skkn mỹ thuật tiểu học

Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học là điều cần thiết để nâng cao chất lượng các HĐGD nói chung và môn Mĩ thuật nói riêng.Để thực hiện tốt chương trình giáo dục phổ thông mới t

BÁO CÁO SÁNG KIẾNI ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN:

Mĩ thuật là môn học nghệ thuật dạy cho học sinh biết cảm xúc, biết cảm thụ thẩm mĩ từ những hình ảnh rất bình dị của cuộc sống Thông qua học tập môn Mĩ thuật ở trường Tiểu học bước đầu học sinh sẽ được làm quen với ngôn ngữ tạo hình, những yếu tố cơ bản của Mĩ thuật, những kiến thức thẩm mĩ qua các bài tập thực hành Chính vì lẽ đó Giáo dục mĩ thuật đóng vai trò rất quan trọng trong việc khuyến khích sự sáng tạo của trẻ em, giúp phát triển nhân cách và các năng lực xã hội Qua đó các em thấy được môn học Mĩ thuật là môn học bổ ích, lý thú và có tính giáo dục thẩm mĩ cao.

Với thời đại 4.0, ngành công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ như vũ bão nên nóđóng vai trò quan trọng trong mọi lĩnh vực của đời sống xã hội Ngành giáo dục đã có những đổi mới trong phương pháp dạy học, chương trình dạy học để phù hợp với những thành tựu khoa học thực tiễn Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học là điều cần thiết để nâng cao chất lượng các HĐGD nói chung và môn Mĩ thuật nói riêng.

Để thực hiện tốt chương trình giáo dục phổ thông mới thì việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy là điều cần thiết để đáp ứng nhu cầu học tập ngày càng nâng cao, càng tiến bộ của xã hội Hoạt động dạy và học theo chương trình mới, phương pháp mới, lấy học sinh làm trung tâm, người thầy làm vai trò chủ đạo thì công nghệ thông tin là chiếc cầu nối, là công cụ ưu việt để giáo viên hướng dẫn giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách nhanh nhất.

Qua thời gian học hỏi và nghiên cứu tôi đã tích lũy được một số kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn Mĩ thuật ở bậc Tiểu học, đó cũng

là lý do tôi viết sáng kiến: “Ứng dụng Công nghệ thông tin trong giảng dạy nhằm

nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật ở trường Tiểu học” để đồng nghiệp cùng

chia sẻ và góp ý cho tôi.

1 Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sáng kiến.

1.1 Thuận lợi:

-Năm học 2022-2023, tôi được nhà trường phân công dạy môn Mĩ thuật khối 1, 2, 3, 4, 5.

-Trong những năm học gần đây, việc ứng dụng Công nghệ thông tin vào dạy học được nhà trường đặc biệt quan tâm Ban giám hiệu nhà trường nơi tôi công tác luôn tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong giảng dạy: phòng học khang trang sạch đẹp, được trang bị Tivi, có mạng Internet, có kết nối Wifi đặc biệt phòng chức năng môn Mĩ thuật được nhà trường hỗ trợ cơ sở vật chất, trang thiết bị như máy vi tính, tivi, họa phẩm, đầy đủ, giúp cho giáo viên giảng dạy tốt và tiếp cận nhanh với công nghệ thông tin Từ đó việc ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình giảng dạy được thuận lợi hơn.

- Học sinh các khối lớp ngoan ngoãn, chăm chỉ, nhạnh nhẹn, yêu thích môn học Mĩ thuật, ham khám phá cái mới và đầy sức sáng tạo, đa số các em được gia đình quan tâm tạo điều kiện trang bị đầy đủ đồ dùng học tập để học tốt môn Mĩ thuật.

-Nguồn học liệu phong phú và đa dạng 1.2 Khó khăn:

Bên cạnh những thuận lợi trên thì dạy và học môn Mĩ thuật vẫn còn gặp phải một số khó khăn:

- Một bộ phận nhỏ học sinh trong lớp thiếu đồ dùng học tập, thờ ơ với môn học Một số phụ huynh coi môn Mĩ thuật là môn học phụ nên việc tập trung đầu tư cho học tập của các em còn hạn chế, điều đó ảnh hưởng không nhỏ đến tinh thần học tập của các em.

