(Luận án tiến sĩ) Nghiên Cứu Ứng Dụng Võ Cổ Truyển Bình Định Vào Chương Trình Giáo Dục Thể Chất Ngoại Khóa Cho Sinh Viên Trường Cao Đẳng Công Nghệ Thủ Đức

- ýü -

TRÊNH QUÐC TUÂN

<NGHIÊN CðU ðNG DìNG VÕ CÔ TRUYÀN BÌNH ĐÊNH VÀO CH£¡NG TRÌNH GIÁO DìC TH CHÂT

CAO ĐÀNG CÔNG NGHÆ THî ĐðC=

LUÊN ÁN TI¾N S) GIÁO DìC HÌC

TP HÒ CHÍ MINH, NM 2024

- ýü -

TRÊNH QUÐC TUÂN

<NGHIÊN CðU ðNG DìNG VÕ CÔ TRUYÀN BÌNH ĐÊNH VÀO CH£¡NG TRÌNH GIÁO DìC TH CHÂT

Tôi xin cam đoan, đây là công trình nghiên cău cāa riêng tôi Các sá liệu, kÁt qu¿ nêu trong luận án là trung thực và ch°a tąng đ°ợc ai công bá trong bÁt kỳ công trình nghiên cău nào

Nghiên Cñu Sinh

TRÊNH QUÐC TUÂN

Ch¤¢ng I: TÔNG QUAN CÁC VÂN ĐÀ NGHIÊN CðU 9

1.1 Một sá quan điểm, đ°ßng lái cāa Đ¿ng và Nhà n°ớc và công tác giáo dÿc thể chÁt và thể thao tr°ßng hãc 9

1.2 Mÿc tiêu, nhiệm vÿ & vai trò cāa GDTC trong các tr°ßng Trung cÁp, Cao đẳng, Đại hãc á Việt Nam 14

1.2.1 Mÿc tiêu cāa GDTC trong các tr°ßng Cao đẳng, Trung cÁp, Đại hãc á Việt Nam 14

1.2.2 Nhiệm vÿ cāa GDTC trong các tr°ßng Trung cÁp, Cao đẳng, Đại hãc á Việt Nam 15

1.2.3 Vai trò cāa GDTC đái với HS-SV 16

1.3 Một vài khái niệm có liên quan 18

1.3.1 Thể chÁt, giáo dÿc thể chÁt, giáo d°ỡng thể chÁt và chuẩn bá thể lực 18

1.3.2 Ch°¡ng trình giáo dÿc thể chÁt 19

1.3.3 Hoạt động ngoại khóa 22

1.3.4 Ch°¡ng trình ngoại khóa giáo dÿc thể chÁt 24

1.4 Đặc điểm tâm sinh lý và tá chÁt thể lực SV (lăa tuái hãc viên 18 - 22) 25

1.4.1 Đặc điểm tâm lý sinh viên 25

1.4.2 Đặc điểm phát triển các tá chÁt thể lực cāa SV 26

1.5 Võ cá truyÃn Bình Đánh 27

1.5.1 Sự ra đßi cāa Võ cá truyÃn Bình Đánh 27

1.5.4 Khái l°ợc một sá môn phái võ á Việt Nam và trên thÁ giới 31

1.6 Gi¿i thích các tą ngữ liên quan đÁn đà tài nghiên cău: 31

1.7 Một sá công trình nghiên cău có liên quan 36

1.7.1 Nghiên cău và hoạt động ngoại khóa GDTC á n°ớc ngoài 36

1.7.2 Nghiên Cău trong n°ớc và hoạt động GDTC NK 38

1.7.3 Các công trình liên quan đÁn ngoại khóa võ thuật 39

Ch¤¢ng II: ĐÐI T£êNG, PH£¡NG PHÁP VÀ TÔ CHðC NGHIÊN CðU 43

2.1 Đái t°ợng nghiên cău 43

2.1.1 Đái t°ợng nghiên cău 43

2.1.2 Khách thể nghiên cău 43

2.2 Ph°¡ng pháp nghiên cău 43

2.2.1 Ph°¡ng pháp đãc phân tích và táng hợp tài liệu 43

2.2.2 Ph°¡ng pháp phßng vÁn và điÃu tra xã hội hãc 44

2.3 Tá chăc nghiên cău 52

2.3.1 Phạm vi, thßi gian nghiên cău 52

2.3.2 Đáa điểm nghiên cău: 53

Ch¤¢ng III: K¾T QUÀ NGHIÊN CðU VÀ BÀN LUÊN 54

3.1 Đánh giá thực trạng công tác giáo dÿc thể chÁt tr°ßng CĐ CNTĐ 54

3.1.1 Thực trạng thực hiện nội dung ch°¡ng trình GDTC tại tr°ßng CĐ CNTĐ 54

3.1.3 Thực trạng và c¡ sá vật chÁt và trang thiÁt bá tập luyện TDTT và

3.3 Ăng dÿng thực nghiệm và đánh giá hiệu qu¿ ch°¡ng trình gi¿ng dạy NK môn VCT BĐ sau một năm hãc tại tr°ßng CĐ CNTĐ 112

3.3.1 Ăng dÿng tá chăc thực nghiệm 112

K¾T LUÊN VÀ KI¾N NGHÊ 142

KÁt luận: 142 KiÁn Nghá: 143

DANH MìC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CðU CîA TÁC GIÀĐà CÔNG BÐ CÓ LIÊN QUAN Đ¾N LUÊN ÁN

TÀI LIÆU THAM KHÀO PHì LìC

CĐ CNTĐ - - Cao đẳng Công nghệ Thā Đăc

VI¾T TÌT Đ¡N VÊ ĐO L£äNG

B¿ng 3.1 Thực trạng đội ngũ gi¿ng viên GDTC tr°ßng CĐ CNTĐ 55 B¿ng 3.2 Thực trạng và c¡ sá vật chÁt TDTT tr°ßng CĐ CNTĐ 56 B¿ng 3.3 Thực trạng trang thiÁt bá TDTT cāa tr°ßng CĐ CNTĐ

đ°ợc trang bá hàng năm và đánh giá măc độ nhu cÃu 57 B¿ng 3.4 Kinh phí dành cho hoạt động GDTC và TDTT cāa

B¿ng 3.10 KÁt qu¿ phßng vÁn các chuyên gia và nội dung ch°¡ng trình hãc kỳ 1 cāa môn VCT BĐ (n=30) Sau 93

B¿ng 3.11 KÁt qu¿ phßng vÁn các chuyên gia và nội dung ch°¡ng trình hãc kỳ 2 cāa môn VCT BĐ (n=30) Sau 93

B¿ng 3.12 B¿ng phân phái thßi gian chung cāa ch°¡ng trình gi¿ng

B¿ng 3.21 Nháp tăng tr°áng và thể chÁt cāa nam SV 02 nhóm TN

B¿ng 3.22 Đánh giá sự hài lòng và các măc độ c¿m nhận cāa SV

B¿ng 3.23 Tháng kê mô t¿ và sự hài lòng sau khi tham gia lớp NK

Biểu đß 3.1 Tỷ lệ % đái t°ợng phßng vÁn lựa chãn các chß tiêu đánh

Biểu đß 3.5 Đánh giá và vai trò cāa hoạt động TDTT NK 75 Biểu đß 3.6 Đánh giá và sự cÃn thiÁt tá chăc các hoạt động NK 76

Biểu đß 3.8 VÃ môn thể thao NK đ°ợc SV tr°ßng CĐ CNTĐ yêu

Biểu đß 3.9 VÃ sá buái tập luyện TDTT ngoại khóa/tuÃn cāa SV 81 Biểu đß 3.10 VÃ thßi gian tập luyện NK trong 01 buái cāa SV 82 Biểu đß 3.11 VÃ thßi điểm tập luyện NK trong ngày cāa SV 83 Biểu đß 3.12 VÃ sự cÃn thiÁt ph¿i có GV/HLV h°ớng dẫn tập luyện

Biểu đß 3.13 Và sự cÃn thiÁt ph¿i xây dựng ch°¡ng trình TDTT NK 85 Biểu đß 3.14 Phßng vÁn các chuyên gia và lựa chãn nội dung gi¿ng

Biểu đß 3.17 Nháp tăng tr°áng trung bình và thành tích các các Test

thể lực nhóm nữ TN sau thực nghiệm (n=50) 124 Biểu đß 3.18 Nháp tăng tr°áng trung bình và thành tích các các Test

thể lực nhóm nữ ĐC sau thực nghiệm (n=50) 125 Biểu đß 3.19 NhËp tng tr¤çng trung bình các chÉ sÑ hình thái,

chñc nng nhóm nam TN sau thùc nghiÇm (n=50) 127

Biểu đß 3.20 Nháp tăng tr°áng trung bình các chß sá hình thái, chăc

năng nhóm nam ĐC sau thực nghiệm (n=50) 128 Biểu đß 3.21 Nháp tăng tr°áng trung bình và thành tích các Test thể

lực nhóm nam TN sau thực nghiệm (n=50) 129 Biểu đß 3.22 Nháp tăng tr°áng trung bình và thành tích các Test thể

lực nhóm nam ĐC sau thực nghiệm (n=50) 130 Biểu đß 3.23 Đánh giá sự hài lòng cāa SV sau khi tham gia lớp NK

Biểu đß 3.26 Đánh giá và ph°¡ng pháp gi¿ng dạy/huÁn luyện

Biểu đß 3.27 Đánh giá nh° thÁ nào nÁu nhà tr°ßng tá chăc thêm hãc

Võ cá truyÃn Việt Nam có thể nói là táng thể nhiÃu phái võ thuật l°u truyÃn trong suát tr°ßng kỳ lách sử cāa dân tộc Việt Nam; Võ cá truyÃn đ°ợc ng°ßi Việt sáng tạo và bßi đắp qua nhiÃu thÁ hệ, hình thành nên; và danh x°ng <Võ cá truyÃn Việt Nam=, theo võ s° Võ Kiểu, nguyên táng th° ký Liên đoàn QuyÃn thuật miÃn Trung đã tąng phát biểu <Võ ta đã gắn bó với dân tộc ta tą hàng ngàn năm qua, nó mang một vẻ đẹp không môn phái nào trên thÁ giới có đ°ợc, nó không chß là một môn võ phòng thân, cháng lại bao giặc thù hàng ngàn năm qua mà còn là một lái sáng, một nhân sinh quan, một t° t°áng vô cùng quan trãng trong hệ tháng t° t°áng Việt Nam Đánh mÁt tên gãi <võ ta=, là chúng ta đã vô tình đánh mÁt luôn c¿ cái hệ t° t°áng Việt Nam quý giá ẩn chăa trong môn võ vô cùng đẹp này= Võ ta hay gãi với tên gãi khác là <Võ cá truyÃn Việt Nam= dùng để chß những hệ phái võ thuật l°u truyÃn trong suát tr°ßng kỳ lách sử cāa dân tộc Việt Nam, đ°ợc ng°ßi Việt sáng tạo và bßi đắp qua nhiÃu thÁ hệ, hình thành nên kho tàng những đòn, thÁ, bài quyÃn, bài binh khí, kỹ thuật chiÁn đÁu đặc thù Với những kỹ pháp võ thuật này, ng°ßi Việt Nam đã dựng n°ớc, má mang và b¿o vệ đÁt n°ớc suát trong quá trình lách sử Việt Nam; Võ thuật Việt Nam qua hàng ngàn năm lách sử đÁu tranh sinh tßn và giao l°u văn hóa, đã phát triển rÁt đa dạng và phong phú, hình thành nhiÃu hệ phái khác nhau Do ¿nh h°áng bái văn hóa Trung Hoa, võ thuật Việt Nam th°ßng có nhiÃu nét giáng võ thuật Trung Quác, dù vẫn có những nét đặc tr°ng riêng do ¿nh h°áng văn hóa đáa ph°¡ng và đặc điểm môi tr°ßng; có thể kể đÁn các hệ phái Võ cá truyÃn Việt Nam bao gßm 5 nhóm chính:

