LUẬN VĂN: Nâng cao lực tư lý luận cho cán lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh giai đoạn Mở đầu Tính cấp thiết đề tài Nâng cao lực tư lý luận cho cán lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh vấn đề có ý nghĩa quan trọng, vừa cấp bách vừa lâu dài Bởi lẽ, lực tư lý luận sở quan trọng để cán lãnh đạo cấp tỉnh hoạch định đường lối, chủ trương, đạo hoạt động thực tiễn Đường lối, chủ trương Đảng đường lối chung, khái quát tầm vĩ mô, triển khai địa phương đặc biệt cấp tỉnh đòi hỏi động, sáng tạo kết cao Để đáp ứng yêu cầu đó, cán lãnh đạo chủ cốt tỉnh phải có trình độ tư lý luận đáp ứng đòi hỏi nhiệm vụ giai đoạn Sẽ sai lầm cho rằng, địa phương nơi triển khai nghị Trung ương, nên yêu cầu lực tư lý luận không cao Thực ra, việc triển khai nghị quyết, chủ trương, sách Đảng Nhà nước địa phương đòi hỏi động sáng tạo lớn đội ngũ cán lãnh đạo chủ chốt Hơn nữa, công đổi Đảng ta thu thành tựu quan trọng đồng thời đặt nhiều vấn đề gay gắt Chính địa phương nơi nảy sinh mâu thuẫn, vấn đề cần giải khái quát lực tư lý luận có ý nghĩa to lớn cán lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh Theo chúng tôi, cấp tỉnh cấp có đủ điều kiện kinh tế, trị, xã hội, an ninh, quốc phịng, văn hóa, giáo dục để nghiên cứu, thể nghiệm, đề xuất vấn đề thuộc đường lối chủ trương Đảng, sách Nhà nước Thực tiễn 15 năm đổi vừa qua cho thấy, cán lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh động triển khai nghị Trung ương, song giải pháp trước mắt chưa mang tính chiến lược lâu dài Nhiều cán lãnh đạo cấp tỉnh thụ động chờ đạo cấp trên, chưa dám mạnh dạn đề xuất biện pháp phù hợp với địa phương, nhiều vấn đề thực tiễn nảy sinh chưa giải kịp thời Tình hình phải phản ánh lực tư lý luận cán lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh chưa cao, chưa đáp ứng yêu cầu tình hình? Vấn đề thu hút quan tâm nhiều nhà nghiên cứu Với mong muốn đóng góp phần vào việc nghiên cứu vấn đề này, chọn đề tài: "Nâng cao lực tư lý luận cho cán lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh giai đoạn (Qua thực tế tỉnh Bắc Giang" làm luận văn thạc sĩ khoa học triết học Tình hình nghiên cứu đề tài Vấn đề trình độ lý luận lực tư lý luận người cán lãnh đạo thu hút quan tâm nghiên cứu nhiều nhà khoa học Cho đến có nhiều cơng trình cơng bố với mức độ thể khác có cơng trình có liên quan trực tiếp đến đề tài như: "Yêu cầu lực, trí tuệ Đảng giai đoạn nay" GS.TS Phạm Ngọc Quang, Tạp chí Triết học, Số 2-1994; Hồ Bá Thâm: "Nâng cao lực tư đội ngũ cán chủ chốt cấp xã nay", Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995; "Nâng cao lực tư lý luận đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý cấp huyện nước ta qua thực tế tỉnh Kiên Giang" luận văn thạc sĩ triết học Vũ Đình Chuyên; "Năng lực tư lý luận trình đổi tư duy" GS.TS Nguyễn Ngọc Long, Tạp chí Cộng sản, Số 101987; "Tư tưởng Hồ Chí Minh vai trị lực trí tuệ lý luận" PGS Trần Đình Huỳnh, Tạp chí Xây dựng Đảng, Số 2-1995; "Nâng cao lực tư lý luận cho cán giảng dạy lý luận Mác - Lênin trường Chính trị tỉnh" luận án tiến sĩ triết học Nguyễn Đình Trãi Cùng với cơng trình nghiên cứu chuyên sâu trình độ tư duy, lực tư cán bộ, đảng viên cịn có viết, cơng trình nghiên cứu đánh giá hạn