nếu biết đường (quỹ đạo) của vật, ta chỉ cần chọn một vật làm mốc một chiều dương đường đó có thể xác định được chính xác vị trí của vật bằng cách dùng một thước đo chiều dài đoạn đường từ vật làm mốc đến vật (+) M O - Nếu cần xác định vị trí của một chất điểm mặt phẳng ta làm - Hs nghiên cứu SGK, nào? lời câu hỏi của gv - Muốn xác định vị trí của điểm M ta làm nào? HS suy nghĩ tìm câu lời - Chú ý đó đại lượng đại sớ y - Các em hồn thành C3; gợi ý: có thể chọn gốc toạ độ trùng với bất kỳ điểm C điểm A, B, C, D để thuận My lợi người ta thường chọn điểm A làm gốc toạ độ A Mx trả Hệ toạ độ Gồm trục: Ox; Oy vuông góc tạo thành hệ trục toạ trả độ vuông góc, điểm O gốc toạ độ D I x Hoạt động 3: Tìm hiểu cách xác định thời gian chuyển động Hoạt động GV Hoạt động HS - Tại phải chỉ rõ mốc thời gian - Cá nhân suy nghĩ trả lời dùng dụng cụ gì để đo khoảng thời - Chỉ rõ mốc thời gian để gian trôi kể từ mốc thời gian? mô tả chuyển động của - Mốc thời gian thời điểm ta bắt vật thời điểm khác đầu tính thời gian Để đơn gian ta đo Dùng đồng hồ để đo tính thời gian từ thời điểm vật bắt thời gian đầu chuyển đợng - Hồn thành C4 Bảng tàu cho + HS trả lời biết điều gì? - Các yếu tố cần có một hệ quy + HS trả lời chiếu? - Phân biệt hệ toạ độ hệ quy + HS trả lời chiếu? Tại phải dùng hệ quy chiếu? * HQC gồm vật mốc, hệ toạ độ, mốc thời gian đồng hồ Để cho đơn giản thì: HQC = Hệ toạ độ + Đồng hồ IV VẬN DỤNG, CỦNG CỐ + GV tóm lại nội dung chính của + Yêu cầu HS về nhà làm tập + Yêu cầu: HS chuẩn bị sau GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 CB Trang y O M H x Kiến thức III Cách xác định thời gian chuyển động Mốc thời gian và đồng hồ Mốc thời gian (hoặc gốc thời gian) thời điểm mà ta bắt đầu đo thời gian Để đo thời gian trôi kể từ mốc thời gian bằng một đồng hồ Thời điểm và thời gian IV Hệ quy chiếu HQC bao gồm vật làm mốc, hệ toạ độ, mốc thời gian đờng hờ Trường: THPT NƠNG CỐNG GV: BÙI ĐÌNH NAM V RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 CB Trang Trường: THPT NÔNG CỐNG Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: tháng tháng GV: BÙI ĐÌNH NAM năm 2012 năm 2012 Bài 2: CHUYỂN ĐỘNG THẲNG ĐỀU I MỤC TIÊU + Nêu được định nghĩa của chuyển động thẳng đều Vận dụng được công thức tính quãng đường phương trình chuyển động để giải tập + Giải được toán về chuyển động thẳng đều dạng khác Vẽ được đồ thị toạ độ – thời gian của chuyển động thẳng đều, biết cách thu thập thông tin từ đồ thị + Nhận biết được chuyển động thẳng đều thực tế gặp phải II CHUẨN BỊ Hình vẽ 2.2, 2.3 giấy lớn Một số tập về chủn đợng thẳng đều III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỢNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Chất điểm gì? nêu cách xác định vị trí của một ô tô một quốc lộ? Phân biệt hệ toạ độ hệ qui chiếu? Bài Hoạt động 1: Ôn lại khái niệm vận tốc trung bình của chuyển động Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức - Vận tốc trung bình của chuyển - Hs nhớ lại kiến thức cũ, I Chuyển động thẳng đều động cho ta biết điều gì? Công thức để trả lời câu hỏi của gv Tốc độ trung bình tính vận tốc trung bình? Đơn vị? Quãngđườngđiđược - Khi khơng nói đến chiều chủn Tốcđộtrungbình = Thờigianchuyểnđộng đợng mà chỉ ḿn nhấn mạnh đến độ lớn của vận tốc thì ta dùng khái - Chú ý theo dõi gv hướng niệm tốc độ trung bình, vậy tốc dẫn để làm quen với khái s vtb = độ trung bình giá trị đại số của vận niệm tốc độ trung bình t tốc trung bình - CT tính tốc độ TB: - Từ bảng số liệu đó em hãy tính s Đơn vị: m/s hoặc km/h … tốc độ trung bình từng đoạn vtb = t (1) đường cả đoạn đường? Nhận xét kết quả đó? Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm chuyển động thẳng và quãng đường được của chuyển động thẳng Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức - Thế chuyển động thẳng đều? - Chú ý lắng nghe thông Chuyển động thẳng đều - Chuyển động có tốc độ không đổi tin để trả lời câu hỏi Chuyển động thẳng đều có phương chuyển động thay chuyển động có quỹ đạo đổi thì có thể coi đó chuyển động - Hs suy nghĩ trả lời đường thẳng có tốc độ đều được không? Ví dụ chuyển động (chuyển động thẳng đều) trung bình của đầu kim đồng hồ + Chuyển động thẳng đều quãng đường - Quỹ đạo của chuyển động có chuyển động Quãng đường được dạng ntn? đường thẳng có tốc độ chuyển động thẳng - Gv tóm lại khái niệm chuyển động không đổi đều s = vtb t = v.t thẳng đều - Từ (1) suy ra: s = vtb t = v.t Trong chuyển động thẳng - Quãng đường được của chuyển - CĐ thẳng đều, quãng đều, quãng đường được s tỉ GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 CB Trang Trường: THPT NƠNG CỐNG GV: BÙI ĐÌNH NAM đợng thẳng đều có đặc điểm gì? đường được s tỉ lệ lệ thuận với thời gian chuyển thuận với thời gian CĐ t động t Hoạt động 3: Tìm hiểu phương trình chuyển động và đồ thị toạ độ – thời gian của chuyển đồng thẳng Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức - Các em tự đọc SGK để - Nghiên cứu SGK để hiểu II Phương trình chuyển động tìm hiểu phương trình của cách xây dựng pt của chuyển và đồ thị toạ độ – thời gian chuyển động thẳng đều động thẳng đều chuyển động thẳng đều ntn? Phương trình chuyển động x = x0 + s = x0 + v.t (2) thẳng đều x = x0 + s = x0 + v.t - Phương trình (2) có dạng tượng tự hàm sớ tốn ? - Việc vẽ đồ thị toạ độ – thời gian của chuyển động thẳng đều cũng được tiến hành tương tự + Đồ thị thu được ta có thể kéo dài về phía - Từ đồ thị toạ độ – thời gian của chuyển động thẳng đều cho ta biết được điều gì? - Nếu ta vẽ đồ thị của chuyển động thẳng đều khác cùng một hệ trục toạ độ thì ta có thể phán đốn gì về kết quả của chủn đợng đó Giả sử đồ thị cắt một điểm + Vậy làm để xác định được toạ độ của điểm gặp đó? - Tương tự hàm số: y = ax + b - Cho ta biết sự phụ thuộc của toạ độ của vật chuyển động vào thời gian - Hai chuyển động gặp - Chiếu lên hai trục toạ độ xác định được toạ độ thời điểm của chuyển động gặp IV VẬN DỤNG, CỦNG CỐ + GV tóm lại nội dung chính của + Yêu cầu HS về nhà làm tập + Yêu cầu: HS chuẩn bị sau V RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 CB Trang Đồ thị toạ độ – thời gian chuyển động thẳng đều a) Bảng t(h) x(km) 15 25 35 45 55 65 b) Đồ thị Trường: THPT NÔNG CỐNG Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: tháng tháng GV: BÙI ĐÌNH NAM năm 2012 năm 2012 Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU I MỤC TIÊU + Viết được công thức định nghĩa vẽ được vectơ biểu diễn vận tốc tức thời, nêu được ý nghĩ của đại lượng vật lí công thức Nêu được định nghĩa của chuyển động thẳng biến đổi đều, nhanh dần đều, chậm dần đều Viết được công thức tính vận tốc, vẽ được đồ thị vận tốc – thời gian chuyển động thẳng, nhanh dần đều chậm dần đều Viết được công thức tính nêu được đặc điểm về phương, chiều độ lớn của gia tốc chuyển động thẳng nhanh dần đều Viết được công thức tính quãng đường được chuyển động thẳng nhanh dần đều Giải được toán đơn giản về chuyển động thẳng biến đổi đều II CHUẨN BỊ Giáo viên: Xem lại kiến thức về chuyển động biến đổi đã được học lớp Học sinh: Ôn lại khái niệm vận tốc III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Viết công thức tính quãng đường được phương trình chuyển động của chuyển động thẳng đều? Bài Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm vận tốc tức thời Chuyển động thẳng biến đổi đều Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức I Vận tốc tức thời Chuyển động Xác định được vận tốc một + Trả lời câu hỏi thẳng biến đổi đều thời điểm? Độ lớn vận tốc tức thời GV nhắc lại về vTB (phương, + HS theo dõi ∆s v= với Δt rất nhỏ chiều, độ lớn) ∆t Nếu xét Δt rất nhỏ -> + Cho ta biết điểm đó vật chuyển thì Δs rất nhỏ -> động nhanh hay chậm ∆s → vtt => vtb = ∆t + HS trả lời + Trả lời câu C1? + Vận tốc tức thời một đại + HS trả lời Vectơ vận tốc tức thời lượng vô hướng hay véctơ? + Gốc: vật chuyển động + Yêu cầu HS biểu diễn vận tốc + HS lên bảng biểu + Hướng: hướng chuyển động diễn tức thời một điểm + Độ lớn: tỉ lệ với độ lớn vận tốc theo +Vận tốc tức thời có phụ thuộc một tỉ xích đó vào