-Để giảng dạy môn Mĩ thuật trong nhà trường đạt được hiệu quả cao còn phụ thuộc rất nhiều vào các yếu tố như: trang thiết bị, tài liệu, đồ dùng dạy học, tranh, ảnh, màu vẽ Vì là điều kiện cơ bản cho nên điều đó ảnh hưởng không nhỏ đến việc học tập của học sinh và kết quả giảng dạy của giáo viên.

1.3 Thực trạng:

Những năm học trước đây cơ sở vật chất của nhà trường còn nghèo nàn, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học của giáo viên còn thiếu thốn, phòng học chưa có Tivi, chưa kết nối mạng Internet, Wifi,

Học sinh tiểu học lứa tuổi còn nhỏ nên sự chú ý tập trung trong tiết học chưa cao, các em nhanh chán, hay uể oải trong lớp học

Bên cạnh đó giáo viên giảng dạy với phương pháp dạy học truyền thống sử dụng đồ dùng có sẵn, thuyết giảng, treo tranh nhận xét bài tốn nhiều thời gian, tuy nhiên hiệu quả giờ dạy vẫn đạt yêu cầu nhưng lại chưa gây được sự chú ý tập trung với học sinh trong mỗi tiết học.

Đầu năm học 2022-2023 tôi đã tiến hành khảo sát sự yêu thích môn Mĩ thuật của các em khối lớp 3 thu được kết quả như sau:

(Bảng khảo sát sự yêu thích môn Mĩ thuật của học sinh khối 3 tháng 9/2023)

Từ thực trạng trên tôi luôn trăn trở làm thế nào để bài dạy của mình đạt hiệu quả cao, thu hút được sự chú ý của học sinh, khơi gợi được tính sáng tạo và phát triển được khiếu thẩm mĩ của học sinh Tôi thiết nghĩ với sự phát triển của ngành công nghệ thông tin trong thời đại 4.0 như hiện nay thì giáo viên cần phải ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới phát triển giáo dục và nâng cao hiệu quả, chất lượng giảng dạy, góp phần tích cực trong đổi mới phương pháp dạy học để các tiết học trở lên sinh động và lôi cuốn sự chú ý của các em hơn nữa Điều quan trọng nhất là rèn luyện cho các em phẩm chất tự chủ, năng động, kích thích tính sáng tạo, niềm đam mê ham học hỏi của các em học sinh

2 Mô tả giải pháp sau khi tạo ra sáng kiến:

Năm học 2022-2023 là năm tiếp tục thực hiện Chương trình GDPT 2018 cấp tiểu học đối với các khối lớp 1, 2, 3 Mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông đối với môn Mĩ thuật ở cấp tiểu học là giúp học sinh bước đầu hình thành, phát triển năng lực mĩ thuật thông qua các hoạt động trải nghiệm; biết thể hiện cảm xúc, trí tưởng tượng về thế giới xung quanh Từ đó hình thành năng lực giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo; bước đầu làm quen, tìm hiểu và cảm nhận vẻ đẹp của sản phẩm, tác phẩm nghệ thuật, hình thành năng lực tự chủ và tự học; góp phần hình thành các phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, giúp các em phát triển toàn diện về nhân cách Đức - Trí - Thể - Mỹ Để góp phần thực hiện tốt mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông vì vậy trong năm học vừa qua, tôi đã ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Mĩ thuật tại Trường tiểu học Xuân Ninh nơi tôi đang trực tiếp giảng dạy.

2.1 Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc sưu tầm tài liệu để sử dụng trong các tiết dạy Mĩ thuật:

a Sử dụng công cụ Google

Như chúng ta đã biết Google là một công cụ tìm kiếm được sử dụng nhiều nhất để tìm hiểu các thông tin như trang Web, tư liệu, hình ảnh, bản đồ, hoặc thậm chí là tất cả mọi câu trả lời trên thế giới Chính vì vậy nó là công cụ hỗ trợ đắc lực cho giáo viên trong việc khai thác học liệu.

