Đang tải... (xem toàn văn)
Thuộc tính của sự vật có thuộc tính cơ bản và thuộc tính khôngcơ bản.● Ví dụ: Kim loại có các thuộc tính như:● Dẻo dai: Kim loại thường có khả năng co dãn và uốn congmà không bị vỡ.● Dẫn
Trang 1BỘ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNGHỌC VIỆN CÔNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THÔNG
TIỂU LUẬN TRIẾT HỌC
Đề tài: “Nội dung quy luật lượng - chất của triết học Mác – Lênin, ý nghĩaphương pháp luận rút ra từ quy luật đó và lấy ví dụ vận dụng thực tiễn
công tác anh/chị”
Giảng viên hướng dẫn: T.S Đào Mạnh NinhHọ và tên: Nguyễn Trọng Lập
Mã học viên: B23CHIS051Chuyên ngành: Hệ thống thông tin
Hà Nội – 2024
Trang 2LỜI CẢM ƠN
Kính gửi thầy hướng dẫn – TS.Đào Mạnh Ninh,
Em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy vì sự hướng dẫn và đồng hànhtrong quá trình học môn triết học nâng cao của em Dưới sự chỉ dạy tận tâm vàkiến thức của thầy, em đã có cơ hội khám phá và tìm hiểu sâu hơn về lĩnh vựctriết học Em rất biết ơn vì đã có cơ hội được học hỏi từ thầy Sự hướng dẫn củathầy đã giúp em hoàn thành tiểu luận này cũng như phát triển khả năng nghiêncứu và phân tích của mình.
Em xin trân trọng cảm ơn!
1
Trang 3MỤC LỤC
LỜI CẢM ƠN 1
MỤC LỤC 2
1 Nội dung quy luật lượng - chất của triết học Mác – Lênin 2
1.1 Khái niệm chất và lượng 2
1.1.1 Khái niệm chất: 2
1.1.2 Khái niệm lượng 4
1.1.3 Mối quan hệ biện chứng giữa sự thay đổi về lượng và sự thay đổi vềchất 5
2 Ý nghĩa phương pháp luận 8
3 Ví dụ vận dụng thực tiễn công tác 9
3.1 Sự khác nhau giữa môi trường đi học và đi làm 9
3.2 Hình thức động cơ làm việc 10
3.3 Phương pháp làm việc hiệu quả, tối ưu 10
3.4 Có ý thức tốt trong môi trường làm việc 15
3.5 Giải trí, sinh hoạt điều độ, tham gia hoạt động ngoại khóa 15
3.6 Nâng cao kĩ năng mềm 16
4 Kết luận 16
TÀI LIỆU THAM KHẢO 18
1. Nội dung quy luật lượng - chất của triết học Mác – Lênin1.1 Khái niệm chất và lượng
1.1.1 Khái niệm chất:
- Chất là một phạm trù triết học dùng để chỉ tính quy định khách quanvốn có của sự vật và hiện tượng, là sự thống nhất hữu cơ các thuộc tínhlàm cho nó là nó mà không phải là cái khác.
- Quan hệ giữa chất và thuộc tính của sự vật:
● Chất của sự vật được tạo thành bởi các thuộc tính khách quan vốncó của nó, là căn cứ để ta phân biệt sự vật, hiện tượng này với sự
Trang 4vật, hiện tượng khác Thuộc tính của sự vật bộc lộ ra thông qua sựtác động qua lại của sự vật đó với các sự vật khác.
Ví dụ: cái bảng có những thuộc tính riêng giúp ta phân biệt nó
với cái bàn.
● Nhưng không phải bất kỳ thuộc tính nào cũng biểu hiện chất của sựvật Thuộc tính của sự vật có thuộc tính cơ bản và thuộc tính khôngcơ bản.
● Ví dụ: Kim loại có các thuộc tính như:
● Dẻo dai: Kim loại thường có khả năng co dãn và uốn congmà không bị vỡ.
● Dẫn điện: Bộc lộ khi thanh kim loại được đặt trong sựchênh lệch về điện áp.
● Mỗi sự vật có rất nhiều thuộc tính; mỗi thuộc tính lại biểu hiện mộtchất của sự vật, do đó, mỗi sự vật, hiện tượng không phải chỉ cómột chất mà có nhiều chất Giữa sự vật, hiện tượng và các chất củanó là luôn gắn liền với nhau, không thể tách rời chúng.