việc chọn chiều dương của + Có phụ thuộc hệ toạ độ hay không? Chuyển động thẳng biến đổi đều + HS trả lời + Trả lời câu C2? - Quĩ đạo thẳng - v tức thời biến đổi đều theo thời + Em hiểu chuyển gian + HS trả lời động thẳng biến đổi đều? + v tăng đều theo thời gian: chuyển động thẳng nhanh dần đều + v giảm đều theo thời gian: chuyển động thẳng chậm dần đều GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 CB Trang Trường: THPT NƠNG CỐNG GV: BÙI ĐÌNH NAM * Chú ý: Khi nói vận tốc của vật tại vị trí hoặc thời điểm nào đó, ta hiểu là vận tốc tức thời Hoạt động 2: Nghiên cứu chuyển động thẳng nhanh dần đều Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức II Chuyển động thẳng nhanh dần đều Gia tốc chuyển động thẳng nhanh dần đều GV diễn giảng xây dựng khái + HS theo dõi a Khái niệm gia tốc: niệm gia tốc ∆v a= (1) ∆t KN: SGK b Vectơ gia tốc     v − v ∆v  = Véctơ gia tốc: a = (2) a ∆t ∆t v Nhận xét: gia tốc CĐ thẳng nhanh dần đều một đại lượng véctơ   + Có phương ≡ phương quĩ đạo Nhận xét về dấu của a v ? + HS trả lời + Chiều ≡ chiều quĩ đạo ∆v v − v = + Độ lớn: a = ∆t t − t  => Trong CĐ nhanh dần đều a cùng  phương cùng chiều với vectơ v Vận tốc chuyển động thẳng nhanh dần đều + HS thực hiện Từ (1) nhân chéo? a Công thức tính vận tốc + HS trả lời Có nhận xét gì về v, v0, a? v = v0 + at (3) b Đồ thị vận tốc - thời gian v(m/s) - Vậy chúng ta có thể biểu diễn vận tốc tức thời của CĐTNDĐ bằng đồ thị được không? Có dạng nào? + Sử dụng hệ trục toạ độ có trục tung vận tớc, trục hồnh thời gian + Trả lời câu C3? + HS trả lời + Trả lời câu C4, C5? + HS trả lời IV VẬN DỤNG, CỦNG CỐ + GV tóm lại nội dung chính của + Yêu cầu HS về nhà làm tập + Yêu cầu: HS chuẩn bị sau GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 CB Trang v0 O t Công thức tính quãng đường được CĐ thẳng nhanh dần đều s = v t + at (4) Nx: quãng đường được chuyển động thẳng nhanh dần đều một hàm số bậc hai của thời gian Trường: THPT NƠNG CỐNG GV: BÙI ĐÌNH NAM V RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 CB Trang Trường: THPT NÔNG CỐNG Ngày soạn: Ngày dạy: tháng tháng Tiết: GV: BÙI ĐÌNH NAM năm 2012 năm 2012 Bài 3: CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU (Tiếp) I MỤC TIÊU Viết được công thức tính vận tốc, vẽ được đồ thị vận tốc – thời gian chuyển động thẳng chậm dần đều Viết được công thức tính nêu được đặc điểm về phương, chiều độ lớn của gia tốc chuyển động thẳng chậm dần đều Viết được công thức tính quãng đường được, phương trình chuyển động chuyển động thẳng nhanh dần đều, chậm dần đều Giải được toán đơn giản về chuyển động thẳng biến đổi đều II CHUẨN BỊ Giáo viên: Xem lại kiến thức về chuyển động biến đổi đã được học lớp Học sinh: Ơn lại khái niệm vận tớc III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: + Đặc điểm của vectơ vận tốc? + Đặc điểm của vectơ gia tốc CĐ thẳng nhanh dần đều? Bài Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển động thẳng nhanh dần đều Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức - Các em tự tìm mối quan hệ Công thức liên hệ giữa gia tốc, vận giữa gia tốc, vận tốc quãng tốc, quãng đường được đường được [gợi ý: từ biểu CĐTNDĐ thức (2) & (4)] v − v0 = 2a s (5) A O M  v x s x0 x s = x - x0 => x = s+ x0 + Trả lời câu C6? + HS trả lời Phương trình chuyển động chuyển động thẳng nhanh dần đều (6) x = x + v t + at 2 x0 toạ đợ ban đầu + Thơng thườngđể tốn đơn giản chọn + ox ≡ chiều chuyển động TH: chọn gốc toạ độ VT ban đầu thì: x = v0 t + at Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển động thẳng chậm dần đều Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức III Chuyển động thẳng chậm dần đều Gia tốc chuyển động thẳng chậm dần đều CT tính gia tốc? + HS trả lời a Công thức tính gia tốc GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 CB Trang Trường: THPT NƠNG CỐNG GV: BÙI ĐÌNH NAM ∆v v − v0 = ∆t t − t0 b Vectơ gia tốc     ∆v v a= a ∆t Nhận xét: gia tốc CĐ thẳng nhanh + Nhận xét về vectơ gia tốc? + HS nhận xét dần đều một đại