Ví dụ: Chủ đề: Mùa thu quê emBài 3: Mặt nạ trung thu (2 tiết )

Sách giáo khoa lớp 3 - Sách chân trời sáng tạo (bản 1)

Trong tiến trình giảng dạy, để tạo hứng thú cho người học đồng thời giúp các emđược mở rộng quan sát và khắc sâu kiến thức, hứng thú với tiết học, kích thích trí sáng tạo, khiếu thẩm mĩ của các em Tôi vào Google tìm từ khóa “Mặt nạ trung thu” Màn hình máy tính hiện lên rất nhiều hình ảnh đẹp về mặt nạ giúp học sinh quan sát được đặc điểm tạo hình và nét biểu cảm trên các mặt nạ Trung thu truyền thống Từ đó giúp các em thể hiện sản phẩm của mình đẹp hơn, phong phú hơn.

Hình ảnh được tìm kiếm qua Google

Trước đây khi ngành công nghệ thông tin chưa phát triển, để chuẩn bị bài học mới tôi sưu tầm tài liệu, tranh ảnh qua sách báo, tạp trí, nhiều khi tư liệu sưu tầm được trên sách báo không rõ nét, không bắt mắt mà lại tốn nhiều thời gian Ngày nay, nhờ công nghệ thông tin phát triển cho nên Google là kho tài liệu đa dạng, là nguồn học liệu phong phú và là một trợ thủ đắc lực cho giáo viên chúng ta trong việc khai thác học liệu Những hình ảnh, tư liệu phong phú sẽ hiện lên trước mắt người tìm chỉ qua một lần tìm kiếm (Search)

b Sử dụng những hình ảnh, Video có sẵn.

Lứa tuổi học sinh tiểu học phát triển mạnh mẽ về thể chất, trí tuệ và tinh thần Ở các em có sự tò mò, ham khám phá, tìm hiểu thế giới xung quanh Chính vì vậy dưới sự hướng dẫn của giáo viên, học sinh có thể chủ động tìm được tài liệu cần thiết của mỗi bài học

- Trong bài dạy tôi phối kết hợp phương pháp trực quan cho học sinh xem hình ảnh, video là cách tạo hứng thú và khắc sâu kiến thức trong tiết học.

Ví dụ: Chủ đề 5: Đồ chơi thú vịBài 3: Con rối đáng yêu (2 tiết )

Sách giáo khoa lớp 2 - Sách chân trời sáng tạo

I.Yêu cầu cần đạt:

1 Năng lực:

-Nêu được cách tạo hình con rối từ giấy màu.

- Tạo hình được con rối đơn giản bằng giấy, bìa màu - Chỉ ra được hình khối trong sản phẩm mĩ thuật

-Nêu được vẻ đẹp của sản phẩm, có ý tưởng sử dụng sản phẩm trong học tập vui chơi.

2 Phẩm chất: Có ý thức giữ gìn đồ chơi, đồ dùng học tập II Đồ dùng và phương tiện

1 HS: Giấy bìa, giấy màu, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán,… 2 GV: Sản phẩm minh họa, máy tính, loa, hình ảnh.

III Các hoạt động dạy - học:

Khám phá

*Khởi động:Khám phá con rối

- Cho HS quan sát hình con rối để nhận ra vật liệu hình thức tạo con rối.

*Câu hỏi gợi mở:

- Các bộ phận của con rối được tạo từ những hình nào?

- Vật liệu nào làm ra con rối? -Cách nào để tạo ra con rối?

- Có thể ghép các hình vuông tròn, chữ nhật, tam giác để tạo thành con rối không?

* GV cho Hs quansát ảnh sản phẩm con rối.

HĐ2: Kiến tạo kiến thức

-kĩ năng.

*GV Khuyến khích học sinh lựa chọn vật liệu cắt hình nón để trang trí và tạo hình con rối - Yêu cầu học sinh quan sát các bước tạo hình con rối SGK trang 71

- Thao tác mẫu tạo hình con rối để học sinh quan sát

* Câu hỏi gợi mở:

-Cần vật liệu gì để tạo hình con rối?

- Có mấy bước để tạo được được con rối bằng giấy?

- Khuôn mặt con rối có thể được tạo ra từ vật liệu gì?

- Hoàn thiện sản phẩm con rối bằng cách nào để con rối chuyển động linh hoạt? * Câu hỏi gợi mở:

- Em chọn con rối nam hay nữ ?

+ Hình dáng, màu sắc con rối + Cách trang trí con rối.