chế, yếu tư lý luận cán bộ, đảng viên, chẳng hạn như: "Chống chủ nghĩa chủ quan ý chí, khắc phục bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa bệnh giáo điều trình đổi mới"; "Mấy vấn đề đổi tư duy", Học viện Nguyễn Quốc, Hà Nội, 1988; "Một số bệnh phương pháp tư cán ta", Tạp chí Triết học, số 2-1988 Tuy nhiên, việc nghiên cứu lực tư lý luận phẩm chất tư người cán lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh giai đoạn với tư cách luận văn thạc sĩ khoa học triết học chưa có tác giả sâu nghiên cứu Vì vậy, việc chọn nghiên cứu đề tài mang ý nghĩa lý luận thực tiễn, nhằm góp phần vào cơng tác cán nghiệp đổi tỉnh Bắc Giang nói riêng nước nói chung Mục đích nhiệm vụ luận văn Mục đích luận văn: Trên sở làm rõ vai trò lực tư lý luận hoạt động lãnh đạo người cán lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh thực trạng lực tư lý luận đội ngũ cán (qua thực tế Bắc Giang), đề xuất số phương hướng giải pháp chủ yếu nhằm bước nâng cao lực tư lý luận cho họ Nhiệm vụ luận văn: - Làm rõ vai trò lực tư lý luận hoạt động lãnh đạo người cán lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh yêu cầu nâng cao lực tư lý luận thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa (qua thực tế Bắc Giang) - Phân tích thực trạng lực tư lý luận đội ngũ cán lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh từ năm 1986 đến nguyên nhân thực trạng - Đề xuất số phương hướng giải pháp chủ yếu để bước nâng cao lực tư lý luận đội ngũ cán lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh Phạm vi đối tượng nghiên cứu Luận văn không nghiên cứu tất đối tượng cán lãnh đạo, không nghiên cứu tất phẩm chất người cán lãnh đạo theo yêu cầu nghiệp đổi mới, mà nghiên cứu lực tư lý luận vai trị với hoạt động người cán lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh (qua thực tế Bắc Giang) Cán lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh toàn Ban chấp hành tỉnh Đảng Luận văn không nghiên cứu người cán lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh đối tượng khoa học xây dựng Đảng, không nghiên cứu lực tư với tư cách đối tượng tâm lý học; mà nghiên cứu lực tư lý luận với tư cách phẩm chất tư góc độ nhận thức luận theo lập trường chủ nghĩa vật biện chứng mácxít Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu Luận văn vận dụng lý luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng ta người, trình độ tư lý luận lực tư lý luận người cán lãnh đạo nói chung cán lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh nói riêng Luận văn kế thừa tác giả trước vấn đề Luận văn sử dụng phương pháp lịch sử lơgíc, trừu tượng cụ thể, phân tích tổng hợp, điều tra, thống kê Luận văn sử dụng tài liệu cấp ủy Đảng quyền tỉnh Bắc Giang Đóng góp luận văn Luận văn bước đầu xác định phẩm chất tối thiểu thuộc lực tư lý luận - lực lực người cán lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh; làm rõ vai trò lực tư lý luận hoạt động người cán lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh Đồng thời, luận văn vạch thực trạng lực tư lý luận đội ngũ cán lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh (qua thực tế Bắc Giang), sở đó, luận văn đề xuất số phương hướng giải pháp chủ yếu để phát huy bước nâng cao lực