lượng véctơ ( Vectơ gia tốc + Có phương ≡ phương quĩ đạo CĐTCDĐ + Chiều ≡ chiều quĩ đạo cùng phương, ngược chiều với + Độ lớn: a = ∆v ∆t vectơ vận tốc)  => Trong CĐ chậm dần a  phương ngược chiều với vectơ v Vận tốc chuyển động thẳng chậm dần đều a Công thức tính vận tốc v = v0 + at (a ngược dấu với v) b Đồ thị vận tốc - thời gian - Đồ thị vận tốc – thời gian CĐTCDĐ có điểm gì - Là đường thẳng v(m/s) giống & khác với CĐTNDĐ? xiên xuống v0 a= O t Công thức tính quãng đường được và PT chuyển động chuyển động - Cần chú ý gì sử dụng biểu thẳng chậm dần đều thức tính quãng đường & pt a Công thức tính quãng đường được chuyển động CĐTCDĐ? - Gia tốc ngược s = v t + at dấu với v0 Chú ý: a ngược dấu với v0 + Trả lời câu C7, C8? b PT chuyển động x = x + v t + at + HS trả lời IV VẬN DỤNG, CỦNG CỐ + GV tóm lại nội dung chính của + Yêu cầu HS về nhà làm tập + Yêu cầu: HS chuẩn bị sau V RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 CB Trang 10 Trường: THPT NÔNG CỐNG GV: BÙI ĐÌNH NAM Ngày soạn: Ngày dạy: tháng tháng năm 2012 năm 2012 Tiết: 61 CÁC HIỆN TƯƠNG BỀ MẶT CỦA CHẤT LỎNG (tiếp) I MỤC TIÊU + Mô tả được thí nghiệm về hiện tuợng dính ướt hiện tượng không dính ướt + Mô tả được sự tạo thành mặt khum của bề mặt chất lỏng sát thành bình chứa nó trương hợp dình ướt không dính ướt + Mô tả được thí nghiệm về hiện tượng mao dẫn + Vận dụng hiện tượng dính ướt không dính ướt, hiện tượng mao dẫn giải thích một số hiện tượng cuộc sống II CHUẨN BỊ Giáo viên Bộ dụng cụ thí nghiệm hiện tượng dính ướt hiện tượng không dính ướt, hiện tượng mao dẫn Học sinh + Miếng thuỷ tinh, nhôm phủ nilon, khoai, sen III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp Ngày dạy Lớp Sĩ số Học sinh vắng mặt Kiển tra bài cũ: + Mô tả hiện tượng căng bề mặt của chất lỏng? Nói rõ phương, chiều của lực căng bề mặt? + Viết công thức xác định độ lớn của lực căng bề mặt của chất lỏng Hệ số căng bề mặt phụ thuộc những yếu tố của chất lỏng? Bài Hoạt động 1: Tìm hiểu hiện tượng dính ướt hiện tượng không dính ướt Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Làm thí nghiệm vẽ - Quan sát thí nghiệm II Hiện tượng dính ướt, hiện tượng hình 37.4 SGK Mô tả lại hiện tượng không dính ướt quan sát được 1.Thí nghiệm (hình 37.4; hình 37.5) - Yêu cầu HS tìm thêm ví - Tìm thêm ví dụ dụ về hiện tượng dính ướt, hiện tượng không dính ướt Bản thuỷ tinh giọt nước M M - Làm thí nghiệm vẽ hình 37.5 SGK Cho HS quan sát phân biệt hình dạng của mặt khum trường hợp dính ướt không dính ướt - Quan sát thí nghiệm về hình dạng mặt thoáng chất lỏng mô tả lại - Trình bày phần ứng - Theo dõi giảng của GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 CB Trang 120 Bản thuỷ tinh phủ lớp nilon a Nếu mặt bản bị dính ướt nước thì giọt nước lan rộng Nếu mặt bản không bị dính ướt nước thì giọt nước vo trịn lại bị dẹt x́ng b Nếu thành bình bị dính ướt thì phần bề mặt chất lỏng sát thành bình Trường: THPT NƠNG CỐNG GV: BÙI ĐÌNH NAM dụng SGK GV - Yêu cầu HS dùng hiện tượng dính ướt không dính ướt giải thích một số hiện tượng hoặc câu nói như: Nước đổ khoai, nước đổ đầu vịt, áo mưqa may bằng nilon, - Thảo luận trả lời câu hỏi của GV - Yêu cầu HS trả lời câu C3, C4 có dạng mặt khum lõm Nếu thành bình không bị dính ướt thì phần bề mặt chất lỏng sát thành bình có dạng mặt khum lồi - HS trả lời thành bình bị dính ướt Chất lỏng thành bình không bị dính ướt Ứng dụng (hình 37.4) Hoạt động 2: Tìm hiểu hiện tượng mao dẫn Hoạt động GV - Làm thí nghiệm hình 37.7 a SGK với ống thuỷ tinh có đường kính khác - Hướng dẫn HS quan sát trả lời câu C5 SGK - Thí nghiệm 37.3 b SGK không thực hiện được (phải dùng thuỷ ngân) Hoạt động HS -Quan sát thí nghiệm GV làm - Trình bày phần ứng dụng SGK - Theo dõi giảng của GV - Yêu cầu HS tìm thêm ví dụ về hiện tượng mao dẫn đời sống - Tìm thêm ví dụ Nhận xét sơ bộ về yếu tố ảnh hưởng đến mực chất lỏng ống mao dẫn - Trả lời câu C5 SGK IV VẬN DỤNG, CỦNG CỐ + GV tóm lại nội dung chính của + Yêu cầu HS về nhà làm tập + Yêu cầu: HS chuẩn bị sau