- Màu sắc, cách trang trí con rối có gì nổi bật và ấn tượng với em?

-Để tạo ra con rối, theo em khó hay dễ? Vì sao

- Em phải làm gì khi sử dụng và bảo quản con rối của mình…?

Tìm hiểu nghệ thuật múa rối nước

- Tổ chức cho HS xem một đoạn video về múa rối nước

-Giúp học sinh tìm hiểu về nghệ thuật múa rối nước Việt Nam

- Gợi ý HS trả lời về hiểu biết của em về nghệ thuật múa rối nước

* Tóm tắt để HS nghi nhớ: Con rối là mộtsản phẩm mĩ thuật để biểu diễn.

- Trong bài dạy khi hình thành kiến thức mới hoặc mở rộng, khắc sâu kiến thức tôi cho các em xem tranh, video phù hợp với bài dạy mà tôi đã sưu tầm được hoặc các video có sẵn trên kênh Youtube.

Học sinh quan sát tranh, video

Khi bước sang hoạt động 5 (hoạt động vận dụng - phát triển): Tìm hiểu nghệ thuật múa rối nước Tôi tổ chức cho các em xem những sản phẩm sáng tạo của năm học trước hoặc xem video trực tiếp trên kênh Youtube về Nghệ thuật múa rối nước.

Video trên kênh Youtube

Tóm lại, phương pháp dạy học qua việc quan sát trực quan góp phần đổi mới phương pháp dạy học Giáo viên không phải nói nhiều, học sinh tập trung quan sát, hào hứng học bài Hình ảnh, âm thanh rõ nét giúp các em hiểu thêm về giá trị nghệ thuật múa rối nước, đồng thời khơi gợi hứng thú trong tiết học Sâu xa hơn, hình thành trong các em tình yêu với nét đẹp văn hóa truyền thống của dân tộc.

Những hình ảnh, video các em quan sát được trong tiết học không chỉ là nguồn kiến thức mà nó còn có tác dụng hình thành tri thức, kĩ năng, phát triển tư duy Các hình ảnh sinh động với màu sắc tươi sáng còn có tác dụng hình thành xúc cảm thẩm mĩ cho các em Sản phẩm các em tạo ra sau các tiết học đẹp mắt, sản phẩm có hồn và sinh động phát huy được tính sáng tạo của người học.

2.2 Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc thiết kế tài liệu hỗ trợ tronggiảng dạy môn Mĩ thuật.

Ngoài việc sử dụng thành thạo phần mềm Word trong việc thiết kế bài soạn Tôi còn sử dụng một số phần mềm khác để thiết kế tài liệu hỗ trợ trong quá trình giảng dạy.

a Sử dụng phần mềm Corel Draw:

Phần mềm CorelDraw là phần mềm đồ họa ứng dụng trên hệ điều hành Windows Nóđược sử dụng phổ biến trong thiết kế đồ họa cho phép người dùng sử dụng các công cụ có sẵn để sáng tạo thành sản phẩm thiết kế

Phần mềm Corel Draw

-Trong quá trình giảng dạy tôi đã sử dụng các công cụ vẽ hình của CorelDraw như: công cụ bút vẽ tự do, vẽ hình vuông, hình tròn, nét thẳng, nét gấp khúc, công cụ đổ màu, để tạo ra sản phẩm phong phú, đa dạng về màu sắc và kích cỡ, làm cho tiết dạy trở lên sinh động và cuốn hút hơn, giúp giáo viên tiết kiệm thời gian chuẩn bị bài mẫu Các em học sinh được quan sát trực tiếp thầy thao tác trên máy thiết kế sản phẩm, thay đổi màu sắc cho từng sản phẩm, từ đó tạo hứng thú, tạo sự yêu thích cho các em đối với môn học Mĩ thuật.

Sản phẩm dùng thanh công cụ của Corel Draw

- Phần mềm CorelDraw có phông chữ đa dạng và được tích hợp tính năng phóng to, thu nhỏ hình vẽ, tách gộp các đối tượng một cách dễ dàng mà không bị giảm đi chất lượng (màu sắc, độ nét) của sản phẩm Hình ảnh minh họa cách thiết kế chữ sẽ cho thấy hiệu quả của việc ứng dụng này.