- Nhóm BÍc Hà (thông dÿng phát triển nhiÃu á khu vực miÃn Bắc); - Nhóm Bình ĐËnh (thông dÿng và phát triển nhiÃu á miÃn Trung); - Nhóm Nam Bá (Phát triển phá biÁn á miÃn Nam);

- Các môn phái có nguÓn gÑc tó Trung QuÑc đ¿n ViÇt Nam (nh° các hệ phái danh gia ThiÁu Lâm);

đ°ợc phát triển dạy á n°ớc ngoài)

Đà cập đÁn phái Võ cÕ truyÁn Bình ĐËnh có thể khẳng đánh, đây cũng là

môn võ thuật phát triển mạnh á miÃn Trung gắn liÃn với triÃu đại Tây S¡n (1778-1802); Tą thßi Tây S¡n đÁn nay, nhóm Võ cá truyÃn Bình Đánh (VCT BĐ) đ°ợc phát triển nhiÃu võ phái nh°: Roi Thuận TruyÃn, QuyÃn An Thái, QuyÃn An Vinh và các hình thăc võ thuật do các gia tộc, các nhà s° truyÃn dạy nh° Tây S¡n Nhạn, Bình Đánh Sa Long C°¡ng, Võ trận Bình Đánh, Tây S¡n Bạch Long, Tây S¡n ThiÁu Lâm, Bình Đánh gia, NhiÃu bài danh quyÃn có xuÁt xă tą đÁt Bình Đánh nh° Ngãc tr¿n quyÃn, Lão mai quyÃn, ThÃn đßng quyÃn, YÁn phi quyÃn (còn đ°ợc gãi là Én Bay th¿o pháp) đã đ°ợc đ°a vào ch°¡ng trình kh¿o thí võ thuật thßi Nguyễn và một sá bài trá thành bài quy đánh cāa Liên đoàn Võ thuật Cá truyÃn Việt Nam; ngày nay VCT BĐ đã trá thành một trong những hệ phái không thể tách rßi cāa hệ tháng Võ cá truyÃn Việt Nam… Theo tác gi¿ Đinh Khắc Diện (2016), với đà tài <B¿o tßn một sá bài quyÃn VCT BĐ= đã cho thÁy: VCT BĐ đ°ợc giao thoa bái các dòng võ lớn, đó là tinh hoa cāa dòng võ b¿n đáa Chămpa, tinh hoa võ Việt (Đại Việt) và tinh hoa cāa các dòng võ Trung Hoa; VCT BĐ nói riêng và Võ cá truyÃn Việt Nam nói chung là ph°¡ng tiện rèn luyện (giáo dÿc) thể chÁt duy trì và nâng cao săc khoẻ cho mãi ng°ßi, mãi lăa tuái [39]

Tháng kê tą năm 2016 đÁn năm 2022 thì VCT BĐ thi đÁu trong hệ tháng Võ cá truyÃn cāa quác gia; môn VCT BĐ đã đạt rÁt nhiÃu thă hạng cao, cÿ thể nh°:

Gi¿i vô đách Võ cá truyÃn toàn quác năm 2016, đoàn VCT BĐ giành đ°ợc 04 HCV, 01 HCB Trong đó, các võ sĩ giành HCV gßm: Đặng TrÃn Anh TuÁn (hạng 50kg nam), Đặng Đình Văn (55kg nam), Bùi Lê TÁn Vũ (65kg nam), Nguyễn Thá Hằng Nga (55kg nữ) KÁt qu¿ này giúp đội tuyển đái kháng Bình Đánh giành gi¿i NhÁt toàn đoàn Cộng chung với sá huy ch°¡ng tr°ớc đó

05 HCĐ, đăng Nhì sau đoàn TP.HCM [136]

Năm 2017, đội VCT BĐ giành đ°ợc vá trí Nhì toàn đoàn tại Gi¿i vô đách võ cá truyÃn toàn quác; đội tuyển VCT BĐ cho thÁy sự án đánh và phong độ, khẳng đánh đ°ợc vá thÁ trên đÁu tr°ßng quác gia và sẵn sàng cho Ðại hội Thể dÿc thể thao (TDTT) toàn quác năm 2018 [142]

23 - 29/11/2018 tại Đại hội Thể thao toàn quác lÃn thă VIII; môn VCT BĐ thành công với ngôi vá NhÁt toàn đoàn thuộc và đoàn Bình Đánh, với thành tích đạt đ°ợc 06 huy ch°¡ng vàng [145]

Gi¿i vô đách Trẻ và ThiÁu niên Võ cá truyÃn toàn quác lÃn thă 20 năm 2019 (tá chăc tại Hậu Giang) táng cộng có 30 đoàn võ thuật cá truyÃn Quác Gia tham dự; đoàn VCT BĐ đạt hạng nhÁt toàn đoàn với 13 huy ch°¡ng vàng [139]

Với những sự phát huy hiệu qu¿ và có nhiÃu sự đóng góp quan trãng cāa nhiÃu môn phái, ngày 06/12/2012, Āy ban Nhân dân tßnh Bình Đánh đã có QuyÁt đánh sá 671/QĐ-UBND và việc phê duyệt Đà án <B¿o tßn và phát triển một sá lò VCT BĐ để phÿc vÿ du lách đÁn năm 2015= [90]; cũng trong năm này, ngày 27/12/2012 Bộ Văn hóa Thể thao và Du lách ban hành Quyết định số

5079/QĐ-BVHTTDL công nhận VCT BĐ là 5Di sản văn hóa phi vật thể quốc gia6 [87]

Đßng thßi, ngày 13/11/2014, Thā t°ớng Chính phā đã ban hành QuyÁt đánh sá

2054/QĐ-TTg và việc phê duyệt 5Quy hoạch tổng thể phát triển văn hóa, gia

đình, thể dục thể thao và du lịch vùng Kinh tế trọng điểm Miền trung đến năm 2020, tầm nhìn đến năm 20306 [88]

Mÿc tiêu giáo dÿc trong giai đoạn mới là lÁy yÁu tá con ng°ßi làm trung tâm Các tr°ßng Đại hãc, Cao đẳng và Trung hãc chuyên nghiệp dạy nghà hiện nay luôn phÁn đÁu để gây dựng uy tín cũng nh° th°¡ng hiệu cho riêng mình bằng việc đ°a ra thá tr°ßng s¿n phẩm cuái cùng là các thÁ hệ hãc viên tát nghiệp

có đÃy đā các phẩm chÁt cÃn thiÁt và 5Đāc - Trí - Thể - Mỹ6, thích ăng tát với

yêu cÃu xã hội, sẵn sàng tham gia lao động, xây dựng và b¿o vệ Tá quác

những năm thập niên 1984 với tên gãi ban đÃu là Trung tâm Giáo dÿc Kỹ thuật Táng hợp và H°ớng nghiệp Thā Đăc; đÁn năm 2002 đ°ợc đái tên là Trung tâm Giáo dÿc Kỹ thuật Táng hợp và H°ớng nghiệp Thā Đăc; tiÁp theo đó cuái năm 2002 Tr°ßng đ°ợc nâng cÁp thành Tr°ßng Trung hãc Kỹ thuật và nghiệp vÿ Thā Đăc Năm 2008, theo quyÁt đánh sá 6426/QĐ-BGD-ĐT cāa Bộ Giáo dÿc và Đào tạo, trực thuộc UBND TP.HCM, Tr°ßng Trung hãc Kỹ thuật và nghiệp vÿ Thā Đăc đ°ợc đái tên thành tr°ßng CĐ CNTĐ, hoạt động theo điÃu lệ tr°ßng cao đẳng cho đÁn nay [151]

Tr¿i qua h¡n 35 năm phát triển và hội nhập, tr°ßng CĐ CNTĐ vẫn đang không ngąng phát triển để trá thành tr°ßng cao đẳng chÁt l°ợng cao có nhiÃu ngành nghà đào tạo đạt chuẩn khu vực và quác tÁ Với vá trí đáa lý thuận lợi; sá hữu khuôn viên rộng rãi với diện tích h¡n 50.000m2cùng c¡ sá vật chÁt khang trang, hiện đại, luôn đ°ợc các cÁp và các ban ngành quan tâm trong các lĩnh vực giáo dÿc; hệ tháng phòng hãc lý thuyÁt khang trang hiện đại, hệ tháng các phòng thực hành, nhà x°áng đáp ăng đÃy đā công tác dạy hãc và đào tạo nghà cho hãc viên, sinh viên đặc biệt lĩnh vực giáo dÿc thể chÁt (GDTC) và TDTT nhà tr°ßng có hệ tháng sân bãi (06 sân bóng đá, 02 bóng chuyÃn, 04 sân cÃu lông, 02 tennis ) đáp ăng đÃy đā nhu cÃu hãc tập và tập luyện TDTT ngoại khóa cāa sinh viên Là một gi¿ng viên phÿ trách công tác GDTC trong nhà tr°ßng (cÿ thể gi¿ng dạy và phát triển phong trào TDTT NK môn VCT BĐ và các môn NK TDTT khác nh° bóng chuyÃn, bóng đá, cÃu lông…); B¿n thân nhận thÁy mỗi ng°ßi ai cũng cÃn có săc khße, đó là yêu cÃu cāa cách mạng trong kỷ nguyên mới, là yêu cÃu cāa sự tßn tại và phát triển xã hội, là đòi hßi cāa sự nghiệp công nghiệp hóa và hiện đại hóa, đßng thßi cũng là mong °ớc chính đáng cāa đßi sáng hạnh phúc cá nhân Muán săc khße, thể chÁt con ng°ßi đ°ợc phát triển hài hòa, biện pháp thiÁt thực, tiÁt kiệm và hiệu qu¿ nhÁt là thông qua giáo dÿc thể chÁt, đặc biệt là tập luyện các môn võ mang tính truyÃn tháng đÃy tự hào dân tộc nh° là VCT BĐ

tác tá chăc hoạt động TDTT ngoại khóa sao cho hiệu qu¿ là cÃn thiÁt và luôn đ°ợc sự quan tâm, đÃu t° phát triển th°ßng xuyên cāa Đ¿ng và Nhà n°ớc ta Chß thá 36-CT/TW nêu rõ: [30]5Thực hiện GDTC trong tất cả các trường học, làm

cho việc tập luyện TDTT trở thành nếp sống hàng ngày cÿa hầu hết học sinh, sinh viên6 ĐiÃu 14 - Pháp lệnh TDTT quy đánh: 5Nhà nước khuyến khích hoạt động TDTT ngoại khóa trong nhà trường6 Thông t° liên tách sá

34/TTLT-BGD&ĐT-UBTDTT (nay là Táng cÿc TDTT trực thuộc Bộ Văn Hóa, Thể Thao và Du Lách) ngày 29/12/2005 V/v H°ớng dẫn phái hợp qu¿n lý và chß đạo công

tác TDTT tr°ßng hãc giai đoạn 2006-2010 đã nhÁn mạnh: 5Phát triển TDTT

trường học theo hướng đổi mới và nâng cao chất lượng giờ học thể dục nội khóa, đa dạng các hình thāc hoạt động ngoại khóa, đồng thời tổ chāc chặt chẽ việc kiểm tra tiêu chuẩn rèn luyện thân thể đối với người học6 [112]

