QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THCS HUYỆN TRÀ BỒNG TỈNH QUẢNG NGÃI

Kinh Tế - Quản Lý - Khoa học xã hội - Cơ khí - Vật liệu ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRỜNG ĐẠI HỌC S PHẠM VÕ ĐÌNH TÚ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THCS HUYỆN TRÀ BỒNG TỈNH QUẢNG NGÃI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐÀ NẴNG, NĂM 2021 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRỜNG ĐẠI HỌC S PHẠM VÕ ĐÌNH TÚ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THCS HUYỆN TRÀ BỒNG TỈNH QUẢNG NGÃI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS. TS. NGUYỄN QUANG GIAO ĐÀ NẴNG, NĂM 2021 iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN ...........................................................................................................i TÓM TẮT .................................................................................................................... ii MỤC LỤC .....................................................................................................................iv DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ....................................................................... viii DANH MỤC CÁC BẢNG............................................................................................ix MỞ ĐẦU ......................................................................................................................... 1 1. Lý do chọn đề tài................................................................................................... 1 2. Mục đích nghiên cứu............................................................................................. 2 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu ...................................................................... 2 4. Phạm vi nghiên cứu .............................................................................................. 3 5. Giả thuyết khoa học .............................................................................................. 3 6. Nhiệm vụ nghiên cứu ............................................................................................ 3 7. Phương pháp nghiên cứu ...................................................................................... 3 8. Cấu trúc luận văn .................................................................................................. 4 CHƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ ................................................ 5 1.1. Tổng quan các nghiên cứu liên quan đến đề tài ....................................................... 5 1.1.1. Các nghiên cứu ở nước ngoài ......................................................................... 5 1.1.2. Các nghiên cứu ở trong nước .......................................................................... 6 1.2. Các khái niệm chính của đề tài ................................................................................. 8 1.2.1. Quản lý ............................................................................................................ 8 1.2.2. Quản lý giáo dục ........................................................................................... 10 1.2.3. Đạo đức ......................................................................................................... 11 1.2.4. Giáo dục đạo đức .......................................................................................... 12 1.2.5. Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức ............................................................ 13 1.3. Hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THCS .................................................. 13 1.3.1. Tầm quan trọng của hoạt động GDĐĐ cho học sinh THCS ........................ 13 1.3.2. Mục đích, yêu cầu về GDĐĐ cho học sinh THCS trong giai đoạn hiện nay ................................................................................................................................. 15 1.3.3. Mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức, các điều kiện hỗ trợ, sự phối hợp giữa các lực lượng, kiểm tra đánh giá GDĐĐ cho học sinh THCS ............... 16 1.4. Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THCS ..................................... 22 1.4.1. Quản lý mục tiêu GDĐĐ cho học sinh THCS .............................................. 22 1.4.2. Quản lý nội dung, kế hoạch GDĐĐ cho học sinh THCS ............................. 22 v 1.4.3. Quản lý hình thức GDĐĐ cho học sinh THCS ............................................ 23 1.4.4. Quản lý đổi mới phương pháp GDĐĐ cho học sinh THCS ......................... 24 1.4.5. Quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THCS . 24 1.4.6. Quản lý sự phối hợp giáo dục đạo đức cho học sinh THCS ......................... 25 1.4.7. Quản lý kiểm tra, đánh giá giáo dục đạo đức cho học sinh THCS ............... 26 1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THCS ........ 26 1.5.1. Yếu tố khách quan ........................................................................................ 26 1.5.2. Yếu tố chủ quan ............................................................................................ 29 Tiểu kết Chương 1 ......................................................................................................... 30 CHƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THCS HUYỆN TRÀ BỒNG TỈNH QUẢNG NGÃI ....... 32 2.1. Mô tả quá trình khảo sát ......................................................................................... 32 2.1.1. Mục tiêu khảo sát .......................................................................................... 32 2.1.2. Đối tượng khảo sát ........................................................................................ 32 2.1.3. Nội dung khảo sát ......................................................................................... 33 2.1.4. Phương pháp khảo sát ................................................................................... 33 2.1.5. Xử lý kết quả khảo sát .................................................................................. 33 2.2. Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, Giáo dục và Đào tạo huyện Trà Bồng, tỉ nh Quảng Ngãi .................................................................................................................... 34 2.2.1. Đặc điểm, tình hình kinh tế - xã hội huyện Trà Bồng, tỉnh Quảng Ngãi ...... 34 2.1.2. Tình hình Giáo dục và Đào tạo huyện Trà Bồng, tỉnh Quảng Ngãi ............. 37 2.3. Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh các trường THCS huyệ n Trà Bồng, tỉnh Quảng Ngãi ...............................

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

VÕ ĐÌNH TÚ

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THCS HUYỆN TRÀ BỒNG

TỈNH QUẢNG NGÃI

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

ĐÀ NẴNG, NĂM 2021

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

VÕ ĐÌNH TÚ

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THCS HUYỆN TRÀ BỒNG

5 Giả thuyết khoa học 3

6 Nhiệm vụ nghiên cứu 3

7 Phương pháp nghiên cứu 3

8 Cấu trúc luận văn 4

CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 5

1.1 Tổng quan các nghiên cứu liên quan đến đề tài 5

1.1.1 Các nghiên cứu ở nước ngoài 5

1.1.2 Các nghiên cứu ở trong nước 6

1.2 Các khái niệm chính của đề tài 8

1.2.1 Quản lý 8

1.2.2 Quản lý giáo dục 10

1.2.3 Đạo đức 11

1.2.4 Giáo dục đạo đức 12

1.2.5 Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức 13

1.3 Hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THCS 13

1.3.1 Tầm quan trọng của hoạt động GDĐĐ cho học sinh THCS 13

1.3.2 Mục đích, yêu cầu về GDĐĐ cho học sinh THCS trong giai đoạn hiện nay 15

1.3.3 Mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức, các điều kiện hỗ trợ, sự phối hợp giữa các lực lượng, kiểm tra đánh giá GDĐĐ cho học sinh THCS 16