Ví dụ: Chủ đề: Trường em Bài 1: Sắc màu của chữ

Sách giáo khoa lớp 3 - Sách chân trời sáng tạo

Khi bước vào hoạt động 1 - Khám phá: Khám phá một số hình thức trang trí chữ Tôi đã tạo các kiểu chữ với kích thước, hình dạng và màu sắc đa dạng giúp cho các em quan sát bài mẫu phong phú và đa dạng.

Các mẫu chữ

Khi bước sang hoạt động 3 - Luyện tập và sáng tạo: Tôi cho các em tham khảo bài tôi thiết kế chia sẻ trên màn hình điều đó giúp kính thích tư duy, trí sáng tạo trong các em để các em thể hiện sản phẩm của mình được tốt hơn.

Viết tên em với kiểu chữ yêu thích

Ngoài ra tôi còn sử dụng phần mềm Coreldraw thiết kế tuýp khẩu hiệu kỉ niệm ngày Lễ khai giảng năm học, ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, Tổng kết năm học, Đại hội hoặc thiết kế Giấy khen, Thư khen tặng cho các em học sinh có thành tích xuất sắc trong các cuộc thi của nhà trường.

Thiết kế tuýp khẩu hiệu

Sản phẩm ứng dụng từ phần mềm Corel Draw

Trong dạy học môn Mĩ thuật việc ứng dụng phần mềm Corel Draw vào thiết kế hình ảnh trực quan làm tư liệu hỗ trợ cho quá trình giảng dạy đã góp phần đổi mới phương pháp dạy học mang lại hiệu quả cao Nếu như trước đây người dạy chỉ sử dụng phương pháp truyền thống, dùng phấn, bảng đen, thước kẻ hoặc một số phương tiện khác như giấy có dòng kẻ caro, hiệu quả giờ dạy vẫn đạt yêu cầu, nhưng tốn nhiều thời gian đầu tư và không lưu trữ sản phẩm.

b Sử dụng phần mềm AdobePhotoshop

Adobe Photoshop là phần mềm thiết kế đồ họa, cho phép người dùng chỉnh sửa ảnh mạnh mẽ được nhiều người ưa chuộng trên toàn thế giới Adobe Photoshop có đầy đủ công cụ chỉnh sửa ảnh chuyên nghiệp, xoay cắt ghép ảnh dễ dàng, hỗ trợ bạn thỏa sức sáng tạo.

Phần mềm Photoshop

Phần mềm này giúp ta xử lí hình ảnh, tạo file ảnh phù hợp Trước khi chèn một hình ảnh vào kế hoạch bài dạy, hoặc trên các slide trình chiếu Powerpoint Tôi sử dụng các công cụ của Photoshop để xử lí hình ảnh như: cắt, ghép, xoay, xóa phông, tách ảnh, làm mờ nền, chỉnh sửa kích thước,…để tạo ra hình ảnh mới chuẩn về kích thước, màu sắc, độ đậm nhạt.

Ví dụ: Chủ đề: Mùa thu quê em

Bài: “Mặt nạ trung thu”

Sách giáo khoa lớp 3- Sách chân trời sáng tạo (bản 1)

Khi cho học sinh quan sát tranh mẫu (bài mẫu) trong sách giáo khoa, vì khổ giấy sách giáo khoa có hạn nên hình ảnh trong sách nhỏ học sinh khó quan sát Tôi đã Scan (chụp) hình ảnh mẫu, sau đó sử dụng phần mềm Photoshop chỉnh sửa tách từng đối tượng làm mờ nên Hình ảnh sau chỉnh sửa tăng độ nét giúp học sinh quan sát rõ hơn, và làmtàiliệu cho thiết kế bài giảng điện tử.

Hình ảnh được Scan để đưa vào chỉnh sửa

Các hình ảnh được chỉnh sửa tách rời

Hình ảnh được tạo khung, xóa nền, chèn chữ

Xuất file làm tư liệu

-Trong quá trình thiết kế sản phẩm tôi còn sử dụng thanh công cụ chỉnh sửa ảnh, chèn chữ, thay nền bức ảnh (tranh)

Ảnh gốc

Ảnh đã qua xử lý photoshop

Phần mềm Photoshop giúp tôi chỉnh sửa hình ảnh tạo tài liệu giảng dạy đẹp mắt phù hợp với yêu cầu của từng bài dạy, màu sắc của sản phẩm sau chỉnh sửa rõ rét và đẹp mắt thu hút được sự chú ý của học sinh trong tiết học.