Thực hiện quyÁt đánh sá 72/2008/QĐ-BGDĐT ngày 23/12/2008 cāa Bộ tr°áng BGD&ĐT và ban hành Quy đánh tá chăc hoạt động thể thao NK cho HS-SV, và theo ý kiÁn chß đạo cāa Phó Thā t°ớng Nguyễn Thiện Nhân trong Hội nghá triển khai công tác ngành Văn hóa, Thể thao và Du lách ngày 17/02/2009, tại Hà Nội vÃ…5Vận động người dân tập thể dục thường xuyên, đưa Võ cổ

truyền vào nhà trường, phát động những cuộc thi Võ cổ truyền trên cả nước…6,

Bộ GD&ĐT đã có chā tr°¡ng phát triển các môn thể thao dân tộc trong nhà tr°ßng [91]

Việc đ°a võ thuật vào tr°ßng hãc s¿ nh° là một làn gió mới khi mà hãc sinh-sinh viên (HS-SV) đang trong tình trạng thiÁu quan tâm tới thể dÿc thể thao Sinh viên tham gia tập luyện không chß để rèn luyện săc khße, sự dẻo dai, các em sinh viên còn rút ra đ°ợc nhiÃu bài hãc bá ích cho b¿n thân trong quá trình luyện tập Trong đó, VCT BĐ là một môn thể thao mang nhiÃu ý nghĩa, vąa giúp phát triển thể chÁt, vąa rèn luyện đạo đăc tác phong, giáo dÿc tinh thÃn th°ợng võ, lòng yêu n°ớc, truyÃn tháng cháng ngoại xâm và tự hào dân tộc

đã góp phÃn làm rạng danh cho Võ cá truyÃn Việt Nam qua triÃu đại Tây S¡n TriÃu đại nhà Tây S¡n đã tąng: <Tiêu diệt vua Lê - Chúa Tránh á đàng ngoài và chúa Nguyễn á đàng trong, tiêu diệt quân Xiêm xâm l°ợc, đánh tan mộng xâm lăng cāa nhà Thanh muán đßng hoá ng°ßi Việt= Chính vì l¿ đó, kỹ thuật phá biÁn nhÁt trong VCT BĐ là <võ Ta=

VCT BĐ phát triển mạnh m¿ và rực rỡ nhÁt là giai đoạn thßi Tây S¡n, trong đó ng°ßi có công lao vô cùng to lớn đó là anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ (vua Quang Trung) Ông là một ng°ßi t°ớng 5Bách chiến bách thắng6 Tr¿i qua

h¡n 20 năm chiÁn đÁu liên tÿc, Nguyễn Huệ đã đánh hàng trăm trận và đánh đâu thắng đÁy Càng đánh càng thắng lớn, càng và cuái đßi sự nghiệp chiÁn đÁu cāa ông, thắng lợi càng huy hoàng, chiÁn công càng hiển hách Ông đã để lại cho đßi với những vÃng th¡ bÁt hā thể hiện chí khí và khí phách cāa dân tộc Việt Nam ta [99, tr.297]; [19, tr.111]

5Đánh cho để dài tóc Đánh cho để đen răng Đánh cho nó chích luân bất phản Đánh cho nó phiến giáp bất hoàn

Đánh cho sử tri nam quốc anh hùng chi hữu chÿ6 [41, tr.220]

Võ hÍc thåi Tây S¢n đã ¿nh h°áng sâu sắc đÁn võ hÍc Bình ĐËnh nói riêng và võ hÍc ViÇt Nam nói chung Là niÃm tự hào cāa dân tộc mà thÁ hệ trẻ

cāa chúng ta ngày hôm nay cÃn nên phát huy và b¿o tßn sự nghiệp mà ông cha ta đã để lại Mÿc đích giáo dÿc cho thÁ hệ trẻ niÃm tự hào dân tộc Chính vì thÁ, việc đ°a VCT BĐ vào gi¿ng dạy ch°¡ng trình ngoại khóa là việc làm cÁp thiÁt thể hiện niÃm tự tôn và b¿o tßn văn hóa dân tộc cāa ng°ßi Việt Nam

Hiện nay tại tr°ßng CĐ CNTĐ việc tá chăc hoạt động NK cho SV là phù hợp với chā tr°¡ng cāa BGH nhà tr°ßng Bộ môn GDTC đ°a các môn thể thao có thÁ mạnh cāa tr°ßng vào giß NK cho phù hợp với đặc điểm cāa tr°ßng là việc làm cÁp bách và cÃn thiÁt, trong đó có môn VCT BĐ Tuy vậy, các môn

viên xong vẫn không tránh khßi những hạn chÁ do ch°a có một ch°¡ng trình môn hãc cÿ thể nào đ°ợc xây dựng, mà chā yÁu thông qua kinh nghiệm cāa các bạn biÁt và hãc tr°ớc chß cho bạn ch°a biÁt…

Đà tài mong muán đ°a VCT BĐ vào gi¿ng dạy trong ch°¡ng trình NK cāa Tr°ßng CĐ CNTĐ là nhằm góp một phÃn nhß công săc trong nÃn văn hóa dân tộc Là một ng°ßi con đÁt Bình Đánh nói riêng, và cāa dân tộc Việt Nam nói chung, b¿n thân cũng muán b¿o tßn nÃn lách sử văn hóa Áy cho nên tôi chãn đà tài: <Nghiên cứu ứng dụng Võ cổ truyền Bình Định vào chương trình giáo dục thể chất ngoại khóa cho sinh viên Trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức=

Luận án không chß có ý nghĩa lý luận mà còn có ý nghĩa thực tiễn, là s¿n phẩm khoa hãc với những luận chăng, luận că khoa hãc

2 Míc đích nghiên cñu

Thông qua nghiên cău, đánh giá đ°ợc những mặt tích cực cũng nh° hạn chÁ cāa môn VCT BĐ, tą đó xây dựng đ°ợc ch°¡ng trình gi¿ng dạy NK môn VCT BĐ mới phù hợp với đặc điểm cāa SV tr°ßng CĐ CNTĐ, qua đó góp phÃn phát triển rộng rãi nét tinh hoa, truyÃn tháng võ hãc dân tộc, đào tạo ra thÁ hệ SV trí thăc, năng động, khße mạnh sẵn sàng thích ăng yêu cÃu xã hội

3 Míc tiêu nghiên cñu

Để gi¿i quyÁt mÿc đích nghiên cău nêu trên, luận án xác đánh các mÿc tiêu để gi¿i quyÁt mÿc đích nghiên cău nêu trên, luận án xác đánh các mÿc tiêu nghiên cău sau:

Míc tiêu 1:Đánh giá thực trạng công tác GDTC Tr°ßng CĐ CNTĐ

Míc tiêu 2: Xây dựng ch°¡ng trình gi¿ng dạy môn VCT BĐ vào giß NK cho SV tr°ßng CĐ CNTĐ

Míc tiêu 3: Ăng dÿng thực nghiệm và đánh giá hiệu qu¿ ch°¡ng trình gi¿ng dạy NK môn VCT BĐ sau một năm hãc tại tr°ßng CĐ CNTĐ

Trên c¡ sá đánh giá ch°¡ng trình GDTC và thực trạng công tác GDTC cāa tr°ßng CĐ CNTĐ cho thÁy, năng lực thể chÁt cāa SV còn thÁp Gi¿ thuyÁt nguyên nhân chā yÁu là do các yÁu tá và điÃu kiện đ¿m b¿o cho công tác GDTC trong nhà tr°ßng, đặc biệt là ch°a lựa chãn đ°ợc ch°¡ng trình GDTC phù hợp

cho SV Nghị quyết số 08/NQ-T , về c ng tác TDTT đã chỉ đạo phải 5Nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục thể chất và hoạt động thể thao trong trường học Mở rộng và nâng cao chất lượng hoạt động thể dục thể thao quần chúng =

[13] Do vậy, nÁu lựa chãn hợp lý các môn thể thao cho ch°¡ng trình môn hãc giáo dÿc thể chÁt NK phù hợp s¿ góp phÃn nâng cao chÁt l°ợng và hiệu qu¿ hãc tập cho SV Sau khi tập luyện môn hãc NK VCT BĐ tại tr°ßng CĐ CNTĐ thì sinh viên s¿ đ°ợc nâng thể chÁt, phát triển rộng rãi nét tinh hoa, truyÃn tháng võ hãc dân tộc, biÁt đ°ợc đòn thÁ tÁn công - phòng ngự, biÁt đ°ợc 02 bài quyÃn <Hùng Kê quyÃn và YÁn phi quyÃn=, đào tạo ra thÁ hệ SV trí thăc, năng động, khße mạnh sẵn sàng thích ăng yêu cÃu xã hội

TÔNG QUAN CÁC VÂN ĐÀ NGHIÊN CðU

1.1 Mát sÑ quan điÃm, đ¤ång lÑi cïa ĐÁng và Nhà n¤ãc vÁ công tác giáo díc thà chÃt và thà thao tr¤ång hÍc

Giáo dÿc và đào tạo là một vÁn đà hÁt săc quan trãng trong đßi sáng kinh tÁ - chính trá cāa mỗi n°ớc, là biểu hiện trình độ phát triển cāa mỗi quác gia Sinh thßi, Hß Chí Minh đã nói: <Một dân tộc dát là một dân tộc yÁu= [50], Vì vậy; ngay tą những ngày đÃu mới giành đ°ợc chính quyÃn, Đ¿ng ta luôn xác đánh: Phát triển giáo dÿc và đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo ngußn nhân lực có chÁt l°ợng tát là một nhiệm vÿ quan trãng cāa cách mạng Việt Nam

Giáo dÿc toàn diện là mÿc tiêu luôn đ°ợc Đ¿ng và Nhà n°ớc ta quan tâm, nhằm chuẩn bá tát hành trang cho thÁ hệ trẻ b°ớc vào t°¡ng lai Và đánh h°ớng công tác giáo dÿc đào tạo và khoa hãc công nghệ trong những năm tới, nghá quyÁt Trung °¡ng II khóa VIII đã khẳng đánh: <Giáo dÿc đào tạo cùng với khoa hãc công nghệ ph¿i trá thành quác sách hàng đÃu Muán xây dựng đÁt n°ớc giàu mạnh, xã hội công bằng, văn minh ph¿i có con ng°ßi phát triển toàn diện Tăc là không chß phát triển và mặt trí tuệ, đạo đăc mà còn c°ßng tráng và thể chÁt Chăm lo cho con ng°ßi và thể chÁt, là trách nhiệm cāa toàn xã hội, cāa tÁt c¿ các ngành, các đoàn thể, trong đó có GDĐT, y tÁ và TDTT=

- Cùng với nghá quyÁt, chß thá cāa Đ¿ng và nhà n°ớc Bộ GD và ĐT đã thực hiện chā tr°¡ng, đ°ßng lái và công tác TDTT nói chung và GDTC trong hãc đ°ßng nói riêng, bằng rÁt nhiÃu văn b¿n, pháp quy cÿ thể nh°:

- TiÁp tÿc thực hiện qui chÁ GDTC và Y tÁ tr°ßng hãc theo QuyÁt đánh sá 14/2001 - QĐ-BGD&ĐT ngày 03/05/2001 cāa Bộ tr°áng Bộ GD&ĐT; [86]