● Tổng hợp những thuộc tính cơ bản tạo thành chất căn bản của sựvật Chính chúng quy định sự tồn tại, sự vận động và sự phát triểncủa sự vật, chỉ khi nào chúng thay đổi hay mất đi thì sự vật mớithay đổi hay mất đi Bởi vậy, sự phân chia thuộc tính thành thuộctính cơ bản và thuộc tính không cơ bản cũng chỉ mang tính tươngđối.
● Trong mối liên hệ cụ thể này, thuộc tính này là thuộc tính cơ bản thểhiện chất của sự vật, trong mối liên hệ cụ thể khác sẽ có thêm thuộctính khác hay thuộc tính khác là thuộc tính cơ bản.
Ví dụ: trong mối quan hệ với động vật thì các thuộc tính có khả
năng chế tạo, sử dụng công cụ, có tư duy là thuộc tính cơ bản củacon người còn những thuộc tính khác không là thuộc tính cơ bản.Song trong quan hệ giữa những con người cụ thể với nhau thì3
Trang 5những thuộc tính của con người về nhân dạng, về dấu vân tay, lạitrở thành thuộc tính cơ bản.Tuy nhiên, trong mối quan hệ giữa conngười, các thuộc tính như nhân dạng và dấu vân tay có thể được coilà cơ bản vì chúng là những đặc điểm đặc biệt của từng cá nhân,đóng vai trò quan trọng trong việc phân biệt và nhận dạng cá nhân.
● Chất của sự vật không những được xác định bởi chất của các yếu tốcấu thành mà còn bởi cấu trúc của sự vật, bởi phương thức liên kếtgiữa các yếu tố cấu thành sự vật đó Trong hiện thực các sự vậtđược tạo thành bởi các yếu tố như nhau, song chất của chúng lạikhác.
Ví dụ: Than chì và kim cương đều có cùng thành phần hóa học
do các nguyên tố Cacbon tạo nên nhưng do phương thức liên kếtgiữa các nguyên tử Cacbon là khác nhau, vì thế chất của chúnghoàn toàn khác nhau Kim cương rất cứng, còn than chì lại mềm.Trong một tập thể nhất định nếu phương thức liên kết giữa các cánhân biến đổi thì tập thể đó có thể trở nên vững mạnh, hoặc sẽ trởthành yếu kém, nghĩa là chất của tập thể biến đổi.
1.1.2 Khái niệm lượng
- Lượng là một phạm trù triết học chỉ tính quy định vốn có của sự vật vềcác phương diện (số lượng các yếu tố cấu thành, quy mô của sự tồn tại,trình độ, nhịp điệu của quá trình vận động và phát triển của sự vật).Lượng còn biểu hiện ở kích thước dài hay ngắn, số lượng lớn hay nhỏ,tổng số ít hay nhiều, trình độ cao hay thấp, tốc độ vận động nhanh haychậm, màu sắc đậm hay nhạt
- Đặc điểm cơ bản của lượng là tính khách quan vì nó là một dạng biểuhiện của vật chất, chiếm một vị trí nhất định trong không gian và tồn tạitrong thời gian nhất định.
● Trong sự vật, hiện tượng có nhiều loại lượng khác nhau; có lượng làyếu tố quy định bên trong, có lượng chỉ thể hiện yếu tố bên ngoài
Trang 6của sự vật, hiện tượng; sự vật, hiện tượng càng phức tạp thì lượngcủa chúng cũng phức tạp theo.
● Trong tự nhiên và phần nhiều trong xã hội, lượng có thể đo, đếmđược; nhưng trong một số trường hợp của xã hội và nhất là trong tưduy lượng khó đo được bằng số liệu cụ thể mà chỉ có thể nhận biếtđược bằng năng lực trừu tượng hóa.
- Tính tương đối giữa lượng và chất:
● Sự phân biệt chất và lượng của sự vật chỉ mang tính tương đối, phụthuộc vào từng mối quan hệ xác định Có những tính quy định,trong mối quan hệ này là chất, nhưng trong mối quan hệ khác lạibiểu thị lượng.
1.1.3 Mối quan hệ biện chứng giữa sự thay đổi về lượng và sự thay đổi vềchất.
- Chất và lượng của sự vật là hai mặt của cùng một sự vật, chúng tồn tạitrong tính quy định lẫn nhau: tương ứng với một loại lượng nhất địnhthì cũng có một loại chất tương ứng và ngược lại.