V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 CB Trang 121 Nội dung III Hiện tượng mao dẫn Thí nghiệm (hình 37.5) Hiện tượng mức chất lỏng bên ống có đường kính nhỏ dâng cao hơn, hoặc hạ thấp so với bề mặt chất lỏng bên ngồi ớng gọi hiện tượng mao dẫn Ứng dụng Trường: THPT NÔNG CỐNG Ngày soạn: Ngày dạy: tháng tháng GV: BÙI ĐÌNH NAM năm 2012 năm 2012 Tiết 62: BÀI TẬP I MỤC TIÊU - Củng cố lại kiến thức bản đã học sự nở vì nhiệt của vật rắn - Vận dụng được kiến thức đã học để giải tập II CHUẨN BỊ Giáo viên Học sinh: Ôn lại sự nở vì nhiệt của vật rắn III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Ngày dạy Lớp Sĩ số Học sinh vắng mặt Kiểm tra bài cũ: + Phát biểu viết công thức nở dài của vật rắn, từ đó suy công thức tính độ dài của vật rắn nhiệt độ thay đổi? + Phát biểu viết công thức nở khối của vật rắn, từ đó suy công thức tính thể tích của vật rắn nhiệt độ thay đổi? Bài Hoạt động 1: Củng cố lại kiến thức Họat động GV Yêu cầu HS nhắc lại: Sự nở vì nhiệt của vật rắn (sự nở dài sự nở khối) Hoạt động 2: Chữa tập Họat động GV Bài (trang 197) - Yêu cầu HS đọc đề bài, tóm tắt đề - Một HS chữa tập -HD: Khi nhiệt độ tăng đại lượng thay đổi? - Mối liên hệ giữa khối lượng riêng 00C khối lượng riêng 8000C? Họat động HS Trả lời câu hỏi của GV Nội dung I Kiến thức đã học Sự nở vì nhiệt của vật rắn Sự nở dài: Δl = l – l0 = αl0.Δt Sự nở khối: ΔV = βV0 Δt với β = 3α Họat động HS Hoạt động theo hướng dẫn của GV Theo dõi bạn chữa tập lớp HS trả lời Nội dung Bài (trang 197) Khi nhiệt độ tăng, khối lượng m không đổi thể tích V tăng m Khối lượng riêng của sắt 00C: ρ0 = V0 m Khối lượng riêng của sắt 8000C: ρ = V ρ V0 = = Từ đó có: ρ V + β∆t HS trả lời ⇒ρ= - Nhận xét sự phụ thuộc khối lượng riêng vào nhiệt độ? GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 CB Nhận xét Trang 122 ρ0 7,8.103 = + β∆t + 3.11.10−6.800 = 7,599.103 kg / m3 Nx: Khi nhiệt độ tăng khối lượng riêng giảm Bài (trang 197) Trường: THPT NÔNG CỐNG Bài (trang 197) - Yêu cầu HS đọc đề bài, tóm tắt đề - Một HS chữa tập - Nhận xét , đánh giá giải của HS - Yêu cầu HS khác chữa vào Bài (trang 197) - Yêu cầu HS đọc đề bài, tóm tắt đề - Một HS chữa tập - Nhận xét , đánh giá giải của HS - Yêu cầu HS khác chữa vào GV: BÙI ĐÌNH NAM Hoạt đợng theo hướng dẫn của GV Theo dõi bạn chữa tập lớp Độ nở dài của dây tải điện: Δl = l-l0 = l0 α (t-t0) = 1800.11,5.10-6 (50 -20) =0,62 (m) Nhận xét Hoạt động theo hướng dẫn của GV Theo dõi bạn chữa tập lớp Nhận xét Bài (trang 197) Từ công thức độ nở dài: Δl = l-l0 = l0 α (t-t0) ∆l ⇒t = + t0 α l0 Để đường ray không bị uốn cong thì: ∆l ⇒ tmax = + t0 α l0 4,5.10−3 + 15 = 450 C 12.10 12,5 Bài (SGK – trang 197) Xét vật rắn hình khối lập phương đồng chất, đẳng hướng Giả sử 00C mỗi cạnh của khối lập phương l0 thể tích của nó bằng V0 = l0 Khi bị đun nóng đến t0C, thể tích của vật bằng: 3 V = l = [ l0 (1 + α∆t )] = l0 (1 + α∆t )3 = ⇒ tmax = Bài 98 (trang 197) - Yêu cầu HS đọc đề bài, tóm Hoạt động theo tắt đề hướng dẫn của GV - GV chữa Theo dõi GV chữa - Yêu cầu HS khác chữa vào Nhận xét Xét (1+α∆t)3 = 1+3α∆t + 3α2∆t2 + α3 (∆t)3 Vì α nhỏ (10−6 ÷ 10−5 K −1 ) nên bỏ qua số hạng chứa α2 α3 so với số hạng chứa α coi gần đúng: V = l = l0 (1 + 3α∆t ) = V0 (1 + β∆t ) Hay ∆V = V − V0 = βV0 ∆t Bài tập Một nhôm hình trụ có chiều dài 2,5 m, tiết diện 12 cm3 200 C Hỏi chiều dài thể tích của nhôm nhiệt độ 500 C Cho biết hệ số nở dài của nhôm là: α = 22.10-6 K-1 Hoạt động theo hướng dẫn của GV - Yêu cầu HS đọc đề bài, tóm tắt đề - Chia lớp thành nhóm, yêu HS lên bảng chữa cầu mỗi nhóm làm một phần IV VẬN DỤNG CỦNG CỐ + Yêu cầu HS về nhà làm tập + Yêu cầu: HS chuẩn bị sau GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 CB Trang 123 Giải Chiều dài của nhôm nhiệt độ t = 500 C l = l0 [1 + α(t- t0)] =2,5 [1+22.10-6 (50-20)] ; 2,5017 m Thể tích nhôm nhiệt độ t = 500 C là: V = V0 [1 + β(t- t0) ] với β=3α -6 -6 V= 2,5.12.10 (1+66.10 30) ≈ 30,06.10-6 m3 Trường: THPT NƠNG CỐNG GV: BÙI ĐÌNH NAM