+ Để tạo điÃu kiện thuận lợi cho sự phát triển TDTT n°ớc nhà, Thā t°ớng Chính phā đã ban hành chß thá 133/TTg và việc xây dựng quy hoạch phát triển ngành Thể dÿc thể thao, trong đó nêu rõ: …Ngành TDTT ph¿i xây dựng đánh h°ớng phát triển có tính chÁt chiÁn l°ợc, trong đó quy đánh các môn thể thao và các hình thăc hoạt động mang tính phá cập đái với mãi đái t°ợng, mãi lăa tuái

b¿o vệ tá quác= [27]

+ QuyÁt đánh sá 72/2008/QĐ-BGD và việc ban hành Quy đánh tá chăc hoạt động Thể dÿc, thể thao NK cho hãc sinh, SV; triển khai thực hiện cuộc vận động <Toàn dân rèn luyện thân thể theo g°¡ng Bác Hß vĩ đại= cāa đ¡n vá nhà tr°ßng giai đoạn 2012-2020; thực hiện nghiêm túc việc dạy và hãc môn Thể dÿc theo ch°¡ng trình quy đánh, có biện pháp tá chăc, h°ớng dẫn các hình thăc tập luyện và hoạt động thể thao NK ngoài giß hãc [91]

+ Chß thá sá 40-CT/TW cāa Ban chÁp hành Trung °¡ng Đ¿ng cộng s¿n Việt Nam và việc xây dựng, nâng cao chÁt l°ợng đội ngũ nhà giáo và cán bộ qu¿n lý giáo dÿc, Hà Nội ngày 15 tháng 06 năm 2004 Nêu rõ: <Phát triển giáo dÿc và đào tạo là quác sách hàng đÃu, là một trong những động lực quan trãng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đÁt n°ớc, là điÃu kiện để phát huy ngußn lực con ng°ßi Đây là trách nhiệm cāa toàn Đ¿ng, toàn dân, trong đó nhà giáo và cán bộ qu¿n lý giáo dÿc là lực l°ợng nòng cát, có vai trò quan trãng= [31]

- Thông t° 48/2020/TT-BGDĐT hoạt động thể thao trong nhà tr°ßng, trong đó có đà cập đÁn thành lập, qu¿n lý, phát triển câu lạc bộ (CLB) các môn thể thao tùy thuộc điÃu kiện thực tÁ cāa nhà tr°ßng và nhu cÃu, sá thích tập luyện, săc khße cāa HS, SV Mỗi nhà tr°ßng có tą một CLB thể thao trá lên hoạt động th°ßng xuyên, nÃn nÁp; bá trí thßi gian hợp lý, lßng ghép hoạt động câu lạc bộ thể thao với môn hãc GDTC trong ch°¡ng trình giáo dÿc các cÁp hãc, trình độ đào tạo b¿o đ¿m tính liên thông, góp phÃn phát triển toàn diện thể chÁt và thể thao tr°ßng hãc, tá chăc phát triển môn b¡i, võ cá truyÃn và các môn thể thao dân tộc phù hợp với truyÃn tháng và điÃu kiện thực tÁ cāa đáa ph°¡ng [109]

- Chß thá 36 CT/TW nêu rõ: <Mÿc tiêu c¡ b¿n, lâu dài cāa công tác TDTT là hình thành nÃn TDTT phát triển và tiÁn bộ, góp phÃn nâng cao săc khße, thể lực, đáp ăng nhu cÃu văn hóa cāa nhân dân Thực hiện GDTC trong tÁt c¿ các

hàng ngày cāa hÃu hÁt hãc sinh, SV= [30]

- Bộ GD&ĐT cÃn đặc biệt coi trãng công tác GDTC trong nhà tr°ßng, c¿i tiÁn nội dung gi¿ng dạy TDTT nội khóa, NK, quy đánh rèn luyện thể lực cho hãc sinh á các cÁp hãc, có quy chÁ bắt buộc các tr°ßng hãc ph¿i có sân bãi, phòng tập TDTT, có đánh biên hợp lý và có kÁ hoạch, tích cực đào tạo đội ngũ giáo viên TDTT, đáp ăng nhu cÃu á tÁt c¿ các cÁp hãc Để khẳng đánh vai trò tÁt yÁu cāa TDTT đái với toàn xã hội, cũng nh° nhằm thúc đẩy phong trào TDTT quÃn chúng, công tác GDTC tr°ßng hãc

- Nh° vậy GDTC và thể thao tr°ßng hãc thực sự có vá trí quan trãng trong sự nghiệp giáo dÿc và đào tạo thÁ hệ trẻ phát triển toàn diện, hoàn thiện và nhân cách, trí tuệ và trình độ chuẩn bá thể lực để chuẩn bá cho sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, giữ vững và tăng c°ßng an ninh và quác phòng cho đÁt n°ớc

- Đại hội đại biểu toàn quác lÃn thă XI Đ¿ng Cộng s¿n Việt Nam hãp tą ngày 12 đÁn 19/1/2011, tại Trung tâm Hội nghá quác gia Mỹ Đình, Thā đô Hà Nội Chā đà cāa Đại hội là: <TiÁp tÿc nâng cao năng lực lãnh đạo và săc chiÁn đÁu cāa Đ¿ng, phát huy săc mạnh toàn dân tộc, đẩy mạnh toàn diện công cuộc đái mới, tạo nÃn t¿ng để đÁn năm 2020 n°ớc ta c¡ b¿n trá thành n°ớc công nghiệp theo h°ớng hiện đại= Đ¿ng ta đã xem giáo dÿc là bộ phận quan trãng cāa cuộc cách mạng t° t°áng; thực thi nhiệm vÿ chăm sóc và giáo dÿc thÁ hệ trẻ tą nhß cho đÁn lúc tr°áng thành Nghá quyÁt đại hội Đ¿ng lÃn thă VI tiÁp tÿc khẳng đánh vai trò cāa giáo dÿc đào tạo là: <Hình thành và phát triển toàn diện nhân cách xã hội chā nghĩa cāa thÁ hệ trẻ, đào tạo đội ngũ lao động có kỹ thuật đßng bộ và ngành nghÃ, phù hợp với yêu cÃu phân công lao động cāa xã hội= Bên cạnh đó, vai trò quan trãng cāa giáo dÿc chuyên nghiệp trong việc phát triển con ng°ßi Việt Nam mới cũng đ°ợc đánh giá cao Đ¿ng coi sự nghiệp giáo dÿc, nhÁt là giáo dÿc đại hãc và chuyên nghiệp, trực tiÁp góp phÃn vào việc đái mới công tác qu¿n lý kinh tÁ và xã hội [146]

giáo dÿc và đào tạo đ°ợc sự āng hộ cāa các ngành hữu quan nh° Táng cÿc TDTT, Bộ kÁ hoạch và đÃu t° đã lập kÁ hoạch và tiÁn hành xây dựng đ°ợc một hệ tháng gÃn 100 nhà tập luyện, thi đÁu, nhà tập đa chăc năng, phòng tập TDTT á các tr°ßng Đại hãc, Cao đẳng s° phạm, các tr°ßng phá thông, phá thông dân tộc nội trú toàn quác Hệ tháng nhà tập này đã đ°ợc sự phát huy tác dÿng, tạo điÃu kiện thuận lợi cho công tác GDTC và thể thao tr°ßng hãc [30]

- Trong giai đoạn mới, sự nghiệp TDTT cÃn đ°ợc tiÁp tÿc phát triển theo những quan điểm đã nêu trong Chß thá 36-CT/TW và ph°¡ng h°ớng, nhiệm vÿ đã đ°ợc Đại hội IX cāa Đ¿ng xác đánh: <Đẩy mạnh hoạt động TDTT, nâng cao thể trạng và tÃm vóc cāa ng°ßi Việt Nam Phát triển phong trào TDTT quÃn chúng với mạng l°ới c¡ sá rộng khắp; đào tạo, bßi d°ỡng đội ngũ vận động viên thể thao thành tích cao, đ°a thể thao Việt Nam lên trình độ chung trong khu vực Đông - Nam Á và có vá trí cao trong nhiÃu bộ môn Đẩy mạnh xã hội hoá, khuyÁn khích nhân dân và các tá chăc tham gia thiÁt thực, có hiệu qu¿ các hoạt động văn hoá thể thao= Công tác TDTT ph¿i góp phÃn tích cực thực hiện các nhiệm vÿ kinh tÁ - xã hội, quác phòng, an ninh và má rộng quan hệ đái ngoại cāa đÁt n°ớc, tr°ớc hÁt là góp phÃn nâng cao săc khoẻ, rèn luyện ý chí, giáo dÿc đạo đăc, nhân cách, lái sáng và nâng cao đßi sáng văn hoá, tinh thÃn cāa nhân dân; xây dựng khái đại đoàn kÁt toàn dân, nâng cao lòng tự hào dân tộc và đẩy lùi tệ nạn xã hội á tąng đáa ph°¡ng PhÁn đÁu đÁn năm 2010 toàn quác đạt tỷ lệ 18-20% dân sá tập luyện TDTT th°ßng xuyên; 80-90% hãc sinh, SV đạt tiêu chuẩn rèn luyện thân thể theo quy đánh; giữ vá trí là một trong ba n°ớc đăng đÃu và thể thao á khu vực Đông - Nam Á, một sá môn có thă hạng cao tại các gi¿i thể thao châu Á và thÁ giới

- LuËt giáo díc đ°ợc Quác hội khóa IX, n°ớc cộng hòa xã hội chā nghĩa

Việt Nam thông qua ngày 14/6/2019 và pháp lệnh TDTT đ°ợc Āy ban th°ßng vÿ quác hội thông qua tháng 09/2000 quy đánh: Nhà n°ớc coi trãng TDTT tr°ßng hãc, nhằm phát triển và hoàn thiện thể chÁt cho tÃng lớp thanh thiÁu niên

hiện theo hệ tháng giáo dÿc giáo dÿc quác dân tą mÃm non đÁn đại hãc= Đßng thßi luật còn qui đánh: <Nhà n°ớc coi trãng TDTT tr°ßng, nhằm phát triển và hoàn thiện thể chÁt cho tÃng lớp thanh thiÁu niên GDTC là nội dung giáo dÿc bắt buộc đái với HS-SV đ°ợc thực hiện trong hệ tháng giáo dÿc quác dân tą mÃm non đÁn đại hãc= [66]

- Quy mô và chÁt l°ợng cāa phong trào TDTT quÃn chúng trong HS-SV đ°ợc má rộng và nâng cao, c¡ sá hạ tÃng TDTT tr°ßng hãc đ°ợc phát triển đßng bộ theo nhiÃu cÁp độ khác nhau, nhằm đ¿m b¿o có chÁt l°ợng và hiệu qu¿ cao trong GDTC, bßi d°ỡng và phát triển tài năng thể thao cāa đÁt n°ớc

- Hệ tháng tá chăc GDTC và thể thao hãc đ°ßng đ°ợc xã hội hóa á trình độ cao, trên c¡ sá mÿc tiêu giáo dÿc theo pháp luật và các văn b¿n cāa nhà n°ớc

- Các công trình TDTT tr°ßng hãc đ°ợc hiên đại hóa, ngang tÃm với các tr°ßng tiên tiÁn trong khu vực