1.4 Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THCS 22

1.4.1 Quản lý mục tiêu GDĐĐ cho học sinh THCS 22

1.4.2 Quản lý nội dung, kế hoạch GDĐĐ cho học sinh THCS 22

v

1.4.3 Quản lý hình thức GDĐĐ cho học sinh THCS 23

1.4.4 Quản lý đổi mới phương pháp GDĐĐ cho học sinh THCS 24

1.4.5 Quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THCS 24 1.4.6 Quản lý sự phối hợp giáo dục đạo đức cho học sinh THCS 25

1.4.7 Quản lý kiểm tra, đánh giá giáo dục đạo đức cho học sinh THCS 26

1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THCS 26

1.5.1 Yếu tố khách quan 26

1.5.2 Yếu tố chủ quan 29

Tiểu kết Chương 1 30

CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THCS HUYỆN TRÀ BỒNG TỈNH QUẢNG NGÃI 32

2.1 Mô tả quá trình khảo sát 32

2.1.1 Mục tiêu khảo sát 32

2.1.2 Đối tượng khảo sát 32

2.1.3 Nội dung khảo sát 33

2.1.4 Phương pháp khảo sát 33

2.1.5 Xử lý kết quả khảo sát 33

2.2 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, Giáo dục và Đào tạo huyện Trà Bồng, tỉnh Quảng Ngãi 34

2.2.1 Đặc điểm, tình hình kinh tế - xã hội huyện Trà Bồng, tỉnh Quảng Ngãi 34

2.1.2 Tình hình Giáo dục và Đào tạo huyện Trà Bồng, tỉnh Quảng Ngãi 37

2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh các trường THCS huyện Trà Bồng, tỉnh Quảng Ngãi 38

2.3.1 Thực trạng nhận thức của CBQL, GV, HS, PHHS về hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THCS huyện Trà Bồng, tỉnh Quảng Ngãi 38

2.3.2 Thực trạng mục tiêu GDĐĐ cho học sinh THCS huyện Trà Bồng, tỉnh Quảng Ngãi 39

2.3.3 Thực trạng thực hiện nội dung GDĐĐ cho học sinh THCS 40

2.3.4 Thực trạng phương pháp, hình thức GDĐĐ cho học sinh THCS 42

2.3.5 Thực trạng các điều kiện hỗ trợ hoạt động GDĐĐ cho học sinh THCS huyện Trà Bồng, tỉnh Quảng Ngãi 44

2.3.6 Thực trạng kiểm tra đánh giá GDĐĐ của học sinh THCS huyện Trà Bồng, tỉnh Quảng Ngãi 45

2.3.7 Thực trạng phối hợp các lực lượng GDĐĐ cho học sinh THCS huyện Trà Bồng, tỉnh Quảng Ngãi 46

2.4.4 Thực trạng quản lý các điều kiện hỗ trợ hoạt động GDĐĐ cho học sinh THCS huyện Trà Bồng, tỉnh Quảng Ngãi 52

2.4.5 Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả GDĐĐ cho học sinh THCS huyện Trà Bồng, tỉnh Quảng Ngãi 53

2.4.6 Thực trạng quản lý hoạt động phối hợp các lực lượng trong việc GDĐĐ cho học sinh THCS huyện Trà Bồng, tỉnh Quảng Ngãi 54

2.5 Đánh giá chung về thực trạng quản lý GDĐĐ cho học sinh các trường THCS huyện Trà Bồng, tỉnh Quảng Ngãi 55

2.5.1 Ưu điểm 55

2.5.2 Hạn chế 56

2.5.3 Nguyên nhân của những hạn chế 57

Tiểu kết Chương 2 57

CHƯƠNG 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TRÀ BỒNG TỈNH QUẢNG NGÃI 59

3.1 Một số nguyên tắc đề xuất các biện pháp 59

3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 59

3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ 59

3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 59

3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả 59

3.2 Biện pháp quản lý hoạt động GDĐĐ cho học sinh các trường THCS huyện Trà Bồng, tỉnh Quảng Ngãi 60

3.2.1 Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho CBQL, giáo viên, phụ huynh học sinh và các tổ chức xã hội trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh THCS 60

3.2.2 Xây dựng kế hoạch và tổ chức triển khai kế hoạch GDĐĐ cho học sinh THCS phù hợp, khả thi với điều kiện của nhà trường 64

vii

3.2.3 Đa dạng hóa các hình thức, phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh

THCS 66

3.2.4 Đảm bảo các điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị, tài chính cho hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THCS 69

3.2.5 Đổi mới công tác kiểm tra đánh giá hoạt động GDĐĐ cho học sinh THCS 70

3.2.6 Tăng cường sự phối hợp giữa các lực lượng trong và ngoài nhà trường về các hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THCS 73

3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp 77

3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp 78

3.4.1 Mục đích, nội dung, hình thức khảo nghiệm 78

3.4.2 Kết quả khảo nghiệm 79