V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 CB Trang 124 Trường: THPT NÔNG CỐNG Ngày soạn: Ngày dạy: tháng tháng GV: BÙI ĐÌNH NAM năm 2012 năm 2012 SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CÁC CHẤT Tiết: 63 I MỤC TIÊU Kiến thức Định nghĩa nêu được đặc điểm của sự nóng chảy sự đông đặc nêu được đặc điểm của trình chuyển thể Viết được công thức tính nhiệt nóng chảy của vật rắn Nêu được tên đơn vị của đại lượng công thức Nêu được định nghĩa của sự bay Kĩ Áp dụng được công thức tính nhiệt nóng chảy của vật rắn để giải tập đã cho II CHUẨN BỊ Giáo viên Bộ thí nghiệm xác định nhiệt động nóng chảy đông đặc của thiết ( dùng điện kế cặp nhiệt), hoặc của băng phiến hay nước đá ( dùng nhiệt kế dầu) Bộ thí nghiệm chứng minhsự bay Học sinh Ôn lại “Sự nóng chảy đông đặc”, “ Sự bay ngưng tụ” SGK vật lý III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp Ngày dạy Lớp Sĩ số Học sinh vắng mặt Kiển tra bài cũ: Bài Hoạt động 1: Thí nghiệm về sự nóng chảy Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung I Sự nóng chảy Nêu câu hỏi giúp học sinh ôn tập Tiến hành thí nghiệm đun nóng chảy nước đa hoặc thiếc Lấy ví dụ tương ứng với mỗi đặc điểm Nhớ lại khái niệm về sự nóng chảy đông đặc đã học THCS Quan sát thí nghiệm, đồ thị 38.1 trả lời C1 Đọa SGK rút đặc điểm của sự nóng chảy Nóng chảy THỂ RẮN THỂ LỎNG Đông đặc Thí nghiệm Nhiệt độ 2320 O Thiếc lỏng Thiếc rắn Thời gian Mỗi chất rắn kết tinh (ứng với một cấu trúc tinh thể) có một nhiệt độ nóng chảy không đổi xác định mỗi áp suất cho trước GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 CB Trang 125 Trường: THPT NÔNG CỐNG Quá trình nóng chảy trình thu nhiệt hay tỏa nhiệt? Nhận xét yếu tố có thể ảnh hưởng đến độ lớn nhiệt nóng chảy Nhận xét ý nghĩa của nhiệt nóng chảy riêng Giới thiệu khái niệm nhiệt nóng chảy Giải thích công thức 38.1 GV: BÙI ĐÌNH NAM + Các chất rắn vơ định hình (thuỷ tinh, nhựa dẻo, sáp nến, ) không có nhiệt độ nóng chấyc định Nhiệt nóng chảy Nhiệt lượng cung cấp cho chất rắn trình nóng chảy gọi nhiệt nóng chảy Q = λ.m Q: nhiệt lượng cung cấp cho vật (J) m: khối lượng của vật (kg) λ: nhiệt nóng chảy riêng của chất dùng làm vật rắn (J/kg) - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời Hoạt động 2: Tìm hiểu về sự bay ngưng tụ Hoạt động GV Nêu câu hỏi giúp học sinh ôn tập Hướng dẫn : Xét phân tử chất lỏng phân tử gần bề mặt chất lỏng Nêu phân tích đặc điệm của sự bay ngưng tụ Hoạt động HS Nhớ lại khái niệm về sự bay ngưng tụ Thảo luận để giải thích nguyên nhân bay ngưng tụ Trả lời C2 Trả lời C3 Nội dung II Sự bay Thí nghiệm giải thích (hình 38.2) IV VẬN DỤNG, CỦNG CỐ + GV tóm lại nội dung chính của + Yêu cầu HS về nhà làm tập + Yêu cầu: HS chuẩn bị sau V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 CB Trang 126 THỂ LỎNG Bay Ngưng tụ THỂ KHÍ Trường: THPT NƠNG CỐNG Ngày soạn: Ngày dạy: tháng tháng GV: BÙI ĐÌNH NAM năm 2012 năm 2012 Tiết: 64 SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CÁC CHẤT (tiếp) I MỤC TIÊU Kiến thức Phân biệt được khơ bão hịa Định nghĩa nêu được đặc điểm của sự sôi Kĩ Viết áp dụng được công thức tính nhiệt hóa của chất lỏng để giải tập đã cho II CHUẨN BỊ Giáo viên Bộ thí nghiệm chứng minh sự bay ngưng tụ Bộ thí nghiệm xác định nhiệt độ của nước sôi Học sinh Ôn lại “Sự nóng chảy đông đặc”, “ Sự bay ngưng tụ”, “Sự sôi” SGK vật lý III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp Ngày dạy Lớp Sĩ số Học sinh vắng mặt Kiển tra bài cũ: Bài Hoạt động 1: Tìm hiểu về khơ bão hịa Hoạt động GV Mô tả hoặc mô phỏng thí nghiệm hình 38.4 Hướng dẫn : so sánh tốc độ bay ngưng tụ mỗi trường hợp Nêu khái niệm giới thiệu tính chất của khô bão hịa Hướng dẫn ; Xét sớ phân tử thể tích bão hịa thay đởi Hoạt động HS Thảo luận để giải thích hiện tượng thí nghiệm Nhận xét về lượng hai trường hợp Trả lời C4 Nội dung II Sự bay Hơi khơ bão hồ Pit-tơng Hơi ête Xilanh Ête lỏng Nút cao su Ứng dụng (SGK) Hoạt động : Nhận biết sự sôi Hoạt động GV Nêu câu hỏi để học sinh ôn tập Hướng dẫn : so sánh điều kiện GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 CB Hoạt động HS Nhớ lại khái niệm sự sôi Trang 127 Nội dung III Sự sôi Thí nghiệm Trường: THPT NÔNG CỐNG xảy Nhận xét trình bày của học sinh Nhắc lại thí nghiệm về đun nước sôi, vẽ đồ thị về sự thay đổi nhiệt độ của nước từ đun đến sôi trình sôi Khi nước sôi, ta vẫn cung cấp nhiệt lượng cho nước nhiệt độ của nước vẫn không thay đổi Nhiệt lượng nước nhận được sôi dùng để làm gì dùng công thức để tính nhiệt lượng này? - Trình bày cơng thức tính nhiệt lượng hố - Giới thiệu bảng 38.5 SGK - Yêu cầu HS cho biết nhiệt hố của nước nhiệt đợ sơi bằng 2,3.106 J/kg có nghĩa gì? GV: BÙI ĐÌNH NAM Phân biết với sự bay Trình bày đặc điểm của sự sôi + Nhắc lại thí nghiệm về đun nước Giải thích đồ thị GV vẽ bảng + HS trả lời + Viết công thức tính nhiệt hoá + HS trả lời thảo luận IV VẬN DỤNG, CỦNG CỐ + GV tóm lại nội dung chính của + Yêu cầu HS về nhà làm tập + Yêu cầu: HS chuẩn bị sau V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 CB Trang 128 Nhiệt hoá Q = L.m Q: Nhiệt lượng khối chất lỏng thu vào để toả (J) m: Khối lượng của phần chất lỏng đã hố nhiệt đợ sơi L: Nhiệt hố riêng của chất lỏng (J/kg) Trường: THPT NƠNG CỐNG Ngày soạn: Ngày dạy: tháng tháng GV: BÙI ĐÌNH NAM năm 2012 năm 2012 Tiết: 65 ĐỘ ẨM CỦA KHÔNG KHÍ I MỤC TIÊU Kiến thức Định nghĩa được độ ẩm tuyệt đối độ ẩm cực đại Định nghĩa được độ ẩm tỷ đối Phân biệc được sự khác giữa độ ẩm nói nêu được ý nghĩa của chúng Kĩ Quan sát hiện tượng tự nhiên về độ ẩm So sánh khái niệm II CHUẨN BỊ Giáo viên Các lọai ẩm kế : ẩm kế tóc, ẩm kế khơ ướt, ẩm kế điểm sương Học sinh Ơn lại trạng thái khô với trạng thái bảo hịa III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỢNG DẠY HỌC Ổn định lớp Ngày dạy Lớp Sĩ số Học sinh vắng mặt Kiển tra bài cũ: Bài Hoạt động : Tìm hiểu khái niệm về độ ẩm Họat động củaGV Họat động HS Giới thiệu khái niệm, ký Ghi nhận khái niệm về hiệu đơn vị của độ ẩm độ ẩm tuyệt đối, độ ẩm tuyệt đối, độ ẩm cực đại cựa đại Trả lời C1, C2 Hoạt động : Tìm hiểu về độ ẩm tỉ đối Họat động GV Họat động HS Trình bày về độ ẩm SGK Trả lời câu hỏi của Nêu câu hỏi cho HS GV thảo luận Giới thiệu loại ẩm k thư ng dùng Trả lời C2 GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 CB Trang 129 Nội dung I Độ ẩm tuyệt đối độ ẩm cực đại Độ ẩm tuyệt đối: a (g/m3) Độ ẩm tuyệt đối (a) của không khí đại lượng có giá trị bằng khối lượng nước tính gam chứa m3 không khí Độ ẩm cực đại: A (g/m3) Độ ẩm cực đại (A) của không khí một nhiệt độ đó đại lượng có giá trị bằng khới lượng tính gam của nước bão hịa chứa m3 không khí nhiệt độ ấy Nội dung II Độ ẩm tỉ đối a f = 100% A p f ≈ 100% p0 - Trong đó a A lấy cùng một nhiệt độ - Không khí ẩm nước Trường: THPT NƠNG CỐNG GV: BÙI ĐÌNH NAM gần trạng thái bão hịa Bài tập ví dụ Hoạt đợng : Tìm hiểu về ảnh hường của độ ẩm không khí Họat động GV Họat động HS Nội dung Lấy ví dụ về cách chống Nêu phân tích về ảnh III Ảnh hưởng của độ ẩm không khí ẩm hưởng của không khí IV VẬN DỤNG, CỦNG CỐ + GV tóm lại nội dung chính của + Yêu cầu HS về nhà làm tập + Yêu cầu: HS chuẩn bị sau GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 CB Trang 130 Trường: THPT NÔNG CỐNG Ngày soạn: Ngày dạy: tháng tháng GV: BÙI ĐÌNH NAM năm 2012 năm 2012 Tiết: 66+67: THỰC HÀNH I MỤC TIÊU + Xác định hệ số căng bề mặt của nước cất + Rèn luyện kĩ sử dụng dụng cụ đo: cân đòn, lực kế thước kẹp II CHUẨN BỊ Giáo viên - Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm thực hành - Kiểm tra chất lượng từng dụng cụ - Tiến hành trước thí nghiệm Học sinh III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Ngày dạy Lớp Sĩ số Học sinh vắng mặt Kiển tra bài cũ: Bài mới: Hoạt động 1: Cơ sở lí thuyết Hoạt động của GV Hoạt động của HS + Mục đích thí + HS trả lời nghiệm? + GV giới thiệu về + HS quan sát dụng cụ thí nghiệm + Làm để xác + HS trả lời định được hệ số căng bề mặt của chất lỏng? GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 CB Bài ghi của HS I Mục đích thí nghiệm - Khảo sát