- Đội ngũ cán bộ, gi¿ng viên TDTT có kh¿ năng sáng tạo và lý luận và ph°¡ng pháp GDTC, vận dÿng công nghệ tiên tiÁn trong công tác GDTC và thể thao hãc đ°ßng; tham gia hoạt động có hiệu qu¿ trong các tá chăc thể thao HS-SV á khu vực và thÁ giới Đào tạo đā giáo viên/gi¿ng viên TDTT cho tr°ßng hãc, theo tiêu chuẩn 250 HS/Giáo viên; đái với các tr°ßng Đại hãc và Cao đẳng là 150 SV/gi¿ng viên

- Bộ tr°áng Bộ GD&ĐT đã ban hành quyÁt đánh Sá: 53/2008/QĐ-BGDĐT và công tác GDTC trong nhà tr°ßng [89], <Nhà tr°ßng ph¿i có kÁ hoạch h°ớng dẫn HS-SV tập luyện th°ßng xuyên, tá chăc các ngày hội thể thao cāa tr°ßng và xây dựng thành nà nÁp truyÃn tháng <Kiểm tra tiêu chuẩn rèn luyện thân thể theo lăa tuái và chß tiêu phát triển thể lực cho HS-SV theo quy

đánh cāa ch°¡ng trình GDTC=

Cao đÁng, Đ¿i hÍc ç ViÇt Nam

1.2.1 Míc tiêu cïa GDTC trong các tr¤ång Cao đÁng, Trung cÃp, Đ¿i hÍc ç ViÇt Nam

Mÿc tiêu cāa GDTC cāa các tr°ßng hãc á Việt Nam tą các cÁp Tiểu hãc, THCS, THPT, Cao đẳng, Trung cÁp, Đại hãc á n°ớc ta là: <Nhằm tăng c°ßng săc khße, phát triển thể chÁt, góp phÃn hình thành bßi d°ỡng nhân cách, đáp ăng yêu cÃu giáo dÿc toàn diện cho ng°ßi hãc= Đó là ph°¡ng h°ớng chiÁn l°ợc quan trãng nhÁt cāa GDTC á n°ớc ta; riêng đái với cÁp Cao đẳng, Trung cÁp và Đại hãc, trong đó đòi hßi tÁt c¿ các mặt giáo dÿc ph¿i h°ớng tới phát triển cho HS-SV toàn diện tÁt c¿ các mặt: <Đăc, trí, thể, mỹ=, để hã trá thành những con ng°ßi mới XHCN Nhằm thực hiện mÿc tiêu chung cāa giáo dÿc là phát triển con ng°ßi một cách toàn diện đáp ăng các yêu cÃu:

- Nâng cao săc khße, thể lực và năng lực vận động, tăng c°ßng hiệu qu¿ hãc tập, lao động, sẵn sàng b¿o vệ tá quác

- Góp phÃn xây dựng cuộc sáng văn hóa, tinh thÃn lành mạnh, ngăn ngąa các tệ nạn xã hội, phát triển và bßi d°ỡng tài năng thể thao cho đÁt n°ớc

- PhÁn đÁu đ°a việc dạy và hãc thể dÿc thành nà nÁp trong các tr°ßng Đại hãc, Cao đẳng, nâng cao một b°ớc chÁt l°ợng gi¿ng dạy trong giß hãc nội khóa và NK nhằm phát triển thể lực toàn diện, phát hiện và bßi d°ỡng tài năng thể thao, nhằm nâng cao thành tích thể thao trong HS-SV

Đ¿ng và nhà n°ớc đã ban hành nhiÃu văn b¿n, chß thá, nghá quyÁt và c¿i cách giáo dÿc nh°: Nghá quyÁt sá 14-NQ/TW ngày 11-01-1979 và <c¿i cách giáo dÿc= đã đặt ra: C¿i cách giáo dÿc nhằm làm tát việc chăm sóc và giáo dÿc thÁ hệ trẻ ngay tą tuái Áu th¡ cho tới lúc tr°áng thành, nguyên lý c¿i cách giáo dÿc là việc hãc ph¿i đi đôi với hành, giáo dÿc kÁt hợp với lao động s¿n xuÁt, nhà tr°ßng gắn với xã hội Đây là nghá quyÁt đÃu tiên và chuyên đà giáo dÿc sau khi đÁt n°ớc tháng nhÁt và nó đã đặt nÃn móng cho công cuộc c¿i cách giáo dÿc cāa đÁt n°ớc trong những năm 1980 cāa thÁ kỷ XX; Nghá quyÁt sá 04-NQ/HNTW

quyÁt 14/2005/NQ-CP ngày 02-11-2005 và <đái mới c¡ b¿n và toàn diện giáo dÿc đại hãc Việt Nam giai đoạn 2006-2010=;… và hiện nay là Nghá quyÁt sá 29-NQ/TW ngày 04-11-2013 và <đái mới căn b¿n, toàn diện giáo dÿc và đào tạo, đáp ăng yêu cÃu CNH-HĐH trong điÃu kiện kinh tÁ thá tr°ßng đánh h°ớng XHCN và hội nhập quác tÁ= [3], [7], [14]

1.2.2 NhiÇm ví cïa GDTC trong các tr¤ång Trung cÃp, Cao đÁng, Đ¿i hÍc ç ViÇt Nam

GDTC trong tr°ßng Đại hãc là một bộ phận cÁu thành cāa giáo dÿc toàn diện (đăc, trí, thể, mỹ) là một bộ phận quan trãng cho HS-SV trong thßi đại mới Văn kiện Đại hội Đ¿ng lÃn thă VIII đã chß rõ: <C¡ thể c°ßng tráng là c¡ sá vật chÁt cāa đßi sáng vật chÁt và tinh thÃn cāa xã hội= Không có thể chÁt c°ßng tráng, HS-SV khó hoàn thành nhiệm vÿ hãc tập và khó phát huy tác dÿng cāa mình trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa cāa đÁt n°ớc trong t°¡ng lai GDTC trong các tr°ßng đại hãc là một bộ phận quan trãng trong sự nghiệp TDTT và sự nghiệp GD&ĐT Nó đ°ợc tiÁn hành phù hợp với đặc điểm gi¿i phẫu, tâm - sinh lý, giới tính và lăa tuái HS-SV cùng với một sá yêu cÃu khác Căn că vào nhiệm vÿ chung cāa hệ tháng GDTC á các tr°ßng đại hãc đ°ợc cÿ thể hóa nh° sau:

* NhiÇm ví bÁo vÇ và nâng cao sñc khÏe:

- Thúc đẩy sự phát triển hài hòa cāa c¡ thể, giữ gìn và hình thành thân thể cân đái, nâng cao các kh¿ năng chăc phận cāa c¡ thể, tăng c°ßng quá trình trao đái chÁt, cāng cá và rèn luyện hệ thÃn kinh vững chắc

- Phát triển một cách vững chắc các tá chÁt thể lực và năng lực vận động c¡ b¿n, nâng cao kh¿ năng làm việc và trí óc và thể lực

- Trên c¡ sá phát triển thể chÁt, tá chăc các hoạt động vui ch¡i lành mạnh, nghß ng¡i tích cực, rèn luyện và nâng cao kh¿ năng cháu đựng và săc đà kháng cāa c¡ thể đái với các ¿nh h°áng bÁt lợi cāa môi tr°ßng bên ngoài, phòng cháng lại bệnh tật

- Trang bá cho SVnhững tri thăc và TDTT, l°ợng vận động, kỹ năng, kỹ x¿o vận động cÃn thiÁt cho các hoạt động khác nhau trong cuộc sáng

- Cung cÁp các trí thăc và rèn luyện thói quen giữ vệ sinh môi tr°ßng, vệ sinh tập luyện, nÁp sáng văn minh, lành mạnh

- Phát triển hăng thú và nhu cÃu rèn luyện thân thể c°ßng tráng, hình thành thói quen tự tập luyện

- Trang bá một sá tri thăc và mặt tá chăc và ph°¡ng pháp tiÁn hành một buái tập luyện TDTT

* NhiÇm ví giáo díc:

Với t° cách là một mặt cāa giáo dÿc toàn diện, GDTC góp phÃn vào việc hình thành các thói quen đạo đăc, phát triển trí tuệ, thẩm mỹ, chuẩn bá thể lực cho thanh niên, HS-SV đi vào cuộc sáng lao động s¿n xuÁt, công tác Đßng thßi, ph¿i gắn liÃn nó với các yêu cÃu cÿ thể và các hoạt động chung cāa nhà tr°ßng

1.2.3 Vai trò cïa GDTC đÑi vãi HS-SV

Thßi kỳ mới - thßi kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa càng yêu cÃu cao đái với việc nâng cao thể chÁt cho HS-SV, đòi hßi HS-SV ph¿i có săc khße tát, thể chÁt phát triển một cách hài hòa để sau này khi ra tr°ßng có thể công tác trong điÃu kiện lao động với tác độ cao, c°ßng độ lớn và thÃn kinh căng thẳng đặc biệt là đái với ngành nghà nh° Công nghệ, Kinh tÁ vì vậy, vai trò cāa GDTC trong SV có ý nghĩa hÁt săc to lớn

- GDTC trong HS-SV là c¡ sá cāa TDTT toàn dân: Bác Hß đã tąng nói:

5Non s ng Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam có được vẻ vang sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không, chính là nhờ một phần lớn ở công học tập cÿa các cháu6 GDTC tr°ßng hãc có ý nghĩa quan

trãng đái với việc phát hiện và bßi d°ỡng nhân tài, nâng cao trình độ thể thao n°ớc nhà

- GDTC tr°ßng hãc có tác dÿng quan trãng đái với việc đẩy mạnh phong trào TDTT quÃn chúng phát triển Vì vậy, GDTC tr°ßng hãc có ý nghĩa chiÁn

toàn diện và c¡ b¿n

- GDTC trong HS-SV là một yÁu tá tích cực phát triển đßi sáng văn hóa tinh thÃn GDTC trong tr°ßng hãc có tác dÿng to lớn trong việc xây dựng một nÃn văn hóa mới và con ng°ßi mới TDTT là biện pháp xây dựng những phẩm chÁt cao quý cho HS-SV C¡ thể c°ßng tráng, đặc biệt là hệ tháng thÃn kinh khße mạnh, là c¡ sá vật chÁt cho sự phát triển trí lực Khoa hãc đã chăng minh, sự thông minh cāa con ng°ßi có liên quan đÁn trạng thái kÁt cÁu vật chÁt và c¡ năng cāa đại não Th°ßng xuyên tập luyện TDTT có thể cung cÁp đÃy đā d°ỡng khí cho đại não, làm cho thÃn kinh á đại não phát triển mạnh m¿

- Rèn luyện GDTC và hoạt động TDTT với các hình thăc khác nhau trong tr°ßng Đại hãc còn có thể trang bá thêm các tri thăc, kỹ thuật và kỹ năng, làm phong phú thêm nội dung sinh hoạt văn hóa bá ích

- GDTC tr°ßng hãc còn có tác dÿng trong việc giáo dÿc thẩm mỹ HS-SV Luyện tập TDTT th°ßng xuyên, có thể làm cho c¡ thể đẹp, cân xăng và thể hình, đßng thßi nó cũng có vai trò to lớn trong việc bßi d°ỡng động tác đẹp, t° thÁ đẹp, cử chß đẹp, tâm hßn đẹp và óc mỹ quan chính xác

