6/27/141 CÁC HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC Ho t đ ng ch đ o là gì?ạ ộ ủ ạ Là hoạt động mà sự phát triển của nó quy định sự phát triển của những chức năng tâm lí đặc trưng cho giai đoạn lứa tuổi. 6/27/14 2 3 Lứa tuổi Hoạt động chủ đạo Đối tượng 0 – 1 tuổi (Sơ sinh) 1 – 3 tuổi (tuổi thơ) 3 – 6,7 tuổi (mẫu giáo) 6,7 tuổi – 11, 12 tuổi (học sinh nhỏ) 11, 12 tuổi – 16, 17 tuổi (học sinh lớn) >=18 tuổi (thanh niên, trưởng thành) Lứa tuổi Hoạt động chủ đạo Đối tượng 0 – 1 tuổi (Sơ sinh) Tuổi ăn, ngủ, cần được bế, ăm; quan hệ với mẹ và người lớn khác Lớp A 1 – 3 tuổi (tuổi thơ) Tập sử dụng đồ vật hằng ngày Lớp B 3 – 6,7 tuổi (mẫu giáo) Tập thích ứng với các chuẩn mực trong cuộc sống hàng ngày. Lớp A 6,7 tuổi – 11, 12 tuổi (học sinh nhỏ) Học các tri thức khoa học Lớp B 11, 12 tuổi – 16, 17 tuổi (học sinh lớn) Phát triển quan hệ bạn bè, thân hữu Lớp A >=18 tuổi (thanh niên, trưởng thành) Nghề nghiệp chuyên môn, khoa học Lớp B Ti n đ , c s cho các HĐề ề ơ ở  Biến đổi tâm lí cơ bản  Bộ óc phát triển về khối lượng, trọng lượng (căn bản hoàn thiện vào tuổi 9, 10)  Tim đập nhanh (65 – 90 nhịp/phút)  Khả năng phát triển trí tuệ, năng lực, động cơ hứng thú 6/27/14 4 Ti n đ , c s cho các HĐề ề ơ ở  Đặc điểm nảy sinh trong lòng hoạt động vui chơi  Sở thích đến trường  Phát triển ngôn ngữ  Có khả năng điều khiển tâm lí bản thân  Phát triển độ linh hoạt trong các giác quan & khả năng làm chủ vận động chân tay 6/27/14 5 CÁC HO T Đ NG C B N Ạ Ộ Ơ Ả  Hoạt động học tập (HĐHT)  Hoạt động vui chơi  Hoạt động lao động  Hoạt động xã hội  Hoạt động văn hóa văn nghệ 6/27/14 6 6/27/147 HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ho t đ ng h c t p là ạ ộ ọ ậ ho t đ ng ch đ oạ ộ ủ ạ Khái niệm  Phân biệt sự học và hoạt động học 6/27/14 8 6/27/14 9 Sự học  Mang tính chất tiền KH, rời rạc, thiếu hệ thống, thiếu tính chuyên biệt  Chỉ liên quan đến nhu cầu, hứng thú nhất thời  Hoạt động học  Là hoạt động có ý thức nhằm mang lại sự thay đổi bản thân chủ thể hoạt động  Thể hiện nội dung, phương thức, và mục đích học Khái ni m Ho t đ ng h cệ ạ ộ ọ Hoạt động học là hoạt động đặc thù của con người, nhằm lĩnh hội những tri thức, kĩ năng, kĩ xảo mới, những phương thức hành vi để tạo ra những năng lực và những phẩm chất tâm lí mới đáp ứng yêu cầu xã hội. (TLH hoạt động) 6/27/14 10 [...]... toán cơ bản, trau dồi kiến thức khoa học thường thức  Mở rộng hiểu biết, tăng hứng thú  Phát triển các quá trình nhận thức  Thái độ trách nhiệm đối với học tập, động cơ học tập xã hội hình thành 6/27/14 17 C ấ u t rúc ho ạ t đ ộ ng h ọ c  Hành động:  Hành động vật chất: sử dụng thao tác tay chân trên đồ vật  Hành động với các hình thức mã hóa:sử dụng ngôn ngữ, khái niệm (được mã hóa)  Hành động. .. (được mã hóa)  Hành động tinh thần: các hoạt động não của chủ thể 6/27/14 18 C ấ u t rúc ho ạ t đ ộ ng h ọ c  Động cơ: thúc đẩy phát triển quá trình phát triển nhận thức trực tiếp  Động cơ gần (được GV khen, được điểm 10, …) chiếm ưu thế 6/27/14 19 C ấ u t rúc ho ạ t đ ộ ng h ọ c  Động cơ: thúc đẩy phát triển quá trình phát triển nhận thức trực tiếp  Động cơ gần (được GV khen, được điểm 10, …)... tạo của cá nhân)  Thay đổi bản thân chủ thể - hình thành chức năng tâm lí mới  Hành động trí óc  Tư duy lí luận  Thái độ khoa học  … 6/27/14 12 B ả n ch ấ t ho ạ t đ ộ ng h ọ c  Có tính tự giác cao, được điều khiển một cách có ý thức  Lĩnh hội phương pháp tìm ra tri thức, kĩ năng, kĩ xảo 6/27/14 Ho ạ t đ ộ ng h ọ c t ậ p l à 13 ho ạ t đ ộ ng c h ủ đ ạ o HS học được gì thông qua các hoạt động. .. ộ ng h ọ c HOẠT ĐỘNG DẠY - Tổ chức Điều khiển Kiểm soát Mục tiêu HOẠT ĐỘNG HỌC - Tích cực Chủ động Tự lực 6/27/14 21 Phương pháp dạy / học Tỷ lệ lưu giữ (%) Nghe bài giảng 5 Đọc 10 Phương tiện nghe nhìn 20 Trình diễn 30 Thảo luận nhóm 50 Thực hành bằng tự làm 75 Dạy cho người khác hoặc sử dụng kiến thức 90 6/27/14 HOẠT Đ ỘNG VU I C HƠI 22 6/27/14 23 Vai t rò  Thư giãn  Phục hồi sức lao động chân tay,... chớp  Đi xe đạp chậm  Chơi ô ăn quan  Đứng im lâu không động đậy  Cờ tướng 6/27/14 25 t ổ c h ứ c t rò c h ơ i h ọ c t ậ p  Mục đích: giải trí và củng cố kiến thức, kĩ năng học tập  Nội dung: gắn với tri thức, kĩ năng nhất định  Luật: rõ ràng, đơn giản, dễ nhớ, dễ thực hiện 6/27/14 26 Bài t ậ p nhóm Thiết kế 1 hoạt động học tập giúp cho học sinh ghi nhớ nhóm từ sau: tiger  elephant  dog  cat... hoạt động sau?  Nghe bài giảng của giáo viên  Thảo luận nhóm  Kể chuyện  Giải phép cộng phân số  Đọc bài văn và trả lời câu hỏi 6/27/14 14 Ho ạ t đ ộ ng h ọ c t ậ p l à ho ạ t đ ộ ng c h ủ đ ạ o Cấu trúc  Nhiệm vụ  Hành động  Động cơ 6/27/14 15 C ấ u t rúc ho ạ t đ ộ ng h ọ c  Nhiệm vụ:  Phải làm cái gì?  Sử dụng phương tiện công cụ nào?  Tạo ra cho người học cái gì? 6/27/14 16 C ấ u t rúc... óc  Đối với trẻ em: giúp hình thành nhân cách, xây dựng thế giới tinh thần  Tập dượt các vai trò trong xã hội (cung cách ứng xử, làm việc tập thể, …)  Khả năng ghi nhớ, tưởng tượng, kiên trì… 6/27/14 Bài t ậ p 24  Gấp giấy thành đồ vật  Đóng kịch 1 Bồi bổ sức khỏe 2 Rèn luyện sự khéo léo  Thả vòng cổ chai 3 Rèn luyện trí tuệ  Bơi thuyền 4 Rèn luyện tính cách  Mở mắt lâu không chớp  Đi xe đạp . 6/27/141 CÁC HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC Ho t đ ng ch đ o là gì?ạ ộ ủ ạ Là hoạt động mà sự phát triển của nó quy định sự phát triển của những chức năng tâm lí đặc. linh hoạt trong các giác quan & khả năng làm chủ vận động chân tay 6/27/14 5 CÁC HO T Đ NG C B N Ạ Ộ Ơ Ả  Hoạt động học tập (HĐHT)  Hoạt động vui chơi  Hoạt động lao động  Hoạt động. thời  Hoạt động học  Là hoạt động có ý thức nhằm mang lại sự thay đổi bản thân chủ thể hoạt động  Thể hiện nội dung, phương thức, và mục đích học Khái ni m Ho t đ ng h cệ ạ ộ ọ Hoạt động học