tư lý luận đội ngũ cán ý nghĩa luận văn - Luận văn làm tài liệu tham khảo cho việc xây dựng, hoạch định chiến lược, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nâng cao lực tư lý luận cho đội ngũ cán lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh Bắc Giang - Luận văn làm tài liệu tham khảo để giảng dạy, học tập triết học nói chung phần lý luận nhận thức nói riêng Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, luận văn gồm chương, tiết Chương Năng lực tư lý luận vai trị hoạt động lãnh đạo người cán lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh 1.1 Năng lực tư lý luận 1.1.1 Bản chất tư lý luận Để xác định nội dung phạm trù lực tư lý luận, sở mà nhận rõ vai trị nâng cao lực tư lý luận cho đội ngũ cán lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh, trước hết cần làm rõ nội dung khái niệm tư Để hiểu khái niệm tư duy, mặt phân biệt với "ý thức" "nhận thức" chúng khái niệm có mối liên hệ mật thiết, thống hữu với Mặt khác, nghiên cứu tư phạm trù có tính lịch sử Theo Mác, ý thức vật chất di chuyển vào óc người cải biến [41, tr 35] Cịn Lênin cho ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan [24, tr 138] Nói ý thức hình ảnh chủ quan theo nghĩa phản ánh giới óc người gắn liền với hoạt động khái quát hóa, trừu tượng hóa, có định hướng, có lựa chọn, nhằm tạo hình ảnh sâu sắc nhiều mặt giới khách quan Tuy hình ảnh chủ quan ý thức lại lấy giới khách quan (các vật, tượng, trình ) làm tiền đề, bị chế định "cái khách quan" có nội dung phản ánh "cái khách quan" Cố nhiên, cần giới xung quanh tác động lên óc người sinh ý thức Bởi vì, ý thức tượng xã hội, " từ đầu ý thức sản phẩm xã hội, chừng người tồn tại" [39, tr 43] Sự đời, tồn ý thức gắn liền với hoạt động thực tiễn người, chịu chi phối không quy luật sinh học mà chủ yếu quy luật xã hội, nhu cầu giao tiếp xã hội điều kiện sinh hoạt thực người quy định ý thức có kết cấu phức tạp, bao gồm nhiều yếu tố tri thức, tình cảm, niềm tin, ý chí đó, tri thức thành tố quan trọng Quá trình hình thành phát triển ý thức q trình người tìm hiểu, tích lũy tri thức giới xung quanh Hiểu biết vật nhiều ý thức người vật sâu sắc Tóm lại, ý thức hình thức phản ánh riêng có người, khác chất so với phản ánh tâm lý động vật ý thức tồn q trình tâm lý tích cực tham gia vào hiểu biết người giới khách quan [63, tr 711] Nhận thức - theo lý luận nhận thức chủ nghĩa vật biện chứng - trình phản ánh tích cực sáng tạo thực khách quan người sở thực tiễn lịch sử - xã hội Nhận thức phản ánh thực khách quan óc người Nhưng phản ánh khơng phải hành động thời, máy móc giản đơn, thụ động mà trình phức tạp hàng loạt hoạt động trí tuệ tích cực sáng tạo Bởi vì, " người khơng phản ánh giới khách quan mà tạo giới khách quan" [28, tr 228] Nhận thức, phản ánh thực khách quan óc người khác với ý thức hoàn toàn khác với hành vi phản ánh động vật chất Nhận thức người trình phản ánh thực khách quan cách tích cực sáng tạo nhờ có hoạt động thực tiễn Theo Lênin, nhận thức trình "từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng từ tư trừu tượng đến thực tiễn - đường biện chứng nhận thức chân lý, nhận thức thực khách quan [28, tr 179] Nhận thức trình biện chứng, trình bao gồm hai giai đoạn nhận thức cảm tính