- GDTC và tập luyện TDTT cāa HS-SV trong các tr°ßng Đại hãc hiện nay á n°ớc ta có một vai trò quan trãng trong việc giáo dÿc một nÁp sáng văn hóa lành mạnh, đßng thßi nó là biện pháp hữu hiệu để chiÁm lĩnh trận đáa t° t°áng văn hóa ngoài giß, ngăn ngąa và khắc phÿc các hành vi tiêu cực cāa HS-SV nh°: R°ợu chè, cß bạc, ma túy, game

- GDTC trong HS-SV còn có ý nghĩa quan trãng trong việc giáo dÿc t° t°áng, đạo đăc cho HS-SV, bßi d°ỡng tát và phẩm chÁt, ý chí, tác phong cũng nh° xây dựng một lái sáng cao th°ợng cho HS-SV Tính chÁt cāa các bài tập TDTT rÁt khác nhau là điÃu kiện hữu ích để bßi d°ỡng lòng dũng c¿m, tinh thÃn hợp tác, ý thăc tập thể cho HS-SV

- Tính tranh đua cao độ trong thi đÁu TDTT cũng tạo điÃu kiện để bßi d°ỡng tinh thÃn sáng tạo, chí tiÁn thā, phÁn đÁu gian khá, tinh thÃn trách nhiệm

hội hiện đại

Ngoài những vai trò nêu trên cāa GDTC trong nhà tr°ßng, nó còn góp phÃn làm phong phú xã hội ngày nay Trong xã hội hiện đại, sinh hoạt th°ßng ngày không tách rßi với TDTT; trong đó GDTC tr°ßng hãc đóng vai trò tích cực Trong tr°ßng, khi HS-SV đ°ợc giáo dÿc những kiÁn thăc và hoạt động TDTT, sau này s¿ là ng°ßi chā động hoạt động TDTT trong đßi sáng xã hội, làm cho sinh hoạt cāa con ng°ßi ngày thêm văn minh, hạnh phúc và phát triển

Tóm l¿i: GDTC Đại hãc ngày càng có tác dÿng to lớn c¿ chiÃu sâu và

chiÃu rộng, có ý nghĩa chiÁn l°ợc quan trãng, không những chß dąng lại á chăc năng tăng c°ßng thể chÁt mà có tác dÿng đÁn việc phát triển c¡ thể hài hòa, góp phÃn xây dựng một cuộc sáng văn minh cho con ng°ßi

1.3 Mát vài khái niÇm có liên quan

1.3.1 Thà chÃt, giáo díc thà chÃt, giáo d¤éng thà chÃt và chuÇn bË thà lùc

- Thà chÃt: Thà chÃt là chÉ chÃt l¤ëng thân thà con ng¤åi Đó là nh÷ng đ¿c tr¤ng t¤¢ng đÑi Õn đËnh vÁ hình thái và chñc nng cïa c¢ thÃ, đ¤ëc hình thành và phát triÃn do bÇm sinh di truyÁn và điÁu kiÇn sÑng (có giáo díc và rèn luyÇn) [120, tr.06]

Thể chÁt bao gßm thể hình, kh¿ năng chăc năng và kh¿ năng thích ăng [120, tr.07]

- Thể hình nói và hình thái, cÁu trúc cāa c¡ thể, bao gßm trình độ phát triển, những chß sá tuyệt đái và hình thái và tỷ lệ giữa chúng cùng t° thÁ

- Kh¿ năng thích ăng chß trình độ (năng lực) thích ăng chā yÁu và chăc năng cāa c¡ thể con ng°ßi với hoàn c¿nh bên ngoài, bao gßm c¿ săc đà kháng với các bệnh tật Còn trạng thái thể chÁt chā yÁu nói và tình trạng cāa c¡ thể qua một sá dÁu hiệu và thể trạng, đ°ợc xác đánh bằng các cách đo t°¡ng đái đ¡n gi¿n và chiÃu cao, cân nặng, vòng tròn ngực, dung tích sáng, lực tay, chân, l°ng trong một thßi điểm nào đÁy [120, tr.07]

cāa TDTT Nh°ng chính xác h¡n, đó còn là một trong những hình thăc hoạt động c¡ b¿n có đánh h°ớng rõ cāa TDTT trong xã hội, một quá trình có tá chăc để truyÃn thÿ và tiÁp thu những giá trá cāa TDTT trong hệ tháng giáo dÿc - giáo d°ỡng chung (chā yÁu trong nhà tr°ßng) [120, tr.09]

- Giáo d¤éng thà chÃt: Cũng nh° các mặt hình thăc giáo dÿc khác, giáo

d°ỡng thể chÁt theo đặc tr°ng chung cũng là một quá trình giáo dÿc với đÃy đā những dÁu hiệu chung cāa nó (vai trò chā đạo cāa giáo dÿc trong quá trình dạy hãc, tá chăc hoạt động theo những nguyên tắc s° phạm…) [120, tr.09]

Nh° vậy; <Giáo díc thà chÃt= là một loại hình giáo dÿc mà nội dung

chuyên biệt là dạy hãc vận động (động tác) và phát triển có chā đánh các tô chÁt vận động cāa con ng°ßi Quan niệm nh° thÁ, chúng ta có thể coi phát triển thể chÁt là một phÃn hệ qu¿ cāa GDTC Quá trình phát triển thể chÁt có thể chß là do bẩm sinh tự nhiên (sự phát triển thể chÁt tự nhiên cāa trẻ khi đang lớn) hoặc còn có thêm động tác có chā đích, hợp lý cāa giáo dÿc thể chÁt đem lại [120, tr.09]

- ChuÇn bË thà lùc: Thực ra cũng t°¡ng tự với thuật ngữ GDTC Nh°ng

khi dùng thuật ngữ này ng°ßi ta chā yÁu muán nhÁn mạnh tới ph°¡ng h°ớng, mÿc đích chẩn bá thể lực thực dÿng cho lao động hoặc hoạt động cÿ thể nào đó trong thực tÁ, đòi hßi một trình độ chuyên môn chuẩn bá thể lực đáp ăng cÿ thể h¡n Chuẩn bá thể lực chung là một quá trình GDTC không chuyên môn hoá hoặc chuyên môn hoá t°¡ng đái ít, nhằm tạo ra những tiÃn đà cung rộng rãi và thể lực là chính để có thể đạt két qu¿ tát trong một hoạt động (hoặc một sá hoạt động) nào đó Chuẩn bá thể lực chuyên môn lại chß nhằm phÿc vÿ cho yêu cÃu chuyên biệt hẹp theo tąng nghÃ, môn thể thao, thậm chí động tác (kỹ thuật) trong tąng tình huáng cÿ thể; th°ßng đ°ợc đặt trên nÃn và sau chuẩn bá thể lực chung [120, tr.10]

1.3.2 Ch¤¢ng trình giáo díc thà chÃt

Ch°¡ng trình GDTC là một loại hình giáo dÿc thể hiện một quá trình s° phạm có tá chăc, có mÿc đích, có kÁ hoạch để truyÃn thÿ những tri thăc, kỹ

ch°¡ng trình GDTC cũng nh° các ch°¡ng trình giáo dÿc khác, cũng là quá trình s° phạm với đÃy đā đặc điểm cāa nó, ch°¡ng trình GDTC có vai trò chā đạo cāa nhà s° phạm, tá chăc hoạt động phù hợp với nguyên tắc s° phạm Ch°¡ng trình GDTC chia thành hai mặt t°¡ng đái độc lập là dạy hãc động tác và giáo dÿc các tá chÁt thể lực, tuy nhiên chúng luôn ph¿i song hành cùng nhau

Theo Thông t° sá 25/2015/TT-BGDĐT ngày 14 tháng 10 năm 2015 cāa Bộ GD&ĐT, Ch°¡ng trình môn hãc GDTC nhằm cung cÁp kiÁn thăc, kỹ năng vận động c¡ b¿n, hình thành thói quen luyện tập thể dÿc, thể thao để nâng cao săc khße, phát triển thể lực, tÃm vóc, hoàn thiện nhân cách, nâng cao kh¿ năng hãc tập, kỹ năng hoạt động xã hội với tinh thÃn, thái độ tích cực, góp phÃn thực hiện mÿc tiêu giáo dÿc toàn diện [152]

Nội dung gi¿ng dạy ch°¡ng trình GDTC đ°ợc thể hiện cÿ thể trong các môn hãc trong ch°¡ng trình đào tạo (Bóng đá, Bóng rá, Bóng chuyÃn, Thể dÿc phát triển chung…) à một góc độ nhÁt đánh, có thể hiểu nội dung gi¿ng dạy ch°¡ng trình GDTC là kiÁn thăc cÿ thể nhằm trang bá cho ng°ßi hãc và phù hợp với mÿc tiêu đào tạo, là nÃn t¿ng và cội ngußn tri thăc cāa một quác gia, một cộng đßng trong một lĩnh vực hoạt động, đ¿m b¿o cho sự phát triển xã hội

Trong hệ tháng giáo dÿc, nội dung đặc tr°ng cāa ch°¡ng trình GDTC đ°ợc gắn liÃn với giáo dÿc trí dÿc, đạo đăc, thẩm mỹ, nghà nghiệp; nó thể hiện đÃy đā các mặt cāa giáo dÿc đặc tr°ng nh° sau:

* VÁ m¿t ki¿n thñc:

KiÁn thăc trong ch°¡ng trình GDTC đ°ợc xác đánh bái những tri thăc chung, các hệ tháng kỹ năng, kỹ x¿o phong phú để điÃu khiển các hoạt động cāa c¡ thể trong không gian và thßi gian, biÁt sử dÿng các kỹ năng, kỹ x¿o vận động trong điÃu kiện sáng và hoạt động khác cāa con ng°ßi Nhận thăc bao hàm những kiÁn thăc lý luận khoa hãc, những nội dung ph°¡ng pháp tập luyện TDTT theo ch°¡ng trình quy đánh nhằm giáo dÿc SV và đạo đăc xã hội chā nghĩa, tinh thÃn tập thể, tinh thÃn tự giác tích cực hãc tập, sử dÿng các bài tập

nâng cao săc khße sẵn sàng lao động và b¿o vệ tá quác (theo tác gi¿

Poomomrev - 1983)

KiÁn thăc ch°¡ng trình GDTC có ý nghĩa rÁt quan trãng trong việc tiÁp thu kỹ năng, kỹ x¿o vận động Theo Matveev (1999), <KiÁn thăc là tiÃn đà cho việc

tiÁp thu những kỹ năng, kỹ x¿o vận động và sử dÿng một cách có hiệu qu¿ các năng lực thể chÁt trong cuộc sáng KiÁn thăc chß rõ ý nghĩa cá nhân và ý nghĩa xã hội cāa GDTC cũng nh° b¿n chÁt cāa quá trình giáo dÿc này Các kiÁn thăc cho phép sử dÿng các giá trá cāa TDTT với mÿc đích tự giáo dÿc=

Theo tác gi¿ Poomomrev (1983) và Matveev (1999) thì: Sử dÿng các bài

tập thể chÁt nh° là ph°¡ng pháp GDTC nhằm mÿc đích rèn luyện thể lực cũng nh° nâng cao săc khße sẵn sàng lao động và b¿o vệ tá quác và <KiÁn thăc là tiÃn đà cho việc tiÁp thu những kỹ năng, kỹ x¿o vận động và sử dÿng một cách có hiệu qu¿ các năng lực thể chÁt trong cuộc sáng KiÁn thăc chß rõ ý nghĩa cá nhân và ý nghĩa xã hội cāa GDTC cũng nh° b¿n chÁt cāa quá trình giáo dÿc này Các kiÁn thăc cho phép sử dÿng các giá trá cāa TDTT với mÿc đích tự giáo dÿc= KiÁn thăc và nội dung ch°¡ng trình GDTC s¿ giúp cho việc lựa chãn và sử dÿng bài tập có hiệu qu¿ vì cùng một bài tập nh°ng hiệu qu¿ hoàn toàn khác nhau khi sử dÿng các ph°¡ng pháp khác nhau