Tóm lại khi ứng dụng phần mềm đồ hoạ CorelDraw và Photoshop vào thiết kế tài liệu học tập trực quan, giáo viên đã tạo cho file tài liệu của mình trở lên phong phú và đa dạng hơn Giáo viên chủ động thiết kế bài dạy mang tính hiện đại, góp phần đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giảng dạy Đối với học sinh các em được quan sát hình ảnh một cách chân thực, rõ nét nhất những gì mà người dạy muốn truyền đạt tới các em trong bài học Từ đó giúp các em thực hành tạo ra các sản phẩm đẹp mắt và phong phú hơn.

2.3 Ứng dụng công nghệ thông tin trong thiết kế và sử dụng bài giảngđiện tử vào các tiết dạy môn Mĩ thuật:

a Thiết kế bài giảng điện tử với phần mềm Power point.

Đối với học sinh tiểu học, phương pháp dạy học mới kết hợp tổ chức các hoạt động phong phú, hấp dẫn càng cuốn hút người học, giúp các em dễ hiểu, dễ thực hành và nhớ lâu Tôi đã sử dụng Power point là công cụ đắc lực để thiết kế các bài giảng điện tử, trình chiếu Slide, chèn hình ảnh, âm thanh,

Phần mềm Power point

* Thiết bị hỗ trợ giảng dạy: Máy vi tính, Điện thoại thông minh, Smart TV, Camera, Bút bấm,

* Chuẩn bị bài dạy:

Theo kế hoạch bài dạy giáo viên tìm hiểu nội dung, yêu cầu của bài dạy -Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Sưu tầm tài liệu, tranh ảnh liên quan đến bài dạy, thông qua sách giáo khoa, hoặc có trên mạng Internet rồi lưu vào thư viện làm tài liệu lưu trữ trên máy tính

-Xây dựng kế hoạch bài dạy: Trước khi thiết kế một giáo án điện tử giáo viên cần xây dựng được một kế hoạch bài dạy với đầy đủ các phần:

1 Yêu cầu cần đạt:

2 Đồ dùng dạy học:

3 Các hoạt động dạy - học:

Ví dụ: Kế hoạch bài dạy môn mĩ thuật lớp 2

Chủ đề: Gia đình nhỏBài 1: Con m o tinh nghịch

Sách giáo khoa lớp 2 - Sách chân trời sáng tạo

- Cảm nhận được vẻ đẹp, nhịp điệu của nét, hình, màu, khối trong tạo hình và trong trang trí sản phẩm mĩ thuật.

2 Phẩm chất:

-Thêm yêu thương gia đình.

II Đồ dùng và phương tiện

1 HS: Sản phẩm sưu tầm về con mèo, giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, đất nặn,… 2 GV: Máy tính, loa, ảnh, tranh về mèo và cảnh sinh hoạt trong gia đình, video về con mèo, cảnh sinh hoạt trong gia đình.

III Các hoạt động dạy - học:

Khám phá.

*Khởi động: Cho HS tham gia trò chơi

Giải nghĩa câu đố:

“Con gì tai thính mắt tinh

Nấp trong bóng tối ngồi rình chuột qua”

Là con gì? (Con mèo)

“Đôi mắt long lanhMàu xanh trong vắtChân có móng vuốtVồ chuột rất tài”

Là con gì? (Con mèo)

*Câu hỏi gợi mở:

HS trả lời

HS trả lời

-Em đã thấy con mèo ở đâu? Con mèo có bộ lông màu gì?

- Con mèo thường làm gì trong gia đình em?

- Em hãy miêu tả hình dáng của con mèo? * GV cho HS kể những hoạt động của con mèo cùng gia đình mình để khắc sâu tình thân và sự gắn kết của gia đình bằng những hoạt động thường ngày.

- Kể tên những hình cơ bản mà em biết? - Em hãy liên tưởng giúp cô tai con mèo giống hình cơ bản nào?

- Em tiếp tục liên tưởng bốn chân, thân và đầu của con mèo giống hình cơ bản nào mà em biết?