nhận thức lý tính Tuy khác chất nhận thức cảm tính nhận thức lý tính có thống hữu cơ, tác động biện chứng với Chúng bổ sung, hỗ trợ cho nhau, đem lại cho người hiểu biết ngày đầy đủ hơn, toàn diện sâu sắc vật, tượng, trình giới Tóm lại, nhận thức q trình phản ánh tái tạo lại thực đầu óc người, định quy luật phát triển xã hội gắn liền với hoạt động thực tiễn [72, tr 407] Vậy tư khác với nhận thức? Tư khơng phải hệ ý thức mà hình thức cao phản ánh tích cực thực khách quan người [72, tr 634] Đó hoạt động phản ánh giai đoạn cao nhận thức Nếu cảm giác, tri giác nhận thức người hạn chế, người khơng thể cảm giác mà nhận thức, mà hiểu vấn đề tốc độ ánh sáng, âm hay tượng xã hội phức tạp khác Muốn hiểu vấn đề khơng thể có thay việc sử dụng sức mạnh tư Tư phản ánh khái quát gián tiếp thực khách quan Đó q trình động, sáng tạo, phản ánh mối liên hệ chất, tất nhiên bên vật, đem lại cho nhận thức khoa học tri thức tính quy luật chi phối vận động phát triển vật Danh mục tài liệu tham khảo Hồng Chí Bảo (1988), "Từ tư kinh nghiệm tới tư lý luận", Thông tin lý luận, (6), tr 54-62 Nguyễn Đức Bình (1992), "Về cơng tác lý luận giai đoạn nay", Tạp chí Cộng sản, (6), tr Nguyễn Trọng Chuẩn (1978), "Di truyền số vấn đề nhận thức khoa học đại", Triết học, (4), tr 90-103 Nguyễn Trọng Chuẩn (1992), "Công tác triết học giai đoạn việc thực Nghị 01 Bộ Chính trị cơng tác lý luận", Triết học, (2), tr 3-6 Vũ Đình Chuyên (2000), Nâng cao lực tư lý luận đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý cấp huyện nước ta qua thực tế tỉnh Kiên Giang, Luận văn thạc sĩ Triết học, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1987), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb Sự thật, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb Sự thật, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1/1994), Văn kiện Hội nghị đại biểu toàn quốc nhiệm kỳ khóa VII, Lưu hành nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb CTQG, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb CTQG, Hà Nội 11 Đặng Tuyết Em (2000), Vấn đề thống lý luận thực tiễn phong cách làm việc người cán lãnh đạo, quản lý cấp tỉnh nước ta (qua thực tế tỉnh Kiên Giang), Luận văn thạc sĩ Triết học, Hà Nội 12 Nguyễn Tĩnh Gia (1997), "Sự tác động hai mặt chế thị trường đạo đức người cán quản lý", Nghiên cứu lý luận, (2) 13 Tiến Hải (1989), "Năng lực lãnh đạo", Tạp chí Cộng sản, (10) 14 Phạm Văn Hai (1997), Nâng cao lực tổ chức thực tiễn cán chủ chốt cấp sở (qua thực tế Long An), Luận văn thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 15 Trần Hậu (1990), "Chủ nghĩa quan liêu - bệnh nguy hiểm làm suy yếu sức chiến đấu vai trò lãnh đạo Đảng cộng sản", Thông tin lý luận, (11) 16 Dương Phú Hiệp (1987), "Quán triệt tư biện chứng nội dung quan trọng việc đổi tư duy", Triết học, (2) 17 Tô Duy Hợp (1988), "Hội nghị bàn tròn đổi tư duy", Tạp chí Cộng sản, (8), tr 54 18 Trần Đình Huỳnh (1995), "Tư tưởng Hồ Chí Minh vai trị lực trí tuệ lý luận Đảng điều kiện Đảng lãnh đạo quyền", Xây dựng Đảng, (2) 19 Từ Đình Hương (1993), "Đã tìm loại gen di truyền - nguyên nhân bệnh trí tuệ phát triển", Thơng tin lý luận, (11), tr 52 20 Vũ Nhật Khải (1996), "Nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giai