* VÁ kā nng thùc hành:

Kỹ năng thực hành trong ch°¡ng trình GDTC đ°ợc hiểu nh° á măc độ đánh giá nhÁt đánh (kỹ năng kỹ x¿o) thực hiện kỹ thuật động tác trong ch°¡ng trình GDTC; các kh¿ năng thực hành phÿ thuộc vào nhiÃu yÁu tá nh° trình độ SV, điÃu kiện hãc tập, c¡ sá vật chÁt, chÁ độ hãc tập, phong trào thể thao cũng nh° nhận thăc cāa SV và GDTC, sử dÿng và chuyển hóa các bài tập thể chÁt để rèn luyện và cāng cá săc khße

* VÁ míc đích yêu cÅu cÅn đ¿t đ¤ëc vÁ chÉ tiêu vÁ các tÑ chÃt thà lùc

Các chß tiêu thể lực đ°ợc xác đánh dựa trên nguyên tắc và c¡ sá khoa hãc GDTC, măc độ đánh giá cho lớp hãc Các tiêu chuẩn này đ°ợc xác đánh theo lăa

GDTC cāa mỗi tr°ßng đặc thù

Trong các tr°ßng cao đẳng, đại hãc, ch°¡ng trình GDTC có tác dÿng tích cực trong việc hoàn thiện tính cách, nhân cách, những phẩm chÁt cÃn thiÁt cho SV và hoàn thiện thể chÁt sinh viên Việc tiÁn hành GDTC nhằm giữ săc khße và phát triển thể lực, tiÁp thu những kiÁn thăc và kỹ năng vận động c¡ b¿n có tác dÿng chuẩn bá tát và tâm lý và tinh thÃn cāa ng°ßi cán bộ t°¡ng lai Đßng thßi giúp hã hiểu biÁt và ph°¡ng pháp khoa hãc, để tiÁp tÿc rèn luyện thân thể, cāng cá săc khße, góp phÃn tá chăc xây dựng phong trào TDTT trong nhà tr°ßng

Ch°¡ng trình GDTC gắn liÃn với tính pháp lý, do Bộ GD-ĐT đã ban hành ch°¡ng trình GDTC trong các tr°ßng đại hãc, cao đẳng hiện nay có tính má (không bó buộc), các tr°ßng có thể căn că vào điÃu kiện sân bãi, môi tr°ßng và thÁ mạnh cāa đ¡n vá để triển khai cho phù hợp

Ch°¡ng trình GDTC trong các tr°ßng cao đẳng, đại hãc nhằm gi¿i quyÁt các nhiệm vÿ giáo dÿc, trang bá kiÁn thăc, kỹ năng và rèn luyện thể lực cāa SV, giáo dÿc đạo đăc XHCN, cung cÁp cho SV những kiÁn thăc lý luận c¡ b¿n và nội dung và ph°¡ng pháp tập luyện TDTT, góp phÃn duy trì và cāng cá săc khße SV=

Do đó muán giáo dÿc con ng°ßi phát triển toàn diện ph¿i kÁt hợp hài hòa sự phong phú và tinh thÃn, sự trong sáng và đạo đăc, sự toàn diện và thể chÁt Sự c°ßng tráng và thể chÁt là nhu cÃu cāa b¿n thân con ng°ßi đßng thßi là ván quý tạo ra s¿n phẩm trí tuệ và vật chÁt cho xã hội, vì vậy chăm lo cho con ng°ßi và vật chÁt là trách nhiệm cāa toàn xã hội nói chung và ngành TDTT nói riêng Đó chính là mÿc tiêu c¡ b¿n, quan trãng nhÁt cāa nÃn giáo dÿc Việt Nam mà Đ¿ng, Nhà n°ớc luôn quan tâm và coi trãng

1.3.3 Ho¿t đáng ngo¿i khóa

Trong đßi sáng SV, ngoài giß hãc trên lớp SV còn tham gia rÁt nhiÃu hoạt động nh° hoạt động văn hóa văn nghệ - TDTT, tình nguyện, tự hãc, giao l°u hãc hßi, làm thêm, sinh hoạt hàng ngày… trong đó các hoạt động có tính chÁt

nguyện, tự hãc, giao l°u Đây th°ßng là những hoạt động đ°ợc nhà tr°ßng, các đ¡n vá đoàn thể tá chăc có tính kÁ hoạch và giáo dÿc cao à bậc đại hãc, đây chính là các hoạt động góp phÃn giáo dÿc và bßi d°ỡng kỹ năng sáng cũng nh° kiÁn thăc chuyên môn cho SV ngoài các hoạt động chính khóa trên lớp hãc

Theo T.A Ilina nhận đánh công tác giáo dÿc hãc sinh ngoài giß hãc th°ßng đ°ợc gãi là hoạt động NK Hoạt động này bá sung và làm phát huy công tác giáo dÿc nội khóa, tr°ớc tiên là ph°¡ng tiện để phát hiện đÃy đā tài năng và năng lực cāa trẻ em, làm thăc tßnh hăng thú và thiên h°ớng cāa hãc sinh đái với một hoạt động nào đó; đó là một hình thăc tá chăc gi¿i trí cāa hãc sinh và là c¡ sá để tá chăc việc thực tập và hành vi đạo đăc, để xây dựng kinh nghiệm cāa hành vi này=

Tác gi¿ Lê Trung TÃn cho rằng hoạt động NK là những hoạt động giáo

dÿc đ°ợc thực hiện ngoài thßi gian hãc tập, nhằm lôi cuán đông đ¿o hãc sinh tham gia để má rộng hiểu biÁt, tạo không khí vui t°¡i lành mạnh, tạo c¡ hội để hãc sinh tự chãn các chuẩn mực đạo đăc, nghệ thuật, rèn luyện thói quen sáng trong cộng đßng và phát huy tái đa năng lực sá thích cāa tąng cá nhân

Trong tài liệu bßi d°ỡng giáo viên và hoạt động NK do HÓ Vn Liên biên

soạn năm 2006, <hoạt động NK là những hoạt động giáo dÿc đ°ợc tá chăc ngoài giß hãc các bộ môn văn hóa hoạt động NK có quan hệ chặt ch¿ với các hoạt động dạy hãc tạo điÃu kiện gắn lí thuyÁt với thực hành, tháng nhÁt nhận thăc với hành động, góp phÃn quan trãng vào sự hình thành và phát triển các kỹ năng, tình c¿m, niÃm tin, tạo c¡ sá cho sự phát triển nhân cách toàn diện hãc sinh trong giai đoạn hiện nay= [62]

Nh¤ vËy: Hoạt động NK 5Là dạng hoạt động cÿa sinh viên ngoài giờ lên

lớp chính thāc, ngoài phạm vi qui định cÿa chương trình bộ môn Hoạt động này được gắn với những yêu cầu, nội dung cÿa các môn học để có tác dụng bổ sung, hỗ trợ cho giáo dục chính khóa6

Là hình thăc c¡ b¿n nhÁt cāa ch°¡ng trình GDTC đ°ợc tiÁn hành trong kÁ hoạch hãc tập cāa nhà tr°ßng, nÁu nh° thực hiện ch°¡ng trình hãc tập chính khóa trong các giß hãc GDTC cho hãc sinh, SV là nhiệm vÿ cÃn thiÁt theo quy đánh cāa Bộ GD&ĐT, thì ch°¡ng trình NK GDTC cũng là một trong những ch°¡ng trình đ°ợc Bộ GD&ĐT khuyÁn khích má rộng tùy theo đặc điểm tính chÁt, điÃu kiện cāa đ¡n vá giáo dÿc; nói một cách khác ch°¡ng trình NK GDTC ngoài mÿc tiêu giáng nh° ch°¡ng trình chính khóa GDTC nó còn là một dạng hoạt động cāa nhà tr°ßng đái với các hãc sinh, SV và lĩnh vực TDTT Hoạt động này đ°ợc gắn với những yêu cÃu, nội dung cāa các môn hãc để có tác dÿng bá sung, hỗ trợ cho giáo dÿc chính khóa=

Ch°¡ng trình ngoại khóa GDTC th°ßng thể hiện sự đáp ăng nhu cÃu và ham thích cāa SV; trong ch°¡ng trình GDTC NK th°ßng đ°ợc tá chăc một sá môn TDTT nh°: Bóng đá, Bóng chuyÃn, Bóng rá, CÃu lông, Võ; B¡i lội ; thậm chí nÁu nh° đ¡n vá có điÃu kiện và c¡ sử vật chÁt và ngußn nhân lực có thể tá chăc nhiÃu môn TDTT khác nhau nh°: Bóng bàn, Tennis, Bóng đá, Bóng chuyÃn, Bóng rá, CÃu lông, Võ, Tennis ; các em SV khi tham gia ch°¡ng trình ngoại khóa đ°ợc quyÃn tự do chãn lựa môn thể thao mà mình yêu thích để tham gia sinh hoạt và hãc tập; ngoài mÿc tiêu và nhiệm vÿ là góp phÃn phát triển năng lực, thể chÁt một cách toàn diện, đßng thßi góp phÃn nâng cao thành tích thể thao cāa SV ch°¡ng trình NK GDTC còn mang tính gi¿i trí tạo cho SV có lái sáng lành mạnh

Ch°¡ng trình hoạt động NK GDTC giúp SV cāng cá, bá sung và hoàn thiện kiÁn thăc đã đ°ợc hãc trên lớp; giúp SV sử dÿng những kiÁn thăc đã hãc để nhận thăc rõ và khoa hãc h¡n và xã hội và cộng đßng xung quanh mình; ch°¡ng trình hoạt động NK giúp SV biÁt vận dÿng những tri thăc đã hãc để xử lý các vÁn đà do thực tiễn đßi sáng mang lại, giúp SV tự điÃu chßnh hành vi đạo đăc, lái sáng cho phù hợp Qua đó tąng b°ớc làm giàu thêm những kinh nghiệm thực tÁ, xã hội cho các em

kéo nhiÃu ng°ßi tham gia tập luyện các môn thể thao yêu thích, góp phÃn nâng cao săc khoẻ phÿc vÿ hãc tập và sinh hoạt

1.4 Đ¿c điÃm tâm sinh lý và tÑ chÃt thà lùc SV (lña tuÕi hÍc viên 18 - 22) 1.4.1 Đ¿c điÃm tâm lý sinh viên

Một trong những đặc điểm tâm lý quan trãng nhÁt cāa lăa tuái SV là phát triển tự ý thăc Đó là ý thăc và sự tự đánh giá cāa SV và hành động, kÁt qu¿ tác động cāa mình, t° t°áng, tình c¿m, tác phong, đạo đăc, hăng thú, động c¡ cāa hành vi, hoạt động, là sự tự đánh giá toàn diện và b¿n thân mình và vá trí cāa mình trong cuộc sáng Tự ý thăc bao gßm c¿ tự quan sát b¿n thân, tự phân tích, tự trãng, tự đánh giá, tự kiểm tra hoạt động và nhân cách cāa mình Tự ý thăc đ°ợc xem nh° là một loại đặc biệt cāa ý thăc trong đßi sáng cá nhân, có chăc năng tự điÃu chßnh hành động và thái độ đái với b¿n thân [52, tr.29]