*Tùy thuộc vào câu trả lời của học sinh Gv gợi mở giúp học sinh nhận biết tai con mèo giống hình tam giác, đầu giống hình tròn, thân và tứ chi giống hình chữ nhật (khi nặn chúng ta sẽ nặn khối trụ giúp con mèo mềm mại hơn).

* Tóm tắt để HS nhận biết.

Khi ta vẽ trên giấy ta sẽ có các hình cơ bản là hình tam giác, hình tròn… Nhưng khi ta nặn thì ta sẽ có các khối là khối tròn, khối tam giác.

* HS quan sát hình minh hoạ trong SGK để nhận biết khối tròn, khối trụ ngắn, khối trụ dài, khối tam giác.

* GV cho học sinh nặn khối tròn, khối tam giác, khối trụ dài, khối trụ ngắn.

- HS quan sát hình minh hoạ ở SGK (trang 31), thảo luận để nhận biết các bước thực hiện cách nặn hình con mèo

-Khơi gợi để HS nhắc lại và cùng ghi nhớ các bước thực hành nặn con mèo

Quan sát, thảo luận, nhận biết

*Câu hỏi gợi mở:

- Theo em, có mấy bước để nặn con mèo? - Em hãy nêu cụ thể các bước nặn con mèo?

* Tóm tắt để HS ghi nhớ

Có 3 bước nặn con mèo:

B1: cắt khối trụ dài lớn thành 4 phần bằng nhau để làm chân mèo

B2: Ghép các khối tạo hình con mèo

B3: Thêm chi tiết, đặc điểm riêng tạo dáng sinh động cho con mèo

*GV Hướng dẫn HS xem tranh ảnh, video để có thêm ý tưởng tạo dáng và đặc điểm riêng cho con mèo

GV nêu câu hỏi:

- Em hãy cho cô biết tác dụng của con mèo?

-Hướng dẫn HS thực hành bài nặn và cách tạo dáng cho con mèo.

- Em chọn những màu nào nặn con mèo? Vì sao?

- Em muốn trang trí thêm chi tiết nào cho chú mèo?

- Em còn muốn nặn thêm chi tiết nào để bài nặn của mình thêm phong phú không? * Lưu ý: Chi tiết nặn thêm cần có kích thước phù hợp với chú mèo đã nặn.

- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm theo tổ, nhóm hoặc trưng bày chung cả lớp - Khuyến khích HS giới thiệu, chia sẻ

cảm nhận của cá nhân về màu sắc, hình dáng hoạt động của con mèo trong các sản phẩm của mình hay của các bạn

HS trưng bày SP chia sẻ

HS thực hiện

HS giới thiệu SP

*Nêu câu hỏi cho HS thảo luận để nhận

biết

- Em ấn tượng với sản phẩm nào? Vì sao? - Sản phẩm của bạn có những màu nào? - Con mèo của bạn đang làm gì?

- Sản phẩm mang đến cho em cảm giác như của mình để sản phẩm sinh động hơn? - Em hãy nêu tình cảm của em đối với chú mèo và với gia đình mình?

* GV cho HS quan sát hình trong SGK trang 33 để kể tên con vật và liên tưởng đến hình khối có thể tạo ra chúng

- GV nêu câu hỏi:

- Em hãy nêu tên những con vật khác mà em biết?

- Em hãy liên tưởng các hình khối tạo ra con vật mà em biết?

- Có thể gợi ý HS chia sẻ những kỉ niệm hay câu chuyện liên quan đến con mèo hoặc con vật khác mà em biết.

* Tóm tắt kết luận: Các con vật đều có

thể liên tưởng đến hình khối cơ bản, mỗi con vật có một tác dụng riêng gắn liền với

* Xây dựng bài giảng điện tử:

- Căn cứ vào mục tiêu, nội dung bài dạy giáo viên thiết kế và xây dựng một chương trình cụ thể cho tiết dạy vào phần mềm trình chiếu Powerpoint thông qua các Slide.

-Để cuốn hút học sinh vào bài học, khi thiết kế bài giảng điện tử, tôi kết hợp kênh chữ với hình ảnh minh họa, âm thanh làm tăng thêm tính hấp dẫn của bài học -Trong hoạt động khởi động, khi hình thành kiến thức mới cho học sinh, tôi cho các em xem video, bài mẫu bước đầu tạo tâm thế cho các em vào bài học.