- Sự thay đổi về lượng làm cho chất biến đổi theo, nhưng không phảibất cứ sự thay đổi nào về lượng cũng ngay lập tức làm thay đổi cănbản chất của sự vật Chất chỉ thay đổi khi lượng tăng lên hay giảm đitới một giới hạn nhất định Như vậy, sự thay đổi về lượng tạo điềukiện cho chất đổi và kết quả là sự vật, hiện tượng cũ mất đi, sự vật,hiện tượng mới ra đời.
● Độ: là phạm trù dùng để chỉ sự thống nhất giữa lượng và chất, làgiới hạn tồn tại của sự vật, hiện tượng mà trong đó, sự thay đổivề lượng chưa dẫn đến sự thay đổi về chất; sự vật, hiện tượng vẫnlà nó, chưa chuyển hóa thành sự vật, hiện tượng khác.
● Sự vận động, biến đổi của sự vật, hiện tượng thường bắt đầu từsự thay đổi về lượng Khi lượng thay đổi đến một giới hạn nhất
5
Trang 7định thì sẽ dẫn đến sự thay đổi căn bản về chất Giới hạn đóchính là điểm nút.
● Điểm nút: phạm trù triết học dùng để chỉ thời điểm mà tại đó sựthay đổi về lượng đã đủ làm thay đổi về chất của sự vật Sự vậttích lũy đủ về lượng tại điểm nút sẽ làm cho chất mới của nó rađời Lượng mới và chất mới của sự vật thống nhất với nhau tạonên độ mới và điểm nút mới của sự vật đó, quá trình này diễn raliên tiếp trong sự vật và vì vậy sự vật luôn phát triển chừng nàonó còn tồn tại.
● Bước nhảy: là phạm trù chỉ sự chuyển hóa về chất của sự vật donhững thay đổi về lượng trước đó tạo ra, là bước ngoặt cơ bảntrong sự biến đổi về lượng.
● Bước nhảy là sự kết thúc của một giai đoạn phát triển của sự vậtvà là điểm khởi đầu của một giai đoạn phát triển mới Đó là sựgián đoạn trong quá trình vận động và phát triển liên tục của sựvật Có thể nói trong quá trình phát triển của sự vật, sự gián đoạnlà tiền đề cho sự liên tục và sự liên tục là sự kế tiếp của hàng loạtsự gián đoạn.
● Sự vật, hiện tượng mới xuất hiện là do bước nhảy được thựchiện; trong sự vật, hiện tượng mới đó lượng lại biến đổi, đếnđiểm nút mới, lại xảy ra bước nhảy mới Cứ như thế, sự vận độngcủa sự vật, hiện tượng diễn ra, lúc thì biến đổi tuần tự về lượng,lúc thì nhảy vọt về chất, tạo nên một đường dài thay thế nhau vôtận sự vật, hiện tượng cũ bằng sự vật, hiện tượng mới Quy luậtlượng đổi - chất đổi còn nói lên chiều ngược lại, nghĩa là khi chấtmới đã khẳng định mình, nó tạo ra lượng mới phù hợp để có sựthống nhất mới giữa chất và lượng Bản thân chất mới được tạothành cũng thúc đẩy sự thay đổi tương ứng của lượng để cholượng này trở nên phù hợp hơn với chất mới đó.
Trang 8● Các hình thức cơ bản của bước nhảy:
● Với bản chất của mỗi sự vật, hiện tượng và mối quan hệ củanó với các sự vật, hiện tượng khác, để đủ lượng tác động làmthay đổi chất thì ta cần thực hiện một lượng bước nhảy xácđịnh, từ đó tạo nên sự phong phú và đa dạng của bước nhảy.● Căn cứ vào quy mô của bước nhảy, có bước nhảy toànbộvà
● Căn cứ vào nhịp điệu của bước nhảy, có bước nhảy tứcthờivà bước nhảydầndần.
● Bước nhảy tức thời làm chất của sự vật, hiện tượng biếnđổi mau chóng ở tất cả các bộ phận của nó.
● Bước nhảy dần dần là quá trình thay đổi về chất diễn rabằng cách tích lũy dần những yếu tố của chất mới và loạibỏ dần các yếu tố của chất cũ, trong trường hợp này sựvật, hiện tượng biến đổi chậm hơn.
- Sự thay đổi về chất dẫn tới sự thay đổi về lượng Chất mới xuất hiệnsẽ làm thay đổi kết cấu quy mô tồn tại của sự vật, làm thay đổi nhịpđiệu của sự vận động và phát triển của sự vật.