Những đặc điểm tâm lý cāa lăa tuái thanh niên, sinh viên bá chi phái bái những đặc điểm phát triển thể chÁt, môi tr°ßng và vai trò xã hội cÿ thể, mà trong đó hã sáng và hoạt động Đây là một nhóm xã hội đặc biệt, đang chuẩn bá trực tiÁp cho việc tham gia vào cuộc sáng tinh thÃn cāa xã hội

Hoạt động nghiên cău khoa hãc cāa SV có ý nghĩa khá quan trãng trong việc góp phÃn nâng cao chÁt l°ợng đào tạo, giúp SV tiÁp cận và gi¿i quyÁt một sá vÁn đà khoa hãc và thực tiễn [52, tr.30]

Các c¡ bắp lớn phát triển t°¡ng đái nhanh (nh° c¡ đùi, c¡ cánh tay) còn các c¡ nhß nh° các c¡ bàn tay, ngón tay, các c¡ xoay ngoài, xoay trong phát triển chậm h¡n, các c¡ co phát triển sớm h¡n các c¡ duỗi, nhÁt là các c¡ duỗi á nữ lực càng yÁu Đặc biệt, các tá chăc d°ới da cāa nữ lại phát triển mạnh, do đó phÃn nào ¿nh h°áng đÁn săc mạnh c¡ thể

ChiÃu cao đăng có thể tăng thêm vài cm, do sự phát triển cāa tá chăc sÿn đệm giữa các khớp x°¡ng Các tá chăc sÿn đệm này dÃn dÃn xẹp lại á vào sau tuái 40 và cũng làm cho chiÃu cao đăng cāa c¡ thể gi¿m đi vài cm Nh°ng, c¡ thể lại phát triển mạnh theo bà ngang và tăng trãng l°ợng C¡ bắp phát triển

mạnh, săc bÃn

Nh° vậy, c¡ thể con ng°ßi là một bộ máy vận động, có năng lực hoạt động rÁt cao, nÁu đ°ợc tập luyện thể dÿc thể thao một cách th°ßng xuyên, có hệ tháng và khoa hãc s¿ góp phÃn hoàn thiện các kh¿ năng chăc phận cāa c¡ thể, nâng cao săc khße, nâng cao năng lực lao động cho con ng°ßi à lăa tuái thanh niên sinh viên, con ng°ßi đã tự lập, chí h°ớng nghà nghiệp đã hình thành rõ rệt

1.4.2 Đ¿c điÃm phát triÃn các tÑ chÃt thà lùc cïa SV

Sự thay đái các tá chÁt thể lực trên c¡ sá cāa sự phát triển hình thái, chăc năng Nó thay đái theo lăa tuái, giới tính có tính làn sóng và tính giai đoạn Sự phát triển các tá chÁt thể lực trong quá trình tr°áng thành diễn ra không đßng bộ, mỗi tá chÁt phát triển theo nháp độ riêng và vào tąng thßi kỳ khác nhau Các tá chÁt thể lực bao gßm: Săc mạnh, săc nhanh, săc bÃn, mÃm dẻo, khéo léo

* Sñc m¿nh: Săc mạnh phÿ thuộc vào hệ vận động vì nó có liên hệ mật

thiÁt với các tá chăc x°¡ng, c¡, dây chằng, năng lực kháng chÁ và điÃu hòa c¡ à tuái tr°áng thành, sự phát triển các nhóm c¡ không đßng đÃu nên tỷ lệ săc mạnh cāa các nhóm c¡ cũng thay đái theo lăa tuái Trong khi đó săc mạnh cāa các nhóm c¡ co duỗi phát triển nhanh h¡n nhóm c¡ co, c¡ hoạt động nhiÃu s¿ phát triển nhanh h¡n c¡ hoạt động ít [52, tr.32]

* Sñc nhanh: Tác độ là một tá chÁt vận động đặc tr°ng bái thßi gian tiÃm

tàng cāa ph¿n ăng, tÃn sá động tác và tác độ động tác đ¡n lẻ Trong hoạt động thể lực, tác độ thể hiện một cách táng hợp Tác độ cāa động tác đ¡n lẻ biÁn đái rõ rệt trong quá trình phát triển NÁu đ°ợc tập luyện thì tác độ cāa động tác đ¡n lẻ s¿ phát triển tát h¡n [52, tr.33]

* Sñc bÁn: Phát triển đÁn 21-22 tuái thì đạt đßnh cao, săc bÃn có liên quan

mật thiÁt đÁn chăc năng hệ tháng tuÃn hoàn, hô hÁp,… và kh¿ năng án đánh c¡ thể, tá chÁt săc bÃn cũng biÁn đái đáng kể trong các hoạt động tĩnh lực cũng nh° động lực Săc bÃn °u khí phát triển mạnh vào độ tuái 18-22, trong khi săc bÃn yÁm khí phát triển mạnh ngay á lăa tuái 12-11 [52, tr.33]

yÁu tá thể lực, không gian, thßi gian Kh¿ năng phát triển cao nhÁt á lăa tuái 7-10 Tuái tą 10-12 tuái kh¿ năng này án đánh và tuái tą 14-15 gi¿m xuáng, đÁn 16-17 tuái kh¿ năng đánh h°ớng trong không gian s¿ đạt măc độ ng°ßi lớn [52, tr.33]

* MÁm dẻo: Tá chÁt mÃm dẻo là góc độ hoạt động cāa các khớp c¡ thể

ng°ßi, nó là kh¿ nắng kéo dài cāa dây chằng và c¡ bắp Độ mÃm dẻo không phát triển đßng đÃu theo sự phát triển cāa lăa tuái Độ linh hoạt cột sáng cāa nam tuái 7-14 nâng cao rõ rệt và đạt chß sá lớn nhÁt vào tuái 15 Khi lớn lên phát triển chậm lại Độ linh hoạt phát triển cao vào độ tuái 12-13, biên độ khớp hông lớn nhÁt vào độ tuái 7-10 sau đó phát triển chậm lại [52, tr.33]

1.5 Võ cÕ truyÁn Bình ĐËnh

1.5.1 Sù ra đåi cïa Võ cÕ truyÁn Bình ĐËnh

Trong lách sử văn hóa dân tộc, mỗi n°ớc đÃu có nÃn văn hóa dân tộc riêng cāa mình; Bình Đánh là cái nôi cāa võ thuật, ng°ßi bán ph°¡ng gãi Bình Đánh với cái tên trìu mÁn là <MiÁn đÃt võ=

Trong thÁ kỷ 18 thßi triÃu đại Tây S¡n (1778-1802), một sá võ s° nái tiÁng tą miÃn Bắc Việt Nam và Trung Quác chuyển đÁn đánh c° tại vùng này và dạy võ cho ng°ßi dân đáa ph°¡ng đÁn cuái thÁ kỷ 18 các võ s° đã gây dựng tại

Bình Đánh phái Võ Tây S¢n (còn gãi là Võ trËn Tây S¢n, hay Võ Tây S¢n)

độc đáo, kÁt hợp cāa nhiÃu hình thăc và kỹ thuật tą những môn phái Bình Đánh khác nhau Nguyên tắc cāa môn phái này là: <nhÃt m¿nh, nhì nhanh, thñ ba giÏi=, nhÁn mạnh tÃm quan trãng đặc biệt cāa săc mạnh, sự khéo léo, và kỹ

thuật có uy lực thực dÿng Tuy nhiên, cùng với sự suy vi cāa dòng hã Tây S¡n, nhiÃu kỹ thuật cāa phái võ trận này chß còn đ°ợc truyÃn dạy trong các chi phái võ cāa các gia tộc tại Bình Đánh; nh° vậy, tr°ớc khi tên gãi <Võ cá truyÃn Bình

Đánh= ra đßi đã tąng xuÁt hiện, tąng có một danh hiệu khác là <Võ Tây S¢n=

chß hoạt động võ thuật sôi động tại phā Quy Nh¡n, n¡i phát tích phong trào Tây S¡n; chữ Bình Đánh hàm nghĩa bá khuÁt phÿc; khi khi triÃu Nguyễn cho phép

tài võ hãc đánh đuái giặc ngoại xâm, xây bß, má cõi…, khi đó võ Tây S¡n đã tái xuÁt trên võ đàn chính quy d°ới một tên mới: <Võ cÕ truyÁn Bình ĐËnh=

Tą thßi Tây S¡n đÁn ngày nay (kho¿ng gÃn 250 năm), có rÁt nhiÃu môn phái xuÁt phát tą Bình Đánh và vùng phÿ cận nh°: Roi Thuận TruyÃn, quyÃn An Thái, quyÃn An Vinh và các hình thăc võ thuật do các gia tộc, các nhà s° truyÃn dạy nh°: Tây S¡n Nhạn, Bình Đánh Sa Long C°¡ng, Võ trận Bình Đánh, Tây S¡n Bạch Long, Tây S¡n ThiÁu Lâm, Bình Đánh gia, NhiÃu bài danh quyÃn có xuÁt xă tą đÁt Bình Đánh nh° Ngãc tr¿n quyÃn, Lão mai quyÃn, ThÃn đßng quyÃn, YÁn phi quyÃn (còn đ°ợc gãi là Én bay th¿o pháp) đã đ°ợc đ°a vào ch°¡ng trình kh¿o thí võ thuật thßi Nguyễn và một sá bài trá thành bài quy đánh cāa Liên đoàn Võ cá truyÃn Việt Nam

Nh° vậy; lách sử đã cho thÁy rằng, Võ cÕ truyÁn Bình ĐËnh ra đßi tą thÁ

kỷ 15 nh°ng trong giai đoạn thßi Nguyễn Huệ thÁ kỷ 18 đ°ợc phát huy rực rỡ; Nguyễn Huệ là ng°ßi anh hùng 5Áo vải cờ đào6 là một nhà võ tài ba, ông đã tập

hợp quanh mình nhiÃu võ t°ớng hùng mạnh Ông đã xây dựng dòng võ t°¡ng đái và võ lý, võ đạo và võ thuật, các bài võ và <C°¡ng quyÃn= và <Nhu quyÃn=, ông đã táng hợp và đ°a ra những đòn thÁ tuyệt kỹ và tÁn công, ph¿n công và và phòng thā… Nguyễn Huệ không chß là bậc vĩ nhân thiên tài mà còn là Nhà võ lỗi lạc, ng°ßi đã vận dÿng sáng tạo đ°a võ nghệ vào huÁn luyện quân đội Xây dựng đội quân bách chiÁn, bách thắng, tinh thông võ nghệ, có kỷ luật nghiêm minh và có tinh thÃn chiÁn đÁu cao) [82]

Ng°ßi dân Bình Đánh tự hào và truyÃn tháng th°ợng võ cāa triÃu đại Tây S¡n và những nghệ thuật chiÁn đÁu cāa quân Tây S¡n, đ°ợc cho là di s¿n văn hóa dân tộc mà nhân dân c¿ n°ớc nói chung, Bình Đánh nói riêng, hiện nay đã gÃn 250 năm vẫn đ°ợc b¿o tßn và đang giữ gìn cái di s¿n văn hóa dân tộc quý báu đó

VCT BĐ không đ¡n thuÃn là những bài quyÃn, bài th¿o mang ra biểu diễn để mãi ng°ßi th°áng thăc VCT BĐ là một phạm trù, một tinh thÃn, một đạo