- Bên cạnh đó tôi còn thiết kế trò chơi học tập để đưa vào bài dạy Trò chơi mới lạ sinh động, hấp dẫn đã dần hình thành niềm đam mê học tập cho các em.

* Thể hiện bài dạy:

-Từ kế hoạch bài dạy, giáo viên thực hiện tiến trình lên lớp như một tiết dạy bình thường Người giáo viên giảng dạy không chỉ bên bảng đen phấn trắng mà bên cạnh đã có một phương tiện hỗ trợ đắc lực và hiệu quả đó là máy vi tính Giáo viên thao tác trên bàn phím hoặc điều khiển chuột, bút bấm để thực hiện các hoạt động trình chiếu thay cho viết bảng, treo tranh ảnh, trưng bày sản phẩm.

-Sau đây là một trong những bài giảng điện tử tôi thiết kế và đã áp dụng giảng dạy tại đơn vị công tác của tôi.

Ví dụ: Giáo án Power point Chủ đề 3: Gia đình nhỏBài 1: Con m o tinh nghịch

Sách giáo khoa lớp 2 - Sách chân trời sáng tạo

Tóm lai, khi thiết kế bài giảng điện tử môn Mĩ thuật tôi đã sử dụng phối kết hợp nhiều hiệu ứng trong phần mềm Powerpoint, kênh hình kết hợp với kênh chữ, Bài dạy của giáo viên hiện lên qua các Slide hình ảnh đẹp, sinh động, video, âm thanh, trò chơi hấp dẫn Những hình ảnh trực quan màu sắc tươi sáng, những liên hệ thực tế lý thú, làm tăng sự tương tác giữa giáo viên và học sinh trong tiết học giúp giáo viên tiết kiệm được thời gian thực hiện các thao tác minh họa, thuận tiện hơn trong việc thay đổi các bài mẫu Giúp học sinh hiểu bài nắm chắc nội dung bài học, khắc sâu và nhớ lâu kiến thức, các em chủ động sáng tạo, tìm tòi và thu nhận kiến thức rộng mở Từ đó chất lượng giờ dạy được nâng cao, kích thích tư duy, ham khám phá học hỏi yêu thích môn học của các em.

Ứng dụng bài giảng điện tử Powerpoint trong tiết dạy đã góp phần tích cực đổi mới phương pháp dạy học.

b Thiết kế bài giảng E-learning:

Khi ngành công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ như hiện nay thì việc sử dụng bài giảng E-learning trở thành xu hướng giáo dục mới mẻ, thông dụng và ngày càng được áp dụng rộng rãi trong các cơ sở giáo dục, các trường Đại học, Cao đẳng, THPT, Trung học cơ sở, Tiểu học và Mầm non…

Những năm học trước do diễn biến của dịch bệnh Covid 19 phức tạp, kéo dài đã tác động không nhỏ tới ngành Giáo dục Thực hiện chỉ đạo chung của Đảng, Chính phủ, Bộ Giáo dục và đào tạo luôn chủ động, linh hoạt trong việc ứng phó với dịch bệnh, ngành giáo dục tiến hành triển khai các hoạt động dạy và học từ trực tiếp sang trực tuyến để ứng phó dịch bệnh Chính vì lẽ đó, giáo viên đã đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học và việc sử dụng bài giảng E-learning vào dạy học trực tuyến là một giải pháp hữu ích trong thời gian dịch bệnh Những lợi ích mà bài giảng E-learning mang lại cho người dạy và người học là rất lớn lao.

Bài giảng E-learning giúp người học sắp xếp thời gian học tập linh hoạt, mọi lúc, mọi nơi, giúp chúng ta tiết kiệm được thời gian và chi phí Đồng thời việc sử dụng bài giảng trực tuyến E-learning người học có thể tiếp cận kiến thức một cách mở rộng và đa dạng hơn Từ đó giúp học sinh nắm bắt kiến thức nhanh chóng và hiệu quả hơn so với các phương pháp học tập truyền thống.

Bài giảng E-learning không đơn giản là việc nghe giảng mà người học còn được trải nghiệm bằng những ví dụ trực quan, các trò chơi, bài tập tương tác trực tiếp trong tiết học.