hiện tượng căng bề mặt của chất lỏng - Đo hệ số căng bề mặt II Dụng cụ thí nghiệm Lực kế Vịng nhơm có dây treo Hai cớc đựng nước cất được nối thông với thành cốc nhờ một ống dây cao su Thước kẹp đo chiều dài từ -> 150m Giá thí nghiệm III Cơ sở lí thuyết F Ta có: Fc = σ.l ⇒ σ = c l => xác định lực Fc l Xác định hệ số căng bề mặt của nước cất + Lực kế móc vào đầu sợi dây có treo vịng kim loại (đáy vịng nằm mặt thống khới nước cất) Vịng kim loại dính ướt hồn tồn -> cần r r tác dụng lên vòng lực F bằng trọng lực P lực căng bề mặt Fc tác dụng lên vịng = Hệ sớ căng bề mặt: F F −P F −P σ= c = = l1 + l2 l1 + l2 π ( D + d ) l1, l2 chu vi chu vi của đáy vịng Trang 131 Trường: THPT NƠNG CỐNG GV: BÙI ĐÌNH NAM Hoạt đợng 2: Thực hành đo hệ sớ căng bề mặt của chất lỏng + Yêu cầu mỗi nhóm thảo luận tìm hiểu HS thảo luận sở lí thuyết tiến hành thí nghiệm + GV hướng dẫn HS HS tiến hành thí tiến hành thí nghiệm nghiệm đo đạc ghi kết quả vào bảng II Thí nghiệm Thí nghiệm a Dụng cụ thí nghiệm b Tiến hành thí nghiệm (SGK) + Đo P + Đo chu vi ngồi của vịng III Kết quả IV VẬN DỤNG, CỦNG CỐ + GV tóm lại nội dung chính của + Yêu cầu HS về nhà làm tập + Yêu cầu: HS chuẩn bị sau GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 CB Trang 132 Trường: THPT NÔNG CỐNG Ngày soạn: Ngày dạy: tháng tháng GV: BÙI ĐÌNH NAM năm 2012 năm 2012 Tiết: 68+69 ÔN TẬP HỌC KÌ II I MỤC TIÊU + Ôn tập, củng cố cho HS kiến thức của học kì II + Rèn luyện kĩ giải tập II CHUẨN BỊ Giáo viên - Hệ thống lại kiến thức học kì II Học sinh - Ôn lại kiến thức học kì II III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Ngày dạy Lớp Sĩ số Học sinh vắng mặt Kiển tra bài cũ: Bài mới: NỘI DUNG I Định luật bảo tồn đợng lượng r r r r m1v1 + m2v2 = m1v1' + m2 v2' + Hệ kín, không ma sát + Áp dụng đối với HQC gắn với trái đất 2.Dạng khác của định luật II Niutơn r r r F ∆t = ∆p = m∆v - Ứng dụng của ĐL chuyển động bằng phản lực, tên lửa phụt phía sau nó tiến lên phía trước, động lượng của cả hệ không đổi II Định luật bảo tồn lượng Cơng của lực F: A = F.s.cos α A Công suất: p = = F v t - Công của lực (lực đàn hồi, trọng lực) không phụ thuộc vào dạng quỹ đạo chỉ phụ thuộc vào điểm đầu điểm cuối Năng lượng: Là đại lượng đặc trưng cho khả thực hiện công của nó mv + Động năng: Wd = 2 mv2 mv12 + Định lý động năng: − =A 2 + Thế năng: Trọng trường: Wt =mgh kx Đàn hồi: Wt = => Wt2 – Wt1 = A Định luật bảo toàn năng: Wt + Wđ = hằng số Định luật bảo toàn lượng Năng lượng của hệ được bảo toàn (hệ kín) GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 CB Trang 133 Trường: THPT NƠNG CỐNG GV: BÙI ĐÌNH NAM III Thuyết động học phan tử chất khí lí tưởng Nội dung thuyết ĐHPT Phương trình trạng thái của khí lí tưởng pV = hằng số T T = hằng số => pV = hằng số p V = hằng số => = hằng số T V p = hằng số => = hằng số T IV Cơ sở của nhiệt động lực học Nội sự biến thiên nội 2.Các nguyên lí của nhiệt động lực học + Nguyên lí I N ĐLH ΔU = A + Q Chú ý quy ước dấu: Q > : Vật nhận nhiệt lượng Q < : Vật truyền nhiệt lượng A > : Vật nhận công A < : Vật thực hiện công + Nguyên lí II N ĐLH V Chất rắn chất lỏng, sự chuyển thể Chất rắn kết tinh chất rắn vô định hình Sự nở vì nhiệt của vật rắn Các hiện tượng bề mặt của chất lỏng Sự chuyển thể của chất Độ ẩm của không khí GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 CB Trang 134 ... thẳng đều? Bài Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm vận tốc tức thời Chuyển động thẳng biến đổi đều Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức I Vận tốc tức thời Chuyển động Xác định được... vận tốc tức thời Hoạt động 2: Nghiên cứu chuyển động thẳng nhanh dần đều Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức II Chuyển động thẳng nhanh dần đều Gia tốc chuyển động thẳng nhanh dần đều... thì: x = v0 t + at Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển động thẳng chậm dần đều Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức III Chuyển động thẳng chậm dần đều Gia tốc chuyển động thẳng chậm dần đều