đoạn mới", Nghiên cứu lý luận, (4) 21 Nguyễn Thế Kiệt (2001), "Thực trạng tư lý luận cán lãnh đạo, quản lý nước ta nay", Trong sách Học tập phong cách tư Hồ Chí Minh, Nxb CTQG, Hà Nội 22 V.I.Lênin (1975), Tồn tập, tập 6, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 23 V.I.Lênin (1979), Toàn tập, tập 9, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 24 V.I.Lênin (1980), Toàn tập, tập 18, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 25 V.I.Lênin (1980), Toàn tập, tập 20, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 26 V.I.Lênin (1980), Toàn tập, tập 23, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 27 V.I.Lênin (1981), Toàn tập, tập 26, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 28 V.I.Lênin (1981), Toàn tập, tập 29, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 29 V.I.Lênin (1984), Toàn tập, tập 37, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 30 V.I.Lênin (1977), Toàn tập, tập 41, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 31 Nguyễn Văn Linh (1991), "Học tập để nắm vững vận dụng chủ nghĩa Mác - Lênin", Trong sách Những vấn đề lý luận cấp bách chủ nghĩa xã hội, Nxb Thơng tin - văn hóa, Hà Nội 32 Nguyễn Văn Linh (1987), Đổi tư phòng cách, Nxb Sự 33 thật, Hà Nội 34 Nguyễn Ngọc Long (1988), "Chống chủ nghĩa chủ quan ý chí, khắc phục bệnh kinh nghiệm bệnh giáo điều trình đổi tư lý luận", Trong sách Mấy vấn đề cấp bách đổi tư lý luận, Học viện Nguyễn Quốc, Hà Nội 35 Nguyễn Ngọc Long (1987), "Năng lực tư lý luận trình đổi tư duy", Tạp chí Cộng sản, (10), tr 47-51 36 Nguyễn Ngọc Long (1984), "Kinh nghiệm lý luận", Nghiên cứu lý luận, (1) 37 Bùi Đình Luận (1992), "Về ranh giới kinh nghiệm lý luận nhận thức khoa học hoạt động thực tiễn", Triết học, (2) 38 C.Mác - Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, tập 1, Nxb CTQG, Hà Nội 39 C.Mác - Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, tập 3, Nxb CTQG, Hà Nội 40 C.Mác - Ph.Ăngghen (1994), Toàn tập, tập 12, Nxb CTQG, Hà Nội 41 C.Mác - Ph.Ăngghen (1994), Toàn tập, tập 20, Nxb CTQG, Hà Nội 42 C.Mác - Ph.Ăngghen (1993), Toàn tập, tập 23, Nxb CTQG, Hà Nội 43 C.Mác - Ph.Ăngghen (1996), Toàn tập, tập 29, Nxb CTQG, Hà Nội 44 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 5, Nxb CTQG, Hà Nội 45 Hồ Chí Minh (2000), Toàn tập, tập 6, Nxb CTQG, Hà Nội 46 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 9, Nxb CTQG, Hà Nội 47 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 11, Nxb CTQG, Hà Nội 48 Nguyễn Minh (1987), "Phân tích lơgíc mệnh đề đổi tư duy", Triết học, (1), tr 78-85 49 Đỗ Mười (1994), "Bài nói chuyện với cán Học viện CTQG Hồ Chí Minh ngày 7/1/1994", Thông tin công tác tuyên giáo, (1), tr 2-3 50 Nguyễn Chí Mỳ (1990), Tư tưởng tiểu tư sản Việt Nam (những biểu đặc trưng cách khắc phục nó), Luận án PTS Triết học, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 51 Thái Ninh (1988), "Mấy ý kiến đổi tư lý luận", Tạp chí Cộng sản, (3), tr 13-17 52 "Nghị 01 Bộ Chính trị công tác lý luận giai đoạn nay, ngày 28/3/1992" (1992), Thông tin công tác khoa giáo, (2), tr 17 53 Lê Hữu Nghĩa (1992), "Quan hệ lý luận trị", Tạp chí Cộng sản, (6) 54 Trần Văn Phòng (1994), Bệnh kinh nghiệm chủ nghĩa đội