- Mọi sự vật, hiện tượng đều có sự thống nhất về chất; với sự tích lũyvề lượng khi vượt qua giới hạn nào đó gọi là điểm nút thì bước nhảy
7
Trang 9được hình thành và chất của sự vật, hiện tượng bắt đầu được thayđổi Khi chất được hình thành thì sẽ có tác động trở lại tới lượng củasự vật, hiện tượng, quy định nên điểm nút và độ mới Quá trình đódiễn ra liên tục làm cho sự vật không ngừng vận động, phát triển.⇨ Tóm lại, bất kỳ sự vật, hiện tượng nào cũng có sự thống nhất biện
chứng giữa hai mặt chất và lượng Sự thay đổi dần về lượng tới điểmnút sẽ dẫn đến sự thay đổi về chất thông qua bước nhảy Chất mới rađời sẽ tác động trở lại với lượng dẫn đến sự thay đổi của lượng mới.Quá trình đó liên tục diễn ra, tạo thành cách thức phổ biến của cácquá trình vận động, phát triển của sự vật, hiện tượng trong tự nhiên,xã hội và tư duy.
2.Ý nghĩa phương pháp luận
- Vì bất kì sự vật nào cũng có hai phương diện chất và lượng tồn tạitrong tính quy định lẫn nhau, tác động và làm chuyển hóa lẫn nhau,do đó trong nhận thức cần phải coi trọng cả hai chỉ tiêu, tạo nên sựnhận thức toàn diện về sự vật.
- Quy luật từ những thay đổi về lượng dẫn đến sự thay đổi về chất vàngược lại phản ánh cơ chế, cách thức của mọi quá trình phát triển.Đó là cơ sở phương pháp luận chung cho mọi cơ chế phát triển vớicác yêu cầu cơ bản như:
● Thứnhất, trong hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn phảibiết tích lũy về lượng để có biến đổi về chất; không được nônnóng cũng như không được bảo thủ Bước nhảy làm cho chất mớira đời, thay thế chất cũ là hình thức tất yếu của sự vận động, pháttriển của mọi sự vật, hiện tượng; những sự thay đổi về chất dothực hiện bước nhảy gây nên chỉ xảy ra khi lượng đã thay đổi đếngiới hạn, tức là đến điểm nút, đến độ nên muốn tạo ra bước nhảythì phải thực hiện quá trình tích lũy về lượng.
Trang 10● Thứhai, khi lượng đã đạt đến điểm nút thì thực hiện bước nhảylà yêu cầu khách quan của sự vận động của sự vật, hiện tượng; tưtưởng nôn nóng thường biểu hiện ở chỗ không chú ý thỏa đángđến sự tích lũy về lượng mà cho rằng, sự phát triển của sự vật,hiện tượng chỉ là những bước nhảy liên tục; ngược lại, tư tưởngbảo thủ thường biểu hiện ở chỗ không dám thực hiện bước nhảy,coi sự phát triển chỉ là những thay đổi về lượng Do vậy, cầnkhắc phục cả hai biểu hiện trên.
● Thứ ba, sự tác động của quy luật này đòi hỏi phải có thái độkhách quan, khoa học và quyết tâm thực hiện bước nhảy; tuy đềucó tính khách quan, những quy luật xã hội chỉ diễn ra thông quahoạt động có ý thức của con người; do vậy, khi thực hiện bướcnhảy trong lĩnh vực xã hội, tuy vẫn phải tuân theo điều kiệnkhách quan, nhưng cũng phải chú ý đến điều kiện chủ quan Nóicách khác, trong hoạt động thực tiễn, không những cần xác địnhquy mô và nhịp điệu bước nhảy một cách khách quan, khoa học,chống giáo điều, rập khuôn, mà còn phải có quyết tâm và nghịlực để thực hiện bước nhảy khi điều kiện đã chín muồi, chủ độngnắm bắt thời cơ thực hiện kịp thời bước nhảy khi điều kiện chophép, chuyển thay đổi mang tính tiến hóa sang thay đổi mangtính cách mạng.
● Thứtư, quy luật yêu cầu phải nhận thức được sự thay đổi về chấtcòn phụ thuộc vào phương thức liên kết giữa các yếu tố tạo thànhsự vật, hiện tượng; do đó, phải biết lựa chọn phương pháp phùhợp để tác động vào phương thức liên kết đó trên cơ sở hiểu rõbản chất, quy luật của chúng
3 Ví dụ vận dụng thực tiễn công tác
3.1 Sự khác nhau giữa môi trường đi học và đi làm
- Áp lực về công việc nhiều hơn đè nặng.