ngũ cán nước ta trình xây dựng chủ nghĩa xã hội, Luận án PTS Triết học, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 55 Trần Văn Phòng (1997), "Đạo đức phận cán quản lý nước ta - Thực trạng giải pháp", Thông tin lý luận, (6) 56 Trần Văn Phòng (1998), "Quán triệt thống lý luận thực tiễn hoạt động lý luận nay", Nghệ thuật quân sự, (2) 57 Nguyễn Đa Phúc (1997), Phát triển tư biện chứng đội ngũ cán chủ chốt sở nước ta nay, Luận án thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh 58 Mai Trọng Phụng (1988), "Để thực việc đổi tư duy, cần tìm hiểu nguyên nhân lạc hậu nhận thức lý luận", Triết học, (4) 59 Trần Viết Quang (1996), Phát triển lực tư lý luận cho sinh viên thông qua việc giảng dạy môn Triết học Mác - Lênin nước ta nay, Luận văn thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 60 Nguyễn Đăng Quang (1987), "Quan hệ đổi nội dung phương pháp tư duy", Tạp chí Cộng sản, (10), tr 39-42 61 Phạm Ngọc Quang (1994), "Yêu cầu đổi lực trí tuệ Đảng giai đoạn nay", Triết học, (2), tr 3-6 62 Nguyễn Duy Quý (1987), "Nâng cao tri thức khoa học - Điều kiện quan trọng để đổi tư duy", Tạp chí Cộng sản, (12), tr 35-38 63 Minh Tâm (Chủ biên) (1998), Từ điển tiếng Việt, Nxb Thanh Hóa 64 Phạm Văn Thạch (1995), Khắc phục bệnh giáo điều đội ngũ cán nước ta trình xây dựng chủ nghĩa xã hội, Luận án PTS Triết học, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 65 Duy Thành (1987), "Đổi tư duy, sở khoa học ý nghĩa thực tiễn", Triết học, (1) 66 Hồ Bá Thâm (1994), "Bàn lực tư duy", Triết học, (2), tr 7-10 67 Hồ Bá Thâm (1995), Nâng cao lực tư đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt cấp xã nay, Nxb CTQG, Hà Nội 68 Lê Thi (1988), "Thực trạng tư cán bộ, đảng viên ta nguyên nó", Triết học, (3) 69 Nguyễn Quang Thơng (1987), "Những đặc trưng phương pháp tư khoa học", Tạp chí Cộng sản, (10) 70 Trần Hữu Tiến (1990), "Công tác tổng kết thực tiễn điều kiện đổi mới", Tạp chí Cộng sản, (7), tr 63-66 71 Lại Văn Toàn (1988), "Đổi tư lý luận Tư lý luận nghiệp đổi mới", Triết học, (1), tr 26 - 34 72 Nguyễn Đình Trãi (1999), "Nguyên tắc thống lý luận thực tiễn với việc nâng cao lực tư lý luận cho giảng viên Mác - Lênin trường trị tỉnh nay", Triết học, (1), tr 50 73 Từ điển Triết học (1986), Bản dịch tiếng Việt có sửa chữa bổ sung Nxb Tiến Nxb Sự thật 74 Hà Xuân Trường (1987), "Vai trò lý luận sống", Nghiên cứu lý luận, (1) 75 Văn kiện Đại hội Đảng tỉnh Bắc Giang lần thứ XV, Bắc Giang, 2001 76 Vũ Văn Viên (1992), "Rèn luyện lực tư khoa học cho sinh viên, học sinh", Đại học giáo dục chuyên nghiệp, (2), tr 10-12 77 Ngơ Đình Xây (1990), "Vài nét thực trạng tư lý luận nước ta", Triết học, (4), tr 32-36 Phụ lục Cơ cấu Ban chấp hành đảng tỉnh, thành qua số nhiệm kỳ đại hội Nhiệm Nội dung Nhiệm Nhiệm Nhiệm Nhiệm kỳ 1977- kỳ 1980- kỳ 1986- kỳ 1991- kỳ 19961979 1982 1990 1995 2000 Tổng số cấp ủy 1486 1485 2241 2261 2487 Bình quân cấp ủy 39 39 56 43 47 Số cũ rút 29,4 % 34,6 % 33,6 % 41,4 % Số trúng cử 27,3 % 38,2 % 50,7 % 39,6 % 34,8 % Thành phần công nhân 8,4 % 10,2 % 8,5 % 5,1 % 2,2 % Phụ nữ 8,4 % 8,9 % 10,3 % 9,5 % 11,2 % Dân tộc thiểu số 11,4 % 13,5 % 13,6 % 14,8 % 14,2 % Tuổi bình quân 49,1 % 49,5 % 48,5 % 48,2 % 48,7 % Dưới 40 tuổi 9,2 % 8,5 % 9,9 % 8,6 % 7,6 % 10 Trên 50 tuổi 45, % 46 % 41 % 39,2 % 40,2 % 30,4 % 46,6 % 57,2 % 64,0 % 12 Đã học lý luận cao cấp 24,6 % 55,3 % 60,1 % 60,3 % 79,3 % 13 Đã học lý luận trung 29,2 % 29 % 30,2 % 34,4 % 18,4 % 21,3 % 35,6 % 35,7 % 32,2 % 6,7 % 11,5 % 27,3 % 24,3 % 24 % 1,9 % 11 Có trình độ từ ĐH trở 23,4 % lên cấp 14 Đã học quản lý kinh tế 8,6 % 15 Đã học quản lý nhà nước 16 Công tác huyện, 18,7 % 19,1 % sở Nguồn: Tài liệu tham khảo phục vụ nghiên cứu nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 2001 Phụ lục Cơ cấu Ban chấp hành đảng tỉnh, thành Hải Phòng, Bắc Ninh, Bắc Giang, Cao Bằng Nội dung Bắc Giang Bắc Ninh Cao Bằng Hải Phòng Tổng số cấp ủy 47 45 47 47 Phụ nữ 8,5 % 8,8 % 12,7 % 10,63 % Dân tộc thiểu số 2,1 % Tuổi bình quân 50 48,5 47,6 49,61 Từ 40 đến 55 tuổi 93,6 % 13,3 % 93,64 % 85,16 % Có trình độ từ ĐH trở lên 93,6 % 93,3 % 78,71 % 100 % Đã học lý luận cao cấp 70,2 % 49,4 % 87,23 % 97,87 % Đã học lý luận trung cấp 29,8 % 50,6 % 4,25 % 2,13 % Công tác huyện, sở 23,4 % 17,6 % 27,56% 21,27 % 95,75 % Nguồn: Ban Tổ chức Tỉnh ủy Bắc Giang, Bắc Ninh, Cao Bằng, Hải Phòng Phụ lục Một số kết sau năm thực vận động xây dựng, chỉnh đốn Đảng, kiểm điểm tự phê bình phê bình theo tinh thần nghị Trung ương (lần 2) khóa VIII Ban chấp hành tỉnh đảng Bắc Giang Một năm qua cấp ủy toàn Đảng xử lý kỷ luật 07 cấp ủy tổ chức sở Đảng - Cảnh cáo 01 đảng ủy xã, 01 chi thôn - Khiển trách 01 ban thường vụ đảng ủy xã, 03 ban chi ủy, 01 chi Xử lý kỷ luật 720 đảng viên, có 02 tỉnh ủy viên, 03 phó ngành cấp tỉnh, 06 huyện ủy viên tương đương, 86 cán chủ chốt cấp xã - Cấp tỉnh xử lý 11 trường hợp: khiển trách 03, cảnh cáo: 06, cách chức: 02 - Cấp huyện xử lý 111 trường hợp: khiển trách 40, cảnh cáo 47, cách chức 16, khai trừ 08 - Cấp sở xử lý 598 trường hợp: khiển trách 191, cảnh cáo 282, cách chức 38, khai trừ 87 Để bảo đảm lựa chọn cán bộ, đảng viên đủ tiêu chuẩn, tín nhiệm, xứng đáng tham gia quan lãnh đạo Đảng nhà nước, cấp ủy cấp không giới thiệu cho rút khỏi danh sách bầu cử đồng chí có tín nhiệm thấp: - Hội đồng nhân dân tỉnh 01 đồng chí tỉnh ủy viên - Hội đồng nhân dân cấp huyện 08 đồng chí, có 03 chủ tịch ủy ban nhân dân, 05 phó chủ tịch ủy ban nhân dân - Hội đồng nhân dân cấp xã cho rút 102 đồng chí cán chủ chốt cấp xã - Ban thường vụ tỉnh ủy không giới thiệu tiếp tục tham gia cấp ủy khóa 01 đồng chí tỉnh ủy viên có khuyết điểm - Ban thường vụ huyện, thị ủy, đảng ủy trực thuộc không giới thiệu tiếp tục tham gia cấp ủy khóa 22 đồng chí cấp ủy viên có khuyết điểm tín nhiệm thấp - Cấp ủy sở cho rút 84 đồng chí cán chủ chốt cấp xã ... tảng lực lãnh đạo Vì vậy, cán lãnh đạo khơng nâng cao lực tư lý luận khó mà nâng cao lực lãnh đạo đáp ứng đòi hỏi thời kỳ cách mạng Chương Năng lực tư lý luận đội ngũ cán lãnh Đạo chủ chốt cấp tỉnh. .. động lãnh đạo đạt hiệu tối ưu Dưới xin đề cập đến vai trò chủ yếu lực tư lý luận hoạt động người cán lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh giai đoạn - Năng lực tư lý luận giúp người cán lãnh đạo chủ chốt cấp. .. Tính cấp thiết đề tài Nâng cao lực tư lý luận cho cán lãnh đạo chủ chốt cấp tỉnh vấn đề có ý nghĩa quan trọng, vừa cấp bách vừa lâu dài Bởi lẽ, lực tư lý luận sở quan trọng để cán lãnh đạo cấp tỉnh