9
Trang 11- Có trách nhiệm với công việc được giao, ý thức hoàn thành công việcđúng hạn.
- Cạnh tranh với các công ty đối thủ, không ngừng nâng cao kiến thứcmới.
- Cần tìm tòi kiến thức mới, kiến thức mình chưa biết phải tự tìm tòi,học hỏi không có người hướng dẫn tận tình
- Luôn luôn học hỏi, tìm tòi, mở mang sự hiểu biết bản thân, cần nângcao trình độ (bằng việc học lên thạc sĩ, tiến sĩ,…)
- Đòi hỏi mỗi cá nhân sẽ nghiêm ngặt về thời gian vào làm, nghỉ ngơivà tan ca.
3.2 Hình thức động cơ làm việc
- Việc xác định động cơ làm việc cho bản thân vô cùng quan trọng.Trong môi trường các công việc đòi hỏi trình độ, học vấn cao thìđộng cơ chính là mồi lửa châm ngòi cho sức mạnh, niềm đam mêthăng tiến cao hơn cho mỗi cá nhân.Động cơ là kim chỉ nam xácđịnh hành động và quy định thái độ của con người đối với hành độngấy.
- Động cơ làm việc cần được xác định cụ thể gồm sự cạnh tranh, đammê sáng tạo, khao khát học hỏi, sự hỗ trợ và tương tác tích cực, cùngvới tinh thần tự chủ và tự quản lý Đây là những yếu tố quan trọnggiúp bản thân thành công trong công việc và đạt được mục tiêu cánhân và chung của tổ chức.
- Việc hình thành động cơ làm việc cần phải đi sâu vào tâm tư, tìnhcảm của cá nhân và tùy thuộc vào hoàn cảnh của cá nhân.
3.3 Phương pháp làm việc hiệu quả, tối ưu
Sau khi hình thành động cơ làm việc thành công thì bước tiếp theo làxác định phương pháp làm việc hiệu quả Nếu phương pháp làm việc
Trang 12hiệu quả thì với động lực có sẵn từ trước sẽ giúp cá nhân phóng nhưbay về đích, luôn hăng say với công việc và có vị trí làm việc cao hơn.
- Vận dụng quy luật chuyển hóa từ sự thay đổi về lượng thành nhữngsự thay đổi về chất và ngược lại vào hoạt động tích lũy kiến thức,tích lũy kinh nghiệm phục vụ cho công tác.
● Tri thức là hành trang không thể thiếu của mỗi người Từ khi sinhra, chúng ta đã tích lũy tri thức theo từng giai đoạn phát triển: từnhững điều cơ bản nhất như ngôn ngữ, đồ vật, màu sắc,… đếnnhững kiến thức về các lĩnh vực trong cuộc sống như văn học,toán học, lịch sử Đặc biệt là những năm tháng ngồi trên ghế nhàtrường, chúng ta được tiếp thu những tri thức cơ bản về cuộcsống trong lĩnh vực tự nhiên và xã hội Bên cạnh đó, mỗi cá nhâncũng trang bị thêm cho mình những kiến thức thực tiễn, nhữngkỹ năng mềm cần thiết cho cuộc sống sau này Tuy nhiên, 12năm học trung học và phổ thông và những năm trên giảng đườngđại học vẫn là thời điểm chúng ta trang bị cho mình những kiếnthức cơ bản nhất mà mỗi người đều phải biết trong xã hội ngàynay Nhưng khi đi ra làm việc đòi hỏi con người ta phải luôn luôntrong trạng thái học hỏi tiếp thu cái mới, trau dồi, bổ sung kiếnthức còn thiếu Nếu không có tính tự giác tìm tòi, học hỏi chúngta sẽ không đủ kiến thức để phục vụ trong công tác của chúng ta.
- Mối quan hệ biện chứng giữa chất và lượng trong quá trình tích lũykiến thức, tích lũy kinh nghiệm phục vụ công tác.
● Quá trình học tập và phát triển của mỗi cá nhân thực sự là một hànhtrình dài và đầy thách thức Đúng như bạn đã mô tả, từ việc tích lũytri thức và kinh nghiệm đến việc áp dụng chúng trong công việc vàcuộc sống hàng ngày, mỗi bước di chuyển là một phần của quátrình chuyển hóa từ "lượng" sang "chất".Tích lũy tri thức và kinhnghiệm không chỉ xảy ra qua việc ngồi trong lớp học, mà còn thông
11